RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Openbare basisschool De Waterlelie

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Openbare basisschool De Waterlelie Plaats : Hendrik-Ido-Ambacht BRIN nummer : 27XB C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 15 mei 2017 Datum vaststelling : 14 juli 2017

2 Pagina 2 van 14

3 SAMENVATTING Openbare basisschool De Waterlelie heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? Basisschool De Waterlelie heeft in de afgelopen jaren een zeer sterke toename van het aantal leerlingen doorgemaakt. Zij heeft deze turbulente tijd goed doorstaan en zelfs kans gezien om de eigen kwaliteiten verder te verbeteren. De school heeft goed zicht op de leervorderingen van haar leerlingen. Het didactisch proces is grotendeels op orde. Het schoolklimaat is prettig en de kinderen met wie is gesproken geven aan met plezier naar school te komen. Er zijn weinig incidenten. Het pedagogisch klimaat is goed. De school hanteert duidelijke regels die ook regelmatig met de leerlingen worden besproken. De kinderen voelen zich ook persoonlijk betrokken bij het realiseren van een goed schoolklimaat. De Waterlelie heeft een uitstekende kwaliteitscultuur. Er is sprake van goed onderwijskundig leiderschap, dat voor een deel is belegd bij de teamleiders. Er is draagvlak voor verbeteringen. Wat is voldoende maar kan beter? Vanzelfsprekend zijn er ook bij De Waterlelie punten in de onderwijskwaliteit die verder kunnen worden verbeterd. De school heeft daar zicht op. Zo zou bijvoorbeeld in de lessen efficiënter gebruik kunnen worden gemaakt van coöperatieve leervormen (vooral bij de verwerking) en kan het geven van directe feedback beter. Wat moet beter? Wij hebben bij het onderzoek geen punten aangetroffen die vanuit de wet- en regelgeving verbeterd dienen te worden. Pagina 3 van 14

4 Pagina 4 van 14

5 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook Openbare basisschool De Waterlelie. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 15 mei 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; een presentatie door de school; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleiders, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met een observant van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleiders en enkele leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan één of meer van deze artikelen, geven wij dat aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op Openbare basisschool De Waterlelie. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 5 van 14

6 Pagina 6 van 14

7 2 HOOFDCONCLUSIE Basisschool De Waterlelie heeft in de afgelopen jaren een zeer sterke toename van het aantal leerlingen doorgemaakt en die groei lijkt zich voort te zetten. De school verdient een compliment voor de wijze waarop zij deze stormachtige ontwikkeling heeft doorgemaakt en zelfs heeft gebruikt om de eigen kwaliteiten te verbeteren. Onder de directie zijn in de onder- midden- en bovenbouw teamleiders aangesteld. Hierdoor is de school organisatorisch in kleinschalige, herkenbare delen gecompartimenteerd, waarbij 'eilandvorming' is voorkomen. Integendeel, er wordt goed samengewerkt. De onderwijskundige aansturing van de directeur en de teamleiders is effectief. Men werkt gestaag en met succes aan allerlei verbeteringen. Zo is het zorgsysteem geheel vernieuwd, op basis van eigen inzichten en zijn er plannen om te komen tot een structurele samenwerking met de kinderopvang. Pagina 7 van 14

