MAATWERK. P. Heyboer C. Paling. Aansluitingsproject vmbo mbo hbo Regio Leiden, Duin & Bollenstreek en Alphen aan den Rijn
|
|
- Jan Smeets
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 MAATWERK P. Heyboer C. Paling Aansluitingsproject vmbo mbo hbo Regio Leiden, Duin & Bollenstreek en Alphen aan den Rijn
2
3 Uitgangspunten Maatwerk Op basis van het besluit geen aanvraag in te dienen voor de regeling tijdelijke beleidsregel assistentenopleiding in het VMBO en de brief van de minister van Onderwijs van 30 juni 2005 nemen de leden van het Platform Aansluiting gezamenlijk de verantwoordelijkheid om maatwerk te realiseren voor leerlingen waarvan in het derde en vierde leerjaar van het vmbo de schoolloopbaan dreigt te stagneren, hetgeen kan resulteren in voortijdig schoolverlaten. De partners doen dit na overleg met de ouders en leerling. Vormgeving Maatwerk - een oriënterend gesprek met de contactpersoon Maatwerk ROC en de school voor vmbo; - een gesprek met de leerling, ouders/verzorgers en decaan/mentor op de school voor vmbo of het bureau voor loopbaanbegeleiding; - voorlopig advies van loopbaanadviseur; - een Plan ontwikkelen voor een leerling die een aangepast traject gaat volgen dat is gebaseerd op het vmbo curriculum, de mbo profielen of een combinatie daarvan. Het aangepaste traject leidt minimaal tot een mbo kwalificatie. 1
4 Indicatiecriteria en voorwaarden voor deelname aan het Maatwerk De schoolloopbaan van de leerling in klas 3 en 4 van het vmbo dreigt te stagneren, hetgeen kan resulteren in voortijdig schoolverlaten; Voor de ontwikkeling van betreffende leerling wordt Maatwerk wel als succesvol en passend beschouwd; De beargumenteerde motivaties voor het Maatwerk worden door alle betrokkenen onderschreven; De leerling is tenminste 15 jaar; De leerling heeft tenminste 3 maanden onderwijs in het derde leerjaar vmbo gevolgd; De vmbo-school kan aantonen dat: - binnen de school intensieve begeleiding heeft plaatsgevonden, tenminste bestaande uit: op de leerling en zijn taken gerichte pedagogisch-didactische aanpak (handelingsplannen, korte actieplannen, individuele ontwikkelingsplannen) gesprekken met de leerling over zijn taakaanpak, motivatie en functioneren gesprekken met ouders (indien betrokken bij de begeleiding van de leerling) gesprekken met extern begeleidende/ondersteunende instanties - indien noodzakelijk de leerplichtambtenaar instemt met de aanvraag voor Maatwerk en toestemming geeft voor deelname aan Maatwerk Leerling, ouders, vmbo-school en contactpersoon Maatwerk bespreken afhankelijk van de gekozen Maatwerkvariant: - het gewenste traject - de voorwaarden per betrokkene - de rechtsbescherming van de leerling - het gewenste opleidingsprogramma - het regelen van een stage- of werkplek - de instelling waar de leerling het Maatwerk volgt - doorsturen en bespreken van dossierstukken De gespreksresultaten worden schriftelijk vastgelegd door de vmbo-school. De ouders ontvangen hiervan een afschrift Er vindt een juiste intake en overdracht plaats, conform het gestelde bij: - Maatwerkroute (zie elders in deze notitie) - de overdracht van zgn. risicoleerlingen De betrokken scholen en instellingen werken mee aan de proces- en productmonitoring van de uitvoering, analyses en evaluaties Betrokkenen Leerling en ouders vmbo-school en ROC Contactpersoon Maatwerk (bij voorkeur één persoon per ROC ) Leerplichtambtenaar (RBL) en of jongerenloket evt. begeleidende instantie leerling RMC (melding) Voor aansturing, proces- en productmonitoring en evaluatie De Samenwerkingsverbanden VO Het Platform Aansluiting 2
5 Procedure maatwerk De ROC s stellen een contactpersoon Maatwerk aan. De procedure Maatwerk is dan als volgt: 01. School voor vmbo constateert na overleg met leerling en ouders dat de leerling aan de genoemde indicatiecriteria (zie bijlage 1) en voorwaarden voldoet. 02. School voor vmbo meldt bij de contactpersoon Maatwerk de leerling aan en stuurt indicatieformulier en de daarbij behorende dossierstukken op. 03. Contactpersoon Maatwerk stelt een advies op m.b.t. het succesvol te doorlopen kwalificatietraject. Dit advies is gebaseerd op dossieronderzoek en overleg met contactpersoon vmbo-school en gesprekken met ouders en leerling. Na instemming met het advies door alle betrokkenen wordt een Plan opgesteld door contactpersoon Maatwerk, in samenspraak met contactpersoon vmbo-school en met de leerling/ouders 04. Dit Plan omvat afhankelijk van de gekozen Maatwerkvariant tenminste een beschrijving van: a) Wat het Maatwerk voor deze leerling inhoudt qua I. programma II. voorwaarden om het traject succesvol te doen verlopen III. begeleidingswijze IV. bekostiging en inschrijving b) De plaats(en)/instellingen waar het Maatwerk het best kan worden uitgevoerd 05. Aan het management van de instelling waar het Maatwerk het best kan worden uitgevoerd wordt door de contactpersoon Maatwerk aangeboden: a) het Plan b) het verzoek de leerling te plaatsen conform het gestelde in het Paln c) de consequenties voor I. uitvoerenden II. management van de instelling waar het Maatwerk wordt uitgevoerd d) de rechtsbescherming van de leerling e) adviezen m.b.t.: I. (het regelen van) een stage- of werkplek II. de doorstroom van de leerling na afloop van het Maatwerk III. de onderwijsinstelling waar de leerling blijft of wordt ingeschreven IV. een eventuele verlengde intake (maximaal 13 weken) waarna beslissingen worden genomen over het vervolgtraject 06. Bespreking Plan en Maatwerk met ouders en leerling door de instelling waar het Maatwerk wordt uitgevoerd 07. Na instemming van alle betrokkenen z.s.m. starten 08. De uitvoerende school/opleiding zendt het Meldingsformulier Start Maatwerk aan: a) coördinator Samenwerkingsverband b) projectleider Platform Aansluiting 09. Proces- en productmonitoring en evaluatie door Samenwerkingsverbanden VO/SVO en Platform Aansluiting. Voorgaande is met inbegrip van het bewaken van een adequaat pedagogisch-didactische begeleiding door de uitvoerende scholen of opleidingscentra. 3
6 Leerling-trajecten in vmbo LWOO Doelgroep LWT Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) is geen aparte leerweg binnen het vmbo, maar is bedoeld voor leerlingen die op grond van hun leerachterstanden (in combinatie met een bepaalde aanleg en/of sociaalemotionele problematiek) onvoldoende in staat zijn zonder aanvullende hulp de leerweg geheel of gedeeltelijk te doorlopen. Het gaat om leerlingen met: -een intelligentiequotiënt tussen de 75/80 en 90 in combinatie met leerachterstanden uitgedrukt in didactische leeftijdequivalent (DLE) van 1,5 jaar t.o.v. hun didactische leeftijd (DL). -De leerachterstanden komen voor in 2 van de 4 domeinen: begrijpend lezen, inzichtelijk rekenen, spellen en technisch lezen. -Een van de 2 domeinen moet begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen zijn. De leerachterstand is gelegen tussen 0,25 en 0,5 zijnde de uitkomst van 1 minus (DLE/DL) m.a.w. de leerachterstand ligt tussen de 1,5 en 3 jaar. Het LWT is een volwaardige leerroute. Het geeft de leerling, die door zijn leerstijl niet in staat is het regulier programma succesvol te doorlopen, de mogelijkheid het diploma te behalen door middel van een meer praktijkgerichte manier van leren. Door de combinatie van binnen- en buitenschools leren met meer praktijk en minder theorie heeft de leerling meer kans te slagen voor het VMBO bb diploma. Het leerwerktraject is bedoeld voor leerlingen van 14 tot 16 jaar. De leerling wordt gekenmerkt door: -een praktische leerstijl ( doener ). -leert het liefste en het beste van praktische ervaringen. -De leerling is in staat het vak Nederlands en het beroepsvoorbereidend programma te volgen op het niveau van de basisberoepsgerichte leerweg. -De leerling is gemotiveerd zich te bekwamen in een vakgebied naar keuze en heeft interesse voor een opleiding, waarin werken een belangrijke plaats inneemt. -De leerling laat voldoende zelfstandigheid zien. -De leerling heeft voldoende sociale vaardigheden om zich in de maatschappij staande te houden. 4
