5,7. De overschakeling naar de industrie. Waar het begon. Werkstuk door een scholier 1892 woorden 29 september keer beoordeeld.

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "5,7. De overschakeling naar de industrie. Waar het begon. Werkstuk door een scholier 1892 woorden 29 september keer beoordeeld."

Transcriptie

1 Werkstuk door een scholier 1892 woorden 29 september ,7 112 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De industriële revolutie De industriële samenlevingen vanaf 1750 n. Chr. in Engeland De Economie De overschakeling naar de industrie De Industriële Revolutie was een grootscheepse mechanisering van de productie in Europa, ingezet in Engeland in de tweede helft van de achttiende eeuw. Deze revolutie verving in anderhalve eeuw (ca ) de landbouw in een groot deel van Europa als voornaamste bestaansmiddel. Dit proces werd gestimuleerd door de sterke bevolkingsgroei in de achttiende en negentiende eeuw als gevolg van een dalende sterfte door betere hygiëne. Dat de Industriële Revolutie begon in Engeland was te danken aan het overschot van arbeidskrachten als gevolg van de agrarische revolutie, de aanwezigheid van grondstoffen, goede infrastructuur, technische kennis en waardering voor het ondernemerschap. De eerste fase van Engeland in de Industriële Revolutie voltrok zich voornamelijk op het platteland in de katoenindustrie, die dankzij de technische verbeteringen haar productie enorm opvoerde. Deze vooruitgang stimuleerde de tweede fase van de revolutie rondom de steden: de ontwikkeling van mijnbouw, ijzerindustrie, machinebouw en de spoorwegen. Na de industrialisatie in Engeland volgde België in het begin van de negentiende eeuw en Frankrijk, Duitsland, Nederland, Zweden, Noord-Italië, De Verenigde Staten, Rusland en Japan in de tweede helft van de eeuw. In een aantal derde wereldlanden is de industrialisatie pas na de Tweede wereldoorlog begonnen. De Industriële Revolutie vergrootte de Europese controle over de wereld ingrijpend en luidde een tijdperk in van urbanisatie, economische expansie, bevolkingsgroei en wetenschappelijke vooruitgang. Waar het begon De industriële revolutie begon met de uitvinding van de landbouwmachines die veel van het zware werk konden overnemen dat vroeger door landarbeiders en trekpaarden werd gedaan. Een stortvloed van nieuwe hulpmiddelen maakte de verbeterde landbouwmethodes nog efficiënter door het proces van telen, oogsten en vervoeren verder te versnellen. Daardoor werd het mogelijk grote gebieden zoals in Noord-Amerika te ontginnen. Deze machines werden aangedreven door stoommachines waarin steenkool verbrand werd. De Pagina 1 van 5

2 stoomenergie verving eigenlijk de spierkracht. Ondertussen zochten wetenschappers naar manieren om planten beter te laten groeien. Boeren gebruikten al eeuwen de mest van hun eigen vee, maar wat het precies juist deed wisten ze niet. Toen toonde de Duitser Justus von Liebig hoe belangrijk stikstof en andere stoffen in mest waren voor de planten groei. Zo ontwikkelde zich snel de kunstmeststoffen die de boeren in grote hoeveelheden gebruikten. De uitvinding van het prikkeldraad had grote gevolgen voor de veeboeren. Houten hekken waren duur en het kostte te veel tijd om heggen te laten groeien, maar een afzetting met prikkeldraad was goedkoop en zo geplaatst. Al deze nieuwe ontwikkeling had tot gevolg dat er een overschot aan arbeiders was die naar de steden migreerden waar ze in nieuwe fabrieken werk vonden. In de fabrieken In de eerste fabrieken werkten meestal tussen de tien en twintig mensen. Rond 1850 waren er in veel fabrieken wel honderden arbeiders en allerlei machines aan het werk. De eigenaar zag zijn personeel zelden, hij betaalde ze om z'n machines te bedienen en meer niet. Waardoor de fabriek een geestdodende, smerige en gevaarlijke werkplaats werd. De eerste grote, met fabrieken volgestouwde industriesteden ontstonden in Engeland. In de andere landen van Europa waren de fabrieken kleiner en stonden ze meestal buiten de steden. Tot de jaren vijftig van de 19de eeuw werden de meeste producten thuis of in een werkplaats gemaakt. In de Verenigde Staten werden voor 1830 nauwelijks fabrieken gebouwd. De mensen woonden ver uit elkaar, en bijna iedereen had een eigen stuk land. Er trokken geen massa's arbeiders zonder land naar steden op zoek naar werk IJzer: de basis van alles De ijzerindustrie is al eeuwen oud. Maar tot aan het einde van de 18de eeuw groeide de ijzerindustrie heel langzaam. Er waren niet alleen nieuwe machines nodig, er moesten ook nieuwe manieren worden gevonden om ijzererts te verweken tot een sterker metaal. Toen dit eenmaal was gebeurd, werd ijzer (en later staal) de belangrijkste grondstof van de industriële revolutie. Zonder ijzer weren er geen spoorrails, geen grote stoomschepen, geen enorme machines en geen hangbruggen geweest. IJzererts werd uitgesmolten door het in een oven te smelten, het in een vorm te gieten en vervolgens te smeden. Daarvoor had men speciale blaasovens voor nodig om deze temperatuur te bereiken. Deze ovens werd jarenlang gestookt met houtskool maar wanneer de houtvoorraad uitgeput raakte moest men overschakelen naar steenkool. Deze brandstof gaf in het begin veel problemen. Toen ontdekte men dat men cokes kon bereiken door steenkool te verbranden. Waardoor er een betere kwaliteit van ijzer ontstond. In 1784 bedacht Herny Cort een manier om ijzer zuiverder te maken door erin te roeren. Daarbij komen de onzuiverheden in contact met de lucht en verbranden ze. De stoomkracht Pagina 2 van 5

3 De nieuwe machines van de industriële revolutie vraten energie. De eerste fabrieken gebruikten water en dieren om molens en assen te laten draaien. Maar een nieuwe, veel sterkere krachtbron werd geboren: stoom. Stoommachines werden nooit moe, en ze aten alleen steenkool, dat veel goedkoper was dan haver of tarwe. En ze waren sterk: één stoommachine deed het werk van honderden paarden. Thomas Savery ontwikkelde in 1698 als eerste een goed werkende stoompomp. Zijn pomp had geen bewegende delen, maar gebruikte de kracht van vacuüm om mijngangen leeg te pompen en water naar tuinen te leiden. Het was een erg onpraktisch en traag apparaat. In 1712 bouwde Thomas Newcomen ook een stoompomp voor in de mijn. Deze had een grote balk waarvan de uiteinden als een wip op en neer werden getrokken door de zuiger eronder. Newcomens machine was veiliger en zuiniger dan dier van Savery, en rond 1800 waren er in Europa honderden van in gebruik. De grote doorbraak kwam in 1763 door de Schot James Watt. Hij moest een van Newcomens machines repareren. Hij kreeg al snel in de gaten dat het zonde was om de cilinder telkens weer te verhitten en af te koelen. Dus voegde hij een aparte kamer aan de stoommachine toe, de condensor, om de stoom in te laten afkoelen of condenseren. De cilinder kon nu continu heet blijven, en dat scheelde brandstof. De verbeterde machine werd in 1769 geïntroduceerd en was meteen een succes. Watt bouwde ook een "dubbelwerkende" machine, waarbij de stoomkracht de zuiger niet allen aantrok maar ook weer afstootte. Bovendien ontwierp hij een krukas, zodat de zuiger nu ook nog wielen kon laten draaien. Hoe beter de stoommachines werden, hoe meer ze werden gebruikt. Mijneigenaars gebruikten ze niet alleen om water weg te pompen, maar ook om de steenkool naar boven te hijsen. In de katoenfabrieken werden ze ingezet om spinmachines en weefgetouwen aan te drijven. Op boerderijen werd er mee geploegd en gedorst. Ook de ijzerindustrie profiteerde volop van de stoommachine. Staarthamers op stoomkracht stampten ijzererts fijn, terwijl weer andere machines de enorme blaasbalgen aandreven die de ovens aanbliezen. Tegen 1820 werd stoomkracht overal gebruikt. Het weefgetouw De groeiende vraag naar textiel leidde tot verscheidene arbeidsbesparende uitvindingen. Daardoor kon de productie flink worden opgevoerd en werden de producten goedkoper. In 1733 vond John Kay de snelschietspoel uit waardoor voor de bediening van een weefgetouw niet langer twee mensen nodig waren maar slecht één. De productie van de geweven stoffen had hierdoor kunnen verdubbelen, maar dat gebeurde niet direct. De spinners bleken niet voldoende garen te kunnen aanmaken om aan de vraag van de wevers te voldoen. IJverig ging men aan de slag om een toestel uit te vinden waarmee sneller gesponnen kon worden. In 1764 lukte dat. De uitvinder, Hargreaves, noemde het naar zijn dochter "Spinning-Jenny". Een vijftal jaren later vond Richard Arkwright een apparaat uit dat vele draden tegelijk kan spinnen en dat door waterkracht werd aangedreven. Daarom noemde hij het de "waterframe". Aansluiting van dit toestel op een stoommachine was toen nog maar een stap, die in de tachtiger jaren van de 18de eeuw werd gedaan. De Samenleving Pagina 3 van 5

4 Leven op het land Nieuwe machines en nieuwe methodes maakten een paar boeren rijk. Er werd veel meer voedsel verbouwd dan vroeger. Toch kregen veel mensen op het platteland in West-Europa het in de 19de eeuw alleen maar moeilijker. Nu het land was omheind was het meeste gemeenschappelijke land waar ze vroeger hun vee lieten grazen verdwenen. Vroeger waren ze eigen baas, nu werkten ze voor de landeigenaar. Als ze geen werk hadden, hadden ze geen voedsel en geen onderdak. De mensen op het land maakten lange dagen en het werk was vaak zwaar. Een goede maaier met een zeis kon ruim 40 are per dag maaien, ook in de felle zon. De naarste karweien waren het schoffelen van raapvelden en greppels graven in het hartje winter. De meeste boerenknechten woonden in kleine huisjes met maar één of twee kamers, die ze huurden van hun werkgever. Er stonden nauwelijks meubels, en de vloer was vaak gewoon aangestampte aarde. Het middelpunt van de arbeidershuisjes was de haard, waar op een open vuur werd gekookt. Bij dit huisje hadden ze soms nog een tuin om bloemen en groenten te telen en misschien een varken te houden. Dan nog was het menu behoorlijk saai. Landarbeiders leefden het grootste deel van het jaar van aardappelen, kool en vetspek, en brood en kaas voor tussen de middag. Leven in de stad Eén van de grote veranderingen die door de industriële revolutie op gang kwam was de groei van de steden. In Engeland woonde in 1700 maar ongeveer 15 procent van de mensen in de steden. Het merendeel daarvan deed voor weinig geld ongeschoold werk in de fabrieken in de nabijheid. De steden groeiden zo snel omdat er zoveel mensen van het platteland kwamen. Daar was een eenvoudige reden voor: machines. Hierdoor was er minder werk op het land, en wevers konden met hun thuiswerk niet meer op tegen de machines. Aan de andere kant leidden de machines tot de bouw van fabrieken, die enorme hoeveelheden goederen produceren. Deze machines moesten worden bediend. Duizenden mensen trokken naar de steden, wanhopig op zoek naar werk. De huizen voor fabrieksarbeiders werden meestal naast de fabriek gebouwd. Openbaar vervoer was er nauwelijks, dus moest je naar je werk al lopend. De huizen werden op een hoopje gebouwd, in lange rijen of als hoge flatgebouwen. De straten waren somber en de enige plek waar kinderen konden spelen. De hoge gebouwen, viaducten en schoorstenen rondom namen veel zonlicht weg en maakten de huizen donker en klam. Vol weren ze ook: vijf of meer mensen sliepen samen in één bed. In Liverpool woonde één op de zes mensen zelfs in een kelder. Natuurlijk waren er ook stedelingen die allesbehalve arm waren. Veel fabriekseigenaars waren steenrijk, net als bankiers en kooplui die de producten verkochten. Een paar fabriekseigenaars probeerden de levensomstandigheden van hun arbeiders te verbeteren. De Schot Robert Owen zorgde voor betere huizen en stichtte scholen voor de jonge kinderen. In Noord-England liet Titus Salt een nette woonwijk bij zijn fabriek aanleggen, met een kerk, school, ziekenhuis en badhuis. Kinderarbeid Voor de revolutie moesten de kinderen ook op het land werken. In een boerenbedrijf moest de hele familie Pagina 4 van 5

