De onderwijstiptool. Gemaakt door: Joyce Veldman. Minor ICT en nieuwe media deel 2

Transcriptie

1 Gemaakt door: Joyce Veldman Minor ICT en nieuwe media deel 2

2 Aanschaf Deze app kan worden aangeschaft via de google play store en is helemaal gratis! De officiële website van deze website kunt u via deze link vinden: 1

3 Handleiding is een app voor zowel de Apple ipad als de Samsung tablet. Deze app biedt de mogelijkheid aan leerkrachten om de lestijd zo effectief mogelijk te benutten. Je herkent het als leerkracht vast wel, de klas is opgeruimd en over 5 minuten is het tijd om naar huis te gaan. Vaak begin je als leerkracht dan nog even een kringgesprek om wat dingetjes te melden, maar hoe leuk zou het zijn als je deze lestijd nog even effectief kunt benutten. Dit kan met de onderwijstiptool. Deze app bestaat uit vele lesideeën op 6 gebieden. Deze zijn als volgt: Spel, sfeer, beweging, thema, concentratie en samenwerken. De uitleg van de korte activiteiten is heel beknopt, waardoor je deze app er gemakkelijker bij pakt. De werkvormen zijn direct uitvoerbaar en duren maximaal 15 minuten. Daarnaast is het fijn dat er verschillende niveaus in de app zijn verwerkt. Over de tiptool: De homepage: 2

4 Een voorbeeld van een activiteit: Eén van de lijsten met de verschillende activiteiten: 3

5 De voor- en nadelen Voordelen: 6 categorieën boordevol informatie voor de leerkracht. De werkvormen zijn direct uitvoerbaar. De werkvormen duren maximaal 15 minuten. Ideaal voor tussendoor. Stap voor stap wordt uitgelegd wat nodig is om de werkvorm uit te voeren, met welk doel deze gekozen kan worden en hoe deze kan worden toegepast. De werkvorm wordt afgesloten met tips voor differentiatie. Zowel voor Apple als voor Android. Het is gratis. Voorbeelden voor zowel het jonge als het oude kind. Nadelen: De app ziet er niet aantrekkelijk uit. Geen oefeningen op het gebied van zaakvakken. Deze worden al vrij weinig aangeboden, dus het is juist leuk om in zulke korte oefeningen hier iets van in te verwerken. Je kunt zelf een tip geven, maar de tips van anderen zie je niet. Er is geen forum waar leerkrachten ervaringen kunnen delen. Leerkrachten hebben soms ideeën voor variaties, maar kunnen dit dan alleen als tip geven. Stappen ondersteunen door foto s, zo hoef je niet eerst de tekst te lezen voordat je aan de slag kan met de activiteit. 4

6 Lesidee Een dag voor de klas Het is maandagochtend, half 9, op basisschool de Zonnewijzer te Heerhugowaard. Dit is een Jenaplanschool. Vandaag sta ik voor groep 3,4,5. De dag ziet er als volgt uit: : Inloop : Uitleg : Eten en drinken : Buiten spelen : Lezen : Werkuur : Naar huis om een broodje te eten : Uitleg : Krantenkring : Buiten spelen : Knutselen : Taken : Naar huis Zoals je kunt zien is het een volle dag. Maar wij als leerkrachten weten, dat een dag nooit zo gaat als dat je van tevoren denkt. Mijn eerste voorbeeld: Het is 09:00 uur, de kinderen hebben hun weekendverhalen verteld in de kring. Vandaag zijn we hier al op tijd mee klaar. Ik vertel als leerkracht nog even wat belangrijke dingen voor deze week. Hier ben ik na 5 minuten eigenlijk wel mee klaar. Wat ga ik nu doen? Dit is zo een moment waarop ik even de onderwijstiptool erbij kan pakken. Ik kies voor de categorie sfeer. Dit doe ik bewust, want het is een 5

