T-TOOL WERKVLOER/ STAGE. Mondelinge interactie STERKE SCHAKELS. Naam jongere:... Naam beoordelaar:...

Transcriptie

1 T-TOOL WERKVLOER/ STAGE Naam jongere:... Naam beoordelaar:... Mondelinge interactie LUISTEREN Instructie begrijpen van begeleider, collega, baas Collega legt stap voor stap uit hoe een broodje van het huis wordt gemaakt. De jongere begrijpt de instructies en kan het broodje op de beschreven wijze klaarmaken. Vraag of antwoord begrijpen van begeleider, collega, baas Collega vraagt om een aantal benodigdheden op een specifieke plaats te gaan halen. De jongere begrijpt de vraag en kan de juiste benodigdheden op de juiste plek gaan halen. Een gesproken tekst begrijpen (mondelinge uitleg, telefonische boodschap, ) Collega/ werkgever legt uit wat de regels zijn op de werkvloer m.b.t. hygiëne in de keuken. De jongere begrijpt aan welke regels hij zich moet houden. Mondelinge informatie op overzichtelijke wijze ordenen of samenvatten Collega/ werkgever overloopt met de jongere de verschillende taken die moeten gebeuren op een bepaalde werkdag. De jongere kan hieruit de taken halen die hij die dag moet uitvoeren. Informatie uit één of meerdere mondelinge teksten beoordelen of vergelijken met elkaar Twee collega s overleggen, maar zijn het niet eens. De jongere kan de informatie van beide voor zichzelf vergelijken. 1

2 SPREKEN Een vraag of mededeling begrijpelijk formuleren De jongere kan vragen hoe hij iets moet doen. De jongere kan zeggen dat een bepaald product niet meer in voorraad is. Een begrijpelijk(e) antwoord of reactie geven De jongere kan uitleggen waarom hij te laat is op het werk. De jongere kan zeggen hoe hij te werk is gegaan bij de bereiding van een saus. Eigen mening en gevoelens verwoorden De jongere kan verwoorden aan een collega/ werkgever dat hij zich niet goed voelt. De jongere kan verwoorden wat hij leuk en minder leuk vindt aan zijn job. 2

3 Schriftelijke interactie LEZEN Een instructie begrijpen bij een opdracht of handeling De jongere kan de instructies bij een eenvoudig recept uitvoeren. De jongere kan een eenvoudig lijstje met taken die hij moet afhandelen, begrijpen en uitvoeren. Een (voor de jongere bestemd) formulier of vragenlijst begrijpen De jongere kan op basis van een eenvoudige bestelnota een bestelling klaarzetten. De jongere kan op een lijst aanduiden welke producten er wel of niet in voorraad zijn. Een geschreven tekst globaal begrijpen (contract, brief, informatieve tekst, ) De jongere kan op basis van eenvoudige tekst met schriftelijke regels, de voorschriften i.v.m. hygiëne in de keuken opvolgen. Informatie uit een geschreven tekst op overzichtelijke wijze ordenen of samenvatten De jongere kan uit een brochure met informatie over het bedrijf de belangrijkste informatie halen. Informatie uit één of meerdere geschreven teksten beoordelen of vergelijken met elkaar De jongere kan op basis van een bestelnota controleren of alle gegevens in een factuur kloppen. 3

4 SCHRIJVEN Eenvoudige notities maken uit mondelinge of schriftelijke informatie De jongere kan een eenvoudig boodschappenlijstje opstellen voor zichzelf of voor een collega. De jongere kan een eenvoudige bestelling van een klant noteren. Een (voorgestructureerd) formulier of vragenlijst begrijpelijk invullen De jongere kan een bestelformulier invullen op basis van een gesprek met klant, telefoongesprek of eenvoudig briefje. De jongere kan een eenvoudige factuur maken voor een klant. Een vraag of mededeling begrijpelijk formuleren De jongere kan een eenvoudig bericht schrijven voor een collega om te melden dat een klant iets komt afhalen. De jongere kan een kort bericht voor de klanten op papier zetten op basis van mondelinge informatie van collega (bv. dat de winkel paar dagen gesloten is). 4

5 Andere opmerkingen n.a.v. observaties: 5