Thema schooljaar : Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid!

Transcriptie

1 I n l e i d i n g mei2017 Jaargang 13 nr.9 Thema schooljaar : Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid! Kalender 5/5 Bevrijdingsdag 1-8 vrij 17/5 2/6 LVS-periode 2 24/5 Hemelvaartsdag 1-8 vrij 25/5 1-8 vrij 31/5 kamp groep 8 1/6 kamp groep 8 2/6 kamp groep 8 3/6 11/6 juni-vakantie Met het aanbreken van de maand mei zetten we de eindspurt in richting de zomervakantie. Een periode waarin nog veel moet gebeuren, maar ook een periode waarin we nog de nodige vrije dagen hebben. De dagen worden langer, de temperatuur stijgt, kinderen gaan later naar bed Een periode waarin het gevaar dreigt dat we in een soort vakantie-stand komen te staan, terwijl er ook in deze periode nog hard gewerkt moet worden om een goede overgang te maken naar de volgende groep op de Ontdekking of naar het voortgezet onderwijs. Hard werken waar het moet en ontspannen waar het kan! De afgelopen jaren viel 4 mei in de meivakantie. Dit jaar zijn de kinderen niet vrij op deze dag. Een dag waarop we met elkaar stilstaan dat vrijheid niet vanzelfsprekend is. Dat er tijden zijn geweest dat onze vrijheid was ingeperkt of afgenomen. Een dag ook waarop we met elkaar in gesprek gaan over hoe we met onze en elkaars vrijheid omgaan. Of er grenzen zijn aan elkaars vrijheid? Stilstaan bij de mate van tolerantie. s Avonds herdenken wij de mensen die gevallen zijn voor onze vrijheid door 2 minuten stil te zijn. Een moment om terug te kijken, maar vooral een moment om vooruit te kijken. Om na te denken over onze vrijheid. Op de achtergrond zijn we al druk bezig met de voorbereidingen voor komend schooljaar. Het ziet er naar uit dat we komend jaar stabiel blijven als het gaat om het aantal leerlingen (zo rond de 800 leerlingen op 1 oktober). Tussen nu en de zomervakantie kan er nog het nodige veranderen, maar we gaan er nu vanuit dat we komend jaar weer 31 groepen hebben. We zijn nu druk bezig om te kijken welke leerkrachten bij welke groepen geplaatst gaan worden. Dit is geen eenvoudige klus. We streven naar zoveel mogelijk continuïteit, kwaliteit en rust. Het is echter niet automatisch zo dat iedereen die hier dit jaar werkt dat volgend jaar ook doet. Tevens is het mogelijk dat mensen van werkdagen (willen) wisselen. Het kan zijn dat we moeten schuiven in werkdagen van collega s om de formatie sluitend te krijgen. Hoewel we hier nu al druk mee bezig zijn, kan het tot vlak voor de zomervakantie duren tot het volledig duidelijk is wie de meester of juf is van uw kind(eren) wordt. Dit gaat in goed overleg met de medezeggenschapsraad. Pas als het helemaal duidelijk is brengen wij u op de hoogte. We hopen uiteraard dat dit ruim voor de zomervakantie zal zijn. In deze nieuwsbrief treft u uitleg over de 7e gewoonte van Covey: Houd de zaag scherp. Zorg goed voor jezelf om vervolgens ook goed voor anderen te kunnen zorgen. Passend bij 4 mei, maar natuurlijk ook bij alle andere dagen. Hans van Kooten. In dit nummer: Inleiding 1 Doorsnijden fruit Inschrijvingen Covey: gewoonte 7 Bericht van de GGD Actie in onderwijs Blog I. Verheggen 6 5/5 1-8 vrij 24/5 en 25/5 1-8 vrij Meer geld voor het primair onderwijs! Graag aandacht voor het stukje op pagina 3 en de brieven op pagina 5 en 6.