7 Externe-trajecten vmbo OPDC Leiden Doelgroep Het Orthopedagogisch Didactisch Centrum (OPDC) is een lesplaats van de VO-scholen voor die leerlingen van wie de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van oordeel is, dat ze behoefte hebben aan meer speciale zorg. De leerlingen staan altijd ingeschreven bij een VO-school met LWOO. Het gaat daarbij meestal om forse leerbelemmeringen in samenhang met sociaal-emotionele problematiek. Het gaat om leerlingen met: -een intelligentiequotiënt tussen de 75/80 en 90 in combinatie met leerachterstanden uitgedrukt in didactische leeftijdequivalent (DLE) van 1,5 jaar t.o.v. hun didactische leeftijd (DL). -De leerachterstanden komen voor in 2 van de 4 domeinen: begrijpend lezen, inzichtelijk rekenen, spellen en technisch lezen. -Een van de 2 domeinen moet begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen zijn. De leerachterstand is gelegen tussen 0,25 en 0,5 zijnde de uitkomst van 1 minus (DLE/DL) m.a.w. de leerachterstand ligt tussen de 1,5 en 3 jaar. -Tevens is er bij deze leerlingen sprake van leerbelemmeringen als gevolg van sociaal-emotionele problematiek. Deze problematiek wordt vastgesteld op de gebieden: prestatiemotivatie, faalangst en emotionele instabiliteit. Hierbij zijn niet de instrumenten (minimaal twee) bepalend, maar het oordeel van een bevoegde professional. Er moet sprake zijn van problematiek met dusdanige negatieve gevolgen dat LWOO noodzakelijk is. ZMOK cluster 4 Het aanbod is divers en kan per instelling verschillen. De volgende mogelijkheden zijn er voor leerlingen: -basisvorming leerjaar 1 -basisvorming leerjaar 2 -theoretische- en gemengde theoretische leerwegen -beroepsvoorbereidende leerweg (Na behalen basisvorming) -arbeidstoeleidende weg Doelgroep De leerlingen worden aangemeld bij de commissie voor de indicatiestelling. Er moet aan de volgende criteria voldaan zijn: -een ernstige psychische stoornis dan wel een ontwikkelingspathologie -de stoornis is integraal -begeleiding door jeugdhulpverlening of een indicatie daartoe -een onderwijsbelemmering ten gevolge van het gedrag -een ontoereikende zorgstructuur (uitgevoerde en geëvalueerde handelingsplannen, die niet ouder zijn dan een half jaar) -een autisme spectrumstoornis 5
8 PRO Doelgroep Praktijkonderwijs (PrO) is voor die leerlingen die ook met LWOO niet in staat zijn een leerweg te doorlopen en middels certificering de school afsluiten. PrO biedt onderwijs dat leerlingen toeleidt naar en voorbereidt op arbeid en hen traint in vaardigheden die hun zelfredzaamheid en zelfstandigheid vergroten. Er is sprake van een integrale leerachterstand en een structurele cognitieve problematiek, al dan niet samengaand met sociaal-emotionele problematiek. -De leerlingen hebben een intelligentiequotiënt tussen 60 en 80 -Een leerachterstand uitgedrukt in DLE s van ten minste 3 jaar t.o.v. hun didactische leeftijd (DL) op tenminste twee van de vier domeinen begrijpend lezen, technisch lezen, spellen en inzichtelijk rekenen en waarvan tenminste een van de twee domeinen begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen is. -Deze leerachterstand is groter dan 0,5 zijnde de uitkomst van 1 minus (DLE:DL), m.a.w. de leerachterstanden zijn 3 jaar of groter. Rebound Doelgroep Op de rails Doelgroep Tijdelijke opvang van leerlingen die door hun gedrag niet meer te handhaven zijn op school. In de reboundvoorziening volgt de leerling een niet-vrijblijvend programma. De leerling blijft ingeschreven op de school voor VO. De school blijft verantwoordelijk voor het onderwijsprogramma en de voortgang daarvan. Leerlingen in het voortgezet onderwijs, die wegens gedragsproblemen de veiligheid van medeleerlingen en docenten negatief beïnvloeden en die een grens hebben overschreden of dreigen te overschrijden en daardoor tijdelijk niet meer te handhaven zijn binnen de school. Het gaat om leerlingen die ontspoord zijn of dreigen te ontsporen en niet meer binnen de leerlingenzorg in en rond de school geholpen kunnen worden, maar wel gemotiveerd zijn (of kunnen worden) om hun opleiding binnen het regulier onderwijs te vervolgen. In het Op de Rails project krijgt de jongere in een kleine groep les en training, om ervoor te zorgen dat hij of zij weer op een goede manier gebruik leert maken van het aanbod van het reguliere onderwijs. Het onderwijsprogramma duurt voor de jongere vanaf een paar maanden tot maximaal één jaar. In die tijd wordt ook onderzoek gedaan naar het gedrag van de leerling. Doel is een nieuwe start maken in het regulier onderwijs, maar er kan ook blijken dat de jongere in het speciaal onderwijs beter tot zijn recht kan komen. Op de Rails bemiddelt aan het eind van het traject in het vinden van een geschikte school. De leerling wordt uitgeschreven op de school van herkomst als Op de Rails start. Op de Rails is een project voor leerlingen die gedragsproblemen vertonen op school en als gevolg daarvan conflicten hebben met school en/of medeleerlingen. De leerlingen hebben geen indicatie voor speciaal onderwijs, maar zij en hun ouders hebben wel ondersteuning nodig om ervoor te zorgen dat ze weer in het regulier onderwijs terecht kunnen. 6
9 Duale leerweg Leiden De Witte Poort Traject 1 het rebound traject Het voornemen is om de leerling na 2 maanden terug te plaatsen in het regulier voortgezet onderwijs; Traject 2 het spijbeltraject Spijbelende leerlingen weer motiveren; Traject 3 de duale leerweg. Doelgroep Leerlingen die om uiteenlopende redenen geen zicht hebben op een vmbodiploma. Aanvullende voorwaarden: Er moet een ontheffing zijn van leerplicht. De leerling staat niet meer ingeschreven bij de verwijzende school. Maatwerk Doelgroep -een (tijdelijke) pedagogische, didactische maatregel voor leerlingen van 15 jaar en ouder -een passende leerroute richting (v)mbo. -gebaseerd op leervragen van een leerling en nader uitgewerkt in een Plan - Een Plan is o.a. gebaseerd op: het vmbo curriculum, de mbo profielen of een combinatie daarvan Met Maatwerk moet vroegtijdig schoolverlaten voorkomen worden. Een leerling moet hiermee minimaal een mbo kwalificatie halen Maatwerk is bedoeld voor leerlingen met een stagnerende schoolloopbaan en dreigend voortijdig schoolverlaten. Opleidingen MBO AKA Doelgroep Een AKA-opleiding is 1-jarig, waar leerlingen drempelloos kunnen instromen en is zeer praktijkgericht. Daarnaast is het een breed traject. De jongeren kunnen zich eerst oriënteren op een groot aantal branches en sectoren. Daarna kunnen ze een uitstroomrichting kiezen: economie/handel, techniek, zorg/welzijn, voedsel/leefomgeving. Met de arbeidsmarktkwalificatie kunnen de jongeren doorstromen naar de arbeidsmarkt. Als assisterend beroepsbeoefenaar mogen zij onder toezicht eenvoudig uitvoerende werkzaamheden verrichten. Maar ze kunnen ook doorstromen naar een beroepskwalificerende opleiding op niveau 1. Of ze kiezen voor een opleiding op niveau 2 en behalen alsnog een startkwalificatie. De doelgroep van AKA-opleidingen komt steeds beter in beeld. Het gaat veelal om jongeren zonder vmbo-diploma en met complexe persoonlijke problemen. De meeste AKA-deelnemers zijn tussen de 16 en 23 jaar: de leeftijdsbepaling die bij aanvang van het experiment is vastgesteld. Andere criteria zijn: 1. motivatie van de jongere; 2. capaciteit om kennis te verwerven (cognitief) 3. fysieke en/of psychische gesteldheid; 4. leerbaarheid; het gaat hierbij niet alleen om leerbaarheid op het cognitieve, maar ook op het sociale vlak; 7
