Vastgesteld door het bestuur op 1 februari 2018 Goedgekeurd door de ALV Onderwijscoöperatie op xxxx - 1 -

Transcriptie

1 Vastgesteld door het bestuur op 1 februari 2018 Goedgekeurd door de ALV Onderwijscoöperatie op xxxx - 1 -

2 FOCUS op de toekomst Voorwoord door het bestuur van de Onderwijscoöperatie Voor u ligt het jaarplan van de Onderwijscoöperatie voor Het jaar 2017 is een voor de beroepsgroep leraren bewogen jaar. Het wetsvoorstel Beroep Leraar en het Lerarenregister is met een ruime meerderheid aangenomen in de Eerste Kamer. En met ingang van 1 augustus 2017 is de Wet Beroep Leraar en het Lerarenregister in werking getreden. De inwerkingtreding verloopt gefaseerd. Met ingang van 1 augustus 2017 treden de onderdelen Omschrijving van het beroep, Standaard en Statuut in werking. Met ingang van 1 augustus 2018 wordt gestart met het Lerarenregister door de registratie van alle leraren en docenten die werkzaam zijn in het PO, (V)SO, VO en MBO. De Wet Beroep Leraar en het Lerarenregister veronderstelt een zichzelf regulerende beroepsgroep. Het voortouw om tot deze beroepsgroep te komen wordt genomen door de Afvaardiging van de Deelnemersvergadering (ADV). De Deelnemersvergadering (DV) bestaat uit alle leraren die zich hebben aangemeld in het vrijwillige register. Uit hun kring is de ADV gekozen, die bestaat uit vierentwintig leden. De Onderwijscoöperatie gaat zich met ingang van 2018 toe leggen op haar eerste kerntaak, te weten de ondersteuning van de ADV om haar bevoegdheden waar te kunnen maken. Een van de bevoegdheden van de ADV betreft het opstellen van een advies voor de minister met betrekking tot de herregistratiecriteria en valideringsregels die gelden in de eerste herregistratieperiode. Een van de grootste uitdagingen is om de beroepsgroep daar op een actieve manier bij te betrekken. De titel van het jaarplan Focus op de toekomst geeft aan dat vanaf 2018 de Onderwijscoöperatie zich gaat positioneren als serviceorganisatie van de ADV, die zich inspant om de beroepsgroep actief te betrekken bij alle aspecten die samenhangen bij de beroepskwaliteit van de leraar. De toekomst betekent in dit verband concreet: de totstandkoming van een sterke, zichzelf regulerende beroepsgroep. In het transitiejaar 2018 zien wij al deze nieuwe ambitie in de begroting terugkomen. De tweede belangrijke kerntaak, het versterken van de Beroepsgroepontwikkeling, wordt vertaald in activiteiten die ook gericht zijn op actieve betrokkenheid van leraren bij zaken die raken aan de positie van leraren en de beroepskwaliteit. Liesbeth Verheggen (AOb) Loek Schueler (CNVO) Jilles Veenstra (FvOv) Hans Kok (Platform VVVO) - 2 -

3 - 3 -

4 Jaarplan 2018 INHOUDSOPGAVE 1 Inleiding 1 Doelstelling Onderwijscoöperatie 2 Focus op leraren (2017) 3 Focus op de toekomst (2018 e.v.) 4 De Deelnemersvergadering 5 HOOFDSTUK 1 De organisatie van onze dienstverlening 1.1 Ondersteuning (A)DV 1.2 Beroepsgroepontwikkeling 1.3 Dienst Communicatie 18 HOOFDSTUK 2 De organisatie van ons bureau 2.1 Dienst Office 2.2 Directie - 4 -

