Het debat over de. De multiculturele samenleving. Artikel. Waarover het eigenlijk zou moeten gaan. Patrick Loobuyck

Vergelijkbare documenten
Inhoud. Deel 1 Politiek liberalisme, neutraliteit en de scheiding tussen kerk en staat

Onze vraag: Waarom onze vraag?

waardigheid participatie gelijke rechten solidariteit individuele vrijheid

Diversiteitsvraagstukken: aanpassing van kledijvoorschriften

SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE

INHOUD. SCHEIDING VAN KERK EN STAAT OF ACTIEF PLURALISME? EEN ORIËNTERING VAN HET DEBAT PAUL DE HERT en KAREN MEERSCHAUT... 1

Kerk-staat verhoudingen in verandering. James Kennedy Amsterdam, 29 november 2017

dat organisaties als Sharia4Belgium en steekpartijen in metrostations die vooroordelen in de hand werken.

Actuele vragen met betrekking tot de vrijheid van onderwijs. Fenneke Zeldenrust

Eindexamen filosofie vwo I

12 RICHTLIJNEN VOOR INTERRELIGIEUZE DIALOOG OP LOKAAL NIVEAU

HET FUNDAMENT. Identiteit en kernwaarden BOOR: een stevig fundament voor het omgaan met culturele dilemma s

BEGINSELVERKLARING. Vastgesteld door de 125 e algemene vergadering op 15 november 2008 te Rotterdam

Werken aan diversiteit Visie en missie van de stad Mechelen

Verbinden vanuit diversiteit

Levensbeschouwing hoofdstuk 2.

Samenvatting Maatschappijleer Politieke besluitvorming

Beginselverklaring van de Volkspartij voor Vrijheid en Democratie, 1980

Eindexamen filosofie vwo I

Charter van de Vlaamse Interlevensbeschouwelijke Dialoog

Voorstel van resolutie. betreffende de invoering van een nieuw onderwijsvak rond burgerschap, filosofie en levensbeschouwing

Verslag college 1: Democratische waarden onder druk?

Maatschappelijke kwetsbaarheid. Deskundige en onafhankelijke ondersteuning. Gemeenschappelijke problemen

Burgerschap op het Overbos

ADVIES Hoofddoeken op school?!

Gelijke Kansen en Diversiteit binnen het UZ Gent

Bijzonder procesdoel 4: beleven van de democratie

Religie, christendom en politiek vanuit filosofisch perspectief

5,9. Samenvatting door een scholier 1448 woorden 6 februari keer beoordeeld. Maatschappijleer Thema's maatschappijleer

OPLEIDING LEVENSBESCHOUWING, OVERHEID EN SAMENLEVING

PROCESDOEL 3 HUMANISEREN VAN HET SAMENLEVEN MET ANDEREN

obs Jaarfke Torum CL Scheemda Postbus ZH Scheemda

Origine: personen van Noord-Afrikaanse of Turkse origine die zich als gelovig omschrijven en zich het meest verwant voelen met de Islam

EuropEEs InstItuut voor onderzoek over de MEdItErranE En Euro-arabIschE samenwerking

De Europese Unie is niet alleen een munt of een markt, maar ook een Unie die gebouwd is op gemeenschappelijke waarden.

BEGINSELVERKLARING NEUTRALITEIT GEMEENTELIJKE BASISSCHOOL OP DREEF

INTERCULTURALITEIT. Steeds meer inrichtende machten ervaren intussen de hoofddoek als een signaal

Burgerschapsvorming op CCZ

Op 18 november 2009 heeft het raadslid Flos (VVD) onderstaande motie ingediend:

LEIDRAAD KLEDING OP SCHOLEN

MAATSCHAPPIJLEER II VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

1 Allereerst: integratie zou ik willen omschrijven als het verwerven van volwaardig staatsburgerschap van nieuwkomers in een samenleving die op voet

Anders opvoeden. Opvoeden evolueert. Opvoeden in een multiculturele context.

