Waarom kennisdelen (niet) werkt. NETWERKBIJEENKOMST 14 OKTOBER 2016 Dr. Niels-Ingvar Boer, Manager Kennis & Onderzoek CAOP

Vergelijkbare documenten
Kennismanagement en innovatie. Gorinchem, 13 december 2011

8 mei 2014, Amersfoort. Relatietherapie. voor marketing, sales en customer service professionals

Ketensamenwerking in Bouw & Infra: Leven tussen Hoop en Vrees

In gesprek over digitale zorg

Leiderschap en veranderen

Solidariteit? De-solidarisatie of reddingsoperatie!

MEDEZEGGENSCHAP EN SUCCESFACTOREN. Ruysdael onderzoek 2015

Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs. Peter Leisink

Helpt het hulpmiddel?

Klantwaarde door samenwerking begint bij U

Informele visuele netwerken

TRIADISCHE ZORG: WAT BETEKENT DIT IN DE PRAKTIJK? SUSAN WOELDERS, ANNETTE HENDRIKX AFDELING METAMEDICA, VUMC

Samen werken aan samenwerken

Een coalitie met een plan Toekomstprofielen Slimmer-zorgen-in-een-minuut

Center for Organisation Development in Hospitals

Empowerment van (kinder) psychiatrische verpleegkundigen

TECHNOLOGIE IN DE ZORG

Internationale kansen voor het MKB: HBO slaat een brug. Louise van Weerden Enschede, 12 Juni 2013

Over leiderschap van leraren

Rampen- en Crisisbestrijding: Wat en wie moeten we trainen

Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF

Handout PrOfijt. - Versie Versie: 1.1 Datum: Mike Nikkels / Olav van Doorn

Het beroep LERAAR. Over leraren, loopbanen en leiderschap. Marco Snoek

Bescheiden verpleegkundig leiders: co-creatie en de zoektocht naar persoonsgerichte zorg 2.0. Jan Jukema

Castellum, Gebouw C, Synthesium Loire AK Den Haag

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning

white paper beeldbellen 2016 Dick-Jan Zijda

e-health Wat Waarom Hoe Ilse Swinkels Senior onderzoeker

Janny Reitsma

Thema 1. Inleiding tot het management

4 generaties op de werkvloer I Functiecompliment I Sylvie Bracqué

Toezichtvisie Raad van Toezicht. september 2018

LEERACTIVITEIT Het verven van de woonkamer Ent-teach Module 6 Project management

I N H O U D. Voorwoord 11. Inleiding: een kader voor kwaliteitsontwikkeling 15

Actuele vragen met betrekking tot de vrijheid van onderwijs. Fenneke Zeldenrust

Piter Jelles Strategisch Perspectief

Brink, P. van den, (2003)

Veranderende rollen in de afstemming van zorg tussen cliënten met NAH, mantelzorgers en zorgprofessionals

Teaching, Learning & Technology

De controller als choice architect. Prof. dr. Victor Maas Hoogleraar Management Accounting & Control Erasmus School of Economics

Koppens en van De Ven benoemen drie fasen die van toepassing zijn voor een strategisch beleidsplan:

Zorgondersteuningsfonds Oproep aanvragen (research)masteropleiding - Programma Onderzoeken in de Praktijk Vastgesteld, 19 september 2016

ICT-competenties op de werkvloer: wel zo Belangrijk? Dr. Alexander van Deursen Vakgroep Media, Communicatie en Organisatie

EASPD 02 februari 2011 Interdisciplinair werken en inclusie

ICLON Powerpoint sjabloon

Menukaart ixperium/coe

De begeleidings- en beoordelingstrajecten zijn schriftelijk vastgelegd en te raadplegen door anderen. ILS en Radboud Docenten Academie.

Arc-en-Ciel Functieprofiel

Toezichtvisie Raad van Commissarissen en bestuur. Veluwonen

Shared decision making bij ouderen en hun persoonlijke netwerk

Integrale informatie voorziening: Inschrijven - Volgen Plannen - Roosteren. SIS Link 2010: Educator Scheduling, een nieuw paradigma

Een zieke leerling in de klas, en dan?

Schoolcultuur en medezeggenschap. WMS-congres 2017, Ede, 29 november 2017

Zelfmanagement en eigen regie bij borstkanker

Bouwstenen voor verandering in de lokale driehoek

Hartelijk welkom! Peter Tanghe. Competenties: Anders!...? Peter Tanghe Hanze-Congres: Competence excellence

Leiders op koers. Een programma voor klinisch psychologen, Gz-psychologen binnen leidinggevende functies en psychiaters.

