Leerlijnen Uit de Kunst (methode voor beeldende vorming op de basisschool)
|
|
- Saskia Lemmens
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leerlijnen Uit de Kunst (methode voor beeldende ing op de basisschool) Inhoudsopgave blz. Introductie... 1 Globale leerlijn materialen en technieken voor tekenen... 2 Globale leerlijn materialen en technieken voor handvaardigheid... 4 Globale leerlijn materialen en technieken voor textiel... 6 Globale leerlijn voor techniek... 8 Globale leerlijn beeldaspecten voor tekenen Globale leerlijn beeldaspecten voor handvaardigheid Introductie De methode Uit de Kunst biedt een overvloed aan onderwerpen, materialen en technieken. Het kan zinvol zijn om deze speel te begrenzen. Dit met het oog op onderlinge afstemming van de lessen, materialen en technieken in parallelklassen of de aansluiting van de diverse leerjaren op elkaar. Maar ook voor de individuele docent kan het volgen van bepaalde leerlijnen waardevol zijn. Het geeft richting aan de beeldende lessen en voorkomt eenzijdigheden. Om de persoonlijke affiniteit van een leerkracht met bepaalde lessen en de actualiteit te honoreren, is het aan te bevelen om slechts een deel van de lessen op één of meer leerlijnen af te stemmen. Een enkel voorbeeld ter illustratie van de mogelijkheden die de leerlijnen bieden. Stel dat een team besluit zich (voor bijvoorbeeld een traject van vier jaar) te houden aan de materialen en techniekenleerlijn voor tekenen (en/of handvaardigheid). Elke leerkracht geeft dan minstens één keer per jaar een opdracht met plakkaatverf, ecoline, waskrijt, collage, pen en inkt, viltstift, potlood, potlood en een druktechniek. De manier waarop met de diverse materialen moet worden omgegaan is afhankelijk van de groep die hij of zij begeleidt. Zo staat volgens de betreffende leerlijn materialen en technieken voor tekenen in groep 1 en 2 het dekkend schilderen centraal, terwijl in groep 7 en 8 de overgangen en nuances de meeste aandacht krijgen. De leerkracht in groep 1 of 2 kan kiezen uit groepsboekles 7 of les 1.1, 4.1 of 7.2 uit het ideeënboek. De leerkracht in groep 7 kan kiezen uit les 4 van het groepsboek of les 4.2 van het ideeënboek. Degene die les geeft in groep 8 kan een keuze maken uit les 5 van het groepsboek of les 2.1 van het ideeënboek. Zo kan voor alle 9 genoemde materialen een les uitgekozen worden. De overige tekenlessen die dat jaar gegeven worden, kunnen naar eigen keuze worden ingevuld. Het maken van afspraken met betrekking tot het volgen van de materialen en techniekenleerlijn voorkomt dat de leerlingen tijdens hun hele basisschoolperiode alleen maar met potlood en viltstift hebben getekend en misschien nooit een kwast hebben vast gehad. Hiermee worden kinderen die behoefte hebben aan of aanleg voor het schilderachtig met bezigzijn geremd in hun ontwikkeling. Daarnaast stimuleert het volgen van de leerlijn de gevarieerde toepassing van de materialen. Het zorgt ervoor dat de kinderen in groep 5 en 6 ontdekken dat je met potlood heel mooie structuren kunt maken, terwijl ze in groep 7 en 8 kennismaken met de arceertechniek die je met hetzelfde materiaal kunt toepassen. Zo weten de leerkrachten wat ze van de leerlingen aan voorkennis en vaardigheden met betrekking tot de diverse materialen en technieken kunnen verwachten. Dit geeft programmatische houvast en biedt mogelijkheden om op de gelegde basis voort te bouwen. Volgens hetzelfde principe en met hetzelfde doel kunnen afspraken gemaakt worden voor het volgen van de overige leerlijnen. Het is verstandig om (zeker in het begin) het aantal te volgen leerlijnen te beperken in verband met de eisen die daardoor aan de beeldende lessen gesteld worden en de nodige speel die iedere leerkracht nodig heeft.
2 Globale leerlijn materialen en technieken voor tekenen groep 1 en 2 plakkaatverf dekkend/vlakken secundaire en mengen GB 1/2: les 7 IB 1/2: 1.1, 4.1, 7.2 ecoline vlakken schilderen IB 1/2: 4.2 was/oliekrijt GB 1/2: les 1 dekkend en IB 1/2: 5.2, 8.2 collage en scheuren/knippen GB 1/2: les 5 IB 1/2: 2.2, 5.2, 6.1 pen en inkt/fineliner lineair/wassen IB 1/2: 7.1 brede viltstiften lijnen en vlakken GB 1/2: les 3 IB 1/2: 2.1, 6.1, 8.1 potlood lineair, versierend IB 1/2: 3.1 potlood/grafietstift druktechniek lineair/grafisch IB 1/2: 6.2 stempelen IB 1/2: 3.4 groep 3 en 4 GB 3: les4 plakkaatverf decoratief/versierend IB 3: 2.1, 5.2 tertiaire en mengen GB 4: les 5 IB 4: 1.1, 2.2, 5.2, 7.1, 8.1 ecoline was/oliekrijt collage pen en inkt/fineliner brede viltstiften potlood potlood/grafietstift druktechniek decoratief, ecoline en vetkrijt (afstoottechniek) decoratief/versierend ged papier, decoratief GB 3: les 4 IB 3: 1.1, p. 84 IB 4: p. 92 GB 3: les 2 IB 4: p. 67, p. 101 GB 4: les 7 IB 3: 2.2, 3.2, 5.1 IB 4: 7.2 vlakken, wassen IB 4: 4.2, p. 78, p. 98 lijnen en vlakken dekkend/decoratief versierend GB 3: les 6 IB 3: 4.1, 6.1, 7.2 IB 4: 3.1 GB 4: les 1 IB 3: 7.1 IB 4: 2.1, 3.1, 4.1, 6.1 IB 3: p. 90 IB 4: 1.2, 6.1 sjabloon(veeg)techniek IB 4: 5.1, p. 95
3 groep 5 en 6 plakkaatverf lagen/toetsen GB 5: les 4 IB 5: 8.2 IB 6: 1.1 ecoline blazen/grafisch IB 5: 5.2 IB 6: 7.2 was/oliekrijt graffito/mengen GB 5: les 8 IB 5: 7.2 IB 6: 4.1, 5.2, 6.1 collage m.b.v. tijdschriftenpapier, transparant papier pen en inkt/fineliner viltstift potlood potlood/grafietstift karton, diverse platte, dunne materialen menging, ritme IB 5: 1.2 GB 6: les 7 structuren structuren structuren structuren, grijstinten hoogdruk/monotype IB 5: 2.1 GB 6: les 1 IB 6: 7.2, 8.1 GB 5: les 2 IB 5: 8.1 IB 6: 3.1 IB 5: 1.1, 3.3, 3.2 GB 6: les 5 IB 6: 6.2 GB 5: les 6 IB 6: 1.2, 2.2 IB 5: 3.3 GB 6: les 3 IB 6: 8.2 groep 7 en 8 plakkaatverf sjabloon/spatten GB 7: les 4 IB 7: 4.2 GB 8: les 5 IB 8: 2.1 ecoline sjabloon/spatten GB 8: les 1 was/oliekrijt in lagen/arceren IB 7: 1.1 IB 8: 1.1, 3.1, 8.2 diverse dunne, platte materialen GB 7: les 8 collage: en uitsnijden / IB 7: 4.1, 6.2, 8.2 knippen en opplakken IB 8: p. 49, p. 66, p. 113 pen en inkt/fineliner GB 7: les 6 arceren, stippelen IB 7: 6.1 IB 8: 4.1, 5.1, 6.1 viltstift IB 7: 2.2, 7.1 arceren, stippelen IB 8: p. 106, p. 113 GB 7: les 2 potlood IB 7: 3.1, 3.2, 7.1 mengen/ arceren GB 8: les 3 IB 8: 1.1 potlood/grafietstift IB 7: p. 66 arceren/-donkerovergangen IB 8: 7.1, p. 99, p. 109 linoleum, dik karton hoogdruk IB 8: 3.2, 5.2, 8.1
4 Globale leerlijn materialen en technieken voor handvaardigheid groep 1 en 2 klei: massief GB 1/2: les 4 boetseren, stempelen, kerven IB 1/2: 4.4 klei: keramisch plaatje klei bewerken, kerven IB 1/2: 1.3, 3.3 papier-maché papier/karton kosteloos materiaal chenilledraad hout m.b.v. eenvoudige steun IB 1/2: 5.3 bewerken en beplakken van bestaande eenvoudige tweedimensionale en aan elkaar lijmen GB 1/2: les 6 IB 1/2: 1.4, 6.3, 7.4 GB 1/2: les 2 IB 1/2: 6.3 eenvoudige en buigen IB 1/2: 6.4 eenvoudige tweedimensionale constructie lijmen IB 1/2: 8.3, p. 100 groep 3 en 4 klei: massief GB 3: les 1 kleine onderdelen aanhechten IB 3: p. 55, p. 91 IB 4: 2.3, 3.3, 4.8, 6.2, p. 48 klei: keramisch IB 3: 2.3 holle kneden, beschilderen IB 4: p. 72 papier-maché IB3: p. 94 m.b.v. eenvoudige steun IB 4: 1.3, 2.4 GB 3: les 7 papier/karton eenvoudige lijke IB 3: 6.7, 7.4, p. 112, p. 113 buigen/vouwen, plakken IB 4: 6.3, 8.4 kosteloos materiaal dun ijzerdraad hout gips lijke constructie lijmen/nieten buigen, knopen eenvoudige lijke constructie lijmen eenvoudige en gieten IB 4: 4.4 IB 3: 3.3, 4.4, 5.3, 6.3, 6.4, 7.3 GB 4; les 6 IB 4: 6.4, 7.4 GB 3: les 5 IB 4: p. 99, p. 107 GB 3: les 3 IB 3: 1.4, 3.4 GB 4: les 8 IB 4: p. 103
5 groep 5 en 6 klei: massief uit diverse onderdelen samenstellen IB 5: 2.3 IB 6: 2.4, 5.3 klei: keramisch holle boetseren, potje van ringen maken, glazuren IB 5: 2.3, 7.4 IB 6: 3.3 papier-maché IB 5: p. 54 m.b.v. complexere steun GB 6: les 4 IB 6: p. 95 GB 5: les 1 papier/karton IB 5: 5.3, 6.4 complexe lijke ritsen GB 6: les 8 IB 6: 4.4, 7.4 IB 5: 8.4, p. 93 kosteloos materiaal grotere voorwerpen aan elkaar GB 6: les 5 bevestigen IB 6: 1.3, 6.3, 6.4 ijzerdraad, metalen voorwerpen, blik (dun) plaatmateriaal gips buigen, lijmen, solderen reliëf spijkeren, figuurzagen IB 5: p. 79, p. 100 IB 6: 6.4 IB 5: p. 78, p. 60, p. 106 IB 6: 1.4, p. 60, p. 66 kleireliëf afgieten IB 6: 5.4, p. 103 groep 7 en 8 klei: massief uit één stuk samengesteld geheel boetseren IB 7: 3.4 IB 8: p. 55, p. 73, p. 90 IB 7: 1.3, 4.5 klei: keramisch plaatje klei uitrollen en lijk GB 8: les 2 verwerken IB 8: 2.3, 8.3 papier-maché GB 7: les 5 boetseren IB 7: 5.3, p. 84 IB 8: 3.3, p. 84 GB 7: les 3 papier/karton IB 7: p. 102 uitslagen maken GB 8: les 8 IB 8: 6.3, 6.4, 8.4, p. 105, p. 109 kosteloos materiaal metaal(folie), ijzerdraad, blik hout gips functionele lijke constructie solderen, modelleren lijke en afgieten en kerven, steunen bekleden met gipslappen IB 7: 7.3, p. 79, p. 97 IB 8: 2.4, 8.4, p. 97 GB 7: les 7 GB 8: les 4 IB 8: 1.3, 7.3 GB 7: les 3 IB 7: 8.4 IB 8: 5.4 IB 8: 3.3, 7.4, p. 66
6 Globale leerlijn materialen en technieken voor textiel groep 1 en 2 knippen stukjes knippen uit repen stof IB 1/2: 4.3 plakken collage maken van lapjes stof, vitrage enz. IB 1/2: 4.3 wikkelen weven/vlechten rijgen/borduren/naaien binden, knopen opvullen verven/decoreren lapjes stof enz. om eenvoudige, bestaande steun wikkelen draden vlechten, weven door kippengaas IB 1/2: 2.4 IB 1/2: 2.4 en aan een draad rijgen IB 1/2: 3.2, p. 106 stof afbinden met (chenille)draad nylonkous, sok of plastic zak opvullen IB 1/2: 2.3, p. 102 IB 1/2: 2.3, p. 102 stof beschilderen IB 1/2: p. 107 groep 3 en 4 knippen IB 3: 1.3, 4.3 vrije en knippen IB 4: 7.3, p. 106 plakken stukjes stof op eenvoudige grond plakken IB 3: 4.4, p. 106, p. 116 IB 4: 7.3 wikkelen wikkelen om complexe steun IB 3: 5.3 IB 4: p. 99 weven/vlechten touw, linten, slierten weven, vlechten door kuikengaas IB 4: 3.4, 4.3, 5.4, p. 105 siersteken op stof, lapjes op rijgen/borduren/naaien IB 3: 5.4 ondergrond rijgen, rijgen door IB 4: 7.3 gaas met naald en draad binden, knopen sisaltouw, stof knopen aan gaas/ borduurstramien IB 4: 3.4, 7.1 opvullen lapje opvullen IB 4: 7.3 verven/decoreren stof decoreren IB 3: 5.4, 7.3 IB 4: 8.2
7 groep 5 en 6 Materiaal Materiaal/techniek Bijbehorende lessen knippen GB 5: les 7 geometrische en knippen IB 6: 2.3, 8.3 plakken geometrische steun beplakken GB 5: les 7 IB 6: 2.3, 7.3 wikkelen wikkelen om complexe steun IB 5: 7.4, p. 100 GB 6: les 6 weven/vlechten weven op weefkarton/met pitriet weven IB 5: 4.4 IB 6: p. 111, p p. 116 IB 5: 1.4, 3.4, 5.4 rijgen/borduren/naaien borduren (op GB 6: les 6 stramien)/appliceren IB 6: 3.4, p. 110 binden, knopen IB 5: p. 54 draden knopen IB 6: p. 95 opvullen lapje opvullen IB 5: 5.4 verven/decoreren sjabloneren/tamponeren IB 6: p. 110 groep 7 en 8 knippen IB 7: 2.3 complexe en knippen IB 8: 1.4, 3.4 plakken IB 7: p. 73 complexe steun beplakken IB 8: 5.3 wikkelen om complexe steun wikkelen IB 7: 6.3, 7.3, p. 110 weven/vlechten weven tussen spandraden IB 7: 8.3 rijgen/borduren/naaien binden, knopen opvullen verven/decoreren lappen aan/op elkaar naaien pompoen maken/lijke en knopen IB 7: 2.3 IB 8: 3.4 IB 7: p. 48 IB 8: 4.4 lapjes opvullen IB 7: p. 111 lijke beschilderen IB 8: 5.3
8 Globale leerlijn voor techniek groep 6 Techniekgebied/aspect Technisch principe Toepassing Bijbehorende lessen constructie functionele prefab architectuur IB 6: p. 98 en 99 beweging evenwicht mobile IB 6: p. 105 overbrenging productie transport energie katrol kabelbaantje IB 6: p. 101 mallen gipsafgietsels IB 6: p. 103 rijden auto IB 6: p. 83 magnetisme drijvende eendjes IB 6: p. 102 informatie en communicatie spiegelen periscoop IB 6: p.104 en functie materiaalgebruik muziekinstrumenten panfluit IB 6: p. 100 klei potjes IB 6: p. 58 groep 7 Techniekgebied/aspect Technisch principe Toepassing Bijbehorende lessen constructie overspanning/profielen brug IB 7: p. 100 beweging overbrenging productie transport energie draaipunten speeltoestellen IB 7: p. 82 tandwielen raderen IB 7: p. 101 verpakking/uitslagen doosje IB 7: p. 102 drijven vlot/schip IB 7: p. 76 aandrijving met de hand vlinder IB 7: p. 103 informatie en communicatie weerkaatsing caleidoscoop IB 7: p. 104 en functie materiaalgebruik gebruiksvoorwerpen briefopener IB 7: p. 105 hout toren IB 7: p. 89
9 groep 8 Techniekgebied/aspect Technisch principe Toepassing Bijbehorende lessen constructie geometrische futuristische basisen architectuur IB 8: p. 89 beweging kogellagers bobsleebaan IB 8: p. 101 overbrenging productie transport energie hefboom blijde IB 8: p. 103 grondstoffen vervaardigen verfpigmenten IB 8: p. 102 vliegen zweefvliegtuig IB 8: p. 76 wind windmolen IB 8: p. 105 informatie en communicatie filmprincipe carrousel IB 8: p. 104 en functie materiaalgebruik meubels stoel IB 8: p. 100 textiel kledingstuk IB 8: p. 38 en 39
10 Globale leerlijn beeldaspecten voor tekenen groep 1 en 2 lijn GB 1/2: les 3 omtreklijn, ritme, expressieve lijn IB 1/2: 3.1,7.1, 8.1 structuur Stempelstructuren IB 1/2: 3.4 expressieve expressieve en e en donkere grijstinten IB 1/2: 6.2, 7.1 stapelen, plattegrond, omklappen, doorzichtigheid ordenen GB 1/2: les 1, les 7 IB 1/2: 1.1, 4.1, 5.1, 6.2, 7.2, 8.2 GB 1/2: les 1, 5 en 7 IB 1/2: 1.1, 2.1, 3.1, 3.2, 4.1, 5.1, 7.2, 8.1, 8.2 IB 1/2: 2.1, 2.2, 4.2, 5.2,7.2, 8.1, 8.2 GB 1/2: les 3 IB 1/2: 2.1, 2.2, 6.1 groep 3 en 4 GB 3: les 8 lijn decoratieve lijn, krasjes IB 3: 5.1, p. 90 IB 4: 1.2, 4.2, p. 98 GB 3: les 6 en 8 structuur IB 3: 4.1, 7.2 versieringen GB 4: les 3 IB 4: p. 67 en 73 GB 3: les 4 en 8 IB 3: 1.1, 2.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, rijm 6.1, 6.2, 7.2, 8.2 GB 4: les 3 IB 4: 2.1, 3.1, 5.1, 6.2 GB 3: les 4 en 8 IB 3: 2.2, 4.1, 7.2 decoratief GB 4: les 1, 3 en 5 IB 4: 1.1, 3.2, 7.2 IB 3: 1.2, silhouet IB 4: 5.1, 8.2, p. 95, p. 117 IB 3: 8.1 overlapping IB 4: 5.1, 6.2, p. 73, p. 90, p. 96, p. 97, p. 101, p. 117 GB 3: les 8 IB 3: 7.2, 8.2 ritmische ordening GB 4: les 7 IB 4: 3.1, 5.1, p. 95, p. 100, p. 101, p. 114
11 groep 5 en 6 lijn golvende, rechte, dunne en dikke lijnen GB 5: les 2 en 6 IB 5: 2.1, 5.2, 7.1 GB 6: les 1 en 3 IB 6: 1.2, 5.2, 8.1 GB 5: les 2 en 6 structuur IB 5: 2.1, 5.2 decoratieve structuren GB 6: les 1 symmetrische/ geometrische contrasten -donkercontrast afsnijding horizontale/verticale/verspreide IB 6: 2.2, 5.2, 6.2, 7.2, 8.1 GB 5: les 2 IB 5: 1.2, 7.2, 8.1 GB 6: les 1 IB 6: 1.2, 2.1, 3.1, 8.1, 8.2 GB 5: les 4 IB 5: 1.2, 4.1 GB 6: les 5 IB 6: 1.1, 2.1, 3.1 GB 5: les 4 IB 5: 4.1, 7.1 IB 6: 1.2, 2.2, 5.2, 8.2 GB 5: les 8 IB 5: 3.1 GB 6: les 1 IB 6: 2.1 GB 5: les 3 IB 5: 7.2 GB 6: les 1 IB 6: 2.1, 3.1, 7.1, 8.1, 8.2 groep 7 en 8 GB 7: les 7 lijn IB 7: 2.2, 6.1 arceren GB 8: les 3 IB 8: 1.1, 5.1, 6.1, p. 32, p. 33 structuur IB 7: 3.1 pointilleren, rubbing IB 8: p. 92 en 93 IB 7: 8.1 positieve/negatieve, organische, silhouet GB 8: les 1 IB 8: 5.2, , p. 54, p. 108, p. 111 impressief gebruik, engamma GB 7: les 4 IB 7: 4.1, 4.2 IB 7: p. 34 en 35 schaduwsoorten IB 8: p. 32 en 33 perspectief, vervaging IB 7: p. 108, p. 114 symmetrische/centrale, layout (tekst- en beeldplaatsing) IB 8: 4.2, p. 36 en 37 GB 7: les 2 IB 7: 7.1 GB 8: les 3 en 7 IB 8: 2.2, 3.2
12 Globale leerlijn beeldaspecten voor handvaardigheid groep 1 en 2 textuur GB 1/2: les 4 en 8 ruwe/gladde oppervlakken IB 1/2: 1.3, 3.3, 4.3, 4.4, 5.3, GB 1/2: les 6 vlakke/lijke basisen, IB 1/2: 1.4, 2.3, 4.3, 4.4, 5.3, organische en 6.3, 7.4, 8.4 GB 1/2: les 1, 5 en 7 expressieve en IB 1/2: 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 8.1 jes in het donker IB 1/2: p. 110, 111, 114 gesloten/open s IB 1/2: 5.4, 8.4 stapelen, rijtjes maken, ordenen GB 1/2: les 6 IB1/2: 3.3 groep 3 en 4 GB 3: les 1 textuur IB 3: 5.3, 8.4 decoratieve texturen GB 4: les 2 IB 4: 2.3, 3.3, 4.4 GB 3: les 3 en 7 herhaling/ritme, en betekenis IB 3: 1.4, 7.4 GB 4: les 2 IB 4: 3.1, 2.3, 3.3, 8.4 GB 3: les 3, 5 en 7 IB 3: 1.3, 2.3, 2.4, 4.3, 5.4, 6.3, 6.4, 7.4, 8.3 decoratief GB 3: les 2, 4, 6 en 8 IB 4: 2.3, 2.4, 3.3, 3.4, 7.3, 7.4, 8.3, 8.4 GB 3: les 4 tegen/silhouet IB 3: 1.2 IB 4: 6.3, p. 95, p.104 GB 3: les 7 IB 3: 6.3, p. 91, p. 113 en sfeer GB 4: les 4, 6 en 8 met gelijksoortige en IB 4: 6.3, 7.4, 8.4, p. 93 GB 3: les 3 IB 3: 1.4, 3.4, 7.4, 8.3 GB 4: les 8\ IB 4: 2.3, 4.3, 8.4
13 groep 5 en 6 textuur IB 5: 4.4 combinatie van texturen IB 6: 2.4, 3.3, 5.3 GB 5: les 3 en 7 constructie, samengestelde IB 5: 7.3, 8.4 GB 6: les 8 IB 6: 1.3, 4.4, 7.4, p. 99 t/m 104 GB 5: les 1 en 7 IB 5: 2.4, 8.3 en sfeer GB 6: les 4 IB 6: 7.3, 7.4, 8.3, 8.4 IB 5: 3.3, 4.2. p. 99, p. 110 en donker GB 6: le s4 IB 6: 8.3 GB 5: les 7 IB 5: 4.3, p. 66 en GB 6: les 4 met ongelijksoortige en IB 6: 8.4, p. 66 GB 5: les 5 IB 5: 2.3, 4.3, 7.3 GB 6: les 2 IB 6: 1.3, 1.4, 2.4, 4.4 groep 7 en 8 textuur GB 7: les 5 texturen uit de natuur IB 7: 4.4 IB 8: 4.4, p. 66, p. 73 GB 7: les 7 IB 7: 1.4, 3.3, 6.3, 7.3, p. 100 functionele geving t/m 105 IB 8: p. 101, 103, 104, 105 GB 7: les 3 contrasten, engamma, IB 7: 1.4, 3.3 doorbrekende/versterkende GB 8: les 2 en IB 8: p. 94 en 95, p. 38 en 39 en schaduw IB 7: p. 104 maquette, schaal, plattegrond, opstand, interieur dynamische IB 8: p. 115 IB 7: 7.3, p. 90 GB 8: les 8 IB 8: 8.3, 8.4 GB 7: les 3 IB 7: 1.4, 2.3, 7.3, p. 84 en 85 IB 8: 2.4, 7.3, 7.4
Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Beeldend -
Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Beeldend - In de vaardigheidslijn Beeldend worden de verschillende technieken, materialen en beeldende aspecten voor de groepen 1 t/m 8 in een
Nadere informatie54 beeldaspecten kleur. 55 beeldende kunst, architectuur, en vormgeving directe omgeving. 54 beeldaspecten compositie
techniek materiaal te gebruiken bij kerndoel: voorbeeld / afbeelding scheuren in vorm en tijdschriften 54 beeldaspecten kleur papier voor ondergrond kleur glutofix (papierlijm) 3B knippen op thema tijdschriften
Nadere informatieOLYMPIASCHOOL. Schoolmaatplan Beeldend. Huidige situatie beeldend onderwijs
OLYMPIASCHOOL Schoolmaatplan Beeldend Beeldend onderwijs is goed vertegenwoordigd op de Olympischool. Bij de kleuters wordt er dagelijks beeldend gewerkt en van groep 3 tot en met 8 hebben de kinderen
Nadere informatieOrdent voorwerpen volgens twee criteria Kleurt zorgvuldig in. Kan figuur en achtergrond onderscheiden. Ruimtelijke oriëntatie
1 Sjabloneren met Tamponneerkwast Standaard verf Minstens 2 mallen Papier Ordent voorwerpen volgens twee criteria Kleurt zorgvuldig in 2 Stempelen met karton randen Ecoline Kosteloos materiaal Houdt bij
Nadere informatieZIE MIJ LEREN. Groep 1. Spelend leren met Onderbouwd. Naam:
pelend leren met Onderbouwd pelend leren met Onderbouwd Voor je ligt het Zie mij leren-boekje van Onderbouwd. Voor ieder thema is er een nieuwe bladzijde. Elk thema begint met een taaldoel, gevolgd door
Nadere informatieKIJKWIJZER BEELDASPECTEN
KIJKWIJZER BEELDASPECTEN SCHOOL: NAAM: Deze kijkwijzer kun je gebruiken voor elk kunstwerk of voorwerp van je keuze. Ga op zoek naar een kunstwerk wat je aanspreekt en vul aan de hand daarvan deze kijkwijzer
Nadere informatieTekenen - Begrippenlijst
Tekenen - Begrippenlijst Hoofdstuk 1: Betekenis Betekenis Beeld Plat Tweedimensionaal Ruimtelijk Driedimensionaal Symbool Afgebeeld Verbeeld De bedoeling, datgene wat de maker duidelijk wil maken. Nabootsering
Nadere informatieMaakt grovere beweging uit de pols. Maakt grovere beweging uit de pols. Maakt grovere beweging uit de pols Verschillende texturen ontdekken.
1 Mono-druk Standaard verf Papier om op te verven om op te drukken Maakt grovere beweging uit de pols 2 Stempelen Ecoline of verf Voorgesneden aardappel, kurk of... Maakt grovere beweging uit de pols 3
Nadere informatietheorie tekenen onderbouw
theorie tekenen onderbouw inhoud deel 1 technieken en materialen deel 2 ruimtelijkheid deel 3 vorm deel 4 ruimte en licht deel 5 kleur deel 6 compositie deel 7 inleiding kunstgeschiedenis schriftelijke
Nadere informatieKUNSTZINNIGE ORIËNTATIE BEELDENDE VORMING HANDENARBEID / TEXTIELE WERKVORMEN
KUNSTZINNIGE ORIËNTATIE BEELDENDE VORMING HANDENARBEID / TEXTIELE WERKVORMEN Kerndoel 1: De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in een beeldend werkstuk. 1.1. Expressie met materialen
Nadere informatieVlinder maken met een koffiefilter
Kinderactiemodel klimaatcampagne 2011 Knutseltips vlinders maken Maak een vlinder-knutselhoek waar kinderen allerlei vlinders kunnen knutselen. Hierna geven we een overzicht van enkele concrete voorbeelden
Nadere informatieWorkshop Schilderen. Succes! Beste docent,
Workshop Schilderen Beste docent, Samen met uw klas gaat u schilderen op doeken met als thema: Vol vuur voor Afrika! Hiervoor heeft u materiaal en een stappenplan nodig. Na het stappenplan vindt u een
Nadere informatieBeeldende materialenlijst Basismaterialen. Wit tekenpapier, 120 grams, A4 Wit papier (schilderen), 200 grams, A2
Beeldende materialenlijst Basismaterialen Papier Tekenmateriaal Verf Schildermateriaal Klei Kleigereedschap Kosteloos materiaal Gereedschap Wit tekenpapier, 120 grams, A2 Wit tekenpapier, 120 grams, A4
Nadere informatieBegrippen binnen en buiten de vorm Repeterende beweging maken met kwast. Kleine motoriek. Kleine motoriek. Kleine motoriek
1 Tamponneren in mal Met verf Tamponneerkwast Standaard verf Mal Papier Begrippen binnen en buiten de Repeterende beweging maken met kwast 2 Stempelen Ecoline Kosteloos materiaal of 3 Stempelen Ecoline
Nadere informatieMens in actie. Zo groot ben jij!
