LES: Vallende sommen. BENODIGDHEDEN Per leerling werkblad "Groter of kleiner" (zie p. 5) potlood en gum AFBEELDING SPELLETJE

Transcriptie

1 LES: Vallende sommen DOEL oefenen van het snel berekenen of schatten van de uitkomst van keersommen; bewust worden dat keersommen met grotere getallen een groter getal als uitkomst hebben; bewust worden dat verbanden tussen keersommen kunnen helpen bij het snel uitrekenen of schatten van de uitkomst van een keersom (bijv. 5 x 5 = 25, dus 3 x 5 is kleiner dan 25). BENODIGDHEDEN Per leerling werkblad "Groter of kleiner" (zie p. 5) potlood en gum AFBEELDING SPELLETJE 1

2 1. Les deel 1: Groter of kleiner De kinderen hebben een potlood en gum. U vertelt dat ze een klein spelletje gaan spelen. U schrijft op het bord het getal 25. U noemt vervolgens getallen tussen 0 en 25, en tussen 25 en 50. Als het getal groter is dan 25, dan maken de leerlingen zich groot, dan gaan ze staan. Als het getal kleiner is dan 25, dan maken ze zich klein (bv zittend op hun stoel in elkaar kruipen). Dit doet u met de volgende getallen : 48, 14, 29, 42, 21, in een snel tempo. U zegt dat het nu een beetje moeilijker wordt, want dat u nu sommen noemt. Het gaat er nu om of het antwoord groter of kleiner dan 25 is. U noemt de volgende sommen : 8x2, 6x10, 4x5, 9x4. U deelt het onderstaande werkblad uit en vertelt dat u nu sommen noemt die de kinderen in het goede vak moeten schrijven. De sommen zijn: 3x4, 9x4, 7x5, 2x5, 10x3. Het antwoord hoeft er niet bij. U houdt een vlot tempo aan. Werkblad Groter of kleiner U observeert hoe de kinderen werken. Eventueel doet u de eerste som voor op het (digitale) bord. 2

3 Na de laatste som legt u het werk stil. Op het (digitale) schoolbord staat hetzelfde werkblad als de kinderen hebben. U geeft de kinderen een beurt om te vertellen in welk vak de sommen moeten staan. Zorg dat aan bod komt: - Hoe wist je in welk vak de som moest komen? - Hoe rekende je de som snel uit? (bijv. door omkering, verdubbelen, halveren, 1x meer of minder) - Moet je van alle sommen precies het antwoord weten om te weten in welk vak ze moeten? Wat kun je ook doen? (schatten/ongeveer uitrekenen) - Schatten, hoe doe je dat? Vergelijk de verschillende strategieën nog niet, maak de kinderen er alleen van bewust dat deze strategieën er zijn. 2. Speelsessie 1 Dan zegt u dat de kinderen een spelletje mogen spelen op de computer (alleen of in tweetallen), waarbij ze snel moeten bepalen in welk vak de som hoort. Laat de kinderen zien hoe ze naar de spelletjeswebsite kunnen gaan, door op het digibord of op een computer naar de website te gaan. De leerlingen kunnen eerst op het voorbeeldfilmpje klikken om een filmpje te bekijken waarin wordt uitgelegd hoe het spelletje werkt. Als ze op het plaatje bij het spelletje klikken, kunnen ze het spelletje gaan spelen. Zorg dat de kinderen eerst het voorbeeldfilmpje bekijken: laat het klassikaal zien of individueel. Laat de kinderen 10 minuten het spelletje spelen, alleen of in tweetallen. Afhankelijk van het aantal beschikbare computers spelen de kinderen allemaal tegelijk of om beurten. U hervat de les met de deel 2 als alle kinderen het spelletje hebben gespeeld. 3. Les deel 2 In dit deel wordt het spelletje klassikaal nabesproken. Doel is om het schatten en snel uitrekenen van keersommen onder de aandacht te brengen. Het is de bedoeling dat u de kinderen deze strategieën zelf laat ontdekken, door de volgende vragen te stellen: - Kon je elk sommetje ongeveer uitrekenen/schatten voordat het sommetje beneden was? Was het moeilijk? - Hoe deed je dat? Laat verschillende strategieën aan de orde komen: verdubbelen, de helft, een keer meer of minder, omkeren - Welke manier vind je het handigst? Waarom? Welke manier gaat het snelst? - Wat deed je als je het echt niet wist? (gokken of de som naar het midden laten zakken) Wat is het handigst? Waarom? - Wat is het verschil tussen schatten en gokken? Sluit de les af door te vragen naar het aantal behaalde punten. Wie is tot nu toe de kampioen? 3

4 4. Speelsessie 2 Laat de kinderen hierna nog 10 minuten spelen met het spelletje. Dit kan meteen na het tweede lesdeel of op een later moment. 4

5 Werkblad "Groter of kleiner?" (Spel "Vallende sommen")