Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, Augustus 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, Augustus 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging"

Transcriptie

1 Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, Augustus 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

2

3 Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is anders dan de reguliere studiegids van het departement Biologie. De informatie in deze gids is afgestemd op die in de reguliere, maar het kan gebeuren dat ze minder up to date is. Kijk dus vooral ook naar de reguliere studiegids op de site van de Universiteit. De directe link erna toe is als volgt: t/naslag/studiegids Wil je misschien ook meer weten over de veranderingen in het onderwijsmodel in de komende jaren, kijk dan op

4

5 Voorwoord/Toelichting Beste student, Het kiezen van de juiste vakken voor de volgende periode blijft altijd moeilijk. Voor veel studenten biedt deze alternatieve studiegids dan ook een helpende hand. Veel van jullie kennen de gids inmiddels, maar voor degene waarbij hij wat minder bekend is, hier even een korte uitleg over wat de alternatieve studiegids precies is. De alternatieve studiegids lijkt in principe erg veel op de gewone studiegids: over elke cursus staat er een stukje tekst waarin beschreven wordt wat deze cursus precies inhoudt. Het grote verschil met de gewone studiegids is dat deze stukjes tekst geschreven zijn door studenten. Deze studenten hebben het vak vorig jaar gevolgd en delen op deze manier hun ervaringen met jullie. Zij beschrijven het verloop van de cursus, de onderwerpen die onderwezen worden en geven bijvoorbeeld aan hoe zwaar zij het vonden om de desbetreffende cursus te volgen. Dit is natuurlijk wel de mening van maar één enkele student, maar het geeft je in ieder geval een beeld van hoe het vak in elkaar zit. Dit kan je helpen bij je beslissing. Bij iedere cursus wordt ook het slagingspercentage van de cursus bijgevoegd. Deze slagingspercentages berusten op de studenten die het vak in een keer halen en de studenten die het vak na de herkansing halen. Vaak zijn er elke periode ook een aantal nieuwe cursussen. Omdat deze cursussen nog nooit eerder gegeven zijn, is hier nog weinig over bekend en zijn er geen studenten beschikbaar die hun ervaringen met jullie kunnen delen. Ook kunnen er dan geen slagingspercentages weergegeven worden. Soms staat hier een stukje over een vergelijkbare cursus die in een van de afgelopen jaren is gegeven. Ga jij een van deze nieuwe cursussen volgen? Mis jij een stukje of wil jij een nieuw stukje schrijven voor de gids van volgend jaar? Laat het ons weten! Stuur een mailtje naar met daarin het vak waarover jij een stukje zou willen schrijven. Je kunt natuurlijk ook iemand van ons aanspreken! Ben jij een ouderejaars bioloog en wil je beginnen aan je scriptie/onderzoeksproject? Ook hiervoor kun je bij ons terecht. Kijk achter in deze alternatieve studiegids voor meer informatie! Heel veel succes met het maken van je keuze en natuurlijk veel plezier bij het volgen van je cursussen! De onderwijscommissie van de UBV, Nora Assendorp Tijmen van Loon Berber Heerschop Mayke Rijpert Milou Arts Yeszamin Onderwater Kahren van Eer NB: Ben jij op zoek naar een gezellige commissie die niet te veel tijd kost maar wel belangrijk werk verzet? Kom ons dan versterken! Stuur een mailtje naar en wie weet zien wij jou op de volgende vergadering! NB 2: Wil je een bijdrage leveren aan de tentamenbank? Vraag je docent of je het tentamen mee mag nemen voor de tentamenbank en geef het aan de Vice-voorzitter der UBV. Hier heeft iedereen profijt van!

6 Inhoudsopgave Voordat je begint met lezen.. 2 Voorwoord/Toelichting 3 Inhoudsopgave 1 Blokjesrooster 2 Voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen 3 De Onderwijscommissie van de UBV (de OcUBV) 4 Studieadviespaden 5 Periode 2 - timeslot A + D Niveau 2 6 Toegepaste Biostatistiek (B-B2TBS05) 6 Gentherapie, kanker en aids (B-B2GKA05) 6 - Niveau 3 7 Wetenschapper in Beleid (B-B3WBEL09) 7 Milieuveranderingen door de tijd/environmental change (B-B3ENVCH) 7 Periode 2 - timeslot B + C Niveau 2 8 Gedragsbiologie (B-B2GEBI05) 8 Metabolisme (B-B2META09) 9 - Niveau 3 9 Marine wetenschappen 2 (B-B3MSCI05) 9 Computationele biologie (B-B3COMB10) 10 OCEP (B-B3OCEP05) met educatieve stage 11 OCEP (B-B3OCEP05) met communicatie stage 11 Tropische ecosystemen en klimaat (B-B3TREK11) 12 Periode 2 - timeslot A + D of B + C 13 - Niveau 3 13 Scriptiecursus 13 Periode 2 - Fulltime Niveau 3 14 Onderzoeksproject 14 Dankwoord 15

7 Blokjesrooster

8 Voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen Er zijn voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen. De regels hiervoor staan genoemd in de Onderwijsexamen regeling (OER). In het artikel uit de OER dat de toelating tot het onderwijs van niveau 2 en 3 regelt, staat: art. 4.2 ingangseisen cursussen; voorkennis 1. Toegang tot de cursussen (practica, werkcolleges en toetsen) van het verdiepende niveau (niveau 2) van de opleiding heeft de student die van het eerste jaar van de opleiding onderdelen met een studielast van tenminste 37½ studiepunten heeft behaald. 2. Toegang tot de cursussen (practica, werkcolleges en toetsen) van het gevorderde niveau (niveau 3) van de opleiding heeft de student die van de keuzeonderdelen van de opleiding op verdiepend niveau (niveau 2) van het 2e jaar onderdelen met een studielast van tenminste 15 studiepunten heeft behaald. 3. Toegang tot de cursussen Afstudeeropdracht (scriptiecursus) en Onderzoeksproject heeft de student die tenminste 120 studiepunten van de major van de opleiding heeft afgerond met een voldoende eindcijfer, waarvan het verplichte deel van de major (67½ studiepunten) geheel moet zijn behaald. 4. Vanwege gewetensbezwaren kan de student verzoeken om deel te nemen aan de cursus Biologie van dieren (niveau 1) waarbij van de cursus de verplichte dissectiepractica worden vervangen door een andere opdracht. 5. Aan de niveau 2 cursus gedragsbiologie kan eerst worden deelgenomen nadat een voldoende is behaald voor de niveau 1 cursus Biologie van dieren met dissectie en de cursus Evolutie en biodiversiteit. 6. De cursus Biologie van dieren met dissectie is verplicht voor alle cursussen van niveau 2 en 3 met practica waarbij gebruik wordt gemaakt van dieren. 7. Onverminderd het bepaalde in het vijfde en zesde lid wordt in de Universitaire Onderwijscatalogus (en de studiegids) bij elke cursus aangegeven welke voorkennis vereist is om daaraan met goed gevolg te kunnen deelnemen. De volledige OER kan je inzien en downloaden op de website van de Universiteit: t/naslag/oer/pages/default.aspx