Handvaardigheid klas 2H/V februari 2015 Mens in actie Op de foto hiernaast is een bronzen beeld van een schaatser te zien, aangebracht aan de muur van het stadhuis van Haastrecht. Het beeld is gemaakt
Nadere informatieSLO Leerlijnen Kunst en Cultuur Educatie (K&CE) Beeldende Vorming 250311 1
Leerlijnen KUNST- en CULTUUR educatie Domein BEELDENDE VORMING Het leergebied kunst- en cultuureducatie bestaat uit de disciplines beeldende vorming (voorheen tekenen, handvaardigheid en handwerken), muziek
Nadere informatieTiming: 50 min. Graad: 2-3. Leerplandoelen: VVKBAO:
Graad: 2-3 Timing: 50 min Leerplandoelen: VVKBAO: WO TE 6.11 Kinderen kunnen zeggen aan welke eisen een bestaande constructie en een constructie die ze zelf willen maken, moet voldoen. WO TE 6.11.1 Dat
Nadere informatieKerndoel 4: De leerlingen leren kijken naar -, en praten over werkstukken van zichzelf en anderen. (medeleerlingen, kunstenaars, vormgevers).
KUNSTZINNIGE ORIËNTATIE BEELDENDE VORMING Kerndoel 1: De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in een beeldend werkstuk. 1.1. Expressie met materialen Kerndoel 2: De leerlingen leren
Nadere informatieWijst dezelfde vorm in complexe figuren aan. Figuur achtergrond waarneming. Er is sprake van een voorkeurshand Brengt volgorde aan.
1 Combinatie sjabloon binnen buiten vorm Sjabloon (bord) krijt papier Wijst dezelfde vorm in complexe figuren aan Figuur achtergrond 2 Rubben (wrijftechniek) wrijfvormen met schuurpapier, kant, behang
Nadere informatieunicorn knutselboek het Pia Deges Fantastische knutselideeën in alle kleuren van de regenboog c r eati ef karakter
het unicorn knutselboek Fantastische knutselideeën in alle kleuren van de regenboog Pia Deges c r eati ef karakter 22-01_Eenhoorn_knutselboek_NL.indd 1 inhoud Basisinstructies... 4 Materiaal... 6 Kleine
Nadere informatie9.5 Ontwikkelen leerlijn Beeldende vorming VSO locatie Zeist / Rintveld
9.5 Ontwikkelen leerlijn Beeldende vorming VSO locatie Zeist / Rintveld Bijlage 9.5.4 Verantwoording: Bij de beeldende vorming lessen ligt de nadruk op het creatief bezig zijn in groepsverband. Er wordt
Nadere informatieKUNSTZINNIG JAAR 2015
KUNSTZINNIG JAAR 2015 7 holistische tekendocenten nodigen u uit om een kunstzinnig jaar te volgen waarin u mooie, ervaringsrijke en zinvolle werkstukken leert maken. EERSTE SERIE docent: thema: Les 1 14
Nadere informatiebeeldanalyse-kunstbeschouwing
beeldanalyse-kunstbeschouwing Bij het kijken naar kunstwerken kun je je allerlei vragen stellen wat het kunstwerk met je doet. Door aandachtig te kijken verzamel je informatie over vorm en inhoud. In deze
Nadere informatieMUVO: DRUKTECHNIEKEN 2 E GRAAD BASISONDERWIJS
MUVO: DRUKTECHNIEKEN 2 E GRAAD BASISONDERWIJS EXPO FILATELIEFDE Doelgroep Duur 2 e graad lager onderwijs Ongeveer 75 minuten DOELEN VVKBAO 3.2 De kinderen kunnen aangewende technieken en materialen kennen
Nadere informatieLessuggesties creatieve lessen groep 1-2. Onderwaterwereld tekenen. Over de lessuggesties. Nodig: Voorbereiding: Uitvoering:
Lessuggesties creatieve lessen groep 1-2 Over de lessuggesties Bij het werken binnen het thema vissen in de zee is het leuk om van de klas een kleurrijke zee te maken. U organiseert uw creatieve lessen
Nadere informatieKUNSTZINNIGE ORIËNTATIE BEELDENDE VORMING. Kerndoel 1: De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in een beeldend werkstuk.
KUNSTZINNIGE ORIËNTATIE BEELDENDE VORMING Kerndoel 1: De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in een beeldend werkstuk. 1.1. Expressie met materialen Kerndoel 2: De leerlingen leren
Nadere informatie30 november/26 april 2019 Afronding U kiest aan welk werk en met welke materialen en technieken
Dit e-boek is bedoeld als inspiratiebron voor deelnemers aan de cursus 'Van de 2de naar de 3de dimensie' gegeven door Carien Engelhard in haar atelier in Zutphen. Het is nadrukkelijk een inspiratieboek,
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatie16/01/ 15 17 Griezelmondmasker en grime Waterverf, penselen, stiften
GROEP 36 VRIJDAG 1 ste - 4 de lj ANNELIES Vichte 15.20-17.00 2014-2015 09/01/15 16 Griezelgedicht Waterverf, penselen, schortje, potloden 16/01/ 15 17 Griezelmondmasker en grime Waterverf, penselen, stiften
Nadere informatieKijk eens goed naar de trui.
Lees de uitleg over vezels en textiel. Kijk eens goed naar de trui. De trui is gemaakt van draadjes. Kijk eens goed naar de draadjes. De draadjes zijn gemaakt van dunne draadjes. Die dunne lange draadjes
Nadere informatie1. Het feest van de koning. Slingers maken. Nodig gekleurde strookjes papier touw gekleurde A4 tjes witte A4 tjes kleurpotloden of stiften schaar
1. Het feest van de koning Slingers maken gekleurde strookjes papier touw gekleurde A4 tjes witte A4 tjes kleurpotloden of stiften schaar Op onderstaande site staan verschillende mogelijkheden om een feestelijke
Nadere informatieEen les cardboards maken in aansluiting op het dag project Een beestenboel op school.
TITEL: Leerjaar Groep 1 en 2. Type les Lesduur Omschrijving van de les Cardboardles - kartonbeest (lesformat) Een les cardboards maken in aansluiting op het dag project Een beestenboel op school. 90 Minuten.
Nadere informatieMAAK ZELF JE EIGEN MUZIEKINSTRUMENT VOOR 10 MAART
MAAK ZELF JE EIGEN MUZIEKINSTRUMENT VOOR 10 MAART De kinderen met een handicap die door het Liliane Fonds geholpen worden komen uit arme landen. Zij hebben meestal geen geld om een muziekinstrument te
Nadere informatieDruk met Kunst! Leskist voor kinderen van groep 6
Druk met Kunst! Leskist voor kinderen van groep 6 Na het Museum in de Klas en de drukwerkplaats van KUVO weten jullie alles over druktechnieken: Nu is het tijd om zelf aan de slag te gaan! In deze leskist
Nadere informatieSyllabus Beeldend 2havo/vwo ter voorbereiding op toets Beeldend in toetsweek
Syllabus Beeldend 2havo/vwo ter voorbereiding op toets Beeldend in toetsweek 2012-2013 Beeldende begrippen uit de opdracht Tekenmap of anders. Arceren Complementaire kleuren Kapitaal Onderkast Primaire
Nadere informatieVersie 03/10/2016 em ( zorg )
Versie 03/10/2016 em ( zorg ) Schoolwerkplan Onderwijsstraat 2 1500 Halle Gemeenveldstraat 34 1652 Beersel (Alsemberg) (filiaal lagere graad, gelegen naast CC De Meent) Middelbare Graad Volwassenen Oriëntatie
Nadere informatieEr zijn schilders die de zon in een gele vlek veranderen. Er zijn er ook die een gele vlek in de zon veranderen.
