Leerplaatsprofiel afdeling: IZ Warnsveld Gemaakt op datum: 26 n. 2010 Door: Margret Bleijerveld Aantal beschikbare stagiaireplaatsen binnen afdeling: Aantal beschikbare leerlingplaatsen binnen afdeling: 2 Eventuele specifieke afspraken rondom plaatsing (leeftijd/leerar): Bij voorkeur geen leerlingen in eerste praktijkleerperiode 1. Afdelingsgegevens RVE: specifieke zorg Adres: vordenseweg 12 Contactpersoon afdeling: Jacco Postma Roosterplanner: Jeroen Wierdsma en Wilma den Boer Telefoon: 0620437189 Mailadres: planningzibfpa@ggnet.nl Teamleider:Jacco Postma 1.1 Doelstelling/visie van de afdeling (opname duur/observatie/behandeling/woonvoorziening etc.) De afdeling bestaat uit een A en een B kant: IZ A is een gesloten afdeling met 7 bedden. Er zijn 3 separeers, 4 afzonderingskamers, 1 2persoonskamer en 1 1 persoonskamer. IZ biedt crisisopvang en crisisbehandeling aan patiënten uit de GGNet verzorgingsgebieden Doetinchem, Winterswijk, Zevenaar en Zutphen, die wegens acute psychiatrische problemen of wegens een verergering van bestaande problematiek de regie over zichzelf zijn kwijtgeraakt en daardoor tijdelijk in hun gedrag een gevaar voor zichzelf en voor anderen vormen. Het gaat dan om gedrag dat meer begeleiding of begrenzing (behandeling niet) behoeft dan geboden kan worden binnen het RGC van de eigen regio. Doel van deze crisisopvang is patiënten binnen een veilig, goed gestructureerd en begrenzend milieu waarin zij op een respectvolle manier benaderd en behandeld worden, zo snel mogelijk weer te stabiliseren, zodat de behandeling in de eigen regio weer kan worden voortgezet. De kernthema s hierbij zijn: samenwerking en veiligheid, waarbij veiligheid voorop staat. Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 1
IZ B is een besloten afdeling en bestaat uit 11 bedden, er is sprake van zowel 1 als 2 persoonsslaapkamers. IZ B biedt kortdurende klinische behandeling aan patiënten uit de bovengenoemde verzorgingsgebieden bij wie de behandeling gestagrd is en er sprake is van ernstige gezondheidsrisico s en het dreigen van grote negatieve sociaalmaatschappelijke consequenties. Ook hier geldt dat het doel is, middels deze opname een situatie te creeren, waarin weer perspectief ontstaat en uitzicht op vervolgbehandeling en begeleiding. De kernthema s zijn samenwerking en veiligheid, waarbij samenwerking voorop staat. Dit uit zich onder andere in het houden aan afspraken, het volgen van een individueel dagprogramma, het uitvoeren van corvee werkzaamheden en zorg dragen voor ADL. 1.2 Cliëntengroep IZ verleent hulp aan mensen tussen de 18 en 65 ar met ernstige, veelal acute problematiek. De patiënten zijn verward, incoherent, agressief of prikkelbaar, angstig, suïcidaal, verwaarloosd, in crisis, vertonen acting out gedrag. Er kan sprake zijn van ernstige gedragsproblemen, problemen op het gebied van openbare orde, een decompenserend systeem, het wegvallen van steunfactoren. Het gemeenschappelijke van de patiëntenpopulatie is dat er sprake is van psychiatrische symptomatologie, psychiatrische problematiek. Als gevolg van deze problematiek, worden patiënten van IZ vaak gedwongen opgenomen. Dit betekent dat zij worden opgenomen met een IBS of een RM. Vaak is er naast acute problematiek tevens sprake van moeilijkheden op het gebied van sociale contacten, werk, inkomen en huisvesting. Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 2
1.3 Werkwijze van de afdeling (therapieën, activiteiten, eetmomenten, overlegvormen etc.) Elke patient krijgt op IZ een individueel dagprogramma. Patienten die in de separeer verblijven hebben een separeerprogramma. Op het separeerprogramma staan contactmomenten vermeld met daarin de etenstijden en koffie/ theetijden. Er zijn verschillende separeerprogramma s. Uitbreiding van de momenten buiten de separeer hangt af van het gedrag en de samenwerking met de verpleging die de patient laat zien. De patiënten die op de afdeling kunnen zijn, worden om half 8 gewekt voor de ADL en het ontbijt Het ontbijt vindt plaats tussen 8.15 en 8.45 uur, de lunch tussen 12.15 en 12.45 uur en het avondeten tussen 17.15 en 17.45 uur. Binnen de afdeling IZ is een activiteitenruimte waar patiënten doordeweeks in overleg met de activiteitenbegeleidsters, verschillende activiteiten aangeboden krijgen. Dit vindt plaats tussen 9.15 en 12.00 uur en van 13.30 tot15.45 uur s middags. Wanr patiënten vrijheden aankunnen, dan kunnen er ook buiten de afdeling activiteiten worden bijgewoond. s Avonds en in het weekend is er geen programma. Patiënten kunnen tv kijken tot 24.00, een spelletje doen of bezoek ontvangen. Overlegvormen: Elke doorde weekse dag is er een ochtendrapport waarbij alle bijzonderheden van elke patient op IZ worden besproken. Elke dinsdagmiddag is er MDO (Multidisciplinair overleg). Alle nieuwe patiënten worden hierin besproken en de andere patiënten ongeveer eenmaal in de 6 weken. Eenmaal per 2 weken is er een verpleegkundig overleg, olv de teamleider. Eenmaal per twee weken is er een werkoverleg olv de manager. Eenmaal in de 6 weken vindt er op de woensdagmiddag intervisie of moreel beraad plaats. Er zijn gesprekken met familieleden en andere betrokkenen waarin informatie wordt gevraagd, waarin ook advies wordt gegeven over hoe de behandeling verder vorm gegeven kan worden. Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 3
1.4 Verpleegkundig team en overige disciplines Het team van IZ bestaat uit: ongeveer 20 verpleegkundigen en SPH/SPW ers en 2 leerlingen; 1 psychiater: David Bressers; 1 systeemtherapeut/spver/ opnamecoordinator: Marcel Walterbos; 1 teamleider: Jacco Postma 2 activiteitenbegeleidsters; Lia Makkink en Thea Berendsen. 1 secretaresse; Mieke Plucker 1 keukenhulp; Gerrie 1.5 Werktijden en inwerkprogramma (indien al elders beschreven dan volstaat verwijzing naar dat document) IZ kent de volgende diensten: A: 07.15 uur tot 15.45 uur B: 08.00 uur tot 16.30 uur K: 13.30 uur tot 22.00 uur L: 14.15 uur tot 22.45 uur W: 22.45 uur tot 7.30 uur Van de leerlingen wordt verwacht dat ze alle diensten meedraaien, nachtdienst incidenteel. De afdeling kent een inwerkprogramma. Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 4
2. Begeleiding van leerlingen en stagiaires Wat kunnen leerlingen en stagiaires verwachten van begeleiding op deze afdeling (beschrijving van leerklimaat): Leerlingen zullen zoveel mogelijk samen met hun werkbegeleiders de diensten draaien. De werkbegeleiders zullen, wanr de leerling dit aangeeft, openstaan voor uitleg over de werkwijze en attitude op de afdeling en ook feedback geven wanr hierom wordt gevraagd. De werkbegeleiders zijn op de hoogte van de inhoud van de opleiding en welke begeleiding er nodig is om de leerling goed zijn/ haar leerperiode door te laten lopen. Verwachtingen van leerlingen en stagiaires om op deze specifieke afdeling te kunnen leren (beginsituatie met betrekking tot attitude/competenties/ reflectievaardigheden/agressie hantering etc.): omgaan met vrijheidsbeperkende maatregelen. omgaan met agressie structuur bieden stimuleren tot inname van medicatie Het verdiend de voorkeur dat de leerling vooraf aan de stage telefonisch contact opmt met de werkbegeleider en met de planner om overleg te hebben over de dienstlijst. Het wordt op prijs gesteld wanr de leerling ter voorbereiding op de stage de literatuur over de meest voorkomende ziektebeelden, de behandeling en de wet BOPZ bestudeerd heeft en bovendien al wat werkervaring binnen de psychiatrie heeft opgedaan. Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 5
