Advies programmaties buitengewoon secundair onderwijs schooljaar

Transcriptie

1 Raad Secundair Onderwijs 8 februari 2018 RSO-RSO-ADV programmaties buitengewoon secundair onderwijs schooljaar Vlaamse Onderwijsraad Koning Albert II-laan 37 BE-1030 Brussel T info@vlor.be

2 op vraag van Hilde Crevits, viceminister-president van de Vlaamse Regering, Vlaams minister van Onderwijs op 11 december 2017 Uitgebracht door de Raad Secundair Onderwijs op 8 februari 2018 met eenparigheid van stemmen Voorbereiding: technische werkgroep op 26 februari 2018 Dossierbeheerder(s): Roos Herpelinck Vlaamse Onderwijsraad Koning Albert II-laan 37 BE-1030 Brussel info@vlor.be

3 1 Situering De Vlor ontving op 11 december 2017 van AgODi een adviesvraag over de programmatieaanvragen voor het buitengewoon secundair onderwijs vanaf het schooljaar Enkele algemene vaststellingen vooraf De Vlor stelt vast dat veel scholen een aanvraag indienden voor de oprichting van een nieuwe opleidingsvorm 4, veelal met vestigingsplaats in een gewone school. Dit stemt tot reflectie, gelet op het feit dat een gedeelte van de doelgroep nu al gebruik maakt van gewoon onderwijs, al dan niet met ondersteuning. Dit duidt erop dat scholen worstelen om een adequaat antwoord te geven op de onderwijs- en opvoedingsnoden van deze leerlingen. De Vlor neemt zich voor om deze trend volgend jaar verder te blijven opvolgen met het oog op de advisering van gelijkaardige aanvragen. In een aantal dossiers wordt de aanvraag ook gekaderd in een globaal beleid om leerlingen gepaste zorg te bieden binnen de scholengroep of scholengemeenschap. Uit de aangekondigde evaluatie van de ondersteuningsnetwerken zal moeten blijken in welke mate deze vragen een antwoord kunnen bieden op een tekort aan ondersteuningsmogelijkheden voor leerlingen met dit profiel in het gewoon onderwijs. Een tweede algemene vaststelling betreft het feit dat scholen, na een gunstige beoordeling van een programmatie-aanvraag in het verleden, het structuuronderdeel toch niet inrichten omdat ze de normen daarvoor niet halen. Meer bepaald omdat ze hun doelpubliek onvoldoende hebben kunnen informeren over de nieuwe studiemogelijkheden tussen het moment waarop ze verwittigd worden over het goed gevolg dat aan hun dossier wordt gegeven en het einde van het schooljaar. De Vlor dringt er bij de overheid dan ook op aan om de scholen zeer snel te informeren over het gevolg dat aan hun aanvraag wordt gegeven. Die vraag werd ook gesteld in het kader van de programmatie-aanvragen voor het buitengewoon basisonderwijs. 1 3 De beoordelingscriteria Bij de beoordeling van de aanvragen baseerde de Vlor zich op de programmeringscriteria zoals vermeld in het Besluit van de Vlaamse Regering van 23 mei 2014 tot uitvoering van het decreet van 21 maart 2014 betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften wat betreft programmatieaanvragen en tot wijziging van het besluit van de Vlaamse Regering van 17 juni 1997 betreffende de programmatie-, rationalisatie- en behoudsnormen in het buitengewoon basisonderwijs. 1 Vlaamse Onderwijsraad, Raad Basisonderwijs. over de programmatieaanvragen buitengewoon basisonderwijs voor schooljaar , 10 januari

4 3.1 Administratieve criteria Als het gaat over de aanvraag voor de oprichting van een nieuw type of een nieuwe opleidingsvorm in een bestaande school: is er onderhandeld met het lokaal onderhandelingscomité en wat is de inhoud van het protocol en is er overleg gepleegd met de schoolraad en wat is het resultaat van het overleg? (art. 9, 8 van het BVR van 23 mei 2014) Als het gaat over de aanvraag van een oprichting van opleidingsvorm 4 van het buitengewoon secundair onderwijs: is er een samenwerkingsovereenkomst afgesloten met een of meer scholen voor gewoon voltijds secundair onderwijs, met een breed aanbod en in de fysieke nabijheid van de school voor buitengewoon secundair onderwijs en is er onderhandeld met het lokaal onderhandelingscomité van die school of scholen en wat is de inhoud van dat protocol? (art. 9, 7 van het BVR van 23 mei 2014) 3.2 Omgevingsanalyse Wordt voor de programmatieaanvraag de noodzaak, de doelmatigheid en de leefbaarheid, met inbegrip van een realistische inschatting van het potentiële aantal leerlingen die, naargelang het te programmeren aanbod, voldoen aan de criteria, vermeld in artikel 259 van de codex secundair onderwijs van 17 december 2010, afdoende gemotiveerd in een omgevingsanalyse, waarbij in de mate van het mogelijke ook rekening gehouden wordt met het lokale aanbod? (art. 9, 1 van het BVR van 23 mei 2014) Wordt, in relatie tot het reeds bestaande aanbod of programmatieaanvragen van andere scholen voor hetzelfde aanbod buitengewoon onderwijs, een redelijke spreiding beoogd, rekening houdend met de groepen, vermeld in artikel 268, 2, van de codex secundair onderwijs van 17 december 2010, met de wetenschappelijk te verwachten prevalentie en met het oog op een optimale organisatie van het leerlingenvervoer? (art. 9, 2 van het BVR van 23 mei 2014) Worden de aangepaste en schoolexterne begeleidingsmogelijkheden voor de te programmeren doelgroep in kaart gebracht, en als dat niet het geval is, wordt dat dan afdoende gemotiveerd? (art. 9, 3 van het BVR van 23 mei 2014) 3.3 Expertise en professionalisering Beschikt de school over de nodige expertise voor het bijkomend aanbod waarop de programmatieaanvraag betrekking heeft? (art. 9, 4 van het BVR van 23 mei 2014) Zijn er recent inspanningen geleverd om het personeel te professionaliseren voor het nieuwe aanbod of zijn dergelijke inspanningen gepland? (art. 9, 5 van het BVR van 23 mei 2014) 3.4 Infrastructuur en materiële voorzieningen Heeft de school de vereiste infrastructurele en materiële voorzieningen op het gebied van toegankelijkheid en hulpmiddelen voor het aanbod dat ze wil programmeren? (art. 9, 6 van het BVR van 23 mei 2014) 2

5 4 Als onderstaande motivering niet specifiek ingaat op een criterium, heeft de raad vastgesteld dat de aanvraag voor criterium afdoende is. 4.1 Oprichting nieuw type in bestaande structuur 1 T Intercommunale BuSO De Wissel, 3600 Genk Type 9 opleidingsvorm 1 De raad stelt vast dat de aanvraag voldoet aan de administratieve criteria bepaald in de regelgeving. De school geeft in de aanvraag geen eenduidige prognose over leerlingenaantallen. Maar vanuit de vaststelling dat er in Limburg nog geen aanbod OV 1, type 9 aanwezig is binnen hetzelfde net, vermoedt de raad dat de school voldoende leerlingen zal kunnen inschrijven om het structuuronderdeel te laten voldoen aan de normen. De raad stelt ook vast dat de aanvraag aansluit bij de structuur van de school. Ze hebben al een type 9 in andere opleidingsvormen. Door deze aanvraag willen ze een aanbod realiseren voor leerlingen met een IQ hoger dan 60 die nood hebben aan de specifieke ondersteuning die binnen OV 1 geboden kan worden. De vervollediging van het aanbod laat toe aan leerlingen, afhankelijk van hun onderwijs- en opvoedingsnoden, flexibel verschillende trajecten aan te bieden. Dit garandeert ook de expertise en de beschikbaarheid van infrastructuur voor onderwijs voor leerlingen type 9. De school heeft ook een sterke samenwerking met MFC Ter Heide in Genk. Vanuit het MFC is er ondersteuning met betrekking tot de expertise rond ASS. De school heeft ook een TOP-klas waardoor leerlingen een beroep kunnen doen op een time-out. De school heeft ook een goed uitgebouwd plan voor leerlingenvervoer. De Vlor mist in de aanvraag een planning voor een professionaliseringsbeleid in de toekomst. De nascholingen die aangegeven worden, hebben enkel betrekking op het verleden. De Vlor moedigt de school aan hierin gerichte stappen te zetten. 2 T GO! SBSO De Passer, 8200 Brugge Type 3 opleidingsvorm 4 De school geeft in de aanvraag geen prognose over leerlingenaantallen. Maar vanuit de vaststelling dat er in het officieel onderwijs geen ander aanbod is voor OV 4 type 3 vermoedt de raad dat de school voldoende leerlingen zal kunnen inschrijven om het structuuronderdeel te 3

