RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. basisschool Baardwijk

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK basisschool Baardwijk Plaats : Waalwijk BRIN nummer : 16XK C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 2 februari 2017 Datum vaststelling : 20 maart 2017

2 Pagina 2 van 13

3 SAMENVATTING Op 2 februari 2017 hebben we een kwaliteitsonderzoek op basisschool Baardwijk uitgevoerd. De school heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? Het team van basisschool Baardwijk zoekt uitdrukkelijk de samenwerking met zowel de ketenpartners uit het multifuncionele gebouw als met de ketenpartners uit de regio. De school heeft een adequaat toets instrumentarium, waardoor er goed zicht is op de voortgang in ontwikkeling van de leerlingen. Ook vindt de advisering aan leerlingen voor het vervolgonderwijs plaats op basis van een zeer zorgvuldige procedure. Deze procedure wordt frequent naar aanleiding van informatie over de voortgang in ontwikkeling van leerlingen in het voortgezet onderwijs geëvalueerd. Het team werkt op een professionele manier met elkaar samen. Naast het inhoudelijk gesprek is er ook aandacht voor de persoonlijke situatie van de leraren. Het kwaliteitsdenken binnen het team is in hoge mate aanwezig. Wat kan beter? In de lessen gebruiken de leraren een herkenbaar instructiemodel. Echter, zij kunnen de instructie en ook de begeleiding beter afstemmen op wat de individuele leerlingen nodig hebben. De school kan nauwkeuriger monitoren of de gekozen begeleidingsvorm effect heeft of moet worden bijgesteld. Het veiligheidsbeleid op basisschool Baardwijk bestaat nog niet uit een integraal vastgelegd beleid, maar is nog opgebouwd uit diverse losse componenten. De directie heeft in gesprek met de inspectie aangegeven dat in overleg met de bovenschools aangestelde aandachtfunctionaris en de aandachtfunctionaris van de school, een schoolspecifiek beleidsstuk in ontwikkeling is. De kwaliteitszorg kan nog aan kracht winnen als de school zelf de kwaliteit van het onderwijsproces in beeld brengt. Wat moet beter? het onderwijs op basisschool Baardwijk voldoet aan de wet (basiskwaliteit). Er zijn daarom geen punten die beter moeten. De school verdient dan ook ons vertrouwen. Pagina 3 van 13

4 Pagina 4 van 13

5 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook basisschool Baardwijk. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 2 februari 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; een presentatie door de school; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleiders, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met observanten van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleiders en de leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan één of meer van deze artikelen, geven wij dat aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op basisschool Baardwijk. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 5 van 13

6 Pagina 6 van 13

7 2 HOOFDCONCLUSIE Op basisschool Baardwijk leren de leerlingen voldoende in een positief en veilig schoolklimaat. De eindresultaten van de school zijn gemiddeld voldoende, maar fluctueren wel. Het vormt nog een uitdaging voor de school om resultaten voor andere vakgebieden te verbinden met schooleigen normen. Het team van leraren is betrokken bij het welzijn van de leerlingen en hebben oog voor hun brede ontwikkeling. De leraren benutten de vele beschikbare voortgangsgegevens van leerlingen bij het plannen van de lessen. Deze verlopen op een prettige en gestructureerde wijze, waarbij op drie niveaus de uitleg wordt verzorgd. De school heeft de ambitie uitgesproken om leerlingen meer eigenaar te laten zijn van hun ontwikkeling. In de begeleidende rol kan deze ambitie nog verstevigd worden. Verder kan de school beter monitoren of de gekozen begeleidingsvorm effect heeft of moet worden bijgesteld. Dit geldt zowel voor de individuele begeleiding als voor het groepsplan. Het pedagogisch klimaat is op orde. Zowel de leerlingen als de ouders geven aan dat er op de school weinig gepest wordt en, als dit wel voorkomt, het team hiertegen adequaat optreedt. De professionele kwaliteitscultuur vormt een sterk punt van de school. Dit biedt een goede basis voor een verdere kwaliteitsverbetering. Pagina 7 van 13

8 Pagina 8 van 13

9 3 RESULTATEN ONDERZOEK BASISSCHOOL BAARDWIJK 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP2 OP3 OP6 OP8 Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen Samenwerking Toetsing en afsluiting Onderwijsproces Zicht op ontwikkeling is voldoende en het team heeft ambitie om dit op een hoger niveau te brengen Het team van basisschool Baardwijk houdt met behulp van toetsen, observaties en leerlingenwerk zicht op de voortgang in ontwikkeling van haar leerlingen. Leerlingen die extra hulp nodig hebben of leerlingen die meer uitdaging aan kunnen, worden daarmee tijdig gesignaleerd. De structureel verzamelde gegevens vormen de basis voor de groepsplannen. Op basis van de groepsplannen wordt het onderwijs op drie niveaus aangeboden. De wijze waarop de leraren van de groepen 1 en 2 de ontwikkeling van de leerlingen volgen en gebruiken bij de voorbereiding van de lessen, is van hoog niveau. Wel kan bij de analyses van het leerlingenwerk scherper en diepgaander nagegaan worden welke oorzaken ten grondslag liggen aan de stagnatie in ontwikkeling van de leerlingen. In de evaluaties van de extra hulp is het daarnaast wenselijk om nauwkeuriger na te gaan of de aanpak voor een subgroep of voor individuele leerlingen effect heeft of dat de aanpak bijgesteld moet worden. Op basis hiervan kunnen beredeneerde keuzes voor de volgende periode gemaakt worden. Leraren creëren een positieve, taakgerichte werksfeer De leraren slagen erin om lessen te verzorgen die voldoende aansluiten bij het niveau en de interesses van de leerlingen, onder meer door leerlingen wekelijks zelfstandig te laten werken aan werkopdrachten. Ook heerst er een prettige en taakgerichte sfeer in de groepen en de leerlingen zijn dan ook actief betrokken bij de lessen. Wel zijn er verschillen tussen leraren te zien bij de instructies. In de groepen 3 tot en met 8 verlopen de lessen over het algemeen op een gestructureerde wijze. Er heerst een goede taakgerichte werksfeer en leerlingen zijn actief betrokken. Wel is het wenselijk dat leraren nagaan in hoeverre hun Pagina 9 van 13

10 vakdidactische basis op orde is (waaronder leerlijnen en strategieën kennen en toepassen). Het pedagogisch- didactisch handelen in groep 1-2 valt ten positieve op. Deze is van hoge kwaliteit. De samenwerking met ketenpartners is van hoge kwaliteit Het team van basisschool Baardwijk zoekt uitdrukkelijk de samenwerking met zowel de ketenpartners, die in het zelfde gebouw (Balade) gesitueerd zijn, als met de ketenpartners uit de regio. In het kader van voor- en vroegschoolse educatie is een nauwe samenwerking met het kinderdagverblijf in het gebouw Balade. Verder maakt de school steeds meer gebruik van de diensten (logopedie, kinderfysiotherapie, thuisondersteuning door vrijwilligers) van de overige ketenpartners in Balade. Onder begeleiding van een extern adviesbureau is de school gestart om de betrokkenheid van ouders bij de school te vergroten (Ouderbetrokkenheid 3.0). De school maakt verder gebruik van buurtsportcoaches, aangesteld vanuit de gemeente, waardoor elke week tweemaal voor schooltijd de 'Daily Mile' voor kinderen wordt georganiseerd. De school beschikt over een zeer adequaat toetsintrumentarium en over een zorgvuldige adviesprocedure 'voortgezet onderwijs' De school heeft een adequaat toetsinstrumentarium, waardoor er goed zicht is op de voortgang in ontwikkeling van de leerlingen. Naast het leerlingvolgsysteem zet de school ook diverse andere instrumenten in om ontwikkeling van leerlingen te volgen. De school beschikt over een zorgvuldige adviesprocedure voor de overstap van leerlingen naar het voortgezet onderwijs, welke onlangs herzien is. De leerlingen, die de school verlaten hebben, worden ook in het voortgezet onderwijs gevolgd en deze informatie is ook gebruikt bij de herziening van de adviesprocedure. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Schoolklimaat Ouders en leerlingen zijn positief over de veiligheid op school De school beschikt (nog) niet over integraal beschreven veiligheidsplan. Wel heeft de school een aantal documenten, waarin aspecten van het veiligheidsbeleid zijn vastgesteld. Zo beschikt de school onder meer over een pestprotocol, een incidentenregistratie en zijn schoolregels vastgelegd in schoolgids en schoolplan. Verder kent de school een aandachtfunctionaris sociale veiligheid. De school oriënteert zich momenteel op een nieuwe methode of methodiek voor de sociaal emotionele ontwikkeling. De leerlingen en ouders, Pagina 10 van 13

11 met wie de inspectie tijdens dit onderzoek sprak, geven aan dat de kinderen zich op school veilig voelen en met plezier naar school gaan. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten De eindresultaten voor Nederlandse taal en rekenen zijn voldoende, eindresultaten voor andere vakgebieden zijn nog te weinig in beeld Het niveau van de eindopbrengsten is gemiddeld genomen voldoende, maar vertoont de afgelopen jaren wel een wisselend beeld. In 2014 en 2015 liggen deze boven het landelijk gemiddelde. In 2016 liggen deze echter onder de norm, die de inspectie hanteert. Er is op dit onderdeel nog ruimte voor de school om nog concreter te formuleren wat de leerlingen leren van het brede aanbod, zoals de creatieve vakken. Zij kan dit doen door een manier te bedenken om de behaalde resultaten zichtbaar te maken en deze te verbinden aan schooleigen normen. Dit geldt ook voor de verantwoording, waarmee de school zichtbaar kan maken dat voor alle leerlingen het maximale rendement is behaald. Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Kwaliteitszorg en ambitie Voorwaarden voor een goede kwaliteitszorg aanwezig op basis van de professionele kwaliteitscultuur in het team De systematiek van evalueren, plannen, verbeteren en borgen is grotendeels aanwezig op basisschool Baardwijk. Op basis van de analyses van resultaten en de resultaten van tevredenheidsonderzoeken, kiest de school speerpunten voor verbetering. Hierbij getuigt de school goed zicht te hebben op de kenmerken van haar schoolpopulatie. Vervolgens worden de speerpunten belegd bij een zelfverantwoordelijk ontwikkelteam, waarin een leraar het voortouw neemt. De kwaliteitszorg kan nog aan kracht winnen als de school zelf de kwaliteit van het onderwijsproces in beeld brengt. Dit helpt de school om een nauwgezetter beeld van zichzelf te krijgen en verbeteractiviteiten preciezer te richten. Pagina 11 van 13

12 De professionele kwaliteitscultuur, een sterk punt van de school, biedt hiervoor een goede basis. Het team geeft namelijk blijk van een gezamenlijke verantwoordelijkheid en draagt in hoge mate bij aan de verbetercultuur van de school. Het team werkt op een professionele manier met elkaar samen waarin naast het inhoudelijk gesprek ook aandacht is voor de persoonlijke situatie van de leraren. Het leren van elkaar kan nog wel verstevigd worden. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 12 van 13

13 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op basisschool Baardwijk. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: Het team van bs Baardwijk voelt zich door het inspectierapport gesteund in de verbeteringen die sinds de komst van de nieuwe directeur zijn ingezet. In korte tijd is een flinke omslag gemaakt. De school is een weg ingeslagen van een traditioneel jaarklassensysteem naar een meer kindgerichte aanpak. Het feit dat dit zichtbaar is voor de inspectie van het onderwijs sterkt ons in de stappen die al zijn gezet en geeft energie voor de volgende stappen. Het is fijn om te horen dat de samenwerking die het afgelopen jaar is gezocht met de ketenpartners gezien en gewaardeerd wordt door de inspectie. Ook de vernieuwde adviesprocedure en het volgen van de leerlingen na de basisschoolperiode wordt gewaardeerd. Het kwaliteitsdenken is het afgelopen jaar flink verbeterd, wat duidelijk naar voren komt in de manier waarop aan integrale schoolverbetering wordt gewerkt. Door onszelf steeds weer de vraag te stellen wat de meerwaarde is van ons handelen voor de kinderen is een aantal stappen gemaakt en is een positief kritische houding ontstaan over het eigen functioneren. Hieruit blijkt de grote betrokkenheid van het team bij de school en de kinderen die de school bezoeken. De inspectie stelt vast dat er verschillen zijn waar te nemen in het handelen van de verschillende leerkrachten en dat er nog beter afgestemd kan worden op wat de individuele leerlingen nodig hebben. In de fase waarin de school momenteel zit is dit te begrijpen. De school is een transitie ingezet van methode gestuurd naar meer kindgericht onderwijs. Dat hierin de zogenaamde stip op de horizon nog niet is bereikt is dus te begrijpen. Dit zal in de komende jaren steeds meer zichtbaar worden en hier zullen zeker stappen in worden gezet. Ook het integrale veiligheidsbeleid is een punt van aandacht en zal de komende jaren worden beschreven. Het is dus goed dat er vastgesteld wordt dat de veiligheidsbeleving van kinderen en ouders positief is. De school handelt dus al wel op een goede manier, maar dit zal geborgd dienen te worden in een beleidsdocument. Pagina 13 van 13