5 INLEIDING FOCUS op de uitvoering van de Wet Beroep Leraar en Lerarenregister 1. Doelstelling Onderwijscoöperatie De Onderwijscoöperatie is in 2011 opgericht door de Algemene Onderwijsbond (AOb), CNV Onderwijs, Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv), het Platform Vakinhoudelijke Verenigingen Voortgezet Onderwijs (Platform VVVO) en Beter Onderwijs Nederland (BON)*, met als doel om in gezamenlijkheid de positie van de onderwijsgevenden te versterken en de verdere ontwikkeling van hun beroepskwaliteit te stimuleren en te ondersteunen. *Beter Onderwijs Nederland (BON) heeft in oktober 2016 het lidmaatschap van de Onderwijscoöperatie opgezegd. 2. Kerntaken van de Onderwijscoöperatie De Onderwijscoöperatie vindt haar bestaansgrond in de ontwikkeling van de beroepskwaliteit. De Onderwijscoöperatie helpt leraren hun cruciale rol in de maatschappij te vervullen en dient daarbij als vertegen-woordiger van de gehele Beroepsgroep daar waar het het beschrijven, borgen en benutten van de professionele keten betreft. De Onderwijscoöperatie vormt zo de brug tussen de beroeps-genoten en de maatschappij.. De beroepskwaliteit wordt in de Wet Beroep Leraar en Lerarenregister omschreven als professionele keten. De wet is met ingang van 1 augustus 2017 van kracht. 24 leraren zijn gekozen als de Afvaardiging van de Deelnemersvergadering ( Afvaardiging ). Zij zullen als planmaker en koersbepaler in de loop van 2018 vorm gaan geven aan de professionele keten. Dit betreft de operationalisering van de processen van herregistratie en validering in het kader van het nieuwe register en de ondersteuning van de Deelnemersvergadering in de uitoefening van haar wettelijke taken. Denk aan de herijking van de bekwaamheidseisen, het vaststellen van de professionele standaard, het ontwikkelen van kaders en uitgangspunten voor het professioneel statuut en het doen van voorstellen aan de Minister met betrekking tot herregistratiecriteria en valideringsregels. Dit vraagt om uitvoering van de taken zoals beschreven in de wet en tegelijkertijd in samenhangvormgeven aan de verdere ontwikkeling van de beroepsgroep. Dit jaarplan is daarom opgebouwd rond de twee kerntaken van de Onderwijscoöperatie: - Ondersteuning van de Afvaardiging en - Beroepsgroepontwikkeling. De Afvaardiging gaat in de loop van 2018 de koers en de inhoud bepalen. Het bureau Onderwijscoöperatie verzorgt de ondersteuning die nodig is om de Afvaardiging haar werk te laten doen. Deze ondersteuning heeft ook een inhoudelijk component. Daarnaast treedt het bureau van 5

6 de Onderwijscoöperatie op als dienstverlener voor leraren daar waar het de beroepsgroepontwikkeling betreft. 3. FOCUS op de toekomst (2018 e.v.) 2018 wordt het jaar waarin de uitvoering van de Wet Beroep Leraar en Lerarenregister ter hand wordt genomen. Dit betekent voor de huidige organisatie een transitie in meerdere opzichten: Een transitie van het vrijwillige naar het verplichte register. Een transitie van het bestuur als centrale spil met betrekking tot besluitvorming rondom de onderdelen van de professionele keten naar de Deelnemersvergadering als centrale spil voor deze besluitvorming. Bijgevolg een transitie van het bureau en de inzet van leraren naar dienstverlening aan deze Deelnemersvergadering. In 2018 worden de fundamenten gelegd om de transitie middels de in paragraaf 2 geformuleerde kerntaken succesvol te laten verlopen, waardoor de uitvoering van de Wet Beroep Leraar en Lerarenregister in besluitvormende en operationele zin in goede banen wordt geleid. 4. De Deelnemersvergadering 6

