INHOUD. De context waarbinnen we werken: De gezamenlijke opdracht: De beschreven doelen en betrokkenen: De werkgroepen...
|
|
- Vera Aalderink
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Projectplan Excellentie programma basisonderwijs INHOUD De context waarbinnen we werken:... 2 De gezamenlijke opdracht:... 3 De beschreven doelen en betrokkenen:... 4 De werkgroepen... 6 Het activiteitenplan... 7 Deelnemende partners: Schoolbestuur Samen tussen Amstel en IJ met als vertegenwoordigende scholen: OBS Aldoende, OBS Laterna Magica, OBS De Pinksterbloem, OBS 5 e Montessori, OBS Steigereiland, OBS 8 ste Montessori. Cosmicus Montessori Lyceum Amsterdam Expertise-centrum Wetenschap en Techniek Hogeschool van Amsterdam-PABO Datum:
2 Projectplan Excellentie programma basisonderwijs: Deelnemende partners: Schoolbestuur Samen tussen Amstel en IJ met als vertegenwoordigende scholen OBS Aldoende, OBS Laterna Magica, OBS De Pinksterbloem, OBS 5 e Montessori, OBS Steigereiland, OBS 8 ste Montessori. Cosmicus Montessori Lyceum Amsterdam Expertise-centrum Wetenschap en Techniek Hogeschool van Amsterdam-PABO DE CONTEXT WAARBINNEN WE WERKEN: Binnen de kwaliteitsagenda Primair Onderwijs richten scholen, de PO Raad en OCW zich op de verbetering van de kwaliteit van het basisonderwijs. In dat kader wordt o.a. geïnvesteerd in de verbetering van reken- en taalonderwijs, er wordt gewerkt aan vaste referentieniveaus en een hogere kwaliteit van voor- en vroegschoolse educatie. Het stimuleren van excellentie hoort hier ook bij. Zoals beschreven in de Kamerbrief over excellentie in het basisonderwijs gaat het bij excellentie om feitelijke topprestaties, die door talentvolle, (niet alleen (hoog)begaafde) kinderen kunnen worden bereikt. Het gaat erom talentvolle kinderen zo uit te dagen dat het leerpotentieel maximaal wordt benut. Het is de bedoeling dat: basisscholen beter in beeld krijgen welke leerlingen op school het talent hebben om uitzonderlijke cognitieve prestaties te leveren; basisscholen het onderpresteren tegengaan bij taal en rekenen en andere vakken met bijzondere aandacht bij de (hoog)begaafde leerlingen; basisscholen waar nodig in samenwerking met andere scholen in de directe omgeving of bijvoorbeeld scholen voor voortgezet onderwijs of universiteiten een rijke leeromgeving creëren voor leerlingen en (hoog)begaafden in het bijzonder; basisscholen meehelpen met het bevorderen van een cultuur waarin excellente prestaties gewaardeerd worden. Hierbij staat het innovatieve karakter van projecten nadrukkelijk centraal. Het is de bedoeling dat projecten die subsidie ontvangen, praktijkkennis ontwikkelen over onderwijs aan toptalenten en het stimuleren van excellentie, die ze breder verspreiden onder andere scholen én die ze beschikbaar stellen aan de PO Raad en de Stichting Leerplan Ontwikkeling, die de landelijke verspreiding van best practices zullen coördineren. Het lerende vermogen van het programma als geheel is een cruciaal aspect bij de besluitvorming over subsidieverstrekking. Scholen geven zelf vorm aan excellentie. Zij stellen zelf vast welke leerlingen het potentieel hebben om tot cognitieve topprestaties te komen Uiterlijk drie maanden na afloop van het project, per 31 augustus 2012, dient een verslag van de activiteiten en resultaten van het project door CFI te zijn ontvangen. Het verslag bevat een vergelijking tussen de nagestreefde en gerealiseerde doelstellingen en een toelichting op de verschillen. In de context van bovenstaande is er subsidie toegekend aan onze aanvraag. Het gaat om een totaal bedrag van ,26 dat in drie jaarlijkse termijnen wordt uitbetaald in de maanden augustus 2009, augustus 2010 en augustus
3 Het oordeel van de adviescommissie was zeer goed op de criteria: Haalbaarheid, efficiëntie en duurzaamheid/integraliteit/innovatie en overdraagbaarheid. Het oordeel was voldoende op de criteria: Robuustheid en Prestatie en verantwoording. Als specifiek aandachtspunt is geformuleerd dat de inhoud van de W&T-activiteiten vanaf de start van het project concreter gemaakt wordt. Ons project wordt gemonitord door een samenwerkingsverband van de SLO (informatiepunt hoogbegaafdheid), het Projectbureau Kwaliteit van de PO-Raad en Edventure (vereniging van onderwijs advies bureaus). Extra expertise kan ingehuurd worden via de SLO of Edventure. De doelstellingen, de begroting en het activiteitenplan zoals beschreven in de aanvraag zijn richtinggevend voor de uitwerking van dit projectplan. DE GEZAMENLIJKE OPDRACHT: Op 26 augustus 2009 zijn we gezamenlijk het traject gestart met de volgende gemeenschappelijke doelstelling: Het ontwikkelen van een vitale ruimte in de scholen waarbinnen leerlingen samen hun (ongekende) cognitieve talenten kunnen ontwikkelen en laten excelleren. In de bijeenkomst zijn de volgende afspraken gemaakt: 1) We hebben een organische projectstructuur, doelen en verantwoording van resultaten koppelen we aan uitvoerenden en zetten we concreet weg in de tijd. In de inhoudelijke uitvoering mogen mooie verrassingen ontstaan. 2) De stuurgroep komt maximaal 3 keer per jaar bijeen om het project te monitoren en inspirerend te beïnvloeden. Het echte werk wordt gedaan in de verschillende deelwerkgroepen waarin regelmatig contact en goede samenwerking vanzelfsprekend is. 3) Wij kunnen tevreden terug kijken als het ons lukt: a) Vroegtijdig talenten bij kinderen te ontdekken (te herkennen en te erkennen) b) Kinderen uit te dagen in structureel werkende W&T labs (vitale ruimten) c) Kinderen zich eigenaar te laten voelen van die labs en andere kinderen daarin te inspireren d) Het schoolplezier van kinderen te verhogen (binnen en buiten de school) e) Op inhoud in de doorgaande leerlijn W&T een verbinding te hebben gelegd tussen de W&T labs het PO en het VO f) In doorstroom van leerlingen een stimulerende verbinding te hebben gelegd tussen het PO en het VO g) De kennis die we opdoen in dit traject overdraagbaar te maken en inspirerend kunnen laten zijn voor collega s en studenten in de opleiding. In het vervolg van dit projectplan wordt duidelijk hoe het activiteitenplan gekoppeld aan de beoogde doelstelling beschreven bij de aanvraag nu uitgevoerd gaat worden. 3