5 mee werken anders stond er 's avonds geen eten op tafel. Kinderen stonden vroeg op samen met hun ouders om al vroeg op het land te kunnen werken. Vaak gingen zij niet naar school omdat daar geen geld en geen tijd voor vrij was. Als kinderen leerden konden zij hun ouders niet helpen en ouders helpen was overleven. Met de komst van de Industriële Revolutie verhuisden vele boerengezinnen naar de stad. Daar moesten de kinderen nog steeds hun ouders helpen geld te verdienen. In plaats van op het land werken moesten zij in een fabriek werken. Vaak moesten zij hele lange en vermoeide dagen maken. De kinderen werden door de fabriekseigenaren als een goede werker bestempeld: kinderen zijn klein dus kunnen overal bij, zijn snel en niet te vergeten erg goedkoop. Kinderen hadden dus geen onderwijs en hun gezondheid ging achteruit. Vandaag de dag bestaat er nog steeds kinderarbeid. In landen zoals: Sri Lanka, India en Taiwan. Zij zorgen er voor dat de producten goedkoop verkocht kunnen worden. Deze landen worden ook wel lage lonen landen genoemd en zijn erg aantrekkelijk voor groten bedrijven. Kijk alleen al naar je Nike schoenen. De werkgevers van deze kinderen verdienen heel veel geld. Pagina 5 van 5

De Industriële Revolutie. Veranderingen in de landbouw

De Industriële Revolutie. Veranderingen in de landbouw De Industriële Revolutie Veranderingen in de landbouw Hoe het eerst ging In de middeleeuwen was 90 procent van de bevolking boer Dit was geen keuze, maar noodzaak De opbrengt van de grond lag laag! Ondanks

Nadere informatie

Taakkaart 3 De ontdekking van de stoommachine: de industriële revolutie

Taakkaart 3 De ontdekking van de stoommachine: de industriële revolutie Taakkaart 3 De ontdekking van de stoommachine: de industriële revolutie Rond het jaar 1750 begon het.. de industriële resolutie. Laten we eerst eens deze twee woorden uitleggen: Industrie = spullen die

Nadere informatie

Andere boeken in deze serie:

Andere boeken in deze serie: Andere boeken in deze serie: 978-94-6175-156-0 (HB) 978-94-6175-965-8 (e-book) 978-94-6175-218-5 (HB) 978-94-6175-960-3 (e-book) 978-94-6175-216-1 (HB) 978-94-6175-158-4 (HB) 978-94-6175-958-0 (e-book)

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, paragraaf 1, 2, 3, 4, 8 en 9

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, paragraaf 1, 2, 3, 4, 8 en 9 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, paragraaf 1, 2, 3, 4, 8 en 9 Samenvatting door een scholier 1670 woorden 21 januari 2006 5,8 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Samenvatting geschiedenis

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 De Industri?le Revolutie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 De Industri?le Revolutie Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 De Industri?le Revolutie Samenvatting door Sander 1530 woorden 18 april 2013 7,1 458 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Hoofdstuk 3: De Industriële Revolutie

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.1 De Industriële Revolutie

Tijd van burgers en stoommachines 1800 1900. 8.1 De Industriële Revolutie Onderzoeksvraag: Hoe droegen veranderingen in de productiemethoden bij aan het ontstaan van een industriële en verstedelijkte samenleving? Kenmerkend aspect: De Industriële Revolutie die in de westerse

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Het verschil tussen het gezin en de samenleving, in de industriele revolutie en nu

Werkstuk Geschiedenis Het verschil tussen het gezin en de samenleving, in de industriele revolutie en nu Werkstuk Geschiedenis Het verschil tussen het gezin en de samenleving, in de industriele revolutie en nu Werkstuk door een scholier 3672 woorden 17 april 2002 5,8 111 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 paragraaf 1 t/m 5 Samenvatting door Sven 1427 woorden 12 april 2018 7,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Paragraaf 3.1 In de wereld van

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis De stoommachine

Werkstuk Geschiedenis De stoommachine Werkstuk Geschiedenis De stoommachine Werkstuk door een scholier 1617 woorden 7 januari 2002 5,9 1225 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Ik heb dit onderwerp gekozen omdat het me interessant leek.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 Samenvatting door J. 1788 woorden 26 juni 2016 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting hoofdstuk 3. De industriële revolutie. Paragraaf 1. De

Nadere informatie

Burgers en Stoommachines. Tot 1:20

Burgers en Stoommachines. Tot 1:20 Burgers en Stoommachines Tot 1:20 Wat gaan we leren? 1. Welke gevolgen de technische uitvindingen hadden. 2. Wat er in de grondwet van 1848 stond. 3. Welke groepen minder rechten hadden dan andere groepen.

Nadere informatie

6, een industriële revolutie. Samenvatting door een scholier 1421 woorden 21 maart keer beoordeeld. Geschiedenis

6, een industriële revolutie. Samenvatting door een scholier 1421 woorden 21 maart keer beoordeeld. Geschiedenis Samenvatting door een scholier 1421 woorden 21 maart 2004 6,1 22 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Met de loep op Lancashire, Havo Katoen en samenleving 1750 1850 H1 Het ontstaan van de industriële

Nadere informatie

Tijdvak van burgers en stoommachines (1800 1900) / 19 e eeuw

Tijdvak van burgers en stoommachines (1800 1900) / 19 e eeuw Tijdvakken Tijdvak van burgers en stoommachines (1800 1900) / 19 e eeuw K.A. * De Industriële Revolutie die in de westerse wereld de basis legde voor een industriële samenleving * De moderne vorm van imperialisme

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 1: Industriele revolutie

Samenvatting Geschiedenis Module 1: Industriele revolutie Samenvatting Geschiedenis Module 1: Industriele revolutie Samenvatting door een scholier 1585 woorden 24 mei 2007 6,4 29 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. In de 18e en 19e eeuw vond in W-Europa de IR

Nadere informatie

Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 1874 is dat anders. Kinderen. Waarom vinden mensen het goed dat kinderen werken?

Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 1874 is dat anders. Kinderen. Waarom vinden mensen het goed dat kinderen werken? Werkblad Ω Een halve eeuw vooruitgang Werkblad Ω Les : Kinderarbeid Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 874 is dat anders. Kinderen Kinderarbeid moeten hun ouders helpen om geld te verdienen.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Industriele revolutie

Samenvatting Geschiedenis Industriele revolutie Samenvatting Geschiedenis Industriele revolutie Samenvatting door een scholier 2131 woorden 17 januari 2005 6 264 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting Industriële revolutie paragraaf 1tm 6 1750

Nadere informatie

Wat zijn de oorzaken en gevolgen van het afschaffen van de kinderarbeid in Nederland?

Wat zijn de oorzaken en gevolgen van het afschaffen van de kinderarbeid in Nederland? Werkstuk door een scholier 2392 woorden 16 februari 2010 6,5 63 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Werkstuk Wij hebben voor het onderwerp kinderarbeid en de parlementaire samenleving gekozen omdat dit onderwerp

Nadere informatie

Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 1874 is dat anders. Kinderen. Waarom vinden mensen het goed dat kinderen werken?

Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 1874 is dat anders. Kinderen. Waarom vinden mensen het goed dat kinderen werken? Werkblad Ω Een halve eeuw vooruitgang Werkblad Ω Les : Kinderarbeid Tegenwoordig werken jonge kinderen niet. Tot 874 is dat anders. Kinderen Kinderarbeid moeten hun ouders helpen om geld te verdienen.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 de industri?le samenleving

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 de industri?le samenleving Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 de industri?le samenleving Samenvatting door Amy 673 woorden 19 maart 2017 6,6 8 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Hoofdstuk 1 de industriële samenleving

Nadere informatie

-5 $ -5 $ +5 $ -5 $ Loonsverhoging: De werknemers in jouw fabriek zijn blij omdat ze loonsverhoging krijgen.

-5 $ -5 $ +5 $ -5 $ Loonsverhoging: De werknemers in jouw fabriek zijn blij omdat ze loonsverhoging krijgen. Kinderwet van Van Houten: Alle werkgevers maken winst omdat ze geen kinderen meer in dienst kunnen nemen Socialisme Ouderdomswet: Alle werkgevers moeten bijdragen aan pensioen. Socialisme Loonsverhoging:

Nadere informatie

Werkblad 1 Vroeger en nu

Werkblad 1 Vroeger en nu Werken en school. Lees en vul in: Werkblad 1 Vroeger en nu Vroeger werkten de kinderen mee op het land of thuis (helpen met thuisweven of thuisspinnen bijvoorbeeld), de meisjes hielpen ook nog in het huishouden.

Nadere informatie

Werkblad Meander Thema 4: Platteland

Werkblad Meander Thema 4: Platteland Werkblad Meander Thema 4: Platteland 4.1 Volop voedsel Schrijf op wat er in Nederland groeit, kies uit: sinaasappel / olijf / tomaat / komkommer / mais Schrijf de naam Wat groeit er in Nederland, Zet een

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Paragraaf 1 t/m 6

Samenvatting Maatschappijleer Paragraaf 1 t/m 6 Samenvatting Maatschappijleer Paragraaf 1 t/m 6 Samenvatting door een scholier 1683 woorden 21 juni 2005 7 3 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Paragraaf 1: Industriele revoltutie à de grote verandering

Nadere informatie

Paragraaf 1: Het ontstaan van een industriële samenleving. Ontstaan industriële samenleving goederen in fabrieken gemaakt en mensen wonen in steden.

Paragraaf 1: Het ontstaan van een industriële samenleving. Ontstaan industriële samenleving goederen in fabrieken gemaakt en mensen wonen in steden. Samenvatting door C. 1104 woorden 30 oktober 2014 5 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Paragraaf 1: Het ontstaan van een industriële samenleving. Verandering van landbouw tot

Nadere informatie

Samenvatting Aardrijkskunde Paragraaf 1.1 t/m , 1.8

Samenvatting Aardrijkskunde Paragraaf 1.1 t/m , 1.8 Samenvatting Aardrijkskunde Paragraaf 1.1 t/m 1.4 + 1.7, 1.8 Samenvatting door K. 958 woorden 9 november 2013 6,5 13 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Samenvatting aardrijkskunde paragraaf

Nadere informatie

DEEL 2: De economische ontwikkelingen in de 19de eeuw en zijn gevolgen

DEEL 2: De economische ontwikkelingen in de 19de eeuw en zijn gevolgen DEEL 2: De economische ontwikkelingen in de 19de eeuw en zijn gevolgen Probeer het je even voor te stellen: een wereld zonder steden en fabrieken, zonder spoorwegen, zonder machines en zonder elektriciteit.

Nadere informatie

LAAT DE WIND WAAIEN

LAAT DE WIND WAAIEN LAAT DE WIND WAAIEN 2019 zal worden herinnerd als het jaar waarin iets veranderde, toen kinderen staakten om volwassenen te vragen actie te ondernemen om klimaatverandering tegen te gaan. Geïnspireerd

Nadere informatie

Wat een vreemde bromfiets!

Wat een vreemde bromfiets! Wat een vreemde bromfiets! Waarom rijden er nu geen paarden meer met karren? Reed er vroeger een tram in ons dorp?! Met die bus zou ik ook wel eens willen rijden! 1. Voetgangers baas! Opdracht Lees het

Nadere informatie

De industriële samenleving in Nederland. Hoofdstuk 3. Van stoommachine tot robot. indus_samenleving_2007_2009_vragen.doc

De industriële samenleving in Nederland. Hoofdstuk 3. Van stoommachine tot robot. indus_samenleving_2007_2009_vragen.doc De industriële samenleving in Nederland Hoofdstuk 3 Van stoommachine tot robot De industriële samenleving in Nederland kerndeel vragen 1 1. Wat is de Industriële Revolutie? 2. Wat zijn drie belangrijke

Nadere informatie

GESCHIEDENIS: KATOEN EN SAMENLEVING MET DE LOEP OP LANCASHIRE.

