Conflict Communicatiestijl Scan

Vergelijkbare documenten
Het verkoop-adviesgesprek. Waar gaat deze kaart over? Wat wordt er van je verwacht? Verkopen

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.

Rapportage Eigenschappen. Bea het Voorbeeld. Naam: Datum:

Effectief aansluiten bij overbelaste leerlingen en hun ouders: Zo makkelijk is dat niet!

Feedback is een mededeling aan iemand die hem informatie geeft over hoe zijn gedrag wordt waargenomen, begrepen en ervaren.

Adviesgesprek Van contact naar contract

Agressief gedrag. Samenvatting Hieronder hebben we de inhoud van de aflevering Agressief gedrag samengevat. Gemakkelijk om er nog eens bij te pakken.

FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus

Nucleair onderzoek van de nieren bij kinderen. (renografie)

Sta daar eens even bij stil!

Thema Op het werk. Lesbrief 15. Het functioneringsgesprek.

vaardigheden - 21st century skills

Onderzoek van de blaas en urinewegen bij kinderen. (mictiecystogram)

Zeg het eens. Assertief communiceren en overtuigend argumenteren.

Ik-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016

In te vullen door medewerker of onderzoeker: Datum van vandaag: - - Instelling: Groep: Code (meting-unieke code):

TIPS VOOR MOEILIJKE TIJDEN

Online Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week

TIPS VOOR BELANGRIJKE GESPREKKEN ( BV OP HET WERK)

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

HET GESPREK: KOP ROMP STAART

Introductie in effectief en bewust communiceren. Communicatie; wat is dat eigenlijk?

Informatie en tips voor het voeren van goede gesprekken 1

WELKOM GEDAAN MET AMBRAS IN DE KLAS. OEFENING: à Ben je akkoord/niet akkoord met de stellingen die je hoort? 03/01/18 UITGANGSPUNT PROBLEEMSTELLINGEN

DE NETWERKTHERMOMETER LEERLINGEN INSTRUCTIE

Samen in gesprek blijven

Sleutels cliëntgericht werken: ga met jouw team aan de slag!

Hit the Ground Running INGEZET, WAT NU?

OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID

2.4 Als begrijpen extra aandacht vraagt 10

Voor jouw veiligheid De Wet Bopz in makkelijke taal Versie met pictogrammen voor cliënten

voorwoord VOORBEELDPAGINA S Bestelnr De ander en ik

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus

Samenwerken. Samenwerken. Samenwerken. Samenwerken. Dit kan ik al goed... Dit kan ik al goed... Hier moet ik nog aan werken...

J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben

Wat wil je zien? Wat wil je horen? Stel duidelijke regels voor de klas. Tip # 1. Tip # 1 Stel duidelijke regels voor de klas

Werkvorm: Bouw je krachtveld

ZAKELIJKE COMMUNICATIE. Mondeling. Assessment 1.1. Samenwerken op een reclamebureau: instructie voor de accountmanager Voorbereidingstijd: 5 minuten

Samen werken = samenwerken bij De Belvertshoeve

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT

IK-DOELEN BIJ DE DALTONUITGANGSPUNTEN

Maak echt contact, stel iemand op zijn/haar gemak. Wellicht is dit de eerste keer dat je potentieel klant skype/facetime gebruikt.

Hier vertel je wat je hebt gedaan om informatie te vinden. Wat en waar gezocht? Wie geïnterviewd, enz.

Return to sender. Vera Vergunst, Carla Versteeg & Anne van der Kooi

SPETTERENDE AANBEVELINGEN L I E S B E T H D E K O R T E V A B E N E S U P P O R T

ASSERTIVITEIT INHOUD Je wilt je grenzen stellen en neen zeggen Actie!

Plaats op de kwalificatiekaart

Vragenlijst. 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig zelf ga nadenken

Voorbeeldles RIS-instructie RIS-WRM juni 2009

geen zeer veel 1. Bij hem/haar heb je vrijheid

Quiz Welk type verkoper ben jij?

