Villa letterpret 2440,00

Transcriptie

1 Villa letterpret 2440,00 Implementatie taal Didaktische poppenkast Poppenset Twee bijenkomsten van 2,5 uur op de school Themapakket Villa letterpret Digitale games

2 Villa letterpret Villa letterpret bestaat uit: Villa letterpret didaktische poppenkast - Villa letterpret handpoppenset - Villa letterpret themapakket - Villa letterpret digitale games - De poppenkast en de handpoppenset worden ingezet tijdens de directe instructie. - Villa letterpret kan ingezet worden als dyslexie protocol.

3 Villa letterpret thema s Mijn wereld 1 - Boeken - Sinterklaas - Kerst - Mijn lichaam - Familie Seizoenen - Herfst - Winter - Lente - Zomer Mijn wereld 2 - Beroepen - Dieren

4 DIK model Direct Instructiemodel: aanbod van het spel van de week verloopt via een vast model.

5 Doel aanbieden Alle routineactiviteiten worden ondersteund door de handpoppen en gekoppeld aan Villa letterpret. Bij de training oplocatie wordt een voorbeeld les gegeven aan de kleutergroep. De trainster geeft de les aan de kleuters. Arie de letterkanarie - letterkennis Hak- en Plak- klanken Mollie - klankgroepen Wim de Woordspin - woordenschat De leerkrachten observeren deze les. Kletskous - communicatie Ed met de Rijmpet - rijmen Tante Truus auditieve en visuele discriminatie

6 Doelen Villa letterpret doorgaande lijn. Ontwikkeling fonologisch bewustzijn (groep 1-2) - Opdelen van woorden in klankgroepen - Verbinden van klankgroepen tot woorden - Opzeggen van rijmpjes samen met iemand anders - Individueel opzeggen van rijmpjes - Herkennen van eindrijm - Toepassen van eindrijm: zelf ontdekken van rijm, produceren van rijm - Herkennen van letters auditief en visueel - Analyseren van m-k-m woorden met klankniveau - Opdelen van zinnen in woorden - Opdelen van samengestelde woorden in afzonderlijke componenten

7 Letterkennis - Gebruik kunststof letters. Laat de letters bij de woorden leggen Doe de letters in een tastkist en laat ze voelen welke letter juist is. - Verstop de letters in de zandtafel waar maiskorrels in zijn gedaan en laat ze opzoeken. - Schrijf met stift letters op pingpongballen en laat deze in de watertafel drijven. - De kinderen mogen met een theezeefje de juiste letters opzoeken. - Schrijf letters op pittenzakken en laat de pittenzakken werpen. - Tijdens de training wordt aandacht besteed aan het inrichten van de rijke leeromgeving en het gebruik van de materialen

8 Letterkennis - Laat kinderen van groep 1 deze oefening visueel doen. - Ga naar het speellokaal en speel Arie mag ik overvaren? - Deel de letters uit aan de kinderen. - Steek en letterkaart in de lucht. - Heeft het kind de letter dan mag hij overrennen. De leerkrachten leren tijdens de trainingen de inzet van coöperatieve werkvormen

9 Klankgroepen Bied een kralenstandaard aan en kralen. Deze zijn van het spel zoek en vind van Educo en los verkrijgbaar bij de firma Heutink. Zet de kaartjes op de spelhouder. Bied groep 1 de kaartjes aan met rode stippen Bied groep 2 de kaartjes aan zonder rode stippen en bied deze aan als zelfcontrole. De inzet van de themapakketten bij het uitvoeren van eventuele handelingsplannen of het verkrijgen van een doelgerichte rijke leeromgeving.

10 Klankgroepen Bied een weegschaal aan en laat de woorden wegen. Tijdens de training wordt ook ruim aandacht besteed aan het uitdagen van de kleuters met een leervoorsprong. Het handelende en speelse leren blijven daarbij leidend.

11 Klanken Geef kinderen letters en laat ze op de kaarten leggen. Stop de letters in een tastkist of voelzak. Laat de letters op de kaarten leggen. Voor groep 1 zijn er kaarten waar de letters opstaan. Voor groep 2 zijn er kaarten zonder letters. Tijdens de training wordt ook vooral ingezet op het zelfstandig werken van kleuters. Zo veel mogelijk sociaal construeren zonder bemoeienis van de leerkracht. Leer het ze zelf doen!

12 Leer ze ervaren. Leer ze voelen. Leer ze beleven. Leer ze het zelf te doen.