Professionaliseringsprogramma

Transcriptie

1 Professionaliseringsprogramma

2 Inhoud Voorwoord 3 1. Omgaan met gedragsproblemen 4 2. Gemotiveerde en betrokken leerlingen 5 3. Activerende didactiek 6 4. Omgaan met korte lontjes en macho-/machagedrag 7 5. Leiderschap in het grootstedelijk onderwijs 8 6. Leidinggeven aan leren 9 7. Projectmatig werken aan kwaliteitsverbetering De HaagseLucifer voor docenten

3 Voorwoord 41 Scholen voor voortgezet onderwijs in Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg leggen de rode loper uit voor onderwijstalent. Deze scholen werken samen in De Rode Loper, met als doel (onder andere) de kwaliteit van de mensen voor de klas te versterken. Een van de manieren waarop dat gebeurt, is het aanbieden van praktijkgerichte cursussen. Daarom dit professionaliseringsprogramma. Het aanbod is breder dan ooit en daarom vervat in een heuse gids. Er is keuze uit zeven workshops, leergangen en programma s, die variëren in tijdsbeslag en doelgroep: sommige zijn specifiek voor leraren, andere voor leidinggevenden. Het aanbod is samengesteld in nauwe samenspraak met de regiegroep van De Rode Loper, waarin zes rectoren/ directeuren zitting hebben, afkomstig uit de diverse besturen. Deze gids bevat ook informatie over de Haagse Lucifer voor docenten, het programma van uitdagende lezingen en ontmoetingen waarin leraren van gedachten kunnen wisselen met toonaangevende en inspirerende mensen uit de wereld van politiek, bedrijfsleven, kunst, wetenschap en onderwijs. Aanmelden Omdat aan deelname (beperkte) kosten voor de school zijn verbonden, lopen de aanmeldingen via de rectoren en directeuren. Je kunt leraren tot en met 7 september 2018 aanmelden via het formulier op de website: Wij hopen dat veel leraren en leidinggevenden gebruikmaken van dit aanbod! Gert van den Ham Programmamanager De Rode Loper Den Haag, juni 2018 Aanmelden t/m 7 september 2018 Aanmelden kan via het formulier op de website Aan deelname zijn (beperkte) kosten verbonden. 3

4 1. Omgaan met gedragsproblemen Wegens succes geprolongeerd: de training Omgaan met gedragsproblemen, verzorgd door gedragsdeskundige Willem de Jong. Deze training helpt je symptomen van gedragsproblemen beter te herkennen en beter om te gaan met ADHD, autisme, angst en depressie bij leerlingen. Wat levert de training je op? Je leert wat onderliggende oorzaken van gedrag kunnen zijn Je leert op een positieve en productieve manier met uitdagend gedrag omgaan Je krijgt handelings- en attitudetips aangereikt. Aan de orde komen deze onderwerpen: Gedrag is meer dan je ziet Ontwrichte kinderen in de klas Psychopathologie & Alles voor je kind Pedagogische teamaanpak Tijdens de training ontvang je diverse achtergrondartikelen én een aantal praktijkgerichte boeken over onderwerpen die tijdens debijeenkomsten aan de orde komen. Na afloop wordt een deelnamecertificaat uitgereikt. Bevoegde docenten (eerstegraads, tweedegraads of pabo-bevoegd) van vo-scholen in Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg. Je kunt bij aanmelding aangeven of je kiest voor dinsdag of donderdag als lesdag. Tijd: steeds van uur, inloop vanaf uur. Willem de Jong De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten, op dinsdag óf donderdag. dinsdaggroep: 25 september, 2 oktober, 13 en 27 november 2018 donderdaggroep: 27 september, 4 oktober, 15 en 29 november 2018 De kosten voor deze training blijven door cursus plaatsvindt. 4

5 2. Gemotiveerde en betrokken leerlingen In deze workshops ga je dieper in op de vraag hoe je betrokken leerlingen krijgt. Je leert, na een korte uiteenzetting over de theorie, welke strategieën je kunt inzetten om te werken aan betrokken leerlingen. Vervolgens reflecteer je op de toegepaste strategieën om te zien waar mogelijkheden liggen voor groei en hoe je als docent hieraan kunt werken. Je formuleert er ook een ontwikkeldoel bij. In de tijd tussen de bijeenkomsten ga je het geleerde toepassen in je werk. De training is gebaseerd op het werk van Robert Marzano. In zijn boek Betrokkenheid! analyseert hij het ongrijpbare fenomeen betrokkenheid. Hij splitst dat op in vier vragen die je als docent voortdurend kunt checken bij leerlingen: Hoe voel ik mij? Ben ik geïnteresseerd? Is dit belangrijk? Kan ik dit? Opbrengst Je krijgt kennis en inzichten rondom wat ertoe doet om de motivatie en betrokkenheid van leerlingen te verhogen. Je krijgt praktische handvatten om meer betrokkenheid te genereren van leerlingen. Je kent de vier relevante vragen rondom betrokkenheid/motivatie van de leerling. Je weet welke strategieën je kunt toepassen bij de vier bovenstaande vragen om de betrokkenheid/motivatie van de leerlingen te vergroten. Je reflecteert op dit thema. Je (her)kent je sterke en minder sterke punten en stelt op basis daarvan een ontwikkeldoel vast. Docenten vo Fred Kruidenberg en/of Co Pappelendam HCO De cursus bestaat uit drie bijeenkomsten. Deze vinden plaats op: maandag 20 oktober 2018 maandag 12 november 2018 maandag 26 november 2018 De kosten voor deze leergang blijven door cursus plaatsvindt. 5

6 3. Activerende didactiek Leraren steken veel energie in het actief betrekken van leerlingen bij de les. Onderzoek wijst uit dat hoe meer activiteiten de leerlingen zelfstandig kunnen uitvoeren, des te beter het leerproces. Maar hoe voorkom je dat je je doel voorbij schiet? Wel geactiveerd, maar niets geleerd? Het gaat vooral om het maken van de juiste keuzes. Het laten aansluiten van de werkvorm bij de aard van de les, het leerdoel dat je voor ogen hebt en de leervoorkeur van de leerling. Het kunnen werken met activerende didactiek vraagt dus van leraren dat ze de stof overzien en hun groep goed kennen. In deze cursus: leer je de basisprincipes van activerende didactiek en samenwerkend leren; leer je hoe je een aantal ICT-tools kunt inzetten om leerlingen te activeren; werk je verschillende activerende werkvormen uit voor je lespraktijk. De cursus is praktisch van opzet. Tussen de bijeenkomsten door pas je het geleerde toe in je les, en in de daaropvolgende bijeenkomst reflecteer je op deze uitvoering. Je voert in dit traject minimaal één wederzijds lesbezoek uit. In de laatste bijeenkomst presenteer je de ontwikkelde materialen aan elkaar. Je kunt die materialen trouwens ook naar de trainer sturen om feedback te ontvangen. Wat je hoe dan ook ontvangt is een exemplaar van het boek Activerende en passende werkvormen. De bijeenkomsten zijn deels vraaggestuurd en worden op maat gemaakt. Om die reden vindt vooraf een digitale intake plaats. Deze training is gevalideerd voor het Lerarenregister. Docenten vo (let op: deze cursus is minder geschikt voor L.O.-docenten) Roel Vos CPS De leergang bestaat uit 4 bijeenkomsten van uur op: maandag 29 oktober 2018 maandag 26 november 2018 maandag 14 januari 2019 maandag 4 februari De kosten voor deze leergang blijven door cursus plaatsvindt. 6

7 4. Omgaan met korte lontjes en macho-/machagedrag Herken je dit? Als je iets van hem of haar zegt: Waarom zegt u dat? U moet u altijd mij hebben! Als je duidelijk iets hebt gezien: Dat heb ik niet gedaan. Dat lag er al. Na een botte opmerking: Als ik dat vind, dan mag ik dat toch zeggen? Dat is toch eerlijk! Sinds de jaren 60 is de manier van opvoeden grotendeels veranderd van verticaal in horizontaal. Veel jongeren willen daardoor alleen nog maar aangesproken worden met respect : ze willen zich niet gedwongen voelen. Ze reageren vooral zo als ze geen band met je hebben. Ze vinden je dan al gauw autoritair en reageren met een kort lontje: Waarom zou ik dat moeten doen? Wie bent u om dat te zeggen? Elke grensstelling is dan gebrek aan respect. Tijdens deze studiedag neemt Hans Kaldenbach je mee in de judo- en karate-aanpak : medewerking krijgen zonder oeverloze discussies en macht uitoefenen zonder escalatie. Wat kun je verwachten? Veel praktijkvoorbeelden (met de inbreng van een acteur) Veel kleine slimme theorieën Veel tips om morgen al te gebruiken Naast de vele voorbeelden van de judo- en de karate-aanpak komt aan de orde: Wat gebeurt er van binnen bij een kort lontje? Hoe krijgen leerlingen steeds vaker macht over hun docenten? Wat zijn tips om macho-/machagedrag te verminderen? Wat kun je doen als leerlingen elkaar intimideren? Leraren en onderwijsondersteunend personeel vo Hans Kaldenbach en acteur ACTA Kaldenbach Je kunt kiezen uit één van de volgende dagen (let op de verschillende tijden): woensdag 19 december uur vrijdag 18 januari uur woensdag 17 april uur De kosten voor deze studiedag blijven door cursus plaatsvindt. 7

8 5. Leiderschap in het grootstedelijk onderwijs In deze leergang van vijf masterclasses gaat Iliass El Hadioui in op de effecten van een super-diverse buitenschoolse leefwereld op de schoolcultuur in een stedelijke omgeving. In het bijzonder bespreekt hij hoe stedelijke jongeren laveren tussen de (verborgen en uitgesproken) sociale codes van hun thuiscultuur, de peer group zoals de straatcultuur en hun schoolcultuur. Deze situatie leidt op scholen in een stedelijke omgeving tot demotivatie, voortijdige schooluitval en soms ook een negatieve groepsdynamiek in het klaslokaal. El Hadioui laat vervolgens zien hoe jongeren, ondanks deze mismatch tussen de leefwerelden, veerkrachtigheid kunnen ontwikkelen en komen tot de self efficacy om de schoolladder te ervaren als hun ladder. Deze omslag van een slachtofferhouding naar veerkrachtigheid ontstaat niet automatisch en overal. Daarna neemt hij je mee in de concrete mechanismen die ten grondslag liggen aan deze microtransformaties in het klaslokaal. El Hadioui baseert zich op de resultaten uit het Transformatieve School-onderzoek naar de effectieve pedagogisch-didactische patronen die aan de basis liggen van dit transformatief handelen. Ten slotte gaat hij in op de cultuur binnen docententeams als belangrijke vehikel voor dit effectief professioneel handelen van de individuele docent en de fundamentele rol voor schoolleiders met betrekking tot deze cultuurverandering. Dit laatste aspect bespreekt hij in het kader van de conclusie uit het laatste Inspectierapport over het gesignaleerde probleem van kansenongelijkheid, in het bijzonder op scholen die een diverse populatie leerlingen in huis hebben. Leidinggevenden in het vo (maximaal 5 per school) Iliass El Hadioui, stadssocioloog en onderwijsdenker Deze leergang bestaat uit vijf bijeenkomsten, die plaatsvinden op: woensdag 4 oktober, woensdag 18 oktober, woensdag 1 november, woensdag 15 november en woensdag 29 november Tijd: steeds van uur De kosten voor deze leergang blijven door cursus plaatsvindt. 8

9 6. Leidinggeven aan leren Deze leergang geeft een overzicht van leertheorieën en onderwijsconcepten die je in staat stellen een goede en duidelijke visie op onderwijs en leren te formuleren. In deze module wordt niet alleen aandacht geschonken aan de theorie, maar ook aan de praktijk van het leidinggeven aan leren. Binnen jouw verantwoordelijkheid creëer je een leerklimaat waarin iedereen zich uitgenodigd en verleid voelt zich te ontwikkelen. Op de studiedagen worden achtereenvolgens behandeld: Onderwijs- en leerconcepten Breinleren Pedagogisch leiderschap Team- en organisatieleren Interventies in groepen Er worden diverse werkvormen gebruikt: interactieve colleges, groepswerk, casusbesprekingen, rollenspelen over interventies, filmopnames bekijken, oefenen in het feedback geven en het uitvoeren van reflectieopdrachten. Opbouw De leergang bestaat uit zes collegedagen in de periode december 2018 juni Je sluit de leergang af met een presentatie en een summatieve toets. De module staat voor 8 ECTS, dat wil zeggen een studiebelasting van 224 uur, verdeeld over 48 uur contacttijd (6 bijeenkomsten van 8 uur) en 176 uur studietijd. Leidinggevenden in het vo (nieuwe instroom van harte welkom) Ervaren trainers van NSO-CNA Leiderschapsacademie (voorheen: Nederlandse School voor Onderwijsmanagement) De leergang start op maandag 10 december 2018 en eindigt in juni In deze periode zijn er zes collegedagen, steeds op maandag van 9.00 tot uur.de precieze data maken we zo snel als kan bekend. De kosten voor dezeleergang blijven door cursus plaatsvindt. 9

10 7. Projectmatig werken aan kwaliteitsverbetering In deze leergang doe je praktische kennis en vaardigheden op over kwaliteitszorg in het onderwijs, de PDCA-cyclus, en het meetbaar maken van organisatie- en onderwijsprocessen. Ondertussen leid je stapsgewijs en met een projectmatige opzet een verbetertraject in je eigen organisatie in het kader van kwaliteitszorg. Je wordt daarbij gecoacht door de docent en medecursisten. Daarmee leer je de theorie en de praktijk te verbinden. Gedurende de hele leergang werk je aan vraagstukken die je meeneemt uit je eigen werkomgeving. Zo krijgt je leertraject direct waarde voor je schoolorganisatie. Resultaat is dat je de kwaliteit van jouw schoolorganisatie zó weet te borgen dat deze bijdraagt aan excellent onderwijs en optimale leeropbrengsten voor de leerlingen. Je maakt een flinke verdiepings- en professionaliseringsslag in je leiderschap, met inspiratie uit wetenschap en praktijk. Ervaren schoolleiders in het vo (nieuwe instroom van harte welkom) Ervaren trainers van NSO-CNA Leiderschapsacademie (voorheen: Nederlandse School voor Onderwijsmanagement) De leergang start in september 2018 en eindigt in februari In deze periode zijn er meerdere collegedagen, steeds op maandag van 9.00 tot uur. De precieze data maken we zo snel als mogelijk bekend. De kosten voor deze leergang blijven door tot 500,- per deelnemer. Dit is inclusief lunches, maar exclusief boeken. De kosten worden leergang plaatsvindt. 10

11 8. D e H a a g s e Lu c i f e r vo o r docenten De Haagse Lucifer is een inspirerend en uitdagend programma voor docenten in het voortgezet onderwijs (vmbo t/m gymnasium) in de regio Den Haag. Het programma gaat uit van het principe dat je als docent meer bent dan iemand die kennis en vaardigheden overdraagt. Je bent ook inspirator, motivator en rolmodel. Kortom, iemand die bepalend kan zijn voor de verdere ontwikkeling van leerlingen. De Haagse Lucifer is een initiatief van De Rode Loper en drie Haagse onderwijscollega s. Inmiddels staat de vierde editie op stapel. Het programma voor is in voorbereiding en de volgende sprekers hebben hun bijdrage al toegezegd: Willem Koops (ontwikkelingspsycholoog), over zijn verzet tegen de mode van het puberbrein Muriël Bezemer (hoofd Educatie van het Nationaal Theater, dramadocent en actrice), over filosoferen met jongeren. Leo Lucassen (historicus), over zin en onzin rond migratie Ad van der Helm (pastor St. Jacobuskerk Den Haag), over het nut van religie in de huidige tijd Als deelnemer doe je niet alleen mee in de rol van ontvanger en gesprekspartner, maar reflecteer je ook actief en creatief met collegadocenten op de thema s van de lezingen. Het programma biedt uitdaging, verdieping, energie en confrontatie. Leraren in het vo: jong/oud, conservatief/vrijdenkend, vmbo/vwo, tweede- of eerstegraads, man/vrouw, etc. De bijeenkomsten vinden plaats in de periode september 2018 juni Op vind je binnenkort de precieze data. De bijeenkomsten starten altijd om uur en eindigen rond uur. Maaltijd is inbegrepen. De kosten voor deze leergang blijven door De ontmoetingen vinden plaats op bijzondere Haagse locaties. We laten je tijdig weten waar je wordt verwacht. 11

12 In De Rode Loper werken 41 scholen voor voortgezet onderwijs in Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg samen aan de nieuwe instroom van leraren in het onderwijs en aan het versterken van de kwaliteit van leraren en schoolleiders. Website: