MARJO POTMA Beeldend kunstenaar Kunst workshops voor kinderen en volwassenen

Transcriptie

1 MARJO POTMA Beeldend kunstenaar Kunst workshops voor kinderen en volwassenen Als beeldend kunstenaar heb ik voor basisscholen, middelbare scholen, bijzonder onderwijs, centrum voor de kunsten, bedrijven, gemeentes en andere doelgroepen diverse kunstprojecten ontwikkeld en uitgevoerd. In mijn educatieve kunstworkshops gaat het over een beleving, experimenteren, iets ontdekken, loslaten, zelf iets creëren, je ogen openen en meervoudige intelligentie, waarbij de weg er naar toe net zo belangrijk is als het eindresultaat. Een kunstworkshop kan in overleg ook aansluiten bij het lesprogramma / doorlopende leerlijn van de school. Een educatieve kunstworkshop kan eenmalig zijn voor een bepaalde groep, maar een lessenserie of groter schoolbreed aanbod is ook mogelijk. Hieronder enkele voorbeelden van de mogelijkheden: Voor de onderbouw, middenbouw, bovenbouw, van het basisonderwijs School brede kunstprojecten Voor voortgezet onderwijs.

2 Voor de onderbouw Geheimschrift Voor groep 1 en 2 basisschool en bijzonder onderwijs Een workshop voor jonge kinderen die aan het begin staan om het schrijven te ontdekken. We bespreken samen hoe oude culturen onderling verhalen en boodschappen doorgaven, bijvoorbeeld door middel van rotstekeningen, spijkerschrift en we maken samen een brug naar het schrift en de beeldtaal van nu. De leerlingen beelden hun eigen boodschap of verhaal uit in hun eigen geheimtaal (beeld en geheim tekst), waarbij de vormgeving voorop staat. Techniek: Schilderen / tekenen Lessen serie Lessen serie over kleuren. In 3, of meer lessen naar keuze werken we elke workshop vanuit een andere kleur en de dingen die daarbij horen. Zo werken we bv. vanuit zon geel, lief rood, geel en blauw wordt groen, enz. Techniek: Schilderen / tekenen Fladderende vlinders (Ruimtelijk werken) De leerlingen maken een ruimtelijk werk waarbij we uitgaan van heel veel kleurrijke vlinders in verschillende vormen. Techniek: metaal, papier en stof

3 Voor de middenbouw Optocht van Feestgangers Samen met de hele groep maken we een gezamenlijke schildering/collage op een groot vel papier. De leerlingen schilderen eerst zichzelf als feestganger. Hoe zie je eruit, hoe zijn je armen en benen als je danst of loopt. Welke route lopen of dansen de feestgangers in de optocht die we schilderen en wat is er allemaal te zien op het schilderij waardoor het een vrolijke boel word. Techniek: tekenen en schilderen Vrolijke dieren In deze workshop gaan we dieren maken. We gebruiken hiervoor stukken karton gesneden uit dozen die je kunt vinden bij elke supermarkt. Je mag samen een heel groot dier maken of ieder apart een kleiner dier. Natuurlijk word het dier feestelijk beschilderd. Techniek: Schilderen en ruimtelijk werken Lessen serie over water In ons waterrijke land zien we veel water. In een serie van 5 lessen werken de leerlingen ieder op hun eigen mannier aan verschillende vormen van water. Welke kleur heeft water eigenlijk, water dat kan toveren, woest water wat getemd moet worden, enz. Techniek: Schilderen / tekenen

4 Pop-up circus (Ruimtelijk werken) Leerlingen maken een vrolijk circus in de vorm van een pop-up, zoals in een prentenboek. Techniek: schilderen, tekenen op papier Kastelen Heel lang geleden stond hier ergens een kasteel. Op de binnenplaats van dat kasteel heeft een ridder een boom geplant. Hoe ziet die boom eruit en wat heeft die boom allemaal al meegemaakt? Techniek: Schilderen / tekenen Een oude potscherf uit de grond Aan de hand van enkele voorwerpen plaatsen we archeologische vondsten in de tijd. En bespreken we samen het begrip tijd. Leerlingen krijgen een gevonden oude scherf om als echte archeologen de daarbij ontbrekende vorm te ontdekken en een replica te maken in klei. Techniek: keramiek

5 Voor de bovenbouw Feestelijke Lampions De leerlingen gaan eerst een stevige constructie/bouwwerk maken. Dit bouwwerk bekleden we met een transparant doorschijnend materiaal. Deze lampions beschilderen we met verhalen uit verschillende culturen. Techniek: ruimtelijk bouwen, schilderen. Lessen serie Stad/ dorp in het landschap In deze serie kunstworkshops gaan we steeds op een andere mannier werken aan een stad / dorp en de omgeving waar de leerlingen wonen. Zo schilderen we een landschap met bv. de IJsselbrug, maken een collage van oude teksten, maken een stad van oude gebouwen, een stad voor de toekomst, enz. Techniek: Schilderen / tekenen, collage (De workshop kan aangepast worden aan de regio/stad.) Fantasie dier van draad In deze workshop maken de leerlingen een ruimtelijk kleurrijk fantasie dier van draad. We bespreken hierbij werken van Giacometti en Dubuffet. Techniek: schilderen en ruimtelijk werken

