Praktijkplan. Competenties waar ik me op ga richten de komende periode:

Transcriptie

1 Praktijkplan Competenties waar ik me op ga richten de komende periode: - Professionaliseren: je kunt via onderzoek een bijdrage leveren aan de onderwijsverbetering en ontwikkeling op het gebied van cultuureducatie, waarbij je (je eigen rol) systematisch reflecteert en evalueert. - Cultuuraanbod beoordelen: je specialiseert je in één van de cultuurvakken en hebt affiniteit met de vak- of vakgebieden als kunstzinnige oriëntatie en wereldoriëntatie. - Plannen ontwikkelen: je kunt een programma rondom cultuuronderwijs verantwoorden vanuit de bijdrage die cultuuronderwijs kan leveren aan het leef- en werkklimaat voor de kinderen van de school. - Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. - Samenwerken binnen de school: je kunt draagvlak creëren: doelgericht collega s informeren, adviseren en inspireren op het gebied van cultuureducatie. Aan deze competenties ga ik werken door deze in mijn praktijkplan te betrekken. Mijn praktijkplan is een werkdocument waarin ik steeds aanvul wanneer ik aan een competentie gewerkt heb. Soms zijn dat ook competenties waar ik niet de nadruk op leg, maar die komen dan toevallig wel aan bod. In het schema reflecteer ik ook steeds op deze competenties als deze aan bod zijn gekomen op mijn stages.

2 Basisschool de Rietschoof: Alles wat rood is gemaakt, is later bijgevoegd of verschoven omdat we dat eerder al gedaan hadden. Datum Plan Competenties Reflectie Week Week Praktijkplan opstellen. - Concreet maken van opdracht. - Verzamelen ideeën van de lessen. - Interview Han. - Uitwerken van les 1 t/m 2. - Format maken voor alle lessen. - Uitwerken les 3 t/m 4. Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. Communiceren: je kunt in gesprek met collega s binnen en buiten de school persoonlijke opvattingen ten aanzien van de inhoud en de plaats van cultuuronderwijs op een constructieve wijze kenbaar maken. Cultuuraanbod beoordelen: je specialiseert je in één van de cultuurvakken en hebt affiniteit met de vak- of vakgebieden als kunstzinnige oriëntatie en wereldoriëntatie. Plannen ontwikkelen: je kunt een programma rondom cultuuronderwijs verantwoorden vanuit de ontwikkeling van kinderen van groep 1 t/m 8. Vandaag heb ik samen met Rens ideeën opgesteld voor het maken van 11 verschillende muzieklessen. Dit hebben we achteraf goed gecommuniceerd met de ICC er. Samen hebben we de lesideeën besproken en verbeterd. Samen met Charlotte, Rens en Michelle hebben we interviewvragen gemaakt en de ICC er geïnterviewd. We hebben veel vragen gesteld over zijn taak als ICC er en wat hij allemaal doet. Vandaag heb ik me ingelezen in een aantal verschillende muziekmethodes die de ICC er voor ons had verzameld. Hier heb ik in gekeken naar ideeën voor onze eigen lessen. Zo heb ik me een beetje verdiept in muziek. Daarnaast heb ik ook gewerkt aan 2 lessen, deze heb ik ontworpen vanuit de kerndoelen met bijbehorende leerlijnen. Zo heb ik mij verdiept in de verschillende leergangen en heb ik onderwijs ontwikkeld dat past bij de leeftijd van deze leerlingen, verantwoord vanuit de kerndoelen.