3.a MBOV ROC Aventus Te behalen Kerntaken, werkprocessen en RBA4 examens in: Basisfase Hoofdfase Differentiatiefase Kerntaak Werkproces RBA4 examens (MBO 2010) 1: Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op Een verpleegplan opstellen Verlenen van verpleegkundige zorg aan een chronisch zieke zorgvrager Bieden van verpleegkundige zorg en ondersteuning op basis van het revalidatieplan Plannen en uitvoeren van zorg in een crisissituatie of crisisopvang (psychiatrische zorgvrager) Plannen en uitvoeren van zorg bij een langdurige opname (psychiatrische zorgvrager) 1.2 Ondersteunt bij persoonlijke basiszorg Lichamelijke verzorging Bedverzorging Te behalen op afdeling (Ja/Nee) Begeleiden bij eten en drinken soms Hulp bij problemen bij de uitscheiding soms Hulp bij mobiliteitsproblemen soms Waak en slaapritme bevorderen Verlenen van verpleegkundige zorg aan een chronisch zieke zorgvrager Verlenen van verpleegkundige zorg aan een geriatrische of psychogeriatrische zorgvrager 1.3 Biedt palliatiefterminale zorg Biedt palliatieve en of terminale zorg Bijzonderheden soms Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 6
1.4 Voert verpleegtechnische handelingen uit Verzorgt sondevoeding en maagsonde Verzorgt stoma, suprapubische katheter en blaaskatheter Katheteriseert de blaas 1 Brengt de maagsonde in* Dient medicijnen toe: oraal, rectaal, vaginaal, via de huid, via de slijmvliezen, via de luchtwegen en dient zuurstof toe Dient medicijnen toe per injectie: subcutaan, intramusculair, intraveneus* Dient medicijnen toe per toedieningsysteem* Brengt perifeer infuus in* Verricht puncties venapunctie en hielprik* Dient parenteraal vloeistoffen toe Verzorgt wonden, wonden met drains en tampons Voert orgaanspoelingen Verzorgt tracheacanule en tracheastoma Regelt de lichaamstemperatuur d.m.v. koude en warmtebehandeling Zuigt mond en keelholte uit Neemt deel aan onderzoek en behandeling door andere disciplines: assisteert bij chirurgische handelingen, intern/neurologisch onderzoek, assisteert bij andere therapieën gericht op het in stand houden van somatische functies Bijna alleen intramusculair 1 is een voorbehouden handeling, deze voert de verpleegkundige uit in opdracht van een arts of behandelaar. Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 7
1.5 Monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie aan de zorgvrager(s) 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties Een zorgvrager observeren, monitoren en de gegevens verwerken Vitale functies bewaken Verlenen van verpleegkundige zorg aan een chronisch zieke zorgvrager Verlenen van verpleegkundige zorg aan een geriatrische of psychogeriatrische zorgvrager Plannen en uitvoeren van zorg in een crisissituatie of crisisopvang (psychiatrische zorgvrager) Observeren van een zorgvrager (psychiatrische zorgvrager) Primaire preventie Secundaire preventie Voorlichting, advies en/of instructie geven aan een chronisch zieke zorgvrager Voorlichting, advies en instructie aan de geriatrische zorgvrager Geven van individuele voorlichting (psychiatrische zorgvrager) Voorlichting geven aan en begeleiden van meerdere zorgvragers (psychiatrische zorgvrager) Handelen bij een ademhaling en circulatiestilstand Handelen bij ongevallen en onverwachte situaties (EHBO) Hanteren van grensoverschrijdend gedrag (geriatrische zorgvrager) Ingrijpen als een zorgvrager afspraken niet nakomt (bij grensoverschrijdend gedrag van een psychiatrische zorgvrager) n.v.t. n.v.t. Simulatie op school Simulatie op school Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 8