8 Pagina 8 van 14

9 3 RESULTATEN ONDERZOEK OPENBARE BASISSCHOOL DE WATERLELIE 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP1 OP2 OP3 Aanbod Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen Onderwijsproces Aanbod Het leerstofaanbod van de school is op orde. Het is voldoende breed en het aanbod voor de kernvakken taal en rekenen is op de kerndoelen gebaseerd. Het omvat tevens actief burgerschap en sociale integratie. Het wordt afgestemd op de leerbehoefte van de schoolpopulatie. Zo is er extra aandacht voor woordenschat. De school werkt aan een substantiële uitbreiding van de culturele vakken. De school is van mening dat het aanbod voor Engelse taal te mager is. Men bezint zich behalve op een nieuwe methode ook op uitbreiding van de lestijd voor Engels. Zicht op ontwikkeling De school heeft goed zicht op de leervorderingen van haar leerlingen. Het volgsysteem wordt goed gebruikt en levert inzichten op om tijdig te interveniëren bij leerlingen die een leerachterstand dreigen op te lopen, of juist een leervoorsprong hebben. Kinderen met een meer hardnekkige leerachterstand krijgen tijdig extra hulp. Het geheel zit goed in elkaar: de analyses worden tijdig en goed gemaakt en plannen om achterstanden in te lopen zijn helder en worden ook op effectiviteit getoetst. Voor de kleuters is gekozen voor een nieuw, meer objectief volgsysteem vanwege de noodzaak om het grote aantal kleuters op een beredeneerde manier te laten instromen in de groepen 3. Didactisch handelen Vanwege het grote aantal leerlingen en groepen hecht de school aan zeer duidelijke structuren. Dat is ook te merken aan de lesroosters, die nauwgezet worden gevolgd. Deze zijn vertaald in weektaken, waar ook de leerlingen - per groep gesplitst in drie niveaus - goed in thuis zijn. Zij weten wat hen te doen staat. De leraren geven duidelijk les en stemmen ook af op de verschillende Pagina 9 van 14

10 leerniveau's. Het team is weliswaar geschoold in coöperatieve leervormen, maar de school wil zich op dat punt nog verder verbeteren. Dit geldt ook voor het geven van directe feedback. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Kan beter Voldoende Goed SK2 Pedagogisch klimaat Schoolklimaat en pedagogisch klimaat De Waterlelie monitort het welbevinden en de veiligheidsbeleving van de leerlingen jaarlijks. Het schoolklimaat is prettig en de kinderen met wie is gesproken geven aan met plezier naar school te komen. Er zijn weinig incidenten en wanneer die zich voordoen worden ze goed aangepakt. Er is een methode om de sociale competenties van de kinderen te vergroten, waarvan onderdelen ook 'op maat' worden ingezet, al naar gelang de behoefte. Het pedagogisch klimaat is goed. De school hanteert duidelijke regels, die ook regelmatig met de leerlingen worden besproken. De kinderen worden ook persoonlijk betrokken bij het realiseren van een goed schoolklimaat. De school is er ondanks de stormachtige groei in geslaagd is om een gemeenschappelijk gedeeld normenstelsel op te bouwen en te handhaven. Dat geldt ook bij de organisatie van grootschalige evenementen als bijvoorbeeld het paasontbijt, met vele honderden leerlingen. Het onderlinge vertrouwen en de goede verstandhoudingen tussen de teamleden zetten zich voort in een prima en laagdrempelige communicatie met de ouders. De inrichting van het nieuwe gebouw is op bepaalde punten aangepast om te voorkomen dat kinderen elkaar in de weg lopen. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten De behaalde cognitieve eindresultaten over de afgelopen drie jaren zijn voldoende. De school streeft naar scores boven het landelijk gemiddelde, maar slaagt daar niet altijd in. Zij is mede daarom begonnen met het opstellen van beredeneerde streefdoelen per (kern)vak en per groep, op basis van analyse van de eerder behaalde resultaten. Pagina 10 van 14

11 Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Kwaliteitszorg en ambitie Directie, teamleiders en teamleden spannen zich aantoonbaar in om hun kwaliteiten steeds te verbeteren. Zij stellen ambitieuze doelen op, en wanneer afspraken zijn gemaakt worden die geborgd. Bij de audits die de scholen van het bestuur onderling organiseren, is een stelsel van kwaliteitszorg in gebruik, dat de scholen nu ook per school en in een vierjaarlijkse cyclus willen gaan toepassen. De school is bezig met een strategische en structurele samenwerking met de kinderopvang. Basisschool De Waterlelie heeft een uitstekende kwaliteitscultuur. Er is sprake van goed onderwijskundig leiderschap, dat voor een deel is belegd bij de teamleiders. Er is draagvlak voor verbeteringen. Alle teamleden zijn betrokken bij werkgroepen om de kwaliteiten van de school te verbeteren, maar ook willen zij hun eigen vaardigheden vergroten, op basis van persoonlijke competentieprofielen. Daartoe zijn er persoonlijke en groepsgerichte cursussen en opleidingen. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 11 van 14

12 Pagina 12 van 14

13 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op Openbare basisschool De Waterlelie. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geven het bestuur en de directie hun reactie: Op dinsdag 15 mei 2017 bezocht de Inspectie van het Onderwijs, in het kader van een regulier kwaliteitsonderzoek, onze basisschool De Waterlelie te Hendrik- Ido-Ambacht. Kwaliteitsonderzoeken hadden ondergetekenden, de afgelopen jaren, in diverse vormen al diverse keren mee mogen maken. Deze vorm van toezicht en onderzoek door de inspectie was nieuw voor ons. Vooral de mogelijkheid om als school zijnde de eigen kwaliteitskenmerken vooraf te mogen verantwoorden en het samen uitvoeren van de klassenconsultaties op de dag zelf was constructief. Het team van De Waterlelie, de betrokken ouders, kinderen en ondergetekenden hebben het inspectiebezoek als zeer prettig ervaren. In een goede sfeer is met elkaar gesproken, iedereen voelde zich gehoord en gewaardeerd. De inspectie had goed zicht op de organisatie, was praktisch ingesteld en er was genoeg ruimte binnen de dialoog om diepgaand met elkaar te praten over onze speerpunten. Het mag duidelijk zijn dat het team van leerkrachten, directie en schoolbestuur uiterst tevreden zijn met uw beoordelingen. Dit betekent voor ons een stimulans om verder te gaan op de ingeslagen weg. Onze stichting SOPHIA en basisschool De Waterlelie blijft voortdurend in ontwikkeling en streven altijd naar verbetering. We nemen uw aanbevelingen, welke voortvloeien uit het inspectiebezoek, mee in de verdere schoolontwikkeling en met name in het verbeterplannen. Hiertoe hebben we de volgende actiepunten uitgezet waar we komend jaar mee aan de slag zullen gaan. Actiepunten : - In samenhang analyseren van de toetsresultaten van de school, per bouw, per groep en per kind. De toetsresultaten evalueren op de ingezette actieplannen. Hiermee kan de hulpvraag per kind meer specifiek worden geformuleerd en daarmee de afstemming nog beter worden georganiseerd. Pagina 13 van 14

14 - We gaan het komende jaar werken met projectgroepen. Gezien de grootte van onze school is dit in onze optiek een effectieve manier om verbeteringen te kunnen realiseren. De projectgroepen zullen bestaan uit leerkrachten, pedagogisch medewerkers en teamleiders. De projectgroepen hebben als taak om vooraf bepaalde onderwijskundige verbeterpunten te onderzoeken en uit te proberen. Vervolgens te rapporteren en uiteindelijk te adviseren aan team en directie. Volgend schooljaar zijn er projectgroepen voor cultuuronderwijs, coöperatieve werkvormen, Speel- Ontwikkel- leercentrum en een projectgroep evaluatie toetsresultaat-actieplan Ten behoeve van de projectgroepleden zijn intern een aantal leerkrachten geworven die na een interne middenmanagementtraining de projectgroepen mede zullen aansturen. - Samenwerking met de naastgelegen Kinderopvang intensiveren. Het opzetten van een Speel-Ontwikkel- Leercentrum IKC is het middel om te komen tot beter maatwerk voor kinderen. We willen o.a. eenzelfde registratiesysteem, de overdracht van kinderopvang naar basisschool verbeteren, gezamenlijke activiteiten organiseren die op elkaar aansluiten en verdieping geven aan leerlingen, personeel delen en inzetten waar nodig op basis van ieders kwaliteit t.b.v. maatwerk aan kinderen, delen van ruimten etc.. - Het vak Engels binnen onze school op een hoger niveau aanbieden. Doel is om in schooljaar het Engels aan te bieden zoals dit past in de huidige maatschappij. Bestuur en directie basisschool De Waterlelie Pagina 14 van 14