GESCHIEDENIS: KATOEN EN SAMENLEVING MET DE LOEP OP LANCASHIRE. Samenvatting door een scholier 1950 woorden 12 april 2005 2,2 5 keer beoordeeld Vak Geschiedenis GESCHIEDENIS: KATOEN EN SAMENLEVING 1750-1850. MET DE LOEP OP LANCASHIRE. Hoofdvraag: Welke invloed had

Nadere informatie

5,6. Werkstuk door een scholier 1534 woorden 15 januari keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 1. Inleiding

5,6. Werkstuk door een scholier 1534 woorden 15 januari keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 1. Inleiding Werkstuk door een scholier 1534 woorden 15 januari 2005 5,6 127 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde 1. Inleiding ik doe mijn werkstuk over Groot-Brittannië omdat ik een blad voor mijn neus kreeg en ik moest

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Weten en kennen: Een trage revolutie

Samenvatting Geschiedenis Weten en kennen: Een trage revolutie Samenvatting Geschiedenis Weten en kennen: Een trage revolutie Samenvatting door een scholier 4288 woorden 10 december 2005 4,6 10 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx KUNNEN EN KENNEN 1. Samenleving

Nadere informatie

Aantekening Geschiedenis Industrialisering

Aantekening Geschiedenis Industrialisering Aantekening Geschiedenis Industrialisering Aantekening door een scholier 898 woorden 16 maart 2016 5,7 9 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks James watt: Deed in 1784 een belangrijke uitvinding.

Nadere informatie

heel veel was er nodig.

heel veel was er nodig. Samenvatting door Leonie 2033 woorden 26 maart 2015 0 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1: Kenmerken van de industriële samenleving Machines spelen in ons leven een grote rol.

Nadere informatie

Agrarisch stedelijke samenleving

Agrarisch stedelijke samenleving Samenvatting door een scholier 1933 woorden 8 september 2007 5,7 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Agrarisch stedelijke samenleving 4 belangrijkste kenmerken: De landbouw - productiviteit

Nadere informatie

De Romeinen. Wie waren de Romeinen?

De Romeinen. Wie waren de Romeinen? De Romeinen Wie waren de Romeinen? Lang voor de Romeinen naar ons land kwamen, woonden ze in een kleine staat rond de stad Rome. Vanaf 500 voor Christus begonnen de Romeinen met gebiedsuitbreiding. Als

Nadere informatie

Project lj1 Adaptability

Project lj1 Adaptability Project lj1 Adaptability 2015-2016 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Mens en Maatschappij GG 23 februari 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/72423

Nadere informatie

Project lj1 Adaptability

Project lj1 Adaptability Project lj1 Adaptability 2015-2016 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Mens en Maatschappij GG 23 februari 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/72423

Nadere informatie

Project lj1 Adaptability

Project lj1 Adaptability Auteur Mens en Maatschappij GG Laatst gewijzigd 23 February 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/72423 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5, par. 2 t/m 9

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5, par. 2 t/m 9 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5, par. 2 t/m 9 Samenvatting door een scholier 2091 woorden 24 april 2006 6,9 3 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 2. Kenmerken van de industriële

Nadere informatie

De IJzertijd (van 800 tot 12 voor Christus).

De IJzertijd (van 800 tot 12 voor Christus). De IJzertijd (van 800 tot 12 voor Christus). 1 En toen was er IJzer! Dat moeten de boeren aan het eind van de Bronstijd 2 hebben gezegd. Er is een metaal gevonden dat iedereen kan gebruiken. Brons 3 was

Nadere informatie

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat

Nadere informatie

Industriële Revolutie

Industriële Revolutie SE Tijdvak 1 AVONDMAVO MIDDAGMAVO GESCHIEDENIS 017-018 Industriële Revolutie Deze toets bestaat uit 40 vragen Voor deze SE zijn maximaal 73 punten te behalen Deze SE bestaat uit 6 aantal bladzijden Bekijk

Nadere informatie

Proef Geschiedenis Hoofdstuk 5

Proef Geschiedenis Hoofdstuk 5 Proef Geschiedenis Hoofdstuk 5 Proef door een scholier 1758 woorden 13 juni 2018 5,5 3 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks SAMENVATTING HOOFDSTUK 5: Samenvatting De Industriële Revolutie Vanaf

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 4 Samenvatting door een scholier 990 woorden 24 februari 2018 4,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Geschiedenis samenvatting hoofdstuk 3 + kenmerkende

Nadere informatie

Thema 4 Platteland. Samenvatting. Meander Samenvatting groep 7. Landbouw. Subsidies van de EU. Onder de loep. Noordwest-Europa.

Thema 4 Platteland. Samenvatting. Meander Samenvatting groep 7. Landbouw. Subsidies van de EU. Onder de loep. Noordwest-Europa. Meander Samenvatting groep 7 Thema 4 Platteland Samenvatting Landbouw Boeren zijn door het gebruik van kunstmest en machines meer gaan produceren. Ook zijn ze zich steeds meer gaan specialiseren in één

Nadere informatie

Geschiedenis groep 6 Junior Einstein

Geschiedenis groep 6 Junior Einstein De oude Grieken en Romeinen hadden ze al en later ook de Vikingen. Koloniën. Koopmannen voeren met hun schepen over zee om met andere landen handel te drijven. Langs de route richtten ze handelsposten

Nadere informatie

Samenvatting Moderne Geschiedenis ABC

Samenvatting Moderne Geschiedenis ABC Samenvatting Moderne Geschiedenis ABC Week 1ABC: De Franse Revolutie Info: De Franse Tijd (1795 1814) Na de Franse Revolutie werd Napoleon de baas in Frankrijk. Napoleon veroverde veel Europese landen,

Nadere informatie

GROOT-BRITTANNIË en zeeklimaat

GROOT-BRITTANNIË en zeeklimaat Naam GROOT-BRITTANNIË en zeeklimaat Groot Brittannië Groot-Brittannië is Schotland, Engeland en Wales samen. Engeland is het grootst van Groot-Brittannië en Wales het kleinst. Engeland heeft meer dan 46

Nadere informatie

UIT arbeidsdeling

UIT arbeidsdeling Arbeidsdeling Het streven van de mens is om zijn welvaart te laten toenemen. Meer welvaart is te bereiken door een hogere productie. Een hogere productie kun je op verschillende manieren bereiken. Een

Nadere informatie

UIT de arbeidsmarkt

UIT de arbeidsmarkt Verandering van de werkloosheid. Vraag en aanbod op de arbeidsmarkt zijn onderhevig aan continue veranderingen. Als gevolg daarvan verandert de omvang van de werkloosheid in een land ook continue. Werkloosheid