1.8 Verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in één specifieke branche Het perspectief van 1A t/m F) 2: begeleiden van de zorgvrager(s) op basis van het verpleegplan 2.1 Begeleidt een zorgvrager bij zelfredzaamheid 2.2 Begeleidt een zorgvrager op psychosociaal gebied 2.3 Begeleidt een zorgvrager op sociaalmaatschappelijk gebied 2.4 Begeleidt een groep zorgvragers op sociaalmaatschappelijk gebied 2.5 Biedt verpleegkundige begeleiding in één specifieke branche Zelfredzaamheid bij de ADL Verlenen van verpleegkundige zorg aan een chronisch zieke zorgvrager Plannen en uitvoeren van zorg bij een langdurige opname (psychiatrische zorgvrager) Begeleiden van een zorgvrager op emotiol gebied Begeleiden van een geriatrische en een psychogeriatrische zorgvrager bij het verwerken van emoties Plannen en uitvoeren van zorg in een crisissituatie of crisisopvang (psychiatrische zorgvrager) Plannen en uitvoeren van zorg bij een langdurige opname (psychiatrische zorgvrager) Begeleiden van een zorgvrager op sociaalmaatschappelijk gebied Begeleiden van een chronisch zieke zorgvrager op sociaalmaatschappelijk gebied Begeleiden van een zorgvrager (psychiatrische zorgvrager) Begeleiden van een groep geriatrische zorgvragers op sociaalmaatschappelijk gebied Uitvoeren van een groepsactiviteit (psychiatrische zorgvrager) Het perspectief van (1A t/m F) Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 9
3: Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Stagiaires en nieuwe collega s begeleiden (coördineren van zorg en coachen van collega s) Kwaliteitsverbetering op microniveau Kwaliteitsverbetering op mesoniveau (presentatie) 3.3 Coördirt de zorgverlening Coördineren van zorg (coördineren van zorg en coachen van collega s) Overdragen van zorg (coördineren van zorg en coachen van collega s) Voorbereiden voor het ontslag (coördineren van zorg en coachen van collega s) Overleggen t.b.v. de zorgvrager (coördineren van zorg en coachen van collega s) Deelnemen aan teamoverleg of werkbespreking (coördineren van zorg en coachen van collega s) 3.4 Voert beleidsmatige taken uit 3.5 Evalueert de zorgverlening De zorg evalueren o.b.v. het verpleegplan Verlenen van verpleegkundige zorg aan een chronisch zieke zorgvrager Verlenen van verpleegkundige zorg aan een geriatrische of psychogeriatrische zorgvrager Plannen en uitvoeren van zorg in een crisissituatie of crisisopvang (psychiatrische zorgvrager) Niet opgenomen in dit leerplaatsprofiel zijn: de revaliderende zorgvrager (reactivering/revalidatie afdeling van een verpleeg of verzorgingshuis, in een revalidatiecentrum of thuis de klinische zorgvrager (ziekenhuis voor operatie bijv. chirurgische afdeling, onderzoek en/of behandeling bijv. interne of neurologische afdeling) Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 10
3.b HBOV Saxion Met het hier volgend overzicht wordt er een beeld gevormd van de te behalen kerncompetenties op de afdeling. 1. Welke kerncompetenties kan de student ontwikkelen op de afdeling? 2. Hoe vaak komen ze voor? 3. Hoe komt de kerncompetentie voor op de afdeling? 4. Hoe kan de student werken aan de kerncompetentie op de afdeling? De eerste twee vragen kunnen met behulp van de schema s worden beantwoord. Onder het schema wordt vervolgens een voorbeeld gegeven hoe de kerncompetentie kan voorkomen op de afdeling en hoe gewerkt kan worden aan de kerncompetentie. Hiermee worden de laatste twee vragen beantwoord. Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 11
