Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg Optometrie & Orthoptie 2015-2016

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 2/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 7 2 Inrichting van de opleiding 9 2.1 Beroepsprofiel 9 2.1.1 Beroep 9 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel 9 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar 9 2.2 Opleidingsprofiel 11 2.2.1 Algemeen 11 2.2.2 Doelstelling opleidingen 11 2.2.3 Het Hbo-niveau van de opleiding 12 2.2.4 Didactische uitgangspunten 14 2.3 Inrichting opleiding 15 2.3.1 Opleidingsvarianten 15 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes 15 2.3.3 Getuigschriften 16 2.3.4 Graden en titulatuur 16 2.3.5 Opleidingsstructuur 16 2.4 Propedeuse 18 2.4.1 Programma 18 2.4.2 Studieadvies 21 2.4.3 Overstappen 23 2.5 Hoofdfase 23 2.5.1 Toelating hoofdfase 24 2.5.2 Programma s 27 2.5.3 Stages en stagewaardigheid 37 2.5.4 Profileringsruimte 40 2.5.5 Excelleren 41 2.5.6 Afstuderen 42 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden 45 2.6 Examencommissie 46 2.6.1 Instelling en benoeming 46 2.6.2 Samenstelling 46 2.6.3 Taken en bevoegdheden 46 2.6.4 Verzoekschrift 47 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen 47 2.8 Voorzieningen 48 2.8.1 Begeleiding 48 2.8.2 ICT-faciliteiten 49 2.8.2.1 Algemeen 49 2.8.2.2 E-mail 49 2.8.2.3 SharePoint 50 3/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 2.8.2.4 OSIRIS Student 50 2.8.2.5 Wachtwoord 51 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy 52 2.8.2.7 Registratie studievoortgang 52 2.8.3 Onderwijsbalie 52 2.8.4 Studievereniging 52 2.8.5 Opleidingscommissies 53 2.9 Contactgegevens 54 3 Cursussen 55 3.1 Cursusdeelname 55 3.2 Inschrijving voor cursussen 55 3.3 Aanwezigheidsplicht 56 3.4 Ingangseisen 56 3.5 Cursusbeschrijvingen 56 4 Tentamens en examens 57 4.1 Introductie 57 4.2 Vrijstellingen 58 4.3 Organisatie tentamens 59 4.3.1 Tentamenvorm en -duur 59 4.3.2 Tentamenrooster 60 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens 61 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking 63 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens 65 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens 65 4.4 Beoordeling 65 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage 65 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude 67 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk 68 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten 68 5 Diplomering 69 5.1 Procedure afgifte getuigschrift 69 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen 69 6 Roosters 71 6.1 HU-onderwijsjaarrooster 71 6.2 Vakanties en vrije dagen 72 6.3 Lesdagen en -tijden 72 6.4 Openingstijden gebouwen 73 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen 73 6.6 Toetsoverzicht 73 7 Klachten, bezwaar en beroep 91 7.1 Inleiding 91 7.2 Bezwaar 91 4/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 7.3 Beroep 92 7.3.1 Beroep aantekenen 92 7.3.2 Hoger beroep 93 7.4 Klachten 93 7.4.1 Klacht indienen 93 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten 93 7.5 Ongewenst gedrag 94 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep 94 8 Studentzaken 95 8.1 Studiebegeleiding 95 8.2 Profileringsfonds 95 8.3 Studentendecaan 96 8.4 Centrum Studiekeuze 96 8.5 Vertrouwenspersoon 97 8.6 Studentenarts 97 8.7 Bureau Studentenpsychologen 98 8.8 Mediation 98 8.9 Studeren met een functiebeperking 98 8.10 Verbetering taalvaardigheden 99 8.11 Bibliotheek 99 8.12 Internationalisering 99 8.12.1 Study abroad 100 8.12.2 Stage in het buitenland 100 8.13 Medezeggenschap 100 8.13.1 Inspraakorganen 100 8.13.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten 101 8.14 Studium Generale 101 8.15 Studentenvereniging 102 8.15.1 Algemeen 102 8.15.2 Bestuursbeurs 102 8.16 Topsport 102 8.17 Trajectum 102 8.18 Sport 103 8.19 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren 103 8.20 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering 105 8.21 Werken naast uw studie 106 8.22 Huisvesting 106 9 Over de HU 107 9.1 Algemene informatie 107 9.1.1 Onderwijsprofiel HU 107 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel 108 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen 109 9.1.4 Orderegels 110 5/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 9.1.5 Kwaliteitszorg 110 9.1.6 Organogram HU 111 9.1.7 Locaties HU 111 9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg 112 9.2.1 Algemeen 112 9.2.2 Organogram faculteit Gezonheidszorg 114 9.2.3 Contactgegevens 115 9.2.4 Plattegrond 115 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen 115 9.2.6 Faciliteiten 116 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding 116 9.2.8 Toelatingsonderzoek 117 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming 118 9.2.9.1 Collegegeld 118 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen 119 9.2.9.3 Overige kosten 119 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming 120 10 Bijlagen 121 10.1 Onderwijs- en examenregeling 121 10.2 Cursusbeschrijvingen 121 Deze studiegids is op 7 juni 2015 vastgesteld door Hans Merkx (Directeur Instituut voor Paramedische Studies) gevolgd door een positief advies van de (G)OC en goedgekeurd door Harm Drost Faculteitsdirecteur FG op 12 juni 2015 6/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 1 Voorwoord Beste student, Voor u ligt de studiegids 2015-2016 van de opleidingen Optometrie & Orthoptie. We hopen dat u bij onze opleidingen een prettige en succesvolle studietijd heeft. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs. Competentiegericht wil zeggen dat u vaardigheden opdoet die aansluiten bij het beroepsleven (2.1). Met vraaggestuurd onderwijs streven wij er naar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die ú belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.13). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar. Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als u uitstekende resultaten in uw studie behaalt, ontvangt u bij uw diploma de aantekening cum laude of met genoegen (5.2). Maar u kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag bevorderen. Hiervoor zijn bijvoorbeeld honourstrajecten ontwikkeld. U kunt met het volgen van deze trajecten Ster Verklaringen behalen. Als u vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, krijgt u het Honours Certificaat. Dit is een officieel HU-waardepapier dat u bij uw afstuderen naast uw diploma ontvangt (2.5.5). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde vrije profileringsruimte (van 30 EC, een halfjaar), die u kunt gebruiken om u te verdiepen binnen uw eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen uw faculteit, binnen een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kunt u een eigen examenprogramma ontwikkelen, uw studieloopbaanbegeleider (slb er) (2.8.1) kan u hierover adviseren. De examencommissie van uw opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma s aanbiedt. Wat anders? U kunt uw studietijd natuurlijk ook willen benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Wilt u een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denkt u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld een studievereniging, een gezelligheidsvereniging of een studentensportclub? (8.18). Of combineert u topsport met een studie (8.16)? Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan uw studie niet verlopen zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kunt u om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haalt u te weinig studiepunten en dreigt u een negatief studieadvies te krijgen, dan kunt u hulp krijgen bij het maken van een studieplanning (8.1). En had u een studiebeurs, 7/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 maar studeert u door deze omstandigheden zo lang dat u er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of uw studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat u (veel) te lang over uw studie doet. Om dat te voorkomen, bieden opleidingen soms inhaaltrajecten aan. Die worden via MijnHU bekend gemaakt. En heeft u een functiebeperking? Dan kunt u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (8.9). Problemen en klachten Heeft u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht kunt? Bij uw slb er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres; zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten heeft over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.5) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.8). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Ook hiervoor kunt u bij de studentendecaan terecht. Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als u een diploma haalt, moet u dat ook hebben verdiend. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten, doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door voordat u aan uw studie begint. Is iets niet duidelijk of kunt u bepaalde informatie niet vinden, kijk dan op MijnHU of vraag het uw slb er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega s van de opleidingen Optometrie & Orthoptie, Nancy Hartgring, Manager Oogzorgopleidingen Optometrie & Orthoptie Hans Merkx, Directeur Instituut voor Paramedische Studies 8/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepsprofiel 2.1.1 Beroep Optometrie Optometrie is een onafhankelijk beroep in de (eerstelijns) oogzorg en omvat de diagnostiek, preventie en het herstellen van afwijkingen aan het optische systeem door middel van onderzoek van de ogen en behandeling van het gezichtsvermogen, met uitzondering van medische behandelingen. De optometrist is breed opgeleid op het gebied van de gezondheidszorg teneinde optimaal te kunnen functioneren als hulpverlener, als vaktechnisch behandelaar, als werker in een organisatie en als