Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging"

Transcriptie

1 Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

2 1 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids is anders dan de reguliere studiegids van het departement Biologie. De informatie in deze gids is afgestemd op die in de reguliere, maar het kan gebeuren dat ze minder up to date is. Kijk dus vooral ook naar de reguliere studiegids op de site van de Universiteit. De directe link er naartoe is als volgt: ogie/studiepunt/naslag/studiegids/pages/default.aspx Wil je meer weten over de veranderingen in het onderwijsmodel van de komende jaren, kijk dan op:

3 2 Voorwoord/Toelichting Beste student, Het kiezen van de juiste vakken voor de volgende periode blijft altijd moeilijk. Voor veel studenten biedt deze alternatieve studiegids dan ook een helpende hand. Veel van jullie kennen de gids inmiddels, maar voor degene waarbij hij wat minder bekend is volgt hier een korte uitleg over wat de alternatieve studiegids precies is. De alternatieve studiegids lijkt in principe erg veel op de gewone studiegids: over elke cursus staat een stukje tekst waarin beschreven wordt wat deze cursus precies inhoudt. Het grote verschil met de gewone studiegids is dat deze stukjes geschreven zijn door studenten. Deze studenten hebben het vak vorig jaar gevolgd en delen op deze manier hun ervaringen met jullie. Zij beschrijven het verloop van de cursus, de onderwerpen die aan bod komen en geven bijvoorbeeld aan hoe zwaar zij het vonden om de desbetreffende cursus te volgen. Dit is natuurlijk wel de mening van één enkele student, maar het geeft je in ieder geval een beeld van hoe het vak in elkaar zit. Dit kan je helpen bij je beslissing. Bij iedere cursus wordt ook het slagingspercentage van de cursus vermeld. Deze slagingspercentages berusten op de studenten die het vak in een keer halen. Daarnaast worden sinds kort ook gemiddelde beoordelingen die uit de OAC-B onderwijsenquêtes zijn gekomen onder elke cursus vermeld. Dit geeft een algemeen beeld van hoe de cursus wordt beoordeeld door studenten. Let wel op, sommige cursussen zijn maar door een relatief klein deel van de deelnemers beoordeeld. Jij kunt helpen om deze cijfers nog betrouwbaarder te maken door ook de enquête in te vullen! Volg je deze periode cursussen bij Biologie? Of volg je een cursus bij een andere studie waar meer biologen over zouden moeten horen? En wil jij een nieuw stukje schrijven voor de gids van volgend jaar? Laat het ons weten! Stuur een mailtje naar met daarin het vak waarover jij een stukje zou willen schrijven. Je kunt natuurlijk ook iemand van ons aanspreken! Ben jij een ouderejaars bioloog en wil je beginnen aan je scriptie/onderzoeksproject? Ook hiervoor kun je bij ons terecht. Kijk achter in deze alternatieve studiegids voor meer informatie! Heel veel succes met het maken van je keuze en natuurlijk veel plezier bij het volgen van je cursussen! De onderwijscommissie van de UBV, Linde Berg Berber Heerschop Milou Arts Yeszamin Onderwater Kahren van Eer Iris Hameleers Pim van Caspel Jonas Jonker

4 3 Inhoudsopgave Voordat je begint met lezen 1 Voorwoord/Toelichting 2 Inhoudsopgave 3 Blokjesrooster 4 Voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen 5 De Onderwijscommissie van de UBV (OcUBV) 6 Studieadviespaden 7 Periode 3 - timeslot A + D Niveau 2-8 Didactiek (B-B2DIDA09) 8 - Niveau 3-8 Eukaryote microbiologie (B-B3EUKA09) 8 Toxicologie (B-B3TOX10) 9 Wetenschapper in advies (B-B3WEAD09) 9 Moleculaire en cellulaire biologie (B-B3MCB05) 10 Periode 3 - timeslot B + C Niveau 2-11 Evolutie (B-B2EVO09) 11 Paleoecologie (B-B2PALE09) 11 - Niveau 3-12 Planten, adaptatie en afweer (B-B3PLAA05) 12 Orientatie op de communicatieve en educatieve practijk, OCEP (B-B3OCEP05) 13 Ontwikkelingsbiologie en genetica (B-B3OBG05) 13 Periode 3 - timeslot A + D of B + C Niveau 3-15 Scriptiecursus (B-B3AFST05) 15 Periode 3 - Fulltime Niveau 3-16 Onderzoeksproject (B-B3ONPR09) 16 Vakken buiten Biologie 17 Reproductie(BMW30805) Biomedische Wetenschappen 17 Dankwoord 18