Er zijn schilders die de zon in een gele vlek veranderen. Er zijn er ook die een gele vlek in de zon veranderen. Pablo Picasso KUNST MAAK JE MET: BASISSPULLEN DIE JE NODIG HEBT : WITTE LIJM ( of een LIJMSTIFT)
Nadere informatieSinterklaas knutselen
Sinterklaas knutselen Stoomboot Materiaal: een melkpak, gekleurd karton en papier, evt. watten, keukenrol en verf. Leg het melkpak op z'n kant en pak twee stroken en niet die aan beide kanten aan elkaar.
Nadere informatieLessenoverzicht Winkel om de hoek
Les 1 Winkels op foto's Winkels die meedoen Les 2a De groenteman Les 2b De bakker Inhoud U leest het verhaaltje over meneer Schrokop voor. U bekijkt met de leerlingen foto s van winkels in de buurt. Wat
Nadere informatieFebruari 2018, Erica Ritzema. KLOSkennis: Scheuren LB
Scheuren Een hele jonge kleuter scheurt om het scheurproces zelf. Hij vindt het lekker de macht over het materiaal te ervaren en daarbij maakt zijn actie ook nog eens geluid. Deze informatie is samengesteld
Nadere informatieChina. Rijstvelden (ver)bouwen. In 6 lessen een maquette bouwen rond Chinese rijstvelden. Vakgebied: Beeldende Vorming. Lesduur: 60-90 minuten per les
China Rijstvelden (ver)bouwen In 6 lessen een maquette bouwen rond Chinese rijstvelden Vakgebied: Beeldende Vorming Lesduur: 60-90 minuten per les China Pagina 1 - Kennis maken met de rijstvelden - Colofon
Nadere informatieKunstmenu. Basisonderwijs. CK, laat zien wat je kunt! Centrum voor de Kunsten Roermond www.ckroermond.nl
Kunstmenu Basisonderwijs Centrum voor de Kunsten Roermond www.ckroermond.nl CK, laat zien wat je kunt! INLEIDING Als Centrum voor de Kunsten hebben wij heel veel in de aanbieding. Voor het basisonderwijs
Nadere informatieLeerplandoelen: VVKBaO. WO TE 6.6 Kinderen zien in dat producten gemaakt worden volgens bepaalde technische principes
Graad: 2-3 Timing: 50 75 min. Leerplandoelen: VVKBaO WO TE 6.6 Kinderen zien in dat producten gemaakt worden volgens bepaalde technische principes WO TE 6.6.2 Dat houdt in dat ze kunnen bij eenvoudige
Nadere informatieChina Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? -
China Pagina 1 Colofon Uitnodiging voor maaltijd in Chinees Les voor groep 6-8 150-180 minuten Handvaardigheid Let op! In deze les opzet werken leerlingen in tweetallen, en maken samen 1 werkstuk, maar
Nadere informatieSamenvatting CKV Vorm en ruimte (Beeldende begrippen)
Samenvatting CKV Vorm en ruimte (Beeldende b) Samenvatting door een scholier 1317 woorden 31 januari 2007 6,2 415 keer beoordeeld Vak CKV Hoofdstuk vorm: Punten en lijnen: Kunstwerken bestaan uit punten
Nadere informatieBEELDASPECTEN HANDENARBEID TEKENEN BOVENBOUW
BEELDASPECTEN HANDENARBEID TEKENEN BOVENBOUW Beeldaspect Vorm HANDENARBEID BASISVORMEN: 2D 3D 2D: vierkant / rechthoek / driehoek / cirkel / ovaal 3D: kubus / balk / prisma / piramiden / bol / kegel /
Nadere informatieLEERLIJN. Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn.
LEERLIJN Titel Periode Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn. ALGEMEEN Titel activiteit Modefotografie VL Groep 5
Nadere informatieMAAK JE EIGEN PLEK. Jongeren uit Parkwijk bij Utrecht maken kunst. Wanneer je vanuit Utrecht naar Leidse Rijn verhuist, is dat geen kleinigheid.
Wanneer je vanuit Utrecht naar Leidse Rijn verhuist, is dat geen kleinigheid. Jongeren uit dynamische Utrechtse wijken als Lombok, Zuilen en Hoograven kwamen opeens in een nieuwbouwwijk terecht. Sommigen
Nadere informatieChina. Chinees tempels. 2 lessen handvaardigheid rond Chinese tempels. Vakgebied: Beeldende Vorming. Lesduur: 60 minuten per les
China Chinees tempels 2 lessen handvaardigheid rond Chinese tempels Vakgebied: Beeldende Vorming Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 Colofon Chinese tempels Les voor groep 5/6 2 x 60 minuten Tekenen
Nadere informatieMontessorischool Steigereiland:
Montessorischool Steigereiland: Leerlijn Wetenschap en Techniek Middenbouw in drie jaar cyclus per 2010-2011 Doel techniek in de middenbouw Montessorischool Steigereiland biedt de kerndoelen techniek in
Nadere informatieWerkbeschrijvingen. Vakantiebijbelweek 2011. Dag 1: Kleuters: Deurhanger Middengroep: Dakpan
Werkbeschrijvingen Vakantiebijbelweek 2011 Dag 1: Kleuters: Deurhanger Middengroep: Dakpan Dag 2: Kleuters: gezichtspel boterbakje Middengroep: gezichtspel melkfles Dag 3: Kleuters: Zacheus spaarpot Middengroep:
Nadere informatiebeeldende vormgeving Naam:...Klas... Deze periode gaan we ons bezig houden met het menselijk lichaam en met enkele details.
beeldende vormgeving Naam:...Klas... thema 6: De mens Deze periode gaan we ons bezig houden met het menselijk lichaam en met enkele details. Zolang de mens zich bezig gehouden heeft met kunst, heeft hij
Nadere informatieInsecten, lijnenspel in zwart-wit
tekenen en schilderen AVO viltstift, Oost-Indische inkt onderbouw Henk Janssen Insecten, lijnenspel in zwart-wit In deze opdracht hebben leerlingen zich geconcentreerd op de lijnen en structuren die je
Nadere informatieOpdracht 1 Nodig: kleurpotloden of stiften, poster Maak je huis mooi.
