Schoolondersteuningsprofiel van

Transcriptie

1 Schoolondersteuningsprofiel van 1. Inleiding De Zwaluw ligt aan de rand van het dorp Nes aan de Amstel. De school telt rond de 100 leerlingen, die zijn verdeeld over 5 groepen. In het gebouw zijn ook een kinderdagverblijf met een flexibel peuterarrangement en een buitenschoolse opvang gehuisvest. De Zwaluw heeft een regiofunctie en is toegankelijk voor alle kinderen die in het groene buitengebied van Amstelveen wonen ( zoals bijv. kinderen uit Nes aan de Amstel, Nessersluis enz. ). maar ook ouders van kinderen uit Amstelveen en Uithoorn kiezen graag voor deze kleine school. Het is zowel voor het team als de leerlingen van de Zwaluw gewoon dat er veel verschillen binnen de groepen zijn, zowel qua leermogelijkheden als qua gedrag. Iedereen wordt geaccepteerd, iedereen hoort erbij. De school kiest er bewust voor zoveel mogelijk alle leerlingen te houden. Er wordt gewerkt met het concept van meervoudige intelligentie en cooperatieve werkvormen dmv inzetten van didactische structuren, De school werkt met combinatiegroepen. Naast klassikaal werken is zelfstandig werken, individueel of in kleine groepjes, een kernelement van het onderwijs op school. Leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, krijgen die in principe van de eigen leerkracht. Daarnaast wordt in overleg met de intern begeleider, leerkrachten en ouders voor specifieke begeleiding externe ondersteuning ingezet. Het team van de Zwaluw is goed in staat ouders te betrekken bij de onderwijszorg voor hun kind. De school heeft een teamaanpak op gedrag waarin alle leerkrachten zijn geschoold.. 2.Basisondersteuning Hoeveelheid tijd en aandacht De leerkrachten zorgen, ook met ondersteuning van onderwijsassistent, stagiaires en/of medeleerlingen voor pre teaching, extra leestijd ed. De school werkt met zorg op maat groepjes binnen het groepsplan. Op deze manier komt de school structureel tegemoet aan de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen. De gemiddelde groepsgrootte op de Zwaluw is 22 lln., weliswaar vaak gecombineerd, maar met gecombineerde groepen heeft de school veel ervaring. Binnen het zorg op maat systeem dat de school hanteert kunnen de leerkrachten individuele leerlingen of kleine groepjes leerlingen begeleiden. Speciale ondersteuning door remedial teacher op tijdelijke basis ( dagdeel of dag per week) Er is structurele ondersteuning voor kleine groepjes kinderen of individuele kinderen door een vaste Remedial Teacher. Er is speciale ondersteuning door ambulant begeleiders, specialisten op het gebied van leerlingen met spraak taal problematiek ( enkele uren per week) en op het gebied van gedrag. Ook is er dit jaar ondersteuning van een leerling met het Syndroom van Down.

2 Daarnaast is er 2 dagen per week een gedrag specialist in de school voor de begeleiding van kinderen met ASS. De school heeft een zorgteam, bestaande uit de remedial teacher en de gedragsspecialist, dat wordt aangestuurd door de Intern begeleider. Onderwijsmaterialen Er wordt gebruik gemaakt van niveau en tempo differentiatie in de lesmethoden die de school gebruikt. De niveau en tempo differentiatie wordt tevens vormgegeven via een verschil in aanpak binnen het groepsplan. Verder worden er aanvullend remediërende materialen ingezet, passend bij de lesmethoden die de school gebruikt. Er zijn onderwijs materialen beschikbaar die tegemoet komen aan specifieke didactische kenmerken (bv pictogrammen) en speciale pedagogische/psychologische kenmerken. Daarbij valt te denken aan geluiddempende koptelefoons, tafelschermen, pictogrammen, speciale leermiddelen voor leerlingen met een verstandelijke beperking, Nederlands ondersteund met gebaren voor de leerlingen met spraak taal problematiek.. Er wordt structureel gewerkt aan het pedagogisch klimaat dmv de kanjertraining. Alle leerkrachten hebben de officiële licentie behaald en volgen alle na scholingen. Dit schooljaar ( ) krijgt De Zwaluw officieel het predicaat Kanjerschool. Ruimtelijke omgeving In iedere klas is mbv tafelschermen een aparte plek gecreëerd waarvan gebruik gemaakt kan worden door leerlingen die het prettig vinden om afgeschermd en prikkelarm te werken. Ook kan daar één op één begeleiding gegeven worden. Verder staat er in iedere klas een instructie tafel waar de leerkracht aan groepjes leerlingen instructie kan geven. Op de gangen en in de aula zijn plaatsen gecreeerd waar één op één begeleiding of begeleiding van een groepje leerlingen kan plaatsvinden. Bovendien is er een apart lokaal waar oa. de Remedial teacher of een ambulant begeleider apart kan werken met een of meerdere leerlingen. De school is goed toegankelijk voor leerlingen met een lichamelijke beperking. Er zijn geen drempels of verdiepingen. In de school is een toilet voorziening voor leerlingen met een lichamelijke beperking. 3.Extra ondersteuning Expertise Alle leerkrachten hebben kennis en competenties op het gebied van leer en gedragsmoeilijkheden. Leerkrachten die een extra opleiding hebben gedaan op het gebied

