Nieuwsbrief 3 De Vreedzame School

Transcriptie

1 Nieuwsbrief 3 De Vreedzame School Blok 3 Blok 3: We hebben oor voor elkaar Blok 3: Algemeen: In dit blok stimuleren we de kinderen om oor voor elkaar te hebben. De lessen gaan over communicatie, over praten mét elkaar in plaats van praten tégen elkaar. De kinderen leren wat goed en slecht luisteren is. In tweetallen oefenen de kinderen om naar elkaar te luisteren. De een vertelt, de ander luistert. Goed luisteren kun je zien aan oogcontact, knikken, actieve lichaamshouding en herhalen wat de ander zei. De kinderen leren zich in een ander te verplaatsen. Ze leren dat het belangrijk is om goed naar elkaar te luisteren en duidelijk te zeggen wat je bedoelt. Dit voorkomt dat er misverstanden en conflicten ontstaan. Ze leren vragen stellen en samenvatten. Je laat daarmee zien dat je de ander goed begrepen hebt. We bespreken met de kinderen dat mensen op verschillende manieren naar dezelfde dingen kunnen kijken. We spreken dan over het hebben van verschillende gezichtspunten. We kijken soms anders tegen dezelfde dingen aan, omdat we verschillende ervaringen en gevoelens hebben en omdat we uit verschillende gezinnen komen. Op deze manier leren we de kinderen met meningsverschillen om te gaan. In de bovenbouw leren de kinderen argumenteren en debatteren. Hierbij gaat het om het verdedigen van een stelling, bijvoorbeeld kinderen moeten op tijd naar bed of iemand die pest moet streng gestraft worden. In groep 8 leren de kinderen over cyberpesten en wat ze kunnen doen. Ze leren over verschillen in communiceren via sociale media en face-to-face. Wilt u meer weten over De Vreedzame School dan kunt u kijken op of langskomen op school. Wij starten met de lessen uit: Blok 3: We hebben oor voor elkaar: De kinderen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals duidelijk communiceren, goed luisteren, vragen stellen, verplaatsen in het gezichtspunt van een ander, verschil van mening overbruggen. De lessen zijn gericht op: - Duidelijk vertellen. Goed kunnen communiceren is erg belangrijk bij het oplossen van conflicten. Een slechte communicatie kan conflicten verergeren. - Goed en slecht luisteren. De kinderen leren actief naar elkaar te luisteren, goede vragen te stellen en samen te vatten wat de ander heeft gezegd. - Misverstanden. Wat de een bedoelt en hoe de ander het begrijpt. Ze leren te zien hoe de interpretatie van een boodschap kan verschillen. - Gezichtspunten. De kinderen leren zich te verplaatsen in de mening of positie van een ander. - Een mening onderbouwen met argumenten, in de bovenbouw door middel van debatteren. - Het overbruggen van meningsverschillen en komen tot overeenstemming. - In groep 8 op het kritisch omgaan met informatie, en op het respectvol communiceren via de sociale media. In Blok 2 We lossen conflicten zelf op hebben de kinderen geleerd: - Om een conflict zelf goed op te lossen. - Om win-win oplossingen te Tip voor thuis De bedenken. kinderen leren hun mening onder woorden te brengen en - een Om ander het te stappenplan overtuigen. PRAAT Ze oefenen met Maak het thuis geven gebruik van van PRAAT argumenten en voorbeelden. HET UIT toe te passen. - Om zich bewust te zijn van hun eigen manier van reageren op een conflict. Rood- agressief, je bent boos en wordt driftig. Blauw- weglopen, je zegt niet wat je ervan vindt. Geel- stevig, je komt op voor jezelf. - Om na te denken over de druk van de groep en het hebben van een eigen mening. - Hoe om te gaan met kritiek. Blok 2 HET UIT. Dit is een stappenplan dat gebruikt wordt om conflicten op te lossen. Het is op school beschikbaar. En voor de ouders van de kleuters: bespreek de kletskaart van blok 3 met uw kind, bijvoorbeeld: Kun je voordoen hoe je goed luistert naar elkaar? Of: Wil je mij iets vertellen, terwijl ik luister en daarna een vraag stel? Of: Hoe kun je iets vertellen zonder je stem te gebruiken, bijvoorbeeld met je gezicht, armen, handen? Laat zien dat je iets leuk vindt en niet leuk vindt.

