School voor speciaal onderwijs Schoolgids Schooljaar 2015-2016 Leo Kannerschool - VSO Oegstgeest Leo Kannerschool VSO praktijk Hazenboslaan 101 2343 SZ Oegstgeest Tel. 071-51 50 599 www.leokannerschool.nl
Schoolgids Leo Kannerschool VSO 2015-2016
Inhoud Voorwoord... 4 1 De Leo Kanner Onderwijsgroep... 5 1.1 Wie zijn wij?... 5 1.2 Welke leerlingen bezoeken onze schoollocaties?... 5 1.3 Pedagogisch klimaat... 5 1.4 Missie en visie... 5 1.4.1 Ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling... 6 1.4.2 Ten aanzien van de emotionele ontwikkeling... 6 1.4.3 Ten aanzien van de sociale ontwikkeling... 6 1.5 Werkwijze... 7 1.6 Organisatie, overleg en verantwoording binnen de LKO... 8 1.6.1 Raad van Toezicht en College van Bestuur... 8 1.6.2 Locatiedirectie en commissie van begeleiding... 8 1.6.3 Medezeggenschapsraad... 8 1.6.4 Klankbordgroep... 8 1.6.5 Jaarverslag... 8 1.7 Kwaliteitsbeleid... 9 1.7.1 Kwaliteitsthema s... 9 1.7.2 Kwaliteitsevaluatie... 10 1.7.3 Inspectie van het Onderwijs... 10 1.7.4 Toelaatbaarheidsverklaring... 10 1.7.5 Tijdig opgeven van nieuwe leerlingen... 11 1.7.6 Zorgplicht... 11 1.7.7 Verhuizing... 11 1.7.8 Geschillencommissie ingeval van niet-toelating van leerlingen... 12 1.8 Zorgen of onvrede... 12 1.8.1 Schema klachtenprocedure... 13 2 Onderwijs op de Leo Kannerschool VSO... 14 2.1 Structuur van het VSO Oegstgeest... 14 2.1.1 Indeling van de lesdag... 14 2.1.2 Groepsopbouw... 15 2.1.3 Leerwegen en leerroutes... 15 2.2 Informatieavond en ouderavond... 25 2.3 Toetsen en vervolg... 26 2.3.1 VSO Praktijkgerichte leerweg... 26 2.3.2 VSO VMBO Basisberoepsgericht en Kaderberoepsgericht onderwijs... 26 2.3.3 Toets momenten... 26 2.3.4 Overgang naar het volgende leerjaar... 26 2.3.5 Examens... 27 2.3.6 Uitstroom en opbrengsten (wordt aangepast als de resultaten bekend zijn).. 27 2.3.7 Nazorg... 28 Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 1
2.4 Leerlingvolgsysteem... 29 2.4.1 Het ontwikkelingsperspectief (OPP)... 29 2.4.2 Groepsplan... 29 2.4.3 Plan van aanpak... 29 2.4.4 Leerlingbesprekingen... 29 2.4.5 Leerling-dossiers... 29 2.4.6 Dyslexie... 30 3 De organisatie van de Leo Kannerschool VSO... 31 3.1 Dagelijkse leiding en interne begeleiding... 31 3.1.1 Locatiedirecteur... 31 3.1.2 Bouwcoördinatoren... 31 3.1.3 Onderwijskundig begeleiders... 31 3.1.4 Coach... 31 3.1.5 Orthopedagogen en schoolmaatschappelijk werk... 32 3.1.6 Decaan/stagebegeleider... 32 3.1.7 Het locatiemanagementteam... 32 3.2 Overleg, verantwoording en toezicht... 32 3.3 Samenwerking met ouders... 34 3.3.1 Informatieavonden en ouderavonden... 34 3.3.2 Schoolwebsite, nieuwsbrief en jaarkalender... 35 3.3.3 Activiteiten door ouders... 35 3.3.4 Vrijwillige ouderbijdrage... 35 3.3.5 Sponsoring... 35 3.4 Centrum voor Jeugd en Gezin... 36 3.5 Aan- en afwezigheid... 37 3.5.1 Afwezigheid melden... 37 3.5.2 Onderschrijding van de onderwijstijd... 37 3.5.3 Ongeoorloofd verzuim... 37 3.5.4 Aanvraag verlof bij uitzonderingen... 38 3.6 Veilig schoolklimaat... 39 3.6.1 Bedrijfshulpverlening... 39 3.6.2 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling... 39 3.6.3 Pestprotocol... 39 3.6.4 Nabijheid en preventie... 40 3.6.5 Escalatie... 40 3.6.6 Time-out, schorsing, verwijdering... 40 3.6.7 Geschillencommissie... 41 3.7 Praktische zaken... 41 3.7.1 Wijzigen van persoonlijke gegevens... 41 3.7.2 Informatievoorziening aan gescheiden ouders... 41 3.7.3 De leerling en informatie... 41 3.7.4 Schooltijden en onderwijsuren... 41 3.7.5 Schoolvakanties, studiedagen en lesuitval... 42 3.7.6 Eten en drinken op school... 43 3.7.7 Roken... 43 3.7.8 Ziekte, medicijnverstrekking en medisch handelen... 43 3.7.9 Kleding... 44 3.7.10 Gymnastiek... 44 3.7.11 Boekenpakket... 44 Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 2
3.7.12 Mobiele telefoons en computergebruik... 44 3.7.13 Ongewenste artikelen... 44 3.7.14 Schoolterrein verlaten... 45 3.7.15 Leerlingenvervoer en zelfstandig reizen... 45 3.7.16 Excursies, schoolkamp en activiteitenweek... 45 3.7.17 Verzekeringen en schade... 45 4 Contactgegevens... 47 4.1 Raad van Toezicht en College van Bestuur... 47 4.1.1 Raad van Toezicht... 47 4.1.2 College van Bestuur... 47 4.1.3 Algemeen... 47 4.2 Medewerkers Leo Kannerschool VSO... 48 4.2.1 Personeel locatie Oegstgeest VSO... 48 4.2.2 Groepsdocenten... 49 4.3 Medezeggenschapsraad (MR) en klankbordgroep... 52 4.3.1 Medezeggenschapsraad... 52 4.3.2 Klankbordgroep Leo Kannerschool VSO... 52 4.4 Praktische namen en adressen... 53 4.5 Algemeen sponsorbeleid... 57 4.6 Locaties en diensten... 59 Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 3
Voorwoord Beste lezer, Dit is de schoolgids van de Leo Kannerschool VSO Oegstgeest. De Leo Kannerschool VSO Oegstgeest is één van de locaties van de Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep (LKO). De LKO verzorgt onderwijs aan meer dan 900 leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, in de leeftijd van vier jaar tot en met twintig jaar. De leerlingen krijgen les op één van de vijf locaties in de provincie Zuid-Holland Noord of bij de lesplaatsen die zijn verbonden aan het kinderpsychiatrisch centrum Curium-LUMC. Het pedagogisch klimaat op onze scholen is erop gericht dat de leerlingen zich, ondanks hun speciale onderwijsbehoeften, zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Een goede samenwerking tussen leerling, school en ouders/verzorgers is essentieel voor het welslagen van deze ontwikkeling. Elke zomer maken we een nieuwe schoolgids voor het jaar daarop. Mocht de gids vragen oproepen of onjuistheden bevatten, dan kunt u dit laten weten via administratie@leokanner.nl. De locaties van de Leo Kanner Onderwijsgroep publiceren hun schoolgids jaarlijks op internet. Als u prijs stelt op een papieren versie, dan kunt u deze afhalen op de vestiging waar uw kind of pupil onderwijs volgt. Op onze website www.leokanner.nl vindt u per locatie steeds de meest recente informatie. College van Bestuur Leo Kanner Onderwijsgroep Joost Eijkhout (a.i.) Sander Verheul Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 4