deskundige binnen de maatschappij. De optometrist is direct toegankelijk; de beroepsuitoefening optometrist is in de wet-big (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg) art. 34, geregeld, binnen de wettelijke kaders en onder eigen beroepsverantwoordelijkheid. Orthoptie De orthoptist is actief op het gebied van stoornissen van het mono- en binoculaire zien. Hij is voornamelijk werkzaam in de tweedelijns gezondheidszorg. Daar houdt hij zich van oudsher bezig met het onderzoek en de behandeling van kinderen (waaronder 'prematuren' en gehandicapten). De orthoptist doet ook het onderzoek en de behandeling van patiënten in overige leeftijdscategorieën. Het orthoptisch onderzoek kan onderliggende pathologie aan het licht brengen. In dat geval verwijst de orthoptist door naar oogarts, neuroloog, kinderarts, internist of kaakchirurg. De orthoptist is direct toegankelijk; de beroepsuitoefening orthoptist is in de wet-big (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg) art. 34, geregeld, binnen de wettelijke kaders en onder eigen beroepsverantwoordelijkheid. Beide beroepen bewegen zich in het domein van de oogzorg. Ieder beroep heeft zijn specifieke taken en verantwoordelijkheden. Vanwege het gemeenschappelijke karakter is een deel van het onderwijs aan de opleidingen identiek. Dit is met name in de propedeuse. Vanaf jaar 2 vindt verdere differentiatie plaats. De beroepen in de gezondheidszorg zijn continu in ontwikkeling. Duidelijke trends zijn de organisatie van de gezondheidszorg in de eerste lijn en het organiseren van zorg in de buurt. De optometrie kan zich duidelijker gaan profileren als eerstelijns oogzorg. Daarnaast biedt deze ontwikkeling ook kansen voor de orthoptie om haar werkterrein uit te breiden. 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel De competenties van de optometrist en orthoptist staan beschreven in het Beroepsprofiel Optometrist dat in 2011 onder verantwoordelijkheid van de Optometristen Vereniging Nederland (OVN) is geactualiseerd en in het Beroepsprofiel Orthoptist dat in 2014 is geactualiseerd door de Nederlandse Vereniging van Orthoptisten (NVvO). Voor beide opleidingen geldt dat hun Competentieprofiel op het beroepsprofiel is afgestemd. De in het Beroepsprofiel vermelde taken en competenties in het beroep zijn vervolgens vertaald tot de competenties van de beroepsbeoefenaar met niveau-indicatoren naar bachelor en master. De competenties op bachelorniveau zijn het startpunt voor uitrol naar het bachelor-onderwijs- en toetsprogramma. 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar De voor beide opleidingen eender in hun beider Competentieprofiel geformuleerde 7 beroepscompetenties, zijn geordend volgens de drie competentiegebieden : I Zorg- en dienstverlening ( screenen/diagnosticeren/plannen, therapeutisch en preventief handelen) II Werken in en vanuit een organisatie (organiseren en ondernemen) III Beroepsontwikkeling (onderzoeken en innoveren). 9/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 Ook zijn de competenties ingedeeld naar de drie rollen die met de drie competentiegebieden corresponderen: respectievelijk hulpverlener, manager en beroepsontwikkelaar. Per rol zijn de competenties gespecificeerd; elk van de competenties wordt toegelicht met schetsen van de beroepscontext en de beroepstaken waarvoor de competentie nodig is. Het curriculum van beide oogzorg-opleidingen is, gericht op de eindcompetenties, opgebouwd vanuit de kerntaken en beroepsrollen uit het beroepsprofiel. Het (toekomstig) beroepsbeeld is leidend voor de invulling van het curriculum. Nieuwe ontwikkelingen vanuit de beroepsgroep en de samenleving hebben hun impact op de inhoud. Zo zijn bijvoorbeeld in het Orthoptie-curriculum de nieuwe deskundigheden ingebouwd waarmee de aanstaande orthoptist geprotocolleerd mag behandelen of doorverwijzen op basis van verworven Directe Toegankelijkheid. In het Optometrie-onderwijs is de OCT (Optical Coherence Tomograph), onlangs in gebruik genomen, een geavanceerd diagnostisch instrument dat behalve in het ziekenhuis ook in de eerste lijn goed kan worden toegepast. Er is voor de curriculumopbouw een ordening aangebracht in thema s rondom beroepsmatig handelen. Er lopen verschillende inhoudelijke leerlijnen door het curriculum: de medische lijn, de beroepsspecifieke lijn en de onderzoekslijn EBP. Qua didactische leerlijnen is er een opbouw naar de integrale lijn (in kliniek en stages; theorie en praktijk geïntegreerd in beroepsopdrachten) met aanvankelijk veel aandacht voor kennisopbouw (de conceptuele lijn). Met als uitgangspunt de integrale, realistische beroepspraktijk wordt de student al vroeg in het programma met deze beroepspraktijk geconfronteerd. Daarnaast is er een opbouw in niveau. Er loopt een lijn van enkelvoudige gestructureerde taken met veel begeleiding, naar complexe, integrale beroepstaken die de student zelfstandig uitvoert en vanuit het onderwijs kan vertalen naar de reële beroepspraktijk. 