Lesvoorbereidingsformulier
|
|
|
- Johan Lambrechts
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Vorselaar Campus Blairon 800 Lepelstraat Turnhout 2290 Vorselaar Tel: Tel: Fax: Fax: Lesvoorbereidingsformulier Naam student(e): Project ICT-boost Opleiding: Bachelor Lager Onderwijs Niveau: Stageschool: Mentor: Datum lesuitvoering: Leerjaar: 1e leerjaar Uur: Leergebied + leereenheid: Lesonderwerp: Gebruikte documentatie: Didactisch materiaal (media): Bijlagen bij deze lesvoorbereiding: Beginsituatie: (inhoudelijke beginsituatie, leefwereld lln., verschillen tussen lln., organisatorische beginsituatie) Wiskunde - Bewerkingen Les 128: bewerkingen tot 20 (herhaling) Handleiding Zo gezegd, zo gerekend! 1E, pagina 308 t.e.m. 312 Werkboek Zo gezegd, zo gerekend! 1E, pagina 35 en 36 6 ipads Presentatie i3learnhub App om QR-code te scannen (bijv. I-nigma) connect.i3learnhub.com (presentatie delen op ipad zonder account) Werkboek Zo gezegd, zo gerekend! 1E, pagina 35 en 36 Omschrijving beginsituatie (relevant voor deze les): Deze les is een herhalingsles over probleemoplossend denken. De leerlingen kennen de termen: meer, minder, bijdoen en wegdoen. Tijdens deze les werken de leerlingen per twee op ipads. In deze school zijn er 8 ipads aanwezig die de leerlingen mogen gebruiken. Tijdens deze les heeft de leerkracht 6 ipads nodig. Normaal worden de oefeningen van probleemoplossend denken klassikaal in het werkboek gemaakt. Tijdens deze les werken de leerlingen per twee aan de oefeningen. Als ondersteuning kunnen de leerlingen hierbij een filmpje bekijken. Er zitten 12 leerlingen in deze klas. In het klaslokaal is een smartboard aanwezig. De leerlingen zitten op een vaste plaats. Hoe ga je er concreet rekening mee houden: Voordat de leerlingen in hun werkboek beginnen, maken ze eerst op de ipad enkele herhalingsoefeningen. Deze oefeningen kunnen ingekort worden wanneer de leerkracht merkt dat de leerlingen te weinig tijd gaan hebben om de oefeningen in het werkboek te maken. Pagina 1
2 De leerlingen maken per twee de oefeningen in het werkboek. Wanneer ze vastzitten, kunnen ze op de ipad een filmpje bekijken over het vraagstuk. Hierin wordt het vraagstuk uitgebeeld met materialen als extra ondersteuning voor de leerlingen. Voordat de les begint zorgt de leerkracht ervoor dat de site connect.i3learnhub.com klaarstaat zodat de leerlingen onmiddellijk hun naam en code kunnen ingeven. Ze zorgt er ook voor dat er een app op staat om QR-codes te scannen. (Hiermee helpt de student bij.) Doordat de bestanden van de filmpjes te groot waren om rechtstreeks in i3learnhub in te voegen, heeft de leerkracht hier ook QR-codes van gemaakt. De leerkracht zorgt ervoor dat alle QR-codes ook afgedrukt zijn op papier omdat je ze moeilijker of misschien niet kan scannen op het smartboard. Wanneer de leerlingen bezig zijn met de oefeningen, stapt de leerkracht rond in het klaslokaal en helpt de leerlingen indien nodig zowel met technische problemen als met inhoudelijke problemen. Doelen: Leerplan: KOV Leerplandoelen: WISKUNDE WIS B1 In eenvoudige situaties rekenhandelingen uitvoeren en ze verwoorden en daarbij gebruik maken van de begrippen: evenveel maken, bijdoen, wegdoen, samentellen, vermeerderen, verminderen, aantal keer iets nemen, verdelen, de helft nemen, het dubbele nemen, WIS B10 Optellen volgens standaardprocedures en de optelling verwoorden en noteren. WIS B 13 Aftrekken volgens standaardprocedures en de aftrekking verwoorden en noteren. WIS B 15 Weten dat de begrippen en termen verdubbelen en het dubbele nemen van hoeveelheden hetzelfde betekenen als vermenigvuldigen met 2 en ze correct gebruiken. WIS B20 Weten dat de begrippen en termen halveren en de helft nemen van hetzelfde betekenen als delen