Wat willen we bereiken? Wat gaan we daarvoor doen? Kosten

Transcriptie

1 Algemene doelstelling Onderwijs, Educatie en Bibliotheek Bevorderen van optimale kansen voor iedere leerling om zijn talenten te ontwikkelen en te ontplooien in en rondom het onderwijs. De bibliotheek zorgt voor een vrije en laagdrempelige toegang tot bronnen van kennis en cultuur. Wat willen we bereiken? Wat gaan we daarvoor doen? Kosten 1. Utrecht Lerende Stad: kwalitatief goede onderwijshuisvesting en gevarieerd onderwijsaanbod. 1.1 Realiseren van nieuwbouw, verbouw of renovatie inclusief een goed binnenklimaat Utrecht Lerende Stad: zoveel mogelijk leerlingen halen een startkwalificatie en ontwikkelen hun talenten in en rondom de school. 2.1 Bevorderen van behalen van startkwalificatie; versterken taal, zorg, breed ontwikkelingsaanbod en burgerschap Bibliotheek Utrecht: een zo groot mogelijk publiek bereiken in de vestigingen en rondom leesbevordering en mediawijsheid en in culturele activiteiten en ontmoeting. 3.1 Optimaliseren klantgerichte dienstverlening kennis en informatie (onder andere retailconcepten). 3.2 Uitvoeren educatieve activiteiten leesbevordering en mediawijsheid. 3.3 Uitvoeren culturele activiteiten en ontmoeting. 3.4 Vernieuwing door samenwerking Bedragen zijn in duizenden euro's.

2 1.12 Onderwijs, Educatie en Bibliotheek Wat willen we bereiken? Algemene doelstelling Bevorderen van optimale kansen voor iedere leerling om talenten te ontwikkelen in en rondom het onderwijs De bibliotheek zorgt voor vrije en laagdrempelige toegang tot bronnen van kennis en cultuur. Visie en beleid op het gebied van onderwijs zijn vastgelegd in het collegeprogramma en in de UtrechtseOnderwijsAgenda (maart 2010 vastgesteld in de stuurgroep) en Masterplannen Primair Onderwijs (PO), (Voortgezet) Speciaal ((V)SO) en Voortgezet Onderwijs (VO) en Leidsche Rijn. In de UtrechtseOnderwijsAgenda staan de hoofddoelstellingen voor 2010-: optimale kansen voor elke leerling en zoveel mogelijk jongeren behalen een startkwalificatie. Partijen werken samen aan een hoge Utrechtse taalstandaard, hogere doorstroming naar en betere aansluiting op vervolgonderwijs, meer gemengde scholen met kansarme-kansrijke kinderen en verhoging van professionaliteit van leraren. Randvoorwaarde hiervoor is optimale huisvesting en een gevarieerd onderwijsaanbod. Visie en plannen hiervoor staan beschreven in het Huisvestingsprogramma en Masterplannen. Ook handhaving en uitvoering van de Leerplichtwet en het regelen van leerling-vervoer is voorwaardenscheppend. Effectdoelstelling 1: Utrecht Lerende Stad Utrecht lerende stad: kwalitatief goede onderwijshuisvesting en een gevarieerd onderwijsaanbod. Door het bieden van kwalitatief goede onderwijshuisvesting en een gevarieerd onderwijsaanbod kunnen ouders kiezen voor onderwijs vanuit diverse denominaties, onderwijsconcepten (zoals Jenaplan, Montessori) en voor verschillende doelgroepen. Effectdoelstelling 2: Utrecht Lerende Stad Utrecht Lerende Stad: zoveel mogelijk leerlingen halen een startkwalificatie en ontwikkelen hun talenten in en rondom de school. Onderwijs en werk vormen de basis voor alle bewoners van de stad om zich te ontwikkelen en naar vermogen deel te nemen aan de samenleving. Dit begint thuis en op school. De school speelt een belangrijke rol in verbetering van kansen voor iedereen om talenten te ontwikkelen. We richten onze inzet op het versterken van kwaliteit van scholen, goede zorg, een breed ontwikkelingsaanbod en bevorderen van burgerschap en sociale integratie. Effectdoelstelling 3: Bibliotheek Utrecht Een zo groot mogelijk publiek bereiken met de bibliotheek. Geletterde en goed geïnformeerde burgers kunnen zich bewust, kritisch en actief bewegen in de maatschappij. We laten het aantal leners als percentage van de bevolking (nu 20%) van groeien met 10%. Steeds meer burgers bezoeken de (digitale) bibliotheek; zo ook niet-leden. Hierdoor stijgt het bezoek van naar 2015 eveneens met 10%. De bibliotheekvestigingen sluiten hun dienstverlening nauwkeurig aan op behoefte in wijken. We versterken dienstverleningsrelaties met scholen en instellingen ten behoeve van de UtrechtseOnderwijsAgenda (leesbevordering). 2/7

3 Relevante omgevingsfactoren Voor volwasseneneducatie is de bestedingsverplichting van de educatiebijdrage aan de Regionale Onderwijs Centra (ROC's) verlengd tot 1 januari Landelijk richt de bibliotheekbranche tot 2012 de focus op: digitale bibliotheek, collectie, mediawijsheid, lezen en leesbevordering. We zetten landelijk in met programma s Marketing, ICT- infrastructuur en HRM- beleid voor deskundig personeel. Hierbij sluit de Bibliotheek Utrecht zich aan, zowel provinciaal als landelijk. De Samenwerkende bibliotheken in de provincie Utrecht ( SUB) hebben hiervoor een gezamenlijk meerjarig programma opgesteld. Effectindicatoren Realisatie 1.a Inhalen van achterstand in onderwijshuisvesting 11,4% 17% 75% 1.b. % leerlingen in een schoolgebouw met binnenklimaat B 1,5% PO 0% VO nnb nnb 1 2.a. Percentage 22-jarigen met een startkwalificatie 79% 82% 86% 2.b. Aantal voortijdig schoolverlaters c. Percentage bereik doelgroeppeuters Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) 56% 62% 70% 2.d Tevredenheid leerling-vervoer 7 7,5 2.e Slagingspercentage trajecten volwasseneneducatie 80% 80% 80% 3.a Aantal leners b Aantal bezoekers c Aantal bezoekers website/digitale bibliotheek Wat gaan we daarvoor doen? Utrecht onderwijsstad Prestatiedoelstelling 1.1: Versterken educatieve infrastructuur Utrecht Lerende Stad: kwalitatief goede onderwijshuisvesting en een gevarieerd onderwijsaanbod. Uitvoeren Masterplan Primair Onderwijs (PO) en (Voortgezet) Speciaal Onderwijs (VSO) Begin 2007 is gestart met de uitvoering van dit ambitieuze plan. Gemeente en schoolbesturen hebben afgesproken de opgelopen achterstand weg te werken door versnelling aan te brengen binnen de projecten tot eind : 20 van de 41 geprogrammeerde projecten zijn dan in de aanbestedingsfase. De commissie ontvangt 2 maal per jaar informatie over voortgang van de versnelling. Om de ambitie van het Masterplan te realiseren zal in meer tijdelijke huisvesting worden ingezet dan bij aanvang was voorzien. We geven via jaarlijkse rapportages inzicht in de voortgang van de masterplannen. MFA/Brede school Afhankelijk van verdere bestuurlijke besluitvorming starten we in met een pilot voor mfa/brede scholen voor twee projecten in Overvecht inclusief pilots om exploitatie en afstemming beter te regelen. Binnenklimaat Alle projecten in de masterplannen worden uitgevoerd met binnenklimaat niveau B. Voorlichting over binnenklimaat gebeurt door de GG&GD. We zetten middelen uit het collegeprogramma in om alle projecten voor nieuwbouw, uitbreiding en renovatie te voorzien van een goed binnenklimaat. We starten met buitenzonwering voor zonbeschenen gevels. Op dit moment voldoen we wat duurzaamheid en energiebesparing betreft aan de voorschriften uit het bouwbesluit zoals uitgedrukt voor de energieprestatie-coëfficiënt. Deze mag voor scholen niet hoger zijn dan 1.3. In zijn de resultaten bekend van het onderzoek naar verdere mogelijkheden voor duurzaam bouwen en energiebesparende maatregelen. 1 Deze streefcijfers worden opgesteld na vaststelling advies Binnenmilieu /7

4 Buitenschoolse Opvang Zoals in het convenant uitbreiding buitenschoolse opvang (BSO) is afgesproken houden we bij her-, ver- en nieuwbouw rekening met uitbreiding voor BSO. In realiseren we 30 BSO-lokalen met 500 extra kindplaatsen. Leidsche Rijn In start nieuwbouw van de Twaalfruiter (Vleuterweide). We onderzoeken uitbreiding van De Ridderhof, evenals huisvesting van vier groepen voor De Boomgaard naast de schoolwoningen. Nieuwe voorschool-groepen in Leidsche Rijn worden gecombineerd met peuterspeelzaalwerk. Gewenste voorzieningen zijn gepland voor in Het Zand, Leidsche Rijn Centrum en Hoge Weide. In Vleuten onderzoeken we de mogelijkheid voor een lokaal in de Kees Valkenstein/De Leij en een extra peuterlokaal in deelplan vijf Vleuterweide. Uitvoering Masterplan VO De huisvestingsgevolgen van de VMBO Taskforce zijn in uitvoering. In wordt het gerenoveerde gebouw aan de Vader Rijndreef opgeleverd. Behalen van een startkwalificatie en talentontwikkeling Prestatiedoelstelling 2.1: Ontwikkeling talenten Utrecht Lerende Stad: zoveel mogelijk leerlingen halen een startkwalificatie en ontwikkelen hun talenten in en rondom de school. Kwaliteit in (de overgangen naar) onderwijsinstellingen De aanpak van voortijdig schoolverlaten blijft sterk preventief. Extra aandacht gaat uit naar verzuim in het MBO onder andere door de inzet van leerplicht/rmc medewerkers op locatie. Zorg en samenwerking met derden is van groot belang. We pakken verbetering van loopbaanoriëntatie en begeleiding van leerlingen samen met het bedrijfsleven op. Een zorgvuldige overgang van primair naar voortgezet onderwijs en van voortgezet naar beroepsonderwijs wordt de verantwoordelijkheid van het samenwerkingsverband voortgezet onderwijs. De kwaliteit van de overgang van voortgezet naar beroepsonderwijs krijgt een impuls door het project 'Aanmelding in Beeld'. VMBO Het VMBO-aanvalsplan is in uitvoering. Bij de scholing van de VMBO docenten wordt in 2010-, naast taal en rekenen, ook burgerschap opgepakt. Het schoolmaatschappelijk werk krijgt tussen onderwijs en zorgpartners een verbindende rol. In oktober 2010 start de imagocampagne, die van invloed moet zijn op de schoolkeuze van leerlingen in : meer Utrechtse leerlingen kiezen voor een Utrechtse VMBO-school. Taalniveau Verhoging van het taalniveau van de leerlingen is een belangrijke doelstelling. In worden afspraken gemaakt over eindresultaten en het volgen van vooruitgang van VVE tussen gemeente en schoolbesturen. Taalinstrumenten als VVE en schakelklassen worden meer vanuit één visie en regie ingezet. Goede startpositie voor het jonge kind We willen naar 100% bereik met Voor- en Vroegschoolse Educatie door geleidelijke uitbreiding van het aantal plaatsen, waar mogelijk in een gemengde setting. Het aantal doelgroepkinderen per wijk verandert door wijziging in de bevolkingssamenstelling. Ten aanzien van de voorschoolgroepen stemmen we vraag en aanbod beter op elkaar af. In Leidsche Rijn breiden we uit. Het consultatiebureau zet in op indicering en toeleiding voor VVE en samenwerking met voorschoolse instellingen. Implementatie van de Wet ontwikkelingskansen door kwaliteit en educatie vindt plaats door toezicht van de GG&GD en de onderwijsinspectie af te stemmen. Instellingen leven de kwaliteitsregels na. Aansluiting Zorg en Onderwijs Iedere school beschikt over schoolmaatschappelijk werk. Deskundigheid wordt ingezet voor snelle diagnose, indicatie en inzet van zorg. In werken we aan een Utrechtse norm. 4/7

5 De in opgerichte Utrechtse School voor 'overbelaste' leerlingen gaat in ook overbelaste MBO-leerlingen opnemen. De school brengt de uitstroom van leerlingen naar MBO (niveau 2) op gang en pakt de scholing en coaching van hun docenten op. Burgerschap en Sociale Integratie We stimuleren dat kinderen in de wijk naar school gaan, zodat kinderen elkaar op school en in de wijk ontmoeten. In wijken waar de druk op scholen groot is, maken we met schoolbesturen afspraken zodat ieder kind een plek in de wijk heeft. In het onderwijscurriculum is aandacht voor burgerschapsvorming en sociale integratie. Ontmoeting tussen kinderen door middel van School in de Wereld zetten we door en we borgen dit in. Betrokkenheid van ouders is een van de sleutels voor sociale integratie van de kinderen. In besteden we gerichte aandacht aan het vergroten van ouderbetrokkenheid. Brede School (zie programma Jeugd) Volwasseneneducatie Volwasseneneducatie is een onderdeel van het Participatiebudget. In geven we prioriteit aan: Instandhouding van Volwassenen Algemeen Voortgezet Onderwijs (Vavo) samen met regiogemeenten. Voortzetting van cursusaanbod voor onder andere laaggeletterden en ouders van kinderen in de leeftijdsgroep van 0-18 jaar. Geïntegreerde trajecten voor ex-leerlingen van de internationale schakelklassen (ISK'ers) en trajecten voor Nt2 leerlingen die niet inburgeringsplichtig of -behoeftig zijn ter voorbereiding op het staatsexamen Nt1 of Nt2. Momenteel is ruim 25% van de doelgroep volwasseneneducatie van oorsprong niet Nederlandstalig. We streven er naar dat steeds meer ex-inburgeraars en bijstandsgerechtigden gebruik gaan maken van het reguliere aanbod volwasseneneducatie. Bibliotheek Utrecht laagdrempelig bereikbaar, toegankelijk en aantrekkelijk Prestatiedoelstelling 3.1: Klantgerichte dienstverlening Het optimaliseren klantgerichte dienstverlening kennis en informatie. De fysieke bibliotheek blijft van groot belang. We richten de bibliotheken (collectie en inrichting) geleidelijk in volgens concepten uit de retail. Hiervoor sluiten we ons aan bij de franchise-organisatie De Bibliotheek Nederland. De Utrechtse regiobibliotheken werken samen aan realisatie van een fysiek en digitaal bibliotheekaanbod dat voorziet in een brede, aantrekkelijke en toegankelijke voorziening voor informatie en cultuur. De ontwikkeling van de digitale bibliotheek gaat door: Het zoeken in de catalogus wordt aantrekkelijker en interactiever. Zo wordt het beluisteren van muziekfragmenten mogelijk. Via het landelijke Bibliotheek.nl waar de regiobibliotheken bij aangesloten zijn is de content aan databanken beschikbaar. We vernieuwen de website met als resultaat meer gebruik en een hoge waardering door gebruikers. We voeren publieksacties gekoppeld aan abonnementen vooral in provinciaal verband uit. We streven naar openstelling van de centrale bibliotheek op koopzondagen binnen de budgettaire kaders. Gebaseerd op geformuleerd huisvestingsbeleid voeren we waar mogelijk verbeteringen in huisvesting en inrichting uit; we ontwikkelen plannen voor nieuwbouw (Cereol, Zuidwest, Leidsche Rijn Centrum). De planontwikkeling voor de nieuwe centrale bibliotheek gaat de ontwerpfase in. Prestatiedoelstelling 3.2: Educatieve activiteiten Het uitvoeren van educatieve activiteiten leesbevordering en mediawijsheid. We spelen in op behoeften aan leer- en leesplezier en besteden extra aandacht aan specifieke klantgroepen: (ouders van) jonge kinderen, jeugd en jongeren en laaggeletterden. De samenwerking met het voortgezet- en beroepsonderwijs versterken we. Met introductiebezoeken media educatie ontvangen we Nederlandse taalcursisten. 5/7

6 Prestatiedoelstelling 3.3 Culturele activiteiten en ontmoeting Het uitvoeren van culturele activiteiten en ontmoeting. Het cultureel- literair activiteitenprogramma draait vooral in de centrale bibliotheek en de bibliotheek in de cultuurcampus Vleuterweide. We richten in wijken de inspanning vooral op jeugd en samenwerking met onderwijs. Met andere partners doen we een poging het debatcentrum Tumult voor de stad te behouden. Deze functie past bij uitstek in de nieuwe bibliotheek op het Smakkelaarsveld. Prestatiedoelstelling 3.4 Vernieuwing door samenwerking Vernieuwing door samenwerking. Voor een goede aansluiting op de inhoudelijke vernieuwingen in de branche werken we zowel provinciaal als landelijk samen en stemmen af met de G4-bibliotheken. We gaan daarbij allianties aan met stedelijke onderwijsinstellingen en cultureel-maatschappelijke organisaties. Prestatie-indicatoren Realisatie 1.1.a Aantal aangepakte gebouwen masterplan PO en (V)SO ( 75%) 1.1.b Aantal gerealiseerde gebouwen conform Masterplan VO ten opzichte van geplande aantal 11(69%) 15 (94%) 16 (100%) 1.1.c Gerealiseerde voorzieningen in Leidsche Rijn PO 13 PO 13 PO d Percentage gebouwen aangepast voor binnenklimaat 0 nnb nnb Aantal gebouwen PO = 172 Aantal gebouwen VO = a Aantal voorschoolplaatsen b % scholen met schoolmaatschappelijk werk volgens Utrechtse norm 95% 2.1.c Aantal hits op de portal VMBO ingericht d Aantal ingekochte trajecten volwasseneneducatie e Aantal behaalde Vavo-diploma's 80% 85% 85% 3.1. Uitleningen a Groepsbezoeken leesbevordering 0-4 jaar b Groepsbezoeken leesbevordering 4-12 jaar c Groepen media-educatie jeugd/jongeren d Groepen media-educatie volwassenen a Culturele, informatieve en educatieve dagdelen Wat mag dat kosten? Rekening Lasten Versterken educatieve infrastructuur Ontwikkeling talenten Bibliotheek Utrecht Totaal lasten Baten Versterken educatieve infrastructuur Ontwikkeling talenten Bibliotheek Utrecht Totaal baten /7

7 Rekening Saldo lasten en baten Mutaties reserves Toevoeging reserves Onttrekking reserves Saldo na mutaties reserves Bedragen zijn in duizenden euro s. Financiële toelichting Hieronder lichten wij de financiële ontwikkelingen per doelstelling toe. De overige ontwikkelingen zijn vooral het gevolg van de verwerking van loon- en prijscompensatie en de doorbelaste kosten en concernoverhead. Zie hiervoor de desbetreffende passage in de paragraaf bedrijfsvoering. Mutaties groter dan een 0,5 miljoen euro of 10% van de doelstelling zijn toegelicht. Versterken educatieve infrastructuur De lasten stijgen met 4,1 miljoen euro door het budget voor verbetering van het binnenklimaat van scholen (2 miljoen euro), extra middelen voor speciaal onderwijs en multifunctionele accommodaties (MFA's) in het masterplan PO en (V)SO (1,6 miljoen euro), leerlingenvervoer (0,125 miljoen euro), huurbudget voor de noodlokalen Maliebaan (0,085 miljoen euro) en voor de Poort van Terwijde (0,082 miljoen euro). Een vergoeding voor onderhoudskosten van MFA's verhoogt zowel de baten als de lasten (0,25 miljoen euro). Ontwikkeling talenten De lasten stijgen per saldo met 2,8 miljoen euro, enerzijds door extra budget uit de Voorjaarsnota 2010 voor de Utrechtse School (0,21 miljoen euro), volwasseneneducatie (2,83 miljoen euro rijksmiddelen) en anderzijds door lagere rijksbijdrage voortijdig schoolverlaten (VSV) (0,36 miljoen euro). Door de verwerking van de taakstelling op schoolzwemmen zijn de lasten 0,22 miljoen euro lager. De baten stijgen per saldo met 2,4 miljoen euro, enerzijds door toekenning van de rijksmiddelen educatie (2,8 miljoen euro participatiebudget), anderzijds door een lagere rijksbijdrage VSV-convenant 2007/ (0,36 miljoen euro). Bij de eerste technische wijziging hevelen we de budgetten voor VVE over van het programma Jeugd naar het programma Onderwijs, Educatie en Bibliotheek. Bibliotheek Utrecht De lasten dalen met 1,1 miljoen euro. Dit komt door projecten die in 2010 ten onrechte zijn begroot, in niet meer zijn begroot. Dit betreft bibliotheek innovatie (0,1 miljoen euro), Samenwerkende Utrechtse Bibliotheken (SUB)- marketing (0,369 miljoen euro) en Vleuterweide (0,422 miljoen euro). De baten dalen met 0,709 miljoen euro door verlaging van de projectengelden (zie toelichting lastenbudget). Toevoegingen en onttrekkingen aan reserves De onttrekkingen bestaan uit een onttrekking van 1,346 miljoen euro voor de uitbreiding van het Stedelijk Gymnasium, 1,318 miljoen euro voor de renovatie van het Vader Rijn College, 0,085 miljoen euro voor de huur van noodlokalen Maliebaan, 0,222 miljoen euro voor de uitvoering van het Masterplan PO en 0,082 miljoen euro voor de huur van de Poort van Terwijde. Het bedrag van 1,346 miljoen euro voor het Stedelijk Gymnasium en het bedrag van 1,318 miljoen euro voor de renovatie van het Vader Rijn College storten we in de reserve vaste activa. Verder storten we 0,915 miljoen euro in de programmareserve voor de uitvoering van het masterplan VO, 1,785 miljoen euro voor de nieuwbouw van de Centrale Bibliotheek en 0,019 miljoen euro voor de vervanging van de bibliotheekbus. 7/7