Nadere informatie

Werkstuk Aardrijkskunde Binnenlandse migratie in de VS

Werkstuk Aardrijkskunde Binnenlandse migratie in de VS Werkstuk Aardrijkskunde Binnenlandse migratie in de VS Werkstuk door een scholier 1543 woorden 8 januari 2003 6,5 185 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde De Geo Inleiding In dit werkstuk wil ik

Nadere informatie

STOOM, MACHINES EN ARBEIDERS

STOOM, MACHINES EN ARBEIDERS ERFGOEDEDUCATIE Het zinvol beleven van het erfgoed is een centraal begrip in de didactiek voor erfgoededucatie. Het werken met het erfgoed wordt gestuurd door het stellen van betekenisvolle vragen. De

Nadere informatie

1 Belangrijk in deze periode

1 Belangrijk in deze periode 1 Belangrijk in deze periode Het is niet zo makkelijk voor de wetenschappers om het leven van de eerste mensen correct voor te stellen. Het is ook al heel lang geleden. De mensen van toen lieten geen dagboeken

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II DE INDUSTRIËLE SAMENLEVING IN NEDERLAND DE VERHOUDING MENS EN MILIEU + 1p 21 Geef één voorbeeld van aantasting van het milieu door menselijk ingrijpen in Nederland uit de periode vóór de Industriële Revolutie.

Nadere informatie

Project Context. Van Venster naar Poort Content Onderzoek. docent: Harald Warmelink auteur: Jesse van Vliet

Project Context. Van Venster naar Poort Content Onderzoek. docent: Harald Warmelink auteur: Jesse van Vliet Project Context Van Venster naar Poort Content Onderzoek docent: Harald Warmelink auteur: Jesse van Vliet Inhoudsopgave Onderwerp Pagina Voorblad... [1] Inhoudsopgave... [2] Inleiding... [3] Onderzoeks

Nadere informatie

Toelichting beelden tijdbalk Argus Clou Geschiedenis groep 5

Toelichting beelden tijdbalk Argus Clou Geschiedenis groep 5 Toelichting beelden tijdbalk Argus Clou Geschiedenis groep 5 Hierbij treft u een toelichting aan bij de beelden die in de tijdbalk van Argus Clou Geschiedenis groep 5 zijn opgenomen. Inhoud Thema 1 Stenen

Nadere informatie

Werkstuk Maatschappijleer Kinderarbeid

Werkstuk Maatschappijleer Kinderarbeid Werkstuk Maatschappijleer Kinderarbeid Werkstuk door een scholier 2638 woorden 23 juni 2004 6,5 272 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inleiding. Dit werkstuk gaat over kinderarbeid. Ik heb dit onderwerp

Nadere informatie

Thema : Licht Onderwerp : Het licht bij de oermens!

Thema : Licht Onderwerp : Het licht bij de oermens! 1 Thema : Licht Onderwerp : Het licht bij de oermens! Het licht bij de oermens! Onze allereerste voorouders waren voor de ontdekking van het vuur aangewezen op de zon. De zon gaf hun immers warmte en licht.

Nadere informatie

Werkblad. Eten: vroeger en nu. Materiaal. Hoe gaan we te werk? Leestekst. 5 de leerjaar. Schrijf- en tekengerief

Werkblad. Eten: vroeger en nu. Materiaal. Hoe gaan we te werk? Leestekst. 5 de leerjaar. Schrijf- en tekengerief Materiaal Schrijf- en tekengerief Hoe gaan we te werk? Opdracht 1 Hieronder vind je een fragment uit De tafel van arm en rijk (bron: http://www.20eeuwennederland.nl/, thema Eten en drinken ). Lees aandachtig

Nadere informatie

Werkblad Mijn huis staat in...

Werkblad Mijn huis staat in... Werkblad Mijn huis staat in... Mijn huis staat in: Ga naar kaart.cc. Je ziet twee kaarten. In de menubalk bovenin vul je rechts je woonplaats in. Kies in het linkervak de Bonnebladen 1901-1925. Kies in

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis H3

Samenvatting Geschiedenis H3 Samenvatting Geschiedenis H3 Samenvatting door een scholier 2621 woorden 10 mei 2017 1 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden 1. Industrialisatie. -Uitvindingen sinds het einde van

Nadere informatie

Spreekbeurtinformatie Stoomtreinen (algemeen)

Spreekbeurtinformatie Stoomtreinen (algemeen) Spreekbeurtinformatie Stoomtreinen (algemeen) Stoomtram Documentatie Centrum/Museumstoomtram Hoorn-Medemblik Geschiedenis Zowel de toepassing van rails als het gebruik van stoommachines vindt zijn oorsprong

Nadere informatie

Ik ben de Klomp. De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent. EUROPEES LANDBOUWBELEID GROEP 7 8

Ik ben de Klomp. De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent. EUROPEES LANDBOUWBELEID GROEP 7 8 Ik ben de Klomp De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent. Aangeboden door Dit verhaal is onderdeel van de Europese Verhalenkoffer. www.eu.nl -> onderwijs Europese

Nadere informatie

DE LEGENDE VAN DE LANDLOPER

DE LEGENDE VAN DE LANDLOPER GILZE IN DE 19 DE EEUW, HET DAGELIJKS LEVEN DE LEGENDE VAN DE LANDLOPER inleiding bij de opdrachten Het dorp waar Gerard van Ven naar toe liep in 1860 is amper te vergelijken met het Gilze van nu. Het

Nadere informatie

Afdrukken pagina 2-19 dubbelzijdig formaat A4 naar behoefte kunnen lege A4-pagina s worden tussengevoegd

Afdrukken pagina 2-19 dubbelzijdig formaat A4 naar behoefte kunnen lege A4-pagina s worden tussengevoegd Gebruiksaanwijzing leerdagboek Exempel Spelen met vuur Afdrukken pagina 2-19 dubbelzijdig formaat A4 naar behoefte kunnen lege A4-pagina s worden tussengevoegd Aanwijzingen Schrijf- en tekenruimte in leerdagboek

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 en 6

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 en 6 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 en 6 Samenvatting door een scholier 2068 woorden 12 juni 2005 6,3 96 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden H5 Industriële samenleving Snelle ontwikkeling

Nadere informatie

5,1. Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders.

