Professionele leeromgeving. Inleiding

Transcriptie

1 Professionele leeromgeving Het onderwijs aan studenten is gebaat bij betrokken en professionele onderwijsteams. Het bieden van professionele ruimte geeft teams de gelegenheid om het onderwijs op een optimale manier in te richten. Vertrouwen en verantwoordelijkheid vormen daarvan de basis. Studenten krijgen kwalitatief goed onderwijs dat wordt gedragen door professionele teams. Leidinggevenden bieden onderwijsteams ruimte en vertrouwen en sturen via kaderstelling en verantwoording. Teams zijn in staat om de professionele ruimte constructief en optimaal te benutten. Medewerkers krijgen meer ruimte naarmate ze laten zien deze op een professionele manier in te vullen. Deze werkwijze wordt ook toegepast in het onderwijs. 1. Teams leveren een bijdrage aan de onderwijsontwikkeling 2. Binnen en tussen teams en met externen vindt kennisdeling plaats 3. OER s bieden ruimte voor een teameigen en regiospecifieke invulling 4. Studenten worden betrokken bij het verbeteren van het onderwijs

2 Geïntegreerde identiteit De Bijbelse identiteit vorm het hart en het bestaansrecht van de school en behoort daarom ook merkbaar te zijn in het onderwijs en de schoolcultuur. De identiteit van de school krijgt expliciet aandacht in het onderwijs. Er is een open cultuur om te spreken over identiteitsgebonden onderwerpen. Docenten zijn ervoor toegerust om de identiteit te verweven met het vakonderwijs en de beroepsvorming. Studenten worden gevormd in het omgaan met andersdenkenden en gemotiveerd om de Bijbelse identiteit binnen en buiten de school te verwoorden en uit te dragen. 1. Studenten worden betrokken bij de doordenking van het vertalen van Bijbelse uitgangspunten in gedragsregels (persoonlijk en beroerpsgericht) 2. Voor (persoonlijke) identiteitsgebonden vragen kunnen studenten ook op school terecht 3. Docenten oefenen zich in het omgaan met andersdenkenden

3 Pedagogischdidactische visie Het is van belang om het onderwijs te verzorgen vanuit een gedeelde, op de identiteit van de school gebaseerde visie op opvoeden en leren. Deze visie moet ook worden afgestemd op ontwikkelingen in de jongerencultuur, waarvan de schermwereld een belangrijk onderdeel vormt. Er is een gedeelde en gedragen pedagogischdidactische visie die als kader ten grondslag ligt aan de manier waarop onderwijs en vorming in de school gestalte krijgt. Daarbij is aandacht voor de noodzakelijke vaardigheden in dynamische en flexibele arbeidsmarkt van de 21 e eeuw (21st century skills). Tegelijk wordt nadrukkelijk vorm gegeven aan vaardigheden die gebaseerd zijn om Bijbelse en klassieke waarden (1st century attitude). Zijinstromers worden pedagogischdidactisch geschoold In de lessen blijft de schermtijd beperkt Docenten gebruiken verschillende werkvormen en passen differentiatie toe, waar zinvol door middel van ICTtoepassingen Docenten oefenen zich in vaardigheden die gebaseerd zijn op Bijbelse en klassieke waarden (zoals matigheid, concentratie en altruïsme) en passen deze toe in het onderwijs

4 Uitdagend onderwijs De school is een gemeenschap gericht op kwalitatief onderwijs en persoonlijke vorming. Het is belangrijk dat studenten in groepsverband functioneren. Tegelijk vraagt het unieke van elke student een persoonlijke benadering en een maatwerkgerichte aanpak. Alle studenten worden op hun eigen niveau uitgedaagd om zich te ontwikkelen. Standaardprogramma s worden verrijkt om de aantrekkelijkheid van het onderwijs te vergroten en de doorstroming naar hogere niveaus te bevorderen. 1. In samenwerking met het vmbo wordt het onderwijs op niveau 2 vorm gegeven als een doorlopende leerlijn 2. Verrijkingsprogramma s en plusprogramma s worden vorm gegeven in samenwerking met het vervolgonderwijs

5 Grenzeloos leren Het Hoornbeeck College functioneert in een context met een sterk pluriform karakter. Ook krijgt de samenleving een steeds mondialer karakter en neemt het belang van samenwerking in de regio toe. Studenten worden voorbereid op het leven in een open samenleving. Zij leren om te gaan met verschillende opvattingen en culturen. Studenten worden gemotiveerd tot het leveren van een maatschappelijke bijdrage. Docenten zijn op de hoogte van actuele ontwikkelingen op het vakgebied en zorgen dat de opleidingen aan blijven sluiten bij de ontwikkelingen in het werkveld. Uitwisseling met bedrijven en instellingen wordt gestimuleerd Er wordt ingezet om een goede beheersing van moderne vreemde talen, met name Engels Stages in het buitenland worden gestimuleerd Mogelijkheden voor bedrijfsopleidingen worden meer benut