Studiegids. Bacheloropleiding. Bouwkunde Voltijd

Transcriptie

1 Studiegids Bacheloropleiding Bouwkunde Voltijd Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013

2 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel Beroep Uitwerking van beroepsprofiel Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Algemeen Doelstelling opleiding Het hbo-niveau van de opleiding Didactische uitgangspunten Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Verkorte en versnelde opleidingsroutes Getuigschriften Graden en titulatuur Opleidingsstructuur Propedeuse Programma Studieadvies Overstappen Hoofdfase Toelating hoofdfase Programma s Stages en stagewaardigheid Profileringsruimte Excellentie Afstuderen Vervolgopleidingsmogelijkheden Examencommissie Instelling en benoeming Samenstelling Taken en bevoegdheden Verzoekschrift Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Voorzieningen Begeleiding ICT-faciliteiten Algemeen Studentenmail SharePoint OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy Registratie studievoortgang Onderwijsbureau Studievereniging Opleidingscommissies Contactgegevens Cursussen Cursusdeelname Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht Ingangseisen Hogeschool Utrecht, september /241

3 3.5 Cursusbeschrijvingen Tentamens en examens Introductie Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en -duur Tentamenrooster Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen in geval van een functiebeperking Legitimatieplicht bij tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling Toekennen resultaat en inzage Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur resultaten Proces verwerken resultaten van opdrachten en tentamens Diplomering Procedure afgifte getuigschrift Aantekening cum laude of met genoegen Roosters Jaarrooster Vakanties en vrije dagen Lesdagen en -tijden Openingstijden gebouwen Roosterinformatie en -wijzigingen Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Beroep aantekenen Hoger beroep Klachten Klacht indienen Herzieningsverzoeken bij klachten Ongewenst gedrag Schema klachten, bezwaar en beroep Studentzaken Studiebegeleiding Profileringsfonds Studentendecaan Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Studeren met een functiebeperking Verbetering taalvaardigheden Bibliotheek International Office Study abroad Stage in het buitenland Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs Hogeschool Utrecht, september /241

4 8.15 Topsport Trajectum Sport Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering Werken naast je studie Huisvesting Over de HU Algemene informatie Onderwijsprofiel HU Bachelor- en masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Orderegels Kwaliteitszorg Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Faciliteiten In- en uitschrijven voor de opleiding Toelatingsonderzoek Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming Collegegeld Kosten voor boeken en leermiddelen Overige kosten Financiële tegemoetkoming Cursusbeschrijvingen Bijlagen Onderwijs- en examenreglement Overige regelingen Deze studiegids is op 21 juni 2013 vastgesteld door de heer B. van der Veen, directeur Instituut voor Gebouwde Omgeving, na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 24 juni Hogeschool Utrecht, september /241

5 1 Voorwoord Beste student, Voor je ligt de studiegids van de opleiding Bouwkunde Voltijd. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint (zie ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening cum laude of met genoegen ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUSprogramma ontwikkeld. Je kunt sterren verzamelen en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat Excellente student (2.5.5). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde vrije profileringsruimte (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je 1 De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids Hogeschool Utrecht, september /241

6 er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hat s, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het je slb er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega s die aan jouw opleiding bijdragen, Bas van der Veen Directeur Instituut voor Gebouwde Omgeving Hogeschool Utrecht, september /241

7 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepsprofiel Beroep De Utrechtse Ingenieur staat voor de moderne, innovatieve ingenieur die in staat is zijn vakkennis creatief toe te passen op unieke problemen. De Utrechtse Ingenieur ontwikkelt nieuwe kennis, denkt breed en is ondernemend. De Utrechtse bouwkundig ingenieur wordt ingeschakeld bij nieuwbouwprojecten, bij renoveren of herbestemming of voor het oplossen van problemen in de beheerfase. Het werkgebied omvat zowel woningbouw als utiliteitsbouw en industriële projecten. De student doet al tijdens zijn/haar opleiding ervaring op met projecten in alle fasen van het bouwproces en maakt daarbij kennis met de interactie tussen de verschillende spelers en vakgebieden. Daardoor kan de afgestudeerde adviseur goed functioneren in een integraal ontwerpteam. Duurzaamheid, BIM (Building Information Modeling) en herbestemming zijn actuele thema s die tijdens de opleiding benadrukt zullen worden. Zie art. 15 OER-HU Uitwerking van beroepsprofiel In de loop van het Bachelor opleidingstraject bouwkunde kan de Utrechtse BBE verschillende rollen aannemen. We onderscheiden er drie: De rol van Bouwtechnisch Integrator De bouwtechnisch integrator is een onmisbare schakel bij de totstandkoming van een gebouw. De integrator vertaalt en verwerkt informatie van adviseurs vanaf een schets tot de informatie die nodig is voor een maakbaar gebouw. Tijdens dat proces wordt de maatvoering vastgelegd en beslissingen over materiaalkeuzes genomen. De integrator onderkent vroegtijdig tegenstrijdige eisen en aansluitingsproblemen tussen bouwonderdelen. Hierbij lost de integrator de bouwkundige knoop op of roept daarvoor advies in. De integrator beschikt daarvoor over brede kennis over bouwproducten, bouwregelgeving, bouwmethodiek en de manier waarop informatie moet worden vastgelegd ten behoeve van de communicatie met alle partijen in de bouw. De rol van adviseur Eén van de rollen die de Utrechtse BBE in de loop van het Bachelor opleidingstraject bouwkunde kan aannemen is die van adviseur. Deze adviseur beschikt over actuele, relevante en snel toepasbare kennis. De adviseur onderzoekt varianten en alternatieven, en draagt op die manier bij aan de oplossing van vraagstukken in zowel de ontwerp- als de uitvoeringsfase van het bouwproces. Zijn of haar brede bouwkundige basiscompetenties wordt aangevuld met voor het vakgebied van de adviseur specifieke kennis en vaardigheden. Zo kan de pas afgestudeerde BBE uitstekend functioneren als junior adviseur bij raadgevende bureaus op het terrein van constructies, bouwfysica, bouwtechniek, vormgeving of bouwmanagement. Door de brede basis zijn er echter ook beroepsmogelijkheden bij architectenbureaus of uitvoerende bouwbedrijven mogelijk. De rol van regisseur van het bouwproces Om grip te houden op de kwaliteit van het project, is het noodzakelijk dat één partij regie voert op het gehele proces. Dat is de projectmanager, een rol die door een apart te contracteren partij of door het architectenbureau kan worden ingevuld. De Utrechtse ingenieur zal vooral als assistent van de projectmanager optreden. Gebouwen komen projectmatig tot stand. Het bouwproces richt zich op een concreet resultaat met beperkingen in tijd en geld, kent een duidelijke rolverdeling met opdrachtgever en opdrachtnemer en een multidisciplinaire aanpak, dat wil zeggen er zijn meerdere specialisten bij betrokken. De assistent projectmanager beschikt over een technisch instrumentarium om grip te krijgen op het project en het team dat het project moet gaan uitvoeren. Nadat de scope van het project bepaald is, wordt een balans gezocht tussen kwaliteit, geld en tijd en gaat hij/zij het project organiseren en de risico s in beeld brengen. De regisseur schrijft in overleg met de opdrachtgever een projectplan. Wijzigingen, bijvoorbeeld aanvullende eisen van de opdrachtgever of onvoorziene omstandigheden, worden doorgevoerd in het projectplan. Kennis van begroting- en Hogeschool Utrecht, september /241

8 planningstechnieken, contractvormen en communicatie en informatietechnieken zijn voor het uitoefenen van deze rol van belang. Maar ook het goed registreren van de projectvoortgang en het borgen van afgeronde fases is met het oog op kwaliteit en juridische aansprakelijkheid van betrokken partijen belangrijk. Zie art. 15 OER-HU Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Het beroepsprofiel is tot stand gekomen in samenspraak met vertegenwoordigers van het bedrijfsleven (de beroepenveld commissie) en de andere HBO Bouwkundeopleidingen in Nederland. Het beroepsprofiel bestaat uit 5 beroepsspecifieke competenties: Beheren: Initiëren: Ontwerpen: Engineeren: Realiseren: Betreft het maken van onderhoudsplannen van bestaand vastgoed. Waarbij bestaande gebouwen worden geanalyseerd op functionele, technische en esthetische aspecten. Ontwikkelen van een integraal technisch definitief ontwerp. Integreren van functionele, technische en esthetische aspecten op niveau technisch ontwerp. Uitvoeringsgereed maken van de technische informatie en sturen en bewaken van het uitvoeringsproces. Algemene competenties Algemene competenties zijn in velerlei beroepen (niet alleen bouwkundige) van belang. Zij worden echter wel geoefend in het domein van de bouwkunde. De afgestudeerde bouwkundig ingenieur beschikt over: Omgevingsbewustzijn Laten blijken goed geïnformeerd te zijn over organisatorische, maatschappelijke en politieke ontwikkelingen of andere omgevingsfactoren en deze kennis effectief benutten voor de eigen organisatie; deze competentie omvat ook begrip van de verschillende horizonten van tijd en ruimte van processen. Oordeelsvorming Gegevens en mogelijke alternatieve handelwijzen in het licht van relevante kenmerken tegen elkaar afwegen en tot realistische vergelijking van doelmatigheid en uitvoerbaarheid komen. Communicatieve vaardigheden Algemeen; mondelinge en schriftelijke presentatie, luisteren, sensitiviteit, onderhandelen, sociabiliteit. Leidinggevende vaardigheden Richting en sturing geven aan anderen in het kader van hun taakvervulling; stijl en methode van leidinggeven aanpassen aan betrokken individuen, taken en situatie. Samenwerkingsgerichtheid Een actieve en effectieve bijdrage leveren aan een gemeenschappelijk resultaat waarbij de eigen belangen, indien nodig, ondergeschikt worden gemaakt aan het algemeen belang. Uitwisselen en delen van kennis. Flexibiliteit Indien zich problemen of kansen voordoen de eigen gedragsstijl veranderen teneinde het gestelde doel te bereiken. Nauwkeurigheid Handelen dat gericht is op het voorkomen van fouten door grondig, geordend en nauwkeurig activiteiten uit te voeren. Creativiteit Met oorspronkelijke oplossingen komen voor problemen die met de functie verband houden; nieuwe werkwijzen bedenken ter vervanging van bestaande; voortbouwen op invalshoeken van anderen. Analytisch vermogen Complexe gegevens logisch structureren, stap voor stap terugbrengen tot relevante eenheden, verbanden leggen, opsporen van mogelijke oorzaken van problemen en zoeken van ontbrekende informatie. Hogeschool Utrecht, september /241

9 Conceptueel vermogen Uit diverse informatie patronen en logische oorzaak-gevolg relaties onderkennen, onderliggende kernthema s identificeren, overzicht behouden en vertalen naar concepten. Besluitvaardigheid Na afweging van alternatieven oordeelsvorming- tot een keuze kunnen besluiten en die ook tegenover actoren kunnen handhaven. Integriteit Handhaven van algemeen aanvaarde sociale normen in activiteiten die met de functie verband houden. Het curriculum van de opleiding is beschreven in een aantal leerlijnen, die gedurende de opleiding inhoud geven aan de vorming van het beroepsprofiel: Bouwtechniek vormt de basis van het bouwen door kennis van analyse van bouwsystemen, bouwmethodieken en processen. In de bouwtechniek wordt de kennis van architectuur, bouwfysica, bouwconstructies, bouwmanagement en bouwregelgeving integraal toegepast om te komen tot verantwoorde keuzes van materiaalgebruik en innovatieve duurzame technieken. Architectuur betreft kennis hebben van de bouwhistorie met de typische kenmerken die behoren bij bouwstijlen, gebouwtypologieën en enige kennis van de historische- en stedelijke context. Ontwikkelen van inzicht in vormgeving en ontwerpvaardigheid. Leggen van de relatie van de vormgeving met de technische uitgangspunten bij het ontwerpen. Bouwconstructies behandelt het ontwerpen en berekenen van draagconstructies van gebouwen. Het zwaartepunt ligt bij de onderdelen mechanica, constructieve analyse, beton-, staal-, en houtconstructies en funderingstechnieken. Constructieve veiligheid is daarbij de belangrijkste doelstelling. Bij het ontwerpen en berekenen wordt gebruik gemaakt van toepassingsoftware. Bouwfysica richt zich op de kwaliteit van het binnenklimaat ten aanzien van temperatuur, vocht en geluid. Het gaat daarbij om natuurkundige principes, de invloed van gebouwconcepten en bouwconstructies en de invloeden daarvan op het ontwerp van de gebouwinstallatie. Terugdringen van energiegebruik en verbeteren van duurzame prestaties en het realiseren van een hoogwaardig binnenklimaat zijn belangrijke doelstellingen. Bouwmanagement leert je tijdens de opleiding methoden en technieken om het complexe bouwproces, waarin vaak veel verschillende partijen een rol spelen, te beheersen. Budgetbewaking, bouworganisatie en planning zijn daarvan de belangrijkste aspecten, die je leert tijdens vakken als bouwrecht, bedrijfseconomie, organisatiekunde en projectmanagement. Je leert hoe een bouwplaats wordt ingericht, planning van het personeel en de inzet van materieel en materialen. Zie art. 15 OER-HU Vaardigheden afgestudeerde De pas afgestudeerde BBE er kan uitstekend functioneren als bouwtechnisch tekenaar, werkvoorbereider, bouwtechnisch adviseur en andere functies waar integraal ontwerpen en bouwen aan de orde komen. De afgestudeerde kan de beroepscompetenties in de praktijk hanteren, rekening houdend met de specifieke omstandigheden van de werk- en leefomgeving. De afgestudeerde is deskundig op het gebied van de bouwkunde, is oplossingsgericht, kan in een team werken en kan met betrokkenen communiceren over problematiek, aanpak en context. Zie art. 15 OER-HU Werkveld en functies De breedte van de opleiding weerspiegelt zich in een grote diversiteit aan werkvelden, bedrijfsactiviteiten en functies waarin afgestudeerden werkzaam kunnen zijn: Aannemersbedrijven; Architectenbureaus; Overheid: gemeentelijke diensten; Hogeschool Utrecht, september /241