Opdracht 1 Nodig: kleurpotloden of stiften, poster Maak je huis mooi. Hoe ziet de woonkamer in jouw huis eruit? Hebben jullie behang met bloemen, zijn de muren in een mooie kleur geverfd of hebben jullie
Nadere informatieLIJST BEGRIPPEN FICHE X WWW ZOEKEN
Dimensie 0D - Punt OMSCHRIJVING - VERKLARING Het minste wat je kan tekenen = 1 stip of een punt. Het heeft geen breedte, geen lengte, geen diepte,... Een punt is nuldimensionaal (0D). In het gewone spraakgebruik
Nadere informatie- schilderijen - Voortgezet. Onderwijs
KIJKWIJZER Voortgezet Onderwijs gemeentemuseum den haag maart 2001afdeling educatie/jet van Overeem postbus 72 2501 CB Den Haag jovereem@gm.denhaag.nl 2 Bedenk dat een schilderij - voordat het een strijdros,
Nadere informatieRiddeRbuRcht van karton
1. Voor dit kasteel werd een doos met de afmetingen 29x26x23 2. 3. 4. Van een gewone kartonnen doos kan men met een beetje vaardigheid en geduld een mooi kasteel knutselen. cm gebruikt. Eerst werd de doos
Nadere informatieLesbrief 'Vivi's fantastische pretflat'
Lesbrief 'Vivi's fantastische pretflat' Kinderen van groep 8 gaan in drie lessen een stopmotion animatie maken. Per drietal krijgen ze een opdracht. Naar aanleiding van de opdracht maken ze een kort script
Nadere informatieZIE MIJ LEREN. Groep 2. Spelend leren met Onderbouwd. Naam:
pelend leren met Onderbouwd pelend leren met Onderbouwd Voor je ligt het Zie mij leren-boekje van Onderbouwd. Voor ieder thema is er een nieuwe bladzijde. Elk thema begint met een taaldoel, gevolgd door
Nadere informatieTipi tent. Dit heb je nodig: 8 Stokken (1,5 tot 2 meter lang) Verf in verschillende kleurtjes Touw
Tipi tent 8 Stokken (1,5 tot 2 meter lang) Verf in verschillende kleurtjes Touw Verf de stokken in verschillende kleuren. Het makkelijkste is om eerst met 1 kleur te beginnen en die kleur op alle stokken
Nadere informatieProgramma van Toetsing in de Onderbouw Schooljaar Gemeentelijke Schoter Scholengemeenschap, Het Schoter
Programma van Toetsing in de Onderbouw Schooljaar 2016-2017 BRUGKLAS HAVO OPSTROOM Gemeentelijke Schoter Scholengemeenschap, Het Schoter Methode Nieuw Nederlands (5 e editie) Lesuren per week 3 Vak: Nederlands
Nadere informatieHoe integreer ik praktisch STEM in mijn klas en mijn lessen? Kansen zien en grijpen rond STEM. Patrick Vanluchene (BLIO) STEM leerkracht
Hoe integreer ik praktisch STEM in mijn klas en mijn lessen? Kansen zien en grijpen rond STEM Patrick Vanluchene (BLIO) STEM leerkracht Hoe zijn we tot STEM-onderwijs gekomen? Project robot. een drietal
Nadere informatieEen dromenvanger maken
Een dromenvanger maken Wat is een dromenvanger? Dit wordt uitgelegd in De legende van de dromenvanger. Een echte dromenvanger wordt gemaakt van wilgenhout, leerband en runderpees, of namaak pees (sinew).
Nadere informatie3-5 uur Techniek Schilderen, tekenen, collage. Beeldende aspect Voorkennis
Onderwerp 1 / 2 Deze les wordt u aangeboden door www.pro-kunst.nl Een lessendatabase voor en door kunstdocenten uit het Speciaal- en Praktijk Onderwijs. Dit is een initiatief van: Linda Batenburg, Nita
Nadere informatieVOEG WOORD BIJ BEELD. Een goed onderbouwd idee. opdracht! [nieuwe klant] De toe sch ouwer [klan t] blij
docent: sandra de groot 2015 VOEG WOORD BIJ BEELD De toe sch ouwer [klan t] blij maken met goed, bee ldmateriaal [m oodbo ard] is een kunst de klant overtuigen va n jouw idee concept [jou w wo orde n onde
Nadere informatieKnutselen thema herfst
Knutselen thema herfst Herfst-Schimmenspel Benodigdheden: Groen papier met bos, zwarte viltstift, kopieerapparaat, zwart potlood Teken met zwarte stift twee bomen op een tekenpapier. Kopieer dit voor de
Nadere informatieRaster: een glasplaat of folie met een daarop aangebrachte, regelmatige zwarte structuur. Gedrukte versies noemen we een raster.
Samenvatting door een scholier 928 woorden 13 januari 2002 6,1 534 keer beoordeeld Vak CKV Beeldende aspecten zijn: - punt - lijn - vorm - kleur - licht - ruimte - textuur - compositie beeldende middelen
Nadere informatieChina. Chinees Nieuwjaar. 6 lessen rond de Chinese tradities. Vakgebied: Culturele Vorming. Lesduur: 60-90 minuten per les
China Chinees Nieuwjaar 6 lessen rond de Chinese tradities Vakgebied: Culturele Vorming Lesduur: 60-90 minuten per les China Pagina 1 Colofon Chinees Nieuwjaar Les voor groep 7/8 3 x 60 minuten Beeldende
Nadere informatieProgramma van Toetsing in de Onderbouw Schooljaar Gemeentelijke Schoter Scholengemeenschap, Het Schoter
Programma van Toetsing in de Onderbouw Schooljaar 2016-2017 BRUGKLAS VWO Gemeentelijke Schoter Scholengemeenschap, Het Schoter Methode Nieuw Nederlands (5 e editie) en Plot26 Lesuren per week 2 Vak: Nederlands
Nadere informatieCKV-planning activiteiten 2013-14 10 september 2013
Groep Leerkracht Thema Techniek/vorm Materialen Lessen 1 t/m 4 MB1 Lisette Het letterstation Knutselen met tijdschriften en karton Fotografie kralen MB2 Bea A: Atelier van Karel Appel B: Woeste Willem
Nadere informatieZe hebben daarbij o.a. kennis opgedaan over diverse beeldaspecten op het gebied van kleurtoepassing en compositie, ruimte en perspectief.
Kijkwijzer beeldaspecten Groep 7 Leerkrachtenblad Vooraf Voorafgaand hebben de leerlingen van groep 7 de KunstKabinetsen 7.10 Complementaire kleuren en 7.14 Vogel of kikvors? in groepjes of klassikaal
Nadere informatieTijd voor een eigen ruimte! Je droomruimte zegt iets over jou.
Examens 1: Beeldende Vorming - Architecturale Vorming 4 Beeldende- en Architecturale Kunsten - lpnr 2001/ 90 KTA2 - Diest - Schooljaar 2016-2017 Datum : december 2016 - Leerkracht : S. Roelofs NAAM : TOTAAL
Nadere informatieCHALLENGE. voor leerlingen VMBO in Friesland
CHALLENGE voor leerlingen VMBO in Friesland 2018-2019 de film Het Spijkerpaleis is een korte speelfilm over een meisje van 14 jaar, een eigenwijze architecte in de dop. Met haar oudere broer wedt zij,
Nadere informatieZML SO Leerlijn Kunstzinnige oriëntatie - Beeldende vorming
ZML SO Leerlijn Kunstzinnige oriëntatie - Beeldende vorming KUNSTZINNIGE ORIËNTATIE BEELDENDE VORMING Kerndoel 1: De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in een beeldend werkstuk.
Nadere informatieVersie 03/10/2016 em ( zorg )
Versie 03/10/2016 em ( zorg ) Schoolwerkplan Onderwijsstraat 2 1500 Halle Gemeenveldstraat 34 1652 Beersel (Alsemberg) (filiaal lagere graad, gelegen naast CC De Meent) Middelbare graad jongeren Beeldende
Nadere informatieCREATIEF EN CONSTRUCTIEF TEKENEN
Hoofdstuk 1 pagina 6 CREATIEF EN CONSTRUCTIEF TEKENEN Hoofdstuk 1: Meetkundige constructies We gaan nu over tot meetkundige constructies. Die kunnen goed van pas komen om iets grafisch te ontwerpen. Het
Nadere informatieaartenbak tekenen Tekenlessen met: Kleurpotlood Ideeën verzameld door Demy van der Ham
aartenbak tekenen Tekenlessen met: Kleurpotlood Ideeën verzameld door Demy van der Ham Bron: www.lesidee.nl FANTASIEDIER Opdracht voor groep 3 tot 5 Benodigdheden: - Wit papier op A4 formaat - Kleurpotloden
Nadere informatieArchitectuur: zien, beleven en doen.