10 MBO Doelgroep De toelatingsrechten hangen af van het opleidingsniveau: - Assistentenopleiding niveau 1 Hiervoor moet je aan het begin van het schooljaar minimaal 16 jaar zijn. Aan deze opleiding kun je beginnen zonder diploma van een vooropleiding. - Basisberoepsopleiding niveau 2: Je moet aan het begin van het schooljaar minimaal 16 jaar zijn. Meestal moet je ook een vmbo-diploma Basisberoepsgerichte leerweg hebben. Dat laatste geldt niet als er geen vergelijkbare opleiding op niveau 1 bestaat. -Vakopleiding niveau 3: Hiervoor moet je minimaal hebben: een diploma vmbo (Kaderberoepsgerichte, Gemengde of Theoretische Leerweg), óf een diploma vbo/mavo op C/D-niveau, óf een overgangsbewijs havo of vwo klas 3 naar klas 4, óf een mbo-diploma op niveau 2 van een verwante opleiding. -Middenkaderopleidingen niveau 4: Hiervoor moet je minimaal hebben: een diploma vmbo (Kaderberoepsgerichte, Gemengde of Theoretische Leerweg), óf een diploma vbo/mavo op C/D-niveau, óf een overgangsbewijs havo of vwo klas 3 naar klas 4, óf een mbo-diploma op niveau 3 van een verwante opleiding. 8
11 Leerling gebonden financiering. Voor leerlingen met een handicap of beperking die op het reguliere onderwijs zitten. Dat kan basisonderwijs, maar ook voortgezet onderwijs zijn. (Rugzak) De leerlingen kunnen dus terechtkomen in één van de hiervoor beschreven trajecten. Leerling gebonden financiering Toegekende gelden zij bestemd voor: - kinderen met een handicap of beperking - kinderen binnen het reguliere onderwijs - voor kinderen in het basis-, voortgezet- en middelbaar onderwijs Aanvragen van het rugzakje De LGF moet worden aangevraagd bij het Regionale Expertise Centrum (REC) van de samenwerkende scholen voor het speciale onderwijs, van het cluster waar de handicap van het kind onder valt. Cluster 1 Voor visueel gehandicapte kinderen: slechtziend, blind, meervoudig gehandicapt, waaronder blind of slechtziend Cluster 2 Voor kinderen met communicatieve handicaps (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen): doof, slechthorend, ernstige spraakmoeilijkheden, meervoudig gehandicapt met een van bovenstaande handicaps Cluster 3 Voor kinderen met een verstandelijke of lichamelijke handicap: lichamelijke handicap, zeer moeilijk lerend (IQ lager dan 60), langdurig ziek, meervoudig gehandicapt met een van bovenstaande handicaps Cluster 4 Voor kinderen met psychiatrische of gedragsstoornissen: zeer moeilijk opvoedbare kinderen, CvI Een commissie van Indicatiestelling (CvI) beoordeelt of het kind recht heeft op speciaal onderwijs. Er wordt gekeken naar : - de aard van de stoornis of handicap van het kind - de onderwijsbeperking die de stoornis als gevolg heeft - het niet toereikend zijn van de zorgstructuur van het reguliere onderwijs Voor wie is het geld De school maakt een handelingsplan voor het kind. De ouders of verzorgers kunnen daarmee instemmen. Daarna ontvangt de school het geld en kan met het geld hulp inkopen. Vormen van hulp: - extra uren voor de leerkracht, klassenassistent of remedial teacher voor individuele hulp aan het kind; - extra uren ambulante begeleiding voor de leerkrachten vanuit een school voor speciaal onderwijs; - extra lesmateriaal en aangepaste leermiddelen. 9
12 Loopbaanbegeleiding 10
13 11
14 Voortijdige schoolverlaters Onderzoek typologieën voortijdig schoolverlaters Samenvatting Het onderzoek Waarom valt de ene leerling uit en de andere, in een vergelijkbare situatie, niet? De onderzoeksopdracht van het Ministerie van OCW was tweeledig: 1. Voer een onderzoek uit naar de belevingswereld van voortijdig schoolverlaters, om meer zicht te krijgen op de oorzaken van schoolverlaten; 2. Lever input voor een verder uit te werken typologie van voortijdig schoolverlaters. Dit onderzoek is een kwalitatief onderzoek onder 18 voortijdig schoolverlaters en 15 vergelijkbare niet-voortijdig schoolverlaters. De resultaten zijn aanvullend getoetst en bediscussieerd in een panelbijeenkomst. Vroegtijdige schoolverlaters Iedere jongere tussen de 12 en 23 jaar die zonder startkwalificatieniveau het onderwijs verlaat. Je hebt een startkwalificatie met het behalen van een Havo- of Vwo-diploma en met het behalen van een diploma op niveau 2 van het MBO. Bron: De risicosituaties Om spreiding te krijgen in de bij het onderzoek betrokken jongeren is vooraf een indeling gemaakt van risicosituaties. De indeling is deels gebaseerd op het ontwikkelingsprofiel van jongeren (bijvoorbeeld een problematische thuissituatie of slechte schoolprestaties) en deels op het psychologisch profiel van jongeren (bijvoorbeeld een sterke oriëntatie op de arbeidsmarkt of een lage motivatie om onderwijs te volgen). Risicosituaties Omschrijving van de jongere 1. Probleemsituatie thuis De jongere heeft een onrustig, onprettig of onveilig thuisklimaat 2. Schoolklimaat/ pesten/ruzies 3. Schoolprestaties/verkeerde schoolkeuze 4. Arbeidsmarktgeoriënteerd De jongere voelt zich niet thuis in het schoolklimaat. Hij wordt wellicht gepest en heeft ruzies met leerkrachten en/of leerlingen. De jongere heeft een opleiding gekozen die niet aansluit bij zijn capaciteiten of interesses. Hij ervaart problemen als tegenvallende prestaties, zittenblijven en/of zakken voor het examen. De jongere heeft een duidelijke en sterke beroepswens en wil zo snel mogelijk aan het werk of hij wil zo snel mogelijk geld gaan verdienen. 5. Niet-weters De jongere weet niet wat welke opleiding te gaan volgen. 6. Zorgverplichting De jongere heeft (of ervaart) een zorgverplichting. Bijv. jonge moeders, zorg voor partner of mantelzorg. 7. Primair ongemotiveerd 8. Strafrechtelijke achtergrond De jongere heeft geen motivatie en ambities op het vlak van het onderwijs. Hij is bijvoorbeeld gericht op louter plezier maken. De jongere heeft een licht criminele en/of strafrechtelijke achtergrond (bijvoorbeeld een Halt-straf). De interviewresultaten Een volledig overzicht van de gematchte interviewresultaten staat beschreven in de losstaande Bijlage: De belevingswereld van voortijdig schoolverlaters. Bijlage: de gematchte interviews. Analyse van de match -resultaten leverde 10 factoren op die inzicht geven in de vraag waarom sommige jongeren uitvallen en anderen niet. Deze 10 factoren zijn getoetst, bediscussieerd en geprioriteerd in de panelbijeenkomst. In prioriteitsvolgorde betreft het: 1. Op zoek naar hechting 12
15 Jongeren hechten aan persoonlijke aandacht en betrokkenheid vanuit de school. Sommige jongeren verbaasden zich over het gebrekkige spijbelbeleid van hun school. Wanneer jongeren in problematische omstandigheden verkeerden, bleek het nogal eens de juiste helpende hand op het juiste moment te zijn, die verdere escalatie voorkwam. Leerlingen willen gekend zijn, zoeken in feite naar structuur en hechting. In kleinschalige opvangprojecten herpakte een aantal jongeren zich weer. Een jongere in een opvangmodel met weinig structuur en veel zelfredzaamheid, had hier veel moeite mee. 2. Tijdig handelen, ook op de risicomomenten (de overgang tussen scholen of tussen onderwijs en overige voorzieningen) Een voor de hand liggende, maar belangrijke conclusie is dat tijdige hulp vanuit de zorg voortijdig schoolverlaten kan voorkomen. In dit onderzoek bleek in diverse gevallen het belangrijkste verschil tussen een vsv-er en een niet vsv-er erin gelegen dat de laatste tijdig werd benaderd, eventueel op een Rebound- of andere voorziening werd geplaatst, en vervolgens weer terugstroomde het onderwijs in. De overgang van vmbo naar mbo bleek een risicomoment, waarbij jongeren uit beeld verdwenen omdat de gewenste vervolgopleiding vol zat of ze geen stageplek konden vinden. Andere jongeren wachtten maandenlang thuis af, tot zij aan een vervolgopleiding konden beginnen. 3. Multi-problem gezinnen Ook in dit onderzoek komen we kinderen uit multi-problem gezinnen tegen: met gewelddadige ouders, misbruik, alcoholisme en dergelijke. Getraumatiseerde kinderen, waarbij problemen zich naar binnen keren, in depressie en onzekerheid, en/of naar buiten, in stoerheid, agressie en autoriteitsproblemen. Enkele jongeren zouden als typerend voorbeeld kunnen dienen voor de huidige discussies rond het gebrek aan regie en de versnippering in de Jeugd- en Gezinszorg. Andere jongeren vonden houvast in een professionele hulpverlening en herpakten zichzelf. 4. Specifieke psychologische kenmerken: locus of control, attributie en ambitie Bij de onderzochte jongeren die zich op eigen houtje redden (dus niet voortijdig de school verlieten of alleen dankzij tijdige opvang binnen de school bleven) is vergeleken bij de voortijdig schoolverlaters vaak sprake van een sterkere locus of control (het gevoel dat zij zelf het leven kunnen sturen); minder externe attributie; hogere ambities en een duidelijker toekomstbeeld. De voortijdig schoolverlaters scoorden in het algemeen op deze kenmerken lager. 5. Specifieke sociaal-economische en etnische factoren: ambities en beperkte kennis en ondersteuning ouders In het onderzoek troffen we relatief veel jongeren met laag opgeleide ouders. Soms viel heel praktisch te constateren hoe beperkte ouderondersteuning meespeelde bij het voortijdig schoolverlaten. Ook was herhaaldelijk sprake van problemen bij jongeren als ADHD, anorexia, depressiviteit, lage cognitieve capaciteiten. Naar onze inschatting is het voor veel (met name laagopgeleide en allochtone) ouders ingewikkeld geweest om deze problemen snel te herkennen en met name om daar vervolgens gespecialiseerde hulp en onderwijsvormen bij te vinden. En zonder professionele ondersteuning wordt de kans op vsv groter. 6. Herrieschoppers en Geruislozen In dit onderzoek kwamen we herhaaldelijk tegen dat voor jongeren die herrie schopten of ruzie maakten op school bijtijds een oplossing werd gevonden, zoals een opvangproject, waarmee werd voorkomen dat zij daadwerkelijk voortijdig schoolverlater werden. Jongeren bij wie de problematiek zich naar binnen keerde (internaliseerde) gaven geen overlast binnen de schoolsituatie en verdwenen soms haast onopgemerkt uit beeld en werden voortijdig schoolverlater. 7. Spanningsveld leren werken Bij diverse jongeren zagen we dat er zich na allerlei problemen in het onderwijs, een sterke wens ontwikkelde tot twee zaken: werken en geld verdienen. In het huidige beleid wordt 13
16 volop geanticipeerd op de wens tot werken (bijv. In de BBL-opleidingen in het mbo en de leerwerktrajecten), maar minder op het feit dat jongeren het onderwijs uitgetrokken kunnen worden omdat ze louter en alleen geld willen verdienen. 8. Pestproblematiek: een onderschatte factor? Een behoorlijk deel van de (bijna) voortijdig schoolverlaters bleek in het verleden gepest te zijn, meestal al op de basisschool en zich voortzettend in de latere schoolloopbaan. In de beleving van deze jongeren werd daar door de school weinig aan gedaan. In voorliggend onderzoek lijkt het erop dat jongeren vanuit een onveilige thuissituatie hun gevoelens van machteloosheid en onzekerheid meenamen de school in. Dit maakt hen kwetsbaar voor pesten. Ook kwamen we tegen dat jongeren in een problematische thuissituatie op school juist gingen pesten. 9. Helende tijdelijke uitval Bij enkele geïnterviewde jongeren leidde de daadwerkelijke Uitval uit het onderwijs tot het inzicht dat een diploma toch wel nuttig is als je een bepaald soort werk zoekt. Deze jongeren kregen door een periode van eenvoudig werk in de horeca of winkelbedrijven inzicht in het belang en nut van onderwijs en vonden nieuwe motivatie voor een vervolg van de schoolloopbaan. 10. Softdrugs gebruik Bij enkele voortijdig schoolverlaters constateerden we fors softdrugs gebruik. Voor hen was dit een aantrekkelijke manier om van het gezeur en gedoe af te zijn. Het overmatig gebruik droeg onzes inziens bij aan hun probleemsituatie. Het versterkte het motivatiegebrek van deze jongeren en hun gevoelens van doelloosheid/lethargie. Het expertpanel In het expertpanel zijn de 10 factoren doorgenomen op relevantie voor praktijk en beleid. Dit heeft vele suggesties en aanbevelingen opgeleverd (zie 7.2). Enkele speerpunten betreffen: 1. Tijdig signaleren. Versterking van het signalerend vermogen binnen het onderwijs, de zorgstructuur en de overgang tussen onderwijssectoren; 2. Aandacht voor de geruislozen. Jongeren met problemen die ze internaliseren geven geen overlast, maar kunnen gemakkelijk uit het onderwijs verdwijnen ; 3. Meer aandacht voor de behoefte aan hechting en gekend worden van jongeren. Dit begint binnen het reguliere onderwijs, maar geldt ook voor de zorg en de opvangstructuren. Eindconclusie Waarom valt de ene jongere uit en de andere niet? In dit verkennend onderzoek treffen we 10 factoren aan, gepresenteerd in afnemende prioriteit. Alle 10 factoren hebben te maken met problemen in de fit tussen leerling en school/hulpverlening. Het gaat telkens om een combinatie van bepaalde persoons- (en leerlinggebonden)kenmerken met bepaalde kenmerken van het onderwijs/de hulpverlening. In verschillende situaties in de schoolloopbaan van jongeren blijken er bepaalde fit -problemen te kunnen optreden. De overgang van vmbo naar mbo bijvoorbeeld is niet voor alle leerlingen een probleem, maar kan het wel zijn voor leerlingen op een vmbo-school met slechte loopbaanbegeleiding, zonder toekomstbeeld, met een afwachtende houding en ouders die niet actief ondersteunen. Bron: De belevingswereld van Voortijdig Schoolverlaters, Een onderzoeksrapportage. Opdrachtgever: Ministerie van OCW Utrecht, januari
17 OVERDRACHTSRAPPORTAGE 2009 Dit formulier vervangt niet het noodzakelijke mboaanmeldingsformulier TOELEVERENDE SCHOOL : ONTVANGEND ROC/AOC : NAAM LEERLING : Geb. datum ADRES : Telefoon A. WOONPLAATS : GEVOLGDE OPLEIDING : Dit formulier wordt ingevuld door de mentor / studiebegeleider in samenspraak met de leerling. GEWENSTE BEROEPSOPLEIDING: Techniek Opleiding: BOL/BBL Niveau: Laboratoriumtechniek Opleiding: BOL/BBL Niveau: Handel en Administratie Opleiding: BOL/BBL Niveau: ICT Opleiding: BOL/BBL Niveau: Horeca Opleiding: BOL/BBL Niveau: Toerisme Opleiding: BOL/BBL Niveau: Sport en bewegen Opleiding: BOL/BBL Niveau: Onderwijs, Welzijn en Zorg Opleiding: BOL/BBL Niveau: Landbouw Opleiding: BOL/BBL Niveau: Brede Ass. Opleiding (AKA) VAVO Opleiding: B. C. Welke factoren zijn van belang voor de begeleiding van deze leerling op het ROC / AOC? Verstandelijke capaciteiten Leerachterstand Sociaal-emotionele factoren Studievaardigheden Motoriek Motivatie DLE / IQ datum: In welke leerjaren was er sprake van specifieke Leerwegondersteuning en hoe lang? 1 e leerjaar 3 e leerjaar Tijd: 1 jaar 3 jaar 5 jaar 2 e leerjaar 4 e leerjaar 2 jaar 4 jaar Bijzonderheden betreffende de gegeven leerwegondersteuning: Is er sprake van een functiebeperking, lichamelijke handicap, chronische ziekte of psychische beperking? Is er een diagnose aanwezig? Heeft de leerling een cluster 1,2,3 of 4 indicatie, of is dit gewenst? 15
18 D. E. F. Zorgpunten op het gebied van het leren Nederlandse taal: Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Vreemde talen: Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Zorgpunten op het gebied van het leren algemeen: Zelfstandige werkhouding Werktempo Nauwkeurigheid Concentratie Doorzettingsvermogen Plannen van werk Vragen stellen Huiswerk Samenwerken Taakgerichtheid Behaalde certificaten: Opmerkingen: Rekenen / wiskunde: Vaardigheid Inzicht Beroepsvoorbereidende vakken: Praktijk Theorie Inzicht G. Informatie over de vakken die niet met een certificaat zijn afgesloten: Vak: Leerniveau per vak, evt. afgeronde kerndelen: Vak: Vak: Vak: H. Stage ervaringen: Stage gelopen in de sector: De stage beoordeling was: Opmerkingen: 16
19 I. Sociaalgedrag: Samenwerken Invoelend vermogen Teruggetrokken gedrag Relatie met andere leerlingen in een lessituatie Relatie met andere leerlingen buiten een lessituatie T.a.v. leerkracht: Houden aan afspraken / regels Aandachtvragend Omgang Gezagsaanvaarding Emotionele aspecten: Zelfvertrouwen Omgaan met spanning bij het leveren van prestaties Nieuwe situaties Verwerking van teleurstelling / mislukking Verwerken van kritiek Gaat graag naar school Emotionele stabiliteit Zijn er problemen geweest qua persoonlijkheid? Is de leerling de laatste 1½ jaar getest? Zo ja, dan a.u.b. een testprofiel bijvoegen. Opmerkingen: Ja geen reëel zelfbeeld angsten depressie Geen extra aandacht motivatie / doorzettingsvermogen recalcitrantie overig Nee Enige extra aandacht Veel extra aandacht Wordt de leerling vanwege bovengenoemd gedrag of beperking binnen of buiten de school extra begeleid? 17
20 J. Bijzondere leerlinggegevens: Zijn er factoren in de gezinssituatie, de huisvesting, of de omgeving van de leerling die het schools functioneren van de leerling op een bijzondere wijze beïnvloeden? Ja Nee Toelichting: Zijn er medische bijzonderheden die het functioneren van de leerling beïnvloeden? Ja Nee Toelichting (alleen na toestemming van de ouders): K. Schoolloopbaan: Eventuele bijzonderheden over verzuim: L. Persoonlijk contact tussen toeleverende school en ROC / AOC is noodzakelijk m.b.t. de volgende bespreekpunten: M. Praktische tips voor de omgang met de leerling: Ondertekening: Datum: Ingevuld in samenwerking met leerling/deelnemer door: Telefoonnummer: Plaats: Functie: Handtekening: Bereikbaarheid (dag en tijd): adres: De leerling/ouder verklaart hierbij dat hij / zij geen bezwaar heeft tegen het doorgeven van de in deze overdrachtsrapportage vastgestelde gegevens aan het ROC / AOC. Datum: Handtekening: 18
21 19
Onderwijskundig Rapport
Onderwijskundig Rapport t.b.v. het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en het leerlingdossier t.b.v. de aanvraag leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs Naam leerling: Naam school:
Nadere informatieVan Kinsbergen college
AANMELDING LWOO Van Kinsbergen college Van Kinsbergen college 3 VOORWOORD In de praktijk blijkt dat de aanmelding voor leerlingen met LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs) een lastige materie is. Om de
Nadere informatieStappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012
Stappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012 Voor de leerkrachten van groep 7 en 8 moet duidelijk zijn aan welke
Nadere informatieDOORSTROOMFORMULIER VMBO MBO 2014-2015
DOORSTROOMFORMULIER VMBO MBO 2014-2015 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer student: Mobiel nummer ouders/verzorgers vader: moeder: Voornaam: Postcode: Tel. nummer vast: E-mail student: E-mail
Nadere informatieInhoud. Uitstroom naar het vo. Onderwijstypen vo Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo. bo sbo so. PrO vmbo havo vwo (lwoo)
Onderwijstypen vo 7 december 2016 Inhoud Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo 2 Uitstroom naar het vo PO bo sbo so VO PrO vmbo havo vwo (lwoo) Kopklas EOA VSO 3 1 Uitstroom naar het vo 6
Nadere informatieVOORTGEZET ONDERWIJS MBO
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO 2007-2008 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode: Tel. nummer: E-mail: Gewenste opleiding: Crebonummer: Naam college: Instroom leerjaar:
Nadere informatieOnderwijskundig Rapport
2017-2018 Onderwijskundig Rapport Advies & Inlichtingenformulier voor het Voortgezet Onderwijs Naam Leerling: Woonplaats: 1 1. Leerling- en schoolgegevens Achternaam leerling Tussenvoegsel Roepnaam Geboortedatum
Nadere informatieOnderwijstypen vo 7 december 2016
Onderwijstypen vo 7 december 2016 Inhoud Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo 2 Uitstroom naar het vo PO bo sbo so VO PrO vmbo havo vwo (lwoo) Kopklas EOA VSO 3 Uitstroom naar het vo 6 jaar
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan
Ontwikkelingsperspectiefplan Blok 1 Algemene gegevens Gegevens leerling Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Straat en huisnummer Postcode en woonplaats E-mailadres Gegevens ouders/verzorgers/voogd
Nadere informatieOvergang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere
Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Voorlopig advies groep 6 en 7 Aan het einde van het schooljaar groep 6 en 7 geeft de PO school na overleg met ouders een voorlopig schooladvies 1.
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieToelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek:
Een goede overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is erg belangrijk. Als dat goed gaat, dan is de kans groter dat de verdere schoolcarrière van uw kind ook succesvol verloopt. Om deze
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER (toelaatbaarheidsverklaring vso c.q. toestemming voor plaatsing tussenvoorzieningen)
AANVRAAGFORMULIER (toelaatbaarheidsverklaring vso c.q. toestemming voor plaatsing tussenvoorzieningen) A. ALGEMENE GEGEVENS Gegevens leerling: Voornaam: Achternaam : Geboortedatum: BSN nummer Woonadres:
Nadere informatieVWO (atheneum en gymnasium) HAVO Theoretische leerweg (MAVO) Basisberoepsgerichte leerweg
Datum: 1. Leerling gegevens NAW leerling Voornaam J M Tussenvoegsel + achternaam Postcode/Woonplaats Telefoonnummer thuis mobiel Woont bij beide ouders vader moeder anders nl.: Contactpersoon Geboortedatum
Nadere informatieInformatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO
Informatie voor ouders groep 8 over: D De E O Overstap V E R S T A P Overgang van PO naar VO Let op! Informatie over de procedure aanmelding wordt tijdens de decemberavonden in het VO aan de ouders gegeven.
Nadere informatieInformatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO
Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO De Overstap Let op! Informatie over de procedure aanmelding wordt tijdens de decemberavonden in het VO aan de ouders gegeven. Inrichting van
Nadere informatieleerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering
leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering instemming MR: 23 februari 2004 bijlage 1: najaar 2008 Doel van LGF Het
Nadere informatieLeerwegondersteunend onderwijs (LWOO) Praktijkonderwijs (PrO) Wat zijn de criteria voor Praktijkonderwijs en Leerwegondersteunend onderwijs?
Procedures - Plaatsing LWOO en praktijkonderwijs Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) is bedoeld voor leerlingen die op zichzelf wel een diploma in een van de leerwegen van het VMBO kunnen halen, maar
Nadere informatieInformatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO
Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO De Overstap Let op! Informatie over de procedure aanmelding wordt tijdens de decemberavonden in het VO aan de ouders gegeven. Inrichting van
Nadere informatieDOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO
DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO Naam leerling: Sofinr.leerling: Naam school: Adres school: Postcode en plaats: Telefoonnummer: Contactpersoon: Naar: MBO Naam school: Adres school: Postcode
Nadere informatieWelkom. op de informatieavond voor ouders over: Overgang van PO naar VO
Welkom op de informatieavond voor ouders over: Overgang van PO naar VO SCHOOLSOORTEN PRO VMBO HAVO PRaktijkOnderwijs Voorbereidend Middelbaar BeroepsOnderwijs Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs VWO Voorbereidend
Nadere informatieToelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek:
Een goede overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is erg belangrijk. Als dat goed gaat, dan is de kans groter dat de verdere schoolcarrière van uw kind ook succesvol verloopt. Om deze
Nadere informatie(logo toeleverende school) Met plaatsnaam, locatieadres en postcode (dus geen postbusadres) DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO
(logo toeleverende school) Met plaatsnaam, locatieadres en postcode (dus geen postbusadres) DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode:
Nadere informatieOPEN DAG CSG BEILEN 01 FEBRUARI 2018
OPEN DAG CSG BEILEN 01 FEBRUARI 2018 OPEN DAG SALLAND 03 FEBRUARI 2018 LOCATIES LOCATIE SALLAND Salland 4 9405 GM ASSEN 0592-390290 LOCATIE CSG BEILEN De Omloop 4 9411 KA BEILEN 0593-522819 CSVINCENTVANGOGH.NL
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief (OPP)
Ontwikkelingsperspectief (OPP) Algemene gegevens leerling m/v Wettelijk vertegenwoordiger Adres, Postcode en Woonplaats Geboortedatum BSN-nummer School Leerjaar + niveau Nationaliteit Socio-culturele achtergrond
Nadere informatieOnderwijskundig rapport T.b.v.: leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs voor het schooljaar 2013-2014
REGIONAAL SAMENWERKINGSVERBAND VOORTGEZET ONDERWIJS OOSTELIJK ZUID-LIMBURG SAM 55.1 Onderwijskundig rapport T.b.v.: leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs voor het schooljaar 2013-2014 Het
Nadere informatieWelke leerling komt in aanmerking voor plaatsing in het praktijkonderwijs?
schoolverlaters Welke leerling komt in aanmerking voor plaatsing in het praktijkonderwijs? Een leerling praktijkonderwijs is een doener, een leerling die meer affiniteit heeft om met de handen te werken.
Nadere informatieONDERWIJSKUNDIG RAPPORT (in te vullen door de school) VERTROUWELIJK. 1 Leerling- en schoolgegevens. 2 Advies van de school.
ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT (in te vullen door de school) 1 Leerling- en schoolgegevens VERTROUWELIJK Naam leerling Naam verwijzende school School voor basisonderwijs speciaal onderwijs voortgezet onderwijs
Nadere informatieCrebonummer Niveau 1 2 3 4
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS-MBO Dit kader niet invullen Deelnemernummer: Dit formulier svp volledig invullen en blokletters gebruiken. Bij voorbaat dank. PERSOONLIJKE GEGEVENS Achternaam Voorletters
Nadere informatieVOORTGEZET ONDERWIJS MBO
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO 2009-2010 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode: Tel. nummer: E-mail: Gewenste opleiding: Crebonummer: Naam college: Instroom leerjaar:
Nadere informatieLWOO Open dag LOcatie csg BeiLen 5 februari 2015 Open dag LOcatie SaLLand 7 februari 2015
LWOO Open dag Locatie CSG Beilen 5 februari 2015 open dag locatie Salland 7 februari 2015 Inhoud 4 Leerwegondersteunend onderwijs 4 Een eigen plek 5 Zorgadviesteam 5 Aanmelding en toelating 6 Centrale
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER TOELAATBAARHEID
AANVRAAGFORMULIER TOELAATBAARHEID A. ALGEMENE GEGEVENS Gegevens leerling: Voornaam: Achternaam : Geboortedatum: BSN nummer Woonadres: Postcode: Woonplaats: Deze aanvraag wordt ingediend door: Naam school:
Nadere informatieHet Eemsdeltacollege Onderwijskundig Rapport PO - VO 2015-2016
Het Eemsdeltacollege Onderwijskundig Rapport PO - VO 2015-2016 Naam van de leerling : Onderwijskundig rapport opgemaakt door : Functie : Email adres : Aantal bijlagen : Datum : Rapport besproken op : Handtekening
Nadere informatieNieuwe afspraken over de overstap. 1. Basisschooladvies is leidend.! LVS-gegevens groep 6, 7 en 8 Werkhouding en gedrag Aanvullende gegevens
Na de basisschool Nieuwe afspraken over de overstap Naar welke opleiding kan mijn kind? Het basisschooladvies Het 2e toetsgegeven Welke opleidingen zijn er? Wat verwachten we van de ouders bij deze schoolkeuze?
Nadere informatieREC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne
Bijlage 1, raadsvoorstel 91-2010: REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne DOELGROEP De Korenaer Deurne verzorgt onderwijs voor jongens en meisjes met ernstige gedragsproblemen die residentieel geplaatst
Nadere informatieAdviseer het Van Lodenstein College als ouders van harte achter de identiteit van deze school staan.
Advies voortgezet onderwijs Wegwijzer bij het opstellen van het advies van de groepsleerkracht bij de overgang van leerlingen van de basisschool naar voortgezet onderwijs Doel van de wegwijzer Ouders en
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan. 1. Voor welke leerlingen moet een VO-school een OPP opstellen?
Ontwikkelingsperspectiefplan Deze informatie is onder andere gebaseerd op een memo, die is opgesteld in samenwerking met het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, de Inspectie van het Onderwijs
Nadere informatieAdviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure.
Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en de Overgang PO-VO
Nadere informatieOverdrachtsdossier MBO Regio Breda 2015-2016
Overdrachtsdossier MBO Regio Breda 2015-2016 Handleiding voor de toekomstige student - Vul het overdrachtsdossier (deel A tot en met C) zo volledig mogelijk in (vraag eventueel je ouders of mentor om te
Nadere informatiePassend Onderwijs. VMBO met leerwegondersteuning Leerwegen: BBL, KBL, TL. pomonavmbo.nl
Passend Onderwijs VMBO met leerwegondersteuning Leerwegen: BBL, KBL, TL pomonavmbo.nl Welkom op onze school Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met
Nadere informatieWat is een plusvoorziening? Wat is de plusvoorziening in RMC-regio 36b?
Wat is een plusvoorziening? Een plusvoorziening is een combinatieprogramma van zorg en hulpverlening, onderwijs en (indien nodig) arbeidstoeleiding, waarbij een duidelijke structuur voor en verbondenheid
Nadere informatieAdviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling
Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en
Nadere informatieRichtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs
Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs 28-10-2014 Plaatsingscommissie Carmel College Salland Richtlijnen plaatsing voortgezet onderwijs De plaatsingscommissie van het Carmel College Salland plaatst
Nadere informatieNaar het voortgezet onderwijs. Antwoorden op vragen
Naar het voortgezet onderwijs Antwoorden op vragen Geachte ouders, Dit schooljaar gaat u uw zoon of dochter aanmelden voor het voortgezet onderwijs (vo).een grote stap voor de meeste leerlingen. Natuurlijk
Nadere informatieLWOO LEERWEG- ONDERSTEUNEND ONDERWIJS
LWOO LEERWEG- ONDERSTEUNEND ONDERWIJS BESTE OUDERS COLOFON Inhoud Akke Amsing Bert Benjamins Gerda Seubring Redactie Vera Duiker Vormgeving DRP Fotografie Lous Doornkamp Vera Duiker LOCATIES SALLAND Salland
Nadere informatieopen dag csg beilen 02 februari 2017
open dag csg beilen 02 februari 2017 open dag salland 04 februari 2017 Locaties Locatie Salland Salland 4 9405 GM ASSEN 0592-390290 Locatie CSG Beilen De Omloop 4 9411 KA BEILEN 0593-522819 csvincentvangogh.nl
Nadere informatieBeleidsplan Regionaal Bureau Leerplicht
Beleidsplan Regionaal Bureau Leerplicht 2018-2022 Taken Regionaal Bureau Leerplicht Het Regionaal Bureau Leerplicht (RBL) voert voor de gemeenten in de Duin & Bollenstreek en de Leidse Regio de leerplichtfunctie
Nadere informatieAanval op de uitval. perspectief en actie
Aanval op de uitval perspectief en actie Fatma wil fysiotherapeut worden. En dat kan ze ook. Maar ze heeft nog een wel een lange leerloopbaan te gaan. Er kan in die leerloopbaan van alles misgaan waardoor
Nadere informatieBegrippenlijst (passend) onderwijs (bron:
Begrippenlijst (passend) onderwijs (bron: www.steunpuntpassendonderwijs.nl) Ambulante begeleiding Hulp van leerkrachten uit het speciaal (basis)onderwijs voor kinderen met een beperking, die naar een gewone
Nadere informatieOVERDRACHTSDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS
(Logo) + Naam + Adres toeleverende school: OVERDRACHTSDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS Leerlinggegevens: Achternaam: Voornaam: Geb. datum: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoonnr.:
Nadere informatieMemo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2017) in Rijnmond
Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2017) in Rijnmond De mbo-instellingen zijn zeer terughoudend met de toelating van ongediplomeerde vmbo-leerlingen. Voor ongediplomeerde vmbo-ers loopt
Nadere informatieDe belevingswereld van Voortijdig Schoolverlaters. Een onderzoeksrapportage
De belevingswereld van Voortijdig Schoolverlaters Een onderzoeksrapportage De belevingswereld van Voortijdig Schoolverlaters Een onderzoeksrapportage Opdrachtgever: Ministerie van OCW Utrecht, januari
Nadere informatieBijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen).
Bijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen). WSNS SWV Meppel e.o. 407 Postbus 220, 7940 AE Meppel. j.slagter@wsnsmeppel.nl info@wsnsmeppel.nl 0522 278129 06 12643810 Industrieweg 1B1 7944
Nadere informatieProcedure Aanvraag TLV
Procedure plaatsing leerlingen Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) / Aanvraag Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) VSO Voor het afgeven van een TLV, zodat de leerling toelaatbaar is tot het VSO, kent het samenwerkingsverband
Nadere informatieCapellenborg. Aanmelding. leerling met een didactische achterstand. (voorheen LWOO)
Capellenborg Aanmelding leerling met een didactische achterstand (voorheen LWOO) 2016-2017 Inhoud Bladzijde Voorwoord 2 Inleiding Zorgarrangement De situatie op de Capellenborg De procedure van aanmelding
Nadere informatiePROGRAMMA VAN DE AVOND
PROGRAMMA VAN DE AVOND Overzicht voortgezet in Nederland Het kundig rapport NIO Tijd voor vragen Onderwijs na de Basisschool Het Voortgezet Onderwijs MBO-niveau 3 + 4 MBO Niveau 1 + 2 Hoger Onderwijs Weten
Nadere informatieNaam school. Datum [DOORSTROOMDOSSIER (NAAM LEERLING)]
Naam school Datum [DOORSTROOMDOSSIER (NAAM LEERLING)] DEEL A IN TE VULLEN DOOR DE CONTACTPERSOON VANUIT SCHOOL Gegevens leerling Achternaam Tussenvoegsels Voornamen Roepnaam Onderwijsnummer BSN-nummer
Nadere informatieCSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0
CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,
Nadere informatieInformatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO
Informatie voor ouders groep 8 over: Overgang van PO naar VO De Overstap Let op! Informatie over de aanmeldprocedure krijgt u tijdens de informatieavonden in november en december op de vo-scholen. Inrichting
Nadere informatieGratis exemplaren van deze publicatie zijn telefonisch te bestellen bij Postbus 51-Infolijn, onder vermelding van het AOCenW-nummer.
Publicatie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen productie directie Voorlichting, Leo Wijnhoven vormgeving Wim Zaat, Moerkapelle fotografie Bart Versteeg, Den Haag Mood Factory, Amsterdam
Nadere informatieMemo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2016) in Rijnmond
Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2016) in Rijnmond Sinds 1 augustus 2014 zijn de regels voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap voor het mbo van kracht. Voor de vo-scholen is met name de
Nadere informatieDigitaal Doorstroomdossier
Digitaal Doorstroomdossier Ewout Hooijer MBO Utrecht 95091: Veiligheid en vakmanschap (Niveau 3 BOL) Instroom: september 2014 Ewout Hooijer 18-11-1981 (leeftijd op 1 augustus 2014-32 jaar) Minkema College
Nadere informatieOnderwijskundig rapport ten behoeve van het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs in Zoetermeer (Cursusjaar )
Onderwijskundig rapport ten behoeve van het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs in Zoetermeer (Cursusjaar 2007-2008) Dit onderwijskundig rapport wordt door de Zoetermeerse scholen van
Nadere informatieDe overgang naar het voortgezet onderwijs
Loket Passend Onderwijs De overgang naar het voortgezet onderwijs Informatieavond De Vlieger 14 oktober 2014 PO VO 2014-2015 Loket Passend Onderwijs & Passend Primair Onderwijs Leiden De overstap van primair
Nadere informatieSG W.J. Bladergroen. vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk
SG W.J. Bladergroen vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk SG W.J. Bladergroen Wie zijn we? 1 Bladergroen is een kleine, gezellige en veilige school waarin verschillende onderdelen
Nadere informatieDe nieuwe opzet van de AKA/Entreeopleiding in hoofdpunten (meer op http://mbo15.nl/node/327)
Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2014) in Rijnmond Met ingang van 1 augustus 2014 worden nieuwe regels voor het mbo van kracht (voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap). Voor de vo-scholen
Nadere informatieInformatie-avond vo. - Welkom
Informatie-avond vo - Welkom - Programma: Wat gaat er gebeuren? Als er gekozen is Wat doet het Spectrum? Wat doen de ouders? Wat doen de leerlingen? Structuur van het onderwijs VMBO HAVO en VWO Periodes
Nadere informatieCursusjaar: Gewenste locatie: Volledige voornamen Roepnaam
AANMELDING voor (school): Cursusjaar: Gewenste locatie: OUDERFORMULIER (in te vullen door de ouder(s)/verzorger(s) 1. Gegevens aangemelde leerling Huidige school Achternamen (officiële) Te hanteren achternaam
Nadere informatieProcedure schoolverlaten
Procedure schoolverlaten Overgang van het PO naar VO: Het advies van de basisschool is tegelijk het plaatsingsniveau van de leerling. Regelgeving: Het bevoegd gezag (VO) baseert zijn beslissing over de
Nadere informatieJaarverslag Leerlingzaken
Jaarverslag Leerlingzaken 2014 2015 Inhoud Voorwoord > Tabel: Aantal Leerlingen in Utrecht > Visie en uitgangspunten > Tabel: Verzuimcijfers > De Wet > Tabel: Vrijstellingen > Tabel: Controle in het mbo
Nadere informatieVan basisschool naar voortgezet onderwijs
Van basisschool naar voortgezet onderwijs Programma Schooladvies van voorlopig naar definitief Leerling-profielen Voorbeeld VMBO-t Drempeltoets Portfolio Structuur VO Procedure schoolverlaters Vragen Schooladvies
Nadere informatieAANVULLING ONDERSTEUNINGSPLAN PARAGRAAF 9: PRAKTIJKONDERWIJS EN LEERWEGONDERSTEUNING
AANVULLING ONDERSTEUNINGSPLAN PARAGRAAF 9: PRAKTIJKONDERWIJS EN LEERWEGONDERSTEUNING De wet Op 1 januari 2016 worden het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en het praktijkonderwijs (pro) onderdeel van
Nadere informatieInformatie 8ste jaarsouders
Informatie 8ste jaarsouders NIO donderdag 8 november 2012 Deze wordt afgenomen door Eduniek, onze schoolbegeleidingsdienst. Uitslag na de kerstvakantie, samen met het schooladvies. Aanvullende informatie
Nadere informatieWelkom op. Naar het voortgezet onderwijs
Welkom op Naar het voortgezet onderwijs Een homogene klas Meerdere vakdocenten Andere mensen Meer vakken Meer lokalen Meer boeken Meer huiswerk Andere verantwoordelijkheden Andere lestijden Pauzeren op
Nadere informatieLeerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs in Zutphen e.o. Informatie voor ouders/verzorgers van basisschoolleerlingen
Leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs in Zutphen e.o. Informatie voor ouders/verzorgers van basisschoolleerlingen 1 2 Vooraf Uw zoon of dochter zit nu in groep 8 van de basisschool of in
Nadere informatieToelating. tot het leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs
Toelating tot het leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs Waarom deze brochure? Het Samenwerkingsverband VO-VSO Nijmegen e.o. wil u door middel van deze brochure informatie geven over de toelating tot
Nadere informatieProtocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7
Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Voor leerlingen en ouders is de overstap naar het voortgezet onderwijs een grote stap. Goede voorlichting en een goede voorbereiding zijn
Nadere informatieMove Your World! Startbijeenkomst POVO 7 september 2017
Move Your World! Startbijeenkomst POVO 7 september 2017 Workshop 3 LWOO en Praktijkonderwijs Maggy van Kooten Zorgcoördinator VMBO en PRO 7 september 2016 Wat komt er aan de orde? Om toegelaten te worden
Nadere informatieVMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
Inhoud VO avond 1. Onderwijstypen voortgezet onderwijs (VO) 2. Advisering basisschool 3. Toelichting toetsafname 4. Tijdspad 5. Ontwikkelingen 6. Traject aanmelding VO. 7. Tips bezoek en overzicht van
Nadere informatieChecklist (De checklist samen met je stukken inleveren)
Checklist 2014 2015 (De checklist samen met je stukken inleveren) Je kunt hier controleren of je alle gegevens hebt verzameld die nodig zijn voor je aanmelding bij de School voor VAVO. Je naam: Je aanmeldformulier
Nadere informatieCollege voor. beroepsonderwijs. vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen. algemeen toegankelijk
College voor vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen algemeen toegankelijk beroepsonderwijs College voor Beroepsonderwijs Wie zijn we? Alle leerlingen die de basisberoepsgerichte of de kaderberoepsgerichte
Nadere informatieRENDEMENTEN EN DIPLOMA S
2. ONDERWIJSOPBRENGSTEN EN DEELNEMERSONTWIKKELING RENDEMENTEN EN DIPLOMA S DIPLOMA S VMBO 2-24 De rendementen vmbo zijn gebaseerd op de opbrengsten oordelen van de onderwijsinspectie. Als een leerling
Nadere informatieSwitch, een kort oriëntatietraject voor jongeren die nog een keuze gaan maken
Switch, een kort oriëntatietraject voor jongeren die nog een keuze gaan maken Beschrijving doelgroep: Switch, het korte oriëntatietraject is bedoeld voor jongeren die als gevolg van het niet kunnen maken
Nadere informatieAlgemene uitleg door 2College Durendael
Algemene uitleg door VMBO algemeen VMBO, hoe is het ontstaan en waarom? Met de invoering van het VMBO in 1999 wilde toenmalig staatssecretaris van Onderwijs, mevr. T. Netelenbos (PvdA) de instroom in het
Nadere informatie2. Begeleidingsdeel van de school 1
2. Begeleidingsdeel van de school 1 Handleiding voor de decaan/mentor Dit is het begeleidingsdeel van de school. Dit document dient te worden ingevuld door een begeleider (mentor, decaan en/of LOB-docent)
Nadere informatieInformatie over LWOO en Praktijkonderwijs
Informatie over LWOO en Praktijkonderwijs Aanmelding voor schooljaar 2016-2017 Instelling Voortgezet Onderwijs Deurne met vier deelscholen: De Sprong, Hub van Doornecollege, Alfrinkcollege, Peellandcollege
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief Opgesteld door: (naam en functie)
Ontwikkelingsperspectief Opgesteld door: (naam en functie) Datum: 1. Algemene gegevens Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Adres Postcode en plaats Telefoonnummer E-mailadres Niveau Leerjaar/ klas
Nadere informatieVastgesteld op [ ] Advies DR [ (1 e bespreking] Looptijd Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2
Vastgesteld op [30-08-2016] Advies DR [15-12-2016 (1 e bespreking] Looptijd 2016-2020 Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2 Schoolondersteuningsprofiel Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Een school
Nadere informatieStarterscursus po. BOVO procedure deel 2 Start
Starterscursus po BOVO procedure deel 2 Start 14 oktober 2015 Inhoud BOVO tijdpad jan-jul Onderwijstypen vo Aanmeldprocedure vo Toelating vo In contact met het vo Tijdpad 2015-2016 Speciale doelgroepen
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Piter Jelles YnSicht 2012-2013
Ondersteuningsprofiel Piter Jelles YnSicht 2012-2013 Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel 2012-2013 van Piter Jelles YnSicht. Dit profiel maakt inzichtelijk welke ondersteuning wij als school
Nadere informatieREC Flevoland. Onderwijskundig rapport MBO. voor aanmelding bij de Commissie van Indicatie (CvI) cluster 4. versie 20060304
REC Flevoland Onderwijskundig rapport MBO voor aanmelding bij de Commissie van Indicatie (CvI) cluster 4 versie 20060304 1. Ondertekening Datum: Naam contactpersoon: Handtekening: Datum: Ondertekening
Nadere informatieVragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school/groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider
Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school/groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Gegevens leerling Naam leerling :.. 0 jongen 0 meisje Geboortedatum Groep
Nadere informatieNaar welke opleiding kan mijn kind?
Na de basisschool Naar welke opleiding kan mijn kind? Het basisschooladvies Het 2e toetsgegeven De nieuwe school Het onderwijssysteem Wat verwachten we van de ouders bij deze schoolkeuze? Belangrijke data
Nadere informatieStappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder
Stappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder Zorgprofiel en stappenplan tot plaatsing van zorgleerling van kbs de Vuurvlinder, Veenendaal. Zorgprofiel van de school: Onze school heeft de oprechte intentie in
Nadere informatieInformatie bij format ontwikkelingsperspectiefplan Koers VO Juli 2014
Informatie bij format ontwikkelingsperspectiefplan Koers VO Juli 2014 Algemene toelichting Het gebruik van een ontwikkelingsperspectiefplan is verplicht voor alle leerlingen met extra ondersteuning. Voor
Nadere informatiePreventieproject De Overstap 2015 April 2015
Preventieproject De Overstap 2015 April 2015 Gemeente Den Haag Dienst Onderwijs, Cultuur en Welzijn Afdeling Leerlingzaken Postbus 12 652 2500 DP Den Haag Bezoekadres: Spui 70, Den Haag Projectcoördinatoren
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker
Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.
Nadere informatieWelkom! Scholingsmiddag Spirit4you. 20 maart uur Passend Onderwijs en Entree opleidingen in het algemeen
Welkom! Scholingsmiddag Spirit4you 20 maart 2014 Programma 14.30 uur Welkom 14.35-14.55 uur Passend Onderwijs en Entree opleidingen in het algemeen 14.55-15.10 uur Passend Onderwijs en Entree opleidingen
Nadere informatie2
2 Inhoud 3 o o o 4 o o 5 6 7 1 8 a. 9 b. 10 11 12 a. b. 13 14 15 Soort informatie IQgegevens (IQ < 70) Eventueel: naam van document waarin de gevraagde informatie te vinden is Ontwikkelingsperspectief
Nadere informatieBeleidskader RMC Regio 37 Zuidoost-Brabant Januari 2017
Beleidskader RMC 2017-2020 Regio 37 Zuidoost-Brabant Januari 2017 Inleiding Voor u ligt het beleidskader RMC van de regio Zuidoost-Brabant. RMC staat voor Regionaal Meld- en Coördinatiepunt. Gemeenten
Nadere informatie