7 In de uitvoering van het lerarenregister speelt de beroepsgroep een belangrijke rol. Op landelijk niveau geldt de Onderwijscoöperatie als vertegenwoordiger van de beroepsgroep. De Onderwijscoöperatie heeft een Deelnemersvergadering ingesteld, waarin leraren die in het register staan hun stem kunnen laten horen. 1 De Deelnemersgadering kent een vertegenwoordiging van 24 leden die zijn verkozen uit de ingeschreven leraren in het vrijwillige register, de zogeheten Afvaardiging. Onder verantwoordelijkheid van de Deelnemersvergadering geven leraren inhoud aan de professionele keten. Zij stelt in de komende jaren het advies aan de Minister op over herregistratiecriteria en valideringsregels voor het register. De dienstverlening van de Onderwijscoöperatie, zoals boven omschreven, is onder andere gericht op ondersteuning van de Deelnemersvergadering om haar wettelijke taken waar te nemen, en de verkiezing van de Deelnemersvergadering in het nieuwe register voor te bereiden. 2 Gegeven de instelling van de Deelnemersvergadering, de consequenties daarvan voor de overige statutaire organen en de inrichting van de organisatie, anticipeert het voorliggende jaarplan vanuit transitie zoveel mogelijk op een beleidsprogrammering die daar recht aan doet. In het voorliggende jaarplan wordt beschreven hoe de Onderwijscoöperatie in 2018 werkt aan de uitvoering van de Wet Beroep Leraar en Lerarenregister. Op grond van de kerntaak Ondersteuning van de Afvaardiging van de Deelnemersvergadering wordt deze uitvoering nader uitgewerkt. Met de kerntaak Beroepsgroepontwikkeling organiseert de Onderwijscoöperatie activiteiten die met de uitvoering van de wet bijdragen aan de ontwikkeling van een sterke zelfverantwoordelijke 1 Alle in het register opgenomen professionals zijn van rechtswege lid van deze Deelnemersvergadering. In januari 2017 is bij wijziging van de statuten de Deelnemersvergadering als statutair orgaan ingesteld. De bevoegdheden die aan de Deelnemersvergadering toekomen zijn statutair vastgelegd. 2 De Deelnemersvergadering in het nieuwe register wordt minimaal gevormd door alle leraren die werkzaam zijn het in het onderwijs. Zij dienen zich verplicht te registreren. 7

8 beroepsgroep. De diensten en het bureau richten hun ondersteuning volledig op dit hogere doel: de ontwikkeling van een zichzelf regulerende beroepsgroep. In de volgende hoofdstukken wordt beschreven hoe de Onderwijscoöperatie daartoe in de transitiefase is ingericht en wat zij in dat kader concreet wil bereiken. 8

9 HOOFDSTUK 1 De organisatie van onze dienstverlening Controller Directeur & Adjunct/PM Secretaris Secretaresse DIENST COM Ambassadeurs OA Ondersteuning ADV BO Beroepsgroepontwikkeling DIENST OFFICE LAR Secretariaat LK ORSL Ontwikkeling Resigterorganisatie en Systematiek Lerarenregister ICR Impementatie en communicatie registersystematiek LOF Lerarencongres SKOOP Leraar vh Jaar Leraar24 RPL De Onderwijscoöperatie werkte vanuit drie programmalijnen via het zogenaamde shared leadership model. De organisatie is heringericht om enerzijds beter toegerust te zijn op de transitie naar een staande organisatie waarin het programma Lerarenregister voor Krachtig Leraarschap (LKL) is ingebed. Anderzijds wordt er, mede op grond van ervaringen (van onder andere de ambassadeurs), gestreefd naar een meer integrale aanpak van de kerntaken Ondersteuning van de Afvaardiging (OA) en Beroepsgroepontwikkeling (BO). Daarbij wordt zoveel mogelijk gewerkt met multi-inzetbare medewerkers. De organisatie is ingericht volgens het zogenaamde lijn-staf model waarbinnen beide projectleiders (OA en BO) met de directeur en PM/adjunct het MT vormen. De control functie is belegd binnen dat MT. De office en communicatie opereren als integrale diensten. 9

10 De inrichting vertaald naar de verrichting De dienst Office biedt de gehele organisatie ondersteuning aan op het gebied van administratie en secretariaat. Dat betreft: financiële en personele administratie, P&C, Arbo, BHV, RI&E, algehele administratieve en secretariële ondersteuning. De dienst Communicatie biedt de gehele organisatie ondersteuning aan op het terrein van de interne en de externe communicatie, en de werving van leraren. Concreet gaat het om de volgende diensten: Uitdragen van de beroepsboodschap, Lerarenparticipatie en stimuleren en faciliteren van de professionele dialoog. De Ondersteuning van de ADV omvat implementatie (project ICR, Implementatie en Communicatie Registersystematiek) en beheer (voormalig project ORSL, Ontwikkeling Registerorganisatie en Systematiek Lerarenregister). Office Deze kerntaak richt zich op de volgende resultaatgebieden: Bekwaamheidseisen, Professionele standaard, Professioneel statuut, Implementatie en Beheer (met als deelresultaatgebieden ondermeer de Deelnemersvergadering, het voorstel herregistratiecriteria en valideringsregels en de Adviescommissies) en Bevoegdhedencommissie. De kerntaak Beroepsgroepontwikkeling houdt zich bezig met activiteiten waarbij leraren bijdragen aan de ontwikkeling en de kennisdeling met betrekking tot hun beroep. Deze kerntaak richt zich op de volgende resultaatgebieden: LOF,Lerarencongres,Leraar van het Jaar,SKOOP, en Leraar24. OA Communicatie De directie richt zich op de volgende resultaatgebieden: Externe vertegenwoordiging. Bedrijfsvoering. Personeelsbeleid. Planning en controle (inhoudelijk en financieel). BO Directie & Ondersteuning De resultaatgebieden van de directie, de kerntaken en de diensten worden in de volgende hoofdstukken nader beschreven waarbij de volgende indeling is gehanteerd: Kolom 1: de precisering/resultaatbeschrijving. Kolom 2: de operationalisatie: de concrete resultaten. Kolom 3: de mensen en middelen. Kolom 4: het beoogde bereik onder leraren. Evenals in 2017 wordt in 2018 een beleidsmonitor opgeleverd. Deze beleidsmonitor bevat informatie over de bereikte resultaten binnen de resultaatgebieden en zegt tevens iets over de bekendheid en de waardering ervan door leraren. 10

11 11

12 HOOFDSTUK 1.1 Ondersteuning ADV (OA) RESULTAATGEBIED RESULTATEN MENSEN EN MIDDELEN BEREIK Bekwaamheidseisen Visie op en inrichting van het continue proces rond de bekwaamheidseisen is aan de ADV. De tweede versie van de bekwaamheidseisen is vanaf 1/8/2017 van kracht, een eerstvolgende herziening is voorzien voor o Visie op continue ontwikkeling door ADV. o Stimuleren en faciliteren gesprek onder leraren. Leden ADV (visie ontwikkeling), ambassadeurs en Leraar24. Leden: Werkgroep. Middelen: Voorlichtings- en communicatiemateriaal Professionele standaard De standaard beschrijft de waarden waar elke leraar voor staat en op kan worden aangesproken. Deze is opgesteld door de beroepsgroep en wordt door elke leraar herkend en onderschreven. De waarden zijn in een beroepsethische code verdisconteerd. DeAfvaardiging (ADV) geeft vorm aan het proces waarmee de beroepsgroep komt tot een professionele standaard. o Voorbereiding en inrichting continue proces met de beroepsgroep: te bepalen door de DV. o Permanente voorlichting over en bespreking van de standaard door de beroepsgroep: te bepalen door de ADV. Leden ADV. Ondersteuning: Bureau. Middelen: Voorlichtings- en communicatiemateriaal

13 Professioneel statuut In het professioneel statuut wordt de professionele ruimte van de leraar beschreven en bekrachtigd. Op basis hiervan leggen leraar en bevoegd gezag rechten, plichten en randvoorwaarden vast. Het statuut maakt deel uit van de professionele keten en is beleidsmatig, organisatorisch en juridisch verankerd met de professionele standaard. o Inrichten proces om gesprek te stimuleren en faciliteren. Ambassadeurs en Leraar24. Leden: Werkgroep. Middelen: Voorlichtings- en communicatiemateriaal Het gesprek over het statuut vindt op school plaats en krijgt daar ook vorm. De Onderwijscoöperatie heeft hierbij een informerende taak. Daarnaast kan de Onderwijscoöperatie de ADV ondersteunen bij het ontwikkelen van kaders en uitgangspunten voor het professioneel statuut. Implementatie en Beheer Lerarenregister In 2018 heeft de Afvaardiging een planning afgestemd met de minister m.b.t. de invoering van het lerarenregister. De (technische) kernprocessen van het register (registratie en herregistratie) zijn op orde (regelgeving en systeem). In de projectplannen worden de in 2018 te realiseren o Uitvoering projectplan ORSL. o Uitvoering projectplan ICR. o Transitie vrijwillig naar verplicht register. o Samenwerking en samenhang tussen OC en OCW Implementatie en Beheer Lerarenregister wordt additioneel bekostigd. Secretarissen, registercommissies en registersubcommissies. ADV. LAR. Regioprojectleiders. Ambassadeurs