10 Adviesbureaus en ingenieursbureaus; Woningcorporaties; Toeleverende industrie. Hierbij kun je denken aan functies: Op architectenbureaus als bouwkundig tekenaar, projectleider; Bij bouwbedrijven als werkvoorbereider, projectleider; Bij adviesbureaus als bouwtechnisch adviseur; Bij gemeentelijke overheid als beleidsambtenaar. Zie art. 15 OER-HU. 2.2 Opleidingsprofiel Algemeen Bouwkunde aan Hogeschool Utrecht is een brede technische opleiding, gericht op het aanleren van kennis en vaardigheden benodigd voor het uitoefenen van een grote variëteit aan functies bij bedrijven van verscheidene aard in de sector bouwnijverheid Doelstelling opleiding Doelstelling is bachelors op te leiden die kunnen functioneren binnen een breed beroepenveld en daarmee een goede positie op de arbeidsmarkt hebben. De opleiding richt zich primair op de integrale benadering van bouwkundige aspecten. De opleiding vindt het van belang, dat studenten leren bewust om te gaan met materialen en technieken om innovatieve en duurzame oplossingen te ontwikkelen voor de bestaande en nieuwe gebouwde omgeving. Het ontwikkelen van energiezuinige bouwkundige concepten op verschillende schaalniveaus waarbij met zorg wordt omgegaan met schaarse middelen. De opleiding Bouwkunde is een beroepsopleiding en dus praktijkgericht. Gewerkt wordt met casuïstiek, welke dooren met het bedrijfsleven wordt aangereikt en waarvoor beroepsproducten worden gemaakt tijdens de projectopdrachten. Het curriculum is volledig gebaseerd op de beroeps- en algemene competenties. Studenten tonen aan dat ze over deze competenties beschikken doordat zij beroepstaken uitvoeren. Zie art. 15 OER-HU Het hbo-niveau van de opleiding De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel (zie par. 2.1). Naast deze beroepscompetenties wordt het HBO-niveau vormgegeven door de zogenaamde Dublin-descriptoren. Deze Dublin-descriptoren (A1 tot en met A5) zijn uitgewerkt met domeinspecifieke aspecten voor de bachelorgraad BBE. A1 Kennis en inzicht Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau dat is bereikt in het voortgezet onderwijs om het vervolgens te overtreffen. Functioneert doorgaans op een niveau waarop, met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is. Hogeschool Utrecht, september /241

11 Domeinspecifiek: Heeft aantoonbare kennis van de producten en processen zoals die in de gebouwde omgeving worden gerealiseerd. Functioneert op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde informatiebronnen/leveranciers aspecten voorkomen waarop kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is, leidend tot kwalificering voor: Het zelfstandig uitvoeren van de taken van een beginnende beroepsbeoefenaar; Het functioneren binnen een arbeidsorganisatie; De verdere professionalisering van de eigen beroepsbeoefening c.q. het beroep. A2 Toepassen van kennis en inzicht Is in staat om aanwezige kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen dat dit een professionele benadering van het werk of beroep laat zien. Beschikt bovendien over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. Domeinspecifiek: Definieert zelfstandig een probleem bij een (complexe) praktijksituatie. Pakt de problemen uit het vakgebied stelselmatig aan op basis van relevante kennis en (theoretische) inzichten. Ontwikkelt en past zinvolle (nieuwe) oplossingstrategieën toe en kan de effectiviteit hiervan beoordelen; Past beschikbare relevante kennis, inzichten, theorieën, concepten en onderzoeksresultaten toe bij het oplossen van vraagstukken uit de praktijk; Kan vraagstukken uit de beroepspraktijk analyseren, ook als het probleem op voorhand niet duidelijk is omschreven en standaardprocedures niet van toepassing zijn. Komt met ideeën en oplossingen. Is creatief, heeft zicht op (on)mogelijkheden en denkt vanuit de gebruiker(s); Werkt zowel sturend als participerend in multidisciplinaire teams. Is in staat problemen op te lossen waarbij de invloed van de omgeving (zowel maatschappelijk als op schaalniveau) een rol speelt. A3 Oordeelsvorming Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. Domeinspecifiek: Is omgevingsbewust en in staat een oordeel te vormen over probleemstellingen waarbij sprake is van zowel maatschappelijke impact als invloed op de verschillende schaalniveaus binnen het domein; Stelt realistische doelen en pakt werkzaamheden planmatig aan. Reflecteert op het (beroepsmatig) handelen op basis van het verzamelen en analyseren van relevante informatie; Heeft een professionele beroepshouding en betrekt daarin relevante ethische, normatieve en maatschappelijke aspecten. A4 Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek dat zowel uit specialisten als nietspecialisten bestaat. Domeinspecifiek: Is in staat te communiceren (zowel mondeling als schriftelijk) en samen te werken met anderen in een multiculturele, internationale en/of multidisciplinaire omgeving. Voldoet tevens aan de eisen die gelden voor het participeren in een arbeidsorganisatie; Is in staat eenvoudige leidinggevende- en managementtaken uit te voeren. A5 Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie aan te gaan die een hoog niveau van autonomie veronderstelt. Domeinspecifiek: Kan kennis, inzichten en vaardigheden toepassen in uiteenlopende beroepssituaties; Is blijvend toegerust met vaardigheden voor het ontwikkelen van actuele kennis die aansluit op recente kennis, inzichten, concepten en onderzoeksresultaten, alsmede op de (internationale) ontwikkelingen in het beroepenveld. Op basis daarvan in staat zich verder te professionaliseren in de beroepsuitoefening c.q. het beroep. Hogeschool Utrecht, september /241

12 Zie art. 15 OER-HU Didactische uitgangspunten Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces, je leert nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces. Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent: Hoorcolleges; Practicumonderwijs; Werkgroepbijeenkomsten; Praktijkperiode (stage) van een half of een heel jaar; Casus-/projectonderwijs. 2.3 Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Je kunt je opleiding volgen in voltijd of duaal. Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Duale opleiding Een duale opleiding is een combinatie van onderwijs volgen en werken, waarbij werk en studie op elkaar zijn afgestemd. Dit betekent dat een deel van de leerdoelen wordt gerealiseerd op het werk en een deel op school. De afstemming tussen werk en studie gebeurt op basis van bindende afspraken tussen de opleiding en jouw werkgever, die in een zogeheten onderwijsarbeidsovereenkomst worden vastgelegd. Hierin staat aangegeven: de duur van de overeenkomst; de inhoud en omvang van het deel van het curriculum dat niet op de hogeschool wordt verzorgd; de beoordeling, de inhoud en omvang van de begeleiding vanuit het bedrijf; hoe en wanneer de overeenkomst voortijdig kan worden ontbonden. Zie art. 17 en 20 OER-HU Verkorte en versnelde opleidingsroutes De opleiding kent geen verkorte of versnelde opleidingsroute. Wel is het mogelijk om op onderdelen vrijstelling aan te vragen. Het verzoek tot vrijstelling moet je aanvragen bij de examencommissie, zie art. 40 lid 6 OER-HU. De bewijslast behorende bij het vrijstellingsverzoek wordt door de student aangeleverd. Hogeschool Utrecht, september /241

13 2.3.3 Getuigschriften Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse, Ad of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma s: het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie par voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie Graden en titulatuur Als je een zogenaamde degree -opleiding (Associate degree of bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degreeprogramma wordt de graad Associate degree verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Let op!: voor de opleiding Bouwkunde geldt er geen Associate degree-programma. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: De titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een bacheloropleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek. Voor afgestudeerden van de opleidingen in het domein van de Gebouwde Omgeving geldt dat achter de B de toevoeging BE (Built Environment) gevoerd mag worden. De gehele titel wordt dan BBE. Zie art. 43 OER-HU Opleidingsstructuur Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma. Bij een Ad-opleiding volgt na de propedeuse een hoofdfase van één jaar, welke wordt afgesloten met een Associate degree. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Hogeschool Utrecht, september /241