WELKOM GEDAAN MET AMBRAS IN DE KLAS. OEFENING: à Ben je akkoord/niet akkoord met de stellingen die je hoort? UITGANGSPUNT PROBLEEMSTELLINGEN 1/4/19

Praten met kinderen over de wereld: Tien Tips voor Ouders

TAAL IS LEUK. Adviezen om de taalontwikkeling te stimuleren

Patiëntenrechten. Een tweede mening

Het is goed om een dagelijks ritueel te hebben, bv. even lezen en zingen voor het naar bed gaan.

Overlast. In deze folder leest u tips om prettig samen te leven, hoe u overlast kunt beperken en wat u kunt doen als sprake is van overlast.

Buren. Leven doe je samen. Woonburg

TACTIEKEN BIJ DE STRIJDGEEST

Gespreksstructuur bij het uitdragen van beleid: jij- ik-wij

3 Pesten is geen lolletje

Feedback ontvangen. Feedback ontvangen is moeilijk. Hoe gaan we om met feedback?

Competentiekaartjes. Een onderdeel van Learn2Work

APQ-vragenlijst 28 maart Bea Voorbeeld

Overal waar mensen wonen, gebeurt wel eens wat.

Pestbeleid op school

ZIEN!leerlingvragenlijst BETROKKENHEID WELBEVINDEN. Dit klopt soms. Dit klopt vaak. Dit klopt (bijna)nooit. Dit klopt (bijna) altijd

OEFENING OM DE CLIËNT BEWUST TE MAKEN VAN EIGEN COMMUNICATIESTIJL OP HET ASSERTIEVE SPECTRUM EN EIGEN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN.

Inleiding. Autisme & Communicatie in de sport

Vragenlijst conflicthantering

Actief luisteren (De ander helpen zo duidelijk mogelijk te zijn)

Bijeenkomst over geloofsopvoeding Moeilijke kindervragen

Omgaan met klachten volgens de BOOS-formule

ASSERTIVITEIT INHOUD

GESPREKKEN VOEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:

Praktische tips voor het voeren van een gesprek

Cursus Omgaan met klachten

? Hier heb ik een vraag bij.?? Dit snap ik niet.! Dit valt me op! N Dit is nieuw voor me.

Onderhandelen en afspraken maken

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. Naam: Datum:

Training Schoolteam Dag 5. Hand-outs voor het schoolteam

GDF SUEZ wordt ENGIE. Een medewerker afwezig? Regels en praktische tips

Weet wat je kan Samenvatting op kaarten

Workshop Insights Discovery

Voor kinderen die meer willen weten over echtscheidingen. uitgave 2005

Beoordelingsformulieren

Werkboek Inkijk Exemplaar. Het mooiste wat je kunt worden, is jezelf!

OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Gevorderd

Handleiding Voor de Personeelscyclus!

Inleiding WIST JE DAT JE GEVOEL VAAK BEPAALT WAT VOOR HUMEUR JE HEBT?

Klik, voor meer info, op een onderwerp in de pedagogische cirkel.

Feedback geven en ontvangen

Feedback geven. Feedback kan positief en negatief zijn. Negatieve feedback geven is moeilijk

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld

Vaardigheidsmeter Communicatie

Omgaan met de gevoelens van een kind. Informatiebrochure

Transcriptie:

Conflict Communicatiestijl Scan 1 A. Ik probeer in een gesprek de ander bij de gesprekagenda te houden. B. Ik neem in een gesprek zelfstandig beslissingen die binnen mijn bevoegdheid vallen. 2 A. Als iemand in een gesprek vervelend doet, stel ik dat aan de orde. B. Als iemand in een gesprek vervelend doet, vat ik samen waar het over gaat en stel een vraag over het probleem. 3 A. Soms moet je in een gesprek een probleem goed beperken anders praat je langs elkaar heen. B. Het is in een gesprek belangrijk dat je de ander goed snapt. 4 A. Ik probeer me in een gesprek altijd eerst in de ander te verdiepen. B. Ik geef er in een gesprek de voorkeur aan eerst te bespreken wat we van elkaar kunnen verwachten. 5 A. Service is het belangrijkste wat er is. B. Mensen moeten begrijpen dat service een relatief begrip is. 6 A. Ik houd in een gesprek van heldere afspraken zodat iedereen weet waar hij aan toe is. B. Je weet het in een gesprek met mensen nooit precies, dus ik blijf altijd maar rustig. 7 A. Je moet in een gesprek ook het lef hebben om op je standpunt te blijven staan. B. Soms moet je mensen in een gesprek helpen jouw standpunt te begrijpen. 8 A. Ook al denk je er anders over, als je dat maar vriendelijk zegt, is er niets aan de hand. B. Als je er in een gesprek anders over denkt, kun je beter een time-out nemen. 9 A. Als je in een gesprek een kwestie van meerdere kanten bekijkt, levert dat altijd winst op. B. Je moet in een gesprek altijd een compromis maken. 10 A. Een goede gespreksomgeving bij een gesprek vind ik belangrijk. B. Een goede probleemanalyse in een gesprek vind ik belangrijk. 11 A. Ik houd me het liefst aan de gespreksstructuur die ik zelf voorstel. B. In een gesprek is het benoemen van verschillen en overeenkomsten bij de standpunten behulpzaam. 12 A. Bij een gesprek vind ik het prettig dat mensen weten vanuit welke verantwoording ik spreek.

B. Ik begin een gesprek graag met even uit te leggen hoe we het gesprek aan gaan pakken. 13 A. Ik ga in een gesprek niet graag mijn boekje te buiten. B. Ik geef anderen in een gesprek ook wel insiderinformatie als dat de ander helpt beter te begrijpen. 14 A. Kennis van zaken in een gesprek is de helft van het werk. B. Kennis van communicatie is in een gesprek de helft van het werk. 15 A. Het is belangrijk dat de ander in een gesprek weet dat ik snap hoe de kwestie voor hem ligt. B. Het is belangrijk dat de ander in een gesprek weet hoe een kwestie voor mij ligt. 16 A. Ik maak in een gesprek duidelijk waar mijn bevoegdheden liggen. B. Adviseren moet je in een gesprek op het goede moment doen, anders werkt het niet. 17 A. Je kunt alleen maar achter het echte probleem komen als je goed communiceert. B. Je kunt alleen maar achter het echte probleem komen als feitelijke kennis hebt. 18 A. Bij het bepalen van mijn oordeel in een gesprek betrek ik soms normen die voor iedereen gelden. B. Bij het bepalen van mijn oordeel in een gesprek vind ik het belangrijk om oorzaak en gevolg te onderscheiden. 19 A. Ook als mensen in hun recht staan, zegt dat nog niet alles. B. Als mensen in hun recht staan, is het direct duidelijk. 20 A. Als deskundige moet je wel het initiatief in het gesprek houden. B. Wie het gesprek in handen heeft, is niet belangrijk, belangrijk is dat je elkaars standpunt snapt. 21 A. Ik neem in een gesprek geen beslissingen waar ik niet bevoegd toe ben. B. Als ik in een gesprek het niet weet, zoek ik eerst extra informatie. 22 A. Ik wil altijd alle informatie weten voordat ik in een gesprek tot een besluit kom. B. Ik druk in een gesprek niet mijn eigen oplossingen door als er weerstand bij de ander is. 23 A. Je hebt in een gesprek altijd te weinig informatie om een goed oordeel te kunnen vormen. B. In een gesprek twijfel ik soms of ik een beslissing wel mag nemen. 24 A. Ik let altijd goed op hoe mensen het zeggen en pas eventueel mijn manier van praten aan. B. Ik houd in de gaten of het gesprek nog zinvol is.