1 De Leo Kanner Onderwijsgroep 1.1 Wie zijn wij? De Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep biedt op verschillende locaties in de regio Leiden en Zoetermeer speciaal onderwijs aan leerlingen van vier tot twintig jaar. Onze leerlingen hebben allemaal ernstige gedragsstoornissen en/of psychiatrische problematiek. Vòòr de invoering van passend onderwijs vielen onze schoollocaties onder het cluster IV-onderwijs. 1.2 Welke leerlingen bezoeken onze schoollocaties? De Prof. dr. Leo Kanner Onderwijsgroep kent verschillende locaties en doelgroepen. De locaties Leo Kannerschool (SO Oegstgeest), Leo Kannerschool (VSO Oegstgeest) en Leo Kannercollege (VSO Leiden) bieden onderwijs aan leerlingen met een diagnose binnen het autismespectrum. Op de locatie De Parachute (SO Zoetermeer) is de leerlingpopulatie breder. Leerlingen met internaliserende en externaliserende problematiek volgen hier gezamenlijk onderwijs. Dit geldt ook voor de lesplaatsen van de LKO die zijn verbonden aan het kinderpsychiatrisch centrum Curium-LUMC. Op de locatie PC Hooftcollege (VSO Leiderdorp) hebben de leerlingen een diagnose die overwegend gepaard gaat met externaliserend gedrag. Deze schoolgids betreft alleen het Leo Kannerschool VSO Oegstgeest. 1.3 Pedagogisch klimaat Voor leerlingen met autisme is het belangrijk dat wij als school duidelijkheid bieden en overzicht geven in een wereld die door hen als chaotisch en verwarrend wordt ervaren. Door samenhang aan te brengen kunnen de leerlingen hun leef- en schoolwereld beter overzien en begrijpen. De schoolomgeving is zo ingericht en geordend dat leerlingen voorspelbaarheid ervaren. Hierdoor voelen ze zich veiliger. Het pedagogisch klimaat is gericht op de specifieke behoeften van onze leerlingen. Het schoolteam biedt een sociaalemotioneel schoolklimaat waarin veiligheid, structuur en acceptatie kernwoorden zijn. Hoewel alle leerlingen op de Leo Kannerschool VSO een diagnose binnen het autismespectrum hebben, is ieder kind anders. Er wordt rekening gehouden met deze verschillen en er is aandacht voor de behoefte en denkwijze van iedere leerling afzonderlijk. 1.4 Missie en visie De Leo Kanner Onderwijsgroep wil bereiken dat leerlingen later in de maatschappij zo goed mogelijk kunnen functioneren. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan hun mogelijkheden. Leerlingen worden gestimuleerd en uitgedaagd om zich niet alleen cognitief te ontwikkelen. De ontwikkeling op het gebied van levensvaardigheden vinden wij net zo belangrijk. Bij deze vaardigheden stimuleren wij de leerlingen bij hun zelfredzaamheid, praktische en sociale vaardigheden en hun emotionele ontwikkeling. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 5
De Prof. Dr. Leo Kanner Onderwijsgroep heeft als missie het bieden van onderwijs aan onze leerlingen zodat zij zich zowel cognitief als op sociaal-emotioneel gebied optimaal kunnen ontwikkelen. Dit willen we bereiken door onze locaties zo in te richten dat alle medewerkers in staat zijn deze missie succesvol en met enthousiasme uit te voeren (visie). We vinden het belangrijk om dit alles in een veilige en gestructureerde leefomgeving te doen in goede samenwerking met ouders en hulpverlening. 1.4.1 Ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling De Leo Kannerschool VSO Oegstgeest biedt twee leerwegen aan: de praktijkgerichte leerweg en van het VMBO Basis en Kader. Voor veel van onze leerlingen is het vergaren van kennis een houvast. Ze ontlenen hieraan zelfvertrouwen en een gevoel van eigenwaarde. We streven ernaar dat onze leerlingen hun cognitieve capaciteiten zo goed mogelijk kunnen benutten. Gedurende hun schoolcarrière bouwen de leerlingen aan een solide basis van kennis en vaardigheden waar ze na hun schooltijd profijt van hebben. Leerlingen die door hun belemmerende factoren baat hebben bij minder theorievakken en meer praktische vaardigheden kunnen in een PB-groep geplaatst worden (Praktijk Basis). De theorie krijgen ze op VMBO Basis niveau aangeboden. Wel minder vakken en daarnaast meer praktijkvakken. De Commissie van Begeleiding plaatst leerlingen in deze groep. Leerlingen uit deze groep komen na het tweede jaar in het uitstroomprofiel Arbeid. Er blijft de mogelijkheid voor deze leerling om staatsexamencertificaten te behalen. Het lukt niet alle leerlingen om uiteindelijk examen te doen op het niveau van het basisschooladvies of op een niveau dat aansluit bij de resultaten van een afgelegde intelligentietest. Soms vraagt de puberteit veel energie, ander keren komen leerlingen in aanraking met voor hen nieuwe aspecten van hun autisme waar ze nog geen raad mee weten of die hen hinderen bij het leren. Naarmate leerlingen verder komen in hun schoolloopbaan neemt de informatiedichtheid toe, worden de taken complexer en de werkdruk hoger. Ook de balans tussen thuis en school kan veranderen. Hoe een leerling hiermee zal omgaan, is in de brugklas bijna niet te voorspellen. Wel proberen we tijdens dit proces naast de leerlingen te staan om hen hierbij zo goed mogelijk te begeleiden. 1.4.2 Ten aanzien van de emotionele ontwikkeling We willen dat leerlingen zich op school veilig voelen, zelfvertrouwen krijgen en zich gewaardeerd voelen. We gaan uit van wat leerlingen al kunnen en wat er goed gaat. We geven leerlingen op deze punten veel bevestiging om zo de ontwikkeling van een positief zelfbeeld te stimuleren. Door situaties te oefenen en na te spreken wordt gewerkt aan herkenning van emoties bij zichzelf en anderen. We vinden het belangrijk dat leerlingen tijdens hun schoolperiode besef krijgen van de aard van hun handicap en dat ze leren hiermee zo goed mogelijk om te gaan. 1.4.3 Ten aanzien van de sociale ontwikkeling Een school biedt een goede proeftuin voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden. Gedurende de hele dag doen zich situaties voor waarin leerlingen samen zijn, samen delen Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 6
en samen conflicten proberen op te lossen. In de klas begeleiden de leerkrachten hen hierbij door hun gedrag te benoemen, te bespreken en waar nodig bij te sturen. We proberen leerlingen respect voor anderen bij te brengen. Oefeningen om dit laatste tot stand te brengen zijn het klassikaal of individueel teruggrijpen op incidenten waar sociale en emotionele vaardigheden tekort zijn geschoten. Zo worden leerlingen ook gestimuleerd om hun emoties te verwoorden en naar elkaar te luisteren. Waar hun inlevingsvermogen tekortschiet, wordt gewerkt met gedragsregels, die frequent herhaald worden. Deze regels worden gevisualiseerd en duidelijk zichtbaar opgehangen en besproken. De sociale ontwikkeling vinden we erg belangrijk. De mate van sociale competentie die een leerling heeft kunnen verwerven, zal later doorslaggevend zijn voor zijn zelfstandig functioneren in de maatschappij. Zelfredzaamheid speelt hierbij een grote rol. Op school wordt aandacht besteed aan de zelfverzorging op gebied van kleding en hygiëne. De leerkrachten trainen met de leerlingen ook de verzorging van de eigen spullen, het invullen van de agenda en zelfstandig werken. Toegewerkt wordt naar zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, flexibiliteit en weerbaarheid. Binnen het team zullen we soms afwegingen moeten maken waar op een bepaald moment de prioriteit moet liggen. Het kan voorkomen dat de sociaal-emotionele ontwikkeling voorrang krijgt boven de cognitieve ontwikkeling. Er wordt naar zelfredzaamheid gestreefd bij de leerlingen. De school is actief met werkgroepen bezig op het gebied van openbaar vervoer training, zelfstandig reizen, omgaan met sociale media. In schooljaar 2015-2016 hopen we over deze zaken een beleidsplan te hebben. 1.5 Werkwijze Uitgangspunt van de Leo Kanner Onderwijsgroep is dat het onderwijsaanbod zoveel mogelijk aansluit op de onderwijsbehoeftes van de leerlingen. Er wordt gedifferentieerd gewerkt vanuit de mogelijkheden en beperkingen van de leerlingen op het gebied van de didactische ontwikkeling en het sociaal-emotioneel functioneren. Een belangrijk onderwerp is de onmacht die veel leerlingen ervaren bij het adequaat functioneren. Leerlingen willen vaak wel graag, maar het lukt hen soms zo moeilijk. De groepsindeling wordt gemaakt op basis van het verwachte eindniveau in combinatie met het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling en de werkhouding. De belastbaarheid van leerlingen speelt hierbij een zeer grote rol. In de klas wordt getracht om die voorwaarden te scheppen die leerlingen nodig hebben om tot leren komen. We bieden structuur door een vast dagritme te hanteren en er zijn duidelijke, onderling afgestemde afspraken rond het gebruik van het schoolbord, agenda en huiswerk. We werken in een voorspelbare omgeving. De leerstof is zo overzichtelijk mogelijk geordend. De opdrachten zijn eenduidig gesteld. Veel leerlingen krijgen tijdens de les ook individuele instructie. Leerlingen worden herinnerd aan wat er wanneer van hen verwacht wordt. Dit biedt hen veel houvast. De basis van onze werkwijze ligt in onderling respect voor elkaar. Dit werkt in alles door, van het gedrag en taalgebruik van de medewerkers tot het bevorderen van onderling respect bij leerlingen. De school kenmerkt zich door de zorg voor een ordelijke en functionele leeromgeving die stimulerend en overzichtelijk is voor de leerlingen. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 7
1.6 Organisatie, overleg en verantwoording binnen de LKO 1.6.1 Raad van Toezicht en College van Bestuur De Leo Kanner Onderwijsgroep is een stichting. Het bestuur van de stichting wordt gevormd door de twee leden van het College van Bestuur. Zij zetten de beleidskaders uit voor de vijf schoollocaties en de lesplaatsen bij Curium. Net als elke onderwijsstichting heeft de Leo Kanner Onderwijsgroep ook een toezichthoudend orgaan: de Raad van Toezicht. 1.6.2 Locatiedirectie en commissie van begeleiding Elke locatie heeft een locatiedirecteur. Die heeft de leiding en verantwoordelijkheid over de dagelijkse organisatie binnen de locatie. Elke locatie kent hiernaast bouwcoördinatoren. Zij zijn goed op de hoogte van wat er speelt in een leerjaar of niveaucluster en kunnen het functioneren van een leerling in dat perspectief plaatsen. Verder heeft elke locatie onderwijskundig begeleiders. Zij adviseren de leerkrachten over didactische en onderwijskundige zaken. Elke locatie kent een Commissie van Begeleiding. Soms zijn er vanuit school zorgen over de voortgang van een leerling die om een bredere kijk vragen. In dat geval wordt de ontwikkeling van een leerling besproken in de Commissie van Begeleiding. Dit is een multidisciplinair team waarvan in elk geval de orthopedagogen, de maatschappelijk werker, de schoolarts van de Jeugdgezondheidszorg en de locatiedirecteur deel uit maken. 1.6.3 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van personeel, ouders en leerlingen van de Leo Kanner Onderwijsgroep. De MR controleert daartoe de belangrijke beleidsvoornemens van het bestuur: personeelsbeleid, onderwijskundig beleid en financieel beleid. De vergadering van de MR is in principe openbaar. In de MR zitten vertegenwoordigers van het personeel en ouders van leerlingen. Het College van Bestuur heeft geen stemrecht, maar bij de vergaderingen is altijd één van de bestuursleden aanwezig voor advies. 1.6.4 Klankbordgroep Elke locatie van de LKO heeft een klankbordgroep (KBG). De klankbordgroep is sparringpartner voor de locatiedirecteur met betrekking tot de gang van zaken op de locatie. Hierbij kunt u denken aan wijzigingen in het curriculum en de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. In de klankbordgroep bestaat uit een aantal ouders en locatiemedewerkers. De locatiedirecteur is aanwezig als toehoorder. De contactgegevens van de KBG en de MR staan achter in deze gids. 1.6.5 Jaarverslag Het College van Bestuur stelt elk jaar een jaarverslag op. Voor het opvragen van het bestuurs-jaarverslag kunt u contact opnemen met het secretariaat van de school: secretariaat@leokanner.nl. De Leo Kannerschool VSO maakt voor de locatie een eigen jaarverslag. Dit wordt gepubliceerd op de schoolwebsite. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 8
1.7 Kwaliteitsbeleid Het kwaliteitsbeleid van de Leo Kanner Onderwijsgroep richt zich op het beschrijven, bewaken en planmatig verbeteren van de onderwijskwaliteit. Het kwaliteitsbeleid strekt zich uit over de terreinen: onderwijs personeel financiën beheer. De onderwijskwaliteit heeft haar basis in het primaire proces: het onderwijs in de relatie tussen leerkracht en leerling. De aandacht voor het (ortho-)pedagogische en (ortho-) didactische handelen van de medewerkers en vooral het leren van de leerlingen vormen hierbij de kern. Centraal bij het kwaliteitsbeleid staan binnen de LKO deze twee vragen: doen we de goede dingen en doen we die dingen goed? Deze twee vragen zijn nader uitgewerkt in een zevental stappen: 1. Wat doen we (niet) goed? 2. Wat beloven we? 3. Doen we wat we beloven? 4. Vinden wij en anderen dat we goed doen wat we beloven? 5. Hoe houden we de kwaliteit vast? 6. Hoe verbeteren we die aspecten die (nog niet) lopen? 7. Is de verbetering geïmplementeerd? Kwaliteit mag geen toeval zijn: systematisch werken aan kwaliteit is noodzakelijk. Dat betekent het juiste beleid formuleren, de juiste werkzaamheden verrichten en op de juiste manier evalueren of de doelen bereikt zijn. Kwaliteitsbeleid is permanente, systematische en cyclische aandacht voor het bepalen, bewaken en verbeteren van de kwaliteit. De locatie leert voortdurend van de fouten en leert tegelijkertijd de goede dingen nog beter te doen. In het kwaliteitsbeleid van de Leo Kanner Onderwijsgroep staat stap 2 als volgt omschreven: De mate waarin de locatie in staat is om elke leerling optimaal te ondersteunen in het ontwikkelen van zijn/haar talenten, zodat hij/zij goed toegerust naar het vervolgonderwijs gaat dan wel werk vindt. Voor het beoordelen van de kwaliteit van een locatie zijn in de eerste plaats de resultaten van belang die met het onderwijs worden bereikt. Op die manier wordt duidelijk of de school erin is geslaagd de doelstelling van het onderwijs te bereiken. 1.7.1 Kwaliteitsthema s Deze kwaliteitsthema s staan binnen de LKO centraal: De leerling behaalt het opleidingsniveau dat mag worden verwacht op grond van zijn talenten en mogelijkheden (het ontwikkelingsperspectief), rekening houdend met zijn beperkingen. Het leerstofaanbod bereidt leerlingen voor op het vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt of dagbesteding. De sfeer op de locatie is veilig en ondersteunend voor de leerlingen. Het (ortho-)didactisch handelen ondersteunt het leren van de leerlingen. De leerling krijgt voldoende tijd om zich de leerinhouden eigen te maken. De leerling heeft een actieve en zelfstandige rol binnen de onderwijsactiviteiten. De locatie heeft passende begeleiding van leerlingen. De locatie beschikt over een cyclisch systeem van leerlingenzorg: plannen controleren uitvoeren evalueren plannen et cetera. De locatie zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 9
1.7.2 Kwaliteitsevaluatie De resultaten van de leerlingen op toetsen en testen worden gezien als een belangrijke indicatie voor de kwaliteit van het geboden onderwijs. Maar natuurlijk kan de kwaliteit van het onderwijs niet alleen worden afgeleid uit de behaalde leerresultaten. De omstandigheden waaronder dat onderwijs heeft plaatsgevonden kunnen zo wezenlijk verschillen, dat het niet juist is een uitspraak te doen over de kwaliteit, wanneer die uitsluitend is gebaseerd op de leerresultaten. Wij volgen onze schoolverlaters nog twee jaar. Hoe het oud-leerlingen vergaat op hun vervolgopleiding is voor school een belangrijke indicatie voor de onderwijskwaliteit. Verder evalueren alle locaties van de Leo Kanner Onderwijsgroep zichzelf om het jaar via de ZEKmethodiek (ZelfEvaluatieKader). Hierbij worden leerlingen, ouders en personeelsleden gevraagd naar hun mening ten aanzien van de kwaliteitsthema s. We spreken van zelfevaluatie als de LKO het initiatief tot de evaluatie neemt èn ook onderwerp van analyse is. Elke locatie besluit onder leiding van de locatiedirecteur zelf welke acties zij gaat ondernemen ter verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. 1.7.3 Inspectie van het Onderwijs De inspectie is belast met het toezicht op het onderwijs. Zij houdt toezicht op naleving van de wettelijke voorschriften en bevordert de ontwikkeling van het onderwijs in overleg met de schooldirectie of directeur. De Inspectie is bereikbaar via www.onderwijsinspectie.nl via de website rijksoverheid.nl of telefoonnummer 1400. Toelaatbaarheidsverklaring en toelating Met de komst van de wet passend onderwijs maakt elke school deel uit van een regionaal samenwerkingsverband. De Leo Kanner Onderwijsgroep (LKO) heeft als school voor speciaal onderwijs geografisch gezien leerlingen uit een grote regio en is daarom deelnemer in meer samenwerkingsverbanden. Achterin de schoolgids ( 4.4) vindt u een overzicht van de samenwerkingsverbanden voor voortgezet onderwijs waarbij de LKO is aangesloten. Het schoolondersteuningsprofiel van de Leo Kannerschool VSO is te vinden op de websites van de samenwerkingsverbanden en op de schoolwebsite. 1.7.4 Toelaatbaarheidsverklaring Wanneer de deskundigen binnen een samenwerkingsverband ervan overtuigd zijn dat een leerling beter op zijn plek is in het speciaal onderwijs, dan vraagt de school waar de leerling staat ingeschreven een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aan bij het samenwerkingsverband. Dat is altijd een samenwerkingsverband in de regio waar de leerling woont. Op de website swv.passendonderwijs.nl is bij het tabblad Voortgezet onderwijs te vinden welke woonplaats valt onder welk samenwerkingsverband. Uiteraard zal de school de aanvraag voor een TLV doen in overleg met de ouders. De TLV geeft toegang tot het speciaal onderwijs en is landelijk geldig. Tot 1 augustus 2014 ging de toeleiding naar speciaal onderwijs via landelijk gestelde criteria. Deze landelijk criteria zijn daarna losgelaten. Elk samenwerkingsverband bepaalt nu zelf hoe en welke leerlingen zij wil toeleiden naar het speciaal onderwijs. Elk samenwerkingsverband heeft in het ondersteuningsplan beschreven hoe zij komt tot het afgeven van een TLV. Er is ook beschreven welke formulieren scholen moeten aanleveren bij de aanvraag van een TLV. Op de websites van de samenwerkingsverbanden kunnen ouders deze informatie nalezen. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 10
Scholen voor speciaal onderwijs beslissen zelf welke leerlingen worden toegelaten. Wel geldt dat scholen een leerling pas mogen inschrijven als de bijbehorende TLV is afgegeven. Er kunnen redenen zijn waarom een school voor speciaal onderwijs een leerling niet toelaat. Het kan zijn dat zij niet de juiste onderwijsondersteuning kunnen bieden voor die leerling of dat de school vol zit. In de meeste gevallen zal een leerling die zich aanmeldt bij de Leo Kanner Onderwijsgroep (LKO) een TLV hebben. Voor leerlingen die de overstap maken van het (speciaal) basisonderwijs naar het voortgezet speciaal onderwijs (VSO), vragen wij als ontvangende VSO-school een TLV aan bij het samenwerkingsverband voor voortgezet onderwijs in de regio waarin de leerling woont. Als een samenwerkingsverband geen TLV afgeeft terwijl ouders dit wel wensen, dan kunnen ouders hiertegen bezwaar maken. Op de website van het samenwerkingsverband waar de TLV is aangevraagd, staat beschreven welke route dan kan worden bewandeld. 