14 resultaten en de juridische, personele en financiële randvoorwaarden voor het behalen van die resultaten benoemd. (agentschappen CIBG/DUO). Leden: Werkgroep. Middelen: Voorlichtings- en communicatiemateriaal. Bevoegdhedencommissie Inrichten werkproces bevoegdhedencommissie nieuwe vakken. o Uitvoering projectplan. Dit project wordt additioneel bekostigd. Leden: Commissie (vaste en flexibele schil) Ondersteuning: Beleidsmedewerker en secretariaat. 14

15 15

16 HOOFDSTUK 1.2 Beroepsgroepontwikkeling (BO) RESULTAATGEBIED RESULTATEN MENSEN EN MIDDELEN BEREIK LOF Het LOF bevordert krachtig leraarschap in PO en VO. LOF geeft de leraar meer grip om invulling te geven aan zijn professionele ruimte om daarmee invloed te hebben op het werk. Het fonds biedt leraren de mogelijkheid om hun ideeën te ontwikkelen en uit te voeren. Voor het MBO wordt binnen de structuur van het LOFprogramma OnderwijsPioniers voortgezet. o Het doorontwikkelen van het begeleidingsprogramma voor deelnemers aan het LOF. o Het doorontwikkelen van een werkproces rondom aanvraag en jurering en lerarenlabs. o Kwaliteit samenwerking DUO, OCW EN OC borgen. o Faciliteren en coördineren van leraren die aan onderwijsontwikkeling en vernieuwing werken binnen een zelfsturend lerarennetwerk. o Het regisseren van kennisdelingsprocessen binnen dat netwerk. o Een programma voor het MBO (MBO Pioniers) parallel aan het LOF verbinden. Coaching, jurering, ontwikkeling website, organisatie van de labs, het opzetten van de community, MBO pioniers. Ambassadeurs en Leraar24. Leden: Werkgroep. Experts: Doorontwikkeling programma, het technische traject juryproces (met DUO), begeleiding door onderzoekers. Middelen: Locaties van de labs. Voorlichtings- en communicatiemateriaal Lerarencongres Tweedaags congres van en door leraren. o Proces inrichten nieuwe locatie. Lerarenredactie. ambassadeurs

17 o Programma samenstellen met leraren. o Werving workshops door leraren. o Proces inrichten met school (leraren en leerlingen). o Evaluatie congres. leraren uit projecten OA en BO. workshopgevers. gastheer-rollen. Leden: Werkgroep. Experts: Uitvoering acts, festivalbouwers, presentatoren, onderzoekers. Middelen: Voorlichtings- en communicatiemateriaal, inrichting congresterrein, catering en overige kosten. Leraar van het Jaar Landelijke verkiezing door leraren om passie en kwaliteit van de beroepsgroep zichtbaar te maken. o Beroepsjuryproces inrichten met leraren. o Vakjuryproces inrichten. o Proces bekendmaking inrichten. Beroepsjury, vigerende Leraren van het Jaar. Mensen: Vakjuryleden, experts Middelen: Voorlichtings- en communicatiemateriaal. Locatie, standbouw, catering en overige kosten. SKOOP Leraren nemen als experts deel aan de inspectie van onderwijsinstellingen. o Opleiden en begeleiden van Tijdelijk Toegevoegde Experts (TTE s). Dit project wordt additioneel bekostigd. TTE s