4 DE BESCHREVEN DOELEN EN BETROKKENEN: In de aanvraag zijn de volgende doelen beschreven: Schoolniveau: Vroegsignalering van cognitief talent is onderdeel van het leerlingvolgsysteem; Er is een verdiepend en verbredend aanbod van leerstof op gebied van W&T voor de midden- en bovenbouw, zowel binnen de reguliere lestijd als daarbuiten in de vorm van laboratoria ; Externe experts en koppels Pabo en Bèta studenten begeleiden de leerlingen in het laboratorium Per deelnemende school neemt tenminste 5 tot 15% van de leerlingen deel, waaronder in ieder geval de leerlingen met een hoge logische mathematische intelligentie (Te identificeren middels hoge a-score of signaleringsinstrument); Er is publiceerbare kennis over hoe getalenteerde kinderen te begeleiden in het verwerven van competenties op het gebied van W&T en LOOL; W&T is opgenomen in het curriculum van de basisschool; Deelname aan een laboratorium leidt niet tot een uitzonderingspositie voor de leerlingen; De school kan zich met recht profileren als een school met specifieke aandacht voor talentontwikkeling op gebied van W&T; De samenwerking in lesstofontwikkeling en onderzoekend leren en de doorgaande leerlijn hierin met het VO (Cosmicus Montessori Lyceum) is gerealiseerd. Leerling-niveau: Uit tevredenheidonderzoek vanaf groep 6 blijkt dat 90% van de kinderen met plezier naar school gaat en de schoolomgeving als uitdagend op leergebied ervaart; De cognitieve competenties op gebied van W&T zijn toegenomen; Kinderen zijn in staat vanuit onderzoeksvragen hun eigen leren vorm te geven; Cognitieve prestaties van kinderen met een leerling-gewicht wordt vergroot, met name binnen deze groep verwachten we cognitieve onderpresteerders; Leerlingen uit groep 8 nemen deel aan de groep 8 plus klas op het Cosmicus Montessori Lyceum. (Meer) leerlingen van de deelnemende scholen kiezen bewust voor bètastromen in het VO. Op ouderniveau: Er is op de deelnemende scholen een begeleidingsstructuur ontwikkeld, ouders worden betrokken bij de ontwikkelingsvoorsprong van hun kind; Externe experts (waaronder ouders op basis van vrijwilligheid) zijn betrokken bij het ontwikkelen van het programma (ontwikkelen van taken) en participeren bij de begeleiding van de kinderen in de laboratoria ; Uit tevredenheidonderzoek bij ouders blijkt dat 90% van de ouders de leeromgeving voor hun kinderen als passend en uitdagend ervaren. Leerkracht/ studentniveau: De leerkrachten zijn in staat kinderen met specifieke cognitieve talenten als onderdeel van het normale schoolprogramma te enthousiasmeren voor en te begeleiden bij het ontwikkelen van verdiepende competenties op gebied van W&T; Leerkrachten van deelnemende scholen zijn geschoold in onderzoekend en ontwerpend leren; De leerkrachten/studenten zijn in staat het excellentieprogramma uit te voeren binnen het curriculum. 4
5 Bovenschoolsniveau: Ervaringskennis is ontwikkeld is t.a.v.: (alle bovenstaande doelstellingen) o Implementatie W&T; o Inpassen excelleren programma is de diverse onderwijsconcepten (Montessori, Dalton, Natuurlijk Leren) o Inzetten externen bij de begeleiding van leerlingen o Onderzoekend en ontwerpend leren o Samenwerken met VO De uitvoering vindt plaats door de volgende betrokken personen: projectmanager Talentcoördinatoren W&T W&T opleider/coördinator Schoolleiding Leerkrachten Externen (vrijwilligers/ouders) Onderzoek/ontwikkelaar Instituutsopleider Wetenschap en techniek Duo stage koppels Pabo en Beta student Bestuur STAIJ Basisscholen/ Cosmicus Montessori Lyceum Bestuur STAIJ Basisscholen Basisscholen Amstelinstituut (UvA) HvA HvA /UvA In de beschrijving van doelen, activiteiten en betrokkenen herkennen we verschillende perspectieven: Het perspectief van personeelsontwikkeling gericht op verbetering van de vakkennis van aankomend en zittend personeel: scholing en ontwikkeling van studenten en leerkrachten die actief deelnemer zijn in het project. Het perspectief van schoolontwikkeling gericht op innovatie van het curriculum: ont-dekken en vastleggen van talent/hoogbegaafdheid, vroegsignalering van talent, hoe dat te meten en te registreren en op basis daarvan in samenspraak met ouders rijke vervolgactiviteiten vaststellen. Borging van W&T activiteiten in het schoolcurriculum ontwerpen en inrichten van de leeromgeving: een doorgaande leerlijn of leerlijnen op het gebied van W&T/onderzoekend leren van PO naar VO, het inrichten van een rijke W&T leeromgeving, het implementeren van activiteiten en werkwijzen Het perspectief van kennisontwikkeling; gericht op overdraagbare producten Onderzoeken en verbeteren van de effectiviteit van de activiteiten en werkwijzen en de handelingsbekwaamheid van leerkrachten in W&T laboratoria wordt onderzocht met als doel aanbevelingen ter verbetering te doen. Excellentie W&T wordt ingepast in verschillende onderwijsconcepten (Montessori, Dalton, natuurlijk leren) 5