5 Blokjesrooster 4

6 5 Voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen Er zijn voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen. De regels hiervoor staan genoemd in de Onderwijsexamen regeling (OER). In het artikel uit de OER dat de toelating tot het onderwijs van niveau 2 en 3 bepaalt, staat: art. 4.2 ingangseisen cursussen; voorkennis 1. Toegang tot de cursussen (practica, werkcolleges en toetsen) van het verdiepende niveau (niveau 2) van de opleiding heeft de student die van het eerste jaar van de opleiding onderdelen met een studielast van tenminste 45 studiepunten heeft behaald. 2. Toegang tot de cursussen (practica, werkcolleges en toetsen) van het gevorderde niveau (niveau 3) van de opleiding heeft de student die van de keuzeonderdelen van de opleiding op verdiepend niveau (niveau 2) van het 2e jaar onderdelen met een studielast van tenminste 15 studiepunten heeft behaald. 3. Toegang tot de cursussen Afstudeeropdracht (scriptiecursus) en Onderzoeksproject heeft de student die tenminste 120 studiepunten van de major van de opleiding heeft afgerond met een voldoende eindcijfer, waarvan het verplichte deel van de major (67½ studiepunten) geheel moet zijn behaald. 4. Vanwege gewetensbezwaren kan de student verzoeken om deel te nemen aan de cursus Biologie van dieren (niveau 1) waarbij van de cursus de verplichte dissectiepractica worden vervangen door een andere opdracht. 5. Aan de niveau 2 cursus gedragsbiologie kan eerst worden deelgenomen nadat een voldoende is behaald voor de niveau 1 cursus Biologie van dieren met dissectie en de cursus Evolutie en biodiversiteit. 6. De cursus Biologie van dieren met dissectie is verplicht voor alle cursussen van niveau 2 en 3 met practica waarbij gebruik wordt gemaakt van dieren. 7. Onverminderd het bepaalde in het vijfde en zesde lid wordt in de Universitaire Onderwijscatalogus (en de studiegids) bij elke cursus aangegeven welke voorkennis vereist is om daaraan met goed gevolg te kunnen deelnemen. De volledige OER kan je inzien en downloaden op de website van de Universiteit: t/naslag/oer/pages/default.aspx

7 6 De Onderwijscommissie van de UBV (OcUBV) De onderwijscommissie van de UBV is de commissie die service op onderwijsgebied levert aan alle Utrechtse biologiestudenten. De commissie heeft ook jou een heleboel te bieden! Aan wat voor services kun je zoal denken? - Tentamenbank op internet - Tentamenbundel voor eerstejaars - Alternatieve studiegidsen - Alternatieve mastergids - Stagebank - Studie-informatie De producten van de OcUBV kun je vinden op de website van de UBV: onder het kopje onderwijs. Ook over de commissie zelf staat informatie op de website. Klik hiervoor vanaf de hoofdpagina door naar het kopje commissies. Voor meer algemene informatie en nieuws op onderwijsgebied kun je ook altijd een sturen naar of bellen naar de UBV-kamer ( ). Natuurlijk kun je ook een onderwijscommissie- of UBV-bestuurslid aanspreken, vragen staat vrij! Zin om te helpen met het maken van deze gids? Wil je in een commissie, maar er niet al te veel tijd aan kwijt zijn? Kom de OcUBV versterken! Hoe? Zoals hierboven: mail/bel/spreek iemand aan NB: Ben jij op zoek naar een gezellige commissie die niet te veel tijd kost maar wel belangrijk werk verzet? Kom ons dan versterken! Stuur een mailtje naar en wie weet zien wij jou op de volgende vergadering! NB 2: Wil je een bijdrage leveren aan de tentamenbank? Vraag je docent of je het tentamen mee mag nemen voor de tentamenbank en geef het aan de vice-voorzitter van de UBV. Hier heeft iedereen profijt van!