25 A. Ik bespreek een probleem het liefst vanuit meerdere kanten. B. Je kunt in een gesprek een probleem ook te breed maken, het gaat erom, wat ik vanuit mijn functie kan doen. 26 A. Als ik de ander niet snap, vraag ik uitleg. B. Als ik de ander niet snap, vertel ik weer even het doel van het gesprek om verder te kunnen. 27 A. Ik probeer in een gesprek altijd een overstijgend belang te vinden. B. De sfeer van het gesprek is bepalend voor het resultaat. 28 A. In een gesprek neem je besluiten op basis van objectieve informatie B. Objectieve informatie bestaat niet, het is, zeker in een gesprek, altijd een kwestie van interpretatie. 29 A. Ik beschrijf een probleem liefst in eenvoudige taal. B. Het is belangrijk dat je samen met de ander het probleem helder krijgt. 30 A. Ik vind het belangrijk om mijn collega's volledig te informeren. B. Ik vind het belangrijk om over alle voor mijn functie actuele informatie te kunnen beschikken. 31 A. Samenvatten wat de ander zegt is iets wat ik vaak doe. B. Als mensen iets onbegrijpelijks vertellen, zeg ik dat rustig. 32 A. Op een kalme manier iemand iets uitleggen, vind ik beter dan geïrriteerd doen. B. In mijn rapportage wind ik er geen doekjes om, maar ben ik wel zorgvuldig in mijn taalgebruik. 33 A. Uiteindelijk ben ikzelf voor de oplossing doorslaggevend. B. Iemand mag anders denken over mijn oplossing, maar dat wil ik wel weten. 34 A. Een goed gesprek is een goed gestructureerd gesprek. B. Als ik het een goed gesprek vond en de ander een slecht gesprek, kan ik daarmee leven. 35 A. Soms is het handig opheldering te vragen als je het niet begrijpt. B. Soms moet je in een gesprek gewoon een knoop doorhakken, anders blijf je bezig. 36 A. Je kunt niet altijd ergens anders over denken, soms is iets gewoon zo, en zeg ik dat toch. B. Ondanks weerstand bij de ander probeer ik hem in een gesprek toch te beïnvloeden. 37 A. Het is in een adviesgesprek handig om te vragen of iemand al aan een advies toe is. B. In een adviesgesprek moet je zelf met een helder advies komen.

38 A. Bij een gesprek moet je zorgen dat je zelf het initiatief houdt. B. In een gesprek is het belangrijk dat je het probleem in de breedte en in de diepte bespreekt. 39 A. In een professioneel gesprek gaat het erom dat je de ander doelgericht beïnvloedt. B. In een professioneel gesprek gaat het erom dat je oog houdt voor meerdere belangen. 40 A. In een gesprek is het altijd goed om duidelijk te maken wie welke dingen kan en mag doen. B. Voor een goede communicatie is het altijd goed als je je taal een beetje aanpast aan de ander. 41 A. Het is in een gesprek belangrijk dat je van rollen kunt wisselen. B. Het is in een gesprek belangrijk dat de ander weet vanuit welke rol je handelt. 42 A. Een goede analyse van het probleem maakt een gesprek gemakkelijker. B. Een goede gespreksagenda maakt een gesprek gemakkelijker. Scoreformulier Breng je omcirkelde antwoorden over op dit formulier: Nr Proces Rol Probleem Perspectief 1. A B 2. A B 3. B A 4. A B 5. A B 6. B A 7. B A 8. B A 9. B A 10. A B 11. A B 12. B A 13. A B 14. A B 15. B A 16. B A 17. A B 18. A B 19. B A 20. A B 21. A B 22. B A

23. B A 24. A B 25. B A 26. B A 27. B A 28. A B 29. B A 30. A B 31. B A 32. A B 33. A B 34. A B 35. B A 36. B A 37. A B 38. A B 39. A B 40. A B 41. B A 42. B A Totaal omcirkeld per kolom (totaal moet 42 zijn!). Plaats de totalen op de assen Proces, Rol, Probleem, Perspectief. Zie onderstaand voorbeeld: Probleem Proces 12 10 8 6 4 2 0 Rol Perspectief