VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Beukenrode Onderwijs

Transcriptie

1 VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Beukenrode Onderwijs Plaats : Doorn BRIN nummer : 02RM OKE 01 VSO Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 19 maart 2015 Datum vaststelling : 26 mei 2015

2 Pagina 2 van 10

3 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING BEVINDINGEN VERVOLG Pagina 3 van 10

4 Pagina 4 van 10

5 1 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs bezocht op 19 maart 2015 de school Beukenrode Onderwijs. Deze school verzorgt voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk opvoedbare kinderen (zmok). De leerlingen zijn in de leeftijd van 13 tot 20 jaar. Context Beukenrode Onderwijs verzorgt tevens het onderwijs aan leerlingen die wegens gedragsproblemen begeleiding krijgen bij de jeugdzorginstelling Timon in Odijk. Een deel van de leerlingen heeft lange tijd geen onderwijs ontvangen. De school verzorgt het onderwijs voor de meeste leerlingen die begeleiding krijgen van deze zorginstelling op de locatie van de instelling Timon in Odijk. Daarmee heeft Beukenrode Onderwijs een nevenvestiging. De inspectie bezocht zowel de hoofdlocatie in Doorn als de nevenvestiging in Odijk. Op deze locatie zijn er zestien onderwijsplaatsen beschikbaar. Thans ontvangen acht leerlingen op deze nevenvestiging het onderwijs en de begeleiding. De inspectie kiest er vooralsnog niet voor om van deze nevenvestiging een aparte onderwijskundige eenheid te maken. Zij betrekt deze locatie bij de kwaliteitsonderzoeken op de hoofdlocatie in Doorn. Vierjaarlijks bezoek De inspectie bezocht de school voor een vierjaarlijks bezoek, omdat de school een basisarrangement heeft en minstens vier jaar niet is bezocht voor een inspectieonderzoek. Opbrengsten en de kwaliteitszorg Het centrale thema van een vierjaarlijks bezoek is: hoe werkt deze school aan haar opbrengsten? De basis voor het bezoek ligt in het Toezichtkader 2012 (voortgezet) speciaal onderwijs. Dit toezichtkader bevat een waarderingskader voor het speciaal onderwijs en een waarderingskader voor het voortgezet speciaal onderwijs. Tijdens het bezoek richt de inspectie zich op de indicatoren 1.1 tot en met 1.4 en 8.2 uit het waarderingskader. Deze indicatoren hebben betrekking op de opbrengsten en de kwaliteitszorg. Meer informatie over het toezichtkader voor het (voortgezet) speciaal onderwijs is te vinden op Risicoanalyse De inspectie besprak in januari 2015 de uitkomsten van de jaarlijkse risicoanalyse met de tweehoofdige schoolleiding, die tevens het college van bestuur vormt. Voor de risicoanalyse heeft de inspectie de opbrengstgegevens van de school onderzocht en raadpleegde zij het huidige schoolplan, Pagina 5 van 10

6 de schoolgids 2014/2015 en het jaarverslag De uitkomsten van de risicoanalyse zijn bij dit onderzoek betrokken. Waar nodig gaf de school een nadere toelichting. Gesprekken en lesbezoeken Tijdens het bezoek sprak de inspectie met de schoolleiding en met andere betrokkenen bij de coördinatie van de leerlingenzorg. Verder bestudeerde zij leerlingdossiers van beide locaties en bezocht ze de onderwijsactiviteit op de locatie in Odijk en vier lessen op de hoofdlocatie. Op de locatie in Odijk werkten de leerlingen zelfstandig aan hun individuele programma s. Op de hoofdlocatie bezocht de inspectie een deel van het praktijkexamen voertuigentechniek en een deel van het praktijkexamen bouw. Daarnaast bezocht de inspectie een les Nederlandse taal, een les Engels (toets) en bezocht zij een mentoropstartkwartier. Op voorstel van de school bezocht de inspectie de praktijkexamens omdat juist daar naar de mening van de school de opbrengstgerichtheid al goed gestalte krijgt. Uitkomsten van het vierjaarlijks bezoek De inspectie beoordeelt geen indicatoren bij het vierjaarlijks bezoek en geeft geen toezichtarrangement af. Als zij grote risico s aantreft, dan zet zij het bezoek alsnog om in een kwaliteitsonderzoek en maakt hiervoor in overleg met het bestuur een vervolgafspraak. Pagina 6 van 10

7 2 BEVINDINGEN In deze paragraaf legt de inspectie de bevindingen vast van het vierjaarlijks bezoek. Per indicator beschrijft zij of en zo ja, welke opbrengstgegevens de school verzamelt en analyseert. Dit geeft een beeld van hoe de school zich ten aanzien van de indicator ontwikkelt. Algemene indruk De kracht van Beukenrode Onderwijs is dat zij de leerlingen met uitstroomprofiel vervolgonderwijs doelgericht opleidt voor een diploma van het regulier voortgezet onderwijs. Hiervoor heeft de school een samenwerkingsovereenkomst met reguliere scholen voor voortgezet onderwijs. De leerlingen in het vmbo theoretische leerweg maken staatsexamens. De leerlingen met uitstroomprofiel arbeid maken soms IVIO-examens. De school heeft een verzoek ingediend bij het ministerie voor examenlicentie voor de beroepsgerichte leerweg (basis en kader). De school besteedt zorg aan de verschillende aspecten van het onderwijsleerproces. Op de school heerst rust en orde. De school tracht bewust het probleemgedrag dat de leerprestaties bij de leerling belemmert, positief te beïnvloeden. Zelfevaluatie van de mate waarin de school haar streefdoelen, waaronder de streefdoelen voor de leerprestaties, heeft behaald is in ontwikkeling. De school laat zich daarvoor begeleiden door externe deskundigen. De kwaliteit van het onderwijs op de nevenvestiging in Odijk is momenteel duidelijk minder opbrengstgericht georganiseerd dan het onderwijs op de locatie in Doorn. Er wordt onderwijs geboden in de vakken Nederlands, Engels, biologie, rekenen en wiskunde op vmbo-niveau (beroepsgerichte leerwegen en theoretische leerweg). Beukenrode Onderwijs is begonnen met het bedenken van een verbeterplan voor het onderwijs op de nevenvestiging in Odijk. De school is voornemens om komend schooljaar op deze vestiging het gehele voaanbod aan te bieden door eerste en tweede graads docenten. Zij streeft na om van deze nevenvestiging een centrum voor onderwijszorgarrangement te maken. Indicator 1.1 Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor cognitieve opbrengsten. Pagina 7 van 10

8 Bevindingen Hierbij staat indicator 8.2 van het waarderingskader over de kwaliteitszorg centraal: De school evalueert jaarlijks de cognitieve resultaten van de leerlingen. De school is recent begonnen met scholing door externe deskundigen om de leerprestaties op niveau van individuele leerlingen, de groep, de sector en de school te evalueren. Op het moment evalueert de school de bereikte leerresultaten op schoolniveau niet systematisch en brengt zij de examenresultaten voor de verschillende vakken niet in kaart. De evaluatie van de examenresultaten is beperkt tot een weergave van het aantal geslaagden. Zij heeft niet de gewoonte om de kwaliteit van de examenresultaten af te zetten tegen een norm en te analyseren in hoeverre de kwaliteit van de school voldoet aan de eigen normen. Uit de analyse van de gegevens die de school heeft opgestuurd over het schooljaar 2012/2013, stelt de inspectie vast dat het uitstroomniveau van de leerlingen en de mate waarin het uitstroomniveau overeenkomt met het intellectueel vermogen van de leerlingen vergelijkbaar is met die van andere cluster 4-scholen. Indicator 1.2 Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor sociale opbrengsten. Bevindingen De school gebuikt een instrument om de sociale competenties te meten. De school vermeldt in het ontwikkelingsperspectief voor individuele leerlingen jaarlijks een eindprofiel op de sociale competenties. Dit gebeurt nog niet op schoolniveau. Indicator 1.3 De gerealiseerde uitstroombestemmingen van de leerlingen liggen ten minste op het niveau van de landelijke standaarden voor opbrengsten. Bevindingen Landelijke standaarden voor de opbrengsten ontbreken nog, maar uit de gegevens van de school die de inspectie heeft geanalyseerd, blijkt dat de gerealiseerde uitstroombestemmingen op vergelijkbaar niveau liggen als andere cluster 4-scholen. Een grote meerderheid (90%) van de leerlingen, stroomt uit met de uitstroombestemming vervolgonderwijs. Hiervan stroomt ruim tweederde naar een middelbare beroepsopleiding op niveau 3 of 4. Tien procent van de leerlingen stroomt uit met uitstroombestemming arbeid. Van de Pagina 8 van 10

9 leerlingen die gedurende de schoolperiode de school verlaten, stroomt ruim tachtig procent uit naar een andere vorm van voortgezet speciaal onderwijs. De school kan dit relatief hoge percentage tussentijdse uitstroom naar een andere vorm van speciaal onderwijs verklaren. De school zorgt ervoor dat het onderwijsaanbod en de bevoegdheid van het onderwijzend personeel in overeenstemming zijn met de wettelijke vereisten voor het voortgezet onderwijs. Voor de bovenbouw is het uitgangspunt voor het leerstofaanbod het programma van toetsing en afsluiting van de samenwerkende reguliere scholen. Voor de leerlingen op de nevenvestiging in Odijk geldt dat zij doorgaans geen regulier vo-examens afleggen, maar IVIO-examens. De school rekent er op dat de leerlingen voor een mbo-opleiding een instaptoets maken die hun niveau bepaalt. De inspectie verwacht dat Beukenrode Onderwijs ook het onderwijs op de locatie Timon dusdanig organiseert dat zij de leerlingen op deze locatie het perspectief op een volledig diploma biedt. Indicator 1.4 De school voldoet aan de landelijke standaard voor bestendiging. Bevindingen Uit de informatie van de school blijkt dat alle leerlingen die in schooljaar 2012/2013 de school hebben verlaten voor een plek in het vervolgonderwijs na een jaar nog op de plaats van bestemming zijn. Uit het gesprek met de schoolleiding blijkt dat de school zicht heeft op de eisen die de vervolgvoorzieningen stellen aan de leerlingen om toegelaten te worden. Pagina 9 van 10

10 3 VERVOLG De inspectie stelt tijdens dit bezoek aan Beukenrode Onderwijs geen risico s vast. Het basisarrangement blijft daarmee gehandhaafd. Het basistoezicht bestaat uit een jaarlijkse risicoanalyse en eventueel een themaonderzoek. Tijdens het jaarlijkse bestuursgesprek bevraagt de inspectie het bestuur over de vorderingen van de onderwijsinhoudelijke reorganisatie op de nevenvestiging in Odijk. Pagina 10 van 10