door twee en ze correct gebruiken. WIS B49 a Enkelvoudige vraagstukken oplossen over optellen en aftrekken in verschillende situaties met: natuurlijke getallen. MEDIAWIJSHEID - Media enthousiast en positief aanwenden 1 Nieuwsgierig zijn naar media en genieten om ermee bezig te zijn - de wereld van de media met een open houding exploreren. MEDIAGELETTERDHEID - De eigenheid en mogelijkheden van verschillende mediamiddelen en hun toepassingen ontdekken en begrijpen: 1 Ervaren welke media in de eigen leefomgeving aanwezig zijn - ontdekken welke mogelijkheden deze media bieden - voor hun bedoelde mediamiddelen aanwenden waar mogelijk en aangewezen. - Mediacontent verwerken: 1 Mediacontent binnen de eigen leefwereld waarnemen en er zich over verwonderen 2 Ontdekken waarover bepaalde mediacontent gaat door bijvoorbeeld: het hoofdpersonage en zijn handelingen te ontdekken. Pagina 2
3 MEDIAVAARDIGHEID - Technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen: 1 Onder begeleiding experimenteren met de bediening van mediamiddel uit de eigen omgeving en leefwereld. 2 Basisvaardigheden ontwikkelen voor het bedienen van mediamiddelen waaronder: swipen, muisvaardigheden, toestel aan- en afzetten, selecteren, openen en sluiten van applicaties. 7 Klaviervaardigheden ontwikkelen waaronder toetsenbord hanteren. - Digitale informatievaardigheden ontwikkelen 3 Een website-adres (URL) invoeren op het internet zoeken via een zoekrobot en daarbij aangepaste en/of zelfgekozen zoektermen gebruiken Lesdoelen (nummeren!): 1 De leerlingen kunnen oefeningen oplossen waarin de termen: meer, minder, wegdoen, bijdoen voorkomen en deze begrijpen. 2 De leerlingen kunnen bewerkingen optellen en aftrekken tot 20 oplossen. 3 De leerlingen kunnen uit vraagstukken de juiste gegevens halen en de juiste bewerking uitvoeren. 4 De leerlingen kunnen samenwerken per twee om een vraagstuk of bewerking op te lossen. 5 De leerlingen kunnen de juiste elementen aanklikken op hun ipad. 6 De leerlingen kunnen een filmpje bekijken op de ipad. 7 De leerlingen kunnen met een ipad een QR-code scannen. Evaluatie doelen (in te vullen na de lesuitvoering): Feedback van mentor op lesvoorbereiding: Pagina 3
4 TIMING DOELEN (nummers) LEERINHOUDEN (gestructureerd aan de hand van tussentitels) METHODE (Onderwijs- en leeractiviteiten) Oriëntatiefase 10 minuten 1-2 Inleiding van de les De les wordt ingeleid door enkele oefeningen die de leerlingen klassikaal krijgen en waarop ze individueel antwoorden. Het gebruiken van de termen: meer, minder, wegdoen, bijdoen. Inleiden van de les De leerlingen krijgen per twee een ipad van de leerkracht. Het scherm waarop de leerlingen hun code moeten ingeven staat al klaar. (connect.i3learnhub.com). De leerlingen geven hun beide namen in en de code die op het bord staat. De leerlingen lossen de oefeningen van de eerste slide op. Ze klikken op de juiste uitkomst. Als ze dit doen verschijnt er een groen vakje rond. Wanneer ze op een verkeerd getal klikken dan verschijnt er een rood vakje rond. Daarna sturen ze de presentatie terug door rechtsonder te klikken ze op submit. Hierdoor kan de leerkracht per groepje controleren of het lukte om de oefeningen op te lossen = = = : 2 = 5 8 x 2 = 16 Leerfase Fase 1 10 minuten Verwerving Bewerkingen tot 20 In de klas staan negen flesjes chocomelk. De juf haalt nog zes flesjes in de refter want alle kinderen van de klas mogen drinken. Hoeveel kinderen zitten er dan in de klas? Formule: = 15 kinderen Op de vensterbank in de klas staan zes bloempotten. Op de twaalf banken van de leerlingen staat ook een bloempot. Even herhalen De leerlingen geven opnieuw hun naam in en de code die op het bord verschijnt. Nu gaan ze naar de volgende slide want de eerste hadden ze al opgelost. De leerlingen lezen de vraagstukken en lossen ze op. Wanneer de leerlingen het moeilijk vinden om het vraagstuk te lezen kunnen ze het ook beluisteren. Pagina 4
