Ontwerpbladen voor techniek

Transcriptie

1 Ontwerpbladen voor techniek Zoals het woord ontwerpbladen aanduidt, gaat het hierbij om werkbladen die leerlingen ondersteunen bij het ontwerpproces. Als de leerlingen al dan niet in groepsverband de probleemsituatie verkend hebben en hun duidelijk is waar het in essentie om gaat, zullen ze nagaan wat de precieze eisen, wensen en mogelijkheden zijn. Denk hierbij aan aanvullende randvoorwaarden (spelregels bijvoorbeeld) en beschikbare materialen. Ze bedenken oplossingen en selecteren (soms na enig vooronderzoek, bijvoorbeeld aan materialen of verbindingen) een of meer kansrijke mogelijkheden. Nu is het tijd voor een eerste ontwerpschets. Bij het ontwerpen gaan de leerlingen dus eerst in hun hoofd en later op papier vorm geven aan de oplossing voor het ontwerpprobleem dat ze gekregen of zelf bedacht hebben. Naarmate ze dit vaker doen, zullen ze dit proces planmatiger doorlopen. Een goed ontwerpblad kan hieraan richting en structuur geven. Een meer open ontwerpblad biedt de leerlingen minder houvast, maar tegelijkertijd meer ruimte voor eigen creativiteit. Naam: Datum: Probleemsituatie: Mats ligt met een gebroken been in het ziekenhuis. Op zijn nachtkastje liggen wenskaarten die hij van klasgenoten en familie heeft gekregen. Hij zou er graag naar kijken zonder steeds het hele stapeltje te moeten oppakken. Naast zijn bed is geen prikbord. Ook mogen de kaarten niet op de wand geplakt worden. Wat zou je kunnen maken om Mats te helpen? Probleemverkenning: Zo gaat mijn/onze oplossing eruitzien: Eerste oplossingsideeën: Daarvoor heb ik de volgende spullen nodig: Wat mij/ons het lastigst lijkt: 1 van 8

2 Op de volgende bladzijden staan werkbladen van Teaching Technology Systems (TTS). Elk volgnummer is er in twee versies, A en B. Bepaal welke versie je het duidelijkst vindt en op wat voor manier je ze zou kunnen aanpassen voor/toespitsen op een onderwerp naar eigen keuze. Zie onder andere hoofdstuk 16 van Praktische didactiek voor natuuronderwijs voor meer informatie over ontwerpend leren / probleemoplossend werken bij techniek. 2 van 8

3 1A Mijn ontwerpideeën De ontwerpopdracht Wat moet je ontwerpen? Waarvoor is het? Voor wie is het? Denk na over waar en waarvoor het wordt gebruikt; wie gaat het gebruiken? Programma van eisen (ontwerpcriteria) Mijn product moet Vooronderzoek Welke eigenschappen moet het hebben om te kunnen doen wat nodig is? Wat zou men graag zien? Materiaalkeuze? Zijn er vergelijkbare producten? Probeer meer dan een ontwerp te bedenken. Ik moet nog onderzoeken Ik kan dit nagaan door Ontwerpideeën Bij mensen navragen? Producten vergelijken? Bronnenonderzoek? Hoe werken jouw ontwerpen? Waar wil je ze/ het van maken? Waarmee is jouw beste ontwerpidee te vergelijken? 3 van 8

4 1B Mijn eerste ideeën om (tip: misschien kun je ideeën halen uit de begrippenlijst) te maken Materialen Gereedschappen Begrippenlijst hout Engels karton touw lijm stof plakband golfkarton papier garen handboor snijtang winkelhaak schaar liniaal zaag ponstang naald lijmtang Aanpak Doe alsof je aan een vriend uit moet leggen wat je allemaal wilt/moet doen. In welke volgorde doe je een en ander? Begrippenlijst vastmaken zagen spannen vasthouden buigen afpassen plaatsen vastzetten eerst pakken gebruiken als snijden verzamelen dan wachten vinden ten slotte verbinden daarna modelleren 4 van 8

5 2A Mijn stappenplan voor het maken van Wat zijn de belangrijkste dingen die je moet doen? Wat is de beste werkvolgorde? Kun je in schetsen of tekeningen laten zien wat je gaat maken? Kun je beschrijven wat je gaat maken? Gebruik ook deze vakken als je een en ander nog verder kunt verduidelijken. 5 van 8

6 2B Mijn stappenplan (een stroomdiagram) voor het maken van [schrijflijn] Geef in woord en beeld aan wat je gaat doen. Beschrijf alleen de belangrijkste zaken. Gebruik ook deze vakken als ze nodig blijken. 6 van 8

7 3A Mijn productevaluatie Werkt je product goed? Voldoet het aan de ontwerpcriteria van het begin? Ja, want Nee, omdat Waar ben je blij mee? ( of x) Hoe je het gemaakt hebt. Hoe het werkt. Hoe het eruitziet. Wat anderen erover gezegd hebben. Dat het doet waarvoor het was bedoeld. Over de samenwerking met de anderen. Gebruik deze extra vakjes als je wilt. Wat zou je willen veranderen als dat mogelijk was? ( of x) Zou je iets willen toevoegen? Zou het eenvoudiger te maken zijn? Zou je het ontwerp veranderen? Zou je andere materialen gebruiken? Zou je een andere werkvolgorde kiezen? Zou je het er anders uit willen laten zien? Gebruik deze extra vakjes als je wilt. 7 van 8

8 3B Mijn evaluatie (ontwerpen en maken) Veranderde je jouw ontwerp toen je het ging maken? Waarom? Heb je het juiste ontwerp gekozen, vind je? Ontwerpen Waarom heb je juist voor dit ontwerp gekozen? Wat heb je vooraf nog onderzocht? Hoe heeft het je geholpen? Heb je iets nieuws geleerd? Heb je problemen ondervonden? Hoe heb je ze opgelost? Maken Heb je anderen aan het werk gezien? Wat heb je van hen opgestoken? Heb je met iemand samengewerkt? Wat heb je daaraan gehad? Voldoet je product aan de ontwerpcriteria? Hoe kun je het eindproduct testen? Het eindresultaat Kun je jouw product nog beter maken? Wat bevalt je aan het eindproduct? Doet het wat het moet doen? Welk advies kun je geven aan anderen die ook dit project gaan doen? Wat zou je een volgende keer toch anders proberen te doen? In de toekomst Wat heb je geleerd? Welke ideeën zou je een volgende keer kunnen gebruiken? 8 van 8