Schoolnieuws. Toetsen

Transcriptie

1 Tweede Nieuwsbrief november 2016 In deze nieuwsbrief: Schoolnieuws Toetsen Kalender De Vreedzame School blok 3 Vacature groep 6 en 4/5 Da Vinci Hij komt, hij komt! Nieuws van de MR Brandoefening Schoolnieuws Toetsen Momenteel wordt er bij de kleuters druk getoetst. Bij de kinderen van groep 2 kijken we welke letters zij al kennen d.m.v. het digitaal afnemen van een Cito-toets. Binnenkort worden er bij de kinderen van groep 8 ook Cito-toetsen afgenomen voor rekenen, begrijpend en technisch lezen en spelling. De resultaten nemen we mee bij ons advies voor het voortgezet onderwijs. Als school zijn we verplicht de ontwikkeling van de kinderen objectief te volgen op het gebied van taal, rekenen en lezen. 99% van de scholen neemt daarvoor twee keer per jaar voor deze vakken een cito toets af. Dat doen wij dus ook. Cito is een meetinstrument dat een beperkt deel van de ontwikkeling van kinderen middels een momentopname in kaart brengt (taal, begrijpend lezen, rekenen en spelling). Dit zijn belangrijke vakken en de cito geeft goed aan hoe de kinderen zich ontwikkelen op de basisschool voor deze vakken (en gelukkig zijn de resultaten bij ons al jaren stabiel bovengemiddeld). Maar hoe belangrijk de cognitieve ontwikkeling ook is, een kind is toch meer dan dat het goed of niet goed kan lezen of rekenen? Wat te denken van het welbevinden van de kinderen, creativiteit, probleemoplossend vermogen of samenwerken? Het belang dat er aan citotoetsen wordt gehecht is ons veel te groot. Voor ons onderwijs kijken wij daarom niet alleen naar de cito-resultaten, maar vooral naar het kind zelf. De vraag die wij daarbij beantwoorden is Wat heeft dit kind met deze ouders met deze leerkracht in deze klas nodig? Zo denken wij recht te doen aan onze kinderen en aan ons onderwijs. Dat is de manier waarop wij onze visie vormgeven: Kinderen leren veel bij ons en doen dat met plezier. Jochem Grimmelikhuizen

2 Kalender Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Zaterdag Zondag Voortgangsgesprekken Voortgangsgesprekken Leerlingenraad Lootjes trekken bovenbouw Start blok 3 Vreedzame School Voortgangsgesprekken 21 Thema kleutergroepen: december 22 Ouderbijeenkomst kleuterthema Nieuwsbrief Schoen zetten 30 Oh, kom er eens kijken Info-ochtend nieuwe ouders Sinterklaas, Alle kinderen zijn om vrij Nieuwsbrief 10-11

3 De Vreedzame School: We hebben oor voor elkaar We zijn al weer aanbeland bij het derde blok van De Vreedzame School, onze nieuwe methode voor de sociaal emotionele ontwikkeling. In dit blok stimuleren we de kinderen om oor voor elkaar te hebben. De lessen gaan over communicatie, over praten mét elkaar in plaats van praten tégen elkaar. In tweetallen oefenen de kinderen om naar elkaar te luisteren. Goed luisteren kun je zien aan oogcontact, knikken, actieve lichaamshouding en herhalen wat de ander zei. De kinderen leren zich in een ander te verplaatsen. Ze leren dat het belangrijk is om goed naar elkaar te luisteren en duidelijk te zeggen wat je bedoelt. Ze leren vragen stellen en samenvatten. We spreken ook over het hebben van verschillende gezichtspunten. We kijken soms anders tegen dezelfde dingen aan, omdat we verschillende ervaringen en gevoelens hebben en omdat we uit verschillende gezinnen komen. Op deze manier leren we de kinderen met meningsverschillen om te gaan. In de bovenbouw leren de kinderen argumenteren en debatteren. Hierbij gaat het om het verdedigen van een stelling, bijvoorbeeld kinderen moeten op tijd naar bed of iemand die pest moet streng gestraft worden. In groep 8 leren de kinderen over cyberpesten en wat ze kunnen doen. Ze leren over verschillen in communiceren via sociale media en face-to-face. De lessen zijn gericht op: - Duidelijk vertellen. Goed kunnen communiceren is erg belangrijk bij het oplossen van conflicten. Een slechte communicatie kan conflicten verergeren. - Goed en slecht luisteren. De kinderen leren actief naar elkaar te luisteren, goede vragen te stellen en samen te vatten wat de ander heeft gezegd. - Misverstanden. Wat de een bedoelt en hoe de ander het begrijpt. Ze leren te zien hoe de interpretatie van een boodschap kan verschillen. - Gezichtspunten. De kinderen leren zich te verplaatsen in de mening of positie van een ander. - Een mening onderbouwen met argumenten, in de bovenbouw door middel van debatteren. - Het overbruggen van meningsverschillen en komen tot overeenstemming. - In groep 8 op het kritisch omgaan met informatie, en op het respectvol communiceren via de sociale media. Vacature groep 6 en 4/5 Binnenkort zal bij groep 6 en 4/5 een verandering van leerkrachten plaatsvinden. Juf Maaike gaat drie dagen werken (maandag t/m woensdag). Omdat wij als school niet meer dan twee vaste leerkrachten voor de groep willen, zal juf Nina zich voor de ene dag in de week terugtrekken uit groep 6. Er is dus een vacature voor twee dagen voor deze groep. Daarnaast is voor de vervanging van juf Rosa op woensdag in groep 4/5 nog geen structurele oplossing gevonden. Daarmee zoeken wij op dit moment naar een nieuwe leerkracht voor drie dagen. Donderdag en vrijdag voor groep 6 en woensdag voor groep 4/5. Begin december zullen de sollicitatiegesprekken plaatsvinden met de kandidaten. Bij die gesprekken is zowel een leerkracht- als een oudervertegenwoordiging uit de MR aanwezig. De nieuwe situatie gaat dan na de Kerstvakantie in. We houden jullie op de hoogte.