Over Uitvinden, Groeien &Maat Houden. Hans Konstapel Constable Research BV

adviseren vanuit je kern

Nelly Oudshoorn: Geef gebruikers een grotere plaats in het innovatiebeleid.

Lenteopdracht Masterclass Eerstelijns Bestuurders 2019

Najaarscongres VMP/VHMZ. Nijkerk, 19 november 2015 Dr. Wilma van der Scheer

Weet waar je staat. Inzicht in didactische ict-bekwaamheid. Maaike Heitink (Universiteit Twente) Alfons ten Brummelhuis (Kennisnet)

Profiel mobiliteitscoach

BLOCKCHAIN TECHNOLOGIE IN HET ONDERWIJS Teun van Essen

Zelfmanagement: De uitdaging

Financieel DNA. Natuurlijk Gedrag. Samenvattingsrapport voor Excellent Finance. Gedragsinzichten ten behoeve van het financiële planning proces.

Leiderschapsontwikkeling: fundament van het O & O - beleid. Marc Verschueren

COCREATIE. in straten, wijken, dorpen en gemeenten. #kwadraet

Blockchain de Zorgtoekomst? Zorginstituut Nederland

Uitkomsten Het Nieuwe Werken-onderzoek van ErgoDirect International in samenwerking met Veldhoen + Company

Een andere kijk op onderwijs

Impact. MBO/VE voorlichting Mariola Gremmen.

Professionele persoonlijkheids- en gedragsprofielen

Kwalificatie structuur en kwalificatie niveaus binnen het verpleegkundig onderwijs. Mw. Y. Lieuw A Soe

Innoveren als avontuurlijke tocht

NLP MASTER PRACTITIONER

Competency Check. Datum:

Leren en professionele ontwikkeling in de context van Leernetwerken. Peter Sloep FLOS Sittard, 16 april, 2009

Pagina 1 van 5. Coach Geertje Moree van Cappellen

Onze zoektocht naar de optimale voorbereiding op 21 st century skills. Een impressie van onze professionele leeromgeving.

Appendix A Checklist voor visible learning inside *

Get the Picture. Co-teaching. Margot Willemsen & Dian Fluijt 6 april 2017

COMMUNITY DEVELOPMENT. Flankerend College Bachelor Social Work UNA Studiejaar

Het succes van samen werken!

Onderwijslogistiek Principes van lean toegepast op gepersonaliseerd leren

presenteert Wis en waarachtig stem met het accent op wiskunde o.be o.be Wat?

Leren in netwerken met OpenU. Wilfred Rubens

VMZ Dynamisch Verbinden in de zorg

Capaciteit voor kwaliteit

Anders kijken, anders leren, anders doen

Internationalisering en plant. Ton Stok en Gonneke Leereveld

ICT in het onderwijs / ICT-innovaties in de zorg in het onderwijs

Rapportage Portfolioscan voor

Cultuur in de Spiegel Naar een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs Barend van Heusden

Bijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.

DE KRACHT VAN HET COLLECTIEF ONDERWIJS VAN MORGEN

Context. Instroom. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. 2 Een herkenbare leef- en werkomgeving. 3 Een herkenbare, wisselende leef- en werkomgeving.

Bijlage 2: De indicatoren van beleidsvoerend vermogen

Functieprofiel Young Expert

Transcriptie:

Waarom kennisdelen (niet) werkt NETWERKBIJEENKOMST 14 OKTOBER 2016 Dr. Niels-Ingvar Boer, Manager Kennis & Onderzoek CAOP

Voorwaarden voor kennisdelen NOODZAAK Noodzaak zien: Weten waarom je welke kennis moet delen Veronderstelt duidelijk beeld van o.a. resultaat, afhankelijkheden, belangen en meerwaarde

Voorwaarden voor kennisdelen NOODZAAK VRAAG & AANBOD De ander kennen: Weten met wie je kennis moet delen Veronderstelt zicht op wie beschikt over aanwezige en benodigde kennis

Voorwaarden voor kennisdelen NOODZAAK VRAAG & AANBOD TIJD & COMPETENTIES In staat zijn: Weten hoe je kennis kunt delen Veronderstelt bepaalde vaardigheden en tijd

Voorwaarden voor kennisdelen NOODZAAK VRAAG & AANBOD TIJD & COMPETENTIES TAAL & TECHNOLOGIE Gefaciliteerd worden: Weten welke hulpmiddelen je nodig hebt om kennis te delen Veronderstelt gezamenlijke taal en (technologische) voorzieningen

Voorwaarden voor kennisdelen NOODZAAK VRAAG & AANBOD TIJD & COMPETENTIES Gemotiveerd zijn: Weten wat je persoonlijke drijfveer is om kennis te delen Veronderstelt zicht op sociale relatie en reciprociteit TAAL & TECHNOLOGIE MOTIVATIE