5 TIMING DOELEN (nummers) LEERINHOUDEN (gestructureerd aan de hand van tussentitels) METHODE (Onderwijs- en leeractiviteiten) Hoeveel bloempotten staan er in totaal in de klas? = 18 bloempotten Julie zit in het tweede leerjaar. Zij heeft twaalf knikkers. Haar broertje Alex zit in het eerste leerjaar. Hij heeft achttien knikkers. Hoeveel knikkers heeft Julie minder dan Alex? = 6 knikkers beluisteren. Door op het play icoontje te klikken kunnen de leerlingen het vraagstuk Daarna sturen ze de presentatie terug door rechtsonder te klikken ze op submit. Hierdoor kan de leerkracht per groepje controleren of het lukte om de oefeningen op te lossen. Fase 2 25 minuten Verwerking Het werkboek De leerstof wordt verder herhaald met de oefeningen in het werkboek. Oefening 1 Bij oefening 1 moeten de leerlingen eerst het vraagstuk heel zorgvuldig lezen om daarna de juiste bewerking uit te voeren en de antwoordzin in te vullen. De kinderen van de eerste klas hebben dorst na het spel. Juffrouw An haalt 18 drinkbekers uit haar tas en 2 grote flessen frisdrank. Er zitten 15 kinderen in de klas. Ze krijgen elk een beker een de juf drinkt ook mee. Hoeveel bekers worden niet gebruikt? Formule: = 2 2 bekers worden niet gebruikt. Het werkboek invullen De leerkracht vraagt aan de leerlingen om hun werkboek te nemen op pagina 35. De leerkracht overloopt samen met de leerlingen de oefeningen in het werkboek. Daarna gaan ze per twee aan de slag met de oefeningen. Wanneer de leerlingen problemen hebben met de vraagstukken kunnen ze een filmpje bekijken over elke oefening. Hierin wordt het vraagstuk met materiaal getoond en kunnen de leerlingen het vraagstuk beter begrijpen. De leerlingen schrijven hun oplossingen op in het werkboek. Wanneer de leerlingen klaar zijn met de oefeningen in het werkboek leggen ze deze vooraan op de lessenaar. Oefening 2 Bij oefening 2 moeten de leerlingen eerst het vraagstuk heel zorgvuldig lezen om daarna de juiste bewerking uit te voeren en de antwoordzin in te vullen. Tijdens de wedstrijd moet je om het meeste ballen door een bord met gaten werpen. Frie werpt 16 keer juist en Gust 9 Pagina 5
6 TIMING DOELEN (nummers) LEERINHOUDEN (gestructureerd aan de hand van tussentitels) METHODE (Onderwijs- en leeractiviteiten) keer. Iedere worp brengt één punt op. Hoeveel punten heeft Frie meer dan Gust? Formule: 16-9 = 7 Antwoord: Frie heeft 7 punten meer dan Gust. Oefening 3 Bij oefening 3 moeten de leerlingen eerst het vraagstuk heel zorgvuldig lezen om daarna de juiste bewerking uit te voeren en de antwoordzin in te vullen. Inge heeft 12 kegels netjes geplaatst. De kinderen moeten daar in slalom doorlopen. Hans loopt eerst. Oei! Hij stoot 4 kegels omver. Hoeveel kegels staan er nog recht? formule: 12-4 = 8 Er staan na de beurt van Hans nog 8 kegels recht. Oefening 4 Bij oefening 4 moeten de leerlingen eerst het vraagstuk heel zorgvuldig lezen om daarna de juiste bewerking uit te voeren en de antwoordzin in te vullen. Tijdens het loopspel heeft Frieda 9 kaartjes overgebracht. Paul deed ook goed zijn best. Samen hebben ze 20 kaartjes bij de juf gebracht. Hoeveel kaartjes heeft Paul overgebracht? Formule: 20-9 = 11 en 11-9 = 2 Paul bracht 11 kaartjes over. Dat zijn er 2 meer dan Frieda. Pagina 6