6 DE WERKGROEPEN Binnen deze perspectieven zijn 4 werkgroepen georganiseerd die zich verantwoordelijk maken voor de uitvoering van de activiteiten en daaraan gekoppeld de verantwoording op de te behalen doelen. De W&T talentencoördinatoren geleid door instituutsopleider René Onclin: Richting ontwerpen en inrichten van de leeromgeving. Een doorgaande leerlijn of leerlijnen op het gebied van W&T/onderzoekend leren van PO naar VO, het inrichten van een rijke W&T leeromgeving, het implementeren van activiteiten en werkwijzen in verschillende schoolconcepten. Directies: Richting: implementatie in het schoolcurriculum Vroegsignalering van talent, hoe dat te meten en te registreren en op basis daarvan in samenspraak met ouders rijke vervolgactiviteiten vaststellen. Borging van W&T activiteiten in het schoolcurriculum Opleidingsteam: Instituutsopleider W&T en opleider in school W&T in samenspraak met het expertisecentrum: richting: scholing van studenten en leerkrachten die actief deelnemer zijn in het project. Begeleiding en scholing van leerkrachten en de inzet van duo stages en studenten binnen de opleidingsschool. Onderzoeksteam: Expertisecentrum W&T richting: onderzoek koppelen aan de uitgevoerde activiteiten Onderzoeken en verbeteren van de effectiviteit van de activiteiten en werkwijzen en de handelingsbekwaamheid van leerkrachten in W&T laboratoria wordt onderzocht met als doel aanbevelingen ter verbetering te doen. De overlegstructuur: Werkgroep Aantal bijeenkomsten per Trekker/aanstuurder jaar Stuurgroep 2 Projectcoördinator Willem Plomp W&T coördinatoren 6 gezamenlijke bijeenkomsten Instituutsopleider René Onclin/Willem Plomp op stroomlijnen totaal. Directies 2 gezamenlijke bijeenkomsten Projectcoördinator Willem Plomp Opleidingsteam 6 (geborgd in de normale samenwerking) Instituutsopleider René Onclin Onderzoeksteam 6 (geborgd in de normale samenwerking) Lector W&T Ed van de Berg Zowel Projectcoördinator als instituutsopleider zullen per jaar ook nog 2 individuele afspraken op de scholen maken met directie en/of W&T coördinatoren. 6
7 HET ACTIVITEITENPLAN Dit eerste activiteitenplan groepeert werkgroepen, doelstellingen en beoogde resultaten. Het dient meteen als format waarin de verschillende werkgroepen aangeven wanneer en hoe zij de beoogde resultaten tussen zichtbaar maken. W&T coördinatoren Personeelsontwikkeling Deelname kennisconferenties Onderzoeken welke aanvullende expertise nodig is en daar gebruik van maken Enthousiasmeren van collega s en W&T expertise delen Schoolontwikkeling Ontwikkelen en beschrijven van een doorgaande leerlijn onderzoekend en ontwerpend leren (po-vo) Kennisontwikkeling Beoogd resultaat Kennisverhoging van de W&T coördinatoren op het gebied van talentontwikkeling en (hoog) begaafdheid Kennisverhoging van de W&T coördinatoren 1100 goed besteed Collega s in de school kennen het excellentie project en leren mee Kinderen zijn in staat vanuit onderzoeksvragen hun eigen leren vorm te geven Criteria, hoe en wanneer 3 x per jaar een afvaardiging waardoor kennis wordt gedeeld Goed kiezen op aanvullende expertise, deelname workshop/cursus Zie schoolspecifieke invulling Ontwikkelen en beschrijven van doorgaande leerlijnen binnen W&T activiteiten (po-vo) Kinderen worden opnieuw uitgedaagd om verdiepend aan de slag te gaan 7
8 Beschrijven van activiteiten en werkwijzen W&T (povo) Inrichten van W&T labs als rijke leeromgeving Beschrijven en delen van de ontwikkelactiviteiten Kinderen worden eigenaar van de W&T laboratoria Kinderen nemen onder en buiten schooltijd in goed ingerichte labs deel aan W&T activiteiten; specifieke aandacht voor het 8+ project CML Collega s en studenten kunnen leren van de in gang gezette ontwikkeling Zie schoolspecifieke invulling Zie schoolspecifieke invulling Workshops op de studiedag STAIJ in 2011 Workshops op kennisconferenties SLO Workshops in het opleidingslokaal aan studenten 8
9 Directies Personeelsontwikkeling Stimuleren scholing leerkrachten Schoolontwikkeling Ontwikkelen van een begeleidingsstructuur in samenspraak met de ouders Leerlijnen en activiteiten W&T zijn geborgd in het curriculum van de school afgestemd op het eigen schoolconcept Kennisontwikkeling Beoogd resultaat Leerkrachten op deelnemende scholen zijn geschoold in W&T Manier van signaleren is inzichtelijk, criteria op basis waarvan talent wordt uitgedaagd zijn helder, de wijze waarop kinderen inzichtelijk maken hoe zij geleerd hebben is duidelijk, de manier waarop ouders betrokken zijn bij het stimuleren van excellentie is gedefinieerd In het schoolplan is beschreven hoe binnen de school excellente kinderen uitgedaagd worden eigenaar te worden van hun eigen leren in een rijke W&T leeromgeving. Leerkrachten zijn toegerust dit goed te begeleiden. Criteria, hoe en wanneer 9
10 Monitoren van tevredenheid onder kinderen en ouders Beschrijven en delen van de ontwikkelactiviteiten Vanaf groep 6 gaat 90% van de kinderen met plezier naar school Ouders zijn tevreden over hoe hun kind wordt uitgedaagd zijn talent te ontwikkelen Collega s en studenten kunnen leren van de in gang gezette ontwikkeling Workshops op de studiedag STAIJ in 2011 Workshops op kennisconferenties SLO Workshops in het opleidingslokaal aan studenten Invullen van de webbased vragenlijsten tbv monitoring project Schoolspecifieke rapportage, kennisdelen onder de scholen Aan de start en het einde van elk jaar een ingevulde vragenlijst 10
11 Opleidingsteam Personeelsontwikkeling Geven en ontwikkelen van scholing op het gebied van onderzoekend en ontwerpend leren binnen W&T Duo stages koppelen aan de deelnemende scholen Schoolontwikkeling Duo stages koppelen aan de deelnemende scholen Kennisontwikkeling Beschrijven en delen van de ontwikkelactiviteiten Beoogd resultaat Leerkrachten van deelnemende scholen zijn goed toegerust het didactisch concept in een W&T leeromgeving uit te voeren Pabo studenten en WO studenten leren en ontwikkelen binnen dit project in het didactisch concept binnen een W&T leeromgeving Collega s en studenten kunnen leren van de in gang gezette ontwikkeling Criteria, hoe en wanneer Workshops op de studiedag STAIJ in 2011 Workshops op kennisconferenties SLO Workshops in het opleidingslokaal aan studenten 11
12 Onderzoeksteam Personeelsontwikkeling Schoolontwikkeling Kennisontwikkeling Onderzoek naar het functioneren van W&T laboratoria in samenhang met excellente leerlingen gekoppeld aan sense activiteiten Beschrijven en delen van de onderzoeksactiviteiten Beoogd resultaat Effectiviteit van het functioneren wordt op deelgebieden in kaart gebracht. Opbrengst van het onderzoek wordt ingezet ter verbetering in overdraagbare vorm Criteria, hoe en wanneer In de eerstvolgende gezamenlijke bijeenkomst per werkgroep wordt het projectplan aangevuld op de door de werkgroep te behalen resultaten. 12