2 Op bezoek in groep 1/2b In dit blok hebben de kleuters vooral geleerd dat de manier waarop we iets vragen heel belangrijk is in de communicatie. Hoe kan je iets aardig vragen? Wat is goed luisteren naar elkaar? Hoe doe je dat? In de klas hebben de kinderen dit geoefend met de werkvorm Tweepraat. Tijdens Tweepraat krijgen de kinderen een opdracht. Een opdracht waarbij ze elkaar iets mogen vertellen. Na afloop vraagt de leerkracht aan een kind wat hij/zij heeft gehoord. Het kind vertelt dan aan de hele groep wat zijn maatje heeft verteld. Hierdoor leren de kinderen echt naar elkaar te luisteren. Daarnaast hebben de kleuters ook geleerd dat ze een eigen mening mogen hebben en dat het af en toe nodig is om het eens te worden met elkaar. In de klas zijn de kinderen aan de slag gegaan met de werkvorm Zoek iemand die Tijdens deze werkvorm zoeken de kinderen elkaar op door hun hand op te steken. Als ze elkaar hebben gevonden vertellen ze elkaar hun mening. Bijvoorbeeld wat vind jij het leukste om te doen in de klas.

3 Naar aanleiding van de werkvorm Zoek iemand die gingen de kinderen in tweetallen spelen. De tweetallen zijn zelf gemaakt door de kinderen. Ze kozen een klasgenootje uit waar ze niet zo vaak mee spelen. Elk tweetal kreeg de opdracht om bij het kiesbord samen iets te kiezen. Dit was soms nog best lastig, want wat doe je als de één wilt schilderen en de ander in de bouwhoek wilt spelen? Juulz (groep2) & Leandro (groep1) Juulz: Het is leuk om een keer samen te spelen, omdat wij nooit samen spelen. Leandro: Ik vind het leuk om met Juulz te spelen. Eerst gingen we samen kleuren en daarna boekje lezen. Juulz: Dat vonden we allebei een goed idee. Fenne (groep2) & Mia (groep2) Mia: Fenne wilde heel graag in de bouwhoek spelen. Fenne: Maar dat kon niet, want het kaartje hing niet op het kiesbord. Mia: Toen kozen we voor het poppenhuis. Fenne: Daarna mocht Mia wat kiezen en toen gingen we tekenen. Yara (groep2) & Meis (groep2) Meis: Bij Zoek iemand die kwamen wij er achter dat we allebei hetzelfde leuk vinden. Yara: Bij het kiesbord vroeg ik toen aan Meis of ze in het ziekenhuis wilde spelen. Meis: Toen zei ik, Ja dat wil ik tegen Yara Yara: Toen gingen we daar samen spelen. Meis: Dit is de tweede keer dat wij samen spelen en dat vinden wij leuk Yara: Ja!

4 Op bezoek in groep 3 van juf Nienke De les ging over: Wat vind jij? De binnenkomer was het spel telefoontje; hierbij moesten we in de kring een zin door fluisteren. Het bleek dat er aan het eind een heel andere zin uitkwam! Om dezelfde zin aan het eind te krijgen moest je dus goed luisteren en duidelijk en langzaam in het oor praten! Na de binnenkomer kwamen Aap en Tijger, twee handpoppen, langs. Ze kregen een conflict want Aap vond dat bloemen mooi zijn. Tijger zei: Ik houd niet van bloemen, auto s zijn mooi. Toen werd het welles/nietes. Wie had er nu gelijk? We hebben besproken dat Aap en Tijger verschillende meningen hadden. Een mening is wat je van iets vindt, hoe je over iets denkt. In de werkvorm Tweegesprek in de rij hebben de kinderen besproken hoe Aap en Tijger dit hadden kunnen bespreken zonder ruzie te krijgen. De kinderen gaan dan in de rij staan, bijvoorbeeld op volgorde van geboortemaand en dan wordt de rij dubbelgeklapt zodat je tegenover een gesprekspartner komt te staan. Daarmee bespreek je het probleem. Een aantal kinderen mocht met de handpoppen laten zien hoe ze een verschillende mening hadden zonder ruzie te krijgen. Je kunt dan bijvoorbeeld zeggen : oké, dat vind jij maar ik vind dat niet. We hebben ook besproken dat je eigenlijk moet zeggen: ik vind bloemen mooi en niet bloemen zijn mooi. Toen kwamen Aap en Tijger weer; Aap wilde geen vriendjes zijn met Tijger zijn omdat Tijger bloemen niet mooi vond. Dit hebben we met elkaar besproken. De kinderen kwamen tot de conclusie dat je een eigen mening kunt hebben en toch vrienden kunt blijven. Als afsluiter hebben we geluiden van elkaar nagedaan.

5 Verslaggevers Esau en Siri uit groep 3