Toelichting bij de MZO screening voor ouders
|
|
- Diana de clercq
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Toelichting bij de MZO screening voor ouders 1
2 Copyright 2014 Bureau Perspectief Amsterdam Zie voor meer informatie 2
3 De schalen van de MZO screening De MZO screening is gericht op motivatieproblemen. De schalen die u ziet, geven een goed beeld van de belangrijkste factoren die motivatie bij uw zoon of dochter bepalen. Maar ook bij jongeren die geen motivatieproblemen hebben kan de uitslag nuttige informatie bevatten. Houdt u er rekening mee dat de uitslag een weerslag is van wat uw zoon of dochter ervaart. Daar hoeft u het natuurlijk niet mee eens te zijn, al doet dat er weinig toe. Om een ruwe indruk te geven hebben we de balkjes rood en groen gekleurd. In grote lijnen betekent groen: in orde en rood: er is iets aan de hand. Als een schaal rood is dan is de uitslag ver beneden de gemiddelde waarde van andere leerlingen. We wijzen erop dat een hoge waarde bij een schaal (meerdere blokjes groen) soms ook een negatieve invloed kan hebben op de prestaties. De schalen zijn verdeeld over een aantal groepen. We zullen de schalen hieronder nader toelichten. Bij elke schaal geven we ook enkele adviezen wat gedaan zou kunnen worden om de leerling te ondersteunen. Groep: 1. Algemeen De eerste schaal in deze groep betreft motivatie. Het is een algemene graadmeter voor de motivatie die uw zoon of dochter heeft voor het leren op school. Als deze schaal rood is spreken we van een motivatieprobleem. In dat geval zal de studiebegeleider of mentor een speciaal MZO traject met uw zoon of dochter doorlopen. Motivatieproblemen moeten serieus genomen worden. Jongeren willen graag wel presteren maar het lukt gewoon niet. Daarom is in zulke gevallen hulp nodig. De schalen hieronder kunnen een indicatie geven welke hulp het meest passend is. De tweede schaal geeft aan hoe uw zoon of dochter slechte cijfers ervaart. Het is belangrijk dat jongeren gevoelig zijn voor hun tegenslagen, zodat ze ervan kunnen leren en op die manier hun strategie om te werken kunnen verbeteren. Jongeren die dat niet voelen (rood) hebben een extra handicap. Het is normaal dat mensen hun eigen tekortkomingen liever niet onder ogen willen zien. Het kan uw zoon of dochter helpen als u zo min mogelijk oordeelt over slechte cijfers. Groep 2. Handelen Huiswerk: Prestaties vergen inzet, studievaardigheden, controle en doorzettingsvermogen. In de eerste schaal meten we hoe goed de leerling zich inzet voor school- en huiswerk in het algemeen. Meestal hangt de inzet direct samen met de behaalde resultaten, maar niet altijd. Soms werkt een kind heel 3
4 hard, maar levert dat toch geen goede cijfers op. Let er wel op dat jongeren de inzet vaak niet zomaar kunnen verbeteren, zonder hulp te krijgen. Studievaardigheden, zoals goed omgaan met je tijd en vooruitwerken kunnen de efficiency van het leren sterk verbeteren. Zulke vaardigheden kun je leren. Onze schaal geeft een indicatie hoe goed de leerling gebruik maakt van studievaardigheden. Afleidingen zijn een bekende vijand van het leren op school. Telefoons, computers en televisie trekken de aandacht naar zich toe en halen jongeren uit hun concentratie. Vooral jongeren die moeilijker leren (bij voorbeeld door dyslexie) of snel afgeleid zijn (denk aan ADD ers) hebben hier extra veel last van. Afleidingen kunnen ook activiteiten zijn. Denk aan jongeren die heel fanatiek sporten of dansen en daardoor gewoon te weinig tijd hebben om huiswerk te maken. Dat het leuk is om in je jonge jaren zoveel mogelijk dingen te doen, betekent nog niet dat het ook echt kan. Voor een gemiddelde leerling vergt het schoolwerk al behoorlijk veel inzet. In dat geval zullen misschien keuzes gemaakt moeten worden. Zelfcontrole: Om goed te studeren is het belangrijk dat de leerling voldoende zelfcontrole heeft. Daardoor kun je dat doen wat je je hebt voorgenomen. Als je het huiswerk meteen na school wilt doen en je stelt het in de praktijk steeds tot na het eten uit dan mis je de nodige zelfcontrole om goed te werken. Vooral jongens in de puberleeftijd hebben aantoonbaar minder zelfcontrole over hun handelen. Leerlingen die moeite hebben met zelfcontrole hebben baat bij duidelijke regels en afspraken. Het kan nuttig zijn om thuis afspraken te maken over wanneer uw kind huiswerk maakt. Zelfcontrole over het studeren kun je verbeteren met studiebegeleiding. Doorzettingsvermogen helpt bij het leren. Mensen met veel doorzettingsvermogen zijn doelgerichter en presteren daarmee makkelijker. Dromers geven waarschijnlijk wat sneller op als iets niet lukt. Ze zullen daarom meer moeten inzetten op bijvoorbeeld studievaardigheden, een goede en stille werkplek e.d. om tot goede resultaten te komen. Groep 3. Overtuigingen Motivatie is niet iets wat je aan of uit zet. De manier waarop jongeren zich inzetten om te presteren hangt af van jarenlange ervaringen met succes en mislukkingen. Dit leidt meestal tot bepaalde overtuigingen, die jongeren hebben over hun eigen kunnen. Als je bijvoorbeeld overtuigd bent dat je in principe een goed cijfer kunt halen, zul je dat ook makkelijker voor elkaar krijgen. De screening brengt de belangrijkste overtuigingen in kaart. Loont inzet? Jongeren moeten leren dat inzet loont. Soms hebben jongeren de overtuiging ontwikkeld dat het niet uitmaakt of ze leren voor een vak. Logischerwijs doen ze dan ook niets meer. Deze overtuiging is dus schadelijk voor de motivatie. In deze gevallen is het vaak zo dat de leerling zich wel ingezet 4
5 heeft, maar niet op de juiste manier heeft gewerkt. Soms heeft een leerling achterstand opgelopen en kan die niet meer op eigen kracht wegwerken. Bij elke toets speelt die achterstand dan weer parten. Zulke leerlingen moeten ondersteund worden in het maken van een inhaalprogramma. Deze schadelijke overtuiging kan pas weggewerkt worden als de leerling in kleine stapjes ervaart dat inzet wel degelijk tot resultaat leidt. School=dwang? Veel jongeren ervaren school als dwang. Soms betekent dat dat ze de oorzaak voor hun resultaten buiten zichzelf plaatsen. Eigenlijk werken zulke leerlingen dus ook niet voor zichzelf en raken daarmee de motivatie om zich hard in te zetten kwijt. Werken aan een toekomstperspectief kan soms helpen. Als je weet wat je met je leven wilt doen is het makkelijker om te presteren in het nu. Waarvoor werk je? Ambitie om hoge cijfers te halen is niet verkeerd als het ook echt lukt. Als het niet lukt kan het een handicap zijn. Cijfers zijn namelijk een gevolg van het leren. Jongeren die werken omdat ze iets willen leren, ontwikkelen meer creativiteit in de manier waarop ze leren en leggen minder druk op het eindresultaat. Daardoor laten ze zich ook niet ontmoedigen als het niet meteen lukt. Jongeren die hun mislukkingen gebruiken om te onderzoeken wat ze beter kunnen doen, maken meer kans op succes. Dat kun je aanmoedigen en leren. Bekijk bijvoorbeeld eens alle fouten die je gemaakt hebt in een proefwerk en probeer diezelfde fouten bij het volgende proefwerk te vermijden. Ben ik slim genoeg? De overtuiging dat je slim genoeg bent om school met goede resultaten te doorlopen is heel belangrijk voor de prestatie. Jongeren die aan hun eigen kunnen twijfelen ondermijnen daarmee hun motivatie om te werken. In extreme gevallen noemen we dit ook wel een minderwaardigheidsgevoel. Dit gevoel kan ontstaan zijn door pesterijen en andere negatieve ervaringen of door ouders die zelf heel succesvol zijn geweest, waardoor kinderen extreem hoge, onrealistische eisen aan zichzelf stellen. Groep 4. Belemmeringen Elk kind is in de kern gemotiveerd om te leren en daarmee succes te behalen. Gebrek aan motivatie bestaat dus eigenlijk niet. Wel zijn er dingen die de jongere weerhouden om te werken. Dat noemen we de belemmeringen. Eerst moeten we weten wat de belemmeringen zijn, daarna kunnen we proberen ze te verminderen. Op die manier kunnen we jongeren helpen om hun motivatie terug te vinden. Niveau: In onze screening hebben we een aantal veel voorkomende belemmeringen opgenomen. De eerste gaat over de ervaring van het niveau van het schooltype. Een te hoog niveau (rood) is een daadwerkelijke belemmering om goed te presteren. Is het niveau van de school te laag, dan wordt de leerling te weinig uitgedaagd en ook dat kan tot een motivatieprobleem leiden. In deze gevallen zal goed gekeken moeten worden of de leerling echt op het juiste niveau geplaatst is. Bij twijfel kan een capaciteitenonderzoek uitkomst bieden. 5
6 Faalangst is een geduchte vijand van leerlingen. Faalangst is iets heel concreets: de leerling ervaart lichamelijke stress tijdens de toetsen en kan daardoor soms slechter presteren. Een beetje spanning is goed (denk aan topsport), teveel spanning maakt je verkrampt. In extreme gevallen leidt dat tot black-outs (spontaan vergeten van je kennis). Faalangst hoeft niet altijd bij alle vakken op te komen, maar kan zich beperken tot één bepaald vak. In extreme gevallen (rood) adviseren wij faalangstreductietraining. Daarin leert de leerling de stress beter waar te nemen en deze te beheersen. Concentratie: Sommige jongeren hebben van nature minder concentratievermogen. Dat kan veroorzaakt worden doordat ze heel gevoelig zijn voor verstoringen en afleidingen. In dat geval is het belangrijk dat de verstoringen zoveel mogelijk worden weggenomen. Andere jongeren hebben moeite om zich te focussen, zoals bij voorbeeld bij ADHD ers en ADD ers. Als de uitslag op deze schaal rood is, kan dat een indicatie zijn voor ADHD/ADD. Heb je veel meegemaakt? Motivatie hangt niet alleen van het nu af, maar ook van ervaringen die jaren terug liggen. De laatste schaal van deze groep vat een groot aantal heftige ervaringen uit het leven van de leerling samen. Dingen die soms niets met school en leren te maken lijken te hebben. Pesterijen op de basisschool bijvoorbeeld kunnen jaren later succes in de weg staan. Dat is voor de omgeving moeilijk te begrijpen, maar ook voor de jongere zelf. Indien deze schaal rood is adviseren wij het MZO zelfonderzoek. De leerling kan daarmee ontdekken welke ervaringen hem/haar blokkeren. Groep 5.School en vrienden Het gevoel van succes hangt altijd af van wat de omgeving ervan vindt. We willen allemaal graag complimenten als we iets goed doen en vermijden beoordeling als we iets fout doen. Kinderen zijn extra gevoelig voor de mening van anderen. Het is voor ouders en voor leraren niet makkelijk om juist te reageren op succes en mislukkingen van hun kind. Maar één ding is zeker: reacties van ouders en school hebben wèl grote invloed op de prestaties. Daarom betrekken we ouders en school altijd bij het MZO. School leuk? Een leerling moet zich prettig voelen op school. Kinderen die hun school echt niet leuk vinden hebben natuurlijk ook minder motivatie om zich in te zetten. Als deze schaal rood is, is het zeer wenselijk om met de leerling de oorzaak van de weerzin te onderzoeken. Mentor en docenten: Het is van groot belang dat een leerling de (meerderheid van de) docenten en de mentor als positief ervaart. Soms hebben leerlingen het gevoel dat leraren een hekel aan ze hebben. Dat soort gevoelens staan de motivatie in de weg. Vrienden: Tenslotte is het belangrijk dat een kind zich thuis voelt in de klas en vrienden kan maken binnen de school. Als een kind weinig contacten heeft en zich geïsoleerd voelt, is het moeilijker om hard te werken. 6
7 Groep 6/7. Ouders Vanzelfsprekend hebben reacties van ouders op prestaties een belangrijke invloed op de manier waarop jongeren school ervaren. Hoewel ouders meestal wel proberen om hun kind goed te ondersteunen, wordt dat door de jongeren niet altijd als ondersteunend ervaren. Onze screening meet een aantal van deze ervaringen, waarvan wetenschappelijk aangetoond is dat ze sterke invloed hebben op de motivatie. We benadrukken hierbij dat de ervaringen van de jongeren subjectief zijn en dus niet met de werkelijkheid en de indruk van de ouders overeen hoeven te komen. Juist die subjectieve ervaringen zijn belangrijk bij motivatieproblemen. Prestaties goed/slecht? De eerste schaal geeft aan hoe de ouders volgens de leerling de prestaties beoordelen. Als jongeren de reacties van de ouders als te negatief ervaren, kan dat een remmende werking hebben op de motivatie. Maar deze schaal is ook een bewijs voor de leerling dat ouders zich (vanuit hun positie vaak terecht) zorgen maken over de prestaties van hun kind. Het is goed als een jongere dat zwart op wit ziet. Fouten of successen? De tweede schaal geeft aan op welke manier ouders reageren op successen en mislukkingen. Sommige ouders benadrukken de successen meer dan de mislukkingen, andere ouders benadrukken meer de fouten (daar kun je immers van leren) en reageren minder op de successen (die misschien niet altijd even indrukwekkend zijn). Voor ouders is het vaak heel moeilijk om de juiste balans te vinden. En bovendien kan het zijn dat leerlingen het heel anders ervaren dan ouders het bedoelen. Deze schaal biedt de mogelijkheid om daarover van gedachte te wisselen. Hulp gewenst? De derde schaal gaat over de wijze waarop de jongere hulp van ouders bij het schoolwerk ervaart. Sommige kinderen ervaren elke vraag over school van de ouder als extreme bemoeizucht en vragen zelf dus maar liever helemaal niets meer. Terwijl andere jongeren het juist fijn vinden dat ouders betrokkenheid laten zien en helpen. In het algemeen is het niet bevorderlijk voor de motivatie als de leerling het gevoel heeft dat de ouder teveel vraagt (rood). Het helpt de leerling juist als deze zelf om hulp vraagt (groen). Controle? De vierde schaal geeft de ervaring van controle van het huiswerk weer. Daadwerkelijke controle op het schoolwerk kan soms stimulerend werken. Maar meestal verzetten jongeren zich juist tegen de controle en werkt deze dus averechts op de motivatie om dingen zelf op te lossen. Controle betekent dat ouders het risico op falen willen verminderen. Terwijl jongeren juist door mislukkingen leren dat ze het anders kunnen doen. Verzet? De laatste schaal laat zien hoeveel puberaal verzet het kind tegen de ouder laat zien in de ogen van het kind. Het is interessant om dat te vergelijken met de indruk van de ouders en onuitgesproken irritaties te bespreken. 7
Samenvatting van de enquête over de screening (53 reacties)
Samenvatting van de enquête over de screening (53 reacties) Juni 2014 Wat is de leeftijd van je leerling? jonger dan 13 4 8 13 5 9 14 17 32 15 12 23 16 3 6 17 10 19 18 1 2 19 1 2 ouder dan 19 0 0 Is de
Nadere informatieInstructie supervisie training MZO 2 (2017)
Instructie supervisie training MZO 2 (2017) Voor het behalen van het certificaat MZO zelfonderzoek moeten de cursisten een supervisietraject doorlopen. Hieronder de opzet van de supervisie. Mochten er
Nadere informatieFaalangst. Informatie en tips voor ouders en verzorgers
Faalangst Informatie en tips voor ouders en verzorgers Wat is faalangst? Faalangst is angst die optreedt in situaties waarin er bepaalde prestaties van uw kind worden verlangd. Het is de angst om niet
Nadere informatie7Omgaan met faalangst
DC 7Omgaan met faalangst 1 Inleiding Faalangst kan jouw leerprestaties behoorlijk in de weg staan. In dit thema lees je iets over de oorzaken van faalangst en geven we je tips om ermee om te gaan. De inhoud
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatie1Help: faalangst! 1.1 Verkenningen
11 1Help: faalangst! Karel heeft moeite met leren. Dat zal wel faalangst zijn! zegt iemand. Een gemakkelijk excuus, want Karel is wel erg snel klaar met zijn huiswerk. Ellen, die ook moeite heeft met leren,
Nadere informatieWARTBURG COLLEGE locatie Revius
Leerlingbegeleiding op Revius! Inhoudsopgave Zorg en begeleiding op school Mentor Leren Studeren Bijles engels en wiskunde Dyslexiebegeleiding Sociale Vaardigheidstraining Faalangstreductietraining Intern
Nadere informatieMEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave
Nadere informatieStudieThermometer. Temperatuur wat aan de lage kant? Mw Demo Kandidaat Instelling Demo
StudieThermometer Mw Demo Kandidaat 27-11 - 2018 Temperatuur wat aan de lage kant? Instelling Demo Beste Demo, Goed dat je de StudieThermometer hebt ingevuld! Het helpt je om te bekijken of alles goed
Nadere informatieZelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld.
Zelfbeeld Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Een kind dat over het algemeen positief over zichzelf denkt, heeft meer zelfvertrouwen.
Nadere informatieinformatiebrochure Faalangstreductie training (frt) Examenvreesreductie training (evt) Sociale vaardigheid training (sova)
informatiebrochure Faalangstreductie training (frt) Examenvreesreductie training (evt) Sociale vaardigheid training (sova) Faalangstreductie training (frt) Wat is faalangst? Het zal je maar gebeuren..
Nadere informatieMotivatie: presteren? Of toch maar leren?
Arjan van Dam Motivatie: presteren? Of toch maar leren? Een van de lastigste opgaven van managers is werken met medewerkers die niet gemotiveerd zijn. Op zoek naar de oorzaken van het gebrek aan motivatie,
Nadere informatieFAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl
FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1 faalangst de baas! training www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl 2 KINDERPRAKTIJK LANDSMEER FAALANGST DE BAAS! TRAINING 3 faalangst de Baas! training
Nadere informatieHet Motivatie Zelf Onderzoek. 14 maart 2015 Bureau Perspectief - Amsterdam
Het Motivatie Zelf Onderzoek 14 maart 2015 Bureau Perspectief - Amsterdam 1 J J Welkom Heinerich Kaegi Jacomien de Leeuw 2 Het Motivatie Zelf Onderzoek 20 jaar gebruik van ZKM-Motivatieonderzoek 5 jaar
Nadere informatie[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster
[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9
Nadere informatie14-7-2012. Carol Dweck. Wat is Intelligentie?
Carol Dweck Wat is Intelligentie? 1 Wat is Intelligentie? Wat is Intelligentie? Meervoudige Intelligentie - Gardner 2 Voorlopige conclusie In aanleg aanwezig potentieel (50% erfelijk bepaald) Domeinspecifiek
Nadere informatieATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN
ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN De meeste mensen, en dus ook leerlingen, praten niet alleen met anderen, maar voeren ook gesprekken met en in zichzelf. De manier waarop leerlingen over, tegen en in zichzelf
Nadere informatie2013-2017. Huiswerkbeleid
01-017 Huiswerkbeleid Inhoudsopgave Beschrijving doelgroep Visie op onderwijs Basisvisie Leerinhouden/Activiteiten De voor- en nadelen van het geven van huiswerk Voordelen Nadelen Richtlijnen voor het
Nadere informatieLeren met zelfvertrouwen PIOS Studiebegeleiding. leren kun je leren
Leren met zelfvertrouwen PIOS Studiebegeleiding 1 leren kun je leren Zelfvertrouwen brengt elk kind verder... Bij PIOS geloven we in de leerkracht van kinderen. Om optimaal te kunnen leren, heeft een kind
Nadere informatieInge Test 07.05.2014
Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij
Nadere informatieAangaan. Feedback kan maken maar ook breken
Op basis van wetenschappelijk onderzoek is psychologe Carol Dweck tot het inzicht gekomen dat niet iemands IQ, vaardigheden en talenten bepalend zijn voor succesvol leven, maar vooral de waarmee mensen
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieEindtoets op twee niveaus Nieuw
Eindtoets op twee niveaus Nieuw Vanaf 2013 zijn er twee versies van de Eindtoets: de Eindtoets Basis en de Eindtoets Niveau. Beide versies bevatten dezelfde onderdelen en hetzelfde aantal opgaven. Alleen
Nadere informatieDe Budget Ster: omgaan met je schulden
De Budget Ster: omgaan met je schulden Budget Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Budget Ster MOTIVATIE EN VERANTWOORDELIJKHEID STRESS DOOR SCHULDEN BASISVAARDIGHEDEN STABILITEIT FINANCIEEL ADMINISTRATIEVE
Nadere informatieJEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +
> vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,
Nadere informatieOnlinelerenleren.nl. Leren studeren voor nu én later. E-training methodes voor groep 8 t/m examenjaar VO
Onlinelerenleren.nl Leren studeren voor nu én later E-training methodes voor groep 8 t/m examenjaar VO De Maltha Groep, al meer dan 32 jaar een voorloper op het gebied van leerlingbegeleiding en onderwijsproducten.