Verbeelding van de samenleving

Identiteit van de Koos Meindertsschool

PARITAIRE PARLEMENTAIRE VERGADERING ACS- EU

Leermiddelenanalyse Burgerschapsvorming. Analyse-instrument PO SLO. Juli 2013

De gemeenteraad. Ontwerpbesluit. Onderwerp: Beginselverklaring neutraliteit van het stedelijk en gemeentelijk onderwijs - Goedkeuring

1 maart Onderzoek: De Stelling van Nederland

Actief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik

In welke mate kunt u zich vinden in het benoemen van vrijheid, gelijkheid/gelijkwaardigheid en solidariteit als basiswaarden voor


Beginselen van de politieke partijen die in 2006 in de Tweede Kamer vertegenwoordigd waren


Taaldiversiteit in Brussel: een analysekader. Rudi Janssens Studiedag 27 mei 2016 VUB-Jette

Gelijkheid en rechtvaardigheid Staatsrechtelijke vraagstukken rondom 'minderheden'

Verdieping Rechtsfilosofie Referaat n.a.v. de Grondrechtennota 2004: Grondrechten in een pluriforme samenleving. Auteur: Linde

Luc Van den Brande Laten we samen aan Europa bouwen

Diversiteit als meerwaarde Engagementsverklaring van de Vlaamse onderwijswereld

Onze vraag: CD&V antwoordde ons:

Maatschappelijke participatie als opstap naar betaald werk.

Een wenkend perspectief voor nieuwkomers

Cover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.

Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen

-Onze school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet. Het schoolbestuur is de gemeente Olen.

Onderwijssociologie & Diversiteit

Samenvatting Maatschappijleer Multiculturele samenleving

VLAAMS PARLEMENT VOORSTEL VAN DECREET. van de heer Chokri Mahassine c.s. houdende evenredige participatie op de arbeidsmarkt AMENDEMENTEN

De Rotterdamse burgerschapscode

Beste deelnemers, Versie: :20

maatschappijwetenschappen (pilot)

Waardenpluralisme. Dr. Connie Aarsbergen- Ligtvoet Docent bedrijfsethiek en politicologie Windesheim. Dissertatie waardenconflicten

Debruyne en Pieter-Paul Verhaeghe van de Universiteit Gent.

Van gunsten naar rechten voor leerlingen met beperkingen. Het VN-Verdrag over de rechten van personen met een handicap en onderwijs

P R O G R A M M A MINISTER VAN GELIJKHEID VAN KANSEN JOËLLE MILQUET

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015

volledige kaart voor Wat zijn voor verschillende belanghebbenden voor en tegen het mengen van leerlingen in het basisonderwijs?

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl II

Integratie én uit de gratie? Perspectieven van Marokkaans-Nederlandse jongvolwassenen Omlo, J.J.

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014.

1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit (opdracht 1)

SOCIAAL PERSPECTIEF. sociale structuurvisie Zaanstad

I N F O R M A T I E B R O C H U R E

1 Inleiding. 1.1 Discriminatie in arbeidsmarktperspectief

Eindexamen maatschappijleer 2 vmbo gl/tl II

De Vreedzame School. Sociale competentie en actief burgerschap in het basisonderwijs

b98809f0f

Met Wibren van der Burg, Paul Cliteur, Ineke Smidt en Maarten Davelaar

Het volwassenenonderwijs en levenslang leren: een krachtige synergie

DE OMGANG VAN MOSLIMS MET NIET-MOSLIMS. Vrije Universiteit Amsterdam 16 november 2016

Inhoudsopgave. 1. Inleiding 5

ACTIEF BURGERSCHAP & SOCIALE INTEGRATIE. Visie. Actief Burgerschap & Sociale Integratie

organisaties instellingen lokale overheden diversiteit

Historie. Oprichting van de NDP. Missie en visie

De Rondetafels van de Interculturaliteit

OVERIGE METHODEN ETHIEK EN LEVENSBESCHOUWING MBO

Krachtlijnen voor een nieuwe organisatie opvang en vrijetijd van kinderen. Ronde van Vlaanderen 2016

POSITION PAPER wetsvoorstel verduidelijking burgerschapsopdracht in het funderend onderwijs

Examenprogramma maatschappijleer havo/vwo

EUROPESE COMMISSIE TEGEN RACISME EN INTOLERANTIE

Transcriptie:

Artikel Het debat over de multiculturele samenleving Waarover het eigenlijk zou moeten gaan Patrick Loobuyck Het zeer lezenswaardig vierdelige kerstessay van Tom Naegels dat tijdens de kerstvakantie in De Standaard is verschenen lokte heel wat interessante reacties uit en tilde de discussie over de multiculturele samenleving even uit het modderige moeras waarin het zich meestal bevindt. 36 Zoals Cas Mudde (DS 17 januari) en Marc Hooghe (DS 8 januari) in hun reactie stelden, kan men niet genoeg benadrukken dat de liberale rechtsstaat als kader functioneert waarbinnen een multiculturele samenleving zich kan ontplooien. Historisch gezien is de liberale politieke theorie (die veel ruimer is dan het partijprogramma van de VLD of de VVD) de oplossing van de moderne tijd voor het vraagstuk van toenemende levensbeschouwelijke diversiteit. Het liberalisme verwerpt de idee dat een samenleving slechts kan functioneren als iedereen er dezelfde opvatting van het goede leven of dezelfde levensbeschouwing op nahoudt. Een liberale samenleving houdt per definitie de mogelijkheid open dat er verschillende culturele invullingen van het goede leven naast elkaar kunnen bestaan in één en dezelfde sociaal-politieke ruimte. In de liberale politieke filosofie staat de neutraliteit van de staat centraal. Dit betekent dat de overheid in haar (legitimering van) beleid geen voorkeur vertoont voor bepaalde levensbeschouwelijke doctrines, althans voor zover die doctrines de autonomie van individuen niet aantasten. Dit laatste is van het allergrootste belang. Het liberalisme gaat immers uit van de autonomie van mensen en verdedigt op basis daarvan en slechts op basis daarvan tolerantie, pluralisme, godsdienst- en gewetensvrijheid. De liberale neutraliteit is dus helemaal niet waardeloos en wie diversiteit, levensbeschouwelijk pluralisme en multiculturaliteit wil verdedigen doet er goed aan de moderne liberale verworvenheden die resulteerden in de westerse geseculariseerde liberale rechtsstaten te verdedigen. De liberale rechtsstaat is immers de basis en de voorwaarde voor de uitbouw van een rechtvaardige multiculturele samenleving. De multiculturele samenleving ontwikkelt zich steeds binnen de grenzen van onze liberale, democratische rechtsstaat, en deze laatste is dus prioritair ten aanzien van de multiculturele samenleving. Culturen

kunnen pas in een liberale samenleving hun plaats krijgen voor zover al haar leden ze vrijwillig beleven en er moeten voldoende exit-opties zijn voor de mensen die eruit willen stappen. Een liberale overheid moet niet-liberale elementen uit culturen ontmoedigen of verbieden. Denkrichtingen die de principes van de rechtsstaat vijandig gezind zijn, groepen en individuen die daadwerkelijk intolerant zijn en cultuurelementen die bepaalde fundamentele vrijheden en rechten van de burgers met voeten treden, kan zij niet tolereren. Hier moet het recht op godsdienst- en cultuurbeleving wijken voor andere mensenrechten. Dit is eigenlijk allemaal weinig nieuws onder de zon. Alle politieke strekkingen en commentatoren van Tom Naegels tot Derk Jan Eppink zullen het op dit punt met elkaar eens zijn. Dit alles is trouwens juridisch vastgelegd in onze grondwet. Al die heisa is overbodig: de wet toepassen volstaat. We willen toch nog even een veelgehoord misverstand signaleren. De neutraliteit van een liberale overheid impliceert niet noodzakelijk ook een neutrale publieke ruimte. Anders dan de Franse laïcité-gedachte laat vermoeden, impliceert een neutrale overheid niet noodzakelijk een neutrale publieke sfeer waarin zo weinig mogelijk religieuze of culturele identiteitselementen mogen voorkomen. Media, werkvloer, sociale dienstverlening, gezondheidszorg en openbare scholen kunnen neutraal zijn door pluralistisch te zijn. Er zijn twee modellen om dat pluralisme gestalte te geven: de Amerikaanse hands off benadering of de actief pluralistische benadering zoals men die in Vlaanderen uitprobeert. In de eerste benadering stelt de overheid zich passief op. In de tweede daarentegen stimuleert de overheid het pluralisme door bijvoorbeeld verschillende levensbeschouwingen en opvattingen van het goede leven actief te ondersteunen. Actief pluralisme is niet in strijd met het neutrale liberalisme. De neutraliteit van de staat verhindert niet dat religies publiek worden gefinancierd en ondersteund, dat de overheid inspanningen levert om mensen de mogelijkheid te geven hun cultuur te beleven, dat levensbeschouwelijk onderricht wordt gesubsidieerd en dat culturele minderheden een plaats krijgen in de media. Een passieve hands off neutraliteit is blind voor het feit dat de publieke ruimte onderhevig is aan de wet van de sterkste. Om een rechtvaardige pluralistische samenleving vorm te geven volstaat een politiek van passieve tolerantie en non-discriminatie daarom niet. De overheid moet niet neutraal en passief, maar actief ondersteunend optreden om de machtsongelijkheid in het nadeel van etnische minderheden weg te werken en een rechtvaardige vorm van pluralisme gestalte te geven. Dit sluit tijdelijke groepsspecifieke maatregelen om een faire vertegenwoordiging en participatie van minderheden in de publieke ruimte te garanderen niet uit. In België blijft het onduidelijk op welke manier men wil omgaan met het levensbeschouwelijk pluralisme. In Wallonië bestaat een tendens die aanleunt bij de Franse laïciteitsgedachte, en in Vlaanderen trekt men over het algemeen wat meer de pluralistische kaart. De dominante rol die de Franse interpretatie speelt in het debat over de scheiding tussen kerk en staat, mag ons niet doen vergeten dat we in Vlaanderen een eigen traditie hebben, waarin eerder pluralistisch en pragmatisch met de zaak wordt omgegaan. Het zou goed zijn als Vlaanderen de idee van een plura- 37 Oikos 32 winter 2005

38 listische publieke ruimte expliciteert en in praktijk consequenter probeert uit te werken. Niet alleen is een strikt neutrale openbare ruimte een fictie, het pluralistisch alternatief heeft bovendien veel te bieden. Als we er van uitgaan dat de overheid het kader moet scheppen dat garandeert dat mensen, binnen de grenzen van de liberale rechtsstaat, voldoende mogelijkheden krijgen om hun opvatting van het goede leven gestalte te geven, dan kan het zinvol zijn om op de eerste plaats te onderzoeken in welke mate we de publieke ruimte pluralistisch in plaats van neutraal kunnen invullen. Hierbij kan de volgende stelregel van nut zijn: zolang het uiten van de religieuze of culturele identiteit niet negatief interfereert met de werking en het doel van een sociale praktijk, moet die sociale praktijk die identiteiten toelaten in plaats van te weren. Of omgekeerd: tenzij neutraliteit vereist is (bijvoorbeeld in het gerecht of bij politiediensten) moet niet neutraliteit de regel zijn, maar pluralisme. Nogmaals het is goed dat de discussie over de kernwaarden van onze liberale en multiculturele samenleving autonomie, pluralisme, tolerantie, gelijkheid en vrijheid publiekelijk wordt gevoerd. Alleen mogen we hierbij niet in de val trappen die Paul Cliteur, Ayaan Hirsi Ali en in hun kielzog Patrick Dewael en Derk Jan Eppink voor ons lijken uit te zetten. Door de discussie enkel te voeren op het niveau van de te delen normen en waarden geeft men de indruk dat alle allochtonen en nieuwkomers onze grondwettelijke waarden maar niets vinden. Deze voorstelling van zaken strookt echter helemaal niet met de werkelijkheid. Ten tweede stelt men het voor alsof de multiculturele samenleving probleemloos zal zijn eenmaal de allochtonen onze universele liberale kernwaarden onderschrijven. Iedereen weet dat dit niet het geval is. De mechanismen van achterstelling waar allochtone kinderen en vrouwen mee geconfronteerd worden in het onderwijs en op de arbeidsmarkt zullen niet verdwijnen eenmaal Marokkaanse meisjes geen hoofddoek meer zouden dragen. En de torenhoge werkloosheidcijfers bij de allochtone bevolking kunnen niet worden weg verklaard door te verwijzen naar de niet-liberale elementen die de Islam bevat. Er wordt in het huidige discours bijzonder veel nadruk gelegd op de verantwoordelijkheid van het individu dat een bepaalde cultuur en religie met bijhorende waarden en praktijken verkiest of verwerpt. Hierdoor blijven structurele elementen die het individuele en cultureelreligieuze niveau overstijgen buiten schot. Wie wil streven naar een rechtvaardige multiculturele samenleving moet zijn pijlen dan ook niet alleen richten op het debat over normen en waarden, maar ook op de structurele mechanismen die een evenwaardige participatie en emancipatie van een groep mensen in de weg staan. Heel veel discussies inzake de integratie en inburgering van allochtone minderheden slaan de bal dan ook compleet verkeerd. Het is symptomatisch dat men blijft spreken over integratie, terwijl het in het minderhedenbeleid eigenlijk moet gaan over het voeren van een sociale strijd voor meer gelijkheid, een strijd voor emancipatie en gelijkwaardige participatie. Zo werd de discussie over de zogenaamde inburgeringstrajecten in totaal verkeerde bewoordingen gevoerd. Er werd gesproken over verplichting, disciplinering, aanpassing in plaats van het beleid voor te stellen als een onmisbaar middel tot kwalificatie, emancipatie en par-

ticipatie. Pas dan wordt duidelijk dat dergelijk onthaalbeleid in het belang is zowel van de nieuwkomer als individu als van de gastsamenleving in haar geheel. In de genoemde sociale strijd speelt het onderwijs natuurlijk een sleutelrol. Ons onderwijssysteem scoort echter nog steeds bijzonder slecht op het vlak van gelijke kansen en resulteert ruim onvoldoende in sociale mobiliteit. Er is wel het gelijke onderwijskansen decreet, maar het percentage van het onderwijsbudget dat men effectief in gelijke kansen investeert, is totaal ontoereikend. Men blijft ook maar leuteren over inschrijvingsrechten en het probleem van (zwarte) concentratiescholen, maar laat na de nodige middelen vrij te maken om in concentratiescholen vrijwel onvermijdelijk in bepaalde buurten werkelijk emanciperend onderwijs gestalte te geven. Het is dan ook de hoogste tijd dat de krachten worden gebundeld. De verschillende democratische politieke formaties moeten inderdaad een duidelijke visie op de multiculturele samenleving ontwikkelen. Veel belangrijker echter is het om vast te leggen wat de concrete doelstellingen en verwezenlijkingen van het beleid zouden moeten zijn op vlak van emancipatie en sociaal-economische mobiliteit van allochtonen. De hoeveelheid middelen die men veil heeft om meer gelijkheid, emancipatie en participatie van allochtonen te realiseren zal de politiek meer verdelen dan de discussie over de normen en waarden waar we het allen over eens zijn, maar waarover men graag een schijndebat aangaat. Het is aan de politici om kleur te bekennen. En als we het dan toch over een liberale Leitkultur willen hebben (zie de reactie van Derk Jan Eppink DS 05-01-2005 op het kerstessay van Naegels), dan moeten we erkennen dat onze kernwaarden vrijheid, gelijkheid en broederschap nog lang niet maximaal verwezenlijkt zijn in onze gediversifieerde samenleving. Allochtonen beschikken niet over dezelfde vrijheden en gelijke handelingsmogelijkheden als autochtonen noch op de arbeidsmarkt, noch op de woningmarkt, noch in het onderwijs. Juridisch zijn allochtonen en allochtonen gelijk voor de wet en zouden er gelijke kansen bestaan, in de praktijk echter zien we dat het in vergelijking met de autochtonen nog steeds erg gesteld is met de vrijheid en gelijkheid van allochtonen. Er is op dat vlak nog heel wat werk aan de winkel. En wat de broederschap betreft, laat ons dringend het wij-zij (integratie)vertoog achter ons laten. We (zowel allochtonen als autochtonen) moeten beseffen dat we medeburgers zijn die in dezelfde sociale ruimte met elkaar aan de slag moeten. Als we dan toch de samenleving moeten heruitvinden, zoals de premier in zijn kerstbrief schrijft, laat ons dan beseffen dat we dat samen moeten doen. Autochtonen en allochtonen zijn op dat vlak elkaars kompanen. Het zou mooi zijn mochten er in 2005 duidelijke stappen in die richting gezet kunnen worden, en behoedt ons liefst voor nog meer holle retoriek over integratie en verdraagzaamheid, holle initiatieven als interreligieuze en andere dialogen en de vulgaire platvloersheid van het debat over het migrantenstemrecht. Als we de doelstellingen van onze eigen Leitkultur in praktijk willen brengen, zullen er andere middelen moeten worden ingezet. Laat het ons misschien daar ook eens over hebben. 39 Oikos 32 winter 2005

40 [Bio] Patrick Loobuyck is doctor in de moraalfilosofie. Hij is verbonden aan de vakgroep wijsbegeerte en moraalwetenschappen van de Universiteit Gent. Auteur van verscheidene bijdragen over het migratie- en minderhedendebat.