2 Je staat er niet bij stil. Druiven en tomaatjes zijn gezond en makkelijk mee te geven voor het 10-uurtje. Toch willen wij u aanraden om druiven en tomaatjes door te snijden in de lengte. Het blijkt dat een kind makkelijk kan stikken in een druif of een tomaatje. Deze blijft dan steken in de keel. Het toepassen van de heimlich-greep is dan noodzakelijk. Zijn er nog broertjes of zusjes die volgend schooljaar 4 jaar worden maar nog niet zijn ingeschreven? Haal even een inschrijfformulier bij Marijke. Wij weten dan dat er nog kinderen aankomen. Actie: meer geld voor het primair onderwijs! Het is niet alleen dat we het gevoel hebben dat er te weinig geld is voor het primair onderwijs, het is ook aantoonbaar en iedere dag weer merkbaar. De basisschool is er voor de basis. Een basis om kinderen maximaal op te laten groeien. Het lijkt echter wel of de overheid de voorkeur heeft om genoegen te nemen met een matige basis en liever veel geld uitgeeft om later in hun schoolloopbaan zaken te repareren. Er moet meer geld naar het basisonderwijs. Dit is de afgelopen jaren al veelvuldig gemeld, maar veel effect heeft dit niet gehad. Een aantal maanden geleden is vanuit een groep leerkrachten een landelijke actie gestart PO in actie. Wij (het team van de Ontdekking) ondersteunen deze actie en het is goed om te merken dat deze actie ook door ons eigen bestuur wordt ondersteund. In deze nieuwsbrief hebben we dan ook de brief van PO-in actie en de blog van Ingrid Verheggen (voorzitter college van bestuur) geplaatst. We hopen oprecht dat het nieuwe kabinet het nodige geld vrijmaakt voor het primair onderwijs. Doet ze dit niet, dan is een landelijk actie in het najaar niet uitgesloten. We hopen dat het niet nodig is, maar mocht dit wel het geval zijn, dan sluiten we niet uit dat er gestaakt gaat worden. Dat zal op dat moment voor ouders en kinderen het nodige ongemak geven. We hopen echter op uw begrip en steun. Beter onderwijs en betere werkomstandigheden om een sterkere basis te vormen is in het belang van onze kinderen. Team De Ontdekking.

3 De 7 gewoontes van Covey! Stephen Covey heeft het gedachtengoed rond de 7 gewoontes ontwikkeld. Gewoontes zijn dingen die wij herhaaldelijk doen. Het grootste deel van de tijd zijn we er ons niet van bewust dat we ze doen. We functioneren vooral op de automatische piloot. Sommige gewoontes zijn effectief, sommige zijn ineffectief en anderen doen er niet echt toe. Afhankelijk van wat ze zijn, zullen onze gewoontes ons maken of breken. We worden wat we herhaaldelijk doen. Een gewoonte ontstaat wanneer je kennis, vaardigheid en streven combineert. Kennis is het theoretische deel: wat moet er gedaan worden en waarom. Vaardigheden staan voor hoe iets moet worden gedaan. Streven is de motivatie, de wil om het te doen. De eerste 3 gewoontes (1. wees proactief, 2.begin met het einde voor ogen en 3.belangrijke zaken eerst) vallen in de categorie overwinningen op jezelf. De volgende 3 gewoontes (4. denk win win, 5. eerst begrijpen dan begrepen worden en 6. synergie) passen onder het kopje overwinningen met de omgeving. De laatste gewoonte (7. houd de zaag scherp) gaat over het onderhouden van de eerste 6. In deze nieuwsbrief gewoonte 7: Houd de zaag scherp (balans voelt het best). De naam van eigenschap 7 komt voort uit een verhaal over een houthakker. Covey beschrijft dit verhaal als volgt: Een man loopt door het bos en ziet een houthakker, die zich helemaal in het zweet heeft gewerkt om een boom om te zagen. De man vraagt aan de houthakker wat hij aan het doen is. Ik moet deze boom voor vanavond omzagen!, antwoordt de houthakker. De man zegt: Maar die zaag is helemaal bot! Neem even pauze om