Ondersteuningsprofiel Driehuisschool

Transcriptie

1 Ondersteuningsprofiel Driehuisschool Inleiding. Bij de keuze van een school en bij datgene wat een school biedt staat één belang centraal: dat van het kind. Ouders en school moeten het er daarom over eens zijn dat dit kind, op deze school de meest ideale plek vindt om zich te ontwikkelen. Komen vraag (wat heeft dit kind nodig) en aanbod (wat kan de school dit kind bieden) overeen is dat de basis voor een succesvolle samenwerking en is er werkelijk sprake van passend onderwijs. Scholen, schoolbesturen, samenwerkingsverbanden hebben de opdracht om passend onderwijs te organiseren. Scholen geven afzonderlijk in hun ondersteuningsprofiel aan wat zij te bieden hebben. De Driehuisschool verwoordt dat in dit stuk. Passend onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Binnen het onderwijs werken reguliere basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs samen met als doel passende ondersteuning te bieden zodat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Passend Onderwijs is een andere manier van denken waarbij mogelijkheden voorop staan in plaats van beperkingen. Niet de vraag: wat heeft dit kind?, maar: wat heeft dit kind nodig? staat centraal. Met Passend Onderwijs wordt ook de zorgplicht voor schoolbesturen ingevoerd. Elke school heeft de plicht te onderzoeken of zij kinderen met intensieve onderwijsbehoeften een passend onderwijsaanbod kunnen bieden. Wanneer dit niet op de school van aanmelding te realiseren is, zoekt de school gezamenlijk met ouders naar een passende school. School kan hierbij ondersteuning vragen bij de coördinator van Passenderwijs 1. Samenwerkingsverband Passenderwijs Passenderwijs stelt zich ten doel voor elk kind een zo thuis nabij mogelijk passend aanbod te bieden. Om dit te realiseren zijn afspraken gemaakt over het niveau van basisondersteuning en extra ondersteuning. Alle scholen dienen de vastgestelde basisondersteuning te bieden, Passenderwijs zal de komende jaren de scholen hierin blijven ondersteunen. Passenderwijs doet dit door de inzet van meerpartijen overleggen en consultaties op scholen, de leeskliniek en trainingen. Een aanmelding hiervoor kan door de school gedaan worden bij het Loket van Passenderwijs, middels het Groeidocument. Een kind met intensievere onderwijsbehoeften dan in de basis op de school wordt geboden, kan in aanmerking komen voor extra ondersteuning. De extra ondersteuning wordt binnen Passenderwijs vormgegeven middels arrangementen. Scholen kunnen zich melden bij het Loket van Passenderwijs indien extra ondersteuning gewenst is. De manier van werken en het ondersteuningsaanbod van Passenderwijs is beschreven in het Ondersteuningsplan en beschikbaar op de website Schoolkeuze, aanmelding en toelating Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Informatie over de ondersteuning die de Driehuisschool biedt, informatie over inschrijving en plaatsing, vindt u in dit ondersteuningsprofiel. 1 Passenderwijs is het samenwerkingsverband van scholen voor primair onderwijs in de gemeenten De Ronde Venen, Montfoort, Oudewater, Stichtse Vecht en Woerden (uitgezonderd de scholen op reformatorische grondslag).

2 Wat kunnen wij nu realiseren met het huidige team? Wat door het Samenwerkingsverband gevraagd wordt aan basisondersteuning: Beschikbare kennis en kunde voor preventieve interventie De Driehuisschool neemt de volgende preventieve maatregelen om te voorkomen dat meer intensieve ondersteuning noodzakelijk wordt. - de school biedt een veilige leeromgeving voor het kind; - de school biedt een gestructureerde leeromgeving aan. De volgende elementen zijn in de basis aanwezig maar versterken we de komende jaren: - de leerkracht weet wat te doen in situaties binnen de school die om vroegtijdig ingrijpen vragen - de leerkracht is in een vroeg stadium in staat signalen om te zetten naar een handelingsgerichte aanpak. - de ondersteuningsstructuur van de school is gericht op preventief handelen. Beschikbare kennis, kunde, ruimte voor de aanpak en ondersteuning van het primaire proces. Op de Driehuisschool gaat dat als volgt: Extra handen in de klas -incidenteel worden onderwijsassistenten, externe deskundigen, stagiaires en en/of vrijwilligers ingezet. Instructie, materialen en methoden - de school biedt instructie op maat aan; - de school biedt individuele leerlijnen aan; - gehanteerde methoden en materialen maken compacten en verrijken mogelijk; - de school beschikt over methodieken ter ondersteuning van de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. De volgende elementen zijn in de basis aanwezig en worden gehanteerd, maar worden de komende periode aangescherpt. - de school hanteert een pestprotocol en voert dit uit; - de school hanteert een dyslexieprotocol en voert dit uit. De volgende elementen worden de komende periode aangepakt. - de school hanteert een dyscalculieprotocol en voert dit uit; - de school maakt gebruik van ICT binnen het curriculum; - de school hanteert een protocol medisch handelen. Ruimtelijke voorzieningen - de lokalen en fysieke voorzieningen binnen de school zijn veilig - de lokalen en fysieke voorzieningen binnen de school zijn bereikbaar. Dat geldt niet voor de bovenverdieping van de school ; deze is niet toegankelijk met een rolstoel. De school heeft geen rolstoeltoegankelijk toilet. Inzet expertise - de school faciliteert de inzet van interne begeleiding voor 5 dagdelen per week - de school maakt gebruik van expertise van partners (Passenderwijs, Jeugdzorg, JGZ, SBD etc.)

3 5. Ondersteuning samenwerkende instanties -de school is in staat de juiste ondersteuning in te schakelen wanneer zijzelf daartoe niet in staat blijkt te zijn - ambulant begeleiders voeren op school hun werkzaamheden uit. Wat aangepakt wordt is het volgende: -de school kent de sociale kaart binnen de regio van Passenderwijs. Waar het om gaat is het verzamelen van de gegevens en deze voor iedereen bekend en toegankelijk maken. Bekwaamheid leerkrachten Passenderwijs stelt dat om de basisondersteuning te kunnen bieden, 80% van het schoolteam over de volgende competenties beschikt. Op de Driehuisschool is dat het geval op de volgende punten: - leerkrachten zijn gericht op het overbrengen van kennis en vaardigheden bij kinderen (kerndoelen primair onderwijs); - leerkrachten kunnen omgaan met individuele verschillen in ontwikkeling van kinderen; - leerkrachten zijn in staat een overzichtelijke, ordelijke en taakgerichte sfeer in de groep te creëren; - leerkrachten zijn in staat zijn tot samenwerking met collega s, ouders en (keten)partners. Wat in de basis aanwezig, maar verder wordt ontwikkeld zijn de volgende elementen: - leerkrachten zijn in staat actief te reflecteren op eigen bekwaamheid; - leerkrachten sluiten aan op de belevingswereld van het kind. In het team van de Driehuisschool zijn de volgende, speciale bekwaamheden aanwezig. Deze worden indien nodig benut. -er is een opgeleide Intern Begeleider; -vier leerkrachten hebben de R.T. opleiding gevolgd; -twee leerkrachten hebben een SBO bevoegdheid; -twee leerkrachten hebben de Master Sen opleiding Jonge Risico Kinderen gevolgd. Ondersteuningsstructuur De interne ondersteuningsstructuur van de Driehuisschool is dusdanig ingericht dat het mogelijk is om basisondersteuning te bieden doordat: - de intern begeleider in staat wordt gesteld coördinatie-, signalering- en ondersteuningstaken uit te voeren; - de school op een planmatige wijze de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van kinderen bespreekt; - de school zorg draagt voor in- en uitstroombeleid op basis van regionale afspraken. Handelingsgericht werken De Driehuisschool is in staat volgens de principes van het handelingsgericht werken vorm te geven: - leerkrachten zijn gericht op afstemming en wisselwerking; - leerkrachten zijn in staat aanbod en onderwijsbehoeften op elkaar af te stemmen; - de positieve benadering van leerkrachten naar kinderen staat centraal; - de school is gericht op constructieve samenwerking met betrokkenen; - inzet van ondersteuning is doelgericht; - ondersteuning vindt systematisch, transparant en planmatig (opbrengstgericht) plaats; - onderwijsbehoeften van kinderen vormen het uitgangspunten van het onderwijs. Dit laatste element vraagt om aanscherping.

4 Ambitie. De Driehuisschool heeft de ambitie om te groeien naar een smalle zorgschool. Dat wil zeggen dat er naast de basisondersteuning ruimere mogelijkheden zijn voor het bieden van extra ondersteuning aan leerlingen. Daartoe volgen de teamleden scholing en richten wij de omgeving in. De kenmerken van een smalle zorgschool vertonen veel raakvlakken met de basisondersteuning zoals wij die in het Samenwerkingsverband gedefinieerd hebben. Dit impliceert dat met het beheersen van de basisondersteuning al veel kenmerken van een smalle zorgschool worden ingevuld. De stand van zaken op de kenmerken van een smalle zorgschool staat hieronder weergegeven. Als u terugkijkt naar de stand van zaken met betrekking tot de basisondersteuning treft u overeenkomsten aan. Voor de volledigheid hebben we echter de volledige tussenstand in de ontwikkeling naar een smalle zorgschool in dit ondersteuningsprofiel opgenomen. Aspect 1. Hoeveelheid aandacht en tijd 2. Onderwijsmaterialen 3. Ruimtelijke omgeving Binnen de klas Er is één paar handen in de klas, de leerkrachten zorgen eventueel met extra ondersteuning van onderwijsassistent, ouders, medeleerlingen voor bijv. preteaching, extra leestijd, op tijdelijke basis (enkele uren per week). Er wordt grotendeels gewerkt met de gegeven groepsgrootte (± 25 leerlingen). Er wordt gebruik gemaakt van niveauen tempodifferentiatie in de lesmethoden. Er is aanvullend remediërend materiaal, behorend bij de gebruikte lesmethoden. Er is een aparte plek (bijv. prikkelarm hoekje) waar één-op-één begeleiding of begeleiding van een (sub)groepje zorgleerlingen kan plaatsvinden. 4. Expertise Enkele leerkrachten hebben zich verdiept in de meest voorkomende problemen / aandoeningen / stoornissen. 5. Samenwerking met andere instanties De leerkrachten onderhouden contacten met de ib er om op de hoogte te blijven. Binnen de school Er is speciale onderwijszorg door rt er en/of ib er, op tijdelijke basis (een enkel dagdeel of enkele dag per week). Er is speciale onderwijszorg door ab er (gedurende enkele uren per week). Er zijn onderwijsmaterialen beschikbaar die tegemoet komen aan specifieke didactische kenmerken (bijv. picto-grammen) en speciale pedagogische/ psychologische kenmerken. Er is op de gang ruimte waar éénop-één begeleiding of begeleiding van een (sub)groepje zorgleerlingen kan plaatsvinden. De rt er en/of ib er hebben kennis van en competenties op het gebied van vele speciale onderwijsbehoeften. Een deel van het team heeft kennis van en competenties op het gebied van de speciale onderwijsbehoeften. Er is geregelde samenwerking en afstemming met professionals uit het speciaal onderwijs en zorginstellingen.

5 Aanmelding en inschrijving van leerlingen. Over het aanmelden en inschrijven van leerlingen is in de Wet Passend Onderwijs het een en ander geregeld. De school (het schoolbestuur) heeft de wettelijke plicht om kinderen (aangemeld of ingeschreven) die zijn aangewezen op extra ondersteuning een passend onderwijsaanbod te bieden (zorgplicht). Waar mogelijk op de eigen school of anders op een andere, meer passende, school. Om de zorgplicht te realiseren en thuiszitters te voorkomen is het van belang heldere afspraken te maken over het plaatsen van kinderen op de meest passende school. Vooral daar waar de onderwijsbehoefte van het kind niet matcht met wat een school kan bieden. Het gaat bij de zorgplicht om kinderen die voor het eerst naar school gaan en kinderen die overstappen van school, bv. vanwege verhuizing of omdat de school van herkomst niet meer kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van het kind. Uw kind aanmelden op school Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. U meldt uw kind schriftelijk aan ten minste 10 weken voor de datum waarop toelating wordt gevraagd. (In de regel is dat de datum waarop uw kind 4 jaar wordt). Vanaf dit moment geldt de zorgplicht voor de betreffende school; Na aanmelding beoordeelt de school of zij aan de ondersteuningsvraag van uw kind tegemoet kan komen. Kan dat niet, dan zoekt de school na overleg met u een andere school die de ondersteuning wel kan bieden. Zo kan uw kind naar de school die het best bij hem of haar past. Een school kiezen U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Dat kan bijvoorbeeld een school zijn die dicht bij uw huis ligt, die past bij uw geloofsovertuiging of een bepaald pedagogisch concept volgt. Of misschien kiest u voor een school, omdat u denkt dat die school uw kind goede extra ondersteuning kan bieden. Dit kan dan een reguliere of een speciale school zijn. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, staat in het ondersteuningsprofiel van de school. Toelating in het regulier onderwijs Als u uw kind hebt aangemeld voor een reguliere school en daarbij hebt aangegeven dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, onderzoekt de school of en welke ondersteuning nodig is. De bij het samenwerkingsverband aangesloten schoolbesturen hebben afspraken gemaakt over het niveau van basisondersteuning van elke basisschool en de inhoud van de extra ondersteuning. De stand van zaken op de Driehuisschool staat elders in dit ondersteuningsprofiel. School onderzoekt of uw kind extra ondersteuning nodig heeft Hebt u aangegeven dat uw kind een ondersteuningsvraag heeft, dan onderzoekt de school welke ondersteuning uw kind nodig heeft. Vervolgens wordt dat gelegd naast de huidige mogelijkheden en wordt vastgesteld of vraag en aanbod bij elkaar passen of niet. Bij de eerste aanmelding in het primair onderwijs gebruiken scholen vooral uw informatie om de begeleiding van uw kind vast te stellen. Daarom is het belangrijk om zelf duidelijk aan te geven welke extra ondersteuning uw kind volgens u nodig heeft. Dat geeft u aan op het aanmeldingsformulier van de school. Na een verhuizing of verandering van school gebruiken scholen het onderwijskundig rapport van de vorige school. U hebt het recht dit rapport in te zien of om eventuele onjuistheden te laten corrigeren. Binnen 6 tot 10 weken na aanmelding een passend aanbod voor uw kind De school doet u binnen 6 weken na uw aanmelding een passend aanbod. Op de school van aanmelding, of op een andere school. Zoals u hierboven heeft gelezen hangt dit af van de

6 ondersteuningsbehoefte van uw kind en van de expertise en mogelijkheden van de school. Als de school uw kind niet voldoende kan ondersteunen, zoekt de school na overleg met u binnen diezelfde 6 weken een betere plek. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Als binnen 10 weken nog geen besluit is genomen, wordt uw kind ingeschreven op de school van aanmelding. Deze inschrijving is geldig tot het besluit over de toelating is genomen. De school zoekt samen met u een passende plek voor uw kind Lukt het niet om uw kind te plaatsen, dan gaat de school na overleg met u op zoek naar een passende plek op een andere school. De school bespreekt met u welke scholen in het samenwerkingsverband of eventueel daarbuiten de juiste expertise hebben. En houdt daarbij zoveel mogelijk rekening met uw voorkeuren, bijvoorbeeld voor een bepaalde schoolrichting of de maximale afstand tussen uw huis en de school. Uiteindelijk doet de school u een schriftelijk aanbod voor een school die uw kind de nodige extra ondersteuning kan bieden en die bereid is om uw kind toe te laten. Als er na 10 weken nog geen besluit is genomen over de toelating van uw kind, dan heeft hij of zij recht op een tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding. Protocol thuiszitters. De aanmeld- en plaatsingsprocedure zoals die in de vorige paragraaf beschreven staat heeft tot doel duidelijk te maken op welke wijze er een passende onderwijsplek gezocht wordt. Daarmee voorkomen we dat leerlingen thuiszitten. Voor het geval dat. hebben we in het Samenwerkingsverband de volgende afspraken gemaakt. - In geval van absoluut verzuim dan wel schorsing van een reeds ingeschreven kind, vindt melding door de school plaats: a) bij leerplicht van de betreffende gemeente volgens de richtlijnen van het verzuimbeleid van de school; b) bij de coördinator van Passenderwijs In geval van absoluut verzuim van een nog niet ingeschreven kind, vindt afstemming door leerplicht plaats bij de coördinator van Passenderwijs. -De school en/of leerplicht maakt bij de melding/afstemming inzichtelijk welke stappen/acties reeds zijn ondernomen en op welke wijze ouders betrokken zijn. -De school en/of leerplicht besluiten of een actietafel (zie uitgelicht) gewenst is. Ook Passenderwijs kan hier een initiërende rol in nemen. -Leerplicht en Passenderwijs overleggen structureel over de voortgang van plaatsing van thuiszitters waarbij een overzicht van thuiszitters door beide partijen wordt aangeleverd. Medisch handelen. Soms zal een school worden gevraagd om medische handelingen op school te verrichten. Dat gebeurt nu al. Met de invoering van passend onderwijs kunnen meer scholen hiermee te maken krijgen. Dat levert vragen op als: Onder welke voorwaarden mogen leerkrachten medische handelingen verrichten? Zijn ze daartoe verplicht? Hoe regelen we dat zorgvuldig? Hoe zit het met aansprakelijkheid? Over het algemeen kan men een drietal verschillende situaties onderscheiden, als het gaat over medische handelingen : een kind wordt ziek op school; ouders/verzorgers vragen om het verstrekken van medicijnen aan de leerling op school; ten behoeve van een leerling zijn medische handelingen nodig in het kader van de wet-big (Beroepen Individuele Gezondheidszorg). Denk aan sondevoeding, het toedienen van een injectie of het meten van de bloedsuikerspiegel bij suikerpatiënten door middel van een vingerprikje. De meeste vragen over medische handelingen gaan over de laatste situatie.

7 Leerkrachten zijn bevoegd om medische handelingen te verrichten als zij hiertoe bekwaam worden geacht door de zelfstandig bevoegde arts. Deze arts moet dan ook de leraar hebben geïnstrueerd en een ondertekende bekwaamheidsverklaring hebben afgegeven. Leerkrachten zijn niet verplicht en kunnen niet verplicht worden om medische handelingen te verrichten. Het schoolbestuur, de schoolleiding kan kiezen of zij wel of geen medewerking verleent aan het geven van medicijnen of het uitvoeren van een medische handelingen. In het eerste geval moeten leerkrachten daartoe geschoold worden. In het tweede geval moet de school faciliteiten (ruimte) bieden aan derden (ouders, verpleegkundige, doktersassistent) om dit te kunnen doen. Op de Driehuisschool geldt voor de drie hierboven beschreven situaties het volgende protocol: Als een kind ziek wordt op school worden de ouder(s), verzorger(s) gebeld met het verzoek het kind te komen ophalen. In alle gevallen waarin de school geacht wordt medicijnen te verstrekken vindt vooraf overleg plaats tussen de ouder(s), verzorger(s) en de school. Daar wordt besloten op welke wijze de school haar medewerking verleend. Indien er medische handelingen moeten worden verricht, dan biedt de school daartoe een ruimte waar een daartoe geschoolde en bevoegde persoon (ouders, verpleegkundige, doktersassistent) gebruik van kan maken. NB. Het bovenstaande is niet van toepassing indien er sprake is van een noodsituatie. Iedere burger wordt dan geacht te helpen naar beste weten en kunnen. Bijlagen: -Protocol aanmelden toelaten van leerlingen. -Plaatsings- en thuiszittersprotocol Passenderwijs. -Aanmeldingsformulier Driehuisschool. Datum: 1 december 2014