ROL: ZORGVERLENER Domein: zorg Domeinspecificatie: Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden 1: Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hboverpleegkundige op een professiol verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat. 1. Zich verplaatsen in degene die zorg nodig heeft 2. Samenwerken met de zorgvrager en zijn familie 3. Met gebruik van wetenschappelijke kennis een assessment doen (verzamelen van gegevens) of een diagnose stellen 4. Een zorgplan opstellen, uitwerken en evalueren volgens professionele standaarden 5. Gebruikmaken van wetenschappelijke kennis, klinische expertise (praktijkkennis) en patiëntenvoorkeuren bij het uitvoeren van interventies; zo nodig afwijken van gebruikelijk geldende protocollen en deze afwijking beargumenteren en verantwoorden 6. Verslagleggen van de zorg volgens geldende, professionele en wettelijke standaarden 7. Fysieke, psychosociale en (medisch)technische hulp bieden 8. Integreren van morele, mentale en technische handelingen (ethisch oordelen,moreel redeneren) 9. Beargumenteerde afwegingen maken in de soms strijdige belangen van de individuele zorgvrager en een groep zorgvragers 10.Gebruikmaken van informatietechnologie Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 12
ROL: ZORGVERLENER Domein: zorg Domeinspecificatie: Individuele en collectieve preventie 2: Om risico s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de hboverpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe. 1. Het scheppen van een klimaat waarin preventie kan gedijen 2. Op een professionele wijze prognoses geven over de risico s die een zorgvrager loopt 3. Gerichte keuzes maken uit verschillende beïnvloedingsmethoden 4. Vroegtijdig en proactief interventies uitvoeren, zo mogelijk gebaseerd op wetenschappelijke inzichten 5. Het evalueren van de genomen maatregelen en interventies 6. Gebruikmaken van interventiemethoden die de zorgvrager stimuleren tot gewenst gedrag 7. Beïnvloeden van de omgeving waardoor deze veiliger wordt 8. Uitvoering geven aan collectieve preventieve maatregelen Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 13
ROL: ZORGVERLENER Domein: zorg Domeinspecificatie: GVO 3: Om een gezonde leefstijl bij patiënten en hun familieleden te bevorderen geeft de hboverpleegkundige op basis van een programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen. 1. Vertonen van voorbeeldgedrag door werkers in de gezondheidszorg 2. Een situatieanalyse maken, op basis waarvan besloten wordt dat GVO nodig is 3. Zich verplaatsen in degene op wie de GVO gericht is 4. Programmatische voorlichting geven aan individu of groep, ondersteund door andere maatregelen 5. De juiste media kiezen voor voorlichting en beïnvloeding 6. Geven van informatie op een verantwoorde manier 7. Zo nodig barrières wegnemen die het de zorgvrager moeilijk maken om inderdaad wat met de betreffende informatie te doen 8. Feitelijke informatie aan de zorgvrager verstrekken over zaken die met onderzoek of behandeling te maken hebben 9. Op zo n wijze instructie geven dat de zorgvrager het begrijpt en hij de instructie kan opvolgen 10.Meewerken aan uitvoering van GVOprogramma s 11.Op een methodisch verantwoorde manier groeps en individuele voorlichting geven en daarbij met verschillende GVOmodellen werken 12.Samenwerken met professionals, patiëntenvoorlichters en patiënten, cliënten en consumentenorganisaties Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 14