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde? Je bent als afgestudeerde orthoptist en als afgestudeerde optometrist in staat je beroepstaken zelfstandig en met grote verantwoordelijkheid ten opzichte van cliënt en samenleving uit te voeren. Dit doe je in samenwerking met je collega s in de (zorg)organisatie waarin je werkt. Je staat als reflective practitioner in je werk: bent kritisch op de kwaliteit van je werk, dat je baseert op bewezen resultaat. Je bent ook uit op verbetering en vernieuwing in je beroep. De opleiding brengt je deze beroepshouding en vaardigheden voor een verantwoorde beroepsuitvoering bij. Je handelt binnen de regelgeving van de wet en volgens ethische gedragsregels. 2.1.5 Werkveld en functies Optometrie Optometristen zijn in verschillende omgevingen werkzaam: in de optiekbranche bij opticiens en contactlensspecialisten en in een klinische setting, bijvoorbeeld binnen ziekenhuizen, maar ook in oogklinieken en lasercentra. Ook vinden optometristen werk in de industrie en als onderzoeker b.v. bij instellingen als TNO. De optometrist versterkt de eerstelijns gezondheidszorg door laagdrempelig toegang tot oogzorg te bieden. De optometrist neemt daarbij op basis van verticale substitutie de signalerende taak van de huisarts en de oogarts over ('pluis / niet-pluis' onderscheiden) en verwijst eventueel gericht naar de specialistische zorg. Bovendien verricht de optometrist op verzoek van de oogarts bepaalde routinecontroles bij patiënten met chronische aandoeningen (o.a. diabetes) waarbij zich oogheelkundige klachten voor kunnen doen. Orthoptie De orthoptist is actief op het gebied van stoornissen van het mono- en binoculaire zien. Hij is voornamelijk werkzaam in de tweedelijns gezondheidszorg en wel in perifere of academische ziekenhuizen. Daar houdt hij zich bezig met het onderzoek en de behandeling (o.a. opstellen operatieplannen) van kinderen (waaronder 'prematuren' en gehandicapten). In toenemende mate doet de orthoptist ook het onderzoek en de behandeling van patiënten in de overige leeftijdscategorieën. Vanaf 1 juni 2011 is de orthoptist direct toegankelijk. 10/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 2.2 Opleidingsprofiel 2.2.1 Algemeen Optometrie en Orthoptie zijn beiden unieke opleidingen in Nederland: zij worden alleen aan de Hogeschool Utrecht aangeboden. Zij omvatten een programma van vier jaar fulltime onderwijs, dat voldoet aan de eisen die gesteld kunnen worden aan een initiële Hbo-opleiding binnen de sector gezondheidszorg. Tot studiejaar 2014-2015 kende de optometrie-opleiding ook een deeltijd variant. Deze variant wordt vanaf studiejaar 2015 afgebouwd. 2.2.2 Doelstelling opleidingen De Oogzorgpleidingen maken deel uit van Hogeschool Utrecht als University of Applied Science (UAS). Hiermee wordt bedoeld dat de student wordt opgeleid tot een beroepsbeoefenaar die bekwaam is op het actuele kennisniveau van het beroep én is toegerust met onderzoekend vermogen; met dit onderzoekend vermogen staat de beroepsbeoefenaar als reflective practitioner in het beroep. Onderzoek dat binnen de Hogeschool wordt uitgevoerd is praktijkgericht en wordt dan ook geïnspireerd door ontwikkelingen in de beroepspraktijk en de samenleving. Op deze manier wil de hogeschool een bijdrage leveren aan de innovatie van de beroepspraktijk en invloed hebben op de kennisinfrastructuur. Binnen de Oogzorgopleidingen is in 2014-2015 gewerkt aan de invulling van hun onderzoeksprogramma. Deze ontwikkeling vindt plaats in het licht van verschillende ontwikkelingen. Het onderzoek vindt grotendeels plaats in de kenniscentra, die geclusterd zijn naar inhoud (Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening'. Plan van Aanpak 2014-2016). Het onderzoeksprogramma Oogzorg zal aansluiten bij de focus dat het kenniscentrum Innovatie van zorgverlening (IvZ) van de faculteit gezondheidszorg heeft. Voor de periode 2015-2018 heeft het kenniscentrum het thema Zelfredzaamheid omarmd om de kwaliteit van zorg te verbeteren. Met het bevorderen van zelfredzaamheid wordt ernaar gestreefd de capaciteit van een mens om zijn leven zelfstandig te kunnen leiden, al of niet met ondersteuning, opdat hij optimaal kan deelnemen aan de maatschappij, in overeenstemming met zijn wensen en mogelijkheden (Huber et al., 2011, p.3). Het kenniscentrum stelt de (aankomende) zorgprofessional centraal als primaire doelgroep, waarbij rekening wordt gehouden met gerelateerde doelgroepen zoals zorginstellingen, patiëntenorganisatie, overheden, zorgverzekeraars, en het bedrijfsleden. Het kenniscentrum pakt dit aan door het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek gericht op preventie, cure and care en met nadruk op de zogenoemde levensverrichtingen. Het kenniscentrum werkt vanuit het kader van de International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF: WHO, 2007). Vanwege verwachtte veranderingen in onder andere de zorgvraag en de technologische mogelijkheden zal de zorg in de toekomst anders ingericht worden. Adviezen over de gevolgen voor de zorg(opleidingen) worden momenteel verder uitwerkt in een advies door de Adviescommissie Innovatie Zorgberoepen & Opleidingen (Zorginstituut Nederland, 2015). het onderzoeksprogramma Oogzorg zal specifiek aandacht hebben voor de rol die de Oogzorg in de toekomst zal vervullen. Het feit dat de Oogzorg-opleidingen aan de Hogeschool Utrecht in Nederland unieke opleidingen zijn geeft hierin een bijzondere verantwoordelijkheid. Optometrie De opleiding Optometrie is er op gericht Hbo-studenten (Bachelor-niveau) op te leiden tot optometristen, die voldoen aan het beroepscompetentieprofiel en overeenkomstig de richtlijnen van de World Council of Optometry (WCO) en de eisen van het Europees diploma dat op dit moment ontwikkeld wordt. Het onderwijs aan de opleiding Optometrie bereidt de studenten voor op het gebied van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes betreffende het gehele vakgebied van de optometrie. De opleiding Optometrie leidt op tot beginnend beroepsbeoefenaren, die breed inzetbaar zijn op het gebied van de oogzorg in Nederland, in Europa en daarbuiten. De opleiding dient bij de student de grondslag te leggen voor het zelfstandig vervullen van de taken van de optometrist als reflective practitioner en het vermogen te ontwikkelen om mede vorm te geven aan de inhoud van het beroep optometrist. Orthoptie 11/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 De opleiding Orthoptie is er op gericht Hbo-studenten (Bachelor-niveau) op te leiden tot orthoptisten, die voldoen aan het beroepsprofiel en oriënteert zich daarbij op de internationale standaarden. Het onderwijs aan de opleiding Orthoptie bereidt de studenten voor op het gebied van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes betreffende het gehele vakgebied van de orthoptie. De opleiding Orthoptie leidt op tot beginnend beroepsbeoefenaren, die inzetbaar zijn op het gebied van de oogzorg in Nederland, in Europa en daarbuiten. De opleiding dient bij de student de grondslag te leggen voor het zelfstandig vervullen van de taken van de orthoptist als reflective practitioner en het vermogen te ontwikkelen om mede vorm te geven aan de inhoud van het beroep orthoptist. 2.2.3 Het Hbo-niveau van de opleiding De HU heeft als taak om u als student op te leiden voor een functie op Hbo-niveau. Daarom moet u als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Bij de ontwikkeling van de onderwijsprogramma's heeft de opleiding zich gebaseerd op de algemene hbocriteria (Bachelor criteria, overeenkomend met de Europees vastgestelde Dublin descriptoren) die door de HU worden gehanteerd. Optometristen en Orthoptisten moeten: kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen; relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd; zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren zinvolle oplossingsstrategieën voor deze problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaardprocedures niet toegepast kunnen worden; methodisch en reflectief kunnen denken en werken; communicatief bekwaam zijn; eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren. Dat houdt in dat de student (beroepsbeoefenaar): het eigen beroepshandelen kritisch kan onderzoeken (reflecteren) en verantwoorden, complexe beroepswerkzaamheden zelfstandig kan uitvoeren in staat is de eigen beroepsbekwaamheid op peil te houden. Hieronder wordt een verdere uitwerking van het Hbo-niveau aan de hand van de Dublindescriptoren voor de beide opleidingen gegeven. Deze uitwerking is ook te vinden op de opleidingssite Sharepoint in de map www.sharepoint.hu.nl.sites/oogzorg_studenten 12/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 Hbo-niveau eindkwalificaties Optometrie & Orthoptie 'Dublin descriptoren' Kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op het niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is. Toepassen kennis en inzicht Is in staat om zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn werk of beroep laat zien en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. Oordeelsvorming Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten Eindkwalificaties Optometrie & Orthoptie 1. Verlenen van zorg 2. Verstrekken van preventieve zorg 4. Voorlichting 7. Verrichten van onderzoek 1. Verlenen van zorg 2. Verstrekken van preventieve zorg 4. Voorlichting 3. Samenwerken met andere zorgverleners 5. Beheren 7. Verrichten van onderzoek 8. Evalueren van beroepsmatig handelen 7. Verrichten van onderzoek 8. Evalueren van beroepsmatig handelen 10. Ontwikkelen van het eigen beroep 3. Samenwerken met andere zorgverleners 4. Voorlichting 6. Geven van onderwijs en begeleiding 10. Ontwikkelen van het eigen beroep