14 Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De opbouw van de studielast, uitgedrukt in EC, wordt zowel omschreven in OSIRIS alsook in de opleidingschema s in deze studiegids (zie par en 2.5.2). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De EC zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: Propedeuse: 60 EC Hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Propedeuse (60 EC) Major (150 EC) Hoofdfase (180 EC) Profileringsruimte (30 EC) In de cursusbeschrijving (zie hoofdstuk 10) is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Zie ook par Tabel opleidingsstructuur In de tabellen zijn de mogelijke studieroutes opgenomen. Hoofdfase Studie route Semester 5 (H3) Semester 6 (H4) Semester 7 (H5) Semester 8 (H6) 1 Profileringruimte/ korte Lange stages Specialisatie Afstuderen stages 2 Lange stage Profileringsruimte Specialisatie Afstuderen 3 Lange stage Specialisatie Profileringsruimte Afstuderen Nieuw curriculum bouwkunde: Routes 2 en 3 zijn alleen na goedkeuring door de opleiding te volgen. Semester 1 P1 1 Oriëntatiefase 2 Oriëntatiefase Propedeuse Semester 2 P2 Semester 3 H1 Semester 4 H2 Semester 5 H3 Hoofdfase Semester 6 H4 Semester 7 H5 Semester 8 H6 Basis 1 Basis 2 Bouwstage Profilerings ruimte/ stage Basis 3 Basis 4 Afstuderen Basis 1 Basis 2 Bouwstage Basis 3 Basis 4 Profilerings Afstuderen ruimte 3 Oriëntatiefase Basis 1 Basis 2 Profilerings ruimte/ stage Bouwstage Basis 3 Basis 4 Afstuderen Zie art OER-HU. Hogeschool Utrecht, september /241

15 2.4 Propedeuse De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider. Indien je besluit de opleiding te verlaten, neem dan altijd contact op met de decaan. De decaan kan je informeren over de consequenties van jouw uitschrijving en welke zaken je moet regelen. Zie art. 18 OER-HU Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (zie paragraaf ). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS ( Hogeschool Utrecht, september /241

16 Cursuscode Cursusnaam Onderdelen Toetsvorm Omschrijving toets EC Weging toets Bodemcijfer V(erplicht) / K(euze) Toetsperiode Studiegids bacheloropleiding Bouwkunde Voltijd BOUWKUNDE 10 mei 2013 PROPEDEUSE / SEMESTER 1 BLOK 1 TIGO-V01KENB-12 Kijken en begrijpen 5 5,5 V A Toets 1 Opdracht 1 Kijken en begrijpen 50% 5,5 A Toets 2 Tentamen 1 Kijken en begrijpen 50% 5,5 A TIGO-V01ABV1-12 Algemene basisvorming 1 5 5,5 V A Toets 1 Tentamen 1 Natuurkunde, inleidend 30% 5,5 A Toets 2 Tentamen 2 Wiskunde, inleidend 30% 5,5 A Toets 3 Tentamen 3 Communicatie in woord 20% 5,5 A Toets 4 Tentamen 4 Communicatie in beeld 10% 5,5 A Toets 5 Opdracht 1 Communicatie in beeld 10% 5,5 A TIGO-V01PR-12 Project Kijken en begrijpen 5 5,5 V A Toets 1 Opdracht 1 Produceren 20% 5,5 A Toets 2 Tentamen 1 Kennis 20% 5,5 A Toets 3 Opdracht 2 Organiseren 20% 5,5 A Toets 4 Opdracht 3 Interactie 20% 5,5 A Toets 5 Opdracht 4 PEP / PEP-trainingen 20% VD A BLOK 2 TBWK-V02INL-13 Inleiding Bouwkunde 5 5,5 V B Toets 1 Tentamen 1 Wiskunde en mechanica 50% 5,5 B Toets 2 Tentamen 2 Inleiding bouwkunde 25% 5,5 B Toets 3 Opdracht 1 Inleiding bouwkunde 25% 5,5 B TIGO-V02ABV2-12 Algemene basisvorming 2 5 5,5 V B Toets 1 Opdracht 1 Projectmanagement 20% 5,5 B Toets 2 Opdracht 2 Vastgoedrekenen 20% 5,5 B Toets 3 Tentamen 1 Statistiek, inleidend 30% 5,5 B Toets 4 Tentamen 2 Communicatie in woord 10% 5,5 B Toets 5 Opdracht 3 Communicatie in beeld 20% 5,5 B TIGO-V02PR-12 Project (Be-)denken en realiseren 5 5,5 V B Toets 1 Opdracht 1 Produceren 20% 5,5 B Toets 2 Tentamen 1 Kennis 20% 5,5 B Toets 3 Opdracht 2 Organiseren 20% 5,5 B Toets 4 Opdracht 3 Interactie 20% 5,5 B Toets 5 Opdracht 4 PEP / PEP-trainingen 20% VD B Toets 6 Opdracht 5 Feedback en overdracht 0% VD B Hogeschool Utrecht, september /241