Kennis delen binnen driehoek Beroepspraktijk Zorgprofessional Cliënt Docent Hoogleraar Leerling Onderwijs Promovendus Onderzoek

Proces van kennis delen Delen van kennis K K Push Pull

Proces van kennis delen Delen van kennis K K Gepersonaliseerd Gecodificeerd

Proces van kennis delen Delen van kennis K K Vier relationele modellen: 1. Gemeenschapsmodel 2. Autoriteitsmodel 3. Evenwichtsmodel 4. Markt model

Complexe sociale netwerken Intensiteit (nul totale betrokkenheid) Intentie (sociaal asociaal) Striktheid (losjes formeel) Culturele implementatieregels Combinaties van modellen Aanpassingen over de tijd

Gemeenschapsmodel (Communal Sharing)

Gemeenschapsmodel (Communal Sharing) Motivaties om kennis te delen: Omdat hij mijn vriend is Omdat hij op mijn afdeling werkt Omdat hij ook in de forensische zorg zit Omdat we dezelfde leergang hebben gevolgd Omdat hij ook in Zweden is geboren

Autoriteitsmodel (Authority Ranking)

Autoriteitsmodel (Authority Ranking) Motivaties om kennis te delen: Omdat het mij voldoening geeft Omdat ik dan kan laten zien wat ik allemaal weet Omdat ik veel kan leren van nieuwe mensen Omdat ik de expert wil blijven Omdat het mij was opgedragen Omdat ik wil dat hij overeenkomstig mijn kennis opereert Omdat ik vanuit mijn functie betrokken moet worden Om in de gunst van ondergeschikte te komen

Evenwichtsmodel (Equality Matching)

Evenwichtsmodel (Equality Matching) Motivaties om kennis te delen: Omdat hij in het verleden ook kennis met mij heeft gedeeld Omdat ik zodoende in de toekomst ook een beroep op hem kan doen Omdat het delen van kennis kan leiden tot wederzijds belang Als hij zich met mij bemoeit, dan bemoei ik me ook met hem

Marktmodel (Market Pricing) of

Marktmodel (Market Pricing) Motivaties om kennis te delen: Omdat ik er goed voor word betaald Omdat het efficiënt is om het wiel niet opnieuw uit te vinden Omdat het maar weinig tijd kost Omdat het bijdraagt aan de output waar ik op wordt afgerekend

Overzicht relationele modellen Fundament GEMEEN- SCHAP Herkenbare groep AUTORITEIT EVENWICHT MARKT Hiërarchie Evenwicht Kosten baten Motivatie Intimiteit Macht Gelijkheid Prestatie Sociale invloed Conformeren Gehoorzamen Balanceren Berekenen Besluitvorming Consensus Goedkeuring Gelijke stem Marktwerking Basis vertrouwen Zelfde waarde Zorgplicht Wederzijds begrip Meetniveau Nominaal Ordinaal Interval Ratio Formele contracten Kennis Gemeenschappelijk goed Middel om rang te benadrukken Ruilmiddel voor andere kennis Te verhandelen goed met waarde

Congruentie these Er moet sprake zijn van een (gepercipieerde) sociale relatie Voor succesvolle kennisdeling is het essentieel dat mensen kennis delen volgens hetzelfde relationele model(len) > overdeterminatie Organisatiesystemen (zoals informatiesystemen en beloningssystemen) moeten gebaseerd zijn op hetzelfde relationele model als de gebruikers.

Mogelijke conflicten Incongruentie tussen: interpretaties zelfde relationele model verschillende relationele modellen (impliciet) verondersteld relationeel model van systeem en relationeel model van gebruiker

Implicaties voor de praktijk Kennisbank Personeelsbeleid Beroepspraktijk Zorgprofessional Patiënt Beloningssystematiek Community of practice Docent Hoogleraar Leerling Onderwijs Promovendus Onderzoek

Zaken om te onthouden Kennisdelen moet altijd in relatie tot primaire proces worden gezien. Kennisdelen is een fundamenteel sociaal proces en dus relationeel van aard. Menselijk contact is noodzakelijk voor succesvolle kennisdeling. Technologie is niet meer dan een hulpmiddel.

Zaken om te onthouden Kennisdelen is gebaseerd op vier verschillende relationele modellen Relationele modellen moeten congruent zijn voor goede kennisdeling. Verschillende relationele modellen vragen om verschillende technische ondersteuningen Sommige organisatie contexten zijn meer geschikt voor bepaalde relationele modellen

Dr. Niels-Ingvar Boer Manager Kennis & Onderzoek CAOP n.i.boer@caop.nl 06-81947250