8 7 Studieadviespaden De Bacheloropleiding Biologie kent vier studieadviespaden. Een studieadviespad is een cluster van cursussen die je een goede basis geeft voor bepaalde masterprogramma s. Je bent niet verplicht deze cursussen te volgen maar het wordt geadviseerd een pad te volgen als je een bepaalde richting op wilt. Hieronder staan de studieadviespaden genoemd met de bijbehorende cursussen van periode 3. Meer informatie over de studieadviespaden vind je in de reguliere studiegids. Organismen, Ecosystemen en Biodiversiteit Niveau 2 Niveau 3 Evolutie Eukaryote microbiologie Paleoecologie Planten, adaptatie en afweer Toxicologie Gedragsbiologie Niveau 2 Niveau 3 Evolutie - Moleculaire Levenswetenschappen Niveau 2 Niveau 3 - Ontwikkelingsbiologie en genetica Eukaryote microbiologie Moleculaire en cellulaire biologie Educatie, Communicatie en Management Niveau 2 Niveau 3 Didactiek Wetenschapper in advies OCEP

9 8 Periode 3 - timeslot A + D - - Niveau 2 - Didactiek (B-B2DIDA09) Didactiek is een cursus die in het studiepad voor een educatieve master zit. Het is een cursus met alleen maar hoorcolleges, dus geen werkcolleges, COO s of practica. Het is echter verraderlijk om hierdoor te denken dat het een zogenaamd inkop vak is. De hoorcolleges zijn namelijk interactief en er wordt van je verwacht dat je actief meedoet. Ook moet je voor elk college iets voorbereiden, het verschilt per keer wat dat is. Daarnaast moet je een ontwerpopdracht doen. Dit houdt in dat je een les moet voorbereiden met wetenschappelijke achtergrond als motivatie waarom je wat doet. De cursus werd afgelopen jaar gegeven door Frans Kranenburg. Dit was een hele aimabele man, maar het is niet zeker of hij de cursus volgend jaar ook nog geeft. Mocht hij het vak echter wel blijven geven is dat zeker positief. Hij is laagdrempelig voor vragen en is altijd bereid je te helpen. Zelf vond ik de cursus handig aangezien ik de educatie kant op wil. De colleges echter wel heel langdradig en ze zijn soms moeilijk vol te houden. Een tip die ik graag wil meegeven is dat het een hele taaie periode wordt als je ook besluit om OCEP ernaast te doen! Beoordeling(door 3 van de 22 deelnemers): 6,7 Slagingspercentage(zonder herkansing): 59,1% - Niveau 3 - Eukaryote microbiologie (B-B3EUKA09) De cursus Eukaryote microbiologie bestaat uit twee delen van elk 5 weken. Het eerste deel bestaat uit hoorcolleges die gegeven worden door Han Wösten. De colleges zijn goed te volgen en worden op een ontspannen manier gegeven. Naast de colleges moet je in de vrije uren zelf opdrachten maken uit een reader. Deze reader bevat zowel uitleg als opdrachten en is het enige lesmateriaal dat je aan hoeft te schaffen voor de cursus. De opdrachten worden tijdens de colleges besproken. Voor de laatste paar colleges moet je een aantal wetenschappelijke artikelen lezen waar ook vragen over worden gesteld. Na vijf weken volgt een toets die goed te maken is wanneer je de colleges hebt gevolgd en je zowel de stof als de opgaven uit de reader begrijpt. Na het tentamen ga je vijf weken het lab in. Je werkt dan in groepjes mee aan een echt onderzoek en dit is wat de cursus zo leuk maakt. Dit praktische deel van de cursus kan misschien wat rommelig van start gaan maar in de loop van deze vijf weken zal je beter begrijpen waar je precies mee bezig bent. Aan het eind van deze mini-stage heb je heel wat skills in het lab opgedaan en begrijp je de stof die tijdens de colleges is besproken nog beter. Over het algemeen is Eukaryote microbiologie een leuke en leerzame cursus waarbij de moeilijkheidsgraad een beetje zal afhangen van je voorkennis. Beoordeling(door 21 van de 55 deelnemers): 7,7 Slagingspercentage(zonder herkansing): 69,1%