1.7.5 Tijdig opgeven van nieuwe leerlingen Onze SO-locaties en VSO-locaties hebben elk hun eigen toelatingsprocedure. Hoe die procedures precies werken, staat per locatie op onze website www.leokanner.nl onder het tabblad Voor nieuwe leerlingen. In sommige schooljaren hebben we helaas meer aanmeldingen dan we plekken hebben. In de regel geldt dat hoe eerder een nieuwe leerling bij ons bekend is, hoe groter de kans is dat er een plek is. 1.7.6 Zorgplicht Met de invoering van de wet passend onderwijs is ook het begrip zorgplicht geïntroduceerd. Als de school van aanmelding en een leerling uit het (speciaal) basisonderwijs geen match zijn, dan zoekt de school van aanmelding samen met ouders en het samenwerkingsverband naar een passende plek. Mocht er geen match zijn tussen de school van aanmelding en een nieuwe leerling uit het voortgezet (speciaal) onderwijs, dan zoekt de school van herkomst samen met ouders verder naar een passende plek. In de folder Geen kind tussen wal en schip is te lezen welke vier stappen ouders kunnen zetten om een passende plek voor hun kind te organiseren. De zorgplicht leidt er niet toe dat een aanmelding automatisch wordt omgezet in een onderwijsplek. Een school kan bijvoorbeeld vol zitten. Verder geldt specifiek voor diplomagericht onderwijs dat er bij een leerling daadwerkelijk zicht moet zijn op het halen van een diploma. Voor leerlingen die bij meerdere scholen zijn aangemeld, bepaalt het samenwerkingsverband welke school de zorgplicht heeft. 1.7.7 Verhuizing Als door een verhuizing tijdens het schooljaar de afstand naar de oude school te groot is geworden, kunnen ouders hun kind aanmelden bij een school naar keuze dichterbij huis. Deze school bekijkt of ze het kind gedurende het schooljaar al een passende plek kan bieden. Lukt dat niet, dan bekijkt de school samen met ouders en het samenwerkingsverband welke andere school de juiste ondersteuning aan de leerling kan bieden. Tot het moment dat de leerling kan worden ingeschreven op een nieuwe school, blijft de leerling ingeschreven op zijn of haar oude school. Het is raadzaam om ver voor de Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 11
verhuizing op zoek te gaan naar een nieuwe school. Dit vergroot de kans op een soepele overstap. 1.7.8 Geschillencommissie ingeval van niet-toelating van leerlingen Vanaf 1 augustus 2014 is de Geschillencommissie passend onderwijs (GPO) actief voor het PO, (V)SO en VO gezamenlijk. Deze commissie richt zich op drie onderwerpen, namelijk toelating van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, verwijdering van leerlingen en het ontwikkelingsperspectief. Als ouders het niet eens zijn met een beslissing van school op het gebied van één van deze drie onderwerpen, dan kunnen zij het GPO verzoeken om het geschil te behandelen. Het GPO komt binnen tien weken met een advies. Dit advies bevat een oordeel van de commissie over de vraag of het verzoek van ouders gegrond is. Het advies is niet bindend. Het schoolbestuur laat na bestudering van het advies weten aan ouders of en zo ja, welke vervolgacties school zal ondernemen. Voordat ouders naar de Geschillencommissie gaan, kunnen zij als tussenstap een onderwijsconsulent inschakelen. Onderwijsconsultenten bieden kosteloos advies en ondersteuning. De onderwijsconsulten zijn bereikbaar via www.onderwijsconsulenten.nl en op 070-312 28 87. 1.8 Zorgen of onvrede Als leerlingen of ouders zorgen of onvrede hebben over de gang van zaken op school, dan is de groepsleerkracht het eerste aanspreekpunt. Als de zorgen gaan over andere zaken, dan is de coördinator van het leerjaar waarin de leerling zit, de aangewezen persoon voor overleg. Mochten ondanks deze gesprekken de zorgen of de onvrede blijven bestaan, dan staat in de klachtenprocedure van de Leo Kanner Onderwijsgroep welke andere mogelijkheden er openstaan. De klachtenprocedure staat op onze website en is te benaderen via deze link. De Leo Kanner Onderwijsgroep is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de VBS (Vereniging Bijzondere Scholen). Leerlingen, ouders of schoolpersoneel die te maken hebben met ongewenste gedragingen zoals seksuele intimidatie of discriminatie, kunnen het beste contact opnemen met de vertrouwenspersonen van de Leo Kanner Onderwijsgroep. De contactgegevens van de vertrouwenspersoon zijn achterin de schoolgids opgenomen. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook doorgeven aan het Meldpunt vertrouwensinspecteurs via 0900 1113111. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 12
1.8.1 Schema klachtenprocedure Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 13
2 Onderwijs op de Leo Kannerschool VSO Adres: Hazenboslaan 101 2343 SZ Oegstgeest tel. 071-5190233 2.1 Structuur van het VSO Oegstgeest Elke groep heeft een vast lokaal met één of twee vaste groepsleerkrachten. De praktijkvakken vinden plaats in de daarvoor speciaal ingerichte lokalen. Het vak groen wordt buiten de locatie gegeven. De leerlingen gaan hier met een schoolbus of schoolfietsen naar toe. 2.1.1 Indeling van de lesdag maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tijden minuten blok 1 08.30 10.15 105 Pauze 10.15 10.30 15 blok 2 10.30 12.00 90 pauze 12.00 12.30 30 blok 3 12.30 13.45 75 blok 4 13.45 15.00 75 woensdag tijden minuten blok 1 08.30 10.15 105 pauze 10.15 10.30 15 blok 2 10.30 12.30 120 Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 14
2.1.2 Groepsopbouw Dit schooljaar ziet de groepsopbouw er als volgt uit: VSO Praktijkgerichte leerweg VSO VMBO Basis-Kaderberoepsgericht (PB1 en PB2 zijn groepen met een gecombineerd Praktijk en Basisberoepsgericht onderwijsaanbod) P1a P1b PB1c B1d K1e P2a PB2b B2c B2d B/K2e K2f Eerste weegmoment: vaststellen definitieve leerweg P3a PB3b B3c B3d K3e K3f P4a PB4b B4c K4d Afsluiting VSO getuigschrift en transitiedocument voor alle leerlingen ATa en ATb Entree 2.1.3 Leerwegen en leerroutes Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 15
2.1.3.1 Leerweg VSO Praktijkgerichte leerweg / onderbouw De Leo Kannerschool VSO Oegstgeest is geen school voor Praktijkonderwijs. Wel hebben wij een Praktijkgerichte leerweg. In de Praktijkgerichte leerweg wordt les gegeven aan leerlingen tussen de 12 en 18 jaar in een geïntegreerd lesprogramma. Geïntegreerd betekent dat vakken een direct verband hebben met de dagelijkse praktijk of in samenhang worden gegeven: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en cultuur & maatschappij als één vak. Leerlingen Praktijkgerichte leerweg hebben een leerachterstand van minimaal drie jaar op de belangrijke vakken; technisch en begrijpend lezen, spellen en rekenen. Daarnaast spreken we meestal over een IQ tussen de 55 en 80. De keuze voor deze leerroute is gebaseerd op de dossiergegevens van de verwijzende school, toetsen en het verwachte ontwikkelingsperspectief. Kenmerkend voor praktijkgerichte leerweg is: Onderwijs afgestemd op de individuele leer- en zorgvraag. Een leeromgeving gericht op het verwerven van competenties/vaardigheden die aansluiten op de arbeidsmarkt. De leerling staat centraal. Leren door doen. Leerlingen leren hun eigen problematiek herkennen en erkennen. Aansluiting bij hun persoonlijke interesse en talenten. In deze leerweg ligt het accent op praktische- en levensvaardigheden, die gerelateerd zijn aan hun toekomstige plek in de maatschappij. Het aanleren en trainen van communicatieve en sociale vaardigheden neemt een belangrijke plaats in hun dagelijks programma in. Het vakkenpakket voor schooljaar 2015 2016 ziet er als volgt uit: Praktijkgerichte leerweg leerjaar 1 Engels Engels vooraf Op weg naar A1 Nederlands Via vooraf Op weg naar 1F Rekenen Startrekenen Vooraf Op weg naar 1F Aardrijkskunde De blauwe planeet, leerjaar 6 Biologie Natuniek, leerjaar 6 Geschiedenis Speurtocht, leerjaar 6 Sova Jongeren en hun sociale talenten Praktijkgerichte leerweg leerjaar 2 Engels Engels vooraf Op weg naar A1 Nederlands Via vooraf Op weg naar 1F Rekenen Startrekenen Vooraf Op weg naar 1F Aardrijkskunde De blauwe planeet, leerjaar 7 Biologie Natuniek, leerjaar 7 Geschiedenis Speurtocht, leerjaar 7 Sova Jongeren en hun sociale talenten Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 16
VMBO praktijk/basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 1 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Biologie Biologie voor jou Sova Jongeren en hun sociale talenten VMBO praktijk/basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 2 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Biologie Biologie voor jou Sova Jongeren en hun sociale talenten In de eerste twee leerjaren is het mogelijk voor leerlingen te switchen tussen de leerwegen Praktijkgerichte leerweg en VMBO-Basis/Kader. Je kunt in een PB groep geplaatst worden. Leerlingen volgen de Basis beroepsgerichte leerweg (behalve economie) en hebben een praktijkvak extra. In juni van het 2e leerjaar wordt, in overleg met leerling en ouders, de definitieve leerweg vastgelegd (weging 1: zie schema leerwegen en leerroutes): Praktijkgerichte leerweg, VSO VMBO basis of kaderberoepsgerichte leerweg. De school is eindverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma en neemt bij verschil van mening de definitieve beslissing. 2.1.3.2 Leerweg Praktijkgerichte leerweg / bovenbouw In het derde leerjaar snuffelen de leerlingen vanuit de visie arbeidshouding en omgaan met arbeidsverantwoordelijkheid aan praktijkvakken en/of externe stage. Tijdens dit leerjaar wordt gekeken naar de algemene arbeids- en specifieke beroepscompetenties (vaardigheden) van de leerling en naar zijn/haar belangstelling qua werk. Competenties die worden beheerst, worden vastgelegd in certificaten. De leerling bouwt gedurende zijn/haar schoolloopbaan een individueel dossier op waarin het behaalde theoretisch, praktijk en sociaal-emotioneel niveau is vastgelegd. Dit wordt samen een portfolio genoemd. Binnen alle groepen werken we aan een digitale versie van het E-portfolio. In het derde en vierde leerjaar kunnen de leerlingen naast de praktijkvakken ook een externe stage op locatie doen (buiten de school). Voorwaarde is dat leerlingen zelfstandig kunnen reizen met bijvoorbeeld openbaar vervoer en/of fiets. Van de ouders wordt verwacht dat zij, samen met de school, actief meewerken aan het verkrijgen / realiseren van een externe stageplek. De school is echter eindverantwoordelijk voor de begeleiding op de externe stageplek. De school heeft een verzekering afgesloten. Tijdens het derde en vierde leerjaar wordt op basis van de behaalde resultaten en het verwachtingsperspectief met de leerling en de ouders het advies voor een vervolgsituatie besproken. De stage coördinatoren nemen bij de leerling een motivatie interview af. Zij spreken met de leerling over de interesses, de doelen en wat er nodig is om deze doelen ook te bereiken. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 17
Met deze informatie en de gegevens van de leerlingbespreking wordt bij de tweede weging tijdens het vierde jaar een uitstroombestemming beschreven: Arbeid, Arbeidstoeleiding of de Entree-opleiding. De leerlingen die onze school verlaten naar een vervolgplek krijgen een getuigschrift en een transitiedocument en mogelijk een staatsexamencertificaat voor PB-leerlingen en een IVIOcertificaat (P en PB). Praktijkgerichte leerweg leerjaar 3 Engels Starters Nederlands Via Vervolg Rekenen Startrekenen 1F Aardrijkskunde De blauwe planeet, leerjaar 8 Biologie Natuniek, leerjaar 8 Geschiedenis Speurtocht, leerjaar 8 Sova Op weg naar stage en werk Praktijkgerichte leerweg leerjaar 4 Engels Starters/Engels op niveau Nederlands Via Vervolg Rekenen Startrekenen 1F Aardrijkskunde/Geschiedenis Mundo Sova TOPS! VMBO praktijk/basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 3 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Maatschappijleer Thema s Biologie Biologie voor jou Sova Op weg naar stage en werk VMBO praktijk/basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 4 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Netwerk Rekenen Getal en Ruimte Maatschappijleer Thema s Biologie Biologie voor jou Sova TOPS! Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 18
2.1.3.3 Uitstromen Vervolgonderwijs en Arbeid/arbeidsmatige dagbesteding: Het politieke klimaat van nu, zowel landelijk als in Europees verband, stelt als doel zoveel mogelijk mensen toe te leiden naar een zo volwaardig mogelijke deelname aan de maatschappij en op de arbeidsmarkt. De leerwegen en de uitstromen die de school aanbiedt, bereiden voor op de arbeidsmarkt; direct via de Arbeidstoeleiding, indirect via de Entree-opleiding en vervolgens Middelbaar Beroeps Onderwijs niveau 2. Arbeidsmarkt. De school sluit het vierde leerjaar af met een of meerdere staatsexamencertificaten en / of met een of meerdere IVIO-certificaten. Leerlingen stromen door naar Arbeid, de Arbeidstoeleiding of de Entree-opleiding. Indien de verwachting is dat de leerling aan de exameneisen van de Entree-opleiding kan voldoen, krijgt hij/zij het advies Entree-opleiding. Dit kan op de Leo Kannerschool VSO gevolgd worden of op een MBO. De Entree-opleiding wordt afgesloten met een landelijk examen/erkend diploma op MBOniveau 1. De Arbeidstoeleiding richt zich op de leerling voor wie de exameneisen van de Entreeopleiding niet haalbaar zijn. Zij volgen wel hetzelfde lesprogramma en de externe stages. Waar voor de Entree-opleiding eisen staan, moet voor de Arbeidstoeleiding streefdoelen worden gelezen. De locatie VSO Oegstgeest kent twee uitstromen: Vervolgonderwijs (leerjaar 1 en 2 van de BK) Arbeid Vervolgonderwijs Nederlands, rekenen, Engels, loopbaan en burgerschap, Veiligheidsdenken Entree-opleiding niveau 1 en mogelijk doorstroom middelbaar beroepsonderwijs (MBO niveau 2) De leerlingen met het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs of Arbeid werken volgens de vier werkprocessen: Werkzaamheden voorbereiden Werkzaamheden uitvoeren Werkzaamheden afronden Uitvoering en resultaat van de werkzaamheden evalueren en bespreken Daarbij werken zij aan negen werknemerscompetenties. Deze zijn: 1. Samenwerken en overleggen 2. Materialen en middelen inzetten 3. Instructies en procedures opvolgen 4. Omgaan met veranderingen en aanpassen 5. Aandacht en begrip tonen 6. Vakdeskundigheid toepassen 7. Klantgericht werken 8. Plannen en organiseren 9. Met druk en tegenslag omgaan Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 19
Arbeid Nederlands, rekenen, Engels, loopbaan en burgerschap, Veiligheidsdenken Begeleiding naar de arbeidsmarkt De leerlingen met het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs of Arbeid werken volgens de vier werkprocessen: Werkzaamheden voorbereiden Werkzaamheden uitvoeren Werkzaamheden afronden Uitvoering en resultaat van de werkzaamheden evalueren en bespreken Daarbij werken zij aan negen werknemerscompetenties. Deze zijn: 1. Samenwerken en overleggen 2. Materialen en middelen inzetten 3. Instructies en procedures opvolgen 4. Omgaan met veranderingen en aanpassen 5. Aandacht en begrip tonen 6. Vakdeskundigheid toepassen 7. Klantgericht werken 8. Plannen en organiseren 9. Met druk en tegenslag omgaan De school stelt zich als opdracht het hoogst haalbare uit de leerlingen te halen en hen voor te bereiden op een zo optimaal mogelijk functioneren in onze samenleving. Entree-opleiding - AT op de VSO Leo Kanner: Met ingang van zomer 2014 zijn alle assistentenopleidingen op niveau Middelbaarberoepsonderwijs 1 opgeheven. De Arbeidsmarkt (ge)kwalificeerd Assistent (AKA) valt hier ook onder. Deze succesvolle opleiding wordt deels vervangen door de nieuw opgezette Entree-opleiding. Daarnaast is ook de drempelloze instroom naar een MBO 2 vervallen. Leerlingen zonder diploma worden niet meer toegelaten en kunnen alleen nog via de Entree-opleiding instromen op niveau 2. De Entree-opleiding is dus voor onze doelgroep heel belangrijk; een voorportaal naar het middelbaar beroeps onderwijs. Wel gelden nu hogere niveau eisen voor Nederlands en rekenen (2F). Niet iedereen kan opgaan voor deze opleiding; de verwachting moet zijn dat de leerling met succes kan voldoen aan de exameneisen zoals vastgelegd in het onderwijs examen reglement (OER). Leerlingen van de Entree-opleiding en AT ( Arbeidstoeleiding) volgen hetzelfde onderwijsprogramma in theorie en in praktijk ( externe stages). Waar voor de leerlingen van de Entree-opleiding gesproken wordt over einddoelen ( examen) gelden voor leerlingen van de AT streefdoelen. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u uitgebreide informatie over de Entree-opleiding - AT. Deze informatie krijgt u ook in het Handboek Entree-opleiding AT. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 20
De leerlingen die onze school verlaten naar een vervolgplek krijgen een getuigschrift en een transitiedocument. De leerlingen van de Entree-opleiding sluiten af met een landelijk erkend examen en kunnen zo een diploma behalen. Arbeidstoeleiding Nederlands Rekenen Goed burgerschap en loopbaanbegeleiding VCA NU Nederlands 1F of 2F NU Rekenen 1F of 2F KIES Eigen programma Entree Nederlands NU Nederlands 2F Rekenen Startrekenen 2F Engels NU Engels 2/3 Goed burgerschap en Schokland loopbaanbegeleiding VCA Eigen programma Externe stage Externe stage vindt plaats bij gecertificeerde bedrijven. Deze bedrijven hebben een keurmerk (Crebo nummer). Onze leerlingen die de Entree opleiding volgen mogen dit alleen bij bedrijven met een Crebo-nummer. In het schooljaar wordt op de Leo Kannerschool VSO een informatieavond over uitstroom participatiewet (3 november) gegeven. De ouders van de leerlingen van de AT en de Entree-opleiding krijgen een aparte uitnodiging aan het begin van het schooljaar. De ouders krijgen het handboek Entree-opleiding-AT uitgereikt. 2.1.3.4 Leerweg VMBO Basis/Kader onderbouw Leerlingen in deze groepen krijgen les in 6 leervakken: Nederlands, Engels, wiskunde, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie. Tijdens de eerste twee leerjaren wordt breed ingezet op het verwerven van de basisleerstof. De leerkracht begeleidt de leerling daarin heel intensief. De eerste twee leerjaren krijgen de leerlingen, naast de leervakken ook koken en beeldende vorming, twee keer per week gymnastiek en 1 keer per week sociale training. Zij leren vaardiger worden in sociale competenties als omgaan met vrije tijd, samenwerken, het omgaan met vrijheden en (eigen) verantwoordelijkheid nemen. Het vakkenpakket voor 2015 2016 ziet er als volgt uit: VMBO basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 1 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Aardrijkskunde De Geo Biologie Biologie voor jou Geschiedenis Feniks Sova Jongeren en hun sociale talenten Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 21
VMBO basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 2 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Aardrijkskunde De Geo Biologie Biologie voor jou Geschiedenis Feniks Sova Jongeren en hun sociale talenten VMBO kaderberoepsgerichte leerweg leerjaar 1 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Aardrijkskunde De Geo Biologie Biologie voor jou Geschiedenis Feniks Sova Jongeren en hun sociale talenten VMBO kaderberoepsgerichte leerweg leerjaar 2 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Aardrijkskunde De Geo Biologie Biologie voor jou Geschiedenis Feniks Sova Jongeren en hun sociale talenten In de eerste twee leerjaren is het voor leerlingen mogelijk te switchen tussen beide leerroutes Praktijkgerichte leerweg, VMBO Basis en VMBO Kader. In individuele gevallen kunnen leerlingen ook in aanmerking komen voor een overstap naar VMBO Theoretische Leerweg. In juni van het 2 e leerjaar wordt, in overleg met leerling en ouders, de definitieve leerweg vastgelegd. Leerlingen die niet kunnen schakelen naar het Leo Kanner College (VMBO-T) of naar het reguliere onderwijs (VMBO Basis en Kader) komen in het uitstroomprofiel Arbeid. Er wordt wel met deze leerlingen toegewerkt naar het behalen van staatsexamencertificaten. Dit jaar is dit een pilot voor de vakken rekenen, wiskunde, Nederlands, Engels, maatschappijleer. Het pakket wordt eventueel aangevuld met IVIO-certificaten. De school is eindverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma en neemt bij verschil van mening de definitieve beslissing. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 22
2.1.3.5 Leerweg VMBO Basis/Kader bovenbouw (uitstroomprofiel Arbeid) Vanaf het derde leerjaar wordt stap voor stap het initiatief tot leren, dus ook van de zelfstandigheid daarin en het kunnen toepassen van de geleerde stof, steeds meer bij de leerling zelf neergelegd. Het vakkenpakket voor 2015 2016 ziet er als volgt uit: VMBO basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 3 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Maatschappijleer Thema s Biologie Biologie voor jou Economie 200% Sova Op weg naar stage en werk VMBO basisberoepsgerichte leerweg leerjaar 4 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Netwerk Rekenen Getal en Ruimte Maatschappijleer Thema s Biologie Biologie voor jou Economie 200% Sova TOPS! VMBO kaderberoepsgerichte leerweg leerjaar 3 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Getal en Ruimte Rekenen Getal en Ruimte Maatschappijleer Thema s Biologie Biologie voor jou Economie 200% Sova Op weg naar stage en werk VMBO kaderberoepsgerichte leerweg leerjaar 4 Engels All Right! Nederlands Nieuw Nederlands Wiskunde Netwerk Rekenen Getal en Ruimte Maatschappijleer Thema s Biologie Biologie voor jou Economie 200% Sova TOPS! Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 23
2.1.3.6 Uitstroom Arbeid: Het politieke klimaat van nu, zowel landelijk als in Europees verband, stelt als doel zoveel mogelijk mensen toe te leiden naar een zo volwaardig mogelijke deelname aan de maatschappij en op de arbeidsmarkt. De leerwegen en de uitstromen die de school aanbiedt, bereiden voor op de arbeidsmarkt; direct via de Arbeidstoeleiding, indirect via de Entree-opleiding en vervolgens Middelbaar Beroeps Onderwijs niveau 2. De school sluit het vierde leerjaar af met een of meerdere staatsexamencertificaten (pilot) en / of met een of meerdere IVIO-certificaten. Leerlingen stromen door naar de Arbeidstoeleiding of de Entree-opleiding (intern of extern). Indien de verwachting is dat de leerling aan de exameneisen van de Entree-opleiding kan voldoen, krijgt hij/zij het advies Entree-opleiding. De Entree-opleiding wordt afgesloten met een landelijk examen / erkend diploma op MBO niveau 1. De Arbeidstoeleiding richt zich op de leerling voor wie de exameneisen van de Entreeopleiding niet haalbaar zijn. Zij volgen wel hetzelfde lesprogramma en de externe stages. Waar voor de Entree-opleiding eisen staan, moet voor de Arbeidstoeleiding streefdoelen worden gelezen. De locatie VSO Oegstgeest kent twee uitstromen: Vervolgonderwijs (1 e en 2 e leerjaar VMBO Basis en Kader. Schakelklassen naar regulier VMBO of naar het Leo Kannercollege (VSO)) Arbeid Arbeid Nederlands, rekenen, Engels, loopbaan en burgerschap, Veiligheidsdenken Entree-opleiding niveau 1 en mogelijk doorstroom middelbaar beroepsonderwijs (MBO niveau 2) De leerlingen met het uitstroomprofiel Arbeid werkt volgens de vier werkprocessen: o Werkzaamheden voorbereiden o Werkzaamheden uitvoeren o Werkzaamheden afronden o Uitvoering en resultaat van de werkzaamheden evalueren en bespreken Daarbij werken zij aan negen werknemerscompetenties. Deze zijn: 1. Samenwerken en overleggen 2. Materialen en middelen inzetten 3. Instructies en procedures opvolgen 4. Omgaan met veranderingen en aanpassen 5. Aandacht en begrip tonen 6. Vakdeskundigheid toepassen 7. Klantgericht werken 8. Plannen en organiseren 9. Met druk en tegenslag omgaan De school stelt zich als opdracht het hoogst haalbare uit de leerlingen te halen en hen voor te bereiden op een zo optimaal mogelijk functioneren in onze samenleving. Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 24
(Arbeidsmatige) Dagbesteding Arbeidsmatige dagbesteding, het onderdeel van dagbesteding dat het dichtst bij de arbeidsmarkt staat, valt in het onderwijsaanbod binnen het uitstroomprofiel Arbeid. Taak- en activiteit gerichte dagbesteding zijn geen onderwijsdoelen maar ook deze leerlingen willen wij uitdagen het hoogst haalbare uit zichzelf te halen. Naar verwachting kan deze leerling niet volledig zelfstandig deelnemen aan de samenleving en het arbeidsproces. Entree-opleiding Arbeidstoeleiding (AT) op de VSO Leo Kanner: Met ingang van zomer 2014 zijn alle assistentenopleidingen op niveau Middelbaarberoepsonderwijs 1 opgeheven. De Arbeidsmarkt (ge)kwalificeerd Assistent (AKA) valt hier ook onder. Deze succesvolle opleiding wordt deels vervangen door de nieuw opgezette Entree-opleiding. Daarnaast is ook de drempelloze instroom naar een MBO 2 vervallen. Leerlingen zonder diploma worden niet meer toegelaten en kunnen alleen nog via de Entree-opleiding instromen op niveau 2. De Entree-opleiding is dus voor onze doelgroep heel belangrijk; een voorportaal naar het Middelbaar Beroeps Onderwijs. Wel gelden nu hogere niveau eisen voor Nederlands en rekenen. Niet iedereen kan opgaan voor deze opleiding; de verwachting moet zijn dat de leerling met succes kan voldoen aan de exameneisen zoals vastgelegd in het onderwijs examen reglement (OER). Leerlingen van de Entree-opleiding en AT ( Arbeidstoeleiding) volgen hetzelfde onderwijsprogramma in theorie en in praktijk ( externe stages). Waar voor de leerlingen van de Entree-opleiding gesproken wordt over einddoelen ( examen) gelden voor leerlingen van de AT streefdoelen. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u uitgebreide informatie over de Entree-opleiding - AT. Deze informatie krijgt u ook in het Handboek Entree-opleiding AT. 2.2 Informatieavond en ouderavond In het begin van het schooljaar vindt voor de beide leerwegen de informatieavond plaats. De docent geeft op deze avond alle praktische en inhoudelijke informatie rondom de klas. De overige medewerkers, die bij de leerlingen betrokken zijn, zullen ook op deze informatieavond aanwezig zijn. De school kent drie ouderavonden. Hier vormen de ontwikkelingen van de leerlingen het uitgangspunt. Te denken valt aan rapport, rapportage praktijkvakken, E-portfolio, toetsscores en het OPP. Voor andere zaken kunt u op deze avonden ook altijd een afspraak maken met de schoolmaatschappelijk werker, de orthopedagoog en/of een andere vakleerkracht. De school organiseert een aantal keren per jaar een thema-avond over o.a. ontwikkelingsperspectief, uitstroomprofielen, stage en leerwerkbedrijf, sociale wetgeving en over de opleiding in het 5 e leerjaar Entree of AT (arbeidstoeleiding). Schoolgids 2015-2016 Leo Kannerschool VSO Oegstgeest 25