Nadere informatieStudievaardigheden. BEN/LO/ADHD/14/0003j April 2014
Studievaardigheden N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer u
Nadere informatieSneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs!
Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Welkom! Allereerst bedankt voor het downloaden van deze planner! Deze planner gaat jou helpen om SLiM te plannen. Je gaat leren
Nadere informatieWelkom in de derde klas!
Welkom in de derde klas! De meeste van jullie zijn twee jaar leerling van onze school geweest. Jullie weten wel hoe het hier werkt. Wat er van je verwacht wordt. Wat wel en niet geaccepteerd wordt. Dat
Nadere informatieDoelstellingen van PAD
Beste ouders, We kozen er samen voor om voor onze school een aantal afspraken te maken rond weerbaarheid. Aan de hand van 5 pictogrammen willen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen
Nadere informatieChecklist Rekenen Groep 3. 1. Tellen tot 20. 2. Getallen splitsen. Hoe kun je zelf het tellen controleren?
Checklist Rekenen Groep 3 1. Tellen tot 20 Als kleuters, in groep 1 en groep 2, zijn de kinderen bezig met de zogenaamde voorbereidende rekenvaardigheid. Onderdelen hiervan zijn ordenen en seriatie. Dit
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieHoogbegaafdheid en onderpresteren
Hoogbegaafdheid en onderpresteren Onderwijs Praktijk Texel Hoogbegaafdheid en onderpresteren Veel kinderen weten niet dat leren leuk kan zijn en weten niet wat ze nodig hebben om zich minder ellendig te
Nadere informatieVenster voor Verantwoording (leerlingen 2015-2016)
Venster voor Verantwoording (leerlingen 2015-2016) Naam VvV: leerlingen klas 3 DL 15-16 Instelling Drachtster Lyceum Enquête Jan/feb 2016 Analyse Maart 2016 1. Vorig schooljaar was ik leerling in de afdeling:
Nadere informatieInleiding. Inhoudsopgave
Inleiding Soms heeft een kind extra zorg nodig om beter te kunnen functioneren op de middelbare school. Daar kunnen allerlei redenen voor zijn. Wat die reden ook is, wij willen er graag voor zorgen dat
Nadere informatieCompetenties De Fontein
Competenties De Fontein We werken met de volgende 4 competenties: 1. Verantwoordelijkheid 2. Samenwerken 3. Organisatie en planning, zelfstandigheid 4. Motivatie - In klas 1 wordt gewerkt aan de volgende
Nadere informatieWaar gaan we het over hebben?
Waar gaan we het over hebben? Onderwerp: Als je verliefd op iemand bent is dat vaak een fijn gevoel. Als de ander dan ook verliefd op jou is, wordt dit gevoel alleen maar sterker. Het is echter niet altijd
Nadere informatieSlim huiswerk maken, tips om huiswerk maken te begeleiden
Slim huiswerk maken, tips om huiswerk maken te begeleiden Werkplek - De spullen binnen handbereik o Houd spullen die nuttig zijn bij het maken van huiswerk dicht bij de hand. o Handige spullen bij het
Nadere informatieVragenlijst voor Begeleiders
Competentie Vakinhoud Overzicht vakken Vragenlijst voor Begeleiders Alfa Cijfer Sterk Zwak Nederlands Engels Duits Frans Grieks Latijn Beta Cijfer Sterk Zwak Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie Gamma
Nadere informatieEnquête oudertevredenheid onderbouw DL feb.15
Enquête oudertevredenheid onderbouw DL feb.15 1. Vorig schooljaar was mijn kind leerling in de afdeling: Respondenten 122 A. Havo 53 43% B. Atheneum 61 50% C. Gymnasium 8 7% 2. Dit schooljaar is mijn kind
Nadere informatieHet huiswerk heeft de volgende functies: - Het kan er toe bijdragen dat kinderen niet achterop raken met het onderwijsprogramma
Huiswerk op De Springplank Informatiebrochure voor ouders / verzorgers Deze brochure is opgezet om u als ouders/verzorgers te informeren over de rol van huiswerk op De Springplank. We hopen dat deze informatie
Nadere informatieHandboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016
Handboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016 INHOUD 1. INLEIDING... 3 2. INFORMATIE FAALANGST... 3 3. SELECTIEPROCEDURE... 4 4. TRAINING... 5 5. ORGANISATIE... 5 Handboek Leerlingbegeleiding
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieogen en oren open! Luister je wel?
ogen en oren open! Luister je wel? 1 Verbale communicatie met jonge spelers Communiceren met jonge spelers is een vaardigheid die je van nature moet hebben. Je kunt het of je kunt het niet. Die uitspraak
Nadere informatieSIPP persoonlijkheidsvragenlijst
SIPP persoonlijkheidsvragenlijst Deze vragenlijst bestaat uit een aantal stellingen. Deze stellingen hebben betrekking op de laatste 3 maanden. Door per stelling aan te geven in hoeverre u het hier bent,
Nadere informatieFaalangst WAT IS HET EN WAT KAN JE ER AAN DOEN?
Faalangst WAT IS HET EN WAT KAN JE ER AAN DOEN? Opzet Workshop 1 Testje 2 Achtergrond van faalangst 3 Tips en aanpak voor de dagelijkse praktijk 4 Faalangst en het staatsexamen 5 Rondvraag/conclusie 1
Nadere informatieSignaalkaart Intake. Richting geven aan studiesucces
Richting geven aan studiesucces Naam: Datum: Timo van 't Ende 23 december 2013 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Signaalkaart Timo... 5 Toelichting op de uitslag... 6 Pagina 2 van 9 Inleiding Op 23 december
Nadere informatieJuridische medewerker
28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...
Nadere informatieNaam: Datum: Ik-Wijzer
Ik-Wijzer Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk
Nadere informatieHoe help ik mijn kind om effectief te leren?
Hoe help ik mijn kind om effectief te leren? Mijn uitgangspunten: 1. Leren is een natuurlijk, doorlopend en persoonlijk proces. 2. Leren is een bouwproces 3. Leren is voor iedereen gelijk 1. Een natuurlijk
Nadere informatieEen Positief. leer en leefklimaat. op uw school
Een Positief leer en leefklimaat op uw school met TOPs! positief positief denken en doen Leerlingen op uw school ontwikkelen zich het beste in een positief leer- en leefklimaat; een klimaat waarin ze zich
Nadere informatieTest: Je ouders als studie oriëntatiecoach
Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach Je ouders kunnen perfecte last minute studie oriëntatiecoaches zijn, maar weten ze eigenlijk wel wat je dromen en ambities zijn? En omgekeerd: weet jij hoe jouw
Nadere informatieExecutieve functies in de klas: interventies
Executieve functies in de klas: interventies Door Wijnand Dekker, gezondheidszorgpsycholoog Anneke Dooyeweerd, pedagoog/coach Inleiding In de vorige nieuwsbrief omschreven we wat er wordt verstaan onder
Nadere informatie(56 enquêtes) (62 enquêtes) (45 enquêtes) (57 enquêtes) Accent 2012. Accent 2013. Accent 2011. Accent 2014. score 1-10. score. score 10.
Evaluatie ouders: : Uitkomsten tevredenheidsonderzoek 2011 t/m 2014 uitgedrukt in een (waarderingscijfer) Accent 2011 (45 enquêtes) Accent 2012 (57 enquêtes) Accent 2013 (56 enquêtes) Accent 2014 (62 enquêtes)
Nadere informatieNegatieve overtuigingen
Negatieve overtuigingen N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer
Nadere informatieLIEVERWIJS. kindercoaching & training. kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling. Een rups kan altijd nog een vlinder worden
LIEVERWIJS kindercoaching & training kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling Een rups kan altijd nog een vlinder worden Kindercoaching Van Rups naar Vlinder Voor kinderen in de
Nadere informatieNieuwsbrief Januari 2011
Nieuwsbrief Januari 2011 Eerste nieuwsbrief 2011 Het jaar 2010 is een jaar geweest waarin hard is gewerkt en ook weer veel is gebeurd. Een mens kan veel meer dan hij/zij denkt, als hij/zij vertrouwen heeft
Nadere informatieOnline Psychologische Hulp Overspanning & Burn-out
Online Psychologische Hulp 2 Therapieland 3 Therapieland Online Psychologische Hulp In deze brochure maak je kennis met de online behandeling Overspanning & Burn-out van Therapieland. Je krijgt uitleg
Nadere informatieHuiswerk tips! Speciaal voor jou! Praktijk voor reflexintegratie & kindercoaching
Speciaal voor jou! De leergierige scholier Huiswerk tips! Praktijk voor reflexintegratie & kindercoaching Schipperswijk 10 9665PM Oude Pekela tel: 06-10318833 info@moniquecoachtkids.nl www.moniquecoachtkids.nl
Nadere informatieLeren door samen te doen Workshop ouderbetrokkenheid 3 juni 2015 https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=gutm8xnh7dm
Leren door samen te doen Workshop ouderbetrokkenheid 3 juni 2015 https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=gutm8xnh7dm Samen uw kind stimuleren om Te doen en te ondervinden Acties te ondernemen
Nadere informatieOntdek je kracht voor de leerkracht
Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te
Nadere informatieIk ben gewoon geen bèta: Hoe kunnen we beperkende zelfbeelden doorbreken?
Ik ben gewoon geen bèta: Hoe kunnen we beperkende zelfbeelden doorbreken? Juliette Walma van der Molen Sandra van Aalderen Universiteit Twente/Hogeschool Saxion Even opwarmen Even opwarmen Even opwarmen
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieVragenlijst voor leerlingen
Competentie Vakinhoud Vragenlijst voor leerlingen Zet in het onderstaande overzicht je gemiddelde cijfer voor elk vak. Daarnaast kun je opschrijven waar je sterk en zwak in bent. Overzicht vakken Alfa
Nadere informatieOpen huis. Verrassend nieuw onderwijs voor vmbo-t/havo leerlingen
Open huis zaterdag 16 januari 10.00-13.00 uur Verrassend nieuw onderwijs voor vmbo-t/havo leerlingen Gaat uw kind vanaf augustus 2016 naar het voortgezet onderwijs? Kies dan voor de Nieuwe Thermen, een
Nadere informatieBewust worden van je overtuigingen over leren en ontwikkeling
De Impact van een Groeimindset Bewust worden van je overtuigingen over leren en ontwikkeling Liny Toenders KBBT organisatieadviseurs onderwijzen opvoeden - leren KBB &T Overtuigingen bepalen je gedrag
Nadere informatieipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!
18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis
Nadere informatieIK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben
IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.
Nadere informatieExecutieve functies ontwikkelen met denkspellen.
Executieve functies ontwikkelen met denkspellen. Heeft uw leerling moeite met plannen en organiseren? Is hij zijn huiswerk weer eens vergeten of kwijt? Kan hij moeilijk aan een taak beginnen maar nog moeilijker
Nadere informatieOuder(s) als huiswerkcoach
Ouder(s) als huiswerkcoach Even voorstellen Carel de Neeve: - Clustermanager - Docent Biologie Paul de Groot: - Docent LO - Docent studievaardigheden (3 M/H, 4 H/V 5 V) - Counselor bovenbouw M/H/V Opzet
Nadere informatieteam De gelukkige groep
pedagogisch klimaat... sociaal-emotionele ontwikkeling team Aandacht voor sociaal-emotioneel functioneren De gelukkige groep Op school en in uw groep speelt veel meer dan alleen het schoolse leren. Het
Nadere informatieEbook Nooit Meer Afgeleid. Auteur: Mark Tigchelaar. Nooit Meer Afgeleid. 2012 Mark Tigchelaar www.mtcompany.nl 1
Nooit Meer Afgeleid 2012 Mark Tigchelaar www.mtcompany.nl 1 Delen uit dit E-BOOK zijn afkomstig van de site van www.mtcompany.nl en het boek Haal meer uit je hersenen. MTcompany 2012 Auteur: Mark Tigchelaar
Nadere informatieH u i s w e r k b e l e i d
H u i s w e r k b e l e i d Voor maken. sommige een Voor kinderen aantal anderen kinderen een is complexe het levert huiswerk huiswerk taak echter waarbij geen een zij problemen bron een beroep van op,
Nadere informatieBe Gold Vlaamse TennisVereniging
Be Gold Vlaamse TennisVereniging Coach de Ouder November 2012 Helpen groeien van de weerbaarheid Wat verstaan we onder Weerbaarheid? Weerbaarheid: Visie trainers Leren aanvaarden van omstandigheden en
Nadere informatieInhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!
1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk
Nadere informatiebegeleiding in de onderbouw
1 begeleiding in de onderbouw Inhoud Deze brochure is geschreven om antwoord te geven op (een deel van) uw vragen op het gebied van de begeleiding van uw kind. De volgende zaken komen aan de orde: 1. Het
Nadere informatieHoe plan ik mijn huiswerk
Marije Kuin & Bianca E. Boyer Hoe plan ik mijn huiswerk EEN PRAKTISCH WERKBOEK Dit werkboek is van:... Vormgeving omslag: Nanja Toebak, s-hertogenbosch Vormgeving binnenwerk: Nanja Toebak, s-hertogenbosch
Nadere informatiePresentatie Ineke Vliem: anders denken, anders leren 9 oktober 2012. anders denken, anders leren. anders denken, anders leren
Presentatie Ineke Vliem: 9 oktober 2012 Dia 1 anders denken anders leren Ineke Vliem Dia 2 Anders denken, anders leren: en -problemen bij hoogbegaafdheid, ADHD, ADD, dyslexie Hoog sensitiviteit (HSP) Beelddenken
Nadere informatieUMCG Centrum voor Revalidatie locatie Beatrixoord Pijnrevalidatie voor kinderen en jongeren
UMCG Centrum voor Revalidatie locatie Beatrixoord Pijnrevalidatie voor kinderen en jongeren Informatie voor kinderen, jongeren en ouders Wat staat er in deze folder? Inleiding voor ouders 1 Informatie
Nadere informatieAan de hand van 11 kleine stapjes, kan deze methode jou helpen om jou einddoel te bereiken!
Oplossingsgericht werken Misschien wil je graag iets veranderen in je leven? Zit je met een probleem waar je graag zelf een oplossing voor wil vinden? Hier onder staat een methode beschreven, die het mogelijk
Nadere informatieDÉ SLIM-TENNIS WEDSTRIJDVOORBEREIDING
DÉ SLIM-TENNIS WEDSTRIJDVOORBEREIDING HOE JEZELF MENTAAL VOOR TE BEREIDEN OP WEDSTRIJDEN, MET OOG OP GENIETEN EN WINNEN AJDIN KOLONIC - WWW.SLIMTENNIS.NL Is jouw doel elke keer als je aan een wedstrijd
Nadere informatieZorg voor Jezelf Gids
Zorg voor Jezelf Gids Ontdek welke 3 gewoontes je tegenhouden om een relaxed leven te hebben Wat ga je ontdekken? W e l k e g e w o o n t e s j e i n z e t i n e e n p o g i n g e e n s t r e s s v r i
Nadere informatieWeet wat je kan. Je laten horen
Weet wat je kan Je laten horen Jij bent er ook nog Hoofdstuk 7 gaat over vertellen wat je moeilijk vindt. Onderwerpen in dit hoofdstuk: Stripje: Jij bent er ook nog. blz 2 Je laten horen. blz 3 Moeite
Nadere informatieGeen mooiere tijd dan de puberteit!
Geen mooiere tijd dan de puberteit! 1. Opstand!: Een onvoldoende. Dat ligt aan het proefwerk en de docent. Voor die docent gaat hij echt niet meer werken. Die is gek! : a. Laten uitrazen (3x) Reflecteren
Nadere informatieUtrecht, Gooi & Vecht. Ondersteuning bij leven met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
Utrecht, Gooi & Vecht Ondersteuning bij leven met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave Wat betekent het dat uw kind moeilijk lerend is en wat 3
Nadere informatieLeerlingbegeleiding ADD: wat helpt volgens de leerlingen zelf?
PROFIELPRODUCT 2 - ABSTRACT Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Profiel Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Links Bibliografische referentie Studentnummer Begeleider(s) Beoordelaar(s) indien bekend
Nadere informatiehavo-top! hv.penta.nl
havo-top! In Hoogvliet start per 1 augustus 2015 een havo- TOP opleiding in het profiel Economie en Maatschappij. Door de samenwerking tussen de PENTA business school Hoogvliet, het VAVO Rijnmond College
Nadere informatieDyslexie. Een grote tegenvaller. Een vervelend probleem
Dyslexie Een grote tegenvaller Als iemand dyslexie heeft heet dat een dyslecticus. Het meervoud van een dyslecticus is dyslectici. Dyslexie is een woord uit de Griekse taal, het betekent `slecht lezen`.
Nadere informatieProgramma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf
Programma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf Vijf woensdagmiddagen kunnen jongens en meiden tussen de 10 en 14 jaar op avontuur naar zichzelf. Het kind leert zichzelf
Nadere informatieSignaalkaart Jongeren
Signaalkaart Jongeren Naam: Mike de Boer Inhoudsopgave Inleiding... 3 Signaalkaart Mike... 5 Toelichting op de uitslag... 6 Pagina 2 van 8 Inleiding Op 14 maart 2014 heeft Mike de Boer de Signaalkaart
Nadere informatieSociale leeromgeving. Wie zit er in jouw netwerk? Leeromgeving sociale leeromgeving
Sociale leeromgeving Bij sociale leeromgeving gaat het om de mensen die jij kent en hoe je je bij hen voelt. Hoe voel je je in de klas?, kun je goed omgaan met je klasgenoten?, hoe zijn de docenten op
Nadere informatieIk-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016
Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo Sander, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk vindt.
Nadere informatieGeneral information of the questionnaire
General information of the questionnaire Name questionnaire: Early Adolescent Temperament Questionnaire Revised (ouderversie) Original author: Ellis & Rothbart Translated by: Rothbart & Hartmann Date version:
Nadere informatieCarol Dweck Minka Dumont -
Carol Dweck Voorlopige conclusie In aanleg aanwezig potentieel (50% erfelijk bepaald) Domeinspecifiek Interactief: wisselwerking omgeving Mindsets over Intelligentie Mensen met een Fixed Mind-set geloven:
Nadere informatieHuiswerkbeleid Onderwijsteam 7
Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert
Nadere informatieStress & Burn Out. ubeon Academy
Stress & Burn Out ubeon Academy Programma Stress & Burn Out, twee thema s die tot voor kort taboe waren in vele werkomgevingen, vragen vandaag de dag extra aandacht. Naast opleidingen gericht op individuele
Nadere informatieInleiding Motivatie & Leerstijlen. Hoogste scores. Motivatie overzicht. Uw resultaten in een overzicht. Naam:
Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-M) Status Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek 12 mei 2014 Emailadres Inleiding Motivatie & Leerstijlen
Nadere informatieMolendrift. Hulp bij leer- en/of gedragsproblemen
Molendrift Hulp bij leer- en/of gedragsproblemen Over deze folder U hebt onze algemene folder al gelezen. Nu wilt u graag meer weten over één van de terreinen waarop Molendrift werkt: Hulp bij leer- en/of
Nadere informatieProtocol begaafdheid op de Curtevenne
Parklaan 3, Kortenhoef Postbus 118, 1243 ZJ Kortenhoef (035) 656 10 19 info@curtevennesc hool.nl www.curtevennesch ool.nl Protocol begaafdheid op de Curtevenne Ieder kind uniek en toch lekker samen Niet
Nadere informatie