ROL: REGISSEUR Domein: zorg Domeinspecificatie: Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden 4: Om de zorg te laten verlopen als een continu en integraal proces dat gericht is op het welzijn van de zorgvrager coördirt de hboverpleegkundige de zorg 1. Rekening houden met de rechten en plichten van de zorgvrager 2. Inschatten van de behoefte aan coördinatie 3. Maatregelen treffen zodat wordt voorkomen dat de zorgvrager iedere keer opnieuw zijn verhaal moet vertellen 4. Maatregelen treffen zodat wordt voorkomen dat de zorgvrager van het kastje naar de muur wordt gestuurd 5. Zorgen dat de juiste activiteiten op het juiste moment door de juiste persoon worden verricht 6. Op een proactieve wijze concrete aanwijzingen geven aan zorgvragers, familieleden en zorgverleners over de mensen en middelen die aangewend moeten worden om de zorg te realiseren 7. Het voorkomen van overlap in de activiteiten 8. Het inschakelen van de juiste instellingen en personen op het juiste moment 9. Zo te communiceren met andere professionals en de zorgvrager dat dit mogelijke verwarring in verwachtingen opheft Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 15
ROL: REGISSEUR Domein: zorg Domeinspecificatie: Individuele en collectieve preventie en GVO 5: Om te zorgen dat de doelen van een preventieprogramma worden gerealiseerd, coördirt de hboverpleegkundige de afgesproken activiteiten 1. Leidinggeven aan de uitvoering van vastgestelde programma s 2. Samenwerken met andere disciplines 3. Activiteiten organiseren 4. Cursussen organiseren 5. Mensen aanspreken op het nakomen van de afspraken 6. Deelnemen aan multidisciplinair overleg 7. Voorlichting en andere preventieve activiteiten inhoudelijk op elkaar afstemmen 8. Meewerken aan wetenschappelijk onderzoek 9. Activiteiten evalueren 10.Feedback geven Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 16
ROL: ONTWERPER Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Zorgprogrammering 6: Om verpleegkundige deskundigheid te waarborgen in een integrale aanpak van zorg, behandeling en voorlichting werkt de hboverpleegkundige mee aan de ontwikkeling en vaststelling van nieuwe zorgprogramma s 1. Werken vanuit een doelgroepenaanpak 2. Gebruiken van expertise over de doelgroep 3. Rekening houden met de rechten en plichten van de doelgroep 4. Multidisciplinair werken 5. De eigen vakdeskundigheid beknopt en concreet kunnen verwoorden 6. Grenzen van de eigen vakdeskundigheid kennen en daarmee om kunnen gaan 7. Openstaan voor de deskundigheid van andere disciplines 8. Feedback geven en feedback ontvangen 9. Evalueren van de effectiviteit en efficiency van zorgarrangementen 10.Bondig mondeling en schriftelijk formuleren 11.Beleidsmatig werken Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 17
ROL: ONTWERPER Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Verpleegbeleid 7: Om de zorgverlening zo efficiënt, effectief en goed mogelijk op de afdeling te laten verlopen, levert de hboverpleegkundige een bijdrage aan het tot stand komen van het verpleegbeleid 1. Rekening houden met de waarden van de zorggebruiker 2. Kritisch het eigen vakgebied beoordelen 3. Oplossingen bedenken voor individuele en groepsvraagstukken 4. Oplossingsrichtingen formuleren voor dagelijkse problemen 5. Verpleegmodellen kunnen toepassen 6. Vakinhoud vertalen naar dagelijks handelen 7. Het expliciet maken van de dagelijkse ergernissen en dagelijkse uitdagingen 8. Uitdragen van beroepswaarden 9. Rekening houden met waarden van zorgvragers bij afdelingsontwikkeling 10.Continu de eigen werkstijl en afdeling willen en durven veranderen 11.Openstaan voor ontwikkelingen binnen de organisatie Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 18
ROL: ONTWERPER Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Kwaliteitszorg 8. Om de kwaliteit van de zorg te bewaken en te waarborgen participeert de hboverpleegkundige in het ontwerpen van kwaliteitszorg op afdelingsniveau 1. Initiatieven nemen voor kwaliteitsverbetering op afdelingsniveau 2. Een bijdrage leveren aan ontwikkeling en vaststelling van kwaliteitscriteria 3. Een bijdrage leveren aan ontwikkeling en vaststelling van meetinstrumenten 4. Initiëren en meewerken aan vraaggestuurde zorgverlening 5. Samenwerken met kwaliteitsfunctionarissen 