7 TIMING DOELEN (nummers) LEERINHOUDEN (gestructureerd aan de hand van tussentitels) METHODE (Onderwijs- en leeractiviteiten) Controlefase en/of slot 5 minuten Extra oefeningen Voorbeelden van oefeningen: Tante vult doosjes met suikerbonen. In elk doosje stopt ze 4 witte en 8 bruine bonen. Hoeveel suikerbonen zitten er in elk doosje? Afsluiten van de les Wanneer de leerlingen klaar zijn met hun oefeningen kunnen ze nog enkele extra oefeningen maken. De opgaven van deze oefeningen komen ze te weten door een van de QR-codes op het bord te scannen met een app. Formule: =12 suikerbonen Els en Wout hebben samen 11 blokken. Wout heeft 6 blokken. Hoeveel blokken heeft Els? Lkr.: Wat vonden jullie ervan om tijdens de les met de ipads te werken? Lkr.: Wat ging al goed? Wat was nog moeilijk? Formule: 11-6 = 5 blokken In de klas zitten 12 leerlingen. Er zijn vandaag 4 leerlingen ziek. Hoeveel leerlingen zitten er nu in de klas? Formule: 12-4 = 8 leerlingen Anne heeft 9 koeken en Lise heeft 5 koeken. Hoeveel koeken hebben ze samen? Formule:9 +5 =14 koeken Pagina 7
8 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord) Bewerkingen tot 20 Pagina 8
9 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord) Even herhalen Pagina 9
10 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord) Even herhalen Pagina 10
11 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord) Even herhalen Pagina 11
12 Pagina 12 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord)
13 Pagina 13 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord)
14 Pagina 14 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord)
15 Pagina 15 BORDGEBRUIK (ook apart bordgebruik toevoegen bij digibord)
16 Het werkboek Scan de QR-codes als je de oefeningen nog niet begrijpt. Oefening 1 Oefening 2 Oefening 3 Oefening 4
17 Klaar? Vraagstuk 1 Vraagstuk 2 Vraagstuk 3 Vraagstuk 4
18
19
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Katholieke Hogeschool Leuven Departement Lerarenopleiding Professionele bachelor in onderwijs: lager onderwijs Campus Heverlee Hertogstraat
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nieuwsgierig zijn naar media en genieten om ermee bezig te zijn - de wereld van de media met een open houding exploreren
MEmw1 Media enthousiast en positief aanwenden Nieuwsgierig zijn naar media en genieten om ermee bezig te zijn - de wereld van de media met een open houding exploreren De mogelijkheden van media op een
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider:Katrin Ceulemans Mentor : Ann Rutten Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider: Katrin Ceulemans Mentor : Ann Rutten Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
Steekkaart: nummer 5W
Steekkaart: nummer 5W Onderwerp Ruimtefiguren herkennen in voorwerpen in de klas en hun eigenschappen benoemen Leeftijd/Doelgroep 5 e leerjaar Leergebied Wiskunde Organisatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider: Katrin Ceulemans Mentor : Ann Rutten Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
Steekkaart: nummer 5Wi
Steekkaart: nummer 5Wi Onderwerp De positiebepaling van voorwerpen en personen tegenover elkaar Leeftijd/Doelgroep 5 e leerjaar Leergebied Wiskunde Organisatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving Deze wiskundige
Onderwerp. VVKBaO. Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma.
Onderwerp Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma. WO 2.13 een eenvoudige werktekening of handleiding stap voor stap uitvoeren; ICT 1 Hebben een positieve
Onderwerp. VVKBaO. Kinderen leren blokjes slepen en plakken.
Onderwerp Kinderen leren blokjes slepen en plakken. ICT 1 Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. ICT 2 Gebruiken ICT op een veilige,
Basisles 4: Windows Movie Maker
Basisles 4: Windows Movie Maker Onderwerp Het hanteren van het programma Windows Live Movie Maker: foto s toevoegen, overgangen selecteren, muziek toevoegen, film opslaan Leeftijd/Doelgroep Alle leerjaren
Onderwerp. VVKBaO. Kinderen leren moeilijkere problemen oplossen door pijltjes te verslepen en door stukjes te herhalen.