HBO-criteria (HU) kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd zinvolle oplossingstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden methodisch en reflectief kunnen denken en werken relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd methodisch en reflectief kunnen denken en werken communicatief bekwaam zijn eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren 13/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 'Dublin descriptoren' Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan. Eindkwalificaties Optometrie & Orthoptie 9. Ontwikkelen van individuele kennis en kunde. HBO-criteria (HU) methodisch en reflectief kunnen denken en werken zinvolle oplossingstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden De opleidingen hebben het hbo-niveau van hun eindkwalificaties niet alleen verantwoord volgens de tien generieke hbo-kernkwalificaties, volgens de internationale Dublin Descriptoren, maar ook aan de hand van de eisen op kwalificatieniveau 3 volgens Dreyfus. De opbouw van het Hbo niveau verloopt volgens een lijn van enkelvoudige gestructureerde taken met veel begeleiding, naar complexe, integrale beroepstaken die de student zelfstandig uitvoert en vanuit het onderwijs kan vertalen naar de reële beroepspraktijk. Zie art. 15 OER-HU 2.2.4 Didactische uitgangspunten Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doet u nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven in de vorderingen van uw leerproces. Het voorgaande betekent dat de opleidingen verschillende onderwijsvormen kennen: Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching binnen en buiten de opleiding. Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten. Practicumonderwijs/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop zijn gericht dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent. Praktijkvorming: praktijkperiode van in totaal 1 jaar. Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling. Supervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling. Casus/projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode. Onderwijsassistentschap: gericht op ontwikkeling van de begeleidingsrol. 14/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 2.3 Inrichting opleiding 2.3.1 Opleidingsvarianten Optometrie voltijd De opleiding optometrie kent, met ingang van studiejaar 2015-2016, uitsluitend een voltijdse opleidingsvariant. Een voltijdopleiding veronderstelt dat u 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Optometrie deeltijd De deeltijd opleiding Optometrie zal, met ingang van studiejaar 2015-2016, niet meer worden aangeboden. Orthoptie De opleiding orthoptie kent uitsluitend een voltijdse opleidingsvariant. Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Zie art. 17 en 20 OER-HU. 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes Een verkorte route is mogelijk doordat de student vrijstellingen voor delen van het curriculum kan krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie par 4.2. Versneld wil zeggen dat de student in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar heeft behaald). Voor optometristen bestaat een verkorte opleidingsroute Orthoptie en voor orthoptisten een verkorte opleidingsroute Optometrie. In beide gevallen kan de tweede studie in ongeveer 2,5 á 3,5 jaar worden afgerond. De studenten die voor deze route kiezen, worden combistudenten genoemd. Op basis van portfolio kan individueel bekeken worden in hoeverre de propedeuse gelijktijdig met het 2e jaar onderwijs gecombineerd kan worden. Hierover kan advies worden ingewonnen bij de Coördinator Speciale Instroom Jannemiek.Sonneveld@hu.nl Volgens het algemeen besluit vrijstellingen (zie 4.2) voor de opleiding optometrie en orthoptie hoeven gezamenlijke vakken niet opnieuw gevolgd te worden, tenzij de toets- of diplomadatum ouder is dan 5 jaar. Let op! Het gezamenlijke examenonderdeel Uitvoeren van Onderzoek (UVO) maakt onderdeel uit van de afstudeereenheid. Derhalve kan er voor UVO geen vrijstelling worden aangevraagd. De student dient er in de studieplanning rekening mee te houden dat dit onderdeel pas wordt gevolgd zodra de student voor beide onderdelen hiervoor kan inschrijven en deel kan nemen aan de toets. Voor combistudenten optometrie en orthoptie gelden de volgende voorwaarden voor het aanvragen van vrijstellingen bij de examencommissie, gebaseerd op de OER artikel 40 lid 1. Het gezamenlijke onderwijs hoeft niet opnieuw gevolgd en getoetst te worden. De toetscode voor optometrie en orthoptie is echter verschillend. Voor de toets van de 2 e opleiding van inschrijving kan een vrijstelling aangevraagd worden op basis van de reeds behaalde toets bij de 1 e opleiding van inschrijving. Voor de opleidingen optometrie en orthoptie geldt een algemeen besluit voor vrijstellingen op basis van reeds behaalde toetsen van de andere opleiding, dat is goedgekeurd door de