6 laten voldoen aan de normen. De dichtstbijzijnde school met een gelijk aanbod bevindt zich in Roeselare en behoort tot een ander net. De school wil ook een specifiek aanbod binnen het kunstsecundair onderwijs aanbieden omdat dit goed kan aansluiten bij de beleving en de onderwijs- en opvoedingsnoden van de doelgroep. De school heeft al een aanbod voor OV 4, type 9. Dit aanbod sluit daarop aan en laat toe flexibeler in te spelen op specifieke noden van een leerling. Het nieuwe structuuronderdeel biedt tevens een vervolgtraject in het secundair onderwijs voor leerlingen die buitengewoon basisonderwijs type 3 hebben gevolgd onder meer in BuBAO de Kaproenen. De pedagogische begeleidingsdienst van het GO! ondersteunt het professionaliseringstraject van de school. De school heeft duidelijk ook veel oog voor de aanpassing van de infrastructuur aan de pedagogische noden van de leerlingenpopulatie. 4.2 Oprichting nieuwe opleidingsvorm 1 OV GO! SBSO Groenlaar, 2840 Reet opleidingsvorm 4 type 9 De school geeft in de aanvraag geen prognose over leerlingenaantallen. De noodzaak van het aanbod wordt wel ondersteund door het clb en door het ondersteuningsnetwerk. De raad stelt wel vast dat de school een vervolgtraject wil bieden voor leerlingen type 9 in het buitengewoon basisonderwijs en dit binnen de afspraken gemaakt in het kader van de scholengroep Rivierenland. Er is geen ander aanbod van OV 4, type 9 binnen het Gemeenschapsonderwijs binnen een straal van 23 km. De school wil het aanbod realiseren op twee vestigingsplaatsen (Niel en Bornem). Het aanbod vervolledigt een aanbod van de school die al de drie andere opleidingsvormen aanbiedt, onder meer voor leerlingen type 9. Het aanbod sluit aan bij het inclusietraject in het gewoon onderwijs (onder meer door een vestigingsplaats op een campus voor gewoon onderwijs). De school beoogt inclusie van leerlingen specifiek in de derde graad van het secundair onderwijs. Het aanbod biedt een doorstroommogelijkheid aan leerlingen type 9 uit verschillende scholen voor buitengewoon basisonderwijs. De school beschikt al over een expertise voor type 9 in andere opleidingsvormen. De school zal gemeenschappelijke professionalisering opzetten met het team van het gewoon onderwijs. 4

