Boris-Stappenplan N.A.W. gegevens Gegevens leerling Boris-leerlingnummer: Voornaam, achternaam: Adres: Telefoon: Email: Hulpvraag: Bijzonderheden: Gegevens school Naam school: Adres school: Telefoon school: Naam mentor/begeleider: Email mentor/begeleider: Telefoon mentor/begeleider: Datum: Boris is een project van Colo, de samenwerkende kenniscentra voor beroepsonderwijs en bedrijfsleven en de WEC-Raad.
Schematische weergave van het 10-stappenplan Loopbaanoriëntatie en beroepskeuze STAP 1 Afname test; persoonlijk profiel matchen met beroepscompetentieprofiel Resultaat STAP 1 Uitslag kwalificatiescan: sugges-ties mogelijk geschikte beroepen. STAP 2 Informatie verzamelen via beroepenportal, beroepeninbeeld.nl en overige begeleidingsproducten. Toetsing wensen aan regionale arbeidsmarktbehoefte. STAP 2 Voldoende informatie om eerste keuze te kunnen maken. STAP 3 Beroepsoriëntatie in de praktijk; bedrijfsbezoeken, snuffelstages, gastlessen ed. STAP 3 Gefundeerde beroepskeuze van de leerling Inrichting en uitvoering maatwerktraject STAP 4 Advies maatwerktraject door kenniscentrum in overleg met school en de wensen en mogelijkheden van de leerling Resultaat STAP 4 Advies maatwerktraject en geschikt leerbedrijf. Informatie over de stage. Voorlichting en ondersteuning van het leerbedrijf STAP 5 Vormgeving maatwerkopleiding, formuleren individueel maatwerkplan Traject 1 Lerend werken (4L-1W) STAP 6 Organiseren en plannen van de uitvoering STAP 7 Certificering / EVP (EVC) Traject 2 Werkend leren (1L-4W) Traject 3 Aan het werk, leren op termijn STAP 5 Beschrijving van te volgen route. Randvoorwaarden voor start traject zijn vervuld. STAP 6 De leerling doorloopt het maatwerktraject. STAP 7 Portfolio met bewijsmateriaal. Plaatsing op de arbeidsmarkt STAP 8 Omzetten leerovereenkomst in een arbeidsovereenkomst Resultaat STAP 8 Arbeidsovereenkomst in het bedrijf. STAP 9 Nazorg STAP 9 Begeleiding (voormalig) leerbedrijf bij behouden van werkplek. Duurzame plaatsing op de arbeidsmarkt
Loopbaanoriëntatie en beroepskeuze 1. School en leerling brengen samen de mogelijkheden in kaart. Dit gebeurt met hulpmiddelen als de kwalificatiescan. Mogelijkheden in beeld brengen via test. School: beschrijf het resultaat van de test: de kwalificatiescan zoals die te vinden is op www.beroepeninbeeld.nl. Neem de tekst over van het scherm. Bespreek deze met de leerlingen. 2. Op basis van inventarisatie van de mogelijkheden verzamelt de leerling informatie over beroepen. Toetsing wensen aan regionale arbeidsmarktbehoefte. Informatie verzamelen ten behoeve van eerste kennismaking met beroep of functie. School: bespreek resultaten van test uit stap 1, bekijk en bespreek keuze informatie passend relevante bij competenties en beroepen. Leerling maak keuze. Kenniscentra: Toets voorkeur aan (regionaal) arbeidsmarktperspectief. Boris-Stappenplan versie 3
3. Om een goed beeld te krijgen van de praktijk loopt de leerling snuffelstages en/of volgt hij gastlessen. Oriënteren op beroepspraktijk via kennismakingslessen, snuffelstages e.d. School: bespreek keuze en mogelijkheden voor oriëntatie met leerling, mede organisatie van deze stap. School benadert kenniscentrum. Aanmelden voor snuffelstage via aanmeldformulier. Leerling: keuze kenbaar maken, ga oriënteren via diverse mogelijkheden en voer uit. Kenniscentrum: organiseren van bedrijfsoriëntatie, snuffelstage e.d. Alternatieve gegevens Mochten de gegevens niet uit de kwalificatiescan komen kan de school ook met andere gegevens werken om toch naar stap 4 te gaan. Hieronder worden bron en de resultaten van deze gegevens aangegeven. Waar komen gegevens vandaan? (bron: o.a. Melba, Heft) Welke gegevens levert dit op? Boris-Stappenplan versie 3
Maatwerktraject 4. Advies maatwerktraject door kenniscentrum in overleg met school en de wensen en mogelijkheden van de leerling. Maatwerktraject samenstellen. Kenniscentrum adviseert de school op basis van de kwalificatiescan, de wensen en mogelijkheden van de leerlingen en de resultaten van de oriën- tatie over een maatwerktraject op basis van de kwalificatiestructuur beroepsonderwijs en zoekt een geschikt leerbedrijf. Kenniscentrum in samenwerking met school: Opleidingsadviseur in de regio heeft contact met contactpersoon van school; Kenniscentrum zoekt ism school naar leerbedrijf en kijkt alvast naar de mogelijkheden binnen het bedrijf ( jobcarving-light ); Opleidingsadviseur ontmoet bij voorkeur de leerling zelf; Resultaat is advies over te volgen traject (waarbij keuze gemaakt wordt voor wel of geen arbeidsovereenkomst); School: helpt mee met samenstelling maatwerktraject en bij het vinden van een leerwerkbedrijf. Boris-Stappenplan versie 3
5. Vormgeving maatwerktrajecten en formuleren individueel maatwerkplan. Beschrijven van de te volgen route (lerend werken, werkend leren of werken en leren op termijn). Kenniscentrum en school beschrijven de stappen in dit proces die achtereenvolgens worden genomen, welke partijen/organisaties daar een rol bij spelen en wanneer die in beeld komen. School bespreekt dit plan met leerling en neemt in uitvoering. Ook randvoorwaarden worden ingevuld. School in samenwerking met kenniscentrum: op basis van advies maatwerkopleidingstraject (program carving); jobcarving en eventuele aanpassingen werkplek; stagebegeleider, jobcoach (UWV vanuit rol als clientbeoordelaar ), opleidingsadviseur, praktijkopleider vormen team rond de leerling; school neemt hierbij het voortouw, draagt zorg voor afstemming. Leerling bespreekt plan en volgt de leerroute.
6. Organiseren en plannen van de uitvoering. Plan wordt stapsgewijs in School en kenniscentra nemen de uitvoering hand. ter uitvoering genomen. Organiseren van de uitvoering van maatwerkopleidingstraject, zoeken van de juiste partners in de regio. Leerling: volgt uitvoering. 7. Certificering EVC/EVP. Erkenning behaalde resultaten. Alle stappen in het proces van de leerling die kunnen worden gecertificeerd worden dat ook. Leerling laat in de praktijk zien wat hij/zij kan. Kenniscentra: certificeren wat mogelijk is. Scholen en kenniscentra aan zet: beoordeling en vorming portfolio van de leerling door de school; EVP / EVC en certificering via EVC-aanbieders bij de kenniscentra en branche-organisaties. Leerling: samenstellen portfolio met branche- en schoolcertificaten.
Plaatsing op de arbeidsmarkt 8. Omzetten leerovereenkomst in een arbeidsovereenkomst. Van leren naar werken. De school draagt de leerling over aan het bedrijf. Met behulp van het UWV WERKbedrijf zetten de school en de werkgever de leerovereenkomst om in een arbeidsovereenkomst. Leerling: naar een duurzame werkplek. 9. Nazorg. Begeleiding van de werkgever bij behouden van de Nazorg van de werkgever door UWV WERKbedrijf met eventueel ondersteuning van school en kenniscentra. School en kenniscentrum trekken zich terug. werkplek.
Aanvullende opmerkingen