Toekomstgerichte evaluatie Excellentieprogramma Basisonderwijs 2009-2010
Toekomstgerichte evaluatie Excellentieprogramma Basisonderwijs 2009-2010 Na een jaar samenwerken binnen het excellentieprogramma volgt nu een beschrijving van de behaalde resultaten en voornemens voor
Nadere informatieOpleidingsscholen W&T
DEEL DEEL III III 10 Model Opleidingsscholen Wetenschap & Techniek Frank Sengers 11 Pabo Almere en opleidingsschool W&T Frank van der Knaap 12 Opleidingsscholen W&T binnen PABO HvA Frank Sengers 13 W&T-opleidingsschool
Nadere informatieSubsidieregeling excellentieprogramma basisonderwijs
Algemeen Verbindend Voorschrift Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Primair Onderwijs po 079-3232.333 Subsidieregeling excellentieprogramma basisonderwijs Bestemd voor scholen en besturen
Nadere informatieAdvies aan de staatssecretaris met betrekking tot de subsidieregeling excellentieprogramma basisonderwijs Adviescommissie excellentie juni 2009
Advies aan de staatssecretaris met betrekking tot de subsidieregeling excellentieprogramma basisonderwijs Adviescommissie excellentie juni 2009 Versie 2 juni 2009 1 Inleiding Het stimuleren van excellentie
Nadere informatieSubsidiekader: Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 2012 en 2013
Subsidiekader: Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 2012 en 2013 1. Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 1.1 Inleiding Alle kinderen en jongeren verdienen maximale kansen om het beste uit zich zelf te halen. Zo
Nadere informatieToekomstgerichte evaluatie Excellentieprogramma Basisonderwijs 2010-2011
Toekomstgerichte evaluatie Excellentieprogramma Basisonderwijs 2010-2011 Na twee jaar samenwerken binnen het excellentieprogramma volgt nu een beschrijving van de behaalde resultaten en voornemens voor
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan
Onderwijskundig jaarplan 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd maakt deel uit van: Onderwijskundig jaarplan Jaar 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge,
Nadere informatieOpleidingsscholen W&T
DEEL DEEL III III 10 Model Opleidingsscholen Wetenschap & Techniek Frank Sengers 11 Pabo Almere en opleidingsschool W&T Frank van der Knaap 12 Opleidingsscholen W&T binnen PABO HvA Frank Sengers 13 W&T-opleidingsschool
Nadere informatieSamen. stevige. ambities. werken aan. www.schoolaanzet.nl
Samen werken aan stevige ambities www.schoolaanzet.nl School aan Zet biedt ons kennis en inspiratie > bestuurder primair onderwijs Maak kennis met School aan Zet School aan Zet is de verbinding tussen
Nadere informatieStichting 360grView. Samen het kind zien! Gouda, 22 mei Geachte Kamerleden en politici,
Gouda, 22 mei 2013 Geachte Kamerleden en politici, Met het van kracht worden van de wet Passend Onderwijs in 2014 en met de toezegging van de Staatssecretaris van onderwijs om voor oktober 2013 met een
Nadere informatieDoorgaande leerlijn voor begaafde en excellerende leerlingen van po naar vo
Doorgaande leerlijn voor begaafde en excellerende leerlingen van po naar vo Met deze screeningslijst krijgt u r inzicht in de visie van uw school op een warme overdracht van begaafde en excellerende leerlingen
Nadere informatieDe rode draad BPS-PO 2014 Een zelfbeoordelingsinstrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk BPS benadert
De rode draad BPS-PO 2014 Een zelfbeoordelingsinstrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk BPS benadert Voor u ligt de rode draad, een instrument om na te gaan in hoeverre uw school het
Nadere informatieWetenschap en Technologie, Science, óók voor hoogbegaafde leerlingen op PO en onderbouw VO.
VO-PO samenwerking Kandinsky - Talent Wetenschap en Technologie, Science, óók voor hoogbegaafde leerlingen op PO en onderbouw VO. VO-PO samenwerking Kandinsky - Talent Wetenschap en Technologie, Science,
Nadere informatieWerken aan kwaliteit oog voor onderwijs in de 21e eeuw
inspireren motiveren realiseren Werken aan kwaliteit oog voor onderwijs in de 21e eeuw primair onderwijs Klassewijzer BV Lageweg 14c 9698 BN Wedde T 0597-464483 www.klassewijzer.nl info@klassewijzer.nl
Nadere informatieKiezen voor technologie. Roadmap 2015-2016. Expertisecentrum Wetenschap&Technologie Regio Noord-Holland/Flevoland
Kiezen voor technologie Roadmap 2015-2016 Expertisecentrum Wetenschap&Technologie Regio Noord-Holland/Flevoland December 2014 1. Inleiding Voor het primair onderwijs is een nieuw actieplan Kiezen voor
Nadere informatieSchoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam
Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Primair onderwijs Strategie en beleid 2015-2019 SKOV Schoolplan PO 2015-2019 Pagina 1 Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Strategie en beleid
Nadere informatieDatum Uitnodiging subsidieaanvraag Regeling versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen
a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan: penvoerders opleidingsscholen en contactpersonen lerarenopleidingen Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl Onze
Nadere informatieActiviteitenplan samen opleiden voor scholen. Bijlage 15. Kenniscentrum Talentontwikkeling
Activiteitenplan samen opleiden voor scholen Bijlage 15 Kenniscentrum Talentontwikkeling Activiteitenplan samen opleiden voor scholen Voortgang en evaluatie Activiteitenplannen voor de basisscholen Opleidingsschool
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 17IQ00 School voor Speciaal Basisonderwijs De Verrekijker
Schoolondersteuningsprofiel 17IQ00 School voor Speciaal Basisonderwijs De Verrekijker Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning...
Nadere informatieJaarplan OBS Het Spectrum. Jaarplan OBS Het Spectrum
Jaarplan 2018-2019 OBS Het Spectrum 1 Inleiding In dit jaarplan staan de voorgenomen acties en de te bereiken doelen voor het schooljaar 2018-2019. Per onderdeel staan de doelen, de resultaatindicatoren
Nadere informatieSamen werken, samen ontwikkelen
Samen werken, samen ontwikkelen Strategisch beleid ROOBOL 2015-2019 Willem Wouda/ Reiny Kas Siderius SAMENVATTING Het strategisch beleidsplan 2015-2019 bevat de missie en visie van Stichting ROOBOL. De
Nadere informatieNascholingsplan. Schooljaar 2015-2016. SBO De Oostvogel. Nascholingsplan SBO De Oostvogel schooljaar 2015-2016.
Nascholingsplan SBO De Oostvogel Schooljaar 2015-2016 1 Visie van SBO De Oostvogel: Het team van SBO de Oostvogel werkt aan het vervullen van de volgende kernopgave: We verplichten ons aan ieder kind en
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 08PJ00 J.J. Anspachschool
Schoolondersteuningsprofiel 08PJ00 J.J. Anspachschool Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatiejuni 2017 Geactualiseerd plan van aanpak talentonderwijs als onderdeel van de basisondersteuning
juni 2017 Geactualiseerd plan van aanpak talentonderwijs als onderdeel van de basisondersteuning Inleiding Het samenwerkingsverband is in het schooljaar 16-17 gestart met het herijken van de basisondersteuning.
Nadere informatieOp weg naar de (academische) opleidingsschool
Discussienota Nationalgeographic.nl Adviescommissie ADEF OidS Mei 2014 1 Inhoudsopgave Inleiding 1. Uitgangspunten Samen Opleiden 2. Ambities van (academische) opleidingsscholen 3. Concept Samen Opleiden
Nadere informatieAANSLUITING PO-VO VIA ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO)
PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO AANSLUITING PO-VO VIA ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO) LEERLINGEN VAN GROEP 8 IN HET PO MAKEN KENNIS MET HET WERKEN IN EEN ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO) ZOALS DIE
Nadere informatiePrimair Onderwijs po 079-3232.333 Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444
Voorlichtingspublicatie Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Primair Onderwijs po 079-3232.333 Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Wet van 9 december 2005, houdende opneming in de Wet op het
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 11BF00 De Mienskip
Schoolondersteuningsprofiel 11BF00 De Mienskip Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 4 DEEL I INVENTARISATIE... 7 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 8 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieVerbeter- en actiepunten schoolplan
Verbeter- en actiepunten schoolplan 2015-2019 Systeem: A. ata: Oriëntatie op het onderwerp B. uiden: Analyseren huidige situatie en globale richting bepalen C. oelen: Plan opstellen, keuzes maken. oen:
Nadere informatieBeleid Meer - en Hoogbegaafdheid NUT Periode januari 2014 t/m januari 2016
Beleid Meer - en Hoogbegaafdheid NUT Periode januari 2014 t/m januari 2016 1 vastgesteld dd. 22 april 2014 door MT De missie Op de Nutsscholen geven wij eigentijds onderwijs, passend bij wat de leerlingen
Nadere informatieHEEFT U AL TALENTBELEID EN COÖRDINATOREN OP UW SCHOLEN?
PASSEND ONDERWIJS IS IN VOLLE GANG. HEEFT U EEN PASSEND AANBOD VOOR HOOGBEGAAFDE LEERLINGEN? HEEFT U AL TALENTBELEID EN COÖRDINATOREN OP UW SCHOLEN? TRAININGEN - TRAJECTEN TALENT OP UW SCHOLEN Met de invoering
Nadere informatie2. In kaart brengen van deskundigheden, ambities en grenzen (online enquête)
Voldoet uw schoolondersteuningsprofiel aan de Wet op Passend Onderwijs? Met de update van het schoolondersteuningsprofiel van NTO- Effekt voldoet u snel en gemakkelijk aan de laatste eisen die aan het
Nadere informatieEVALUATIERAPPORT EXCELLENTIE CML
EVALUATIERAPPORT EXCELLENTIE CML 2009-2012 De school Het CML is een voortgezet onderwijs school met excellentie als een van zijn belangrijkste pilaren. Zowel binnen als buiten de school wordt er veel aandacht
Nadere informatieVroeg vreemdetalenonderwijs. Visiedocument
Vroeg vreemdetalenonderwijs Engels Visiedocument Inhoudsopgave Inleiding 3 Van good naar great vroeg vreemdetalenonderwijs 4 Taskforce vroeg vreemdetalenonderwijs 5 Vroeg vreemdetalenonderwijs in 2025
Nadere informatieJaarplan Melick. Datum: 28 juni
Jaarplan 2016-2017 BredeSchool De Achtbaan Melick Datum: 28 juni 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 Schoolnaam BredeSchool De Achtbaan Datum 20-06-2016 Inleiding In dit jaarplan worden schoolontwikkelpunten
Nadere informatieMet ingang van het schooljaar hanteert de Vosseschans structureel beleid rond het omgaan met hoogbegaafdheid.
Beleid rond begaafdheid voor leerlingen van De Vosseschans Met ingang van het schooljaar 2009-2010 hanteert de Vosseschans structureel beleid rond het omgaan met hoogbegaafdheid. Dit wil niet zeggen dat
Nadere informatieVU PRE UNIVERSITY COLLEGE VOOR DE SCHOLIER DIE VERDER KIJKT
VU PRE UNIVERSITY COLLEGE VOOR DE SCHOLIER DIE VERDER KIJKT NAAR VU PRE UNIVERSITY COLLEGE VERDIEPT, VERRIJKT EN VERBINDT De VU wil graag met u werken aan de versterking van de kwaliteit van het voortgezet
Nadere informatieJAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde
JAARPLAN 2018-2019 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar
Nadere informatieNieuwsbrief december 2014
Nieuwsbrief december 2014 De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling is een feit! Vandaar deze tweede nieuwsbrief. U leest in deze nieuwsbrief over: Intentieverklaring ondertekend door VO en PO, andere partners
Nadere informatieFunctie Unitleider Salarisschaal Werkterrein Activiteiten Context
Functie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten Unitleider LD en evt. arbeidsmarkttoelage Management -> Overig management Beleid mede voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren Coördinatie van
Nadere informatieOpleidingsscholen W&T
DEEL DEEL III III 10 Model Opleidingsscholen Wetenschap & Techniek Frank Sengers 11 Pabo Almere en opleidingsschool W&T Frank van der Knaap 12 Opleidingsscholen W&T binnen PABO HvA Frank Sengers 13 W&T-opleidingsschool
Nadere informatieDoorkijkjes W&T in de Pabo
Doorkijkjes W&T in de Pabo Pabo Hogeschool Rotterdam mei 2015 Algemeen De pabo van de Hogeschool van Rotterdam kent een voltijd, deeltijd en een academische variant en verzorgt daarmee onderwijs voor circa
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag 2015-2016
Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 obs 't baken Wijk bij Duurstede Datum: 7 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam obs 't baken Schoolnaam obs 't baken Datum
Nadere informatieProjectplan. Cultuur als middel om onderwijs en omgeving te verbinden Mw. N. Remerie, P. Holland, M. Jakubowski en dhr. C. van Herkhuizen(penvoerder)
Projectplan Titel van het project: Naam van de lokale projectleiders: Betrokken partijen binnen het project: Cultuur als middel om onderwijs en omgeving te verbinden Mw. N. Remerie, P. Holland, M. Jakubowski
Nadere informatiePRODUCTIEVE WERKPLAATSEN ONDERWIJSONDERZOEK. WAT IS DE SLEUTEL TOT SUCCES?
PRODUCTIEVE WERKPLAATSEN ONDERWIJSONDERZOEK. WAT IS DE SLEUTEL TOT SUCCES? Ditte Lockhorst, Gea Spaans, Anouke Bacx, Erna van Hest, Niels de Ruig, Annelies van Dijk Opzet sessie Intro Aanleiding werkplaatsen
Nadere informatieDoel resultaat - Opbrengsten passend bij landelijk gemiddelde en analyseren opbrengsten
Speerpunt 3 Doorgaande leerlijn 2016 2017 1. Waarom Het didactisch handelen van leerkrachten is erop gericht dat kinderen een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. Voor die ontwikkeling is een rijke
Nadere informatieInhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging
Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende
Nadere informatieCULTUUREDUCATIE BOVEN
CULTUUREDUCATIE BOVEN KCE ZEEUWS- VLAANDEREN WIE KCE ZEEUWS-VLAANDEREN HET PROGRAMMA Van 13.30 tot 14.15 uur Presentatie Van 14.15 tot 14.30 uur Van 14.30 tot 15.00 uur Koffie en thee in de foyer Dansduet
Nadere informatieDe begeleidings- en beoordelingstrajecten zijn schriftelijk vastgelegd en te raadplegen door anderen. ILS en Radboud Docenten Academie.
Rapportageformat Instrument Keurmerk HAN ILS en samenwerkingsscholen Versie VO, oktober 2014 Standaard 1. De samenwerkingsschool in relatie tot de kwaliteit van de leerwerkomgeving van de lerende Deze
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 24CT00 RK Basisschool De Floriant
Schoolondersteuningsprofiel 24CT00 RK Basisschool De Floriant 1 Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieJaarverslag AOS-PO Noord-Nederland
Jaarverslag AOS-PO Noord-Nederland 2012-2013 1. Organisatie De AOLB is formeel toegetreden tot het samenwerkingverband. Simone Doolaard vertegenwoordigt de AOLB in de stuurgroep en in het coördinatorenoverleg.
Nadere informatieInformatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1
Informatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1 1 Inhoudsopgave Over het programma Voortgezet Leren... 3 Aanleiding... 4 Bouwstenen van het innovatietraject... 5 Bouwstenen op de school: wat vraagt
Nadere informatieJaarplan Steenwijksmoer. Datum: 19 januari
Jaarplan 2017 RKBS Sint Theresia Steenwijksmoer Datum: 19 januari 2017 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2017 Schoolnaam RKBS Sint Theresia Datum 07-01-2017 Inleiding Dit jaarplan is geschreven voor de RKBS
Nadere informatieAcadin voor talenten in uw klas!
Acadin voor talenten in uw klas! Dé digitale leeromgeving met uitdagend onderwijsaanbod voor talentvolle leerlingen. Acadin voor talenten in uw klas! In het Bestuursakkoord primair onderwijs (2014) staat
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieAccent en de opleidingsschool Versie maart 2013. ACCENT en de opleidingsschool
1 ACCENT en de opleidingsschool Visie op opleiden Accentscholen staan midden in een dynamische samenleving. Van de medewerkers in de scholen wordt verwacht dat ze blijvend inzetbaar zijn. Accent voert
Nadere informatieDOELSTELLINGEN EN DOMEINEN
Jaarplan 206-207 Inhoudsopgave INLEIDING... 3TS:... 3 BEGRIJPEND LEZEN:... 3. DOELSTELLINGEN EN DOMEINEN 206-207... 5 DOMEIN : KWALITEITSZORG (KWALITEITSZORG OPBRENGSTEN ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN) NORMINDICATOREN
Nadere informatieBeoordelingscriteria Tegemoetkoming kosten opleidingsscholen
Beoordelingscriteria Tegemoetkoming kosten opleidingsscholen De commissie toetst de kwaliteit van alle aanvragen aan de inhoudelijke criteria (visie op samen opleiden, samenwerking en organisatiestructuur,
Nadere informatieEerste tussentijdse effectevaluatie
Eerste tussentijdse effectevaluatie In Noord-Brabant namen in 2013 en 2014 85 basisscholen en 3 middelbare scholen uit 27 gemeenten deel aan De Cultuur Loper. De Cultuur Loper helpt scholen om vanuit hun
Nadere informatieOp weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren.
Basisschool De Buitenburcht Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Dit is de beknopte versie van het schoolplan 2015-2019 van PCB de Buitenburcht in Almere. In het schoolplan
Nadere informatieKWALITEITSAKKOORD BASISONDERWIJS PROVINCIE GRONINGEN 2010 en 2011
KWALITEITSAKKOORD BASISONDERWIJS PROVINCIE GRONINGEN 2010 en 2011 Partijen, De schoolbesturen van de basisscholen in de provincie Groningen, hierna te noemen: de schoolbesturen. De Provincie Groningen,
Nadere informatieConcept projectplan Steunpunt Hoogbegaafdheid
Concept projectplan Steunpunt Hoogbegaafdheid Procesbeschrijving Bij het vormgeven aan het project Hoogbegaafdheid hebben verschillende gesprekken plaatsgevonden, waaronder met andere samenwerkingsverbanden.
Nadere informatieVerslag van het Symposium 'Nut en Nadeel van Geschiedenisonderwijs: aanzetten voor een nieuw curriculum' 8 juni 2018 in Amsterdam
Verslag van het Symposium 'Nut en Nadeel van Geschiedenisonderwijs: aanzetten voor een nieuw curriculum' 8 juni 2018 in Amsterdam Aanleiding voor het symposium Onder de vlag van Curriculum.nu buigen in
Nadere informatieOBS Koningin Beatrix JAARPLAN
OBS Koningin Beatrix JAARPLAN 2017-2018 Jacqueline de Fouw Buren, 1 sept.2017 1 Inleiding Dit jaarplan is een logisch vervolg op het jaarverslag 2016-2017 en onderdeel van het schoolplan 2015-2019. Visie
Nadere informatieHET AFSTUDEERONDERZOEK ALS BOUNDARY OBJECT. Marco Snoek, Judith Bekebrede, Hester Edzes, Fadie Hanna, Theun Créton
HET AFSTUDEERONDERZOEK ALS BOUNDARY OBJECT Marco Snoek, Judith Bekebrede, Hester Edzes, Fadie Hanna, Theun Créton 1 250 deelnemers waarvan minimaal 150 leraren op een zaterdag in gesprek over bruikbaar
Nadere informatieChecklist bij 'Een doorgaande lijn PO - VO voor hoogbegaafde leerlingen'
Checklist bij 'Een doorgaande lijn PO - VO voor hoogbegaafde leerlingen' 3.1 Het management Op managementniveau worden zeven standaarden onderscheiden, die elk een aantal indicatoren omvatten. Na het scoren
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag
Jaarplan - jaarverslag 2016-2017 OBS It Kruirêd Mûnein Datum: 6 juli 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 JAARVERSLAG 2016-2017 Schoolnaam OBS It Kruirêd Schoolnaam OBS It Kruirêd Datum 21-06-2016
Nadere informatieSWPBS en HGW in curriculum lerarenopleiding
SWPBS en HGW in curriculum lerarenopleiding Inleiding Het LEOZ (Landelijk Expertisecentrum Onderwijs en Zorg) is een samenwerkingsproject van: Fontys Hogescholen, Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg,
Nadere informatieAlgemene inleiding. Twee voorbeelden van definities:
Protocol hoogbegaafdheid Rotterdamse Montessorischool December 2017 Inhoud Algemene inleiding... 3 Doel van het protocol... 4 Signalering... 5 Onderbouw... 5 Midden- en bovenbouw... 5 Kerndoelen en verrijking...
Nadere informatieStrategie in Beweging. Koersnotitie. versie 4
Strategie in Beweging Koersnotitie versie 4 Onze Opdracht Het Waartoe zijn wij hier in Alphen aan den Rijn en omgeving? Voor welk vraagstuk zijn wij het antwoord? 1. Wij zijn een stichting voor primair
Nadere informatieKINDEREN DIE MEER KUNNEN
KINDEREN DIE MEER KUNNEN INLEIDING Op de IJwegschool staat het kind centraal. Het onderwijs wordt aangepast aan het kind en niet andersom. Doordat de leerkrachten handelingsgericht werken waarbij de onderwijsbehoeften
Nadere informatieInductietraject koppelen aan werkplekleren
Inductietraject koppelen aan werkplekleren Marcelle Hobma Kwaliteitsreeks opleidingsscholen Praktijk In-Zicht STEUNPUNT OPLEIDINGSSCHOLEN PO-R A AD VO-R A AD Inhoudsopgave Inleiding 5 1. Werkgroepen 6
Nadere informatieSamen bouwen aan schoolontwikkeling
H og er o n d e r w ij s School ont wi kk ing el S c h o ol k Wer der e n An j e p a r ti pl a at so nd e r w ij s o n d e e rzo k Samen bouwen aan schoolontwikkeling Een werkmodel voor onderzoekssamenwerking
Nadere informatieDEEL 5: Implementatietips voor de schoolleider en de leerkracht
Excellente gespreksvoering met excellente leerlingen DEEL 5: Implementatietips voor de schoolleider en de leerkracht Deze uitgave maakt onderdeel uit van het product Excellente gespreksvoering met excellente
Nadere informatieVoorlichtingsbijeenkomst Steunpunt Opleidingsscholen PO:
Voorlichtingsbijeenkomst Steunpunt Opleidingsscholen PO: 7 Aspirant-Opleidingsscholen PO -schrijven subsidieaanvraag toetredingsregeling nieuwe en niet-ocw-bekostigde opleidingsscholen- April 2016 Agenda
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. cbs Koningin Juliana
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK cbs Koningin Juliana Plaats : Wilnis BRIN nummer : 09UW C1 Onderzoeksnummer : 292388 Datum onderzoek : 7 februari 2017 Datum vaststelling : 6 april 2017 Pagina
Nadere informatieBouwen aan excellentie. vroeg beginnen!