6. Deelname aan kwaliteitsgroepen met cliënten, patiënten en consumentenorganisaties 7. Voorstellen doen voor kwaliteitsverbetering door verbetering van rapportage en registratiesystemen 8. Voorstellen doen voor overleg gericht op verbetering van communicatie 9. Voorstellen doen voor en participeren in de ontwikkeling en vaststelling van meetinstrumenten 10.Meewerken aan de invoering van uitgewerkte modellen voor kwaliteitsverbetering 11.Participeren in de ontwikkeling van vaststelling van protocollen en richtlijnen Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 19
ROL: COACH Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Zorgprogrammering ven verpleegbeleid 9: Om de doelen van het verpleegbeleid en de zorgprogramma s te realiseren kan de hboverpleegkundige andere verpleegkundigen en verzorgenden helpen en steunen bij het uitvoeren van de vastgestelde taken en functies 1. Het inzicht vergroten over de doelgroep van zorgprogramma 2. Het inzicht en de acceptatie vergroten van verpleegbeleid 3. Informatie geven over nieuwe werkwijzen en methoden 4. Een voorbeeldfunctie vervullen 5. Beter omschrijven van de problemen die worden ondervonden bij de uitvoering van de taken en functies en mogelijke oorzaken daarvan 6. Het inzicht in eigen gevoelens en gedrag vergroten 7. Instructie geven over de methoden en technieken Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 20
ROL: COACH Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Werkbegeleiding 10: Om stagiaires en collegaverpleegkundigen en verzorgenden te steunen in hun professionele identiteit, staat de hboverpleegkundige de collega met raad en daad ter zijde 1. Nieuwe collega s inwerken 2. De ander stimuleren en motiveren om zich te uiten over haar waarnemingen en gevoelens 3. Feedback ontvangen en geven op gedrag en gevoelens 4. Een voorbeeldrol vervullen 5. Reflecteren op eigen individueel en groepsgedrag 6. Advies geven 7. Inzicht geven in en beargumenteren van de afdelingsgewoontes 8. Ingaan op signalen van onzekerheid Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 21
ROL: BEROEPSBEOEFENAAR Domein: Beroep Domeinspecificatie: Beroepsinnovatie 11: Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw, vervult de hboverpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn 1. Zich identificeren met de waarden van het beroep 2. De beroepswaarden in de dagelijkse praktijk uitdragen 3. Het begrijpen van de situatie waarin de verpleegkunde verkeert als zich professionaliserend beroep 4. Concreet maken van wet en regelgeving in de beroepspraktijk en beroepsontwikkeling 5. Deelname aan professionele verenigingen en hiervan afgeleide werkgroepen en vakgroepen 6. Opzetten van en deelnemen aan verpleegkundige adviesraden 7. Participeren in de ontwikkeling van nieuwe classificatiesystemen, standaarden en modellen en deze toepassen in de praktijk 8. Participeren in verplegingswetenschappelijk onderzoek 9. Participeren in ethische commissies Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 22
ROL: BEROEPSBEOEFENAAR Domein: Beroep Domeinspecificatie: Deskundigheidsbevordering 12: Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hboverpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep 1. Het ontwikkelen en uitdragen van een levenslange leerhouding 2. Zelf leermogelijkheden zien en gebruiken 3. Instrueren, adviseren en voorlichten over methoden, technieken, classificatiesystemen, modellen en verpleegkundige theorieën 4. Klinische lessen bijwonen en verzorgen 5. Het bijwonen van een bijdrage leveren aan symposia en congressen 6. Vakliteratuur bijhouden en deze bespreken in de praktijk 7. Volgen en geven van bijscholingen Leerplaatsprofiel. Kenniscentrum, Opleidingen, 27 oktober 2009 23