3 Week Week Uitwerken van les 3 t/m 6. - Maken van culturele kaart. - Les 1+2 maken uitproberen! - Tussentijdse feedback moment. - Uitwerken les 7 t/m 9. - Cultuurbeleidsplan lezen en uitwerken. - Lessen 1+2 geven. - Les 3 uitwerken! Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. Cultuuraanbod beoordelen: je specialiseert je in één van de cultuurvakken en hebt affiniteit met de vak- of vakgebieden als kunstzinnige oriëntatie en wereldoriëntatie. Plannen ontwikkelen: je kunt een programma rondom cultuuronderwijs verantwoorden vanuit de bijdrage die cultuuronderwijs kan leveren aan het leef- en werkklimaat voor de kinderen van de school. Communiceren: je kunt in gesprek met collega s binnen en buiten de school persoonlijke opvattingen ten aanzien van de inhoud en de plaats van cultuuronderwijs op een constructieve wijze kenbaar maken. Professionaliseren: je kunt via onderzoek een bijdrage leveren aan de onderwijsverbetering en ontwikkeling op het gebied van cultuureducatie, waarbij je (je Vandaag heb ik afspraken gemaakt met een leerkracht van de onderbouw om lessen te geven in haar klas. Zodat Rens en ik een aantal workshops konden uitproberen. Samen met haar heb ik in overleg 3 workshops gekozen waarvan ik er meteen twee uitgewerkt heb: beeld beschouwen (groep 1-2), tableau vivant (groep 3-4), rappen (groep 3-4). Vandaag heb ik weer verder gewerkt aan de lessen muziek, Rens was ziek dus ik heb samen met Han besproken dat we de leerlingen van het SLO (leerplankader) een plek zouden geven in de lessen. Daarnaast hebben we veel informatie uitgewisseld over de lessen en heb ik 2 lessen gemaakt. Het maken van de culturele kaart heb ik later deze week thuis gedaan. Vandaag hebben we met Han samen gezeten om het tussenfeedback moment te hebben. We hebben samen gekeken naar mijn documenten, hoewel hij hier niet veel aandacht aan besteedde en meer wilde horen van mij hoe ik tegen dingen aan keek. Hij heeft mijn documenten wel

4 Week Week eigen rol) systematisch reflecteert en evalueert. Samenwerken binnen de school: je kunt draagvlak creëren: doelgericht collega s informeren, adviseren en inspireren op het gebied van cultuureducatie. - - Pinksteren - Pinksteren - Uitproberen lessen en workshops. - Les 9 t/m 11 maken. Plannen ontwikkelen: je kunt een programma rondom cultuuronderwijs verantwoorden vanuit de bijdrage die cultuuronderwijs kan leveren aan het leef- en werkklimaat voor de kinderen van de school. Samenwerken binnen de school: je kunt draagvlak creëren: doelgericht collega s informeren, adviseren en inspireren op het gebied van cultuureducatie. bekeken, maar niet inhoudelijk. We hebben het vooral over mijn visie gehad en wat ik nodig heb om dit nog aan te sterken. We kwamen tot de conclusie dat ik graag theorie zoek die mijn mening bevestigd waarom ik iets wil. Ook moest ik mijn visie niet laten tegenhouden door leerkrachten die zeggen dat iets niet kan in de praktijk. Een visie is een visie die ideaal is en kan altijd aangepast worden. Vandaag hebben we 2 lessen uitgeprobeerd in de klassen! Hiermee hoop ik de leerkracht van deze klassen geïnspireerd te hebben. We hebben beeldbeschouwen gedaan en tableau vivant. Ik heb goed gecommuniceerd met deze leerkracht voorafgaand aan de les, daardoor verliep deze ook goed. Vandaag heb ik de lessen die ik zou maken afgemaakt en heb ik deze lessen weer verantwoord vanuit het leerplankader SLO en de kerndoelen. Daarnaast heb ik 1 workshop rap uitgeprobeerd in een groep 3-4. Ik heb door deze les te geven de leerkracht geïnspireerd en vooraf heb ik met haar ook afspraken gemaakt over deze les. We hebben de les samen doorgesprokenen zij heeft ons feedback hierop gegeven. Samen met Charlotte en Michelle waarbij ik op de stage zit hebben we onze culturele kaarten naast elkaar gelegd en deze aangevuld. Zodat we een complete kaart kregen waarbij we alle culturele instellingen op een rijtje hebben. Communiceren: je kunt een planmatige manier van aanpak

5 Week Week voor interactie met collega s en personen uit het culturele netwerk van de desbetreffende basisschool bedenken. - Controleren lessen en aanvullen. Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. - Presentatie - Eindfeedback ontvangen. Samenwerken binnen de school: je kunt draagvlak creëren: doelgericht collega s informeren, adviseren en inspireren op het gebied van cultuureducatie. Plannen ontwikkelen: je kunt een programma rondom cultuuronderwijs verantwoorden vanuit de bijdrage die cultuuronderwijs kan leveren aan het leef- en werkklimaat voor de kinderen van de school. Vandaag heb ik de presentatie gemaakt die we volgende week gaan geven. Daarnaast heb ik Rens geholpen met het afronden van zijn laatste les en het bij elkaar zetten van alle lessen tot één document. Ik heb gecommuniceerd met Han, om zo een overeenstemming te komen over het eindproduct en de eindpresentatie. Hier heb ik aan gewerkt door tijdens het maken van mijn presentatie daar rekening mee te houden. Ik heb de presentatie zo gemaakt dat ik hopelijk andere collega s inspireer door het vertellen van onze opdracht. Dit heb ik ook weer in mijn presentatie verwerkt. In de presentatie heb ik gezet hoe wij te werk zijn gegaan en hoe het een bijdrage levert aan het cultuuronderwijs op de basisschool.

6 Prehistorisch dorp: Alles wat rood is gemaakt, is later bijgevoegd of verschoven omdat we dat eerder al gedaan hadden. Datum Plan Competenties Reflectie Week Week Concreet maken van onderzoeksopdracht. - Formuleren van onderzoeksvraag + deelvragen. - Meekijken met de programmering. - Probleem analyse start. - Methode Brandaan, visie gelezen (op school). - Probleem analyse. - Visie methode bekijken. - Theoretisch kader start. Professionaliseren: je kunt via onderzoek een bijdrage leveren aan de onderwijsverbetering en ontwikkeling op het gebied van cultuureducatie, waarbij je (je eigen rol) systematisch reflecteert en evalueert. Plannen ontwikkelen: je kunt vanuit je ontwikkelde visie t.a.v. cultuuronderwijs een vertaling maken in activiteiten en een voorstel doen voor inbedding in het curriculum. Cultuuraanbod beoordelen: je specialiseert je in één van de cultuurvakken en hebt affiniteit met de vak- of vakgebieden als kunstzinnige oriëntatie en wereldoriëntatie. Coördineren: je kunt in goed overleg met anderen flexibel omgaan met onverwachte situaties bij uitvoering van een cultuuractiviteit op school. Vandaag hebben we geprobeerd om een start te maken met het onderzoek. Dit verliep echter niet vlot, doordat we geen methode konden vinden die we konden gebruiken en ook geen informatie over de meeste gebruikte geschiedenismethode konden vinden. Doordat dit vast liep hebben we wel geprobeerd een start te maken met de onderzoeksvraag, de deelvragen en met de aanleiding en probleemanalyse. Dit vond ik erg lastig, omdat ik niet zo goed wist wat ik daar allemaal in moest zetten. Daarom heb ik mij eerst zo goed mogelijk in proberen te lezen. We hebben een klein beginnetje gemaakt. Daarnaast heb ik ook meegelopen met een programma dat geleid werd door een onderwijzer van het PreHistorisch dorp. Hij gaf een groep 7/8 een programma. Dit heb ik geëvalueerd en dit heb ik gekoppeld aan een theorie, dit staat op mijn site. Vandaag hebben we ons vooral ingelezen in verschillende theorieën die bij ons onderzoek passen: geschiedenis en erfgoededucatie. Vandaag heb ik ook laten zien dat ik met onverwachte situaties om kan gaan. Helaas is onze begeleider langdurig ziek geworden, maar vandaag moesten wel knopen gehakt worden i.v.m. ons onderzoek. Daarom hebben we vandaag iemand anders gevraagd die voor ons dit mee zou willen beslissen. Een volgende stap is om volgende week te vragen wie ons nu verder gaat begeleiden i.v.m. de beoordelingen.

