BIJLAGE Cursusbeschrijvingen. Studiegids. Masteropleiding LERAAR DUITS

Transcriptie

1 BIJLAGE 10.2 Cursusbeschrijvingen Studiegids Masteropleiding LERAAR DUITS

2 Inhoudsopgave Cursusbeschrijvingen master Duits jaar Cursusbeschrijvingen master Duits jaar Cursusbeschrijvingen master Duits derdejaars /80

3 Cursusbeschrijvingen master Duits jaar 1 Titel Opleidingsvariant Fachdidaktik Sekundarstufe II Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OADU-MFACHDID Cursusnaam Fachdidaktik Sekundarstufe II 1.3 Cursusnaam in Engels MFL-Didactics in secondary education 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands, Duits 1.11 Werkvormen: HES van den Brink (tel o) (sabine.vandenbrink@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 3/80

4 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: De cursus is erop gericht verschillende aspecten van de didactiek in de bovenbouw havo/vwo te verkennen en te verdiepen. De studenten oefenen met het vaststellen van het taalvaardigheidniveau volgens het ERK. Zij verkennen de waarde hiervan voor zichzelf en voor de leerlingen in de bovenbouw van het vo. Studenten leren literaire en zakelijke teksten en andere bronnen op niveau in te schatten en te didactiseren, waarbij niet het beantwoorden van vragen maar meningsvorming en meningsuiting door de leerling centraal staan. Bij deze didactische overwegingen speelt ook de inzet van ICT een rol. In de cursus zullen de positie van het vak Duits en ook de mogelijkheden van vakoverstijgende samenwerking (literatuur, projecten, excursies) onderzocht worden. De studenten leren hoe zij hun leerlingen op het centraal schriftelijk examen voor kunnen bereiden. Hiertoe behoort ook een beschrijving van het PTA, de consequenties daarvan voor het plannen van het onderwijs en een mogelijke verbetering van dit document op de werkplekken van de studenten. Aanwezigheid is verplicht gezien het op samenwerking gebaseerde karakter van de cursus en de daardoor ontstane wederzijdse afhankelijkheid. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De studenten - kunnen een sterkte/zwakte-analyse van hun eigen receptieve en productieve taalvaardigheden volgens het ERK maken; - kennen de waarde van het ERK voor het vo, en speciaal voor de bovenbouw; - kunnen verschillende onderwijsmaterialen op basis van het ERK op niveau en bruikbaarheid inschatten en zelf maken; - ontwikkelen een brede kijk op de positie en de mogelijkheden tot versterking van die positie van het vak Duits. Bij dit en het volgende aspect worden met name ook de mogelijkheden om een profielwerkstuk Duits te schrijven bekeken; - verkennen mogelijkheden om tot vakoverstijgende samenwerking, in eerste instantie binnen de mvt, maar waar mogelijk ook met andere vakken te komen; - zijn in staat om een PTA samen te stellen of dit document te verbeteren waar nodig; - kunnen het onderwijs in de bovenbouw plannen en inrichten op basis van het PTA; - kunnen leerlingen strategisch op het CSE voorbereiden; - kunnen hun didactische keuzes op basis van actuele inzichten en theorieën maken en verantwoorden. Leerstof, werkvormen en activiteiten: De cursus is erop gericht verschillende aspecten van de didactiek in de bovenbouw havo/vwo te verkennen en te verdiepen. De studenten oefenen met het vaststellen van het taalvaardigheidniveau volgens het ERK. Zij verkennen de waarde hiervan voor zichzelf en voor de leerlingen in de bovenbouw van het vo. Studenten leren literaire en zakelijke teksten en andere bronnen op niveau in te schatten en te didactiseren, waarbij niet het beantwoorden van vragen maar meningsvorming en meningsuiting door de leerling centraal staan. Bij deze didactische overwegingen speelt ook de inzet van ICT een rol. In de cursus zullen de positie van het vak Duits en ook de mogelijkheden van vakoverstijgende samenwerking (literatuur, projecten, excursies) onderzocht worden. De studenten leren hoe zij hun leerlingen op het centraal schriftelijk examen voor kunnen bereiden. Hiertoe behoort ook een beschrijving van het PTA, de consequenties daarvan voor het plannen van het onderwijs en een mogelijke verbetering van dit document op de werkplekken van de studenten. Aanwezigheid is verplicht gezien het op samenwerking gebaseerde karakter van de cursus en de daardoor ontstane wederzijdse afhankelijkheid. Toetsen en beoordelingscriteria: Het dossier moet aan de criteria voldoen die tijdens de eerste bijeenkomst aan de studenten worden uitgereikt en met hen besproken. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 4/80