6 Dijken, lijnen in het landschap Als je om je heen kijkt zie je dat ons land vol gebouwd is met dijken. Vaak zijn ze lang, groot en sterk. Samen met jullie wil ik nieuwe ideeën maken, over hoe volgens jou een dijk eruit zou kunnen zien. Misschien bedenk je wel een heel nieuw spannend ontwerp voor een dijk, zodat ons landschap er in de toekomst anders uit kan gaan zien. (ook als serie van 3 lessen mogelijk) Techniek: Schilderen / tekenen Schoolbreed kunstproject Kunst project, met als thema de naam van de school (In overleg is dit project aan te passen aan uw schoolnaam) Spiegelen van buiten en van binnen Om te ontdekken wie je bent of graag wilt zijn kun je je uiterlijk en of innerlijk spiegelen in en aan je omgeving. Leerlingen uit de onderbouw schilderen kleurrijke harten als weerspiegeling van hun biologische binnenkant. Leerlingen uit de middenbouw schilderden in tweetallen portretten op drieluiken en spiegelden daarbij hun uiterlijke kant. In het midden van het drieluik zit een spiegel waarin toeschouwers ook zichzelf en de omgeving van de school kunnen weerspiegelen. Leerlingen uit groep 8 maken hiervoor de route, in de vorm van een (maatschappelijke) ladder. Groep 7 verbind alle elementen tot een gezamenlijk kunstwerk wat een plaats kan krijgen in de hal van de school. Techniek: Schilderen en ruimtelijk

7 Kunst project Groepsportret Alle kinderen schilderen een portret. We kijken en bespreken hoe andere kunstenaars een portret gemaakt hebben. We wisselen ervaringen uit over hoe je gelaatsuitdrukkingen verwerkt in een portret. Alle zelfportretten van de kinderen vormen samen een groot ruimtelijk groepsportret en kan een plaats krijgen in de school. Techniek: Schilderen en ruimtelijk Kunst project Mozaïek Een enkele groep of alle leerlingen samen maken een mozaïek in de vorm van een gebouw naar keuze van de school. En laten ons hierbij inspireren door de vorm en geschiedenis van de tegeltjes en scherven waarvan we het mozaïek van gaan maken. Het gemaakte kunstwerk kan later een plek krijgen in de school. Techniek: Keramisch Mozaïek

8 Kunst project Wie ben jij? Hoe je omgaat met je omgeving begint bij jezelf. Daarom begint deze dag letterlijk bij de leerlingen zelf. De kinderen gaan met hulp van elkaar eerst hun lichaamslengte van hun eigen ik, hun eigen lijf op hun eigen ondergrond maken. Hierop zetten zij ook hun handen en blote voeten en trekken deze om met een lijn. Dit is het begin van hun dag waarop zij hun eigen werk verder kleur en invulling gaan geven. Dat kan heel simpel gewoon met je lievelings kleur, of een prachtig vrolijk patroon, of je laat anderen er iets bij op tekenen. Een tekening van je huisdier..enz. Wat je wil, jij bent jij! Al deze individuele werken worden gezamenlijk aan een grote lijn buiten op het schoolplein gepresenteerd als een tijdelijk gezamenlijk kunstwerk. Als blijvende herinnering aan deze dag worden alle lichaamslengten van alle deelnemende kinderen in een patroon van kleine kleurrijke streepjes op de muur in de school gezet. Een educatief kunstproject waar de hele school aan deelneemt. Eventueel ook ouders of andere bezoekers. Zeer geschikt voor bv. Daltondag, opendag, start nieuwe school seizoen, enz. Techniek: tekenen en ruimtelijk Kunst project Verhalen verbinden Voor groep 1 t/m 8 van één of meerdere basisscholen Tijdens dit kunstproject waar de hele school (of scholen) aan meedoen gaan kinderen met andere ogen naar hun eigen schoolgebouw kijken. Kleuters maken vlaggen met verhalen erop. Deze worden aan het einde van de les symbolisch in de wind gehangen, zodat hun verhalen zo over de wereld verspreid worden. Kinderen uit de midden- en bovenbouw werken op panelen aan het verleden, heden of aan de toekomst van hun schoolgebouw. Groep 8 krijgt hierbij de speciale taak om al deze losse elementen, gemaakt door alle kinderen van de hele school of meerdere scholen, samen te binden tot een groot ruimtelijke geheel. Techniek: Schilderen en ruimtelijk

9 Kunst project, met als thema de naam van de school (In overleg is dit project aan te passen aan uw schoolnaam) Kristal vruchten Alle leerlingen van de hele school gaan samen werken aan één groot gezamenlijk kunstwerk wat een blijvende plaats in de school zal krijgen. De nieuwe naam van de school is het uitgangspunt van dit kunstproject. De nieuwe naam van de school, Kristal, verwijst naar een Bijbelse tekst en verteld over een kristal heldere stromende rivier waarlangs bomen groeien die altijd vruchten dragen. Alle leerlingen gaan samen water schilderen op grote panelen die aan elkaar gelegd het begin vormen van het gezamenlijke kunstwerk. We verdiepen ons hierbij in de kleur van water, oppervlakte structuren/ritme en de beleving van water. Vervolgens gaan de leerlingen ieder werken aan hun eigen vrucht in de vorm van en cirkel. Deze vruchten verwijzen symbolisch naar de leerlingen als vruchten van deze school, daarom schilderen de kinderen op deze cirkels hun eigen liefdevolle kleurrijke portret. In de tweede workshop verdiepen we ons in verschillende schildertechnieken, gelaatsuitdrukkingen, hoe hebben andere kunstenaars een portret geschilderd enz. Als alles droog is hangen de leerlingen zelf hun eigen portretvrucht op in de grote rivier die zij eerder gezamenlijk hebben gemaakt. Techniek: Schilderen en ruimtelijk Een school vissen De leerlingen werken ruimtelijk met textiel in combinatie met andere materialen. We verdiepen ons eerst in de vissen wereld en de bijzondere vormen die vissen kunnen hebben. Vervolgens maken alle leerlingen ieder op hun eigen manier een fantasie vis. De onder en middenbouw maken een individueel werk. De bovenbouw leerlingen maken een groot gezamenlijk kunstwerk wat een plaats kan krijgen in de school. Techniek: Textiel en ruimtelijk

10 Voor voortgezet onderwijs Kostuum ontwerpen/maken Voortgezet onderwijs De deelnemende leerlingen starten deze workshop met het maken van een eigen ruimtelijk schetsontwerp voor een kostuum. Vervolgens gaan zij in groepjes werken aan een kostuum van stof op ware grote, welke zij later, op de dag van de uitvoering zelf aantrekken bij de mede leerlingen die zelf het toneel stuk gaan spelen. De gemaakte kostuums en de daarbij behorende schetsen kunnen geëxposeerd worden in de school. Deze workshop kan een onderdeel zijn van een groter toneel project van de school zelf. Techniek: Schilderen / textiel Afscheid, hoe verpak je dat Voor voortgezet onderwijs Tijdens deze workshop maken de leerlingen ieder een eigen object waar zij symbolisch iets indoen heel stevig en gesloten, of juist nog heel open en toegankelijk is. Al deze individuele objecten/verpakkingen kunnen later als een geheel bij elkaar in de school gepresenteerd worden. Techniek: Keramiek. Alleen mogelijk als de school zelf de klei en het bakken verzorgd. Vaandels Voor de bovenbouw basisonderwijs en onderbouw voortzetonderwijs De leerlingen maken vlaggen/vaandels. Getekend/geschilderd op stof, kleine stukjes gekleurde stof, wol, band enz. erop geplakt en genaaid Techniek: Schilderen / textiel

11 Culturele diversiteit Voor de bovenbouw basisonderwijs en onderbouw voortzetonderwijs Techniek: Keramiek. Alleen mogelijk als de school zelf de klei en het bakken verzorgd. In het verleden hebben wij (als bewoners van de aarde) een gouden plaat met informatie over ons de ruimte in gezonden om misschien zo aan onbekenden iets over onze cultuur te vertellen. In deze kunstworkshop gaan leerlingen met dit thema aan het werk. Zij maken ieder individueel een eigen kunstwerk met daarop hun eigen culturele boodschap. Al deze kunstwerken worden later aan elkaar verbonden tot een grote culturele boodschap. Waar wil je heen reizen? Voor groep 8 basisschool en voortgezet onderwijs Op een blanco stuk papier tekenen / schrijven de leerlingen hun wensen waar zij naar toe zouden willen reizen, welke culturen / landen zij willen ontmoeten en welk beeld zij daarbij hebben. Deze papiertjes worden vliegtuigjes en plaatsen we samen op een ronde, wereldse ondergrond om zo samen één gezamenlijk kunstwerk te maken wat door de school zelf gepresenteerd kan worden. Techniek: tekenen en ruimtelijk Voor voortgezet onderwijs Arabische en Marokkaanse Keramiek Samen verdiepen we ons in deze cultuur en techniek en laten ons hierdoor inspireren. Inspireren: Hoe doe je dat? Techniek: Keramiek. Alleen mogelijk als de school zelf de klei en het bakken verzorgd. Aan de hand van enkele voorbeelden leren de leerlingen eerst enkele keramische technieken welke zij in deze les kunnen gebruiken. Elke leerling start met het maken van een keramische tegel met behulp van een mal in de vorm van een 6 hoek. Op deze tegel komt een bolvormige ruimtelijke vorm, geïnspireerd op de architectuur uit deze Cultuur. Geïnspireerd door de patronen in de Arabische/ Marokkaanse keramiek maakt elke leerling deze tegel tot een persoonlijk kunstwerk. Al deze individuele tegels worden ter afsluiting van deze les naast elkaar gelegd als een architectonische stad van patronen en samen besproken.

12 Een kunstproject met een door u gekozen thema voor een bijzondere doelgroep, is in overleg ook mogelijk. Wilt u vrijblijvend meer informatie over de mogelijkheden en de kosten, stuur dan een mail aan: website: