DE GECONCRETISEERDE VU ONDERWIJSVISIE, EEN HANDVAT VOOR ACADEMISCH BURGERSCHAP?

DE GECONCRETISEERDE VU ONDERWIJSVISIE, EEN HANDVAT VOOR ACADEMISCH BURGERSCHAP?

Gerhard van de Bunt, FSW Joke van Saane, GGL Marjolein Zweekhorst, FALW Inge van Wijk, VUmc SMS 2 Concretisering VU Onderwijsvisie

Academisch burgerschap en de (geconcretiseerde) VU Onderwijsvisie 3 Concretisering VU Onderwijsvisie

Kunnen we de (geconcretiseerde) VU Onderwijsvisie gebruiken om Academisch Burgerschap uit te dragen? 4 Concretisering VU Onderwijsvisie

VU ONDERWIJSVISIE De VU Onderwijsvisie 5 Concretisering VU Onderwijsvisie

VU ONDERWIJSVISIE De VU Onderwijsvisie Is identiteitsbepalend Verwoordt waarom de VU de universiteit is die ze is en die ze naar de toekomst wil zijn Moet inspireren en richting te geven In februari 2014 vastgesteld Totstandkoming: lang traject met discussiegroepen 6 Concretisering VU Onderwijsvisie

LEERGANG ONDERWIJSKUNDIG LEIDERSCHAP Juni 2013: start VU-Leergang voor Onderwijskundig Leiderschap Najaar 2013: Concept VU Onderwijsvisie besproken - Positieve reacties - Veel lof - Breed geformuleerd 7 Concretisering VU Onderwijsvisie

UPPSALA UNIVERSITET Studiereis Leergang Onderwijskundig Leiderschap Uppsala Universitet 8 Concretisering VU Onderwijsvisie

UPPSALA UNIVERSITET Guidelines for Educational Activity and Development 9 Concretisering VU Onderwijsvisie

UPPSALA UNIVERSITET Thema s: 1. Conditions for Students Learning: onderwijsleeromgeving 2. Development of Education Programmes: curriculumontwikkeling 3. Professional Development in Teaching and Learning: professionalisering 4. The Value of Teaching Qualifications: loopbaanontwikkeling 10 Concretisering VU Onderwijsvisie

UPPSALA UNIVERSITET Uitwerking: The University s role - Executive responsibility - Enabling responsibility The Student s role 11 Concretisering VU Onderwijsvisie

VU ONDERWIJSVISIE Dit is wat de VU onderwijsvisie nodig heeft: Een concretisering Een vertaling naar de onderwijspraktijk Uiteindelijke doel: Onderwijsvisie in collectieve VU-bewustzijn. Wij zijn de VU; hier staan we voor! 12 Concretisering VU Onderwijsvisie

VU ONDERWIJSVISIE Vertaling naar de praktijk zonder de boodschap te veranderen 13

VU KERNWAARDEN Open Persoonlijk Verantwoordelijk 14 Concretisering VU Onderwijsvisie

VU ONDERWIJSVISIE GECONCRETISEERD Zeven thema s: Academisch burgerschap 1. Commitment tussen docenten, studenten en organisatie 2. Studentbegeleiding en ondersteuning 3. Streven naar persoonlijke leerervaringen University community 4. Diversiteit 5. Talent 6. Internationalisering 7. Maatschappelijke relevantie 15

VU ONDERWIJSVISIE GECONCRETISEERD Rol student, rol docent, rol organisatie Rol student en rol docent actief verwoord, waar mogelijk in termen van open, persoonlijk en verantwoordelijk Rol organisatie benoemd t.o.v. samenspel student-docent. (faciliteert, zorgt voor dat, professionaliseert, controleert, ) 16 Concretisering VU Onderwijsvisie

VOORBEELD STUDENTBEGELEIDING EN STUDENTONDERSTEUNING Rol student Rol docent Rol organisatie Is ontvankelijk voor kritische feedback en Neemt verantwoordelijkheid Creëert faciliteiten om het past zijn of haar en geeft constructieve, feedbackproces te handelen daarop aan. eerlijke en afgewogen feedback op de kwaliteiten van de student en op zijn of haar functioneren. ondersteunen. 17 Concretisering VU Onderwijsvisie

DRAAGVLAK Proces totstandkoming studenten docenten bestuurders Ondernemingsraad ondersteunende diensten Vastgesteld door CvB in mei 2015 18 Concretisering VU Onderwijsvisie

Website VU Website KnowVU (= Kennisnetwerk Onderwijs VU: www.knowvu.nl) Vervolg? 19 Concretisering VU Onderwijsvisie

IMPLEMENTATIE Organisatie: Beleidsdagen, taakgroepen, ontbijtsessies, onderwijsmiddagen Monitoring via de opleidings- en facultaire onderwijsjaarverslagen Docenten: Opgenomen in BKO: vanaf september 2015 In welkomstpakket nieuwe docenten 20 Concretisering VU Onderwijsvisie

IMPLEMENTATIE Studenten (ideeën van studenten): Aandacht in introductieweek In welkomstpakket voor eerstejaars studenten PR op de campus (posters - beeldschermen) Thema s laten terugkomen in VU-evenementen Uitdragen via studieverenigingen en Studentenraden 21 Concretisering VU Onderwijsvisie

IMPLEMENTATIE Implementatie in het onderwijs: In mentoraat tutoraat - portfolio In de Academische Kern Bij de start van ieder vak aandacht door docent Eén VU-vak voor alle VU-studenten, gezamenlijk volgen vanuit verschillende faculteiten, discussies over bv de kernwaarden, of over de plek van de wetenschap in de maatschappij. 22 Concretisering VU Onderwijsvisie

Levend document Op initiatief van het KnowVU vindt tweejaarlijkse ijking plaats door de rector, opleidingsdirecteuren, de universitaire studentenraad en de opstellers. 23 Concretisering VU Onderwijsvisie

De VU Onderwijsvisie geconcretiseerd een handvat om Academisch Burgerschap uit te dragen 24 Concretisering VU Onderwijsvisie

Stellingen: Het risico van concretisering van academisch burgerschap is uniformering en staat daarmee haaks op academisch burgerschap. De door haar traditie geïnspireerde morele invulling van het Academisch Burgerschap maakt de VU bij uitstek tot de universiteit van de toekomst. 25 Concretisering VU Onderwijsvisie

26 Concretisering VU Onderwijsvisie

VOORBEELD COMMITMENT DOCENTEN, STUDENTEN EN ORGANISATIE Rol student Rol docent Rol organisatie Committeert zich en voelt zich verantwoordelijk voor het behalen van het bachelor diploma in vier jaar en een masterdiploma volgens een nominale studieduur. Heeft een belangrijke inbreng in het proces van de academische vorming van de student. Dat begint in het eerste bachelor jaar met onderwijs gericht op academische vorming en eindigt in het derde bachelorjaar en in de master in een meestergezelrelatie. Draagt via matching en voorlichtingsbijeenkomste n bij aan een optimale match tussen student en opleiding om zo het behalen van een diploma binnen de gestelde tijd mogelijk te maken. Creëert een optimale leeromgeving om.. 27 Concretisering VU Onderwijsvisie

VOORBEELD: PERSOONLIJKE LEERERVARING Rol student Rol docent Rol organisatie Maakt gebruik van de stimulerende omgeving van de universiteit. Maakt gebruik van de mogelijkheden om bestuurlijk of organisatorisch actief en sociaal betrokken te zijn, en/of verdieping /verbreding te zoeken in of naast de studie. Begeleidt studenten om het een leven lang leren proces op gang te brengen en te laten uitgroeien tot een duurzaam leerproces. Draagt zorg voor het opleiden tot zelfstandige en betrokken academicus die in staat is zelfstandig te denken, wetenschappelijk te redeneren en problemen op te lossen. Biedt studenten actief de ruimte om extracurriculair actief te zijn naast de bacheloropleiding zolang de bachelor in vier jaar afgerond wordt. Zorgt voor een adequate informatievoorziening hierover. 28 Concretisering VU Onderwijsvisie

VOORBEELD: DIVERSITEIT Rol student Rol docent Rol organisatie Gaat de dialoog aan met Gaat de dialoog aan met de docent en medestudenten en stelt zich de student en mededocenten en stelt zichzelf open op; een dialoog is open op; een dialoog is tweerichtingsverkeer. tweerichtingsverkeer. Benut de ruimte voor debat en uitwisseling van standpunten over hoe persoonlijke levensovertuigingen en culturele inbedding ingrijpen op wetenschapsbeoefening. Richt studentbegeleiding zo in dat tegemoet wordt gekomen aan de diverse populatie en laat zien dat een diverse populatie meer is dan de som der delen... 29 Concretisering VU Onderwijsvisie

VOORBEELD: TALENT Rol student Rol docent Rol organisatie Benut maximaal zijn of haar talent en toont groei in het persoonlijke leer- en ontwikkelproces en studie. Is als talent een rolmodel voor de studenten. Daagt studenten uit door het inzetten van een breed spectrum van werk- en toetsvormen en doceren op verschillende niveaus. Biedt onderwijs aan dat studenten uitdaagt om zo het beste uit hen te halen. Herkent verschillende talenten en ambities van studenten en maakt mogelijk en zorgt ervoor dat alle groepen bediend worden. Dit betekent ook.. 30 Concretisering VU Onderwijsvisie

VOORBEELD: INTERNATIONALISERING Rol student Rol docent Rol organisatie Gebruikt de geboden Benadrukt in contact met kansen om het leerproces studenten het belang van te verbreden door in het buitenlandervaringen. buitenland kennis en ervaring op te doen om zo de eigen grenzen te leren kennen en te verleggen. Zorgt voor inbedding van de internationale ervaringen en lopend onderzoek in het studieonderdeel waar hij of zij verantwoordelijk voor is. Realiseert en faciliteert minimaal één buitenlandervaring voor iedere bachelor student. Werft internationaal wetenschappelijk personeel met inachtneming dat het docentenkorps een afspiegeling is van de maatschappij. 31 Concretisering VU Onderwijsvisie

VOORBEELD: MAATSCHAPPELIJKE RELEVANTIE Rol student Rol docent Rol organisatie Participeert in een Community Service Programma, passend bij de opleiding. Oriënteert zich actief op een maatschappelijke of wetenschappelijke carrière. Verbindt binnen de context van zijn of haar onderwijs, het doen van maatschappelijk relevant onderzoek met participatie in het Community Service programma. Draagt het Community Service programma zichtbaar een warm hart toe. Brengt casuïstiek uit het werkveld in in het onderwijs. Zet het Community Service programma op, maakt docenten enthousiast en zorgt ervoor dat docenten zich (kunnen) bijscholen in het verzorgen van onderwijs in het kader van het Community Service programma. Faciliteert onderhoud met alumni en brengt alumni 32 Concretisering VU Onderwijsvisie