Examencommissie IPS. Het overzicht van deze vrijstellingen is te vinden op Sharepoint www.sharepoint.hu.nl/sites/oogzorg_studenten De student dient zelf een verzoek voor vrijstellingen in te dienen bij de Examencommissie IPS. Afhankelijk van het cohort waarin de student gestart is met de opleiding Optometrie of Orthoptie kan de toetscode verschillen. In de conversietabel is vermeld welke toetscodes uit eerdere cohorten met elkaar overeenkomen. Hierover kan advies worden ingewonnen bij de Coördinator Speciale Instroom Jannemiek.Sonneveld@hu.nl Voorwaarde om deel te mogen nemen aan toetsen van de 2 e opleiding is, dat de student ten tijde van het tentamen ingeschreven staat voor de 2 e opleiding. Zo niet, dan kan het cijfer niet meetellen, omdat de 15/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 toetsdatum vóór de inschrijfdatum voor de betreffende opleiding ligt en dat is volgens de wet niet toegestaan. Indien een toets wordt behaald voor gezamenlijk onderwijs, terwijl de student staat ingeschreven voor beide opleidingen, dan kan het toetsresultaat voor beide toetscodes worden ingevoerd door de examinator en hoeft geen vrijstelling te worden aangevraagd. Als een student zich inschrijft voor een 2 e opleiding, volgt hij eerst de propedeuse van die opleiding. Dat betekent, dat hij aan het einde van het 1 e jaar van inschrijving een studieadvies ontvangt. Eerder behaalde toetsen en vrijstellingen tellen niet mee voor het behalen van de BSA norm. Indien 10 EC aan vrijstellingen wordt aangevraagd (voor het gezamenlijk onderwijs), dient de hele propedeuse behaald te worden voor een positief BSA. 2.3.3 Getuigschriften Als bewijs dat u (een deel van) de opleiding heeft afgerond (propedeuse of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s wordt gesproken, zal in deze studiegids de term diploma worden gebruikt. De bacheloropleidingen optometrie en orthoptie kennen de volgende diploma s: het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie 5.1 voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heeft u meer dan een tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, maar krijgt u geen diploma omdat u niet het hele examenprogramma heeft behaald, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie. 2.3.4 Graden en titulatuur Als u een zogenaamde degree -opleiding (bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijgt u een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft u ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag u in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: Bachelor of Science (Bsc) Zie art. 43 OER-HU. 2.3.5 Opleidingsstructuur Studiefases Beide opleidingen bestaan uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. 16/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 De opleidingen beginnen met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit de student af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit de student af met het behalen van een bachelorsdiploma. ie verder 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De EC zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Propedeuse (60 EC) Major (150 EC) Hoofdfase (180 EC) Profileringsruimte (30 EC) In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden toegekend nadat de desbetreffende cursus met het bijbehorende tentamen is afgerond. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijgt u pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zo zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de hoogte van het cijfer van het deeltentamen. Deze eisen zijn ook opgenomen in de cursusbeschrijving. Zie ook 4.4. De studielast per week is voor de voltijd opleiding optometrie en orthoptie 40 uur per week en voor de deeltijd optometrie 25 uur per week. Binnen deze 40 c.q. 25 uur vallen contacturen (ongeveer 15 per week) en praktijktijd/stages en zelfstudie. Voor de deeltijd optometrie zijn de contacturen geconcentreerd op maximaal 2 vastgestelde dagen per week (voor het cohort 2012-2013 is dit maandag en woensdag). Ook deze variant kent studielast in de vorm van praktijktijd/stages en zelfstudie. Studenten kunnen de opbouw van de studielast van iedere cursus vinden in de studiehandleiding. Propedeuse In de propedeuse krijgen inleidende en voorbereidende thema's een plaats. De propedeusefase heeft een oriënterende en selecterende en verwijzende functie. Dit betekent dat de onderwijsinhoud, de onderwijsvorm en het onderwijsniveau representatief zijn voor de rest van de opleiding. Optometrie Het accent ligt in het propedeutische jaar op de beroepsgerichte kennisaspecten ten aanzien van anatomie en fysiologie van het visuele systeem, geïntegreerd met klinisch-optometrische onderwerpen. Daarnaast komen aspecten van de optiek en het optiekbedrijf aan bod. Het eerste jaar legt daarmee de kennisbasis voor de verdere beroepsvorming. Orthoptie Het accent ligt in het propedeutische jaar op anatomie en fysiologie van het visuele systeem, normaal en abnormaal binoculair zien en normale oogbewegingen met de daarbij behorende onderzoekmethoden. Het eerste jaar legt daarmee de kennisbasis voor de verdere beroepsvorming. Zie verder par. 2.4 voor specifieke info. Zie art. 16-20 OER-HU 17/318