5 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist ; 1,3,5 IV. Professional 1 V. Doorgroei 1,2,3 Kennisbasis: 1, 4, 5.1, Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Diverse Handouts 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 5/80

6 Titel Opleidingsvariant Fertigkeiten C2 GDS Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OADU-MFERIG Cursusnaam Fertigkeiten C2 GDS 1.3 Cursusnaam in Engels Language Skills 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon B Kempf (tel ) (barbara.kempf@hu.nl) 1.10 Voertaal Duits 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 6/80

7 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: In deze cursus ligt de nadruk op alle aspecten van taalvaardigheid: Studenten verrijken hun taalregisters met authentiek modern Duits en kunnen daardoor aansluiten bij de behoefte aan communicatie van hun eigen leerlingen. Tijdens deze cursus leggen met de behandeling van diverse modules de basis voor de taalvaardigheidstoets bij het Goethe Instituut op het door de kennisbasis voor de opleiding MA leraar Duits gedefinieerde niveau. Daarnaast spelen ontwikkeling, verantwoording, omzetting en monitoring van lesmateriaal voor het taalverwervingstraject en dat van de leerlingen in de bovenbouw een belangrijke rol voor de leerteams. Afsluiting met het behalen van de C2-toets van het Goethe Instituut borgt het vereiste taalvaardigheidsniveau. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: Het stabiliseren van het eindniveau van de taalvaardigheid (C2) gezien het feit dat het 3e jaar op dit terrein geen vakcursussen biedt. Het opzetten van een curriculum voor het taalvaardigheidsonderwijs in de bovenbouw van het HAVO/VWO binnen een PTA dat aan de eigen voorkeuren van de student voldoet, dus waarvoor hij zich in de school sterk zal maken. Binnen dat curriculum zullen de beginsituatie van de leerlingen, de beoogde doelen, de werkvormen, de toetsing en een gedegen materiaalkeuze centraal staan. Een belangrijke bron voor `Sprechanlässe` zijn het Internet en digitaal materiaal. De studenten bereiden binnen het op te zetten curriculum opdrachten voor en discussiëren daarover of presenteren deze in correct Duits aan de groep. De studenten verwerven vaardigheid in het schrijven van Duitstalige teksten op C-2-niveau. Het gaat daarbij om verschillende typen tekst zoals leesverslagen, korte essays en beschouwingen over gelezen teksten die direct in het Duits geschreven moeten worden. Naast wekelijkse schrijfopdrachten maken zij een klein werkstuk dat een letterkundig of een taalkundig of een maatschappelijk onderwerp (onderwijs/cultuur) kan behandelen. Dit werkstuk moet qua opbouw en vormgeving, inhoudelijke coherentie en verwerking van bronnen aan geldende eisen voldoen. Zo vormt deze cursus een belangrijk onderdeel binnen de doorlopende leerlijn schrijfvaardigheid en taalvaardigheid. Studenten kunnen hun materiaalkeuze en hun verwerkingsopdrachten op een meta-communicatie-niveau in het Duits toelichten en beargumenteren, waarbij hun taalvaardigheid vergelijkbaar is met het niveau van Duitse leraren (C-2). Studenten kunnen voor de bovenbouw van het HAVO/VWO een curriculum voor productieve en/of receptieve vaardigheden opzetten, waarbij rekening gehouden wordt met de beginsituatie (overgang onderbouw/bovenbouw) van de leerlingen, de (eind) doelen van het taalvaardigheidsonderwijs op basis van de veranderingen doorgevoerd in 2007, de inzetbaarheid van reeds ontwikkeld materiaal, het toepassen van gevarieerde werkvormen, de toetsing en de weergave van het programma in het PTA. De studenten kunnen verschillende genoemde tekstsoorten in correct Duits (C-2) schrijven; De studenten kunnen een werkstuk in het Duits schrijven met voldoende nuancering en variatie in taalgebruik en in de juiste vorm (C-2-niveau); De studenten kunnen secundaire literatuur op een wetenschappelijk verantwoorde wijze verwerken; De studenten kunnen een correcte bibliografie maken; 7/80