Architectuur: zien, beleven en doen. Architectuurprojecten in het ABC! Opgezet voor het primair onderwijs door Claire Duval (beeldend kunstenaar) en Juliette Verhofstad (kunsthistoricus) i.s.m. het ABC
Nadere informatieWerken in het atelier
1 van 9 Werken in het atelier Werken in het atelier Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Leerjaar 1-3-5 Leerjaar 2-4-6 Klei Wol vilten Stempelen met inkt Tekenen en verf Mozaïek Papier-maché Verven/schilderen
Nadere informatiePiramide 4: muzische vorming
Piramide 4: muzische vorming Beeld 1. Welkom T-shirt sjabloneren Een terugkerende activiteit bij de uitwerking van elk thema - De kinderen kunnen een sjabloon ontwerpen. - De kinderen kunnen in groep uit
Nadere informatieI. Inleiding. II. De grafische technieken van de drukker. Werkbundel De grafische sector bundel voor de leerkracht
I. Inleiding De theoretische inleiding uit de werkbundel voor leerlingen (bijlage 6) kan in de klas gelezen worden als kennismaking met de sector, met het drukproces en met de beroepen drukwerkvoorbereider,
Nadere informatieArchitectuur: zien, beleven en doen.
Architectuur: zien, beleven en doen. Korte architectuurprojecten op school! Opgezet voor het primair onderwijs door Claire Duval (beeldend kunstenaar) en Juliette Verhofstad (kunsthistoricus) i.s.m. het
Nadere informatieInterieur met potlood of met de computer tekenen?
Interieur met potlood of met de computer tekenen? Het blijft een telkens terugkerende vraag, die slechts beantwoord kan worden door te doen. Het presentatiemiddel dient zo gekozen te worden dat het het
Nadere informatieSecundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED HUISHOUDELIJK ONDERWIJS
Secundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED HUISHOUDELIJK ONDERWIJS Opleiding Decoratief in de AO HU 005 Versie 2.0 BVR Pagina 1 van 20 Inhoud 1 Opleiding... 4 1.1 Relatie opleiding referentiekader...
Nadere informatieRelax Maandagnamiddag oefenden we verder de hoofdontspanningsmassage in.
KLASNIEUWS UIT KLAS 4! Relax Maandagnamiddag oefenden we verder de hoofdontspanningsmassage in. Jaargang 11, nummer 18 19 januari 2018 Engels Free time is het nieuwe thema in de lessen Engels. Herhaling
Nadere informatieklas 3 beeldende vormgeving buitentekenen
ZOEKEN Weet jij wat een zoeker is? Hierboven is er een getekend. Hij wordt gebruikt bij het zoeken naar een geschikt gedeelte om te tekenen. Zo n zoeker heeft brede randen en geeft je als het ware een
Nadere informatieWheels at work Katrol Stel je eens voor dat je een zware piano een verdieping omhoog moet tillen. Hoe zou het zijn om deze piano de trap op de tillen? Als je de piano met een paar katrollen omhoog hijst,
Nadere informatieMARJO POTMA Beeldend kunstenaar Kunst workshops voor kinderen en volwassenen
MARJO POTMA Beeldend kunstenaar Kunst workshops voor kinderen en volwassenen www.marjopotma.nl Als beeldend kunstenaar heb ik voor basisscholen, middelbare scholen, bijzonder onderwijs, centrum voor de
Nadere informatieMaken van iglo's. Sneeuwpop van papier maché!
Maken van iglo's Geef de kinderen een cirkel en laat hen op de randjes suikerklontjes plakken. Dit is voor kinderen een handige houvast om mee te beginnen. De rest volgt van zelf. De iglo's staan leuk
Nadere informatieGaren en naalden. Gebruikstabel: Beauty V.o.F. Een document van: Beauty V.o.F. - Dè tussenvoering en vlieseline specialist van Nederland!
Gebruikstabel: Garen en naalden Een document van: Beauty V.o.F. Inhoud: Tabel stofkeuze met garen en naaldenadvies Pagina 3/4 Tabel met naalden en gebruiksadvies Pagina 5/6 Tabel met garen en gebruiksadvies
Nadere informatieKIJKWIJZER BEELDASPECTEN
KIJKWIJZER BEELDASPECTEN SCHOOL: NAAM: Deze kijkwijzer kun je gebruiken voor elk kunstwerk of voorwerp van je keuze. Ga op zoek naar een kunstwerk wat je aanspreekt en vul aan de hand daarvan deze kijkwijzer
Nadere informatieVerhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin.
Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin. 1. De Speeltuin De Gemeente wil een speeltuin realiseren. Door middel van een brief van de burgemeester vraagt zij aan de leerlingen of zij mee willen denken
Nadere informatieLevensgrote Pietenpoppen
1 Versiertip Levensgrote Pietenpoppen De kinderen gaan een levensgrote Piet maken. Vraag of ze van huis een oude lange broek en een shirt met lange mouwen willen meenemen. Laat die opvullen met oude kranten.
Nadere informatieLes 8 ruimtelijke patronen
Les 8 ruimtelijke patronen Kern van de les - Leerlingen verkennen patronen op en van ruimtelijke objecten en redeneren erover. - Ze onderzoeken hoe een patroon dat ze ontwerpen op de uitslag van het balkje
Nadere informatieISBN 978-90-78688-03-7 Eerste druk, derde oplage
2008 Leskist.nl, Noordhorn Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige
Nadere informatieEEN GIPSBUIK/GIPSSCHAAL MAKEN EN MOZAIEKEN
EEN GIPSBUIK/GIPSSCHAAL MAKEN EN MOZAIEKEN MILLY S CREA EN DECO Webwinkel : www.millyswinkel.nl Mozaïekwinkel : Mandenmakerstraat 102b te Hoogvliet De start Het maken van een gipsbuik duurt ongeveer een
Nadere informatieEen tertiaire kleur is een kleur die uit menging van de drie primaire kleuren wordt verkregen, zoals bruin.
Klas 2 periode 4 Naam:... Voor de toets van periode 4 leer je de volgende begrippen. Al deze begrippen staan op wiki.roncalli.nu Bekijk de plaatjes op de wiki in kleur en print hem uit!!! Kleur Kleurencirkel
Nadere informatie3-5 uur Mozaïek. Beeldende aspect Voorkennis
Onderwerp 1 / 2 Deze les wordt u aangeboden door www.pro-kunst.nl Een lessendatabase voor en door kunstdocenten uit het Speciaal- en Praktijk Onderwijs. Dit is een initiatief van: Linda Batenburg, Nita
Nadere informatieCultuurmenu schooljaar AV Groep 1-7 Markant
Cultuurmenu schooljaar 2011 2012 AV Groep 1-7 Markant KIJKEN NAAR GEZICHTEN Groep 1 en 2 Keuze uit twee workshops Keuze 1: Een bijzonder gezicht Inhoud project Uit welke onderdelen is een gezicht opgebouwd?
Nadere informatie