9 De Onderwijscommissie van de UBV (de OcUBV) De onderwijscommissie van de UBV is de commissie die service op onderwijsgebied levert aan alle Utrechtse Biologiestudenten. De commissie heeft ook jou een heleboel te bieden! Aan wat voor services kun je zoal denken? - Tentamenbank op internet - Tentamenbundel voor eerstejaars - Alternatieve studiegidsen - Alternatieve mastergids - Stagebank - Studie-informatie De producten van de OcUBV kun je dus vinden op de website van de UBV: onder het kopje onderwijs. Ook over de commissie zelf staat informatie op de website. Klik hiervoor vanaf de hoofdpagina door naar commissies. Voor meer algemene informatie en nieuws op onderwijsgebied (vragen staat vrij!) kun je ook een naar sturen, bellen naar de UBV-kamer ( ) of spreek een onderwijscommissie- of UBV-bestuurslid aan! Zin om te helpen met het maken van deze gids? Wil je in een commissie, maar er niet al te veel tijd aan kwijt zijn? Kom de OcUBV versterken! Hoe? Zoals hierboven: mail/bel/spreek iemand aan

10 Studieadviespaden De Bacheloropleiding Biologie kent vier studieadviespaden. Een studieadviespad is een cluster van cursussen die je een goede basis geeft voor bepaalde masterprogramma s, maar je bent niet verplicht deze cursussen te volgen. Je wordt geadviseerd een pad te volgen als je een bepaalde richting op wilt. Hieronder staan de studieadviespaden genoemd met de bijbehorende cursussen van periode 3. Meer informatie over de studieadviespaden vind je in de reguliere studiegids. Organisme, Ecosystemen en Biodiversiteit Niveau 2 Niveau 3 Metabolisme Milieuveranderingen door de tijd, Mariene wetenschappen II, Computationele biologie, Tropische ecosystemen en klimaat Gedragsbiologie Niveau 2 Niveau 3 Gedragsbiologie - Moleculaire Levenswetenschappen Niveau 2 Niveau 3 - Computationele biologie Educatie Communicatie en Management Niveau 2 Niveau 3 Wetenschapper in beleid OCEP

11 Periode 2 - timeslot A + D - - Niveau 2 Toegepaste Biostatistiek (B-B2TBS05) Het vak Toegepaste Biostatistiek is een verplicht vak in je tweede jaar. Het richt zich vooral op het verwerken van resultaten uit een onderzoek. Het leert je wat voor toetsen je moet gebruiken om te testen of de uitkomst van je onderzoek nu ook werkelijk significant verschilt ten opzicht van de standaard. Het leert je wanneer en waarom je statistische toetsen moet gebruiken. Vind je bijvoorbeeld een significante resultaat, dan heb je bewijs gevonden voor je hypothese. Statistiek is dus een hulpmiddel om te berekenen (dit doet gelukkig vaak een pc voor je) of je hypothese juist is. Als je het onderzoek in wil, is dit ontzettend belangrijk! Het vak is opgedeeld in twee delen: een eerste wat algemener deel, die een basis vormt. Dit deel wordt als het makkelijkst ervaren. Het tweede deel gaat dieper in op alle toetsen en is soms erg ingewikkeld. Als je zorgt dat je het bijhoudt (erg belangrijk!) en overzicht houdt voor jezelf is het vak makkelijk met een goed cijfer af te sluiten. Volgens de docenten hebben leerlingen zonder Wiskunde B het wel lastiger met de veel aanwezige wiskundige delen, hier zou je misschien rekening mee houden. Maar tijdens het vak is er voldoende goede inhoudelijke assistentie van docenten en begeleiders en er is meer dan genoeg oefenmateriaal. Als je maar geïnteresseerd bent, zijn zij altijd bereid om je te helpen en ook om soms hints te geven. Verder voorzien zij je van een handig schema van de toetsen en is het verplichte boek is ook wel echt nodig. Erin staan alle toetsen met bijbehorende formules. Al met al een vak dat door de een enorm makkelijk gevonden wordt en door de ander vrij lastig. Maar als je overzicht bewaard en bij blijft met de stof, is het echt goed te doen. En er zijn bonus punten te verdienen. Slagingspercentage (zonder herkansing): 66,5% Gentherapie, kanker en aids (B-B2GKA05) Voor GKA zal de didactisch zeer vaardige Adri Thomas je een tour geven door de klassieke en recente literatuur over zijn favoriete onderwerpen: gentherapie, kanker en AIDS. Het vak is hoofdzakelijk opgebouwd uit colleges, waarin de stof wordt behandeld op basis van primaire literatuur. Verder is er een essay-opdracht waarin je een review artikel moet schrijven over een medicijn dat te maken heeft met één van de onderwerpen van de cursus. Dit is een erg goede manier om je schrijfvaardigheden te verbeteren, en zorgt voor een leuke manier om dieper op de stof in te gaan. Er worden twee deeltoetsen gehouden, waarbij de eerste toets over gentherapie en kanker gaat, en de tweede toets geheel is toegewijdt aan AIDS. Het vak is vrij pittig, aangezien Adri van je vraagt dat je de stof echt tot in detail begrijpt, maar als je al gelijk begint met de zelfstudie en het herhalen van de stof is het goed te doen. Ik vond het een erg leuke cursus omdat de onderwerpen redelijk divers zijn en uiteindelijk allemaal gaan over dingen die mis kunnen gaan bij gezonde cellen, en hoe deze misstanden eventueel gecorrigeerd zouden kunnen worden. Hiermee krijg je uiteindelijk een beter

12 begrip van het functioneren van cellen. Ondanks dat ik doorgaans geen moleculaire vakken doe, was ik geboeid door de lesstof en heb ik echt iets geleerd van deze cursus. Slagingspercentage (zonder herkansing): 62,0% - Niveau 3 Wetenschapper in Beleid (B-B3WBEL09) Het vak Wetenschapper in Beleid (WBEL) is opgesplitst in twee delen. Eerst krijg je een theoretisch deel, waar een tentamen bij hoort. De stof gaat over natuurbeleid in Nederland en dit wordt vergeleken met natuurbeleid volgens de EU en de rest van de wereld. Ook gaat het over het nut van natuurbeleid. Het enthousiasme van beide docenten, Jos Dekker en Pita Verweij, zorgt ervoor dat het leuk is om hierover na te denken. Gedurende het theoretische deel zijn er ook artikelen die doorgelezen moeten worden en die door duo s voorbereid en bediscussieerd worden. Voor het tentamen moet je op tijd beginnen met leren, maar als je goed mee doet gedurende de colleges heb je het hoofddeel van de stof al behandeld. Afgelopen jaar was het moment waarop de tentamenstof duidelijk werd gemaakt nogal laat, maar de docenten staan open voor feedback en zullen het verbeterd hebben. In het tweede deel van het vak (grootste gedeelte van de tijd) ben je bezig met het opstellen van een adviesrapport. Dit doe je voor een denkbeeldige opdrachtgever, en ook het onderwerp mag je zelf invullen. Dit is een grote opdracht, waar zeker wel wat tijd in gaat zitten. Samen met een groepje van 5 à 6 studenten werk je hieraan, met regelmatig contact met één van de docenten. Deze contactmomenten zijn pittig; de docenten geven erg veel feedback, wat je vervolgens weer moet verwerken. Kortom, een leuk vak voor iedereen die meer wil doen met natuurbeleid en de politieke kant die hieraan zit. Voor mij was dit ook een erg nuttig vak om een keer met zo n gigantische opdracht bezig te zijn, waarbij de docenten ook erg betrokken zijn en hun best doen om alles eruit te halen wat erin zit. Slagingspercentage (zonder herkansing): 100% Milieuveranderingen door de tijd/environmental change (B-B3ENVCH) Environmental change (through time) is handig om te volgen als je geïnteresseerd bent en misschien verder wilt in de richting van paleoecologie. De cursus wordt gegeven door Rike Wagner-Cremer (de coördinator) en Timme Donders. De hoorcolleges worden in het Engels gegeven en verslagen en presentaties moeten ook in het Engels gedaan worden. Rike Wagner spreekt echter ook prima Nederlands, evenals enkele gastdocenten en de studentassistenten. Als voorkennis wordt aangeraden de cursus Paleoecologie te volgen, maar dit is zeker niet noodzakelijk. De cursus is op te delen in drie thema s: terrestrische systemen; aquatische systemen en atmosferische systemen. Aan alle drie de thema s zijn practica verbonden, die met een verslag worden afgesloten. Het eerste gedeelte bestaat uit een pollenpracticum warbij een fragment uit een

13 core (kern) geanalyseerd wordt en aan de hand daarvan een reconstructie van de vegetatie gemaakt wordt. In het tweede gedeelte maak je kennis met diatomeeën (eencellige organismen) en hoe afzettingen hiervan een indicator voor milieuveranderingen kunnen zijn. Het laatste practicum gaat over hoe aan de hand van de hoeveelheid en de grootte van stomata de atmosferische condities zoals de CO 2 -concentratie bepaald kunnen worden. Wat ik vooral nuttig vond aan deze cursus waren de practica: je krijgt echt een goed beeld van wat paleoecologisch onderzoek nu eigenlijk inhoudt. De colleges zijn niet altijd even interessant: soms wat langdradig en een beetje teveel van hetzelfde. Het tentamen is goed te doen en werd ook goed gemaakt, maar in de voorbereiding is het lastig dat er geen boek is waar je uit kunt leren. De handouts van de colleges zijn niet altijd even duidelijk dus moet je voornamelijk je eigen aantekeningen bestuderen. Al met al een prima cursus voor als je paleoecologie interessant vindt, en vooral leerzaam vanwege de practica. Slagingspercentage (zonder herkansing): 100% Periode 2 - timeslot B + C - - Niveau 2 Gedragsbiologie (B-B2GEBI05) Dit vak is onderdeel van het studiepad Gedragsbiologie en is een voorbereidend vak voor de master Neuroscience and Cognition en het specialisatieprogramma Behavioural Ecology binnen de master Environmental Biology. Naast het vak Gedragsbiologie zijn er nog de niveau 3 vakken Cognitie en Gedrag en Gedragsecologie als gedragsvakken binnen de Biologie opleiding in Utrecht. De colleges van dit vak worden gegeven door verschillende docenten, maar vooral door Marie José Duchateau, Liesbeth Sterck en Johan Bolhuis. Daarnaast zijn er nog enkele gastcolleges. De onderwerpen van de colleges zijn uiteenlopend. Na vrijwel ieder college is er een werkcollege over de behandelde stof, soms bevat het wat computerwerk. Het vak telt twee tentamens over de colleges, werkcolleges en het boek, en een projectvoorstel. In dit projectvoorstel schrijf je een voorstel voor een onderzoek in een van tevoren bepaald onderwerp. De nadruk wordt hier gelegd op het goed schrijven van een inleiding. Over de onderwijskwaliteiten van de docenten en ook over het boek (The Behavior of Animals, mede geschreven door Bolhuis) zijn de meningen verdeeld. Het boek is in ieder geval niet makkelijk om door te komen. Er wordt gezocht naar een alternatief maar tot nu toe is die nog niet gevonden, waardoor het ook volgend jaar weer gebruikt wordt. Het schrijven van het projectvoorstel is wel nuttig, hier leer je goed hoe je een inleiding moet aanpakken. De andere twee gedragsvakken bevatten meer praktijk en zijn daardoor leuker. Zie Gedragsbiologie vooral als een voorbereidend vak voor Cognitie en Gedrag en Gedragsecologie. De drie vakken hebben echter wel redelijk wat overlap met elkaar. Slagingspercentage (zonder herkansing): 51,7%

14 Metabolisme (B-B2META09) Deze cursus wordt de eerste 3 weken door Fons Cremers gegeven daarna alleen nog door Henriette Schlupmann. In het deel van Fons gaat het over enzym vorm en functie en enzym kinetiek waarbij je moet rekenen, maar dat is goed te doen. Henriette vervolgt de cursus met thema s als glycolyse citroenzuurcyclus, vetten, aminozuren, ribose-metabolisme en hoe sommige organen hier hun rol in spelen. De cursus is een raakvlak tussen de biologie en scheikunde en daarom komen er constant structuurformules van moleculen voorbij en het boek van de cursus: Biochemistry staat er daarom ook vol mee. Het boek moet je nauwlettend lezen om het te begrijpen, omdat het erg diep op de onderwerpen in gaat. De structuurformules worden niet getoetst maar een beetje chemisch inzicht kan bij deze cursus geen kwaad. De colleges van Henriette worden in het Engels gegeven en gezien ze een Frans/Zwitsers accent heeft moet je daar even aan wennen. Na het theoretische gedeelte van de cursus moet je een presentatie geven over een metabolische ziekte, dit is erg leerzaam omdat je alle informatie uit primaire artikelen moet halen. Daarnaast worden er ook nog enkele gastcolleges gegeven waarin je eindelijk een wezenlijke connectie kunt leggen tussen werken met metabolisme in theorie en in de praktijk. Dit is erg prettig omdat je voor die tijd enkel theoretisch te werk gaat en je soms afvraagt wat je daar dan mee kunt. Let op dit is wel een heel pittige cursus! Slagingspercentage (zonder herkansing): 71,0% - Niveau 3 Marine wetenschappen 2 (B-B3MSCI05) Afgelopen jaar is het vak Mariene wetenschappen 2 helemaal omgegooid. Dit is voornamelijk gedaan omdat er veel kritiek kwam van studenten dat het vak te paleoecologisch was. Het nieuwe thema van de cursus werd dus Oceans of the future. Het wordt gegeven door een klein legertje van docenten, die voornamelijk over hun eigen onderzoek spreken. Allereerst was er een introducerend college wat de stof van mariene 1 gedeeltelijk herhaalde. Vervolgens vertelden Francesca Sangiorgi en Appy Sluijs het één en ander over de morfologie, fysiologie en ecologische functies van diatomen en dinoflagelaten. De meesten kennen Appy wel, en weten dan ook dat zijn manier van college geven erg leuk is. Na deze week kwam Caroline Brussaard wat vertellen over biologische oceanografie. Verwacht dan niet leuke diertjes, want dit gedeelte gaat met name in op zooplankton en de microbial loop. Hierna kwam, naar mijn mening, het leukste gedeelte van de cursus: Mark Vermeij gaf namelijk college over koraalrifecosystemen en wist iedereen te boeien met zijn verhalen. Hij had erg veel te vertellen, wat helaas niet altijd in de colleges paste. Zo vertelde hij wat voor rif typen er zijn, hoe een populatie van koralen zich verspreiden en wat voor ecologische strategieën koraalriffen hebben. De volgende docent was Lennart de Nooijer die ons wijs ging maken in de wereld van de foraminiferen. Hier zaten ook practica bij, waarbij je planktonische en bentische foraminiferen van elkaar moest onderscheiden met behulp van een microscoop. Als laatste docent kwam Jorijntje Henderiks wat vertellen over het doen en laten van coccolithophoren. Bij alle colleges over de microorganismen werd ook gekeken naar hoe deze reageren op een verzuring van de oceaan, wat momenteel natuurlijk speelt. Vandaar ook het thema van de cursus, oceans of the future. De laatste week bevatte een reeks afsluitende colleges. Hierin werd er onder andere gekeken naar anoxische gebeurtenissen in het verleden en wat er gebeurt als de oceanen opwarmen. Ook moest je een

15 presentatie geven over een onderwerp gegeven door één van de docenten. Al met al vond ik het een erg leuk en divers vak, en is het zeker een aanrader als je mariene biologie leuk vindt! Slagingspercentage (zonder herkansing): 89% Computationele biologie (B-B3COMB10) Computationele biologie is een vak waarover de meningen sterk verschillen. Ik vond het zelf een fantastische cursus boordevol interessante inzichten en unieke manieren om naar evolutie en ecologie te kijken via computer en wiskundige modellen. Een aantal vrienden waren op zijn zachtst gezegd minder enthousiast. Ik kan deze cursus daarom niet aan iedereen aanraden. Het is in elk geval een goed idee om voor deze cursus theoretische biologie gevolgd te hebben. Aan het einde van die cursus moet je aan een model werken dat een bepaalde ecologische interactie beschrijft. Hierbij moet je nadenken over de betekenis van parameters en variabelen en afwegingen maken tussen verschillende modelversies. Als dit je interesseert en als je programmeren wil toepassen in modelleren dan is dit een cursus voor jou. Verder heeft de cursus als voordeel dat niet alleen bachelor, maar ook zat masterstudenten en een paar PhDers dit vak volgen. Van masterstudenten wordt meer verwacht dan van bachelor studenten, maar over het algemeen zit je samen en doe je de opdrachten samen. Door deze natuurlijke omgang met masterstudenten krijg je een veel duidelijker beeld van wat de masters inhouden. Computationele biologie geeft je hier meer dan genoeg tijd voor omdat je elke dinsdag- en donderdagmiddag practica hebt waarin je aan de opdrachten werkt. De ochtenden worden volledig opgenomen door colleges die met een lengte van 3 uur en 15 minuten pauze erg zwaar kunnen zijn. Verder zijn er op maandag soms besprekingen van de opdrachten, actief hierin meedoen is erg belangrijk voor een goed cijfer. Als er geen besprekingen zijn kun je de tijd goed gebruiken om artikelen te lezen, aan de opdrachten of de presentatie te werken. Als je dit goed bijhoud heb je verder niet veel tijd nodig buiten de cursus, je zal af en toe een artikel thuis moeten lezen maar dat is wel te doen. Er is geen officieel boek dus je zal het moeten doen met de colleges. Deze gaan snel en gaan erg diep, dus meeschrijven is belangrijk en als je iemand hebt om aantekeningen mee te wisselen en belangrijker mee te bespreken helpt dat enorm. Het uiteindelijke tentamen gaat echter nauwelijks over de specifieke kennis of over wiskunde, maar als je ze niet beheerst kun je jezelf moeilijk duidelijk maken, dus meeschrijven is toch belangrijk. De moeilijkheid is voor deze cursus lastig in te schatten. Ik vond het zelf goed te doen, maar er zijn studenten die gemiddeld hoger dan ik halen die voor het vak gezakt zijn, dus het is lastig te beoordelen. Het moet klikken. Actief participeren en vragen stellen tijdens de hoorcolleges helpt ook. Als je tijdens deze beschrijving een positief gevoel bij de cursus krijgt, dan is ie waarschijnlijk voor jou, anders raad ik het af te volgen. Als je twijfelt volg dan eerst theoretische ecologie. Slagingspercentage (zonder herkansing): 50%

16 OCEP (B-B3OCEP05) met educatieve stage De cursus OCEP (Oriëntatie op communicatie en educatie in de praktijk) biedt je een beeld op ofwel de communicatieve ofwel de educatieve richting binnen je eigen vakgebied. De cursus bestaat voor een deel uit een stage en voor een deel uit de instituutsweken. De instituutsweken (3 weken) bestaan uit verschillende thema s zoals Oog voor de doelgroep en gedragsbeïnvloeding. Deze weken worden door de meeste deelnemers niet al te positief ervaren. Dit komt vooral door de manier waarop de docent met de groep om gaat. De docenten houden nogal vast aan hun educatieve dogma s en het lijkt wat losgetrokken uit de praktijk, vooral na de stageperiode. Overigens mag je één dag een educatief of communicatief filmpje gaan maken en dat was erg leuk. Een deel van de opdrachten was echter wel nuttig. Zo waren de simulaties erg zinvol, omdat je daarin alvast een klein lesje aan de groep kon geven en zo vast wat dingen uit kon proberen. Ook was er een middag waarbij de educatiegroep ging oefenen met het omgaan met gedragsbeïnvloeding. Hierbij werden moeilijke klas situaties gesimuleerd en dat was een goede en leerzame ervaring. Het stage onderdeel heb ik als er leuk ervaren. Je loopt zo n 6 weken mee op een school en krijgt in 2,5 dag per week al aardig wat mee van de verschillende kanten van onderwijs. Je krijgt alle kansen om lessen te geven en daarin van alles te proberen. Op onze school hebben we ook tweetalig onderwijs gegeven, enorm leerzaam. Grijp vooral de kansen die je krijgt. Tijdens deze periode is het ook de bedoeling dat er één dag een docent komt kijken, maar bij ons was dat niet gelukt. Ze heeft toen samen met ons een aantal filmstukjes geanalyseerd en dat was eigenlijk nog nuttiger (wel gek om jezelf op film te zien). Een ander deel van je stage is het maken van een product. Dit onderdeel hoort er voor je gevoel niet helemaal bij, zeker bij een educatieve stage. Dit product kan van alles zijn en in ons geval was het een soort module op internet, die de leerlingen ter herhaling konden maken. Het is interessant om hiermee bezig te zijn, maar soms is het lastig in de lessen te integreren. Zowel de stage als de instituutsweken moeten je een beeld geven van de educatieve kant van ons vakgebied. Aan het begin van de cursus moet je een aantal leerdoelen formuleren, waar je aan het eind van de cursus op terug blikt. Door het bijhouden van een logboek verzamel je leermomenten. De cursus wordt beoordeelt aan de hand van je verslag over het product en je zelfreflectieverslag. De beoordeling is nogal afhankelijk van de beoordelaar en staat ook redelijk los van de beoordeling die je begeleider op de stage-instelling heeft gegeven of je product. Al met al een goede cursus om rond te snuffelen in de educatie, maar je moet er wel rekening mee houden dat je nogal wat vreemd geklets over onderwijs langs hoort komen en dat je heel goed moet reflecteren op je werk. Slagingspercentage (zonder herkansing): 100% OCEP (B-B3OCEP05) met communicatie stage Het vak Oriëntatie op de Communicatieve en Educatieve praktijk is een vak dat opgedeeld is in twee delen: de instituutsweken en de stageweken. De instituutsweken houden in dat je in een aantal colleges en opdrachten meer leert over hoe je kan denken vanuit de doelgroep, hoe je een goede les of presentatie opzet en hoe je een boodschap duidelijk overbrengt. Tijdens deze weken ben je vaak van 9 tot 17 bezig op de universiteit. Dat is vrij lang, zeker omdat de stof die je aangeboden krijgt en de manier waarop de lessen gegeven worden beide erg simpel zijn. Je zit in groepjes in een klaslokaal en voelt je weer even terug op de middelbare

17 school. Dit wordt vanuit de docenten uitgelegd met dat dit goed is om je te verplaatsen in de leerlingen, maar ik vond het persoonlijk vrij irritant. Een ander minpuntje aan de instituutsweken was dat de focus voornamelijk op de educatie en het opzetten van lessen lag. Bij vlagen kwam er een beetje communicatie bij kijken, maar dit was niet veel. Een positief punt vond ik de simulaties waarbij je als communicatie student een presentatie moet geven waarbij je je voorstelt dat je een communicatieve presentatie geeft voor een bepaalde doelgroep. Denk bijvoorbeeld aan een voorlichting. Ik heb hiervan geleerd hoe je goed overkomt op een publiek. Er wordt namelijk naast de inhoud veel aandacht besteed aan zaken als lichaamshouding en de manier waarop je presenteert. Dit vond ik heel nuttig omdat dit bij andere vakken vaak ontbreekt. Na de instituutsweken was het tijd voor de stages. Hierbij is het HEEL belangrijk bij welke stage je ingedeeld wordt, en wat je zelf van je stage maakt (assertief zijn en niet denken dat de opdracht al vast ligt). Ik had een vrij oninteressante stage waarbij ik niet op de afdeling kon werken en een niet erg uitdagend product moest maken. We wisten van te voren alleen niet dat hier mee te schuiven viel. Ik heb echter ook positievere verhalen gehoord over communicatie stages. Na de stage tijd moesten er reflectie verslagen en leerverslagen geschreven worden. Je eindcijfer wordt voor een heel groot deel bepaald door hoe je deze verslagen schrijft en niet zo direct op het eindproduct van je stage. Het is dus aan te raden om deze verslagen niet te verwaarlozen en precies te doen wat de docenten van je vragen. Ik vond dit erg schools, en vond dat er weinig ruimte was voor eigen inbreng. Conclusie: De instituutsweken zijn erg schools en op educatie gericht, maar met een aantal interessante opdrachten. De stageweken geven een goed inkijkje in de communicatieve werksfeer als je een leuke stage hebt en/of er zelf het maximale uit haalt. De verslagen zijn vrij vervelend om te schrijven maar wel erg belangrijk voor je eindcijfer. Als je je presentatietechniek wilt verbeteren en wilt weten of werk in de communicatie iets voor jou is, is OCEP een geschikte cursus voor jou. En dan maar duimen voor een goede stage! Slagingspercentage (zonder herkansing): 100% Tropische ecosystemen en klimaat (B-B3TREK11) Deze cursus gaat over tropische ecosystemen en hoe ecologie kan bijdragen aan het tegengaan van de negatieve effecten van klimaatverandering, ontbossing en andere problemen. De cursus werd vorig jaar gegeven door Niels Anten, maar wordt dit jaar gegeven door Marijke van Kuijk. Het sluit aan op de cursussen Natuurbeheer, Duurzaamheid & Plantendiversiteit en Biodiversiteit & Landschap. Het is een vrij breed opgezette cursus waarbij biodiversiteit, eco(fysio)logie, klimatologie en natuurbehoud belangrijke onderwerpen zijn. Er zijn gastcolleges vanuit de vakgroep ecologie en van Bill Laurance, verbonden aan de Prins Bernard Leerstoel. Bill Laurance geeft interessante colleges over de problemen in tropische bossen, die je aan het nadenken zetten en daardoor vaak uitmonden in een discussie. Het is handig om de artikelen van te voren te lezen uit het blackboard zodat deze discussies wat levendig worden! Verder wordt behandeld hoe tropische ecosystemen reageren op

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, September 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, September 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, September 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 4 UTRECHT, Januari 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is anders

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, SEPTEMBER 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, SEPTEMBER 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, SEPTEMBER 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 2 Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 4 UTRECHT, Januari 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 1 Keuzecursussengids. Periode 3 en 4

Alternatieve Niveau 1 Keuzecursussengids. Periode 3 en 4 Alternatieve Niveau 1 Keuzecursussengids Periode 3 en 4 UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 2 Voordat je begint met lezen Deze alternatieve

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, AUGUSTUS 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, AUGUSTUS 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, AUGUSTUS 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 1. UTRECHT, Juni 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 1. UTRECHT, Juni 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 1 UTRECHT, Juni 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve studiegids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Naam opleiding: Molecular Science & Technology. Toelating

Naam opleiding: Molecular Science & Technology. Toelating Naam opleiding: Molecular Science & Technology Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 2 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

De PADVINDER STUDIEPADEN BACHELOR BIOLOGIE CELBIOLOGIE ECOLOGIE EN NATUURBEHEER EDUCATIE COMMUNICATIE MANAGEMENT ECM EVOLUTIE & BIODIVERSITEIT

De PADVINDER STUDIEPADEN BACHELOR BIOLOGIE CELBIOLOGIE ECOLOGIE EN NATUURBEHEER EDUCATIE COMMUNICATIE MANAGEMENT ECM EVOLUTIE & BIODIVERSITEIT De PADVINDER STUDIEPADEN BACHELOR BIOLOGIE CELBIOLOGIE CB 3 ECOLOGIE EN NATUURBEHEER EN 4 EDUCATIE COMMUNICATIE MANAGEMENT EVOLUTIE & BIODIVERSITEIT GEDRAGSBIOLOGIE ECM EB GB 5 6 7 MARIENE WETENSCHAPPEN

Nadere informatie

Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER)

Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Fractie VUUR, Universiteitsraad www.verenigingvuur.nl info@verenigingvuur.nl - 2 - Voorwoord

Nadere informatie

Oriëntatiejaar Life Sciences

Oriëntatiejaar Life Sciences Oriëntatiejaar Life Sciences Oriëntatiejaar Life Sciences Joan Wellink (studieadviseur) Voor wie is het oriëntatiejaar? Wat is het oriëntatiejaar? Wat heb je nodig? Hoe en wat studeer je? Wat kun je er

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Februari 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Februari 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 4 UTRECHT, Februari 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

OER. Uitleg over de. Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER)

OER. Uitleg over de. Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Fractie VUUR, Universiteitsraad www.verenigingvuur.nl info@verenigingvuur.nl Voorwoord De Onderwijs-

Nadere informatie

Naam opleiding: Life Science & Technology. Toelating

Naam opleiding: Life Science & Technology. Toelating Naam opleiding: Life Science & Technology Toelating Is de studie moeilijk? De studie is pittig; zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie direct vol voor gaat. Gas terugnemen kan altijd

Nadere informatie

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge

Nadere informatie

Informatie over derde studiejaar Bachelor Biologie

Informatie over derde studiejaar Bachelor Biologie Informatie over derde studiejaar Bachelor Biologie BACHELORPROGRAMMA BIOLOGIE JAAR 3 Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 Blok 5 Blok 6 Paleoecology Biodiversity & Global Change Ecogenomics Tropical Ecology Microbiology

Nadere informatie

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, november 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, november 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, november 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit? Nanobiology wordt uitsluitend in Delft gegeven.

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit? Nanobiology wordt uitsluitend in Delft gegeven. Naam opleiding: Nanobiology Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen kan altijd

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit?

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit? Naam opleiding: Industrieel Ontwerpen Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen

Nadere informatie

Draaiboek voor een gastles

Draaiboek voor een gastles Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een

Nadere informatie

Handleiding voor de leerling

Handleiding voor de leerling Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 2013-2014

SECTORWERKSTUK 2013-2014 SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,

Nadere informatie

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!

Nadere informatie

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid

Nadere informatie

De studiebelasting voor Werktuigbouwkunde bedraagt gemiddeld 42 uur per week. Wiskunde is wel een

De studiebelasting voor Werktuigbouwkunde bedraagt gemiddeld 42 uur per week. Wiskunde is wel een Naam opleiding: Werktuigbouwkunde Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen kan

Nadere informatie

Globaal specialisatie- en vak overzicht van de bachelor Bedrijfs- en Consumentenwetenschappen

Globaal specialisatie- en vak overzicht van de bachelor Bedrijfs- en Consumentenwetenschappen Globaal specialisatie- en vak overzicht van de bachelor Bedrijfs- en Consumentenwetenschappen Bedrijfs- en Consumentenwetenschappen is een driejarige bachelor opleiding waarbij het spanningsveld tussen

Nadere informatie

Naam opleiding: Technische Bestuurskunde. Toelating

Naam opleiding: Technische Bestuurskunde. Toelating Naam opleiding: Technische Bestuurskunde Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs

Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Angelique van het Kaar Risbo Erasmus Universiteit Rotterdam 7 november 2012 Overzicht onderwerpen Training Didactische

Nadere informatie

Enquête informatievoorziening minoren en keuzeruimte

Enquête informatievoorziening minoren en keuzeruimte Enquête informatievoorziening minoren en keuzeruimte Verspreid onder informatiekunde bachelorstudenten, Mei 2010 31 respondenten Alle data is te vinden in het volgende bestand: https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ahd6mpsqz7q1dhhur3zwauvztjzrt0dyvudvaupadve

Nadere informatie

Informatie over de Specialisatiefase / Masterfase

Informatie over de Specialisatiefase / Masterfase Informatie over de Specialisatiefase / Masterfase Faculteit biologie, maart 2004 Inleiding Deze onderwijsnieuwsbrief is een update en uitbreiding van de onderwijsnieuwsbrief nr. 1. Er wordt een overzicht

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

STUDIEGIDS. Bacheloropleiding. jaar 2 en 3. Studiejaar 2012-2013. Bijgewerkt op 27 augustus 2012. Universiteit Utrecht Departement Biologie

STUDIEGIDS. Bacheloropleiding. jaar 2 en 3. Studiejaar 2012-2013. Bijgewerkt op 27 augustus 2012. Universiteit Utrecht Departement Biologie STUDIEGIDS Bacheloropleiding 36B94BIOLOGIE jaar 2 en 3 Studiejaar 2012-2013 Bijgewerkt op 27 augustus 2012 Universiteit Utrecht Departement Biologie Studiepunt Biologie Buys Ballotlaboratorium (kamer 1.24)

Nadere informatie

Feedback geven en ontvangen

Feedback geven en ontvangen Feedback geven en ontvangen 1 Inleiding In het begeleiden van studenten zul je regelmatig feedback moeten geven en ontvangen: feedback is onmisbaar in de samenwerking. Je moet zo nu en dan kunnen zeggen

Nadere informatie

Informatiebrochure. Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano

Informatiebrochure. Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano Informatiebrochure Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano 2011-2012 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Het profielwerkstuk 4 Beoordelingsmomenten 6 Het schriftelijk verslag 7 Eindbeoordeling profielwerkstuk 8 2

Nadere informatie

Simon de schildpad. 2012 J van Weert 1

Simon de schildpad. 2012 J van Weert 1 Programmeren met Simon Simon de schildpad 2012 J van Weert 1 Inleiding: Wat is programmeren eigenlijk? Een computer doet niets zonder een programma. Die programma s worden geschreven door mensen: programmeurs.