hem aan te scherpen, dan ben je sneller klaar. Nee, antwoord de houthakker Ik heb geen tijd om hem aan te scherpen: die boom moet vandaag nog om! Met andere woorden: door soms tijd te nemen om jezelf aan te scherpen, kun je de rest van de tijd veel effectiever zijn. Dit is de eigenschap die alle andere eigenschappen mogelijk maakt. Hij omsluit de andere eigenschappen. Die zaag ben jijzelf, je moet zelf zorgen voor het onderhoud van je lichamelijke, geestelijke, sociaalemotionele en spirituele vaardigheden. De zaag scherp houden is de belangrijkste investering die je in je leven kunt doen. We zijn ons eigen middel om te presteren. Om een effectieve bijdrage te kunnen leveren moet je inzien dat je je zaag in vier opzichten scherp moet houden. Lichamelijk: sporten, gezond eten, goed slapen Spiritueel: je kern, hoe trouw ben je aan je eigen waarden, je inspiratie Geestelijk: ontwikkeling, scholing, een goed boek lezen, plannen Sociaal-emotioneel: je emoties in relatie met anderen, vriendschap, collegialiteit Ook in het contact met andere mensen kunnen we de zaag scherp houden, bijvoorbeeld door iemand met weinig zelfvertrouwen te helpen in zichzelf te geloven. Dat kan al eenvoudig door zelf helemaal te geloven in de kwaliteit van diegene en dat ook uit te spreken. Je kunt elkaar helpen om proactief aan de slag te gaan bij situaties die minder prettig zijn. Luister met empathie. Telefoon: info@obsdeontdekking.nl Adres: Kraaiennest 6, 1319 DA Almere. Afwezig/ziek melden kan op ziek@ontdekking.asg-almere.nl

4 Ouder Cursus Opvoeden & Zo Vanwege succes en tevreden deelnemers organiseert de GGD/het OKE punt ook dit voorjaar/ zomer weer de opvoedcursus: Opvoeden en Zo. Voor wie? Opvoeden & Zo is een cursus voor alle ouders van kinderen in de basisschoolleeftijd. Kinderen opvoeden is leuk, maar soms ook moeilijk. Iedere ouder heeft wel eens behoefte aan steun of advies. Wat doe je bijvoorbeeld als je kind niet luistert? Wanneer geef je straf en wanneer niet? En wat zijn eigenlijk goede straffen. En hoe kun je ervoor zorgen dat je kind vaker leuk en aardig doet? Is het normaal dat ouders de hele dag voor politieagent moeten spelen? De oudercursus Opvoeden & Zo kan u helpen om oplossingen voor dergelijke vragen te vinden. Aan de hand van alledaagse opvoedingssituaties leert u vaardigheden om het opvoeden gemakkelijker te maken. De vaardigheden zijn gericht op een plezieriger contact tussen u en uw kind. Zo leert u hoe u goed gedrag van kinderen kunt stimuleren en hoe u ongewenst gedrag het beste kunt corrigeren. Door het uitwisselen van ervaringen met andere ouders zult u bovendien merken dat u niet de enige ouder bent die zich soms onzeker voelt over de opvoeding. Inhoud Opvoeden & Zo De cursus bestaat uit zes bijeenkomsten en is als volgt opgebouwd: Bijeenkomst 1: Aandacht geven en prijzen Bijeenkomst 2: Verbieden of nee zeggen Bijeenkomst 3: Straffen Bijeenkomst 4: Negeren Bijeenkomst 5: Apart zetten Bijeenkomst 6: Alles op een rij Kosten: Dit is een door de gemeente Almere gesubsidieerde cursus en is daarom gratis. De cursus wordt op woensdagavond gegeven. De cursus data zijn: 31 mei, juni en 5 juli Tijd uur De cursus wordt gegeven in het gebouw van de GGD, adres Boomgaardweg 4. Almere (parkwijk). Voor meer informatie over de cursussen en als u zich wilt opgeven, kunt u bellen met de