18 Experts: Trainers Middelen: Opleidings- en voorlichtingsmateriaal. Leraar24: Leraar24 is het platform waar kennis uit het onderwijsonderzoek en de praktijk gedeeld wordt met de beroepsgroep. Het is een interactieve omgeving, beheerd en inhoudelijk gevuld door de beroepsgroep. Leraar24 is een samenwerkingsproject met Kennisnet en NRO. o Het herinrichten van de omgeving ten behoeve van kennisdeling vanuit de brede beroepsgroep. o De kwaliteit en de actualiteit van de artikelen en dossiers borgen. o Aansluiting en verbinding maken tussen de praktijk van de leraar en wetenschappelijke kennis. Redactie van 6 redacteuren. Leden: Werkgroep. Experts: Videoproductiebedrijf. Onderzoeksbureau. Middelen: Videoproducties. Voorlichtings- en communicatiemateriaal bezoekers per maand. Implementatie professionele ruimte Beroepsontwikkeling is gericht op leraren die zich in dialoog en interactie met collega s willen ontwikkelen en professionaliseringsactiviteiten willen ondernemen. Met Implementatie Professionele Ruimte ondersteunen we activiteiten van leraren die hier zelf concreet vorm aan geven. o Stimuleren van ontwikkelen van netwerken van leraren rondom onderwijs-ontwikkeling, innovatie en kennisdeling. 9 leraren. Middelen: Bekostiging bijeenkomsten

19 Staat van de Leraar Onderzoeksrapport van leraren dat de professionele ontwikkeling van leraren in kaart brengt. o Inrichten en begeleiden werkproces Staat van de Leraar met lerarenredactie. Redactie van 6 leraren

20 HOOFDSTUK 1.3 Communicatieve ondersteuning van de kerntaken DIENST (omschrijving) RESULTATEN MENSEN EN MIDDELEN BEREIK Uitdragen van de beroepsboodschap Door de beroepsboodschap (zeggenschap van de leraar over zijn eigen professionele keten) uit te dragen en het gesprek daarover tussen leraren te stimuleren en te faciliteren wordt bijgedragen aan de versterking van de positie van de beroepsgroep. o Gesprek tussen leraren stimuleren en faciliteren. o Inrichten werkprocessen rond communicatiekanalen OC (site, social media, nieuwsbrieven etc.) met leraren. o Inrichten werkproces RPL s en ambassadeurs ten behoeve van agenda OC en programma LKL. Ambassadeurs. Leraar24. Lerarenredactie. Leraren in projecten OA en BO. Leden: Werkgroep. Experts: Producenten (ontwerp, tekst, beeld), trainers/coaches ambassadeurs o Participatie op congressen en symposia. Middelen: Presentatiemateriaal/ drukwerk. o Inrichten en begeleiden werkproces. lerarenredactie. Site, social media. Accommoderen van bijeenkomsten. Voorlichtings- en communicatiemateriaal. 20

21 Lerarenparticipatie Alle activiteiten van de OC worden door leraren zelf uitgevoerd. Bureaumedewerkers ondersteunen hen daarbij. Via LAR, ambassadeurs en deelnemersvergadering hebben leraren direct invloed op het beleid ten aanzien van de inrichting en uitwerking van de professionele keten. o Meewerkende leraren ondersteunen en begeleiden. o LAR (coördinatiecommissie) ondersteunen en begeleiden. o COM activiteiten ADV ondersteunen en begeleiden: afhankelijk van keuze ADV. Ambassadeurs. Leraren in projecten OA en BO. LAR. LK. ADV. Leden: Werkgroep. 250 o Ambassadeurs en RPL s ondersteunen en begeleiden. o Werving meewerkende leraren. Experts: Producenten. Trainers/coaches. Middelen: Informatiemateriaal. o Begeleiding en ondersteuning Lerarenkamer. Website/social media. Nieuwsbrieven. Accommoderen bijeenkomsten. Stimuleren en faciliteren van de professionele dialoog De OC faciliteert het gesprek tussen leraren over de hele professionele keten, hun professionele ontwikkeling en hun eigen zeggenschap daarover. Op deze wijze wordt uitdrukking gegeven aan de eigen professionele identiteit en wordt het bewustzijn daarvan gestimuleerd. o Het gesprek binnen de brede beroepsgroep over de werking en duiding van de professionele keten inrichten. Rol OC t.o.v. ADV nog te bepalen. Ambassadeurs. Leraar24. Leraren in projecten OA en BO. Leden: Werkgroep. Experts: Producenten en ondersteuners

