EINDTERMEN VAN DE MASTEROPLEIDING REVALIDATIEWETENSCHAPPEN EN KINESITHERAPIE (NEDERLANDSTALIG)

Transcriptie

1 EINDTERMEN VAN DE MASTEROPLEIDING REVALIDATIEWETENSCHAPPEN EN KINESITHERAPIE (NEDERLANDSTALIG) 1. ACADEMISCHE COMPETENTIES: KRITISCH WETENSCHAPPELIJK DENKEN De student bezit de competenties nodig voor het kunnen verrichten van wetenschappelijk onderzoek binnen de revalidatiewetenschappen op het niveau van een beginnend onderzoeker De student kan een hypothese formuleren 1.2. De student kan relevante wetenschappelijke literatuur verzamelen die betrekking heeft op de onderzoeksvraag 1.3. De student kan deze (Engelstalige) literatuur interpreteren, kritisch analyseren en met elkaar in verband brengen 1.4. De student kan de wetenschappelijke methoden selecteren voor de hypothesetoetsing 1.5. De student kan de wetenschappelijke methoden correct toepassen 1.6. De student kan de resultaten van het onderzoek interpreteren en relateren aan de onderzoeksvraag en de literatuur 1.7. De student is in staat over het eigen onderzoek een wetenschappelijk verantwoord werkstuk te schrijven De student kan zowel mondeling als schriftelijk over het eigen onderzoek constructief van gedachten wisselen. 2. ACADEMISCH-PROFESSIONELE COMPETENTIES: INTEGRATIE VAN DE REVALIDATIEWETENSCHAPPEN 2.1. ALGEMENE ACADEMISCH/PROFESSIONELE EINDTERMEN De student kan complexe problemen m.b.t. de aandoening en het behandelplan van de patiënt passend benaderen De student kan vanuit een inzicht in de relaties tussen de wetenschapsdomeinen met respect voor eenieders inbreng een eigen bijdrage leveren bij het oplossen van multidisciplinaire problemen. De student maakt een goede inschatting wanneer het nodig is om andere zorgverleners te betrekken bij het probleem De student neemt beredeneerde maatschappelijke standpunten in en draagt verantwoordelijkheid in het kader van een toekomstige positie in de gezondheidszorg De student kan evidence-based handelen op basis van de beschikbare informatie. Hiervoor is de student in staat om Engelstalige informatie binnen het vakdomein te verstaan en interpreteren SPECIFIEKE ACADEMISCH/PROFESSIONELE EINDTERMEN: MET BETREKKING TOT DE GEKOZEN AFSTUDEERRICHTING Met betrekking tot het domein van de gekozen afstudeerrichting: De student kan de gespecialiseerde vakliteratuur raadplegen en is op de hoogte van de recente wetenschappelijke inzichten De student kan zijn kennis en vaardigheden permanent actualiseren, doordat hij: de recente ontwikkelingen in de revalidatiewetenschappen en hier rond een kritisch beargumenteerd standpunt innemen. op een zelfstandig niveau kan analyseren en reflecteren over pathologie, prognose, interventie en evaluatie met betrekking tot probleemstellingen in het afstudeerdomein. De student is in staat deze reflectie te koppelen aan de gespecialiseerde vakliteratuur.

