JAARVERSLAG HET WARANDECOLLEGE

Transcriptie

1 JAARVERSLAG HET WARANDECOLLEGE -

2 Inleiding Ieder jaar wordt er een jaarverslag opgesteld om belanghebbenden te informeren over de stand van zaken en belangrijke ontwikkelingen in de school. In dit verslag wordt teruggekeken op het schooljaar - We rapporteren over: de stand van zaken van de kwaliteit van het onderwijs, vanuit het jaarplan de uitstroomgegevens van de schoolverlaters de bestendiging van de schoolverlaters de ontwikkelpunten voor Jaarplan - In het jaarplan worden de ambities voor het nieuwe schooljaar gesteld waar resultaatafspraken aan gekoppeld zijn. De ambities worden over 7 domeinen verdeeld. Het jaarplan wordt twee keer per jaar geëvalueerd en besproken met de regiodirecteur. De evaluaties vonden plaats in februari en in juni. op zowel pedagogisch als didactisch gebied. Veel leerlingen hebben een achterstand in leren. Gerichte hulpverlening is vrijwel altijd nodig. Vanuit een integrale aanpak wordt, i.s.m. Juzt gezocht naar duurzame oplossingen die de leerlingen en ouders/verzorgers een toekomstperspectief bieden. De school werkt samen met de andere locaties van Het Driespan en met het Kennis Expertise Centrum. De school richt zich vooral op haar primaire taak: het geven van onderwijs. De ambitie voor het Warandecollege: een school voor leerlingen die door hun specifieke onderwijsbehoefte op het gebied van gedrag zich niet optimaal ontwikkelen in het regulier onderwijs. Vanuit deze ambitie formuleren we onze visie. Deze visie is de vertaling van de visie van het bestuur van Het Driespan naar onze locatie en omvat de uitgangspunten en onze werk en denkwijze: Onderwijstraject op maat Ouders zijn partners Veilig en voorspelbaar Ondersteuning zelfstandigheid en zelfredzaamheid De 7 domeinen zijn: A. Algemeen en Beleid B. Organisatie C. Goed Onderwijs D. Mensen E. Samenwerkingspartners F. Reflectie G. Financiën In het jaarverslag vindt u per domein de omschrijving van de stand van zaken m.b.t de ontwikkeling van de resultaatafspraken binnen dat domein. A Algemeen en Beleid Het Warandecollege is een cluster 4 school die een inperkende leeromgeving biedt met een expliciete structuur en conditionering, ondersteund middels een waarderingssysteem. Het onderwijs en de begeleiding wordt op maat geboden aan leerlingen van 12 tot 18 jaar met een gediagnosticeerde gedragsstoornis en/of psychische problematiek. De contacten met leeftijdsgenoten en volwassenen verlopen vaak moeizaam. Door falen en negatieve ervaringen is de motivatie voor het naar school gaan teruggelopen. De gevolgen hiervan zijn van uiteenlopende aard en zichtbaar Het Warandecollege geeft onderwijs aan jongeren die zijn opgenomen bij ketenpartner JUZT en die verblijven binnen de verschillende jeugdzorginstellingen van JUZT in de regio Breda waaronder Lievenshove Oosterhout. Daarbij worden er twee groepen onderscheiden namelijk de jongeren met een OTS/zorgopdracht die ressorteren onder PALJASplus (besloten groepen)

3 en jongeren die op basis van plaatsbekostiging op een instelling verblijven (open groepen)(beide groepen noemen we interne leerlingen). Daarnaast worden er leerlingen geplaatst middels een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband (swv), waar mogelijk in combinatie met een ambulant zorgarrangement bij JUZT (externe leerlingen). Het Warandecollege is een cluster 4 school die onderwijs en begeleiding op maat biedt. Bij leerlingen is vaak sprake van een ernstige gedragsstoornis en/of psychische problematiek. Dit kan zich uiten in allerlei gedragsvormen zoals: hyperactief gedrag, onzekerheid, emotionele kwetsbaarheid, angst, agressief gedrag, contactmoeilijkheden en grensoverschrijdend gedrag. Deze problemen kunnen versterkt worden door expliciete leerproblemen (zoals reken- en taalstoornissen, problemen in de informatieverwerking), ontwikkelingsachterstanden en lichamelijke problemen. Dit jaarverslag is een afgeleide van het jaarplan en het schoolplan waarin de basis van het opbrengstgerichte denk- en werkwijze is vastgesteld. B. Organisatie Het Warandecollege is gestart met 3 besloten groepen en 3 open groepen; waarvan op beide clusters er een trajectgroep aanwezig is (OZA). Het Warandecollege werkt met een professioneel en gemotiveerd team. Wat duidelijk naar voren komt is dat de leerling centraal staat. De schoolleiding zorgt er voor dat het gehele team geschoold is om de zorg die onze leerlingen nodig hebben te bieden. Veiligheid blijft uiteraard een constant punt van aandacht hebben. De continuïteit en stabiliteit is onder druk komen te staan door ontstane vacatureruimte als gevolg van het vertrek van meerdere collega s. Vacatureruimte die eind schooljaar - nog niet herbezet was. Daarnaast verloopt de samenwerking met Juzt moeizaam. Vanwege voorgaande redenen is bijv. de verdere uitwerking van de eerder genoemde OZA trajecten gestagneerd. C. Goed onderwijs Naar aanleiding van het schoolplan ontwikkeld in schooljaar is de verwachting dat de diversiteit van de populatie hoog blijft binnen het Warandecollege. De sociaal-emotionele ontwikkeling speelt een grote rol bij de didactische ontwikkeling. Op het Warandecollege gaan we niet uit van stoornissen of gedragsproblemen maar van de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Een combinatie van didactisch niveau, leeftijd en sociaal-emotionele problematiek is het uitgangspunt bij bijvoorbeeld de groepssamenstelling. Voor het inrichten van ons onderwijs houdt dit in dat het onderwijs afgestemd wordt op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling en dat het onderwijsproces zó wordt ingericht dat de leerling een ononderbroken ontwikkelingsproces kan doorlopen en daarbij het onderwijs zich in elk geval richt op de emotionele, sociale- en cognitieve ontwikkeling. De diversiteit in de populatie is leidend voor het creëren van het aanbod binnen Het Warandecollege. Het aanbod gericht op vakoverstijgende kerndoelen is nog onvoldoende geïmplementeerd dit blijft speerpunt voor het schooljaar De doelen omtrent het werken in leerlingvolgsysteem (SomToday) is op dit moment operationeel. Daarin zijn alle leerkrachten actief bezig met het gebruik van Somtoday, waardoor er ook verschillende verbeter- en aandachtspunten naar voren komen. Zo willen we de komende jaren gaan bekijken in hoeverre ouders / verzorgers toegang kunnen krijgen tot Somtoday, zodat ze hun kind / cliënt kunnen volgen. D. Mensen Het afgelopen jaar hebben we, zoals eerder benoemd, te maken gehad met veel vertrekkende collega s die een nieuwe uitdaging hebben gevonden. Dit zorgde ervoor dat de druk toenam voor het overgebleven personeel. Hierdoor is er ingezet op het primaire proces (ondersteuning collega s) en zijn de resultaatafspraken niet allemaal volledig afgerond. In deze periode heeft het team constructieve studiedagen gehad om de cultuur te optimaliseren, elkaar feedback te geven en deze durven open te staan om deze feedback te ontvangen. Tevens is