8 De studenten hebben door peer-monitoring correctievaardigheden opgedaan; Persoonlijke en collectieve reflectie op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie; De student leert de aangeboden inhouden toe te passen in zijn lespraktijk. Leerstof, werkvormen en activiteiten: De cursus zal erop gericht zijn de eigen schrijf-, lees-, spreek- en luistervaardigheid van de student op alle terreinen te vergroten doordat studenten zelf veel Duits moeten spreken en schrijven, door feedback van anderen, maar ook door analyse van de eigen sterke en zwakke punten. Daarnaast betreft het een werkcollege waarin opdrachten worden uitgevoerd en besproken ter voorbereiding van het zelfstandig schrijven van een kort werkstuk, dat aan de gangbare formele en inhoudelijke eisen, die aan wetenschappelijk werk gesteld worden, dient te voldoen. De studenten geven elkaar feedback en passen peer-monitoring toe op hun schrijfproducten. In de praktijk betekent dit dat er geoefend wordt in tweetallen, kleine groepen en leerteams, spreken voor de hele groep, feedback geven en door het maken van sterkte/zwakte-analyses voor zichzelf en medestudenten. Groepssamenstelling indien mogelijk heterogeen, d.w.z. Duitstaligen samenwerkend met Nederlandstaligen. Iedere student zal opdrachten binnen een door de student zelf te ontwikkelen curriculum voor spreek- en luistervaardigheid op 1e graadsniveau moeten ontwerpen, rekening houdend met het niveau en de belangstelling van de leerlingen, dus van 4 HAVO tot 6 VWO. Betreffende schrijfvaardigheid en lezen staat het vervaardigen van een klein werkstuk aan het eind van de cursus. Toetsen en beoordelingscriteria: Gedurende de cursus wordt de voortgang formatief getoetst en het leerproces met gericht advies ondersteund. Aan het eind van de cursus levert de student een dossier in dat wat betreft het eigen aandeel op C-2-niveau geschreven is, dat de voorgestelde en evt. met behulp van de ontvangen feedback bijgestelde intensieve en extensieve opdrachten bevat en legt hij/zij succesvol de taalvaardigheidstoets van het Goethe Institut op het door de kennisbasis vereiste niveau af. Criteria dossier: - Correctheid van taalgebruik, grammaticaal, idiomatisch en wat zinsbouw betreft (C-2); - Overzichtelijkheid; - Variatie van uitdrukkingsvormen; - Volledigheid; - Verwoorden van een duidelijke eigen visie op de eisen die de Tweede Fase aan het communicatieve onderwijs stelt. De cursus is afgesloten, indien de bij de modules behorende opdrachten en een schriftelijk werkstuk (+/ woorden) ingeleverd en goedgekeurd zijn. Beoordeeld wordt op grond van de vorm (Duitse taal) en de inhoud (logische opbouw); fouten tegen grammaticale basisregels en zinsbouw worden behandeld overeenkomstig de eisen die aan niveau C2 in het CEFR gesteld worden. Bij idiomatische fouten en stijlfouten is sprake van een beperkte tolerantie, afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van de tekstsoort en van het thema. Mede door de toets- en onderwijsgerichtheid van de cursus kunnen native speakers geen vrijstelling krijgen. Voor hen is het criterium van de eigen taalvaardigheid minder belangrijk dan het zicht krijgen op de specifieke problemen die Nederlandstalige Duitsleerders hebben. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende SBL bekwaamheidseisen: I. Pedagoog 1,2,4,5 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist 1,2,3,4,5,6 IV. Educatief onderzoeker 1,2 8/80

9 V. Professional 1,2,3,5 VI. Doorgroei 1,2,3,4 Kennisbasis: 1, 2.1, 4, Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. Fertigkeiten 1 (OADU-MFERIG1-12) Veronderstelde voorkennis: Een of meer van 1 cursus(sen) (meer informatie bij contactpersoon) Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (De studenten leggen het Goethe-examen C2 GDS af. Dit moet met een voldoende afgesloten worden. De kosten van eventuele (gedeeltelijke) herexaminering C2 via het Goethe Instituut zijn voor rekening van de student.) Materiaal: Boek (verplicht) : Linda Fromme, Julia Guess: Fit fürs Goethe-Zertifikat C2. Großes Deutsches Sprachdiplom. Hueber 2012, ISBN , 18,99 Euro. Diversen (aanbevolen) : In overleg met de docent dienen eventueel een handboek en/of hand-outs aangeschaft te worden. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 9/80

10 Titel Opleidingsvariant Kulturgeschichte DACH Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OADU-MKULTUR Cursusnaam Kulturgeschichte DACH 1.3 Cursusnaam in Engels Cultural History of German Speaking Countries 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd 1.9 Contactpersoon C Schlösser (christian.schlosser@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Duits 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 10/80

11 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Studenten leren politieke, economische, sociale en culturele ontwikkelingen binnen de Duitstalige landen vanaf 1945 te analyseren, te beoordelen en in breder perspectief te plaatsen. Aan de hand van cultuurverschijnselen en verschillen worden de (naoorlogse) geschiedenis en de culturen van Duitsland, Oostenrijk en Zwitserland belicht waarbij ook het aspect van inzetbaarheid in de taalvaardigheidsbevordering en binnen de kaders van kennis van land en samenleving vooral in de bovenbouw aan bod komt. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De studenten krijgen inzicht in de historische, politieke, economische, sociale en culturele ontwikkelingen van de DACH landen; de ontwikkeling van diverse cultuurconcepten, intercultureel onderwijs en het aspect Landeskunde. De studenten kunnen wisselwerkingen tussen de genoemde aspecten (historische, politieke, economische, sociale en culturele ontwikkelingen) benoemen en op praktijkrelevantie toetsen; geschikt onderwijsmateriaal kiezen en/of ontwikkelen en didactisch-methodisch verantwoord in de praktijk brengen; persoonlijk en collectief reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie; de positie van het vak Duits in het Nederlands onderwijs in historisch perspectief plaatsen; de auto- en heterostereotypen van culturen herkennen, beschrijven en in perspectief plaatsen; interculturele competentie definiëren en ontwikkelingen daarvan aantoonbar maken; het dubbele-bodem-principe toepassen. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Aan de hand van cultuurverschijnselen worden historische, politieke, economische, sociale en culturele ontwikkelingen in de DACH landen nader belicht en in werkcolleges op hun betekenis en inzetbaarheid in de les onderzocht. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus is met voldoende afgesloten als de student: actief aan de colleges heeft deelgenomen; structureel feedback heeft gegeven aan de medestudenten; de (voorbereidende) studeer- en leesopdrachten heeft gemaakt; de schriftelijke eindtoets met voldoende heeft afgesloten.. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus & nbsp; 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist ; 1,2,5 V. Professional 1,2,3,5 VI. Doorgroei 1,3 11/80

12 Kennisbasis: 1, 3.3, 3.4, 4.2, 4.3, 4.5, Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Divers, via docenten Boek (verplicht) : Manfred Görtemaker: Kleine Geschichte der BRD. Fischer, ISBN: , Euro 9, Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 12/80

13 Titel Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Allgem. u. Angewandte Sprachwissenschaft 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OADU-MSPRACH Cursusnaam Allgem. u. Angewandte Sprachwissenschaft 1.3 Cursusnaam in Engels General linguistics/applied linguistics 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon B Kempf (tel ) (barbara.kempf@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands, Duits 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 13/80

14 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: In deze cursus komen enkele hoofdthema`s uit de TTW en de ATW aan bod, in het bijzonder (tweede-) taalverwerving en (tweede-) taalonderwijs. Tijdens werkcolleges wordt de thuis bestudeerde stof verwerkt en wordt de relevantie van de bestudeerde theorieën voor de het moderne vreemde talenonderwijs besproken. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De student verwerft kennis van en inzicht in de problematiek van taalverwerving en taalonderwijs (MVT) De student leert kritisch omgaan met ATW/TTW-literatuur De student kan de link leggen tussen TTW theorieën en zijn beroepspraktijk (MVT). Leerstof, werkvormen en activiteiten: Capita selecta uit de vreemde taalverwerving en vreemde taaldidactiek, bijvoorbeeld: -Taaltheorie en taalbeschrijving -Taaluniversalia en persoonsgebonden variabelen -Vreemde- en tweede taalverwerving -Factoren bij het leren van een vreemde taal -Standaards en competenties -Leer- en onderwijsdoelen Toetsen en beoordelingscriteria: De toetsing bestaat uit een schriftelijke toets over de behandelde stof. Criteria en normering: Toets moet voldoende zijn. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: III Vakdidacticus (1 t/m 8) (MVT) III Vakspecialist (1 t/m 6); IV Educatief onderzoeker (1); V Professional binnen een schoolorganisatie (3); VI Doorgroeibekwaamheid (3) Kennisbasis: 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.1, 5.1, Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Zie boekenlijst 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen 14/80

15 Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 15/80

16 Titel Zeitgenössische Literatur 1 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OADU-MZEITLT Cursusnaam Zeitgenössische Literatur Cursusnaam in Engels Contemporary Literature Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd 1.9 Contactpersoon J Kleemans (tel. 7449) (jos.kleemans@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands, Duits 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 14 maal per blok 3360 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Lyrik Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 Dossier Prosa Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 1:. blok 2. blok 3 16/80