5,1. Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders. Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart 2013 5,1 27 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders. Paragraaf 1 De Romeinen trekken zich terug. 1. Welke

Nadere informatie

!"#$%&'&(%)*#+&,-#./##

!#$%&'&(%)*#+&,-#./## Brandaan samenvatting groep 6 Mijn Malmberg!"$%&'&(%)*+&,-./ :%$)-%330); (%)*+&0)&1$23.*%$!"$%&%'%"()%"$%%%*++%,$-%$%,./"$%%",)01%"2%./"3,)014/"$%.5./"$6785(%,$/8+/54%( 9%"(,*8'/"$%4/"$%.67.'/"/:;11%"1>>?.)%$%"*)($%4%.%+%,%.$"//,$%&%5(/$6

Nadere informatie

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 8 Toetsvragen

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 8 Toetsvragen Tijdvak 8 Toetsvragen 1 In Nederland was de eerste belangrijke politieke stroming het liberalisme. Welke politieke doelen wilden liberalen bereiken? A Zij wilden een eenheidsstaat met een grondwet en vrijheid

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Franse Revolutie

Werkstuk Geschiedenis Franse Revolutie Werkstuk Geschiedenis Franse Revolutie Werkstuk door een scholier 2119 woorden 15 april 2004 4,1 38 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In nu volgend werkstuk ga ik proberen de vraag: Ging het slecht

Nadere informatie

Door de jaren heen werden verschillende Auto-en schadeherstel bedrijven c.q.dealerschappen overgenomen door de Gebroeders Vervaet.

Door de jaren heen werden verschillende Auto-en schadeherstel bedrijven c.q.dealerschappen overgenomen door de Gebroeders Vervaet. Hoe het begon... Frans en Richard Vervaet,opgegroeid tussen machines in een loonwerkersgezin, startten in 1957 een klein bedrijfje op, waarin ze zich specialiseerden in het repareren en onderhouden van

Nadere informatie

3,2. Verslag door Lotte 1992 woorden 19 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Tijdvak: Tijd van burgers en stoommachines. Periode:

3,2. Verslag door Lotte 1992 woorden 19 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Tijdvak: Tijd van burgers en stoommachines. Periode: Verslag door Lotte 1992 woorden 19 juni 2017 3,2 6 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Tijdvak: Tijd van burgers en stoommachines Periode: 1800-1900 https://www.scholieren.com/verslag/108551

Nadere informatie

5. De overheidsbril - Hoe is kinderarbeid in Nederland afgeschaft en wanneer wat waren de maatregelen van onze overheid?

5. De overheidsbril - Hoe is kinderarbeid in Nederland afgeschaft en wanneer wat waren de maatregelen van onze overheid? Boekverslag door S. 1702 woorden 8 maart 2004 6.3 168 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 1: Inhoud. 2. inleiding. 3. normen en waarden bril -waar komt kinderarbeid voor en in welke soort ervan. 4. De

Nadere informatie

Stoomkracht Burgers en Stoommachines Groep 8 Handleiding voor de leerkracht Informatie voor de geschiedenislessen Hoofdopdrachten Materialen;

Stoomkracht Burgers en Stoommachines Groep 8 Handleiding voor de leerkracht Informatie voor de geschiedenislessen Hoofdopdrachten Materialen; Stoomkracht Burgers en Stoommachines Groep 8 Handleiding voor de leerkracht Deze handleiding en de opdrachten zijn bedoeld als aanvulling op de geschiedenislessen over burgers en stoommachines. De lesonderdelen

Nadere informatie

7,3. Werkstuk door een scholier 2076 woorden 22 oktober keer beoordeeld. Aardrijkskunde

7,3. Werkstuk door een scholier 2076 woorden 22 oktober keer beoordeeld. Aardrijkskunde Werkstuk door een scholier 2076 woorden 22 oktober 2002 7,3 324 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Kinderarbeid in India India is een land met meer dan 1 miljard inwoners. Van die 1 miljard inwoners is

Nadere informatie

5,2. Werkstuk door een scholier 2159 woorden 24 juni keer beoordeeld. Geschiedenis DE INDUSTRIELE REVOLUTIE

5,2. Werkstuk door een scholier 2159 woorden 24 juni keer beoordeeld. Geschiedenis DE INDUSTRIELE REVOLUTIE Werkstuk door een scholier 2159 woorden 24 juni 2004 5,2 139 keer beoordeeld Vak Geschiedenis DE INDUSTRIELE REVOLUTIE Inhoudsopgave: Waar komt het vandaan? 1. Technologische vernieuwing in Engeland 2.

Nadere informatie

In begin negentiende eeuw kwam de zware industrie in Nederland. Er ontwikkelde zich drie takken van zware industrie:

In begin negentiende eeuw kwam de zware industrie in Nederland. Er ontwikkelde zich drie takken van zware industrie: Boekverslag door Femke 1605 woorden 3 februari 2016 9.4 1 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting hoofdstuk 3 & 4 Femke Baas 3D 3 Nederland verandert: Zware industrie: In begin negentiende eeuw kwam

Nadere informatie

Thema 4 Platteland. Samenvatting. Meander Samenvatting groep 5

Thema 4 Platteland. Samenvatting. Meander Samenvatting groep 5 Meander Samenvatting groep 5 Thema 4 Platteland Samenvatting Landbouw Bijna alles wat je eet, komt van de landbouw. De akkerbouwer verbouwt bijvoorbeeld aardappelen, tarwe of mais. Hij strooit eerst mest

Nadere informatie

4,3. Werkstuk door een scholier 2417 woorden 3 november keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 1. Wat zijn de kenmerken van onderontwikkeling?

