Inspiratiereis meisjes/vrouwen en techniek. Maria Hendriks

Transcriptie

1 Inspiratiereis meisjes/vrouwen en techniek Maria Hendriks

2 Roos Herder - Winnares Saxion Ondernemers Award Waar je ziet dat Roos er echt bovenuit springt, is de groei tijdens de contest. Ze heeft geluisterd naar feedback heeft zich continu ontwikkeld. Een uniek idee voor een hele bijzondere doelgroep. Met COVERAGE kan de moderne moslimvrouw laten zien wie ze is. Het is een hoofddoek die past binnen het geloof maar ook identiteit geeft: experimenteren met stoere petten, mutsen of chique hoeden. Ook is de hoofddoek geschikt voor allerlei weersomstandigheden. Gemaakt van comfortabele, innovatieve en duurzame stoffen. Alles om jezelf te onderscheiden. 2

3 Kiezen voor techniek Vanuit school en ook door VHTO ben ik aangemoedigd om me ook op be tastudies te orie nteren, maar daar stond ik niet voor open. Mijn beeld van be tastudies was dat ze heel moeilijk zijn, dat al mijn medestudenten nerds zouden zijn en van carrie reperspectieven had ik geen idee. (Meisjes aan zet, VHTO) Wat zijn belangrijke factoren die de studiekeuze en carrièrekeuze van leerlingen en studenten beïnvloeden en hoe kunnen we deze beïnvloeden? 3

4 TechYourFuture Hét Centre of Expertise Techniekonderwijs met de ambitie om de toe- en doorstroom van leerlingen met een bèta en technologie (top)talent te bevorderen én de uitstroom van bèta- en technologietalent kwantitatief en kwalitatief beter te laten aansluiten op de behoeften van de arbeidsmarkt. Het Centre initieert daartoe betekenisvol onderzoek, ondersteunt en verduurzaamt bestaande initiatieven en ontwikkelt innovatieve oplossingen voor onderwijs en ondernemingen. 4

5 Netwerkorganisatie Intensieve samenwerking: Saxion, UT en Windesheim Onderwijs, ondernemingen en maatschappelijke organisaties Voorkomen van ten onrechte uitsluite richtingen en carrières, aandacht voor Positieve beoordeling Reviewcommissie Veel onderzoek en activiteiten en beeldvorming Groot netwerk, zichtbaar in het werkveld Academic Board Brede technologische en wetenschapp geletterdheid, ook als je niet voor bèta 5

6 Doelen (1) Leerkrachten, jongeren en ouders bewust maken (awareness) van het maatschappelijke belang en de impact van bèta en technologische ontwikkelingen, en de noodzaak om kinderen hier, onder andere door middel van onderwijs, op voor te bereiden. Leerkrachten, leidinggevenden en scholen professionaliseren en ondersteunen in hun professionele ontwikkeling op het gebied van bèta en technologie. In co-creatie met onderwijspartners ontwikkelen en realiseren van betekenisvol en effectief bèta- en technologieonderwijs en ondersteunende leermaterialen. 6

7 Doelen (2) In co-creatie ontwikkelen en realiseren van effectieve begeleidingsmethodieken voor jongeren in het proces van profiel- en beroepskeuze. Inhoudelijk afstemmen en verbeteren van de aansluiting tussen bèta- en technologie-onderwijs en de arbeidsmarkt. 7

8 Van 2 22 jaar 8

9 PO: Bèta denken in het PO Welke talenten, houdingen, motivaties en beeldvorming van belang zijn voor de ontwikkeling van onderzoekend en ontwerpend leren ( bèta-denken ) onder leerlingen in de midden- en bovenbouw van het basisonderwijs. Onderwijsinterventies Meetinstrumenten Schoolontwikkeling (2 jaar) Longitudinaal volgen van leerlingen en leerkrachten 9

10 De onderzoekende pabo (Bèta-)competenties, zoals kritisch denken, creativiteit en problem solving Conceptueel kader: welke vaardigheden en houdingen moeten aandacht krijgen op lerarenopleidingen. Hoe kunnen aanstaande leerkrachten deze domeinoverstijgende competenties het beste ontwikkelen. Identificeren bestaande good practices Ontwikkelen nieuwe good practices Curriculumblauwdruk voor de eerste twee jaar van de vijf betrokken pabo s 10

11 De rol van bèta-mindset bij studiekeuze De ideeën die kinderen hebben over hun eigen ontwikkelingsmogelijkheden, oftewel mindsets, zijn van invloed op hun gedrag, zoals bijvoorbeeld op de keuzes die ze maken bij moeilijke of makkelijke lesopdrachten en hun reactie op falen 11

12 Kracht van TechYourFuture Intensieve samenwerking onderzoekers en docenten Saxion, UT en Windesheim Integrale aanpak gehele onderwijskolom 2-22 jaar, doorlopende leerwegen en duurzaamheid Aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt Krachtige verbinding tussen onderzoek, onderwijs, overheid en ondernemingen

13 Governance structuur TYF CvB Saxion, Windesheim, UT Stuurgroep Saxion, Windesheim, UT Adviesraad (externe ambassadeur, advies mbt PPPS) Directie TYF Team TYF Projectleiders Onderwijskundigen Communicatie Ondersteuning Academic Board Lectoren en hoogleraren Saxion, Windesheim, UT (verbinding op inhoud)

14 Onderzoek TYF Review studies Ontwerp, implementatie en evaluatie van curricula, tools en interventies Opleiden en professionaliseren Organisatieontwikkeling 14

15 Onderzoek TYF: vrouwen - Review Ontwerp, implementatie en evaluatie van curricula, tools en interventies Kiezen in techniek HBO/WO Mind the gap HBO/WO Mind the gap Bridge the gap Leren en opleiden HBO/WO Bridge the gap School- en organisatieontwikkeling Leren in techniek HBO Vrouwen behouden voor de techniek HBO Gender include it Werken in techniek HBO Vrouwen behouden voor de techniek HBO Gender include it

16 Talentgerichte loopbaangesprekken met een passie voor techniek Talent en motivatie als drijfveer Studiekiezers gemotiveerd zijn om op zoek te gaan naar wie ze zijn, wat ze willen (motieven) én waar ze goed in zijn en zich verder in willen ontwikkelen (talenten) Betekenisvolle ervaringen op doen en daarop reflecteren 16

17 Aansluiting gezocht Afstemming tussen behoeftes van technische bedrijven en werkvoorkeuren van jonge technici

18 Technische schoolverlaters Wat zoeken jongeren in hun toekomstige baan? Wat bieden jongeren qua kennis, vaardigheden en houding? AANSLUITING GEZOCHT Techniekonderwijs Hoe leidt het onderwijs toekomstige technici op? Hoe kunnen bedrijven effectief HR beleid voeren zodat zij aantrekkelijke werkgevers zijn voor jonge technici? Techniekbedrijven Wat verwachten techniekbedrijven qua kennis, vaardigheden en houding bij jonge technici? Wat bieden zij voor jonge technici? Hoe kan het techniekonderwijs beter ingericht worden zodat deze aansluit op de behoefte van technische bedrijven?

19 Aanpak Aansluiting gezocht In kaart brengen van de werkvoorkeuren van techniekscholieren en de eisen van werkgevers ten aanzien van instroom van schoolverlaters vanuit de techniekopleidingen. In een dialoog met zowel de scholieren en starters als de werkgevers, onderzoeken waar werkgevers hun beleid en praktijk kunnen aanpassen, waar moeten de jongeren hun verwachtingen moeten aanpassen? MKB bedrijven ondersteunen bij het maken van een kwaliteitsslag in hun HRM beleid door een samenhangende set HR instrumenten te ontwikkelen. 19

20 Een leven in de techniek Technische alumni over leven en werken in de technische sector Acht life history interviews met alumni van technische opleidingen UT en Saxion Engineers keuze voor een technische studie en ook de specifieke studie ligt snel vast en wordt er niet of nauwelijks getwijfeld voorafgaand of tijdens de studie. De scientists overwegen echter meer dan één studie, soms ook buiten de techniek, en hebben ook tijdens de studie nog wel eens twijfels over hun keuze. Vooral voor de scientists, zijn ervaringen in het werkveld tijdens de studie van groot belang zijn om uiteindelijk een keuze voor een technische functie en een technisch bedrijf te maken. Het functioneren in een bedrijfscontext laat hen zien dat technische bedrijven de problemen bieden waar zij graag hun hoofd over breken. Ervaringen in de techniek tijdens de middelbareschooltijd en studietijd spelen een duidelijke rol in de verhalen van de alumni. Personen in de omgeving van de alumni zijn een stuk minder duidelijk te onderscheiden als bepalende factor in de keuzeprocessen die ze maken. 20

21 Recent onderzoek TYF 21 ste eeuwse vaardigheden voor studenten in het mbo techniekonderwijs (mbo) Techskills Monitor (mbo/hbo) Docenttoerusting voor betekenisvol vmbo onderwijs Reading-to-go lab in het vmbo Technologie als tool voor 21st eeuws leren (po) Leiderschap bij het verduurzamen van W&T onderwijs (po/vo) De aanhouder wint! Duurzame onderwjsvernieuwing (po/vo) 21

22 Producten en kennisdeling 22

23 Focus 2017 e.v. Versterken en uitbouwen onderzoeksprogramma Doorontwikkelen, opschalen en verduurzamen van producten en diensten t.b.v. onderwijs en ondernemingen Professionaliseren en ondersteunen Impact 23