17 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: De cursus heeft de leeservaringen van de studenten met recent verschenen Duitse romans en Duitstalige gedichten als uitgangspunt. De studenten passen de moderne theorie met betrekking tot het analyseren van proza en lyrische teksten toe. Het lezen van recente Duitse literatuur vindt plaats in het kader van reflectie op het literatuurcurriculum in het Nederlandse talenonderwijs in de bovenbouw. Specifiek voor de lyrische teksten wordt in de cursus nagegaan op grond waarvan een tekst als gedicht wordt (h)erkend en hoe deze kan worden geïnterpreteerd. De teksten worden in hun historische context geplaatst en bestudeerd. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: Studenten maken kennis met contemporaine Duitstalige literatuur in de vorm van poëzie en narratieve teksten. Naast een kennismaking met en het in de praktijk brengen van het instrumentarium voor analyse van deze tekstsoorten spelen didactisch-methodische en taalvaardigheidsaspecten met betrekking tot het gebruik van literatuur in de bovenbouw een rol. Studenten kunnen literaire werken vanuit verschillende invalshoeken benaderen. Studenten krijgen inzicht in de pluriformiteit van de moderne literatuur. Studenten krijgen tevens een beeld van de chronologische ontwikkeling van de Duitstalige literatuur. Studenten kunnen op de inhouden van de besproken boeken en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie reflecteren. Ze zijn op de hoogte van de gangbare terminologie en analysetechnieken met betrekking tot poëzie. Studenten kunnen Duitse poëzie in hun lessen een plaats geven. Leerstof, werkvormen en activiteiten: De te lezen boeken representeren tendensen en thema`s, die karakteristiek zijn voor de Duitstalige literatuur sinds de val van de muur. De studenten bespreken in groepen hun interpretaties van de gelezen werken aan de hand van een bepaald aspect. Plenair worden aspecten van de verteltheorie besproken. De studenten leggen de resultaten vast in een dossier. De cursus is verder gericht op het ontdekken van de mogelijke benaderingswijzen van poëzie en de drempel voor toepassing ervan in de lespraktijk te verlagen. De studenten leren adequate vragen aan een gedicht te stellen, elkaar daarop feedback te geven en ze verwerken de resultaten daarvan in een dossier (Lyrikdossier). Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus is met een voldoende afgesloten als de student: - actief aan de colleges heeft deelgenomen. - een dossier heeft gemaakt (ERK C1) aan de hand van de uitgereikte opdrachten en de discussies tijdens de lessen. - met het dossier bewijst, dat hij over de talige, methodische en literaire competenties beschikt om proza en poëzie adequaat in het onderwijs (met namen in de bovenbouw) in te zetten. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 17/80

18 Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: I. Pedagoog 1,2,4 II. Vakdidacticus & nbsp; 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist ; 1,2,5 V. Professional 1,2,3,5 VI. Doorgroei 1,3 Kennisbasis: 1, 3, 4.2, 4.3, Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: Geen Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : oek (verplicht) : Leubner, M./ Saupe, A./ Richter, M. (2010). Literaturdidaktik. Berlin: Akademie Verlag. Boek (verplicht) : Boek (verplicht) : Die deutsche Literatur. Ein Abriss in Text und Darstellung. Band 16,17 (Reclam Verlag). per stuk 8 tot 9 euro. Boek (verplicht) : Boek (verplicht) : Radek Knapp (1999). Herrn Kukas Empfehlungen. München: Piper Verlag. ISBN Euro 9,95 Boek (verplicht) : Boek (verplicht) : Sibylle Berg (1997). Ein paar Leute suchen das Glück und lachen sich tot. Stuttgart: reclam. ISBN , Euro 8,90 Boek (verplicht) : Boek (verplicht) : Christian Kracht (1995). Faserland. ISBN Euro 7,90. Boek (verplicht) : Boek (verplicht) : Judith Hermann (2011). Sommerhaus, später. Erzählungen. Frankfurt am Main: Fischer. ISBN , Euro 7,95 Boek (verplicht) : Boek (verplicht) : Uwe Timm (2003). Am Beispiel meines Bruders. Köln: Kiepenheuer &Witsch. ISBN Euro 8,90 Boek (verplicht) : Der ewige Brunnen. Ein Hausbuch deutscher Dichtung. Hg. von Ludwig Reiners und Albert von Schirnding. C.H. Beck 2007 [1955] ISBN , Euro 19,90 Boek (verplicht) : Boek (verplicht) : Horst J. Frank: Wie interpretiere ich ein Gedicht (2003). UTB. ISBN , Euro 14, Workload Contactduur (uren): 56 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 82 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 18/80