Onderwerp Kinderen leren moeilijkere problemen oplossen door pijltjes te verslepen en door stukjes te herhalen. ICT 1 Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Onderwerp. VVKBaO. De kinderen wegwijs maken in Scratch Junior en ze laten experimenteren.
Onderwerp De kinderen wegwijs maken in Scratch Junior en ze laten experimenteren. ICT 1 Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Steekkaart: nummer 5Wis
Steekkaart: nummer 5Wis Onderwerp Kennis maken met procenten aan de hand van foto s (inleidende les op de procenten) Leeftijd/Doelgroep 5 e leerjaar Leergebied Wiskunde Tijdsduur 50 minuten Beschrijving
Sire Filmpjes maken - Docent
Mediawijsheid lessen Juli 2013 Sire Filmpjes maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone aan de
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS flexibel traject
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS LAGER ONDERWIJS flexibel traject LESONTWERP NaamIngrid Ghyselinck UC Leuven Limburg Departement Lerarenopleiding Professioneel gerichte bachelor in het onderwijs-
LES: Eerlijk verdelen
LES: Eerlijk verdelen DOEL oefenen van delen; bewust worden dat een hoeveelheid meerdere delers kan hebben; inzicht ontwikkelen in de verbanden tussen keersommen (bijv. 3 x 8 = 6 x 4); inzicht ontwikkelen
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider:Katrin Ceulemans Mentor : Ann Rutten Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Naam Stijn Convents Cluster Muzikale opvoeding - Godsdienst Groep 17 Academiejaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg
Onderwerp. Voorkennis. VVKBaO WIS DO 8 In wiskundige situaties samenwerken en communiceren met anderen
Onderwerp Voorkennis Leerlingen leren samenwerken om fouten in programma s op te sporen en om het programma bij te sturen. Ze leren kritisch kijken naar andere Scratch projecten. Leerlingen hebben een
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER BASISSTAGE
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER BASISSTAGE Naam student (klas): Lotte Brijs Stageschool: Freinetschool De Vlindertuin Stageklas: eerste graad Aantal lln.: 16 Datum nazicht: Nagekeken door: aanpassen - herwerken
Steekkaart: nummer 2W
Steekkaart: nummer 2W Onderwerp Veranderingsverschijnselen bij stoffen vaststellen en vastleggen met het digitaal fototoestel Leeftijd/Doelgroep 2 e leerjaar Leergebied Wereldoriëntatie Tijdsduur 50 minuten
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE Naam student: Gitte Vernelen Stageklas: 4 e leerjaar Aantal lln.: 18 Mentor: Suzanne Demesmaeker en Anneleen Winnelinckx Datum nazicht: Nagekeken door: Suzanne
Onderwerp. VVKBaO. Kinderen leren eenvoudige problemen oplossen door pijltjes te verslepen.
Onderwerp Kinderen leren eenvoudige problemen oplossen door pijltjes te verslepen. ICT 1 Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Lesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Doel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven.
Een les Wordpress Studenten: Mentor: Stageschool: Groep: Datum: Doel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven. Beginsituatie: In deze les word
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER DERDEGRAADSSTAGE Datum nazicht: Naam student: Stefanie Van Calenberg Stageschool: De Zonnebergen
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER DERDEGRAADSSTAGE Datum nazicht: Naam student: Stefanie Van Calenberg Stageschool: De Zonnebergen Nagekeken door: aanpassen - herwerken Stageklas: 2 de leerjaar Aantal lln.: 16
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider: Katrin Ceulemans Mentor : Linda Vanherle Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
Onderwerp. VVKBaO. Het verloop van een sessie Scratch Junior.
Onderwerp Het verloop van een sessie Scratch Junior. ICT 1 Hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren. ICT 2 Gebruiken ICT op een veilige,
LES: Groepjes maken 2
LES: Groepjes maken 2 DOEL strategieën ontwikkelen voor het bepalen van het aantal objecten in een rechthoekig groepje (bijv. herhaald optellen per rij, verdubbelen, een keersom maken); verband leggen
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider: Katrin Ceulemans Mentor : Linda Vanherle Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
Naam: Sara Michels. Vakkencombinatie: Wiskunde Aardrijkskunde. Stagebegeleider: Mevr. Ann Schellemans
LESONTWERP BaSO Naam: Sara Michels UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel. +32 16 37 56 00 Vakkencombinatie: Wiskunde Aardrijkskunde Stagebegeleider:
Steekkaart: nummer 1N
Steekkaart: nummer 1N Onderwerp Kennis maken met en inoefenen van de voorzetsels die betrekking hebben tot de ruimtelijke begrippen, zoals: voor, achter, op, onder, naast, in, aan, tegen, tussen, Leeftijd/Doelgroep
Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: stageschool: Iselinge klas: mentrix: datum: aantal leerlingen: tijd: groep
Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: O.B.S Jan Ligthart, Zelhem Iselinge klas: VR2 B mentrix: Mieke van den Berg datum: 14 maart 2014 aantal leerlingen: 21 tijd:
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER: Oefenles 2
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen ACADEMISCHE INITIËLE LERARENOPLEIDING Academiejaar 2004/2005 Vakdidactiek: informatica Lesgever: Prof. A. Hoogewijs Vakgroep Pure wiskunde en computeralgebra
LESVOORBEREIDING. Gegevens over de student Gegevens over de school en de klas Gegevens over de les Naam: Vak: Muzische vorming Groep: 1A
Studiegebied Onderwijs, campus Brugge Opleiding bachelor lager onderwijs Xaverianenstraat 10-8200 Brugge (Sint-Michiels) Tel. 050 30 51 38 Fax 050 30 51 01 coördinator: lieve.lootens@khbo.be contactpersoon:heidi.vereecke@khbo.be
Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32. Leeractiviteit leergedrag leerling(en)
Evaluatie rekenles: Ik heb met de kinderen gewerkt met rekenen met lengtematen (m-cm etc). Dit was een herhalingsoefening. Dit kon ik goed merken, want sommige kinderen beheersten de stof erg goed. Anderen
Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013
Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013 Website maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3)
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3) Zakelijke gegevens naam student: Bente Veenstra stageschool: De Ontdekking in Didam Iselinge klas: VR2C mentor/mentrix: Hetty Bennink datum:06-11-2014 aantal leerlingen:
Lesplanformulier. Les wordt gegeven in een open ruimte met ronde tafels en een computergedeelte. Een les duurt 50 minuten
Lesplanformulier naam student : Aukelien Stalman opleiding : docent GZW jaar : 3 naam school : Gomarus College Assen coach : klas : 1 datum van de les: mei 2017 Lesonderwerp: Biologie stevigheid en beweging
LESVOORBEREIDING Coteaching
KAREL DE GROTE HOGESCHOOL Professionele bachelor in het onderwijs: lager onderwijs Onderwijsgroep Welzijn, Onderwijs en gezondheid Campus Zuid, Brusselstraat 45-2018 Antwerpen T: 03/613.14.66 M: praktijkcel.pbklo@kdg.be
LESVOORBEREIDING ALGEMENE VAKKEN / VOEDING - VERZORGING
LESVOORBEREIDING ALGEMENE VAKKEN / VOEDING - VERZORGING Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 39 92 00 www.khleuven.be Naam: Torfs Jolijn, Goossens Lore Jaar & vakkencombinatie: 3 e jaar
Analyse van getallen tot (2)
WERKBOEK 5 Les 7 Analyse van getallen tot 1 000 000 (2) Dit kan ik al! Ik kan getallen tot 1 000 000 lezen en schrijven. Ik kan getallen tot 1 000 000 op een getallenas plaatsen. Ik kan getallen tot 1
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3)
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3) Zakelijke gegevens naam student: Bente Veenstra stageschool: De Ontdekking Didam Iselinge klas: VR2C mentor/mentrix: Hetty Bennink datum: 06-11-2014 aantal leerlingen:
Datum: aantal leerlingen: tijd: groep: 5
Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: Mitchel van den Buijs stageschool: Iselinge klas: mentor/mentrix: Datum: aantal leerlingen: tijd: groep: Inhoudelijke gegevens vak of vormingsgebied: Natuuronderwijs
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Lene Wuyts Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: aardrijkskunde/biologie Stagebegeleider
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS LAGER ONDERWIJS
+ PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS LAGER ONDERWIJS LESONTWERP naam datum indienen (in te vullen door klasmentor) handtekening klasmentor eventuele reden uitstel David Janssens klas DLO FLLLEX 2.1
TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN
TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN 1 2 3 11628_rv_wb_breuken_bw.indd 2 13-11-12 23:2611628_rv_wb_breuken_bw.indd 3 13-11-12 23:27 4 5 6 Rekenvlinder Rekenen met breuken Toelichting Uitgeverij Zwijsen B.V.,
HANDLEIDING RAPPORTEN
HANDLEIDING RAPPORTEN Versie 2.0 dd 13/10/2014 Versie 2.1 dd 03/04/2015 Inhoudstabel VAN START MET DE RAPPORTEN... 2 1 EEN TOETS TOEVOEGEN... 3 MOGELIJKHEID 1: PROEVEN PER KLAS... 3 MOGELIJKHEID 2: INVOEREN
Zelfstandig leren door zinvol inzetten van video's. Lucien Hermans maart 2016
Zelfstandig leren door zinvol inzetten van video's Lucien Hermans maart 2016 PLAYPOSIT: doe meer met filmpjes - YouTube! Aan de slag! Vertrekkende vanuit het onderwerp uit je leerprogramma (thema, project,
Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits 3-3-2015 6a 32
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Dilia Couwenberg P14EhvADT t Startblok Eindhoven Vak-
Leerlingen hebben een introductie les gekregen rond Scratch. De leerlingen kunnen hulp vragen en zich laten helpen.
Onderwerp Voorkennis Leerlingen lossen eenvoudige opdrachten op om meer inzicht te krijgen in de mogelijkheden van Scratch. Leerlingen hebben een introductie les gekregen rond Scratch. WO 2.7 In concrete
W E R K B O E K 2 B L O K _Wiskanjers_Ljr2.indb :21
WERKBOEK 2 BLOK 3 2-3-13_Wiskanjers_Ljr2.indb 1 15-02-16 14:21 De maal- en deeltafel van 2, 10 en 5 Les 13 Dit kan ik al! Ik kan het keer- of maalteken benoemen en correct gebruiken. Ik kan de maal- en
Mentor Datum Groep Aantal lln. Helma Goudsmits a 32. Leeractiviteit leergedrag leerling(en)
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Dilia Couwenberg P14EhvADT t Startblok Eindhoven Vak-
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 3)
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 3) Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: RKS De Leer Hengelo (gld) Iselinge klas: VR2B mentri: Ria Menting datum: 03-10-2013 aantal leerlingen:
L E S V O O R B E R E I D I N G
L E S V O O R B E R E I D I N G Hogeschool Gent Departement Lerarenopleiding Campus Ledeganck K.L. Ledeganckstraat 8 Tel. 09 243 93 50 9000 Gent Fax 09 220 50 68 Academiejaar: 2004-2005 Datum: 28/04/05
presenteren acteren creëren combineren dit kan je allemaal met een klik leren... monteren Snel aan de slag met Green Screen
presenteren acteren creëren combineren dit kan je allemaal met een klik leren... monteren Snel aan de slag met Green Screen Lucien Hermans september 2018 Wat is het en hoe werkt het? Green Screen is een
Steekkaart: nummer 3Wi
Steekkaart: nummer 3Wi Onderwerp Kloklezen aan de hand van foto s van verschillende soorten klokken (analoog, digitaal) Leeftijd/Doelgroep 3 e leerjaar Leergebied Wiskunde Tijdsduur 50 minuten Beschrijving
Een tandje bijsteken / Onderzoeken riem- en kettingoverbrenging
Doelgroep Leerlingen die voor het eerst bewust en doelgericht met hefbomen gaan experimenteren. Deze activiteit is eerder bedoeld voor de hogere graden. Lesdoelen De leerlingen kunnen...... onderzoeken
LEERJAAR 3 WISKUNDE VOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX. P Metend Rekenen RONDJES LOPEN De leerlingen berekenen de omtrek en duiden hem aan.
VOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR 3 WISKUNDE P. 02-03 Metend Rekenen RONDJES LOPEN De leerlingen berekenen de omtrek en duiden hem aan. P. 0-05 Getallenkennis BINGO De leerlingen lezen kommagetallen.