2 is de student in staat om zelfstandig betekenis te verlenen aan nieuwe informatie en zelfstandig kennis te integreren en toe te passen op uitgebreide probleemstellingen. 3. PROFESSIONELE EINDTERMEN: BEOEFENING VAN DE KINESITHERAPIE 3.1. HET CREËREN VAN EEN ETHISCH VERANTWOORDE OMGEVING VOOR DE PATIËNT De student heeft respect voor de fysieke en psychische integriteit van de patiënt De student heeft respect voor de privacy van de patiënt DE STUDENT CREËERT EEN VEILIGE OMGEVING VOOR DE PATIËNT De student is in staat om de patiënt te behandelen zonder blootstelling aan risico HET KINESITHERAPEUTISCH ONDERZOEK EN DE BEHANDELING VAN DE PATIËNT DE STUDENT ALS COACH VAN DE PATIËNT De student hanteert een professioneel taalgebruik in de omgang met de patiënt, zodat de patiënt de boodschap en of de instructies van de kinesitherapeut begrijpt De student staat de patiënt op empathische wijze bij in het verwerken van de functie- en activiteitsbeperkingen De student is in staat om met respect voor autonomie en beslissingsrecht van de patiënt te handelen De student kan de patiënt instrueren en behandelen, zowel in een individuele setting als in een groepssessie De student kan de patiënt motiveren en stimuleren om zijn eigen verantwoordelijkheid tijdens het revalidatieproces te nemen De student heeft een correcte attitude ten opzichte van de familie (of de naasten) van de patiënt DE STUDENT ALS OMNIPRACTICUS : COURANT VOORKOMENDE AANDOENINGEN IN DIVERSE DOMEINEN VAN DE KINESITHERAPIE Probleemanalyse De student kan een correcte anamnese afnemen van de patiënt. De student kan de patiënt gericht kinesitherapeutisch onderzoeken. Uitgaand van het voorschrift, de anamnese, van eventueel andere beschikbare informatiebronnen (zoals bijvoorbeeld medische beeldvorming), en het kinesitherapeutisch De student kan onderzoeksbevindingen m.b.t. het functioneren van de patiënt samenvatten volgens een internationaal classificatiemodel. De student kan verbanden leggen tussen de pathologie en de gevolgen voor de patiënt op motorisch en psychologisch vlak. De student kan verbanden leggen tussen de aandoening van de patiënt en de beperkingen die de patiënt hierdoor ondervindt in zijn omgeving (thuis, op school, professionele activiteiten, vrije tijd) Het behandelplan opstellen en uitvoeren De student kan een behandelplan opstellen met doelstellingen op korte en lange termijn. De student kan de basistechnieken met betrekking tot musculoskeletale, neuromotorische, pediatrische, psychomotorische, respiratoire en cardiovasculaire aandoeningen correct toepassen op een patiënt in een kinesitherapeutische setting op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. De student houdt rekening met ergonomische aspecten voor zichzelf en voor de patiënt.

3 De student maakt gebruik van kinesitherapeutische (technologische) hulpmiddelen en materialen waar deze een meerwaarde kunnen bieden in het behandelplan Kritische reflecteren en bijsturen De student kan het correct en veilig uitvoeren van oefeningen door de patiënt beoordelen en desgevallend bijsturen. de aandoening en op de kinesitherapeutische behandeling duiden. De student is in staat het risico op complicaties (o.a. cardiovasculaire problemen, overbelasting...) tijdens inspanning in te schatten en symptomen vroegtijdig te herkennen en adequaat te reageren DE STUDENT ALS GEVORDERDE DESKUNDIGE BINNEN HET GEKOZEN DOMEIN (KEUZE UIT: (1) BIJ MUSCULOSKELETALE AANDOENINGEN, (2) BIJ NEUROLOGISCHE AANDOENINGEN, (3) BIJ KINDEREN, (4) IN DE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG, (5) BIJ INWENDIGE AANDOENINGEN) De student verwerft gevorderde inzichten en vaardigheden binnen het gekozen domein. Met gevorderd niveau wordt bedoeld dat de student toont dat hij of zij een diepgaand inzicht en erkenning van de brede dimensies van een probleem heeft verworven. A. De student als gevorderd deskundige bij musculoskeletale aandoeningen A.1. Probleemanalyse De student kan een nauwkeurige en systematische anamnese afnemen van de patiënt met een musculoskeletale aandoening. De student kan de patiënt met een musculoskeletale aandoening gericht kinesitherapeutisch onderzoeken. Uitgaand van het voorschrift, de anamnese, van eventueel andere beschikbare informatiebronnen (zoals bijvoorbeeld medische beeldvorming), en het kinesitherapeutisch De student kan onderzoeksbevindingen m.b.t. het functioneren van de patiënt met een musculoskeletale aandoening samenvatten volgens een internationaal classificatiemodel. De student kan verbanden leggen tussen de musculoskeletale pathologie en de gevolgen voor de patiënt op motorisch en psychologisch vlak. De student kan verbanden leggen tussen de musculoskeletale aandoening van de patiënt en de beperkingen die de patiënt hierdoor ondervindt in zijn omgeving (bv. thuis, op school, professionele activiteiten, vrije tijd) A.2. Het behandelplan opstellen en uitvoeren De student kan een musculoskeletaal behandelplan opstellen met doelstellingen op korte en lange termijn. De student kan gevorderde technieken met betrekking tot onderzoek en behandeling van musculoskeletale aandoeningen correct toepassen op een patiënt in een kinesitherapeutische setting. De student maakt gebruik van kinesitherapeutische hulpmiddelen en materialen waar deze een meerwaarde kunnen bieden in het uitvoeren van het behandelplan.

4 3.3.3.A.3. Kritisch reflecteren en bijsturen De student kan het correct en veilig uitvoeren van oefeningen door de patiënt met een musculoskeletale aandoening beoordelen en desgevallend bijsturen. de musculoskeletale aandoening en op de kinesitherapeutische behandeling duiden. B. De student als gevorderd deskundige bij neurologische aandoeningen B.1. Probleemanalyse De student heeft inzicht in de neurofysiologische processen (neuroplasticiteit, hersennetwerken, hersenletsel) gerelateerd aan de revalidatie. De student kan een nauwkeurige en systematische anamnese afnemen van de patiënt met een neurologische aandoening. De student kan de patiënt met een neurologische aandoening gericht kinesitherapeutisch onderzoeken. Uitgaand van het voorschrift, de anamnese, van eventueel andere beschikbare informatiebronnen (zoals bijvoorbeeld medische beeldvorming), en het kinesitherapeutisch De student kan onderzoeksbevindingen m.b.t. het functioneren van de patiënt met een neurologische aandoening samenvatten volgens een internationaal classificatiemodel. De student kan verbanden leggen tussen de neurologische pathologie en de gevolgen voor de patiënt op motorisch en psychologisch vlak. De student kan verbanden leggen tussen de neurologische aandoening van de patiënt en de beperkingen die de patiënt hierdoor ondervindt in zijn omgeving (bv. thuis, op school, professionele activiteiten, vrije tijd) B.2. Het behandelplan opstellen en uitvoeren De student kan een behandelplan opstellen met doelstellingen op korte en lange termijn. De student kan gevorderde technieken met betrekking tot onderzoek en behandeling van neurologische aandoeningen correct toepassen op een patiënt in een kinesitherapeutische setting. De student maakt gebruik van kinesitherapeutische (technologische) hulpmiddelen en materialen waar deze een meerwaarde kunnen bieden in het uitvoeren van het behandelplan B.3. Kritisch reflecteren en bijsturen De student kan het correct en veilig uitvoeren van oefeningen door de patiënt met een neurologische aandoening beoordelen en desgevallend bijsturen. communicatiemogelijheden van de patiënt, andere aandoeningen, omgevingsfactoren) op de neurologische aandoening en op de kinesitherapeutische behandeling duiden. De student kan functioneren in een interdisciplinair team binnen de neurologische revalidatie. C. De student als gevorderd deskundige in de geestelijke gezondheidszorg C.1. De probleemanalyse

5 De student kan een nauwkeurige en systematische anamnese afnemen van de patiënt met een psychische aandoening. De student kan de patiënt met een psychische aandoening gericht kinesitherapeutisch onderzoeken. Uitgaand van het voorschrift, de anamnese, van eventueel andere beschikbare informatiebronnen (bijvoorbeeld medische beeldvorming), en het kinesitherapeutisch De student kan onderzoeksbevindingen m.b.t. het functioneren van de patiënt met een psychische aandoening samenvatten volgens een internationaal classificatiemodel. De student kan verbanden leggen tussen de psychische pathologie en de gevolgen voor de patiënt op motorisch en psychologisch vlak. De student kan verbanden leggen tussen de psychische aandoening van de patiënt en de beperkingen die de patiënt hierdoor ondervindt in zijn omgeving (bv. thuis, op school, professionele activiteiten, vrije tijd) C.2. Het behandelplan opstellen en uitvoeren De student kan een behandelplan opstellen met doelstellingen op korte en lange termijn. De student kan gevorderde technieken met betrekking tot psychomotorische revalidatie correct toepassen op een patiënt in een kinesitherapeutische setting. De student maakt gebruik van kinesitherapeutische (technologische) hulpmiddelen en materialen waar deze een meerwaarde kunnen bieden in het uitvoeren van het behandelplan C.3. Kritisch reflecteren en bijsturen De student kan het correct en veilig uitvoeren van oefeningen door de patiënt met een psychische aandoening beoordelen en desgevallend bijsturen. de psychische aandoening en op de kinesitherapeutische behandeling duiden. D. De student als gevorderd deskundige bij kinderen D.1. De probleemanalyse De student kent de normale motorische motorische ontwikkeling en kan afwijkende motorische ontwikkeling herkennen en interpreteren. De student herkent de klinische kenmerken van de meest frequente aandoeningen, meer specifiek bij kinderen met neurologische, orthopedische en internistische aandoeningen alsook bij kinderen met milde motorische stoornissen ten gevolge van een ontwikkelingsstoornis. De student kan een anamnese afnemen, een gerichte observatie uitvoeren en/of systematisch klinisch onderzoek, aangepast aan de leeftijd en motorische mogelijkheden van het kind. De student kan een aantal frequent gebruikte motorische meetschalen toepassen en interpreteren. De student kan de resultaten van een bewegingsanalyse interpreteren in functie van de behandeling. Uitgaand van het voorschrift, eventueel andere beschikbare informatiebronnen (zoals bijvoorbeeld medische beeldvorming, bewegingsanalyse, informatie van andere disciplines

6 ), en het kinesitherapeutisch onderzoek, kan de student door middel van klinisch redeneren een leeftijdsadequate en pathologiegebonden probleemanalyse maken. De student kan onderzoeksbevindingen m.b.t. het functioneren bij kinderen en adolescenten samenvatten volgens een internationaal classificatiemodel. De student kan verbanden leggen tussen de pediatrische pathologie en de gevolgen voor de patiënt op motorisch en psychologisch vlak. De student kan verbanden leggen tussen de aandoening van het kind en de beperkingen die het kind hierdoor ondervindt in zijn omgeving (bv. thuis, op school, vrije tijd) D.2. Het behandelplan opstellen en uitvoeren De student kan een behandelplan opstellen met doelstellingen op korte en lange termijn voor de verschillende leeftijdsgroepen en verschillende types aandoeningen bij kinderen. De student kan diverse technieken en behandelmethoden bij kinderen correct toepassen bij verschillende leeftijdsgroepen en de verschillende domeinen binnen de pediatrische revalidatie. De student kan adequaat gebruik maken van hulpmiddelen en orthesen en andere materialen waar deze een meerwaarde kunnen bieden in het uitvoeren van het behandelplan. De student kan het behandelplan aanpassen in functie van het cognitieve en motorisch niveau van het kind, in functie van de leeftijd en de evolutie en medische toestand van het kind. De student kan creativiteit en variatie in de behandeling inbrengen aangepast aan de leeftijd D.3. Kritisch reflecteren en bijsturen De student kan het correct en veilig uitvoeren van oefeningen beoordelen en desgevallend bijsturen voor de verschillende leeftijden. De student kan de invloed van diverse factoren (zoals leeftijd, culturele achtergrond, de aandoening en op de kinesitherapeutische behandeling duiden bij kinderen en adolescenten. De student kan in verschillende settings binnen de pediatrische revalidatie functioneren zoals zelfstandige praktijken, scholen voor buitengewoon onderwijs, medisch pedagogische instituten, revalidatiecentra en ziekenhuizen. E. De student als gevorderd deskundige bij inwendige aandoeningen E.1. De probleemanalyse De student kan de klachten van de patiënt/cliënt met een inwendige aandoening inventariseren. Hierbij wordt een nauwkeurige en systematische anamnese afgenomen. De student kan een kinesitherapeutisch onderzoek uitvoeren bij een patiënt/cliënt met een inwendige aandoening. De student kan een correcte klinische redeneringen opbouwen bij patiënt/cliënt met een inwendige aandoening E.2. Het behandelplan opstellen en uitvoeren De student kan verantwoorde behandelingsdoelstellingen formuleren voor een patiënt/cliënt met een inwendige aandoening. De student kan een verantwoord kinesitherapeutisch behandelingsplan opstellen bij een patiënt/cliënt met een inwendige aandoening.