5 BRIEF PO IN ACTIE (zie ook pagina 2) Beste ouders, Het onderwijs in Nederland staat in de top 10 wereldwijd. Dat komt doordat ons onderwijs verzorgd wordt door goed opgeleide, professionele leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs. De opleidingen voor leerkrachten in het basisonderwijs (pabo) en die van tweedegraads leerkrachten in het voortgezet onderwijs zijn gelijkwaardig, betekenisvol en allebei op hbo-niveau. We voeren dan ook allemaal dezelfde titel: Bachelor of Education. Lesgeven op een basisschool of op een school voor voortgezet onderwijs kent een vergelijkbare complexiteit en de verantwoordelijkheden zijn even groot. E E R L I J K S A L A R I S Waarom wordt een leerkracht in het basisonderwijs dan zoveel slechter betaald? Het verschil loopt in de levensfases dat het echt belangrijk wordt (hypotheek, studerende kinderen) op tot honderden euro s netto per maand. De enige verklaring voor dit verschil is dat het historisch zo gegroeid is en dat leerkrachten in het basisonderwijs niet uitblonken in het opkomen voor hun rechten. Maar daar is verandering in gekomen. Wij eisen nu een gelijkwaardige, eerlijke beloning voor onze belangrijke en maatschappelijk gewaardeerde inspanningen. D A T D O E N W E N I E T A L L E E N V O O R O N S Z E L F. De pabo s krijgen steeds minder aanmeldingen omdat jonge, talentvolle mensen het basisonderwijs inmiddels geen roeping meer vinden en kiezen voor beroepen van minder maatschappelijk belang, maar met een veel beter perspectief. Daarom is er nu al een tekort aan leerkrachten en dat dreigt uit te groeien tot een tekort van ongekende proporties. U heeft er vast al mee te maken gehad; een zieke leerkracht, geen vervanging, klassen verdeeld of naar huis gestuurd. Dat tij moeten we keren. W E W I L L E N O N S W E R K G O E D K U N N E N D O E N. In het basisonderwijs is de werkdruk hoog. Het percentage burn-outs is in het basisonderwijs het hoogst met 21%, terwijl het gemiddelde van alle werknemers 14% is. Dit zou helemaal niet hoeven als bijvoorbeeld bij de invoering van Passend Onderwijs, ook de middelen om dit mogelijk te maken zouden zijn geleverd. Daarom eisen wij nu alsnog kleinere klassen en meer handen in de klas. Niets is zo frustrerend voor een leerkracht om keer op keer te ervaren dat het nagenoeg onmogelijk is om ieder kind tot zijn recht te laten komen door de groepsgrootte en het gebrek aan personeel. Dat de Inspectie van het onderwijs concludeert dat er talent verloren gaat verbaast ons niet, maar frustreert ons wel. Daarnaast hebben veel leerkrachten te weinig tijd om zich, als de kinderen naar huis zijn, bezig te houden met waar het echt om gaat; lesvoorbereidingen bijvoorbeeld of overleg hoe het nog beter kan. Een leerkracht wordt vaak geacht heel zijn doen en laten op papier te verantwoorden. Dat vinden we zonde van de tijd en het vreet kostbare energie L E E R K R A C H T E N Z I J N V E R E N I G D I N P O I N A C T I E. We eisen een flinke investering in het basisonderwijs, voor kleinere klassen, meer handen in de klas en een eerlijk salaris. Het is vijf voor twaalf dus het is nog niet te laat, maar het moet nu gebeuren. Daar zijn ook onze sociale partners het over eens. We trekken samen op met de vakbonden en de werkgeversorganisaties. Veel schoolbesturen scharen zich achter hun leerkrachten. Ons doel is om onze eisen naar tevredenheid vertaald te zien in het aankomende regeerakkoord. Hier zijn onze onderhandelaars en de sociale partners druk mee bezig. S T A K E N? Er is een reële kans dat die vertaling er niet komt. Dan zien wij geen andere mogelijkheid dan te gaan staken. Daarmee stellen we u en onze leerlingen voor een probleem. Dat beseffen we heel goed maar toch rekenen we op uw begrip en misschien wel op uw steun, want samen staan we nog sterker in onze eisen. Wilt u ons steunen, meldt u zich dan aan bij de oudergroep van PO in actie. Met vriendelijke groet, Paul de Brouwer, Brenda Benne-Saleh, Thijs Roovers, Esther van der Knaap, Jan van de Ven, Desiree Vuijk, John Bloemscheer, Atke Wegerif, Mark Mieras

6 Blog Ingrid Verheggen (zie ook pagina 3) Blog 13 april 2017 Ingrid Verheggen (voorzitter college van bestuur ASG) Het proces op het Binnenhof voltrekt zich in stilte. Vier partijen proberen met elkaar overeenstemming te bereiken over een programma voor de komende vier jaar. Daaromheen is er volop rumoer: iedereen probeert voor zijn of haar belang op te komen en het toekomstige kabinet ervan te overtuigen dat er echt extra geld moet naar.. Ook het onderwijs laat zich niet onbetuigd. Belangrijke thema's Een aantal thema s spreekt mij als bestuurder van de Almeerse Scholen Groep bijzonder aan omdat ik er dagelijks mee wordt geconfronteerd. - Meerdere onderzoeken hebben aangetoond dat de materiële bekostiging voor het onderwijs te laag is. Jaren van prijsstijgingen zijn niet of nauwelijks gecompenseerd. Er is dus te weinig geld voor schoonmaak, onderhoud, vernieuwing van gebouwen. - Ook de bekostiging voor het geven van het onderwijs is te krap. Dat merk je aan grote groepen en klassen en het wegvallen van plekken voor onderwijsassistenten en ander onderwijsondersteunend personeel. Ik denk dat heel veel gevoelens van overbelast zijn die ik beluister zouden verminderen als we weer meer handen in de groepen zouden hebben, zodat je er niet altijd alleen voorstaat. - De salarissen van leraren in het PO en VO zijn, ondanks de loonsverhoging in de vorige cao, te laag. Dat maakt het beroep onaantrekkelijk. In het begin van je carrière valt het nog wel mee. Maar het perspectief in de latere jaren is gering. We willen heel graag dat leraren ieder jaar beter worden, zich ontwikkelen, een rol spelen in de schoolontwikkeling. Veel leraren werken vanuit een innerlijke motivatie. Maar dat is nog geen argument om het salaris dan maar laag te houden. Goed presteren met een maatschappelijk wezenlijke taak moet je goed belonen. Dan kun je als maatschappij ook hoge eisen stellen. - Juist in het basisonderwijs wordt, het woord zegt het al, de basis gelegd voor alle andere onderwijsjaren. Daar moet superieur onderwijs worden gegeven, dat uitstekend wordt betaald. Daarom moet het verschil in salaris tussen primair onderwijs en voortgezet onderwijs verdwijnen. - Er wordt al jaren gepleit voor een doorlopende lijn van peuterspeelzaal en kinderopvang naar basisonderwijs, samengebracht in een kindcentrum. Dat is een mooie ontwikkeling die in de nieuwe kabinetsperiode met kracht ter hand zou moeten worden genomen. Toezeggingen zijn geen garantie voor succes Een heel lijstje aan wensen. Het gaat dus ook om veel extra geld. Hoe groot is de kans dat die wensen in vervulling gaan? In de aanloop naar de verkiezingen was het onderwijs een groot thema. Veel partijen deden toezeggingen. Maar dat is geen garantie voor succes. Mijn ervaring is dat het primair onderwijs weinig bewindslieden aanspreekt. Ze denken altijd beter te scoren met maatregelen voor studenten en HBO. Studenten roeren zich en basisschoolleerlingen niet. Dat is tragisch, want investeringen aan de basis leveren het meeste rendement. Bij een thema als kleinere klassen kunnen veel bewindslieden en leden van het parlement zich iets voorstellen. Maar dat klassengrootte maar een onderdeel van het hele plaatje is, dat is al snel te ingewikkeld. Ik juich het daarom toe dat leraren zich organiseren en hun stem laten horen. Via onze contacten in de PO raad en de VO raad oefenen Herbert en ik druk uit op onze manier. Een deel van die lobby speelt zich af buiten het zicht van de camera s. Maar we oefenen wel degelijk invloed uit. Hoe het zal uitpakken is op dit moment onduidelijk. Dat we langere tijd zullen moeten volhouden, dat weet ik zeker.