22 o Relatie tussen en binnen de verschillende schakels van de professionele keten benoemen en uitdragen. Rol OC t.o.v. ADV nog te bepalen Middelen: Website. Nieuwsbrieven. Accommoderen bijeenkomsten. Voorlichtings- en communicatiemateriaal. o Professioneel bewustzijn ten gevolge hiervan entameren. Rol OC t.o.v. ADV nog te bepalen. o Faciliteren van de professionele dialoog binnen de brede beroepsgroep over de eigen professionele identiteit. Rol OC t.o.v. ADV nog te bepalen. 22

23 HOOFDSTUK 2 De organisatie van ons bureau Het bureau bestaat uit twee eenheden: de dienst Office en de Directie. De dienst Office verleent integraal ondersteuning om bedrijfs- en werkprocessen optimaal te laten verlopen. De Directie is verantwoordelijk voor de algehele bedrijfsvoering van de Onderwijscoöperatie. 23

24 HOOFDSTUK 2.1 Dienst Office DIENST (omschrijving) RESULTATEN Administratieve ondersteuning Financiële, facilitaire, contractuele en personele administratie, planning en controle. o Ingerichte administratieve processen met het oog op doelmatigheid en efficiëntie. Secretariële ondersteuning Ondersteuning wordt integraal aan de gehele organisatie geboden. o Uitvoering van alle ondersteunende en secretariële taken voor de verschillende onderdelen en werkprocessen binnen de organisatie. Arbo, waaronder BHV en RI&E: o BHV-training. o Ontruimingsoefening. o RI&E en daaruit voortvloeiende acties. 24

25 HOOFDSTUK 2.2 Directie RESULTAATGEBIED (omschrijving) RESULTATEN Bedrijfsvoering Doelmatige inzet van financiële middelen en faciliteiten. o Stroomlijning van financiële stromen (basis en additioneel). o Bedrijfsvoeringprocessen inzichtelijk maken en verbeteren (inclusief externe dienstverleners). Personeelsbeleid Ontwikkeling en inrichting van personeelsbeleid aan de hand van het 4Rmodel. o Ingericht personeelsbeleidsplan. o Werkende feedback cyclus. Planning en controle Management rapportages met realtime-inzicht inzake realisatie van resultaten en uitputting van financiële middelen en personele inzet. o Ingerichte Planning & Controle cyclus: jaarplan, begroting, realtime-inzicht, maandrapportages, jaarrekening en jaarverslag. o Beleidsmonitor. 25

26 BEGROTING ONDERWIJSCOÖPERATIE 2018 (alle bedragen in ) loonkosten bureau kosten lerareninzet vergoedingen leden nhuur expertise materieel TOTAAL ONDERSTEUNING ADV Communicatie -Beroepsboodschap Lerarenparticipatie Dialoog Inzet Bureau Subtotaal Communicatie Standaard Implementatie register Professioneel Statuut Bekwaamheidseisen Ambtelijk secretariaat ADV Beleidsondersteuning ADV op aanvraag Inzet Bureau Subtotaal projectenbasis TOTAAL Ondersteuning ADV BEROEPSGROEPONTWIKKELING Communicatie -Beroepsboodschap Lerarenparticitatie Dialoog Subtotaal Communicatie MBO pioneers en projectleiding LOF Leraar Implementatie Professionele Ruimte Lerarencongres Staat van de leraar Verkiezing LvhJ Werkgroep Beleidsondersteuning bestuur op aanvraag Inzet Bureau Subtotaal projectenbasis TOTAAL Beroepsgroepontwikkeling Directie OFFICE TOTAAL Directie TOTAAL Office TOTAAL