V kunstvakken klas 9. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Transcriptie

1 V kunstvakken klas 9 Auteur Vrijescholen Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 December 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet. Wikiwijs Maken is een onderdeel van Wikiwijsleermiddelenplein, hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, vergelijkt, maakt en deelt.

2 Inhoudsopgave Doel Ontwikkelingsdoel Leerdoel Kerncurriculum Boetseren/ 3D Fotografie & Film Hout Metaal Tekenen & Schilderen Vrije School Bergen Nijmegen Textiel Kunstbeschouwing - Beeldende Begrippen Toetsing Originelen Over dit lesmateriaal Pagina 1 V kunstvakken klas 9

3 Doel Ontwikkelingsdoel Boetseren in het leerplan van de Vrije School Als je boetseert druk je iets van jezelf, van wie je bent, uit in je werk. Tegelijkertijd heeft ook hetgeen dat je maakt invloed op jezelf. Zoek je bij het maken evenwicht en harmonie in een vorm, dan kan dat terug werken op jezelf. Bij het boetseren van een bol die in je handen past, ervaar je zelf vaak ontspanning en rust. Boetseer je een kubus of bijvoorbeeld een tetraëder, dan ben je steeds actief en wakker aanwezig. Er is concentratie en zorgvuldigheid nodig, je bent voortdurend actief met je handen en je aandacht bezig om de juiste vorm te vinden. Steeds kijkend en voelend kleine correcties aanbrengen totdat de juiste vorm ontstaat. Het boetseren, en zelf echte beelden of gebruiksvoorwerpen maken kan leerlingen veel plezier geven. Vaak zijn er ook momenten van grote weerstand, het gevoel voor de leerling dat hij/zij niet verder komt, dat het moeilijk is om vorm te geven, dat het werk inzakt. De momenten van het niet weten hoe je verder moet en het niet willen mogen er natuurlijk zijn. Bij het boetseren werk je naast het kunstzinnige/ambachtelijke aan verschillende elementen: Wilskracht Activeren van de tastzin Levenslichaam/etherlichaam Bij het boetseren is het de wil die in actie komt. Je geeft vorm aan de amorfe massa, je zet deze vorm tastbaar en concreet neer in de wereld. Je grijpt stevig in, en je geeft vorm aan dezelfde materie als waarop je voeten staan. De tastzin speelt bij het boetseren een belangrijke rol. Je voelt of het materiaal koud of warm, glad of ruw, droog of vochtig is. Al werkend groeit de gevoeligheid van de handen en wordt de tastzin ontwikkeld. De amorfe en koude klei wordt al werkend gekneed tot een warmere, soepeler en prettiger massa om in je handen te houden. Tijdens het boetseren ervaar je door de aanraking van de huid met de klei steeds de fysieke grens tussen jou en de wereld. Hier ben ik, en daar begint de buitenwereld. Door deze grens steeds te ervaren en de tastzin steeds beter te ontwikkelen, leer je je ook beter af te sluiten voor de buitenwereld die je steeds prikkelt. Je doet ook beroep op het levenslichaam/etherlichaam. Je maakt gebruik van de vormgevende vermogens die daarin werkzaam zijn. Door te boetseren worden de levenskrachten sterker en beweeglijker. Onderbouw/Lagere school Het heeft de voorkeur om tot ongeveer het 7 e jaar met de warme bijenwas te boetseren, omdat het levenslichaam tot die tijd actief is bij de opbouw van het fysieke lichaam. In de periode rond de tandenwisseling, rond het 7 e jaar, komt een deel van de opbouwkrachten vrij en metamorfoseert. Het komt vrij voor het denken en een deel voor eigen gebruik. Als je boetseert doe je beroep op deze eigen vormgevende vermogens. Voor een jong kind is het beter als het niet teveel boetseert. Het heeft de kracht nog nodig voor de Pagina 2 V kunstvakken klas 9

4 opbouw van het eigen lichaam. Vanaf de 2 e klas kan je de overstap maken naar klei. De klei is koud en vormeloos en vergt meer kracht om mee te werken dan bijenwas. Klei vraagt ook om te werken met grotere vormen en niet te vervallen in het gepriegel van kleine details. Bol Bij het boetseren op de onderbouw (lagere school) werk je steeds vanuit de bol. Het kind maakt de klei eigen door te kneden en de bol te vormen in de handen. De bol is de oervorm, je komt hem overal op aarde tegen. De afstand van het centrum naar de periferie is overal gelijk. Het maken van een bolvorm brengt je innerlijk evenwicht en brengt je bij jezelf, bij het ik. Voor uitgebreidere informatie over de innerlijke werking van het boetseren: Schilderen, boetseren en tekenen als kunstzinnige therapie; Mimi Aveling; uitgeverij Christofoor; ISBN Leerdoel Pagina 3 V kunstvakken klas 9

5 Kerncurriculum Pagina 4 V kunstvakken klas 9

6 Boetseren/ 3D Het dier en de mens In de 9e klas boetseren we de hele periode naar de waarneming. Platen van dieren worden goed bekeken. Hoe zit een dier in elkaar? Is het een log, licht, snel, langzaam dier? Wat is het karakter dat bij het dier past en hoe kan je dat overbrengen in je werkstuk? Na het waarnemen van de dieren gaan we door met het waarnemen van mensen. Iedere leerling zit model voor zijn of haar klas in steeds dezelfde houding. Na dit werkstuk wordt er met de mobiele telefoon een foto gemaakt van jezelf in een zelf gekozen houding. Let op uitstekende lichaamsdelen, die zijn breekbaar en moeten ondersteund worden in je werkstuk dmv een muurtje, een grasveld of een vloerkleed. Het bestand Boetseren 3d klas 9 Den Haag is het document dat uitgebreidere informatie geeft over deze lessen. Klas 9 Boetseren Den Haag kn.nu/ww.3be0510 (docx, maken.wikiwijs.nl) Pagina 5 V kunstvakken klas 9

7 Fotografie & Film Pagina 6 V kunstvakken klas 9

8 Hout Leerplan hout van het Rudolf Steiner College in Haarlem Klas 9 (18 x 2 uur in 6 weken) Er wordt 1 werkstuk gemaakt; kruk of stoel naar eigen ontwerp met gevlochten zitting. Doelstelling en middel: Het voortzetten en uitbreiden van het in klas 7 en 8 geleerde. Vergroten van de vaardigheid in het exact afmeten en maken van houtverbindingen. Gebruikte machines en gereedschappen: Zie klas 7 en 8 + draaibank en decoupeerzaag/lintzaag. Leerlingen die daar interesse voor hebben kunnen leren zelf beitels te slijpen. Voor inspiratie leerlingenwerk van het Rudolf Steiner College in Haarlem zie: Pagina 7 V kunstvakken klas 9

9 Klas 9 Leerplan Hout, Haarlem, klas 7-12 kn.nu/ww.ac6a5ba (doc, maken.wikiwijs.nl) Pagina 8 V kunstvakken klas 9

10 Metaal Pagina 9 V kunstvakken klas 9

11 Tekenen & Schilderen Vrije School Bergen In deze map vind je een opdracht uit de 9e klas van de vrije school in Bergen. Flyer Typografie, ondergronden, druktechnieken, kalligrafie enzovoorts, enzovoorts. Dit waren ingrediënten voor het eerste deel van het programma tekenen van klas 10, proberen en experimenteren! In de wereld van de reclame spelen letters, ondergronden, compositie, kleur, materiaal en techniek een belangrijke rol. In deze opdracht maak je een Flyer, waarmee je mensen uitnodigt voor een voorstelling, een expositie of een andere speciale gebeurtenis die gezien moet worden. Je mag gebruik maken van moderne media ( PC, camera), in combinatie met praktisch handwerk. Werkwijze; Doel en doelgroep bedenken, ondertussen schetsen. Maak naar aanleiding van de schetsen een ontwerp waarbij je bewust kiest voor een ondergrond ( kleur, zwart of wit, materiaal, foto, papier en formaat). Formuleer zorgvuldig de tekst die je wil overbrengen en kies een lettertype wat past bij het doel waar je aandacht voor vraagt. Het is belangrijk waar je de tekst plaatst, eventueel in combinatie met tekeningen of foto s. Bewaar schetsen, proefjes en lever deze met het eindproduct in. Succes! Opdr Flyer tekenen, klas 9 kn.nu/ww.0e3a826 (doc, maken.wikiwijs.nl) opdr Kunstwerk klas 9 kn.nu/ww.f12e2ef (doc, maken.wikiwijs.nl) Nijmegen Pagina 10 V kunstvakken klas 9

12 Textiel Pagina 11 V kunstvakken klas 9

13 Kunstbeschouwing - Beeldende Begrippen Pagina 12 V kunstvakken klas 9

14 Toetsing Pagina 13 V kunstvakken klas 9

15 Originelen Pagina 14 V kunstvakken klas 9

16 Over dit lesmateriaal Colofon Auteur Vrijescholen Laatst gewijzigd 21 December 2016 om 09:05 Licentie Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om: het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden. Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Aanvullende informatie over dit lesmateriaal Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar: Eindgebruiker leerling/student Moeilijkheidsgraad gemiddeld Gebruikte Wikiwijs Arrangementen in Nederland, vrijescholen. (z.d.). Sjabloon vak. Pagina 15 V kunstvakken klas 9