Nadere informatie

Blok 1 - Voeding en ziekte

Blok 1 - Voeding en ziekte Reflectie jaar 2 Algemeen Nadat ik mijn propedeuse heb behaald kon ik mij in het volgende studiejaar compleet richten op het begin van de hoofdfase. Ik heb in het tweede jaar veel geleerd en mijzelf verder

Nadere informatie

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE 2011 2012 STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE De stagegids is de manier voor studenten van de opleiding (medische) biologie op de Radboud Universiteit om er achter te komen wat andere studenten

Nadere informatie

Het examen bij de opleiding Van deskundige naar trainer

Het examen bij de opleiding Van deskundige naar trainer Het examen bij de opleiding Van deskundige naar trainer Als je klaar bent met de opleiding Van deskundige naar trainer en alle opdrachten gemaakt hebt, kun je examen doen. Dat is facultatief en je betaalt

Nadere informatie

READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS

READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS MBO 1 Inleiding Voor jullie ligt de reader die hoort bij het project studentencoach(het coachen van eerstejaars studenten door ouderejaars). In deze reader vind je veel

Nadere informatie

Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen

Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen Aanvullende regels en richtlijnen voor de opleidingen geldig vanaf 01 september 2010 Hoofdstuk 1 Bachelor Wiskunde... 2 Hoofdstuk 2 Master Mathematics... 2

Nadere informatie

Doel van deze presentatie is

Doel van deze presentatie is Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)

Nadere informatie

Naam opleiding: Technische Natuurkunde. Toelating

Naam opleiding: Technische Natuurkunde. Toelating Naam opleiding: Technische Natuurkunde Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen

Nadere informatie

Maatschappelijke Stages

Maatschappelijke Stages Maatschappelijke Stages Gerrit van der Veen College Inhoudsopgave Inleiding 3 Wat is een Maatschappelijke Stage? 4 De stage 4 Overzicht belangrijke data 6 Hulp bij het zoeken naar stageplekken 7 De eindopdracht

Nadere informatie

Voorbereidingscursussen

Voorbereidingscursussen Voorbereidingscursussen Biologie Natuurkunde Scheikunde Wiskunde Studeren aan de Open Universiteit voorbereidings cursussen Het systeem van eindexamenprofielen in het voortgezet onderwijs brengt met zich

Nadere informatie

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 DE MASTEROPLEIDING BIOMEDICAL

Nadere informatie

Academische opleiding leraar basisonderwijs

Academische opleiding leraar basisonderwijs 2015 2016 Academische opleiding leraar basisonderwijs ACADEMISCHE OPLEIDING LERAAR BASISONDERWIJS Vind jij het inspirerend om aan kinderen les te geven? Ben je geïnteresseerd in onderzoek naar verschillen

Nadere informatie

De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1

De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1 Instituut voor Onderwijs en Opleiden De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1 Studieadviseurs geneeskunde VUmc In het algemeen geldt: hoe beter je conditie, des te beter je concentratie,

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

Herinrichting Schoolplein mavo 3

Herinrichting Schoolplein mavo 3 Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons

Nadere informatie

Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -

Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014

Nadere informatie

Projectvoorstel Grassroots VU 2015-2016

Projectvoorstel Grassroots VU 2015-2016 1. Gegevens van de aanvrager Naam aanvrager: Faculteit: Eric Vos Lisanne Möller Aard- en Levenswetenschappen E-mailadres: Functie: r.a.vos@vu.nl l.m.moller@vu.nl Docent Telefoon: 020 598 2671 2. Titel

Nadere informatie

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE 2011 2012 STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE De stagegids is de manier voor studenten van de opleiding (medische) biologie op de Radboud Universiteit om er achter te komen wat andere studenten

Nadere informatie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

14. Wat zijn volgens jou positieve (leuke, boeiende, leerzame) aspecten van deze cursus?

14. Wat zijn volgens jou positieve (leuke, boeiende, leerzame) aspecten van deze cursus? Ik geef deze cursus het volgende rapportcijfer: 1. Ik vind de inhoud van de cursus interessant. 2. Mijn voorkennis voor deze cursus is toereikend. 3. Ik weet wat ik aan het einde van deze cursus moet kennen

Nadere informatie

Handboek Maatschappelijke stage Handen uit de mouwen voor ZOA

Handboek Maatschappelijke stage Handen uit de mouwen voor ZOA Handboek Maatschappelijke stage Handen uit de mouwen voor ZOA Dit document helpt je om een actie voor ZOA op te zetten. Je kan met een maatschappelijke stage voor ZOA 15 tot 30 uur maken. Wat vind je in

Nadere informatie

Maatschappelijke Stages

Maatschappelijke Stages Maatschappelijke Stages Inhoudsopgave 3 4 4 6 7 8 11 12 13 15 Inleiding Wat is een Maatschappelijke Stage? De stage Overzicht belangrijke data Hulp bij het zoeken naar stageplekken De eindopdracht en de

Nadere informatie

Het gymnasium: iets voor jou?

Het gymnasium: iets voor jou? Het gymnasium: iets voor jou? Stel jezelf eens de vraag... Ben ik nieuwsgierig? Heb ik een brede belangstelling? Hou ik van onderzoeken? Ben ik gek op cultuur? Houd ik van nieuwe dingen leren? Ben ik kritisch?

Nadere informatie

Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans

Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans Luuk Dijkstra (l.dijkstra@uu.nl) Bachelorvoorlichtingsdagen november 2015 Opbouw presentatie Inleiding Kenmerken van de opleiding De studie

Nadere informatie

Programma van toetsing

Programma van toetsing Programma van toetsing Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we ons programma van toetsing ontworpen. Het programma van toetsing is gevarieerd en bevat naast kennistoetsen en beoordelingen

Nadere informatie

Leren Leren en ExcelLeren

Leren Leren en ExcelLeren Leren Leren en ExcelLeren www.mindsetlearnandgrow.nl Wat is MindSet? MindSet is een groep studenten die leerlingen leert effectief te leren. Wij helpen leerlingen betere schoolresultaten te behalen door

Nadere informatie

Stichtse Vrije School

Stichtse Vrije School Studiewijzer Eindwerkstuk Stichtse Vrije School Klas 11A / 11B Schooljaar 2014-2015 Algemeen Je sluit je vrijeschooltijd af door een eindwerkstuk te maken. Je bent vrij in de keuze van de vorm en inhoud

Nadere informatie

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen

Nadere informatie

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In

Nadere informatie

52 responses in 260 results

52 responses in 260 results Van: Secretariaat Vrouw&Zorg Onderwerp: Evaluatie CTG Scholingsdag --3 Datum: 3 februari 4 9:5:45 GMT+: EVALUATIE CTG scholingsdag -3 No data to display. Huidige functie 5 responses

Nadere informatie

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van

Nadere informatie

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.

Voorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal. & OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige

Nadere informatie

LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES

LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES Inhoud In de introductieles gaat u met de leerlingen aan de slag met het thema duurzaam en eerlijk eten. Samen met de leerlingen bekijkt u drie filmpjes die uitleggen

Nadere informatie

A. Persoonlijke gegevens

A. Persoonlijke gegevens Windesheim, Gesprek op afstand Zelfevalutie/feedbackformulier Beste (aankomende) student, Hartelijk dank voor het invullen en versturen van het Intakeformulier Afstandsleren School of Education. Per e-mail

Nadere informatie

Maatschappelijke Stages

Maatschappelijke Stages Maatschappelijke Stages Inhoudsopgave Inleiding 3 Wat is een Maatschappelijke Stage? 4 De stage 4 Overzicht belangrijke data 6 Hulp bij het zoeken naar stageplekken 7 De eindopdracht en de presentatiemiddag

Nadere informatie

Marketing met Interactieve Media

Marketing met Interactieve Media HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Marketing met Interactieve Media CDMMIM01-1 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE

Nadere informatie

Minor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde

Minor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde Internationalisering Minor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde Minor algemeen Alle studenten van de Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR) volgen in het derde Bachelorjaar

Nadere informatie

Eerste hulp bij planning

Eerste hulp bij planning Eerste hulp bij planning Druk, druk, druk, iedereen heeft het druk. Je hebt school, werk, sport, verjaardagen, hobby s, afspraken met vrienden en ga zo maar door. Het is iedereen wel eens overkomen dat

Nadere informatie

Verkiezingsprogramma Lijst VUUR Faculteitsraad Geesteswetenschappen 2015-2016

Verkiezingsprogramma Lijst VUUR Faculteitsraad Geesteswetenschappen 2015-2016 Verkiezingsprogramma Lijst VUUR Faculteitsraad Geesteswetenschappen 2015-2016 VOORWOORD VUUR doet weer mee in de medezeggenschap van de faculteit Geesteswetenschappen. Een faculteit waarbinnen een grote

Nadere informatie

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Universiteit Leiden Afdeling ICT&O, Cleveringa Instituut,

Nadere informatie

Simon de schildpad. 2015 J van Weert 1

Simon de schildpad. 2015 J van Weert 1 Programmeren met Simon Simon de schildpad 2015 J van Weert 1 Inleiding: Wat is programmeren eigenlijk? Een computer doet niets zonder een programma. Die programma s worden geschreven door mensen: programmeurs.

Nadere informatie

Interpersoonlijk competent

Interpersoonlijk competent Inhoudsopgave Inhoudsopgave...0 Inleiding...1 Interpersoonlijk competent...2 Pedagogisch competent...3 Vakinhoudelijk & didactisch competent...4 Organisatorisch competent...5 Competent in samenwerken met

Nadere informatie

Kansrekenen. Lesbrief kansexperimenten Havo 4 wiskunde A Maart 2012 Versie 3: Dobbelstenen

Kansrekenen. Lesbrief kansexperimenten Havo 4 wiskunde A Maart 2012 Versie 3: Dobbelstenen Kansrekenen Lesbrief kansexperimenten Havo 4 wiskunde A Maart 2012 Versie 3: Dobbelstenen Inhoud Inleiding...3 Doel van het experiment...3 Organisatie van het experiment...3 Voorkennis...4 Uitvoeren van

Nadere informatie

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren

Nadere informatie

Handleiding maatschappelijke stage

Handleiding maatschappelijke stage Handleiding maatschappelijke stage Christiaan Huygens College Broodberglaan Voorwoord Het 3e jaar ga je een maatschappelijke stage lopen. Dat is een andere stage dan de arbeidsoriëntatie stage, waar je

Nadere informatie

Introduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal:

Introduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal: Natuur & Techniek het broeikaseffect Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Broeikaseffect In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou je het broeikaseffect kunnen

Nadere informatie

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 HANDLEIDING SECTORWERKSTUK Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 - INHOUDSOPGAVE - -------------------- Uitleg & Theorie -------------------- Stappenplan sectorwerkstuk 3 FASE 1:

Nadere informatie

Marketing NIMA-B. studiejaar 2015-2016. Media, Informatie en Communicatie. Modulehandleiding. Specialisatie Mediaondernemerschap

Marketing NIMA-B. studiejaar 2015-2016. Media, Informatie en Communicatie. Modulehandleiding. Specialisatie Mediaondernemerschap Opleiding: Media, Informatie en Communicatie Marketing NIMA-B Modulehandleiding Specialisatie Mediaondernemerschap studiejaar 2015-2016 Blok 1 + 2 Docenten:, Eric de, Willem Buffing, Marcel van der Lugt

Nadere informatie

Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren

Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren Bijlage 3 Materiaal Workshop Studiekeuze (1,5 uur) werkboek voor leerlingen Centrum voor Studie en Loopbaan, Vrije Universiteit Amsterdam Inhoudsopgave

Nadere informatie

Advies Rapport Zoek ieders Talent & Excelleer! Hoe excellentie ook in het hoger onderwijs kan worden gestimuleerd

Advies Rapport Zoek ieders Talent & Excelleer! Hoe excellentie ook in het hoger onderwijs kan worden gestimuleerd Advies Rapport Zoek ieders Talent & Excelleer! Hoe excellentie ook in het hoger onderwijs kan worden gestimuleerd Samenvatting Excellentie kan het beste worden gestimuleerd door het coachen van de persoonlijke

Nadere informatie

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Het doel van project interactieve multimedia is om een interactieve video te maken met als thema het leveren van negatieve feedback aan anderen.

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Langetermijnplanning 10 Overzicht informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING

Nadere informatie

DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 HAVO

DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 HAVO DEEL 1 DE NATIONALE WETENSCHAPSAGENDA VOOR SCHOLIEREN - DEEL 1 In Nederland wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan. Maar wie bepaalt wat er onderzocht wordt? In het voorjaar van 2015 hebben Nederlanders

Nadere informatie

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding

Nadere informatie