19 Titel Zeitgenössische Literatur 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OADU-MZEITLT Cursusnaam Zeitgenössische Literatur Cursusnaam in Engels Contemporary Literature Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd 1.9 Contactpersoon J Kleemans (tel. 7449) (jos.kleemans@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands, Duits 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Weging Aantal keren dat een In welke blokken Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden wordt de toets procenten) in een collegejaar aangeboden? Schriftelijk tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 19/80

20 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: In de cursus wordt een aantal representatieve romans en verhalen uit de 20e eeuw behandeld. Studenten krijgen een beeld van de chronologische ontwikkeling van de Duitstalige literatuur in de twintigste eeuw. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Tijdens de contacturen worden tenminste 6 romans gelezen. Studenten plaatsen de werken in hun historische context en krijgen zo een beeld van de ontwikkeling van de Duitse literatuur in de twintigste eeuw. Doelstellingen/competenties: Studenten kunnen romans in hun maatschappelijke en historische context plaatsen. Studenten vormen zich een beeld van de ontwikkelingen in de verhalende Duitse literatuur van de 20e eeuw. Studenten kunnen geschikte teksten voor hun leerlingen selecteren, zij leggen hiertoe een leeslijst voor de bovenbouw aan en oefenen in het maken van passende opdrachten voor niveau van leerlingen in de bovenbouw. Toetsen en beoordelingscriteria: De module wordt met een schriftelijk tentamen aan het eind van periode 3 over de behandelde stof afgesloten. Gelezen primaire teksten mogen meegenomen worden naar het tentamen. Norm : 75 % goed of meer is voldoende. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: Er wordt gewerkt aan de volgende SBL bekwaamheidseisen: I. Pedagoog 1,2,4,5 II. Vakdidacticus 1,2,3,4,5,6,7,8 III. Vakspecialist 1,2,5,6 IV. Educatief onderzoeker 1 V. Professional 1,2,3,5 VI. Doorgroei 1,2,3 Kennisbasis: 1, 2, 3, Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Best, Otto F./Schmitt, H.J. (Hrsg.) Die deutsche Literatur in Text und Darstellung. Reclam Universalbibliothek, Bd ISBN-10: Boek (verplicht) : Beutin, Wolfgang u. A. (2013). Deutsche Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler. ISBN Boek (verplicht) : Dieter Burdorf, u. A. (2007). Metzler Lexikon Literatur. Stuttgart: Metzler. Boek (verplicht) : Leubner, M./ Saupe, A./ Richter, M. (2010). Literaturdidaktik. Berlin: Akademie Verlag 20/80

21 Boek (verplicht) : Arthur Schnitzler, Leutnant Gustl. Reclam, ISBN-10: ,00 Thomas Mann, Der Tod in Venedig. Fischer Taschenbuch, ISBN-10: ,00 Boek (verplicht) : Joseph Roth, Radetzkymarsch. DTV Taschenbuch, ISBN-10: ,90 Franz Kafka, Der Prozess. Suhrkamp, ISBN-10: ,00 Boek (verplicht) : Heinrich Böll, Und sagte kein einziges Wort. DTV Taschenbuch, 1998.ISBN-10: ,90 Günther Grass, Katz und Maus. DTV, 1993 (1961). ISBN Christa Wolf, Störfall. Suhrkamp, ISBN-10: X 7, Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 21/80

22 Titel Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Onderwijswet. en praktijkonderz. OWPO 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-MONDPR Cursusnaam Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek (OWPO) 1.3 Cursusnaam in Engels Educational sciences and practical research 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon JMC Broersen (tel. 4923) (annemiek.broersen@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 1680 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Weging Aantal keren dat een In welke blokken Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden wordt de toets procenten) in een collegejaar aangeboden? Onderzoeksvoorstel Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 4. blok 5 22/80

