Schoolportret Naam: Selena den Besten (487636) Opleiding: PABO Voltijd Klas: 3A1 Vak: Educatief gebruik van ICT en nieuwe media - 2 Cursusjaar: 2012 2013
Inhoudsopgave 1. De beschikbare hardware en hoe deze gebruikt worden 3 2. De organisatorische aanpak (klassenmanagement) van het ICT-gebruik 4 3. De achterliggende didactische aanpak 5 4. De resultaten die het gebruik van ICT oplevert 6 5. Opvallende voorbeelden van de wijze waarop ICT wordt ingezet 7 De bronnen 8 Bijlage 1 9 Bijlage 2 10 2
1. De beschikbare hardware en hoe deze gebruikt worden. In de Polanoschool heeft niet elke klas een smartbord. In de onderbouw zijn er geen smartborden aanwezig in de klassen door een tekort aan geld. Daarnaast is de school bang dat de smartborden afleidend zijn voor de kleuters. In de midden- en bovenbouw zijn er wel smartborden aanwezig in de klassen. Deze smartborden worden redelijk goed gebruikt door de leerkrachten. De leerlingen zijn natuurlijk enthousiast over deze smartborden. Het gebruik van ICT in de klas is (nog) niet vastgelegd en daarom heeft elke leerkracht hier dus zijn / haar eigen invulling in. Onderling maken de collega s veel gebruik van de mail om te communiceren. Elke klas heeft twee computers. Daarnaast zijn er logopedisten aanwezig op de school die allemaal in hun kamertje een eigen computer hebben. In de klassen binnen de Polanoschool wordt er gewerkt met Ambrasoft. Dat is vooral zo in de midden- en bovenbouw. Daarnaast maakt de Polanoschool gebruik van het LVS / LOVS. 3
2. De organisatorische aanpak (klassenmanagement) van het ICT-gebruik. Op de Polanoschool is een ICT-coördinator aanwezig. Deze coördinator houdt de website bij en zorgt ervoor dat het LVS / LOVS en het Ambrasoft worden onderhouden. Verder regelt de school op het gebied van ICT niet veel zelf. De rest wordt geregeld vanuit de Koninklijke Auris Groep. Als de school problemen heeft, nemen zij contact op met Unilogic. Ze lossen de problemen op. 4
3. De achterliggende didactische aanpak. De Polanoschool is een school die nog bezig is met het ontwikkelen van een visie op ICT. Dit ontwikkelpunt is op dit moment helaas op een laag pitje gezet omdat ze andere ontwikkelingen voorop willen stellen. Deze school vindt het belangrijk dat er binnen ICT aandacht besteedt wordt aan de gevaren van de sociale media. Niet elke klas heeft een smartbord. In de onderbouw zijn er geen smartborden aanwezig in de klassen door een tekort aan geld. Daarnaast is de school bang dat de smartborden afleidend zijn voor de kleuters. In de midden- en bovenbouw zijn er wel smartborden aanwezig in de klassen. Deze smartborden worden redelijk goed gebruikt door de leerkrachten. De leerlingen zijn natuurlijk enthousiast over deze smartborden. Het gebruik van ICT in de klas is (nog) niet vastgelegd en daarom heeft elke leerkracht hier dus zijn / haar eigen invulling in. Onderling maken de collega s veel gebruik van de mail om te communiceren. Elke klas heeft twee computers. Daarnaast zijn er logopedisten aanwezig op de school die allemaal in hun kamertje een eigen computer hebben. In de klassen binnen de Polanoschool wordt er gewerkt met Ambrasoft. Dat is vooral zo in de midden- en bovenbouw. Daarnaast maakt de Polanoschool gebruik van het LVS / LOVS. 5
4. De resultaten die het gebruik van ICT oplevert. De computers worden door de leerkrachten vooral ingezet om met elkaar te communiceren via de mail. De leerkrachten maken ook goed gebruik van de mail om met de ouders te communiceren. Via de website worden de ouders ook op de hoogte gehouden van allerlei nieuwtjes. Hiernaast worden de computers gebruikt om de leerresultaten van de leerlingen in te voeren zodat ze de leerlingen goed kunnen volgen via het leerlingvolgsysteem. Het gebruik van de smartborden zorgt ten eerste voor de visuele beelden wat de kinderen echt nodig hebben. Deze beelden verduidelijken de lesstof. 6
5. Opvallende voorbeelden van de wijze waarop ICT wordt ingezet. De Polanoschool is nog bezig met het ontwikkelen van een visie op ICT. Het is goed dat deze school gebruik maken van de smartborden in de midden- en bovenbouw. Dit zorgt voor de visuele beelden wat de kinderen echt nodig hebben. Deze beelden verduidelijken de lesstof. Het is ook positief om te horen dat deze school binnen ICT aandacht wilt besteden aan de gevaren van de sociale media omdat de leerlingen niet altijd bewust zijn van de gevolgen. De school staat absoluut open om hun visie op ICT te ontwikkelen maar ze zien dat niet als hun belangrijkste ontwikkelpunt. 7
De bronnen - De schoolgids - De schoolwebsite - De observaties De beschrijving van de observaties is terug te vinden in bijlage 1. - Het interview Dit interview is terug te vinden in bijlage 2. 8
Bijlage 1: Observatie Yvette: Yvette heeft in haar klas het smartbord aanstaan maar gebruikt deze aan het begin van de rekenles niet. Na een uitleg met fiches gebruikt Yvette Gynzy op het smartbord en hiervan gebruikt zij de getallenlijn. Met deze getallenlijn ging zij de tafel van 5 bespreken / oefenen. De materialen in de klas van Yvette zijn niet met de computer gemaakt. Alles is met de hand geschreven. Observatie Merel: In de klas van Merel zijn de materialen met de computer gemaakt. Denk maar aan de dagritmekaartjes en de plaatjes van de viertakt. Ook kijkt zij vaak met haar klas naar: Huisje, boompje en beestje waarbij zij zelf voor de leerlingen tolkt. Tijdens de observatie zelf hebben wij niets gezien met het smartbord. Toen voerde zij een kringgesprek met de leerlingen. Observatie Audrey: Audrey gebruikt op het moment van onze observatie het smartbord. Er staat een bladzijde van een schoolboek op het smartbord. In de klas hangen er allerlei kaartjes met namen van de leerlingen die met de computer gemaakt zijn. Observatie Marlies: Marlies gebruikt het smartbord tijdens haar rekenles. Er staat een bladzijde van een schoolboek op het smartbord. Daarnaast mochten de leerlingen op de computer werken als zij hun werk af hadden, hierop moesten zij woordjes oefenen. Observatie Sandra: Op het moment dat wij bij Sandra in de klas zijn, gebruikt zij het smartbord tijdens nieuwsbegrip. Via het smartbord leest zij de tekst klassikaal. Verder zijn alle materialen in de klas met de computer gemaakt. Observatie Linda: Linda was een verjaardag aan het vieren en daarbij gebruikte zij een verjaardagstaart van het programma Gynzy. De materialen zijn allemaal met de computer gemaakt. 9
Bijlage 2: Interview teamleider Naam: Karin van Vianen Datum interview: 18 februari 2013 1. Hoe is het ICT op deze school geregeld? Algemeen: Er is een ICT-coördinator aanwezig (Henny). Zij besteedt vooral aandacht aan het onderhouden van het LVS / LOVS, de website en Ambrasoft. Er zijn 2 computers aanwezig in een klas. Alle logopedisten hebben ook een computer in hun kamertje. Verder wordt alles geregeld vanuit de Koninklijke Auris Groep. Als wij problemen hebben, nemen wij altijd contact op met Unilogic. In de onderbouw: Geen smartborden aanwezig, komt door tekort aan geld. Wij zijn ook bang dat de smartborden afleidend zijn voor de kleuters. In de midden- en bovenbouw: Smartborden aanwezig. 2. Wat is de visie op ICT van deze school? Wij hebben nog geen visie op ICT. Wij zijn bezig op deze visie te vormen, maar dit staat op het moment op een laag pitje. 3. Waar en wanneer wordt ICT in deze school toegepast? In de klassen wordt er veel gebruik gemaakt van de smartborden. Verder wordt er heel veel gecommuniceerd onderling via de mail. 4. Op welke manieren wordt ICT in de klas toegepast? Wat staat hierover in het schoolplan? Wij hebben (nog) niet vastgelegd op welke manieren ICT precies wordt toegepast in de klassen. Dit staat ook niet vermeld in het schoolplan. 5. Op welke manier wordt ICT ingezet om contact te hebben met de ouders? Website Schouderblad (ouders) Nieuws Weekbrieven Elly (administratief medewerkster) heeft alle e-mailadressen van de ouders. 6. Zijn er nog punten op het gebied van ICT op deze school die wij echt moeten weten? Het smartbord is heel handig omdat ze visueel zijn, dove en slechthorende kinderen hebben meestal extra visuele ondersteuning nodig. Wij willen graag aandacht besteden aan de gevaren van de sociale media. 10