7 nieuwe week, dus een goed moment om met een goede sfeer te beginnen. Ik kies voor de activiteit: Jezelf voorstellen naar aanleiding van je vijf vingers. Het doel van deze activiteit is: Kennis maken met elkaar of elkaar beter leren kennen. Voorbereiding: 2 minuten. Benodigheden: Geen. Tijd in de les: 10 minuten (afhankelijk van de groepsgrootte). De verschillende stappen: Stap 1: Ter voorbereiding schrijf of type je de volgende vragen op het bord: - Duim: Waar ben je goed in? - Wijsvinger: Waar wil jij graag een keer naartoe? - Middelvinger: Wat vind jij (heel) stom? - Ringvinger: Wat wil je later worden? - Pink: Wat vind jij moeilijk? Stap 2: Steek je hand op. Vertel dat je de leerlingen beter wilt leren kennen en dat je dit wilt doen door aan de hand van hun vingers. Stap 3: Vervolgens stle je de vragen die bij de vingers horen. De leerlingen krijgen even de tijd om hier (in stilte) zelfstandig over na te denken. Hierna mogen ze de antwoorden in het tweetal/groepje bespreken. Dit doen ze door één voor één hun vingers en vragen af te gaan. Stap 4: Wanneer alle groepjes onderling de vragen hebben besproken, kies je enkele leerlingen die plenair hun vragen beantwoorden. Ook kun je zelf de vragen beantwoorden. Extra: De vragen die bij stap 1 staan geformuleerd zijn vrij eenvoudig en bedoeld voor (jonge) leerlingen. Je kunt de vragen aanpassen naar de leeftijd van de leerlingen, bijvoorbeeld: - Middelvinger: Waar heb jij een hekel aan? - Ringvinger: Waar ben je trouw aan? - Pink: Waarin ben je klein? Ook kun je de handen laten overtrekken en de antwoorden in de vingers laten noteren. 6

8 Ondertussen is het kwart over 9, tijd om naar de uitleg te gaan. Omdat dit een jenaplanschool is, gaan de kinderen tijdens de uitleg uiteen en naar de klas waarin voor hun groep uitleg wordt gegeven. De kinderen komen om uur weer naar de klas om te eten en te drinken. Daarna gaan ze buiten spelen tot uur. Wanneer ze binnen komen gaan ze stil lezen. Na het stil lezen is het eigenlijk de bedoeling dat de kinderen gaan beginnen aan het werkuur tot 12 uur. Dit betekent dat de 80 minuten moeten werken. Ik zou er voor kiezen om tussen het stil lezen en het werk uur nog even een activiteit te doen. Mijn voorkeur gaat dan uit naar een activiteit met beweging. Ik heb deze keer gekozen voor de activiteit: Evenwichtig samenwerken. Doel: Samenwerken en evenwicht bewaren. Voorbereiding: Geen. Benodigdheden: Een ruimte waar je met (een deel van) de klas een goede kring kunt vormen. Tijd in les: 10 minuten. De verschillende stappen: Stap 1: De leerlingen staan in een kring achter elkaar (met de klok mee). Ieder kind legt zijn hand op de schouder van het kind voor zich. Stap 2: Nu doen alle leerlingen een paar zijwaartse stappen naar het midden van de kring, zodat de kring goed aansluit. Iedereen staat nu heel dicht tegen elkaar aan. Let op: Het is van groot belang dat de kring precies mooi rond is. Stap 3: De kinderen leggen hun handen op de heupen van het kind voor zich. Als iedereen dit gedaan heeft gaan de leerlingen tegelijkertijd heel voorzichtig zitten op de schoot van het kind achter zich. Hierbij helpen de kinderen elkaar. Tip: Kinderen begeleiden het klasgenootje voor zich bij het gaan zitten op hun schoot. Stap 4: Als een leerling op de schoot van het kind achter zich zit, steekt hij zijn handen in de lucht. Zodra alle kinderen zitten geven de leerlingen elkaar een applaus boven het hoofd. Nu zijn de kinderen weer in staat om rustig te kunnen werken tot 12 uur. Ik heb jullie nu even een ochtend beschreven, dit kun je natuurlijk ook doen in de middag. Dit was mijn lesidee, ik hoop dat jullie hier wat van hebben opgestoken. Ik wil vooral zeggen: probeer het gewoon eens een keertje! Proberen kan geen kwaad. 7