3 van meer en hoogbegaafdheid, technisch lezen en leesbeleving en gedragsproblematiek en autisme delen die kennis met hun collega s en zijn aanspreekpunt voor het team. De rt er en de ib er hebben kennis van en competenties op het gebied van vele speciale onderwijsbehoeften Op De Zwaluw werken de volgende specialisten: een leerkracht meer en hoogbegaafdheid, een leesspecialist, een specialist bewegingsonderwijs en een collega met master behaald op het gebied van gedrag en autisme. In onderstaand schema is zichtbaar over welke expertise De Zwaluw op dit moment ( ) beschikt: Dit schema wordt jaarlijks aan de actualiteit aangepast. Binnenschools Buitenschools Expertiseveld snel toegankelijk nee nee Visuele beperkingen nee ja Auditieve beperkingen ja ja Spraakmoeilijkheden en taalstoornissen ja nee Verstandelijke beperkingen nee ja Motorische beperkingen nee nee Beperkingen door chronische ziektes ja ja Autisme Spectrum Stoornissen (ASS) ja ja ADHD en ADD ja nee Angst en hechtingsstoornissen ja nee Overige psychiatrische aandoeningen ja ja Gedragsproblemen ja ja Dyslexie nee ja Onderwijsachterstanden andere culturen Samenwerking met andere instanties Alle leerkrachten werken samen met de specialisten binnen en buiten de school. Gedragsspecialist en de remedial teacher maken deel uit van het zorgteam van De Zwaluw. Zij overleggen met de Intern begeleider over aanpak en afspraken. De Intern begeleider coordineert de begeleiding van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Samen met de directeur, maar zeker ook met het team wordt het beleid bepaald mbt. leerlingen die andere zorg nodig hebben. De directeur is eindverantwoordelijk. Er is geregelde samenwerking en afstemming met professionals uit speciaal onderwijs en zorginstellingen. Denk daarbij oa. aan : Onderwijsspecialist Amstelronde, School maatschappelijk werk ( SMW), Gemeenschappelijk gezondheidsdienst (GGD), Landelijk Platform Autisme ( LPA), Ambulante begeleiding Cluster 2 ( voor leerlingen met spraak taal

4 4.Ambitie problematiek en slechthorende en dove leerlingen), Ambulante begeleiding cluster 3 ( voor leerlingen met verstandelijke beperkingen), Ambulante begeleiding cluster 4 ( leerlingen met gedragsproblematiek). De Zwaluw is een moderne school die zich niet alleen richt op de leerlingen in de nabije omgeving, maar die ook passend onderwijs biedt aan leerlingen in Amstelveen en Uithoorn. De samenwerking met KinderServiceHotels ondersteunt de ambitie van de school om de talenten van leerlingen op allerlei gebied te ontwikkelen. Hiermee versterkt De Zwaluw haar positie in het dorp als voorziening voor alle leerlingen, maar biedt zij ook mogelijkheden voor kinderen uit de omringende gemeenten om naar een school te gaan waar niet uitgegaan wordt van de problematiek, maar waar men wil zoeken naar de kansen en de leermogelijkheden van de leerlingen op allerlei gebieden. De school kiest ervoor zich niet te specialiseren in de begeleiding van een bepaalde groep zorgleerlingen ; men gaat juist uit van het idee dat ieder kind recht heeft op zo passend mogelijk onderwijs en dat alle leerlingen talenten hebben. Wel wordt bij de aanname van leerlingen individueel bekeken of de gevraagde onderwijszorg geboden kan worden in relatie tot de andere leerlingen en de omvang van de groep. De school streeft ernaar om zich, bij stabiel blijvende leerlingen aantallen, in de komende jaren verder te ontwikkelen tot een brede zorgschool. Groeimogelijkheden voor de Zwaluw voor wat betreft het schoolconcept: Verbreding van het in ontwikkeling zijnde schoolconcept waarbij Meervoudige intelligentie (MI), cooperatieve werkvormen ( COOP), planmatig werken met groepsplannen en het zorg op maat systeem de belangrijkste elementen zijn. MI en COOP verder implementeren in alle vakken. Voor het rekenonderwijs werkt de school inmiddels groep 6 met de methode Rekenwonders; Hierdoor worden ook in het rekenonderwijs MI en COOP actief ingezet. Een uitdaging voor de leerkrachten is om ook meer differentiatie mogelijkheden te bieden voor de groep leerlingen die over het algemeen het minst opvalt: de basisgroep die het toch wel redt. Er wordt sinds dit schooljaar voor alle vakgebieden gewerkt met groepsplannen, waardoor de planmatige aanpak van het onderwijs sterk is verbeterd en de leerkrachten steeds meer bedreven raken in het analyseren van de leerresultaten en het aanpassen van hun onderwijs aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen. In de komende jaren zal deze planmatige aanpak verder ontwikkeld worden. Tenslotte wordt ingezet op het versterken van de didactische vaardigheden van alle leerkrachten om binnen de groep leerlingen met specifieke hulpvragen te begeleiden. 5.Grenzen van het onderwijs De grenzen van het onderwijs aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften worden bepaald door de samenstelling van de groepen. De Zwaluw sluit geen leerlingen uit met speciale onderwijsbehoeften voor zover deze in verhouding zijn met de reeds aanwezige zorg in een groep. Bij iedere aanmelding wordt zorgvuldig gekeken dmv bijv. observaties of de gevraagde zorg geboden kan worden en in verhouding is met de onderwijsvraag van de andere leerlingen. In dat spanningsveld ligt de uitdaging voor het team om Passend Onderwijs op De Zwaluw te realiseren.

5 Ingrid Poelstra, februari 2016.