23 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Deze cursus is de voorbereiding op de uitvoering van het praktijkonderzoek in het laatste studiejaar. De studenten kiezen een probleem uit eigen praktijk. Ze verkennen het probleem op een theoretische en praktische manier. Om dat goed te kunnen doen wordt in de cursus ook aandacht besteed aan wetenschapsfilosofie en onderzoek binnen de onderwijswetenschappen. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten Het afstudeertraject van een masterstudent bestaat uit de cursus OWPO (5 EC) en het praktijkonderzoek (10 EC). In de cursus OWPO bereidt de student zich voor op de uitvoering van het praktijkonderzoek in het laatste studiejaar. Deze voorbereiding bestaat uit het identificeren en verkennen van een probleem uit de eigen praktijk en het vervolgens bedenken van een mogelijke interventie en bijbehorend interventieonderzoek. Dit mondt uit in een onderzoeksplan dat beoordeeld wordt. Een voldoende beoordeling is de ingangseis voor het uiteindelijk kunnen deelnemen aan het onderdeel praktijkonderzoek. Naast het schrijven van het onderzoeksplan krijgt de wetenschapsfilosofie en de wijze van onderzoek doen binnen de onderwijswetenschappen speciale aandacht binnen de cursus. Gedurende twee perioden zijn er tweewekelijks bijeenkomsten. Daarnaast wordt de student begeleid in een digitale leeromgeving. De instructies volgt de student zoveel mogelijk in de digitale leeromgeving. Tijdens de bijeenkomsten is er zo ruimte voor begeleiding, feedback, gesprek en discussie over de specifieke onderzoeken van de studenten. Studenten krijgen diverse opdrachten aangeboden die helpen bij het zetten van de benodigde stappen om te komen tot een goed onderzoeksplan. Studenten wordt gevraagd om (essay)opdrachten uit te voeren, eigen literatuur te zoeken en te lezen en een verkennend onderzoek uit te voeren met behulp van de dataverzamelingstechnieken die geleerd zijn in WAB start. Waar nodig wordt er gewerkt met de bestaande leerteams. Doelstellingen/competenties Probleemverkenning - De student kan een relevant probleem in de praktijk identificeren en op een volledige en transparante wijze beschrijven, zodanig dat praktijkonderzoek en het te realiseren doel binnen de gegeven tijd haalbaar is. - De student voert een adequate en correcte theoretische verkenning uit naar het praktijkprobleem gebaseerd op literatuur van niveau. - De student verkent het probleem in de praktijk en kiest daarbij op een transparante en onderbouwde wijze voor onderzoeksmethoden die passen bij de gestelde verkennende onderzoeksvragen. - De student kiest een focus voor het interventieonderzoek op basis van conclusies, waarin betekenis is gegeven aan verzamelde informatie gekoppeld aan de onderzoeksvraag met daarbij een transparante afweging van argumenten. - De student formuleert een onderzoeksvraag rond de beoogde interventie die precies, relevant, afgebakend, verankerd en functioneel is. Onderzoeksplan - De student vult het eerdere theoretische kader aan met een theoretische onderbouwde keuze voor de beoogde interventie. - De student beschrijft en onderbouwt vanuit theorie, de beoogde ontwerpcriteria voor een innovatieve interventie. - De student kiest op een transparante en onderbouwde wijze voor onderzoeksmethoden om de waarde van de interventie in de praktijk vast te kunnen stellen, passend bij de gestelde onderzoeksvraag. Reflectieverslag - De student reflecteert op het onderzoeksproces in het licht van de eigen ontwikkeling op competentie 8. - De student reflecteert op het onderzoeksproces in het licht van wetenschapsfilosofie. - De student reflecteert op het onderzoeksproces in het licht van wetenschapsethiek. Algemeen - De student schrijft verzorgde verslagen op een objectieve en precieze wijze met een logische opbouw. Toetsing en beoordelingscriteria De cursus heeft een formatieve en summatieve toets. Als formatieve toets wordt van studenten gevraagd om een onderzoeksverslag te schrijven van de probleemverkenning. Dit wordt door de begeleider voorzien van een GO/NO GO. Pas bij een GO kan een student deelnemen aan de summatieve toets: het 23/80

24 onderzoeksplan. Het onderzoeksplan wordt beoordeeld met een cijfer. De beoordeling geschiedt op basis van de beoordelingsrubrics die opgenomen zijn in de studiehandleiding. Legitimering Competentie 8 Eerstegraads bevoegdheid. Eindtermen onderzoek FE 2.3 Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: WAB (start), in het bijzonder de dataverzamelingstechnieken (onderzoeksdossier). De student heeft zicht op wat informatievaardigheden zijn en wat de stand van zaken is wat betreft eigen ontwikkeling. De student heeft beginnend zicht op de eigen onderzoekende houding De student werkt in het onderwijs. Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : De Lange, Schuman & Montesano Montessori (2010). Praktijkgericht onderzoek voor reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn:Garant. Reader (verplicht) : Artikelen Boek (verplicht) : Poelmans, P., & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen: over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 24/80

25 Titel Opleidingsvariant WAB (keuze) Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-MWABKEU Cursusnaam Werken aan Bekwaamheidseisen (keuze) 1.3 Cursusnaam in Engels Developing Teaching Skills 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon A Zuurmond (tel. 7518) (anouk.zuurmond@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Weging Aantal keren dat een Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden In welke blokken wordt de toets aangeboden? procenten) in een collegejaar Dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 25/80

26 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen Keuze maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezet- en hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de start van de opleiding enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van deze opleiding een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Bij WAB Keuze staan profilering en verdieping centraal. De opleiding verzorgt een aanbod van verschillende keuzemodules rond thema s uit het eerstegraads gebied, waaruit de student op basis van eigen achtergrond, ervaringen en interesse een keuze kan maken voor één module. Het is in principe dus niet mogelijk om vrijstelling aan te vragen voor de inhoud van één van deze modules. Het definitieve aanbod wordt aan het begin van het studiejaar bekend gemaakt; te denken valt aan modules als Toetsen en beoordelen en Onderzoeksvaardigheden. Deze modules worden afgerond met een dossier. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB Keuze zullen diverse thema s aan bod komen gericht op het eerstegraads gebied, waardoor de student tot een verdieping kan komen van zijn kennis en (didactische) repertoire. Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB Keuze is dat de student zich profileert en verdiept in het eerstegraads gebied door een keuze te maken voor een van de modules uit het aanbod van de opleiding. De onderwijseenheid WAB Keuze draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competentie 7 komt in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB Keuze aan bod komen. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen. Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB Keuze zijn: Dossier: 26/80

27 De student heeft op basis van de keuzemodule een dossier aangelegd. Voor de beoordelingscriteria van dit dossier: zie de studiehandleiding van de betreffende module. Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld. Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de kennisbasis aan bod komen. 2.3 Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: geen Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Studiehandleiding van de gekozen module. Diversen (verplicht) : Aanvullende literatuur zal door de docent van de keuzemodule bekend gemaakt worden. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 27/80

28 Titel Opleidingsvariant WAB (start) Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-MWABSTR Cursusnaam Werken aan Bekwaamheidseisen (start) 1.3 Cursusnaam in Engels Developing Teaching Skills (start) 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau M (master) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon A Zuurmond (tel. 7518) (anouk.zuurmond@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 11 maal per blok 1320 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Weging Aantal keren dat een Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden In welke blokken wordt de toets aangeboden? procenten) in een collegejaar Verslag Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 28/80

29 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen (start) maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Gedurende de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezet- en hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste na aanvang van deze opleiding enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, volgt de student een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een werkbegeleider die hem bij zijn ontwikkeling ondersteunt, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een leerwerkovereenkomst getekend tussen opleidingsschool,opleiding en student. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. Bij WAB (start) staat verbreding van het beeld dat de student heeft van het docentschap en zijn schoolvak naar het eerstegraadsgebied centraal. De student wordt geleerd de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden op een systematische en onderzoekmatige manier aan te pakken en daarvoor bewijsstukken te verzamelen binnen zijn schoolpraktijk en de opleiding. Er wordt gebruik gemaakt van instrumenten voor zelfsturing en voor collegiale consultatie en er is aandacht voor visieontwikkeling. Er wordt verslag gedaan van de ondernomen leeractiviteiten, de resultaten die daarmee zijn bereikt en de ontwikkeling van de beroepsbekwaamheden die daarmee is doorgemaakt, ondersteund door evident bewijsmateriaal. 2.2 Cursus inhoud Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlösser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB (start) brengt de student eerst zijn beginsituatie, beelden van het docentschap en zijn schoolvak in het eerstegraadsgebied in kaart. Deze worden gerelateerd aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, het zelfbeeld van de student en het programma van de opleiding. Op basis daarvan formuleert de student leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en soms ook in andere onderdelen van de opleiding. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is dan ook een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten op de hogeschool worden instrumenten gebruikt om de ontwikkeling systematisch aan te kunnen pakken (oa. onderzoeksinstrumenten, zelfanalyse, leerwerkplan,reflectiemodellen en ontwikkelingsportfolio) en om daarbij gebruik te maken van collegiale consultatie (o.a. feedback en intervisie). Er wordt plenair, individueel en in (klein)groepsverband gewerkt. Er worden leerteams van ongeveer 4 tot 6 studenten gevormd. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. 29/80