4 hierdoor het team meer bewust geworden van elkaars kwaliteiten en weet men van de aanwezige kwaliteiten gebruik te maken. Het ziekteverzuim op de locatie heeft vorig jaar een piek gekend. De verzuimfrequentie is binnen het Warandecollege hoog te noemen, hier lijkt een relatie te liggen met de zwaarte van de doelgroep en het aantal openstaande vacatures. Ondanks voorgaande heeft het team van het Warandecollege lesuitval voorkomen. E. Partners Het Warandecollege heeft als speerpunten van schooljaar - gesteld om het 48 weeks ontwikkelprogramma te borgen en wilde zich extern positioneren om de mogelijkheden van individuele onderwijszorgarrangementen te verkennen en de opbrengsten hiervan te onderzoeken. Het 48 weken ontwikkelprogramma verloopt conform afspraken, echter is deze onder druk komen te staan door de afname van het aantal bekostigde plaatsen van 44 naar 33 besloten jongeren. De OZA/OAL trajecten kennen dezelfde druk door het uitblijven van opbrengsten en de forse terugloop in fte binnen het Warandecollege (ca 3,5 fte). Om deze reden is de inzet op deze trajecten in omvang bijgesteld. Investeringen zoals deze zijn gedaan naar Safecollege en De Koers in het kader van OZA / OAL hebben te weinig opbrengsten gegenereerd. Enerzijds vanwege het ontbreken van onderliggende overeenkomsten (geen duidelijke afspraken op het niveau van het samenwerkingsverband), anderzijds omdat voor een behoorlijke groep leerlingen ondersteuning is geboden die uit Het Driespan afkomstig zijn (Er is geen sprake van interne facturatie). Komend schooljaar zal dit punt van aandacht zijn zowel met interne als externe partners. F. Reflectie De scholen van de Koraalgroep hebben hun visie op goed onderwijs vastgelegd in de Kwaliteitskaarten. Aan de hand van deze kwaliteitskaarten wordt het beleid geborgd en cyclisch geëvalueerd. In het Jaarplan staat beschreven hoe verbeterpunten planmatig worden aangepakt. Door middel van werkgroepen wordt gewerkt aan kwaliteitsontwikkeling, middels concrete resultaatafspraken. De kwaliteit van de onderwijsinhoud wordt door de Commissie voor de Begeleiding nauwlettend gevolgd, geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Schooljaar - zij de kwaliteitskaarten 3, 4 en 5 (Domein C, het onderwijsleerproces) afgenomen en geanalyseerd. De verbeterpunten zijn reeds opgenomen in de ontwikkelagenda van het Warandecollege. Tevens heeft er een medewerker-, leerling- en oudertevredenheidsonderzoek plaats gevonden. De vraag kan worden gesteld of dat de resultaten voldoende representatief zijn daar er geen respons van ouders is ontvangen en sommige reacties van leerlingen niet presentabel genoeg waren. G Financiën In de maand februari is Het Warandecollege geconfronteerd met een neerwaartse bijstelling, met terugwerkende kracht (1-10-)van de leerlingenaantallen op de besloten jeugdzorg (44> 33). Deze bijstelling heeft een forse impact op de financiële middelen van de school. In de prognose naar volgend jaar en daarmee binnen de exploitatiebegroting 2019 van Het Warandecollege wordt uitgegaan van een terugloop op het besloten cluster en een groei op het open cluster. Om de school financieel gezond te houden. Bekeken zal moeten worden in hoeverre deze nieuw aan te boren doelgroep interfereert met de reeds aanwezige doelgroepen. Uitstroomgegevens schoolverlaters - Onderstaande uitstroomgegevens zijn puur gericht op de leerlingen die ingeschreven hebben gestaan op het open cluster. Dit betekent de jongeren die extern geplaatst waren én de jongeren die vanuit de open groep van Juzt onderwijs volgde op Het Warandecollege. Voor besloten jongeren zijn de trajecten dusdanig kort dat het volgen van deze leerlingen onvoldoende representatief is. Tussentijdse schoolverlaters Aantal reg. onderwijs naar Cluster 2/3/ Overig Type onderwijs MBO VSO Cluster Arbeid/dagbesteding Onbekend Eindschoolverlaters Schooljaar Aantal leerlingen regulier onderwijs VSO Overig

5 Type vervolg onderwijs MBO VSO Cluster Arbeid/dagbesteding Onbekend Op basis van de schoolverlaters gegevens kan er gesteld worden dat de uitstroom per schooljaar zeer verschillend is. Na het bekijken van de analyse van de opbrengsten komt met name naar voren dat de doelgroep van het Warandecollege sterk wisselend is. Zo was in het schooljaar de leeftijd van de leerlingen een stuk jonger, waardoor doorstroom naar bijv. een MBO nog niet passend leek. Vandaar een hogere score op doorstroom naar cluster 4. Andersom zie je de tendens in schooljaar- waarbij er meerdere oudere leerlingen aangemeld waren en daardoor dus ook meer uitstroom naar het MBO. Op basis van de tussentijdse schoolverlaters gegevens is 85 conform het gestelde OPP uitgestroomd. Van de eindschoolverlaters ligt dit percentage op 83. Bestendiging van de leerlingen Type onderwijs/arbeid Op dezelfde uitstroom bestemming Nog niet in beeld Niet meer op dezelfde uitstroom bestemming 8 5 Nog niet in beeld Onbekend Nog niet in beeld Op basis van bovenstaande gegevens kan er gesteld worden dat het zeer moeilijk is om de leerlingen na vertrek te volgen. Dit is te wijten aan verschillende redenen o.a. geen reacties van scholen (met name ROC s), nieuwe wetgeving AVG, soms ook onduidelijk waar leerlingen vanuit het Warandecollege naar toe vertrekken (18+). Resultaatafspraken schooljaar Als gevolg van de sluiting van JUZT Lievenshove zal, de komende periode helder dienen te worden wat het bestaansrecht is van Het Warandecollege en hoe haar expertise binnen Koraal gewaarborgd blijft. Het perspectief aangaande onderwijs inhoudelijke positionering van Het Warandecollege en haar belangrijkheid zal duidelijk moeten worden. Afhankelijk van de (hernieuwde) positionering van Het Warandecollege zal een nieuwe planning aangaande de kwaliteitsontwikkeling gemaakt worden. Zoals het er nu naar uitziet zal Het Warandecollege vorm gaan geven aan een nieuw onderwijsconcept waarbij onderwijs, arbeidsparticipatie en activerende begeleiding (zorg) de belangrijkste pijlers vormen voor de ontwikkeling van jongeren naar volwassenheid afgestemd op de behoeften van de leerling vanuit één regie. Op dit moment zijn wij naarstig bezig om de kaders van dit nieuwe concept op papier te zetten. Bij de mogelijke implementatie van dit concept zullen nieuwe resultaten kwaliteitsontwikkeling gepland worden.

6