7 2 OV GO! SBSO De Dageraad, 3720 Kortessem opleidingsvorm 4 type 4 De school geeft in de aanvraag geen prognose over leerlingenaantallen. Het clb onderschrijft de nood aan een aanbod voor deze doelgroep. In Limburg is er geen ander aanbod voor type 4 binnen OV 4. De aanvraag past ook in het masterplan van de scholengroep. De Vlor stelt vast dat de aanvraag een vervollediging inhoudt van het aanbod van de school die nu al OV 1, OV 2 en OV 3 aanbiedt voor leerlingen met een attest type basisaanbod, type 2, 3, 4 en 9. De aanvraag past ook in het beleidsplan van de scholengroep om OV 4 aan te bieden. Vanaf de derde graad wordt geprobeerd om de leerlingen te integreren in een inclusieve setting. De school heeft ook een aanvraag ingediend voor de oprichting van een opleidingsvorm 4, type 9 (zie punt 3 hieronder). De Vlor wijst erop dat de invoering van twee structuuronderdelen extra druk legt op de bestuurskracht van de school. De Vlor stelt echter vast dat de school voor beide doelgroepen al expertise in huis heeft voor een andere opleidingsvorm. De school gaat in het dossier uitgebreid in op de professionaliseringstrajecten maar belicht veel minder de aanpassingen van infrastructuur. De raad heeft geen duidelijk zicht op de vraag of de infrastructuur in de vestigingsplaats KTA 3 Hotelschool voldoende is aangepast aan de noden van de leerlingen type 4. 3 OV GO! SBSO De Dageraad, 3720 Kortessem opleidingsvorm 4 type 9 De school geeft in de aanvraag geen prognose over leerlingenaantallen. Het clb onderschrijft de nood aan een aanbod voor deze doelgroep. De aanvraag past ook in het masterplan van de scholengroep. De Vlor stelt vast dat de aanvraag een vervollediging inhoudt van het aanbod van de school die nu al OV 1, OV 2 en OV 3 aanbiedt voor leerlingen met een attest type basisaanbod, type 2, 3, 4 en 9. De aanvraag past ook in het beleidsplan van de scholengroep om OV 4 aan te bieden. Vanaf de derde graad wordt geprobeerd om de leerlingen te integreren in een inclusieve setting. De school heeft ook een aanvraag ingediend voor de oprichting van een opleidingsvorm 4, type 4 (zie punt 2 hierboven). De Vlor wijst erop dat de invoering van twee structuuronderdelen extra druk legt op de bestuurskracht van de school. De Vlor stelt echter vast dat de school voor beide doelgroepen al expertise in huis heeft voor een andere opleidingsvorm. 5

8 De school gaat in het dossier uitgebreid in op de professionaliseringstrajecten maar belicht veel minder de aanpassingen van infrastructuur. 4 OV GO! Busleyden Ath. De Beemden, 2800 Mechelen opleidingsvorm 4 type 9 De Vlor waardeert dat de school de aanvraag onderbouwt met gedetailleerde prognoses van de potentiële populatie aangeleverd vanuit het begeleidende clb. De aanvraag strekt er toe om het aanbod binnen het Busleyden atheneum te vervolledigen en past in de beleidsvisie van de scholengroep. In de regio wordt er door geen enkele andere school OV 4 aangeboden. Leerlingen met dit zorgprofiel worden nu doorverwezen naar Woluwe. Dit aanbod biedt een vervolgtraject aan voor leerlingen die in het buitengewoon basisonderwijs type 9 hebben gevolgd. De school beschikt nu over een aanbod in de opleidingsvormen 1, 2 en 3, weliswaar in andere types dan type 9. De school kan voor verdere professionalisering rekenen op de samenwerking met scholen in de scholengroep, het begeleidende clb en de ondersteuning vanuit de begeleidingsdienst van het GO!. De school geeft ook aan te werken aan een breed netwerk van schoolexterne instanties die haar expertise kunnen versterken. De directeur en de coördinator beschikken over specifieke competenties in verband met leerlingen met een attest type 9. 5 OV Buso Sint-Gerardus, 3590 Diepenbeek opleidingsvorm 4, type 4 De Vlor stelt vast dat er in Limburg momenteel nog geen aanbod OV 4, type 4 wordt gedaan. De school beschikt over heel wat specifieke expertise om te tegemoet te komen aan de onderwijsen opvoedingsnoden van leerlingen met een attest type 4. De beoogde doelgroep (leerlingen met een normale begaafdheid) worden nu noodgedwongen in OV1 opgevangen. Er is echter een duidelijk verschil in het leerlingenprofiel tussen OV 1 en OV4. OV 4 biedt kansen aan leerlingen die doorstroming naar het hoger onderwijs willen en een diploma secundair onderwijs ambiëren. In die zin zou de uitbouw van een opleidingsvorm 4 een verrijking vormen van het educatieve landschap in de regio. Een vergelijkbaar aanbod bevindt zich momenteel in Antwerpen. De school heeft een sterke samenwerking met het MFC Sint-Gerardus dat de specifieke expertise voor leerlingen type 4 verder kan ondersteunen. De infrastructuur is afgestemd op de doelgroep. 6