4 Da Vinci Na de herfstvakantie zijn we met groep 3 t/m 8 gestart met Da Vinci, onze nieuwe methode voor wereldoriëntatie. Hieronder leggen we uit hoe de methode precies werkt en hoe wij er mee werken. Waarom? In deze tijd is de hele wereldbevolking met elkaar verbonden. Het kind is een wereldburger. Daarom vinden wij het belangrijk om kinderen te leren de wereld vanuit verschillende culturele en levensbeschouwelijke perspectieven te bekijken. We laten kinderen zien dat geen enkele gebeurtenis in de wereld op zichzelf staat. Wij geven daarom geen aparte vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, natuur, etc. meer, maar bieden dit als geheel aan. Hierdoor kan ieder kind vanuit zijn eigen interesse, talent en niveau aanhaken en zo doet ieder kind mee. Hoe? De middagen staan in het teken van wereldoriëntatie. Er wordt 1 centrale les per week gegeven. Daarnaast wordt er op verschillende manieren aan verschillende doelen gewerkt. Zo kan de ene les beginnen met een verhaal en een andere met een scheikundig experiment. De verwerkingen variëren in werkvorm van individueel tot groepsgewijs tot klassikaal. Ieder kind kan na de les kiezen welke verwerking hij gaat maken. Natuurlijk kan de leerkracht bepaalde verwerkingen ook verplicht stellen. Alle verwerkingen worden bewaard in een persoonlijke multomap. Bij elk thema maken de kinderen aan het begin een helicoptermodel en een mindmap. Hiermee vliegen ze als het ware in een helikopter over het thema heen, waardoor ze een overzicht krijgen van wat er te leren valt, wat ze al kennen en kunnen en wat ze nog willen leren. Wij willen kinderen vaardigheden bijbrengen, zodat ze overzicht houden over de kennis die er is. Topografie wordt aangeboden in aansluiting op de thema s die behandeld worden. De kinderen oefenen de topo d.m.v. pitchen. Zij krijgen geen droge lijst met plaatsnamen meer, maar presenteren aan elkaar kenmerken van een bepaalde plaats of rivier. Dit zorgt ervoor dat kinderen veel beter onthouden wat ze geleerd hebben. Per thema maakt elk kind tenminste één themawerkstuk; een werkstuk waar hij trots op kan zijn, zoals een werkstuk over een dier uit het begin van de evolutie, of een muziekinstrument van de eerste mensen in de prehistorie. Aan het eind van ieder thema volgt een beoordeling. Dit kan steeds op een andere manier gebeuren, bijvoorbeeld door het beoordelen van een werkstuk, een toets of een presentatie. Zowel het proces als het product zijn belangrijk. Ook beoordelen en evalueren kinderen hun eigen en elkaars werk. Da Vinci voor thuis Als we een thema afsluiten doen we dat met ouders. De manier waarop dit gebeurt, kan heel verschillend zijn. De ene keer laten de kinderen bijvoorbeeld een tekening zien, een andere keer wordt er wellicht een voorstelling gegeven. Jullie kunnen thuis ook aansluiten op het thema! Er is een speciale website voor ouders: Daar vind je tips voor boeken, films, spellen, gesprekonderwerpen en uitjes die je kunt ondernemen, zoals het bezoeken van musea en andere culturele instellingen. Voor thuis gaat het er niet om nieuwe kennis over te brengen, maar om de interactie over het thema. Wat hebben jullie met het thema, wat interesseert jullie? Kunnen en willen jullie daar misschien wat over vertellen of laten zien in de klas? Het gaat er om verwondering op te wekken voor de wereld om ons heen en kinderen te stimuleren vragen te stellen. Op deze manier gaat het thema nog meer leven bij de kinderen en ontstaat er een natuurlijke samenhang tussen het leven