17 Cursuscode Cursusnaam Onderdelen Toetsvorm Omschrijving toets EC Weging toets Bodemcijfer V(erplicht) / K(euze) Toetsperiode Studiegids bacheloropleiding Bouwkunde Voltijd BOUWKUNDE PROPEDEUSE / SEMESTER 2 10 mei 2013 BLOK 3 TBWK-V03IBUG1-12 Bouwkunde, van technisch ontwerp naar uitvoeringsgereed ontwerp5 5,5 V C Toets 1 Opdracht 1 Bouwtechniek 20% 5,5 C Toets 2 Opdracht 2 Bouwconstructies 10% 5,5 C Toets 3 Opdracht 3 Bouwfysica 10% 5,5 C Toets 4 Opdracht 4 Bouwmanagement 10% 5,5 C Toets 5 Tentamen 1 Bouwkunde 50% 5,5 C TBWK-V03MACO1-12 Combicursus, bouwmanagement en bouwconstructies 5 5,5 V C Toets 1 Opdracht 1 Bouwmanagement 25% 5,5 C Toets 2 Tentamen 1 Bouwmanagement 25% 5,5 C Toets 3 Opdracht 2 Bouwconstructies 25% 5,5 C Toets 4 Tentamen 2 Bouwconstructies 25% 5,5 C TBWK-V03PRUG1-12 Project, van technisch ontwerp naar uitvoeringsgereed ontw. 5 5,5 V C Toets 1 Opdracht 1 Produceren 50% 5,5 C Toets 2 Opdracht 2 Kennis mobiliseren 20% 5,5 C Toets 3 Opdracht 3 Organiseren 15% 5,5 C Toets 4 Opdracht 4 Interactie 15% 5,5 C Toets 5 Opdracht 5 Portfolio 0% VD C BLOK 4 TBWK-V04IBWO1-12 Bouwkunde, van definitief ontwerp naar technisch ontwerp 5 5,5 V D Toets 1 Opdracht 1 Bouwtechniek 20% 5,5 D Toets 2 Opdracht 2 Bouwconstructies 10% 5,5 D Toets 3 Opdracht 3 Bouwfysica 10% 5,5 D Toets 4 Opdracht 4 Architectuur 10% 5,5 D Toets 5 Tentamen 1 Bouwkunde 50% 5,5 D TBWK-V04ARBI1-12 Combicursus, Architectuur en bouwfysica 5 5,5 V D Toets 1 Opdracht 1 Architectuur 25% 5,5 D Toets 2 Tentamen 1 Architectuur 25% 5,5 D Toets 3 Opdracht 2 Bouwfysica 25% 5,5 D Toets 4 Tentamen 2 Bouwfysica 25% 5,5 D TBWK-V04PRWO1-12 Project van definitief ontwerp naar technisch ontwerp 5 5,5 V D Toets 1 Opdracht 1 Produceren 50% 5,5 D Toets 2 Opdracht 2 Kennis mobiliseren 20% 5,5 D Toets 3 Opdracht 3 Organiseren 15% 5,5 D Toets 4 Opdracht 4 Interactie 15% 5,5 D Toets 5 Opdracht 5 Portfolio 0% VD D Heb je cursussen uit het voorgaand curriculum nog niet behaald? Nadat een cursus is vervangen door een nieuwe cursus heb je nog één jaar de tijd om de cursus alsnog te behalen. Echter wordt er geen onderwijs meer aangeboden in dat jaar voor de betreffende cursus. Na deze periode kun je de voorgaande cursus niet meer behalen en zul je de vervangende, nieuwe cursus moeten behalen. Hogeschool Utrecht, september /241

18 De vervangende cursussen voor semester 1 staan genoemd in de conversietabel, te vinden op SharePoint ( Indien bovenstaande alinea van toepassing is voor jou voor cursussen uit semester 2 dien je contact op te nemen met de STUVO. Zie art. 18 OER-HU en art. 28 lid 8 OER-HU Studieadvies Bij de vaststelling van de norm voor een positief studieadvies is gekeken wat je minimaal aan competenties moet hebben om de studie uiteindelijk met een goed resultaat binnen een bepaalde tijd af te kunnen sluiten. In de norm is daarom een aantal cursussen aangewezen, waarbij de algemene vaardigheden maar ook beroepsvaardigheden aan bod komen. Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies (bsa) is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste studiejaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: positief tussentijds advies: 21 of meer EC, waarbij de cursus TIGO-V01ABV1-12 is behaald; of een waarschuwend tussentijds advies: 20 of minder EC en/of de cursus TIGO-V01ABV1-12 niet behaald. Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je ervoor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijg je als aan het eind van het eerste studiejaar: de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald, waaronder de volgende geoormerkte cursussen: TIGO-V01ABV1-12; TBWK-V03PRUG1-12 of TBWK-V04PRWO1-12. Met het behalen van de geoormerkte cursussen heb je, samen met de 45 EC eis, een voldoende basis om de opleiding voort te kunnen zetten. De cursus TIGO-V01ABV1-12 is het minimale wat je aan algemene vorming in huis moet hebben. In de projecten heb je laten zien dat je de theorie kunt toepassen en samen met anderen tot een goed resultaat kunt komen. Zie H10 OER-HU FNT. Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen; b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving bij dezelfde opleiding. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; Hogeschool Utrecht, september /241

19 c. resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies te rekening houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie. Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor je niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig studiejaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit studiejaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3. Voldoe je aan het eind van het tweede studiejaar niet aan de norm voor een positief advies dan krijg je dus een negatief advies met een afwijzing en word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Hogeschool Utrecht, september /241

20 In het geval je ook in het tweede studiejaar vanwege bijzondere omstandigheden de norm niet kunt halen, kan de examencommissie een uitzondering maken en met in achtneming van de persoonlijke omstandigheden besluiten dat je een negatief advies zonder afwijzing krijgt. Dit betekent dat je toch door mag met de opleiding. Het is aan de examencommissie om aan de hand van een advies van de studentendecaan te beoordelen of de bijzondere omstandigheden ertoe hebben geleid dat de student ook in het tweede jaar van inschrijving de norm niet heeft kunnen halen. Tussentijdse uitschrijving: Als je je voor 1 mei hebt uitgeschreven en je vervolgens in een later studiejaar weer opnieuw inschrijft, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken en dien je opnieuw aan de norm te voldoen. Je moet dus in dat studiejaar opnieuw 45 EC behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer EC aan vrijstellingen en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet je aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. Hieronder wordt een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving Norm* Wat telt niet mee? 1 e jaar, 1 e keer 45 EC Vrijstellingen Nieuwe start na staking (onderbreking inschrijving). 2 e jaar (zonder onderbreking na opgeschort advies) *incl. geoormerkte vereisten 45 EC Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten 45 EC Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen Overstappen Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en dan moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stap je over tijdens je eerste studiejaar houd dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag desnoods advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies paragraaf Binnen IGO is het mogelijk om, zonder vertraging, na periode A over te stappen naar een andere opleiding. Je moet bij deze opleiding wel aan de toelatingseisen voldoen. Indien dat niet het geval is, omdat je bijv. een ontoereikend profiel hebt gedaan in de vooropleiding, dan moeten de deficiënties weggewerkt zijn. Dat is mogelijk door een voldoende te halen op zowel het cursusonderdeel Inleiding Wiskunde en Inleiding Natuurkunde (beide onderdeel van de cursus TIGO-V01ABV1-12). Neem bij twijfel contact op met de propedeusecoördinator. Indien je na periode B wenst over te stappen is dat ook nog mogelijk, maar dan dien je de cursus Inleiding in de nieuwe opleiding alsnog te halen. Je hebt daardoor een schade van 5 EC. Indien je wenst over te stappen, dien je dit te bespreken met jouw slb er. Het is immers van belang dat je een juiste keuze maakt. Het besluit om over te stappen ligt uiteindelijk bij de propedeusecoördinator. Zie art. 15 OER-HU. 2.5 Hoofdfase De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit: een major (hoofdprogramma) van 150 EC een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC Als propedeuse en hoofdfase met goed gevolg zijn afgerond ontvang je het bachelordiploma. Hogeschool Utrecht, september /241