4,3. Werkstuk door een scholier 2417 woorden 3 november keer beoordeeld. Aardrijkskunde. 1. Wat zijn de kenmerken van onderontwikkeling? Werkstuk door een scholier 2417 woorden 3 november 2004 4,3 19 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde 1. Wat zijn de kenmerken van onderontwikkeling? Vaak hebben mensen in een onderontwikkeld land ( of ontwikkelingslanden/de

Nadere informatie

Tijd van monniken en ridders (500 100) 3.2 Hofstelsel en horigen. (500 100)

Tijd van monniken en ridders (500 100) 3.2 Hofstelsel en horigen. (500 100) Gevolgen ineenstorting van het West Romeinse rijk in West Europa: 1. de eenheid van bestuur verdwijnt 2. de geldeconomie verdwijnt grotendeels. 3. steden raken in verval en verschrompelen tot kleine nederzettingen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Met de loep op Lancashire (Examen 2004)

Samenvatting Geschiedenis Met de loep op Lancashire (Examen 2004) Samenvatting Geschiedenis Met de loep op Lancashire (Examen 2004) Samenvatting door een scholier 2133 woorden 30 maart 2004 6,5 30 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Centraal examen Geschiedenis,

Nadere informatie

Arm en Rijk. Hoofdstuk 2: Arm en rijk in de Verenigde Staten

Arm en Rijk. Hoofdstuk 2: Arm en rijk in de Verenigde Staten Arm en Rijk Hoofdstuk 2: Arm en rijk in de Verenigde Staten 2.1 Rijk en arm in de Verenigde Staten De rijke Verenigde Staten Je kunt op verschillende manieren aantonen dat de VS een rijk land is. Het BNP

Nadere informatie

Content onderzoek verslag Nederlands kinderarbeid in de 19e eeuw

Content onderzoek verslag Nederlands kinderarbeid in de 19e eeuw Content onderzoek verslag Nederlands kinderarbeid in de 19e eeuw Inleiding Dit is een verslag over gepleegde research op het gebied van Nederlands kinderarbeid in de 19e eeuw. Dit onderwerp komt voort

Nadere informatie

Ik ben de Klomp. De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent. EUROPEES LANDBOUWBELEID GROEP 5 6

Ik ben de Klomp. De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent. EUROPEES LANDBOUWBELEID GROEP 5 6 Ik ben de Klomp De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent. Aangeboden door Dit verhaal is onderdeel van de Europese Verhalenkoffer. www.eu.nl -> onderwijs Europese

Nadere informatie

Leembouw en vakwerkbouw

Leembouw en vakwerkbouw Leembouw en vakwerkbouw 1. Leem? Leem! Deze gebouwen zien er alle vijf heel verschillend uit. Ze zijn dan ook gebouwd op vier verschillende continenten, in verschillende tijdperken en met verschillende

Nadere informatie

Braziliaanse regenwoud. Jesse Klever. Groep 7

Braziliaanse regenwoud. Jesse Klever. Groep 7 Braziliaanse regenwoud Jesse Klever Groep 7 Voorwoord Ik heb dit onderwerp gekozen omdat ik dit een heel interessant onderwerp vind. We hebben er al op school over gesproken en het leek mij wel een leuk

Nadere informatie

Het Congres van Wenen hertekent Europa (1815) (les 03 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich

Het Congres van Wenen hertekent Europa (1815) (les 03 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich (les 03 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Voor het Congres van Wenen a. Rond 1750: het Ancien Regime komt ten einde => Enkele kenmerken van het Ancien

Nadere informatie

Heemkundekring Nieuwerkerken

Heemkundekring Nieuwerkerken Heemkundekring Nieuwerkerken 1 2 Fake in Groot Nieuwerkerken Ook Heemkunde Nieuwerkerken draagt zijn bescheiden steentje bij aan het brede jaarthema Fake. In ons landelijk dorpje leefde tot 1950 bijna

Nadere informatie

Lesbrief DUURZAAM WERKEN OPDRACHT 1 - WERKEN IN DE HAVEN

Lesbrief DUURZAAM WERKEN OPDRACHT 1 - WERKEN IN DE HAVEN Lesbrief Primair onderwijs - BOVENBOUW DUURZAAM WERKEN De haven van Rotterdam is de grootste haven van Europa. Veel mensen werken in de haven. Steeds meer spullen die je in de winkel koopt, komen per schip

Nadere informatie

Lei en griffel: Kinderen schreven met een griffel op een lei. Soms leerden ze lezen met een ABC-boekje.

Lei en griffel: Kinderen schreven met een griffel op een lei. Soms leerden ze lezen met een ABC-boekje. Onderwijs Schooltje Lhee in het Openluchtmuseum Het schoolgebouwtje dat in het Openluchtmuseum staat, is een dorpsschooltje uit Lhee (Drenthe). De inwoners van Lhee hadden die speciaal gebouwd in de 18e

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme

Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk door een scholier 1970 woorden 12 oktober 2005 6,7 72 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag: Hoe beschrijven en verklaren we

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin

Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin Praktische-opdracht door een scholier 2111 woorden 7 februari 2003 7,7 39 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit hoofdstuk gaat over

Nadere informatie

Project Prehistorie, Grieken en Romeinen ABC

Project Prehistorie, Grieken en Romeinen ABC Project Prehistorie, Grieken en Romeinen ABC Week 1ABC: Algemeen Info: Prehistorie De geschiedenis in Nederland begint al heel lang geleden. Lang voordat de Romeinen in Nederland kwamen, waren er al mensen.

Nadere informatie

Hunebedden de steentijd

Hunebedden de steentijd Deze les hoort bij het prentenboek Het grote bouwwerk, geschreven door Rian Visser in de serie Terugblikken van Uitgeverij Delubas. Met tekeningen van Irene Goede. Doel: leerlingen bekend maken met hunebedden

Nadere informatie

Ik ben de Klomp. Europees landbouwbeleid groep 5-6. De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent.

Ik ben de Klomp. Europees landbouwbeleid groep 5-6. De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent. De Klomp is een boer. Wel een hele aardige boer. Maar wel met een boer n accent Zo! Goedemorgen of goedemiddag, wat is t? Ik moet zo de koeien weer melken, dus... Excuus, dat ik wat stink. Ik heb het zo

Nadere informatie

Marx, Engels en de Industriële Revolutie

Marx, Engels en de Industriële Revolutie Marx, Engels en de Industriële Revolutie Docent: Jelle de Bont F. de Kloe 444049 Postvak 54 Onderwijsgroep 3 13 maart 2008 Blok BA CW 1D, opdracht 6A Aantal woorden 2122 De Industriële Revolutie bracht

Nadere informatie

geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl)

geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) geschiedenis (nieuwe stijl) en geschiedenis en staatsinrichting (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 2 Woensdag 23 juni 9.00 12.00 uur 20 04 Voor dit examen

Nadere informatie