WELKOM Bouwen aan excellentie vroeg beginnen! First LEGO League Bouwen aan excellentie een tussenstand Sturingsprincipe Deltion ruimte leegte RUST kaders versus ON RUS T chaos Verbinden van trots en besef
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 04TL00 Chr Basissch It Twaspan
Schoolondersteuningsprofiel 04TL00 Chr Basissch It Twaspan Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieTKAO. Visie op samen opleiden. Samenwerking en organisatiestructuur. Professionalisering. Kwaliteitszorg. Regionale spreiding
Beoordelingscriteria aspirant-opleidingsscholen Hieronder treft u een samenvatting van de criteria aan, die op de volgende pagina s verder worden uitgewerkt. Elk van de criteria wordt uitgewerkt op drie
Nadere informatieIntroductie Gezonde School
Introductie Gezonde School 15-08-2018 1 Aan de slag met Gezonde School! Dit schooljaar ga je aan de slag met Gezonde School en ga je werken aan het door jouw school gekozen Gezonde Schoolthema. Het ondersteuningsaanbod
Nadere informatieDe curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden:
Marco Snoek over de masteropleiding en de rollen van de LD Docenten De curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden: Het intended curriculum : welke doelen worden
Nadere informatieNieuwsbrief Passend Onderwijs Themabijeenkomsten 2016-2017
Nieuwsbrief Passend Onderwijs Themabijeenkomsten 2016-2017 Vanuit een inventarisatie door de gedragswetenschappers uit de verschillende wijken zijn er thema s naar voren gekomen, waar regelmatig vragen
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP WILLEM VAN ORANJE
RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP WILLEM VAN ORANJE Plaats : Kampen BRIN-nummer : 13KB Onderzoeksnummer : 119040 Datum schoolbezoek : 30 Rapport vastgesteld te Zwolle op 9
Nadere informatiePO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN
PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO PO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN SAMEN LEREN OVER REFERENTIENIVEAUS EN DIDACTIEK OM DE INHOUDELIJKE AANSLUITING TUSSEN PO EN VO IN GORINCHEM EN OMSTREKEN
Nadere informatieJaarplan BASISSCHOOL ST. CATHARINA HAASTRECHT
Jaarplan 2018 - BASISSCHOOL ST. CATHARINA HAASTRECHT Voorwoord In dit Jaarplan wordt een concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven. De beleidsvoornemens hebben veelal een directe link met de
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2008 2009 31 332 Doorlopende Leerlijnen Taal en Rekenen Nr. 8 BRIEF VAN DE STAATSSECRETARISSEN VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van
Nadere informatieToezeggingen. en Pork) en de gemeente Vlagtwedde/O2SV (De Clockeslach, De Klimop, De Vlinder, Op d Esch, Plaggenborg en Willem Lodewijck).
Toezeggingen Aan: Raadsleden CC: Leden van het college, DT, Manager afdeling Samenleving Van: College van burgemeester en wethouders Opsteller: Marion Prins, beleidsmedewerker Onderwijs Datum: 17 september
Nadere informatieGEMEENSCHAPPELIJKE VISIEONTWIKKELING OP LEESONDERWIJS
AANSLUITING PO-VO ONTWIKKELING/ DIFFERENTIATIE GEMEENSCHAPPELIJKE VISIEONTWIKKELING OP LEESONDERWIJS Dit document bevat de procesbeschrijving van de leergemeenschap taal uit de ketenverbinding van Openbaar
Nadere informatieJaarplan Mûnein. Datum: 29 juni
Jaarplan 2017-2018 OBS It Kruirêd Mûnein Datum: 29 juni 2017 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2017-2018 Schoolnaam OBS It Kruirêd Datum 14-06-2017 Inleiding Voor u ligt het schooljaarplan 2017-2018 van OBS
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs Kallenkote Plaats : Kallenkote BRIN-nummer : 13ZM Onderzoeksnummer : 122102 Datum schoolbezoek : 6 januari 2011 vastgesteld te Zwolle op : 14 februari
Nadere informatieWelkom! 7e landelijke netwerkdag voor begaafdheidscoördinatoren en - begeleiders 28 november 2013
Welkom! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 7 e landelijke netwerkdag voor begaafdheidscoördinatoren en - begeleiders 28 november 2013 www.talentstimuleren.nl Tijd Programma Onderdeel 10.00-10.25
Nadere informatieBasisondersteuning moeilijk lerende kinderen Maart 2016
Basisondersteuning moeilijk lerende kinderen Maart 2016 Een traag groeiende boom kan ook de hoogste worden (Jelle Jolles) Inhoudsopgave Introductie bij basisondersteuning... 3 Passend Onderwijs Almere
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 06NI00 De Adelaar
Schoolondersteuningsprofiel 06NI00 De Adelaar Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 4 DEEL I INVENTARISATIE... 7 1 Typering van de school... 8 2 Kwaliteit basisondersteuning... 9 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatiePassend onderwijs voor begaafde leerlingen Juni Welkom! Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Middagconferentie juni 2015.
Welkom! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Middagconferentie juni 05 Programma Vanaf :0: Ontvangst met koffie/thee.5.0: Welkom en inleiding.45
Nadere informatieSint Gerardusschool. Schooljaarplan
Sint Gerardusschool Schooljaarplan 2018-2019 Directeur Mevr. M.C. Sijmons Adres Splitting 145 Plaats Emmen Telefoon 0591-622465 E-Mail stgerardus@primenius.nl Datum 19-7-2018 Inhoudsopgave Voorwoord...
Nadere informatieNadere regels subsidies Onderwijsimpuls 2014
Nadere regels subsidies Onderwijsimpuls 2014 Het college van burgemeester en wethouders van de gemeente Almere; gelet op titel 4.2 van de Algemene wet bestuursrecht en artikel 3 van de Algemene subsidieverordening
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Montessori Nijmegen
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Montessori Nijmegen Plaats : Nijmegen BRIN nummer : 12ZD C1 Onderzoeksnummer : 291967 Datum onderzoek : 7 februari 2017 Datum vaststelling : 2 mei 2017 Pagina
Nadere informatiePassend Onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen in Noord- Nederland
Passend Onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen in Noord- Nederland Uitkomsten enquête Praktijk Liberi Datum: 27 januari 2013 Plaats: Aldeboarn www.praktijkliberi.nl info@praktijkliberi.nl Inhoudsopgave
Nadere informatieVisie-arrangement Excellentie, Wetenschap en Techniek in breder perspectief
Visie-arrangement Excellentie, Wetenschap en Techniek in breder perspectief Regio West Vanaf het schooljaar 2012-2013 ontvangen alle basisscholen, via het schoolbestuur, extra financiële middelen bovenop
Nadere informatie