5 van het kind op school en thuis. Hij komt! hij komt! Zaterdag 12 november is het zo ver... Sinterklaas en zijn Pieten komen aan in Nederland! Dat worden een paar weken vol gezelligheid. Dinsdag 29 november mogen alle leerlingen van de Hoge Raven hun schoen zetten. Deze schoen moeten de kinderen van thuis meenemen. Op maandag 5 december zullen we het Sinterklaasfeest op school vieren. Op deze dag komen de kinderen gewoon tussen 8.20 en 8.30 uur naar school. Op het plein zullen we Sint en Piet begroeten. Ouders zijn hierbij natuurlijk ook van harte welkom. Om ongeveer 8.45 uur gaan de kinderen met hun klas naar binnen. Na de aankomst zullen de Sint en de Pieten in de klassen een bezoekje gaan brengen. Om uur zijn alle kinderen vrij. De leerlingen van groep 4/5, 5, 6, 7, 7/8 en 8 helpen de Sint dit jaar weer een handje! Zij gaan een mooie surprise en een gedicht maken voor een klasgenootje. De lootjes worden getrokken op vrijdag 18 november. De kosten van de cadeautjes zijn in totaal 3,50 per leerling. Deze groepen krijgen binnenkort een brief mee met meer informatie hierover. Wij hebben er zin in! De Sintcommissie Nieuws van de MR De medezeggenschapsraad is in november weer bij elkaar gekomen. Op de agenda stond onder andere het veiligheidsplan. Dit plan geeft weer hoe de school de sociale veiligheid organiseert. Dit is een belangrijke voorwaarde voor een goed leer- en werkklimaat binnen de school. In dit digitale plan zijn alle zaken rond sociale veiligheid vastgelegd; van protocollen rond pesten, tot regels en afspraken rond toezicht, het pedagogisch handelen, privacy en schoolregels. De MR heeft samen met het bestuur besproken welke zaken binnen de school goed georganiseerd zijn en welke punten nog aandacht nodig hebben. Over een aantal maanden komen we daar weer op terug. De meeste ouders zal het inmiddels bekend klinken: de Vreedzame school en Da Vinci. Twee nieuwe methodes waarmee dit schooljaar binnen de Hoge Raven gewerkt wordt. De MR heeft aangegeven dat ze het belangrijk vindt dat ouders betrokken worden bij de inhoud en uitvoering van deze methodes. Niet alleen om te weten waarmee de kinderen werken, maar ook om zelf aan te kunnen sluiten; thuis, in gesprek met hun kinderen of juist buiten de deur. De MR heeft gevraagd aan het team om na te denken op welke manier de ouders hierover goed kunnen worden geïnformeerd. Onder andere op de afgelopen studiedag is het team hiermee aan de slag gegaan wordt vervolgd! Wij blijven graag horen wat ouders vinden, willen weten of delen: spreek ons aan of stuur een bericht naar [email protected]

6 Brandoefening Ieder schooljaar worden er 2 a 3 ontruimingen geoefend met de hele school. Op deze manier leren de kinderen wat ze moeten doen als het alarm gaat. Afgelopen maandag hadden we de eerste ontruiming van dit schooljaar. Om 9.00 uur klonk in de hele school het brandalarm en liepen alle klassen via de dichtstbijzijnde uitgang naar buiten om voor de Marcuskerk te verzamelen. Dit ging heel goed. We zijn erg trots op iedereen, alle kinderen en collega's waren in 3 minuten en 45 seconden buiten!