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 2.4 Propedeuse De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u een opleiding volgt die bij u past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor u wordt opgeleid en de wijze waarop uw opleiding is georganiseerd u moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is, en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van uw eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit u wel op de juiste opleiding? Kunt u het niveau aan? Is uw studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van uw diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat u de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom 2.4.2 zodat u niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet, en dus een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als u onverhoopt niet op de juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat u tijdig aankaart dat u twijfelt aan uw studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is uw beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die u ondersteunen bij studietwijfel. U kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel tijdig contact op met de studentendecaan en/of met uw studieloopbaanbegeleider. Zie art. 18 OER-HU. 2.4.1 Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van zowel propedeuse als hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC s en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Zie art. 18 OER-HU. Zie conversiebepaling in art. 28 lid 8 OER-HU 18/318

Curriculumschema Optometrie Voltijd 1 e jaar Blok 1A 1B 1C 1D weeknr. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Medische Fysiologie 5EC Oculaire Anatomie 5EC Neuro Anatomie & Fysiologie 5EC Oogheelkunde en pathologie 5EC Optica 1/2 5EC Refractie 1 5EC Optica 5/6 5EC Refractie 2 5EC Optometrisch Onderzoek 1 5EC Optica 5/7 5EC Optometrisch Onderzoek 2 5EC OBL1 (Optometrie Buitenschools Leren) stagelijn 5EC

Studiegids Bacheloropleidingen Oogzorg (Optometrie & Orthoptie) 2015-2016 Curriculumschema Orthoptie Voltijd 1 e jaar Blok 1A 1B 1C 1D weeknr. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Medische Fysiologie 5EC Oculaire Anatomie 5EC Neuro Anatomie & Fysiologie 5EC Oogheelkunde en pathologie 5EC Optica 1/2 5EC Refractie 1 5EC Refractie 2 5EC PVO 5EC Orthoptisch onderzoek 1 5EC Orthoptisch onderzoek 2 5EC Orthoptisch onderzoek 3 5EC Orthoptisch onderzoek 4 5EC 20/318

2.4.2 Studieadvies Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. U krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee keer een schriftelijk advies over de voortzetting van uw studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvangt u een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvangt u van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van uw studie. Dit tussentijds advies bevat naast het advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: Optometrie voltijd en deeltijd / Orthoptie Voltijd Eis Examencommissie 25 EC s of meer positief tussentijds advies 24 EC s of minder waarschuwend tussentijds advies Boekt u niet voldoende studievoortgang, dan krijgt u een waarschuwend advies van de examencommissie. We adviseren u in dat geval om contact op te nemen met uw studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kunt u ervoor zorgen dat u weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van uw studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijgt u in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als u een bindend negatief studieadvies ontvangt, dan wordt u niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijgt u als aan het eind van het eerste studiejaar: de propedeuse heeft gehaald, of minimaal 50 EC van het propedeuseprogramma heeft behaald. Voor de berekening of u het bovenstaande aantal van 50 EC heeft behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen; b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die u daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; c. resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kunt u door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 50 EC meer in de propedeutische fase halen, dan zult u dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijgt u als: u niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. Gaat u al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor u als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan u verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt u in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven.