RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. De Floriant

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK De Floriant Plaats : Zoetermeer BRIN nummer : 24CT C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 13 en 15 juni 2017 Datum vaststelling : 24 augustus 2017

2 Pagina 2 van 12

3 SAMENVATTING Basisschool De Floriant heeft haar kwaliteit goed op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? Het aanbod sluit goed aan op het niveau van de leerlingenpopulatie en is breed en modern. Naast Engels, Spaans en wiskunde is er aandacht voor schaken en filosofie. Ook is er een samenhangend en uitdagend programma voor de zaakvakken. Het aanbod biedt meer dan voldoende mogelijkheden om de leerlingen voor te bereiden op het vervolgonderwijs. Waar De Floriant in opvalt is het structurele aanbod voor hoogbegaafden. (HB). De school beschikt over fulltime HB-groepen van groep 3 tot en met groep 8 en is bezig om ook in de kleutergroepen HB-onderwijs aan te bieden. Op De Floriant hebben de leraren de ontwikkeling van de leerlingen goed in beeld. Zij weten wat de leerlingen nodig hebben en stemmen het onderwijs hierop af. Leerlingen die iets anders of iets extra's nodig hebben, krijgen hulp. Dat zie je vooral in de HB-groepen, maar ook in de reguliere groepen komen alle kinderen aan hun trekken. De sfeer op school is veilig en prettig. De leraren geven duidelijk les en in de meeste gevallen doen de leerlingen actief mee en zijn ze betrokken bij de les. De eindresultaten die de leerlingen halen, zijn voldoende. De school stelt hoge doelen aan de kinderen en het overgrote deel van de leerlingen behaalt die doelen ook. De school zorgt voor het voortdurend verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Leraren kijken bij elkaar in de groep en bespreken met elkaar wat ze daar zien. Ook betrekt de school de ouders nadrukkelijk bij wat beter kan op De Floriant. Wat kan beter? Er zijn nog wel verschillen in het lesgeven tussen leraren en soms is het wat onrustig in een groep. De school zit midden in een onderwijsverandering waarbij de manier van lesgeven en rust en orde in de groep nadrukkelijk aan de orde komen. Verder kan de school meer aandacht schenken aan het vergroten van de Pagina 3 van 12

4 zelfstandigheid van leerlingen en hun meer verantwoordelijkheid geven voor hun eigen leerproces. Ook voor dit onderdeel is in het veranderingstraject veel aandacht. Leerlingen geven aan dat er het tijdens het overblijven niet altijd een prettige sfeer is. De school weet dit en werkt hard aan de verbetering hiervan door ondere andere de schoolafspraken ook door te trekken naar de overblijfsituatie. Hierover vindt overleg plaats met de overblijf. Wat moet beter? Voor De Floriant zijn op dit moment geen punten die vanuit wettelijke eisen om directe verbetering vragen. De basis is in orde, alle onderzochte standaarden zijn met minimaal voldoende beoordeeld. Pagina 4 van 12

5 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook De Floriant. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 13 en 15 juni 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; een presentatie door de school; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleider, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met een observant van de school uitgevoerd. Op 15 juni 2017 hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, en enkele leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan één of meer van deze artikelen, geven wij dat aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op De Floriant. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 5 van 12

6 2 HOOFDCONCLUSIE De Floriant heeft haar onderwijs goed op orde. Het beeld van de inspectie komt grotendeels overeen met het beeld dat de school van zichzelf heeft. Over het didactisch handelen van leraren is de inspectie iets minder positief dan de school, omdat er op dit gebied verschillen zijn tussen leraren. De school weet dit en werkt eraan om alle leraren op hetzelfde (hoge) niveau te krijgen. De eindresultaten hebben wij als voldoende beoordeeld, terwijl de school deze als goed bevond. In de betreffende paragraaf vindt u een onderbouwing van ons oordeel. Het aanbod is breed en eigentijds en past bij de kenmerken van de leerlingenpopulatie. Het structurele aanbod voor de 'fulltime' HB-groepen is hier een goed voorbeeld van. De leraren hebben goed zicht op de ontwikkeling van de leerlingen en bieden (extra) ondersteuning waar dat nodig is. Op de school heerst een prettig en veilig klimaat dat leerlingen in staat stelt tot leren te komen. De kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur zijn op orde, net als de verantwoording aan belanghebbenden. Pagina 6 van 12

7 3 RESULTATEN ONDERZOEK DE FLORIANT 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP1 OP2 OP3 OP4 Aanbod Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen (Extra) ondersteuning Onderwijsproces Het onderwijsleerproces vormt de basis voor de onderwijsresultaten van de leerlingen. We komen tot deze conclusie, omdat de school in haar onderwijs uitgaat van de capaciteiten van het individuele kind en op een opbrengstgerichte wijze werkt om de resultaten van het onderwijs te verhogen. Het aanbod sluit goed aan op het niveau van de leerlingenpopulatie en is breed en modern. Naast Engels, Spaans en wiskunde is er aandacht voor schaken en filosofie. Ook is er een geïntegreerd programma voor de zaakvakken. Het aanbod biedt meer dan voldoende mogelijkheden om de leerlingen voor te bereiden op het vervolgonderwijs. Waar De Floriant in opvalt is het structurele aanbod voor hoogbegaafden. De school beschikt over fulltime HB-groepen van groep 3 tot en met groep 8 en is bezig om ook in de kleutergroepen HBonderwijs te introduceren. We constateren dat de leraren goed zicht hebben op de ontwikkeling van de leerlingen. Het is duidelijk dat de leraren weten wat de leerlingen nodig hebben en het onderwijs hierop afstemmen. Zij volgen de ontwikkeling van de leerlingen aan de hand van observaties, leerlingenwerk en een leerlingvolgsysteem. Na de analyse van de resultaten bepalen zij in overleg met de intern begeleider de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Dit gebeurt altijd op basis van een positieve verwachting over de ontwikkeling van de leerling. Voor leerlingen die een andere vorm van instructie en aanbod nodig hebben wordt de ondersteuning gepland. Dit komt vooral structureel tot uiting in de HBgroepen, maar ook in de groepsplannen en de weekplanningen in de reguliere groepen is te zien dat de ondersteuning goed geregeld is. Pagina 7 van 12

8 We hebben de lessen samen met een observant van de school bezocht. Leraren beschikken over voldoende basisvaardigheden om goede lessen te verzorgen. Hoewel er verschillen zijn tussen leraren en het in een enkele groep wat onrustig was, slagen zij er in de meeste gevallen in leerlingen actief en betrokken te houden. De school kan nog winst behalen als zij de zelfstandigheid van leerlingen en vooral de verantwoordelijkheid van de leerlingen voor hun eigen leerproces bevordert. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Kan beter Voldoende Goed SK2 Pedagogisch klimaat Schoolklimaat Op De Floriant heerst een respectvol en zorgzaam pedagogisch klimaat. Verder is er sprake van een plezierige en open sfeer op school waarbij een ieder respectvol met elkaar omgaat. Leraren tonen daarbij positief voorbeeldgedrag. De sfeer in de groepen en tijdens de overblijf wordt niet door alle betrokkenen als goed ervaren. Uit de tevredenheidsonderzoeken van de school blijkt dat de leerlingen en ouders soms vinden dat er meer rust in de klas kan zijn en dat er meer aandacht nodig is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. De school heeft hieraan direct maatregelen verbonden door middel van gesprekken met kinderen en ouders en het oprichten van een stuurgroep 'sociaal-emotionele ontwikkeling'. De Floriant maakt gebruik van 'taakspel' en een programma om positief gedrag te stimuleren. Voorts peilt zij jaarlijks de (sociale) veiligheidsbeleving onder de leerlingen en bespreekt de uitkomsten met hen. Op het gebied van antipestbeleid is er een antipestcoördinator en een aanspreekpersoon voor pestgevallen. Ook hier kan er meer verantwoordelijkheid worden gelegd bij de leerlingen, bijvoorbeeld door ze zelf het initiatief te laten nemen en verantwoordelijk te laten zijn voor de veiligheid. Wellicht dat het opzetten van een leerlingenraad hieraan kan bijdragen. Pagina 8 van 12

9 Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten De onderwijsresultaten van de school aan het einde van de schoolperiode zijn voldoende. Dit oordeel baseert de inspectie op de eindresultaten van 2015, 2016 en De eindresultaten van 2016 en 2017 zijn ten opzichte van 2015 lager (maar nog steeds voldoende), maar dat ligt wellicht aan het feit dat de school deze jaren voor het eerst een nieuwe eindtoets heeft afgenomen. Wel is het zo dat de resultaten in 2017 weer lager liggen dan in De school doet er goed aan dit gegeven nader te analyseren. De school laat met haar analyses van de tussenopbrengsten zien dat de doelen voor taal, lezen en rekenen ambitieus zijn en in de meeste gevallen worden gerealiseerd. De Floriant zou er goed aan doen om ook (ambitieuze) doelen voor andere vakgebieden dan rekenen en taal vast te stellen, bijvoorbeeld voor de zaakvakken, burgerschap en de sociale vaardigheden. Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 KA3 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Verantwoording en dialoog Kwaliteitszorg en ambitie De Floriant heeft de kwaliteitszorg op orde, maar zou het stelsel daarvoor kunnen expliciteren. We hebben gezien dat alle onderdelen van de kwaliteitszorg aanwezig zijn - onder andere tevredenheidspeilingen, groepsbezoeken aan de hand van een kijkwijzer, evaluaties van resultaten - maar een overkoepelend beleid waarin de samenhang van al die onderdelen is aangegeven, is niet beschreven. Vanuit het schoolondernemingsplan is een meerjarenplanning vastgelegd die per jaar is uitgewerkt in jaarplannen. Met het jaarlijkse 'Katern opbrengsten' doet de school verslag van de resultaten die de leerlingen halen. Aan het bestuur verantwoordt de school zich middels jaarlijkse voortgangsgesprekken en managementrapportages. Via schoolgids, nieuwsbrieven en 'Scholen op de kaart' verantwoordt de school zich aan ouders en andere belanghebbenden over de onderwijskwaliteit. De ouders worden driemaal per jaar op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van hun kind. Pagina 9 van 12

10 De school organiseert een actieve dialoog met ouders middels de 'klankbordgroep' waarin bijvoorbeeld de uitkomsten van de oudertevredenheidspeiling wordt besproken. De school kan zich verder ontwikkelen door ook de actieve dialoog over de verbetering van het onderwijs met de leerlingen aan te gaan, bijvoorbeeld door middel van het instellen van een leerlingenraad. Op De Floriant is er een transparante en integere cultuur. De directeur toont onderwijskundig leiderschap en het team is enthousiast. Leraren geven aan dat er sprake is van een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het onderwijs. Dit komt onder meer tot uiting in de collegiale consultatie, waarbij leraren bij elkaar in de groep gaan kijken aan de hand van een gerichte kijkwijzer. Ook de door het bestuur georganiseerde 'kenniskringen' (lezen, rekenen)en de door de school ingestelde stuurteams (handelingsgericht werken, sociaal-emotionele ontwikkeling) dragen bij aan de gezamenlijke verantwoordelijkheid. School en bestuur faciliteren een voortdurende professionalisering van het team, zowel gekoppeld aan de school-agenda als aan de individuele ontwikkeling. Het bestuur is bezig met het oprichten van een eigen academie, die gerichte scholingen aanbiedt. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 10 van 12

11 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op De Floriant. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: Het kwaliteitsonderzoek wat heeft plaatsgevonden op 13 en 15 juni 2017 door de inspectie van het onderwijs hebben we als zeer waardevol ervaren. De eerste reactie is dat het conceptrapport een mooi rapport is waar we trots op zijn. Zowel gedurende het onderzoek, als tijdens de terugkoppeling, was het een continu sparren waarbij er positief kritische gesprekken gevoerd zijn met alle partijen binnen IKC Floriant. Alle facetten binnen de ontwikkeling van IKC Floriant zijn in een open sfeer besproken en hebben bijgedragen aan het uiteindelijke resultaat. We zijn dan ook trots om het predicaat goede school te ontvangen volgens de criteria die zijn opgesteld in het nieuwe onderzoekskader. Dit nieuwe onderzoekskader zal in augustus 2017 als officiële norm gaan gelden. We zijn trots op de volgende zaken uit het rapport: IKC Floriant zit in een transitie wat onderwijskundig concept betreft. We maken de overstap van klassikaal naar groep doorbrekend en werken met clusteren van groepen op bepaalde dagdelen. We hebben de inspecteur meegenomen in deze ontwikkeling en er is duidelijk oog geweest vanuit de inspecteur om hier kritisch in mee te denken en de school zowel complimenten te maken als een spiegel voor te houden. De meerwaarde van de hoogbegaafdenafdeling voor zowel de leerlingen van deze afdeling als de meerwaarde voor de hele school hebben we duidelijk kunnen aangeven bij de inspecteur en dit lezen we ook terug in het rapport. Voor ons als school werken we hard om een goede sfeer voor alle betrokkenen op IKC Floriant. We zijn er dan ook trots op dat de inspecteur deze als veilig en prettig omschrijft. Als school zijn we continu in beweging en ontwikkeling en het is dan goed om te zien dat de inspecteur dit ziet en ook goed op waarde schat. Ook zijn er punten vanuit het onderzoek die in het rapport genoemd worden waar we verder invulling aan willen geven om samen met het team verder te Pagina 11 van 12

12 ontwikkelen: De onderwijskundige ontwikkeling op IKC Floriant doet een ander beroep op de vaardigheden van leerlingen en leerkrachten. In de ontwikkeling die we als school doormaken is het goed om bij deze punten, zoals orde, rust en zelfstandigheid, stil te staan en mee te nemen. Met de start van ons aanbod voor sociale vaardigheden hebben we de nadruk gelegd op de groepssituatie. Halverwege schooljaar zijn we gestart om de overblijf erbij te betrekken en deze samenwerking zal in schooljaar verder uitgewerkt worden. In het rapport lezen we het nut van deze ontwikkeling ook terug in de bevindingen van de inspecteur. Het team van IKC Floriant is goed bezig met het analyseren van de opbrengsten en dit waardeert de inspecteur ook. Een verdere ontwikkeling hierin is het opstellen van doelen en hoge verwachtingen voor andere vakgebieden dan taal en rekenen. Pagina 12 van 12