7 Week Theoretisch kader verder. Professionaliseren: je kunt via onderzoek een bijdrage leveren aan de onderwijsverbetering en ontwikkeling op het gebied van cultuureducatie, waarbij je (je eigen rol) systematisch reflecteert en evalueert. Communiceren: je kunt in gesprek met collega s binnen en buiten de school persoonlijke opvattingen ten aanzien van de inhoud en de plaats van cultuuronderwijs op een constructieve wijze kenbaar maken. We zijn een stuk verder gekomen met het theoretisch kader, hierin hebben we structuur aangebracht. Daarnaast hebben Rens en ik allebei met een verschillende groep meegelopen om zo meer informatie in te winnen voor onze aanbevelingen. Ook heb ik tijdens het meelopen met deze groep gespard met de leerkrachten die mee waren. Zij gaven al een aantal goede verbeter ideeën. Vandaag heb ik ervoor gezorgd dat iemand ons nu verder gaat begeleiden, zodat wij ook feedback krijgen. Daarnaast hebben we een datum, tijd en locatie afgesproken voor onze eindfeedback. We hebben verschillende mensen hiervoor uitgenodigd. Week Tussentijdse feedback moment. - Theoretisch kader af. - Start methodesectie. - Start resultaten. - Uitwerken meelopen groepen 3x. - Document overzichtelijker maken. Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. Coördineren: je kunt in goed overleg met anderen flexibel omgaan met onverwachte situaties bij uitvoering van een cultuuractiviteit op school. In de week van deze stagedag heb ik al g d met Ward, de directeur van het prehistorisch Dorp. Hij heeft de begeleiding op ons genomen. Hij had de opdracht van het tussentijdse feedback formulier niet goed begrepen en heeft ons zo feedback g d waar hij naar keek. Hier waren we wel blij mee, maar ook zagen we een aantal puntjes waar we het met hem graag nog even over wilde hebben. Omdat Ward 30 mei niet op de stage zou zijn, hebben wij afgesproken met hem om thuis te werken. Hij zou ons immers ook niet kunnen begeleiden dan. Wel heb ik nog lang met hem gebeld aan de telefoon om zo de feedback nog iets concreter te

8 Week Week Methode sectie af. - Resultaten af. - Conclusie, discussie en aanbevelingen maken. - Laatste puntjes aanpassen. - Presentatie maken voor team. Professionaliseren: je kunt via onderzoek een bijdrage leveren aan de onderwijsverbetering en ontwikkeling op het gebied van cultuureducatie, waarbij je (je eigen rol) systematisch reflecteert en evalueert. Professionaliseren: je kunt je netwerken gebruiken voor het opdoen en uitwisselen van kennis en ervaringen. Professionaliseren: je kunt via onderzoek een bijdrage leveren aan de onderwijsverbetering en ontwikkeling op het gebied van cultuureducatie, waarbij je (je eigen rol) systematisch reflecteert en evalueert. Communiceren: je kunt in gesprek met collega s binnen en buiten de school krijgen en om een goed beeld te krijgen van hoe we nu verder moesten. Dit vond ik erg fijn! Rens en ik zijn op de pabo gaan werken. Helaas was Rens een uur later op de pabo omdat hij nog moest werken. Dit vond ik lastig, maar ik ben hieronder wel rustig gebleven en heb dit laten varen. Daarna zijn we samen aan het werk gegaan, het theoretisch kader hebben we afgemaakt en ik heb een start gemaakt aan de resultaten. Ook heb ik het document overzichtelijker gemaakt en heb ik de methodesectie afgemaakt. Deze dag heb ik alleen gewerkt op het prehistorisch dorp. Rens had een sollicitatie en kon dus niet naar het museum komen. Ik heb een kijkwijzer gemaakt en daar met terugwerkende kracht de observaties in verwerkt. Vervolgens heb ik ook de verschillende activiteiten beschreven en het erover gehad met Stijn. Ook heb ik het met hem gehad over de vorderingen en de tussenfeedback die we gehad hebben. Verder heb ik een lange tijd informatie gezocht over hoe je bronnen APA verwijst in verschillende stukken tekst. Vervolgens heb ik een aantal aanpassingen gedaan daarvoor. Vandaag heb ik het onderzoek afgemaakt voor een groot deel. Ik heb de conclusie geschreven, de discussie en de aanbevelingen hebben Rens en ik samen gemaakt. Daarnaast hebben we voor het eerst ook even kort samen gezeten met Ward, onze nieuwe begeleider. Ik liep ergens tegenaan wat ik graag even wilde overleggen met Ward. Gelukkig kwamen we erachter dat we het niet fout gedaan hebben en dat het gewoon goed is als ik nog even iets kort beschrijf zodat de lezer de keuze snapt. Dat moet ik nog doen. Daarnaast heb ik Rens veel feedback gegeven op zijn stukken.

9 persoonlijke opvattingen ten aanzien van de inhoud en de plaats van cultuuronderwijs op een constructieve wijze kenbaar maken. Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. Dit heb ik gedaan door deze rood te maken en uit te leggen waarom iets verbeterd moest worden. Dit laat zien dat ik gecommuniceerd heb met hem. Bij het verwerken van de informatie heb ik ontdekt dat mijn zwakke kant is dat ik het lastig vind om dingen uit handen te geven. Dit heb ik wel gedaan vandaag, door Rens alleen feedback te geven en mij verder zo min mogelijk met de uitwerking te bemoeien. Dit vond ik echt lastig. Week Week Presenteren team. - Eindfeedback ontvangen. Professionaliseren: je kunt bij het uitoefenen van je taken als cultuurcoördinator je eigen zwakke en sterke punten benoemen, daaruit leervragen destilleren en (na of bij-) scholing zoeken

10 Praktijkplan taakverdeling vanaf week 5. Onderzoek prehistorisch Dorp: - Bron vermelding hele stuk controleren Danique - Stukken Rens verbeteren op citaten en eigen woorden Rens - Bronvermelding 5-taken model afbeelding Rens - Methode sectie verbeteren Rens - Observatie kaart maken Danique - Gemma uitwerken Rens - Rik uitwerken Danique - Ruud uitwerken Danique - Conclusie beschrijven Danique - Discussie beschrijven Rens, Danique gedaan - Resultaten beschrijven a.d.h.v. de deelvragen Rens - Aanbevelingen beschrijven goed verantwoorden waarom Danique Rens - Presentatie maken team Danique - Heel onderzoek nakijken op we, ik, wij, ons enzovoorts Rens - 2uurs programma beschrijven aan de hand van 5 stappen Danique - Inhoudsopgaven Danique - 5-takenmodel wordt 5-taken-model Rens - Bronnenlijst Rens - 21 e -eeuwse vaardigheden aanpassen Rens - Museum veranderen in > prehistorisch Dorp Rens - Voorwoord controleren Rens - Goed omschrijven dat 2 uur basis is en dat we dit hebben uitgebreid met 3 observaties Danique - Procentenschema toevoegen Rens Danique gedaan

11 Opdracht OBS de Rietschoof - Les groep 7b Danique - Les groep 7a Rens - Les groep 8a Rens - Les groep 8b Danique - Presentatie Han maken Danique - Toevoegen van ondertitel op ieder blad + paginanummers Rens - Alles samenvoegen met voorblad Rens - Theoretische verantwoording toevoegen Danique

12 Hieronder zie je mijn competentiescan, ik heb de competenties ingedeeld in voor later, voor nu en wat ik al bereikt heb. De rood gemaakte competenties zijn terug te vinden in mijn praktijkplan hierboven, de overige competenties die ik wel bereikt heb maar niet in mijn praktijkplan staan heb ik daar nog even heel kort beschreven hoe ik hieraan gewerkt heb! De competenties voor later. Coördineren: je kunt activiteiten, leeromgeving en middelen op schoolniveau op elkaar afstemmen en op de mogelijkheden binnen en buiten de school wat betreft ruimte, tijd, financiën en faciliteiten (organiseren en plannen). Samenwerken met externen: je kunt als contactpersoon fungeren tussen de instellingen en de school, je kunt overleggen en duidelijk aangeven wat gewenst en mogelijk is in samenwerking tussen school en culturele instelling en je kunt hulpvragen uit de school inventariseren. Communiceren: je kunt daarbij uitwisseling van ervaringen op gang brengen ten aanzien van cultuuronderwijs met leerlingen en collega s, en bijvoorbeeld ouders en culturele instellingen. Samenwerken binnen de school: je hebt zicht op de verschillende opvattingen van collega s ten aanzien van cultuuronderwijs en kan deze integreren in producten (plan van aanpak of beleidsplan) of culturele activiteiten. Coördineren: je kunt vanuit de vraag van de school projecten op het gebied van cultuureducatie binnen en buiten de school selecteren, initiëren, organiseren. Je kunt een reële inschatting maken hoe collega s, ouders en anderen daarbij ingezet kunnen worden. De competenties waar ik aan ga werken deze minor. Plannen ontwikkelen: je kunt vanuit je ontwikkelde visie t.a.v. cultuuronderwijs een vertaling maken in activiteiten en een voorstel doen voor inbedding in het curriculum. Plannen ontwikkelen: je kunt een programma rondom cultuuronderwijs verantwoorden vanuit de ontwikkeling van kinderen van groep 1 t/m 8. Samenwerken binnen de school: je kunt draagvlak creëren: doelgericht collega s informeren, adviseren en inspireren op het gebied van cultuureducatie. Communiceren: je kunt in gesprek met collega s binnen en buiten de school persoonlijke opvattingen ten aanzien van de inhoud en de plaats van cultuuronderwijs op een constructieve wijze kenbaar maken.

13 Samenwerken met externen: je bent je bewust van cultuurverschillen tussen culturele instellingen en de basisschool en gaat hierover in gesprek wanneer dat nodig is. Dit heb ik laten zien doordat ik op mijn stageschool vaak in gesprek hierover ben gegaan met mijn ICC er. Maar ook doordat ik dit van dichtbij heb meegemaakt doordat ik bij een basisschool en een culturele instelling stage heb gelopen. Professionaliseren: je kunt via onderzoek een bijdrage leveren aan de onderwijsverbetering en ontwikkeling op het gebied van cultuureducatie, waarbij je (je eigen rol) systematisch reflecteert en evalueert. Cultuuraanbod beoordelen: je kunt de kwaliteit van kunst- en cultuuraanbod beoordelen en op basis hiervan een beargumenteerde keuze maken. Dit heb ik laten zien tijdens het doen van onderzoek, ik heb daar over de gehele periode het cultuuraanbod beoordeeld en daar een aanbeveling voor gemaakt. Cultuuraanbod beoordelen: je specialiseert je in één van de cultuurvakken en hebt affiniteit met de vak- of vakgebieden als kunstzinnige oriëntatie en wereldoriëntatie. Professionaliseren: je kunt bij het uitoefenen van je taken als cultuurcoördinator je eigen zwakke en sterke punten benoemen, daaruit leervragen destilleren en (na of bij-) scholing zoeken. Plannen ontwikkelen: je kunt een programma rondom cultuuronderwijs verantwoorden vanuit de bijdrage die cultuuronderwijs kan leveren aan het leef- en werkklimaat voor de kinderen van de school. Plannen ontwikkelen: je kunt de pedagogische opvatting van de school vertalen naar een visie op en beleidsplan voor cultuureducatie. Dit heb ik laten zien doordat ik mijn eigen visie gekoppeld heb aan de visie van mijn stageschool, maar ook door het analyseren van het beleidsplan van mijn stageschool. Communiceren: je kunt binnen de taak van cultuurcoördinator leerlingen en collega s motiveren, inspireren, informeren en begeleiden. Communiceren: je kunt een planmatige manier van aanpak voor interactie met collega s en personen uit het culturele netwerk van de desbetreffende basisschool bedenken. De competenties waar ik al eens mee gewerkt heb en beheers. Samenwerken binnen de school: je kunt collega s (en ouders en derden) inzetten bij het vormgeven en uitvoeren van cultuureducatie.

14 Communiceren: je hebt het vermogen om de relatie met ouders, buurt en instelling te realiseren en versterken. Samenwerken met externen: je kunt mensen van buiten de school op een interactieve manier betrekken bij plannen en activiteiten op het gebied van cultuureducatie. Coördineren: je kunt in goed overleg met anderen flexibel omgaan met onverwachte situaties bij uitvoering van een cultuuractiviteit op school. Professionaliseren: je kunt zorgen voor faciliteiten voor je eigen werkzaamheden (bijvoorbeeld uren vrijmaken in overleg met directie). Professionaliseren: je kunt je netwerken gebruiken voor het opdoen en uitwisselen van kennis en ervaringen. Samenwerken met externen: je kunt je eigen school sterk positioneren in de onderhandelingen met externe samenwerkingspartners.