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Nele Mertens Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: aardrijkskunde / biologie Stagebegeleider
LES: Vallende sommen. BENODIGDHEDEN Per leerling werkblad "Groter of kleiner" (zie p. 5) potlood en gum AFBEELDING SPELLETJE
LES: Vallende sommen DOEL oefenen van het snel berekenen of schatten van de uitkomst van keersommen; bewust worden dat keersommen met grotere getallen een groter getal als uitkomst hebben; bewust worden
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Student: Lize Peeters Studietrajectbegeleider: Katrin Ceulemans Mentor : Ann Rutten Feedback op lesvoorbereiding in orde kleine aanpassingen
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING
LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Lene Wuyts Campus Heverlee Hertogstraat 178 3001 Heverlee Tel. 016 375600 www.khleuven.be Vakkencombinatie: aardrijkskunde/biologie Stagebegeleider
BACHELOR LAGER ONDERWIJS
BACHELOR LAGER ONDERWIJS LESONTWERP UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Bachelor lager onderwijs Campus Heverlee Hertogstraat 178-3001 Heverlee Tel. 016 37 56 00 Fax 016 37 56 99 Campus Diest Weerstandsplein
Probleemstelling: Hoe kunnen we de siroop* in de grote kom verdelen over kleine flesjes?
Siroop verdelen Auteur: Vanessa Maes & Stephanie Vervaet Probleemstelling: Hoe kunnen we de siroop* in de grote kom verdelen over kleine flesjes? Duur van de STEM-activiteit: 30 à 40 minuten Leeftijdsgroep:
Signalen: u u en u u
Signalen: 10.35 u 12.00 u en 13.15 u -13.40 u LESDOEL DOEL Prefix en lesdoel Lesdoelen: - De leerlingen kunnen noteren wat ze al weten rond communicatie van vroeger. - De leerlingen kunnen voorwerpen (lamp,
Inhoudelijke gegevens vak of vormingsgebied: Rekenen, bouwplaten. Het is een aangepaste methodeles.
Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: CBS de Meene, Zelhem Iselinge klas: VR3 B mentrix: Hanneke Giesen datum: 22042015 aantal leerlingen: 29 tijd:08:3009:15 groep:
Zelfstandig leren door zinvol inzetten van video's
Zelfstandig leren door zinvol inzetten van video's Lucien Hermans maart 2016 PLAYPOSIT: doe meer met filmpjes - YouTube! Je kan het zo gek niet bedenken of je vindt er wel een filmpje over terug op YouTube.
W E R K B O E K 4 B L O K _Wiskanjers_Ljr4.indb :46
WERKBOEK 4 BLOK 3 4-3-12_Wiskanjers_Ljr4.indb 1 12-02-16 13:46 8 150 Aftrekken tot 100 000 zonder brug Les 12 Dit kan ik al! Ik kan natuurlijke getallen tot 10 000 aftrekken zonder brug. 1 Vul de rekenboom
Lesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1
Lesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1 Naam Sara Van de Velde Cluster Aardrijkskunde biologie fysica Groep 2 LS 2 Academiejaar 2001-2002 Campus Kattenberg Kattenberg 9, B-9000 Gent
optellen 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn 2 Doel: optellen met de rekentekens + en 3 Doel: optellen van concreet naar abstract Herhalen
1 Basisstof t/m 10 Lesdoelen De kinderen: kunnen hoeveelheden t/m ; kunnen een optelsom met voorwerpen t/m in de abstracte vorm noteren; kunnen werken met de rekentekens en. Materialen Klassikaal: Per
2 (na midden CITO einde schooljaar)
Leerlijn ICT groep Bedienen computer - chromebook-ipad (begin schooljaar tot midden CITO) (na midden CITO einde schooljaar) Gericht met de muis te sturen en het juiste plaatje aan te klikken. Op de ipad:
LESVOORBEREIDING nr: 4
KAREL DE GROTE HOGESCHOOL Professionele bachelor in het onderwijs: lager onderwijs Onderwijsgroep Welzijn, Onderwijs en gezondheid Campus Zuid, Brusselstraat 45-2018 Antwerpen T: 03/613.14.66 M: praktijkcel.pbklo@kdg.be
UCLL LER BaSO Diepenbeek. Handleiding. WebQuest maken met
UCLL LER BaSO Diepenbeek Handleiding WebQuest maken met AlVa ICT Sanne van der Meijden Schooljaar 2017-2018 Inhoud Inhoudsopgave... 2 1 Creëer een account... 3 2 Creëer een WebQuest... 5 3 Publiceer je