7 De student kan kinesitherapeutische behandelingstechnieken toepassen bij een patiënt/cliënt met een inwendige aandoening. De student kan een gezonde levensstijl bij een patiënt/cliënt aanmoedigen met een inwendige aandoening E.3. Kritisch reflecteren en bijsturen De student kan zijn kinesitherapeutisch handelen aanpassen in functie van de doelstelling en context van patiënten/cliënten met een inwendige aandoening en maakt hierbij gebruik van kinesitherapeutische (technologische) hulpmiddelen en materialen waar deze een meerwaarde kunnen bieden in het uitvoeren van het behandelplan. De student kan het behandelingsresultaat bij een patiënt/cliënt met een inwendige aandoening evalueren en zo nodig bijstellen. F. De student die zich richt op de lerarenopleiding gezondheidswetenschappen De student kan het begrippen- en referentiekader m.b.t. het creëren van een leeromgeving, beschrijven. De student kan de actuele onderwijsorganisatie, -structuren en beleid beschrijven en in een historische, sociale en culturele context plaatsen. De student kan de belangrijke pedagogische theorieën en modellen en in hun verhouding tot pedagogische mentaliteiten en realiteiten beschrijven. De student kan actuele pedagogische discussies historisch en maatschappelijk duiden. De studenten kunnen de verschillende aspecten m.b.t. het communicatieproces t.o.v. verschillende partners op de verschillende niveaus bespreken en naar de praktijk omzetten. De studenten kunnen een positief klasklimaat plannen en organiseren. De studenten kunnen reflecteren over hun lesgeefgedrag i.f.v. de cognities bij de individuele leraren. De student kan strategieën bedenken om bij kinderen en volwassenen in de schoolcontext gezond beweeggedrag te implementeren. De student kan kritische reflecteren omtrent de rol en verantwoordelijkheid van de leerkracht/docent in het onderwijs in de zorgverlening, en meer in het bijzonder in de ethische en wetenschappelijke vorming van toekomstige zorgverleners. De student kan de didactische componenten van het vaardigheidsonderwijs toepassen op een concrete les rond communicatieve of technische vaardigheden COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN TEN OPZICHTE VAN COLLEGA S De student beschikt over de schriftelijke vaardigheden om op een overzichtelijke wijze een patiëntendossier aan te maken en een patiëntenverslag op te stellen De student kan professioneel overleggen met andere medische en paramedische teamleden De student kan functioneren in een multidisciplinair teamverband: de student is gericht op samenwerking, respect voor autonomie en collegialiteit HET WETTELIJK KADER VAN DE KINESITHERAPEUT De student is op de hoogte van de algemene rechtsregels en kan in grote lijnen de organisatie van de sociale zekerheid in België beschrijven De student kent de wettelijke bepalingen en de regelgeving die belangrijk zijn bij de beroepsuitoefening De student is op de hoogte van de financiële, materiële en administratieve verplichtingen voor de uitoefening van het beroep van kinesitherapeut De student kan de patiënt correcte informatie verschaffen m.b.t. getuigschriften en tarifering.