9 De school beschikt ook over een medische dienst op de campus. 6 OV Buso De Ast, 8970 Poperinge opleidingsvorm 4 type 3 De Vlor vraagt om een programmatie van een opleidingsvorm 4, type 3. Dit vervolledigt het aanbod dat nu bestaat uit een opleidingsvorm 3. De Vlor wijst op de vraag vanuit de scholen van de regio om een aanbod binnen OV 4 te realiseren. Er is geen ander aanbod in de bredere omgeving van de school. De noodzaak van het aanbod wordt ondersteund door het clb en door het ondersteuningsnetwerk. De scholen voor gewoon onderwijs staan achter de aanvraag. De school heeft ook een aanvraag ingediend voor de oprichting van een opleidingsvorm 4, type 9 (zie punt 7 hieronder). De Vlor wijst erop dat de invoering van twee structuuronderdelen extra druk legt op de bestuurskracht van de school. De Vlor stelt echter vast dat de school voor beide doelgroepen kan rekenen op de expertise van De Lovie die als MFC verdere ondersteuning kan bieden en ook achter de aanvraag staat. De school beschikt over expertise vanuit de ondersteuning die ze bood in het kader van het GON en momenteel via het ondersteuningsnetwerk waar ze toe behoort. De school beschikt ook over een time-out project. 7 OV Buso De Ast, 8970 Poperinge opleidingsvorm 4 type 9 De Vlor vraagt om een programmatie van een opleidingsvorm 4, type 9. Dit vervolledigt het aanbod dat nu bestaat uit een opleidingsvorm 3. De Vlor wijst op de vraag vanuit de scholen van de regio om een aanbod binnen OV 4 te realiseren. Er is geen ander aanbod in de bredere omgeving van de school. De noodzaak van het aanbod wordt ondersteund door het clb en door het ondersteuningsnetwerk. De scholen voor gewoon onderwijs staan achter de aanvraag. De school heeft ook een aanvraag ingediend voor de oprichting van een opleidingsvorm 4, type 9 (zie punt 6 hierboven). De Vlor wijst erop dat de invoering van twee structuuronderdelen extra druk legt op de bestuurskracht van de school. De Vlor stelt echter vast dat de school voor beide 7

10 doelgroepen kan rekenen op de expertise van De Lovie die als MFC verdere ondersteuning kan bieden en ook achter de aanvraag staat. De school beschikt over expertise vanuit de ondersteuning die ze bood in het kader van het GON en momenteel via het ondersteuningsnetwerk waar ze toe behoort. De school beschikt ook over een time-out project. 8 OV IVIO Binnenhof, 9000 Gent opleidingsvorm 4 type 9 De school diende deze aanvraag al vier keer in. Vorig schooljaar kreeg de aanvraag een gunstig advies van de Vlor en een goedkeuring van de Vlaamse Regering. De goedkeuring van de Vlaamse Regering gebeurde echter te laat voor de school om nog cruciale voorbereidingen te kunnen treffen en om op 1 oktober de programmatienorm te behalen. De school dient nu voor de vierde keer dezelfde aanvraag in. Het dossier voldoet nog steeds aan alle formele en inhoudelijke voorwaarden op basis waarvan vorig schooljaar de Vlor een gunstig advies gaf en de Vlaamse Regering de aanvraag goedkeurde. De Vlor moedigt de school aan tijdig en gericht de vernieuwing van haar aanbod kenbaar te maken. 9 OV Buso Sint-Jozef, 9000 Gent opleidingsvorm 2 type 3 Er is een verslag van de ondernemingsraad toegevoegd. Er is geen sprake van een duidelijk akkoord of niet akkoord aangezien de stukken vermelden: Er werd akte genomen van de nota van het bilateraal overleg. De Vlor stelt daarenboven vast dat de school een dalend leerlingenaantal kent. Een eerdere aanvraag in het verleden werd goedgekeurd maar niet opgenomen door organisatorische problemen. Er is een andere school van het vrij onderwijs van hetzelfde schoolbestuur en dezelfde scholengemeenschap die een aanbod heeft voor deze doelgroep. De vraag rijst naar de leefbaarheid van deze programmatie. Het aanvraagdossier biedt geen afdoend antwoord op deze vraag. 8

11 De aanvraag past wel in de vervollediging van het aanbod van die school die al OV 1 en OV3 aanbieden. Ongunstig 10 OV Buso De Triangel, 9920 Lovendegem opleidingsvorm 3 type 3 Ook vorig jaar werd dit dossier ingediend. De Vlor adviseerde gunstig, maar de Vlaamse Regering keurde de aanvraag niet goed. Er is onderhandeld over de aanvraag. Het dossier bevat een verslag van de personeelsvergadering en een verslag van de schoolraad. Ondanks de nodige inspanningen die werden geleverd, werd er in de school noch een lokaal onderhandelingscomité, noch een ondernemingsraad opgericht. Het dossier bevat wel een lijst met handtekeningen van alle personeelsleden van de school voor akkoord. De aanvraag gaat over de oprichting van een vestigingsplaats op de onderwijscampus van het College Onze-Lieve-Vrouw-ten-Doorn in Eeklo. Momenteel is er in de regio Meetjesland geen aanbod buitengewoon onderwijs binnen het katholiek onderwijs. De inplanting in Eeklo beoogt de uitbouw van buitengewoon onderwijs in die regio en dit door integratie op de campus van het college Ten Doorn. Er is wel aanbod buitengewoon onderwijs van het GO! in Evergem. De school vraagt ook een programmatie van een opleidingsvorm 3, type 9 (zie punt 11 hieronder). Er zijn in het dossier onvoldoende nieuwe aanknopingspunten bij het dossier waarover de Vlaamse Regering vorig jaar een negatieve beslissing heeft genomen. De Vlor heeft vragen bij de haalbaarheid van de programmatie van zowel type 3 en 9 in opleidingsvorm 3 op de genoemde vestigingsplaats. Het aanbieden van buitengewoon onderwijs opleidingsvorm 3 grootkeukenmedewerker en tuinbouwarbeider vraagt een specifieke infrastructuur en expertise. Het is onvoldoende duidelijk dat de school dit kan garanderen. Ongunstig 11 OV Buso De Triangel, 9920 Lovendegem opleidingsvorm 3 type 9 Ook vorig jaar werd dit dossier ingediend. De Vlor adviseerde gunstig, maar de Vlaamse Regering keurde de aanvraag niet goed. Er is onderhandeld over de aanvraag. Het dossier bevat een verslag van de personeelsvergadering en een verslag van de schoolraad. Ondanks de nodige inspanningen die werden geleverd, werd er in de school noch een lokaal onderhandelingscomité, noch een 9

12 ondernemingsraad opgericht. Het dossier bevat wel een lijst met handtekeningen van alle personeelsleden van de school voor akkoord. De aanvraag gaat over de oprichting van een vestigingsplaats op de onderwijscampus van het College Onze-Lieve-Vrouw-ten-Doorn in Eeklo. Momenteel is er in de regio Meetjesland geen aanbod buitengewoon onderwijs binnen het katholiek onderwijs. De inplanting in Eeklo beoogt de uitbouw van buitengewoon onderwijs in die regio en dit door integratie op de campus van het college Ten Doorn. Er is wel aanbod buitengewoon onderwijs van het GO! in Evergem. De school vraagt ook een programmatie van een opleidingsvorm 3, type 3 (zie punt 10 hierboven). Er zijn in het dossier onvoldoende nieuwe aanknopingspunten bij het dossier waarover de Vlaamse Regering vorig jaar een negatieve beslissing heeft genomen. De Vlor heeft vragen bij de haalbaarheid van de programmatie van zowel type 3 en 9 in opleidingsvorm 3 op de genoemde vestigingsplaats. Het aanbieden van buitengewoon onderwijs opleidingsvorm 3 grootkeukenmedewerker en tuinbouwarbeider vraagt een specifieke infrastructuur en expertise. Het is onvoldoende duidelijk dat de school dit kan garanderen. Ongunstig 12 OV GO! SBSO Zonnegroen, 3440 Zoutleeuw opleidingsvorm 2 type 2 De school voldoet aan de administratieve criteria. De school vraagt tegelijk vier nieuwe types in opleidingsvorm 2: type 2, 3, 4 en 9 (zie punt 13, 14, 15 hieronder). De Vlor wijst erop dat de invoering van vier structuuronderdelen een zware extra druk legt op de bestuurskracht van de school. Het gaat om zeer verschillende doelgroepen binnen de opleidingsvorm 2. De school bezit weliswaar expertise voor opleidingsvorm 1 maar dit is toch nog een andere doelgroep dan de leerlingen uit opleidingsvorm 2. De Vlor mist in de aanvragen een concrete planning voor de professionalisering en expertise-ontwikkeling in de toekomst. De Vlor mist in de dossiers ook een onderbouwing van de vraag vanuit prevalentie. Het is ook niet duidelijk of voor alle leerlingen de nodige infrastructuur voorhanden is. Ongunstig 2 13 OV GO! SBSO Zonnegroen, 3440 Zoutleeuw opleidingsvorm 2 type lid onthield zich voor wat dit dossier betreft. 10

13 De school voldoet aan de administratieve criteria. De school vraagt tegelijk vier nieuwe types in opleidingsvorm 2: type 2, 3, 4 en 9 (zie punt 12, 14, 15 hieronder). De Vlor wijst erop dat de invoering van vier structuuronderdelen een zware extra druk legt op de bestuurskracht van de school. Het gaat om zeer verschillende doelgroepen binnen de opleidingsvorm 2. De school bezit weliswaar expertise voor opleidingsvorm 1 maar dit is toch nog een andere doelgroep dan de leerlingen uit opleidingsvorm 2. De Vlor mist in de aanvragen een concrete planning voor de professionalisering en expertiseontwikkeling in de toekomst. De Vlor mist in de dossiers ook een onderbouwing van de vraag vanuit prevalentie. Het is ook niet duidelijk of voor alle leerlingen de nodige infrastructuur voorhanden is. Ongunstig 3 14 OV GO! SBSO Zonnegroen, 3440 Zoutleeuw opleidingsvorm 2 type 4 De school voldoet aan de administratieve criteria. De school vraagt tegelijk vier nieuwe types in opleidingsvorm 2: type 2, 3, 4 en 9 (zie punt 12, 13, 15 hieronder). De Vlor wijst erop dat de invoering van vier structuuronderdelen een zware extra druk legt op de bestuurskracht van de school. Het gaat om zeer verschillende doelgroepen binnen de opleidingsvorm 2. De school bezit weliswaar expertise voor opleidingsvorm 1 maar dit is toch nog een andere doelgroep dan de leerlingen uit opleidingsvorm 2. De Vlor mist in de aanvragen een concrete planning voor de professionalisering en expertiseontwikkeling in de toekomst. De Vlor mist in de dossiers ook een onderbouwing van de vraag vanuit prevalentie. Het is ook niet duidelijk of voor alle leerlingen de nodige infrastructuur voorhanden is. Ongunstig 4 15 OV GO! SBSO Zonnegroen, 3440 Zoutleeuw opleidingsvorm 2 type 9 De school voldoet aan de administratieve criteria. 3 1 lid onthield zich voor wat dit dossier betreft. 4 1 lid onthield zich voor wat dit dossier betreft. 11

14 De school vraagt tegelijk vier nieuwe types in opleidingsvorm 2: type 2, 3, 4 en 9 (zie punt 12, 13, 14 hieronder). De Vlor wijst erop dat de invoering van vier structuuronderdelen een zware extra druk legt op de bestuurskracht van de school. Het gaat om zeer verschillende doelgroepen binnen de opleidingsvorm 2. De school bezit weliswaar expertise voor opleidingsvorm 1 maar dit is toch nog een andere doelgroep dan de leerlingen uit opleidingsvorm 2. De Vlor mist in de aanvragen een concrete planning voor de professionalisering en expertiseontwikkeling in de toekomst. De Vlor mist in de dossiers ook een onderbouwing van de vraag vanuit prevalentie. Het is ook niet duidelijk of voor alle leerlingen de nodige infrastructuur voorhanden is. Ongunstig 5 16 OV Secundaire scholen St-Ferdinand OV4, 3560 Lummen opleidingsvorm 1 type 3 De raad stelt vast dat er één aanvraag wordt ingediend voor programmatie-aanvragen. Vermits dit dossier door het agentschap voor advies is bezorgd aan de Vlor, gaat de raad ervan uit dat het dossier voldoet aan de criteria. De school vraagt de oprichting van een type 3 en 9 binnen de opleidingsvorm 1. De school kan een beroep doen op samenwerking met het MFC Sint-Ferdinand. Vanuit dit MFC kan de expertise van de school versterk worden. De school verantwoordt haar aanvraag vanuit de vaststelling dat er meer normaal begaafde kinderen of kinderen met een lichte verstandelijke handicap ook geconfronteerd worden met zeer ernstige en complexe gedrags- en emotionele problemen. De school wil voor deze leerlingen een schools aanbod realiseren. Dit beantwoordt aan een behoefte in de regio West-Limburg. Binnen de school is de nodige infrastructuur zeker voorhanden. De school werkt ook aan een veelbelovend project Nieuwe kansen geven. 17 OV Secundaire scholen St-Ferdinand OV4, 3560 Lummen opleidingsvorm 1 type 9 De school vraagt de oprichting van een type 3 en 9 binnen de opleidingsvorm 1. De school kan een beroep doen op samenwerking met het MFC Sint-Ferdinand. Vanuit dit MFC kan de expertise van de school versterk worden. De school verantwoordt haar aanvraag vanuit de vaststelling dat er meer normaal begaafde kinderen of kinderen met een lichte verstandelijke handicap ook geconfronteerd worden met zeer ernstige en complexe gedrags- en emotionele problemen. De 5 1 lid onthield zich voor wat dit dossier betreft. 12

15 school wil voor deze leerlingen een schools aanbod realiseren. Dit beantwoordt aan een behoefte in de regio West-Limburg. Binnen de school is de nodige infrastructuur zeker voorhanden. De school werkt ook aan een veelbelovend project Nieuwe kansen geven. Marleen Colpin secretaris Raad Secundair Onderwijs Saskia Lieveyns voorzitter Raad Secundair Onderwijs 13