STICHTING VLAAMSE SCHOOLSPORT. Herman Van Driessche

Transcriptie

1 STICHTING VLAAMSE SCHOOLSPORT Herman Van Driessche

2 Schoolsport als springplank naar een actieve levensstijl An De Meester Herman Van Driessche Prof. dr. L. Haerens Prof. dr. G. Cardon Prof. dr. I. De Bourdeaudhuij 2 februari 2016 Afsluitend Symposium Steunpunt Beleidsrelevant Onderzoek Sport

3 Vlaamse veldloopweek voor scholen -287 gemeenten deelnemers -VAL: grootste bron van nieuwe aansluitingen

4 Lokale samenwerking = met de scholen (ca. 15 scholen per kern) = met de gemeente (onderscheid BaO en SO) = met de clubs SCHOOL KERN CLUB GEMEENTE

5

6 Verwachtingen naar elkaar Goede samenwerking = goed overleg luisteren naar elkaar elkaar aanvullen elkaar sterker maken in het voordeel van de deelnemers

7 Samenwerking voor kleuters Samenwerking voor lager onderwijs Samenwerking voor secundair onderwijs

8

9

10

11

12

13 Hoeveel procent van de leerlingen van de secundaire scholen neemt deel aan de schoolsport? a. 8% van de leerlingen b. 18% van de leerlingen c. 28% van de leerlingen d. 38% van de leerlingen e. 48% van de leerlingen 13

14 Hoeveel procent van de leerlingen van de secundaire scholen neemt deel aan de schoolsport? a. 8% van de leerlingen b. 18% van de leerlingen c. 28% van de leerlingen d. 38% van de leerlingen e. 48% van de leerlingen 14

15 Deelname volgens leeftijd 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 76% 3e graad lager 1e graad secundair 34% 26% 26% 2e graad secundair 3e graad secundair 15

16 Wat ervaren leerlingen als belangrijke barrières om deel te nemen aan de schoolsport? Moeilijk op in te spelen Makkelijk op in te spelen 16

17 Moeilijk op in te spelen Makkelijk op in te spelen 17

18 Moeilijk op in te spelen Makkelijk op in te spelen 18

19 Moeilijk op in te spelen Makkelijk op in te spelen 19

20 Aanbod aanpassen i.f.v. de interesses van de leerlingen Ze zouden fitness moeten organiseren over de middag. Hoeveel zijn er hier niet die gaan fitnessen? Als ze dat organiseren, de helft van de school zou daar staan. De school kiest altijd zelf de sporten. Het moeten wel leuke sporten zijn. Ik zou misschien wel meedoen als ze zo meer van die uitzonderlijke sporten zouden organiseren. Er is veel voetbal. Het is enkel maar dat en niets voor de meisjes. 20

21 Soorten motivatie Waarom neemt een leerling deel aan de schoolsport? ik zie het nut van schoolsport niet in omdat anderen van mij verwachten dat ik deelneem omdat ik moet tonen hoe goed ik kan sporten omdat ik de gezondheidsvoordelen ervan inzie omdat ik schoolsport leuk vind Futloos, ontmoediging, faalangst Straf, beloning, verwachting Schaamte, schuld, zelfwaarde persoonlijke relevantie, zinvol Geboeidheid, interesse, plezier Gebrek aan motivatie, intentie Externe druk Interne druk Persoonlijk belang Interesse, plezier AMOTIVATIE GECONTROLEERDE MOTIVATIE AUTONOME MOTIVATIE 21

22 Frequentere deelname Meer inzet Meer plezierbeleving Intentie tot deelname aan buitenschoolse sport AUTONOME MOTIVATIE Hogere fysieke activiteitsgraad 22

23 3 Basisbehoeften A B C Behoefte aan Autonomie Behoefte aan verbondenheid Behoefte aan Competentie - Initiator zijn van eigen acties - Zelf aan basis liggen van gedrag - jezelf mogen zijn - Geliefd worden door anderen - Goede, close relaties hebben - Gedrag tot een goed einde kunnen brengen - Controle hebben over uitkomst gedrag 23

24 Sport jongens Balsporten 61% Raketsporten 43% Zwemmen 21% Fitness 31% Dans 16% Paardrijden 10% Zelfverdediging en gevechtssporten 31% Gymnastiek 18% Fietsen 46% Muurklimmen 19% Ropeskipping 3% Skating 23% (Kick)boksen 18% Acrobatie en circustechnieken 4% Boogschieten 28% Atletiek 17% 24

25 Sport meisjes Balsporten 44% Raketsporten 36% Zwemmen 18% Fitness 39% Dans 56% Paardrijden 29% Zelfverdediging en gevechtssporten 21% Gymnastiek 40% Fietsen 12% Muurklimmen 17% Ropeskipping 12% Skating 16% (Kick)boksen 15% Acrobatie en circustechnieken 10% Boogschieten 13% Atletiek 11% 25

26 26

27 Autonomie ondersteunende gedragingen Ruim aanbod met sporten die aansluiten bij de interesses van de leerlingen Zorg voor sporten die ook meisjes en de minder sportieve leerlingen aanspreken Zorg voor voldoende variatie en keuzemogelijkheden Leerlingen mee laten beslissen over het aanbod Leerlingen actief betrekken bij de organisatie Ontwerpen van posters Leerlingen zelf de mogelijkheid geven om hun favoriete sport aan medeleerlingen te geven 27

28 Bron: Bron: Bron: 28

29 Ik deed vroeger soms mee om nieuwe mensen te leren kennen. Alleen zou ik daar nooit aan meedoen. Als er echt veel meedoen die ik ken, dan doe ik ook soms mee. Benadruk het sociale aspect in de aankondiging Als vrienden zouden vragen om mee te doen, dan zou ik het wel doen. Ik doe dat graag in een groep, voor de sfeer. 29

30 Hoe een motiverende aankondiging opstellen? Visueel aantrekkelijk Zinvolle uitleg Schuld- of schaamte-inducerend taalgebruik vermijden Probeer moeten en verwachten te vervangen door kunnen en willen Het sociale aspect en plezierbeleving ook benadrukken Tijdstip en locatie duidelijk vermelden Inschrijven: duidelijk omschrijven hoe en tegen wanneer 30

31 Vincent Kompany 31

32