10 9 Toxicologie (B-B3TOX10) Tijdens de cursus Toxicologie maak je kennis met de basisaspecten van de toxicologie en milieuepidemiologie. In de cursus staat De dosis maakt het vergif (Paracelsus) centraal. Het is een hele brede cursus en gaat van het niveau van cellen tot ecosystemen. Door de vele betrokken vakgebieden worden de colleges door veel verschillende (gast)docenten gegeven. Vaak overlapt de collegestof voor een deel, omdat niet zo goed is afgestemd welke docent wat vertelt. Tijdens de werkcolleges pas je de kennis toe en wordt alles nog eens besproken. Daarnaast schrijf je een onderzoeksvoorstel. In kleine groepjes werk je hier gedurende de hele cursus aan en aan het einde van de periode presenteer je dit. Af en toe spreek je af met een begeleider die je een beetje in de goede richting stuurt, maar over het algemeen ben je redelijk vrij in je keuzes. Het niveau van deze cursus is niet erg hoog. Bij de tentamens mag je het boek, uitgeprinte presentaties en aantekeningen gebruiken. Ook de colleges zijn goed te volgen en bevatten veel herhaling uit cursussen zoals Metabolisme, Orgaansystemen en Biologie van dieren. Kortom, Toxicologie is een redelijk makkelijke cursus met aardig wat herhaling maar er zijn ook lastigere gedeeltes, zoals toxicokinetiek. Daarnaast bevat de cursus veel leuke weetjes (wist je bijvoorbeeld dat je de anti-aanbaklaag uit onze koekenpannen terug kunt vinden in ijsberen?). Beoordeling(door 10 van de 32 deelnemers): 6,8 Slagingspercentage(zonder herkansing): 85,7% Wetenschapper in advies (B-B3WEAD09) Wetenschapper in advies is een erg leuke cursus. Mocht je zin hebben om iets heel anders te doen en niet de hele tijd met je neus in de boeken te zitten dan is dit vak zeker aan te raden. Bij deze cursus mag je namelijk advies geven aan een echte instelling over een echt probleem. In mijn geval ging dat advies over akkervogels en was het gericht aan de Provincie Flevoland. Het vak wordt gegeven door Jasper van Winden en Victor Winter. Zij zijn erg vriendelijk en toegankelijk maar soms ook een beetje warrig. Een deel van de cursus bestaat uit hoorcolleges maar het grootste deel van de tijd besteed je aan je adviesrapport. De onderwerpen van de colleges zijn erg interessant en leerzaam. Zo worden er colleges gegeven over samenwerken, schrijfstijl en projectmatig werken. Al aan het begin van de cursus geven Jasper en Victor aan dat de colleges niet diep op de stof in zullen gaan. Dat is soms jammer, omdat je dan niet het gevoel hebt dat je veel nieuws leert. Toch denk ik dat de dingen die je opsteekt later goed van pas kunnen komen. Van de verschillende hoorcolleges moet je er minimaal 6 volgen. Het meeste leer je echter van het opstellen van het adviesrapport zelf. Daarvoor werk je samen in groepjes van ongeveer 5. Deze worden samengesteld worden aan de hand van de teamrollen van Belbin, dit zorgt voor een interessante groepsdynamiek. Je voert regelmatig gesprekken met je opdrachtgever, leest literatuur en houdt interviews met betrokken en experts. Voor wetenschapper in advies worden twee boeken aangeraden. Beide heb ik echter niet gebruikt. Het vak heeft weinig verplichte uren, het grootste deel van de tijd ben je bezig met je eigen project. Het vak wordt afgesloten met een presentatie aan de opdrachtgever. Er volgt geen tentamen. Al met al vond ik Wetenschapper in advies erg leuk en leerzaam. Heel anders dan de normale vakken. Doordat je opdrachtgever met je advies aan de slag gaat, en het misschien wel in praktijk gaat brengen, heb je aan het einde het gevoel dat je werkelijk een steentje hebt bijgedragen aan een betere wereld. Beoordeling(door 17 van de 40 deelnemers): 7,8 Slagingspercentage(zonder herkansing): 92,5%

11 10 Moleculaire en cellulaire biologie (B-B3MCB05) De cursus Moleculaire en cellulaire biologie gaat nog dieper in op processen in de cel dan de eerstejaarscursus Moleculaire biologie en de tweedejaarscursus De cel. Het vak wordt gegeven door zeven onderzoekers van de onderzoeksgroep Moleculaire Celbiologie, gevestigd in het Kruyt. Er zijn geen tentamens. Het cijfer wordt bepaald aan de hand van losse beoordelingen van een stuk of vier theoretische opdrachten, de mate van interactief meedoen aan de colleges en een minionderzoek. Het geheel wordt uitstekend gecoördineerd door Fons Cremers. Omdat het vak gedoceerd wordt door onderzoekers die naast het geven van de colleges ook daadwerkelijk onderzoek uitvoeren, krijg je een hoop mee van het onderzoeksleven. Een nadeel van cursussen met zo n multi-docenten aanpak is vaak dat er overlap ontstaat doordat de verschillende docenten niet weten wat hun voorgangers al hebben verteld. Dat is hier niet het geval, want elke docent heeft zijn eigen specifieke onderzoeksterrein om over te vertellen. De één zal vertellen over microtubuli op een zeer moleculair niveau, de volgende over transport en motoreiwitten op een meer cellulair niveau, vervolgens komt iemand vertellen over het ontstaan van axonen en de formatie van synapsen en de daaropvolgenden zullen weer geheel andere cellulaire processen aanhalen. Het klinkt misschien als een verzameling losse onderwerpen, maar er zit wel degelijk een goede samenhang tussen. Ook de verschillende opdrachten sluiten goed aan op de stof. De opdrachten werk je uit in groepen van vijf. Ze variëren van het kritisch beoordelen van een artikel en er in feite een kleine peer review over schrijven, tot het gedetailleerd uitschrijven hoe een bepaald gen construct precies gefabriceerd kan worden en hoe je hier verder mee kunt werken. In beide gevallen onverwacht leerzaam. Er zijn zoveel kleine dingetjes waar je zelf niet zomaar aan denkt en die toch belangrijk zijn, dat leer je niet bij Moleculaire biologie of bij De cel. In feite kun je die vakken zien als de theorie, en dit vak meer als de praktijk. In het bijzonder de laatste opdracht, het mini-onderzoek. Dit duurt vijf weken, waarvan je er drie daadwerkelijk bezig bent met het uitvoeren van experimenten. Onder begeleiding van een van de eerder voorbijgekomen docenten/onderzoekers schrijf je een essay over het onderzoek dat je volledig zelf hebt uitgevoerd. Aan het eind van de periode presenteer je je eigen onderzoek met je groepje. Dit onderzoekje is erg leuk en tevens een hele goede manier om erachter te komen of je verder wilt met onderzoek in het lab in het algemeen, en moleculaire en cellulaire biologie in het specifiek. Kortom, een erg leuke cursus die sterk aan te raden is voor iedereen die interesse heeft in moleculaire biologie en nieuwsgierig is naar het onderzoeksleven. Beoordeling(door 19 van de 35 deelnemers): 8,4 Slagingspercentage(zonder herkansing): 97,1%

12 11 Periode 3 - timeslot B + C - - Niveau 2 - Evolutie (B-B2EVO09) Evolutie is een vak met een heel eigen onderwijsmethode en daarom, ondanks de vergelijkbare soort stof, toch heel anders dan de eerstejaarscursus Evolutie en biodiversiteit. De colleges worden gegeven door Edwin Pos en zijn erg interactief. Je wordt geacht voor het college de stof al gelezen te hebben want tijdens de colleges werk je met de hele zaal een hoofdstuk door. Dit gaat aan de hand van gerichte vragen aan de studenten waarbij iedereen aan de beurt komt. Als je goed meedoet zit de stof er op deze manier meteen goed in omdat je er na je zelfstudie ook met de groep over hebt gepraat. Naast de colleges zijn er twee opdrachten die je op een andere manier naar evolutie laten kijken. Ten eerste is er de galerij van bedreigde diersoorten waarbij je met zijn allen een comité van de IUCN red list bent. Het idee is dat er een miljoen euro te verdelen is voor het beschermen van een diersoort. In groepjes van twee kies je een diersoort, vervolgens schrijf je een kort essay en presenteer je waarom en hoe dit dier beschermd moet worden. Daarna geef je een tegenpresentatie over een ander groepje waarin je de zaal probeert te overtuigen om het dier juist niet te beschermen. Ten slotte wordt één diersoort uitgekozen waar het denkbeeldige miljoen heen gaat. Bij de tweede opdracht is het de bedoeling om organismen uit zoveel mogelijk verschillende fyla te verzamelen. Dit kunnen bijvoorbeeld fossielen en planten zijn, maar ook een regenworm of een spin levert punten op. In 10 minuten moet je de docenten er van overtuigen dat organismen inderdaad uit de desbetreffende fyla komen. Hoe meer verschillende fyla, hoe hoger je cijfer. Deze opdrachten zijn erg leuk om te doen, vormen een fijne afwisseling en ze zijn echt een aanvulling op de normale stof. Het vak wordt uiteindelijk afgesloten met een tentamen wat weer wel erg veel weg heeft van een Evolutie en biodiversiteit tentamen. Het is vooral belangrijk om de colleges goed te leren, maar studeren met het boek erbij is ook zeker aan te raden. Al met al is het een erg leuk en veelzijdig vak, dat zeker de moeite waard is als je geïnteresseerd bent in evolutie. Beoordeling(door 30 van de 60 deelnemers): 7,7 Slagingspercentage(zonder herkansing): 86,7% Paleoecologie (B-B2PALE09) Paleoecologie gaat over het bestuderen van vegetatie in het verleden en het verloop van de vegetatie in de tijd. Je begint bij de basis; eerst wordt de opbouw en het ontstaan van de aarde behandeld en gaat het over de aardlagen. Dan ontstaan de allereerste landplanten en ga je de ontwikkeling hiervan volgen tot je aankomt bij de huidige vegetatie. Langs dit pad komen ook massaextincties, temperatuurverschillen, de samenstelling van de atmosfeer en plaattektoniek aan bod en het effect hiervan op de verdeling van planten over aarde. De hoorcolleges worden afgewisseld door practica en worden gegeven door Rieke Wagner. Het fijne aan de practica is dat hetgene wat je besproken hebt in de colleges tastbaar gemaakt wordt in de practica. Je gaat bijvoorbeeld stenen bekijken en proberen te onderscheiden. Als je daar niets van begrijpt omdat je nooit iets anders dan een kiezel hebt opgeraapt is dat geen enkel probleem. De docenten komen je graag vol passie vertellen hoe de steen is ontstaan en waar deze vandaan komt.

13 12 Ook ga je heel veel planten die je besproken hebt tekenen om te leren er goed naar te kijken. Dat heb je vast al vaker gedaan maar met dit vak is het anders omdat je weinig echte planten zult zien. Het gaat namelijk over planten uit het verleden en de meeste zullen uitgestorven zijn. Je gaat dus kijken naar fossielen! De echte planten krijg je te zien in de botanische tuinen die je een aantal keer zal bezoeken. Wij hebben zelfs een hele dag in de kas doorgebracht om planten op te zoeken en te bekijken. Bij sommige onderwerpen krijg je werkcollege. Je moet dan presentaties houden over een boom of plant die je zelf mag uitkiezen. Je sluit het vak af met één enkel tentamen dat door vrijwel iedereen wordt gehaald. Kortom, een best afwisselend vak dat vooral niet al te moeilijk is. Ik heb het zelf gekozen omdat ik in de mariene richting wil waar paleo een belangrijke rol speelt. Maar ook de planten-, environmentalen evolutiebiologen kunnen hier zeker hun hart ophalen. Beoordeling(door 10 van de 39 deelnemers): 6,2 Slagingspercentage(zonder herkansing): 97,4% - Niveau 3 - Planten, adaptatie en afweer (B-B3PLAA05) Dit vak wordt gegeven door Ronald Pierik (van 1e jaar plantenbiologie) en Corné Pieterse (van 2e jaar microbiële interacties). De eerste 5 weken bestaan uit colleges waarbij Ronald over a-biotische stress responsen vertelt, zoals Shade Avoidance en Flooding. Daarna vertelt Corné over biotische stress responsen, zoals infecties door pathogenen en vraat door insecten. Deze colleges worden aangevuld met practica, waarbij je onderzoek doet naar bijvoorbeeld gen-expressie patronen, strekking van petiolen, effecten van vraat of de mate van infectie in een plant. Bij deze practica leer je veel nieuwe technieken van zeer enthousiaste docenten over hoe je onderzoek doet aan planten. De practica staan tot 5 uur ingeroosterd maar je bent vaak (veel) eerder klaar. Aan het einde van elk practicum deel houd je een korte presentatie over je onderzoek en bespreek je de resultaten. Na de eerste 5 weken theorie is er een tentamen. Daarna begint het tweede deel van de cursus dat door zeer veel studenten wordt ervaren als een van de leukste dingen van de bachelor studie, de mini-stage. Hierbij ga je in een groepje van 4 helpen bij een echt onderzoek, voornamelijk bij PhD studenten. Dit onderzoek mag je soms zelf bedenken maar meestal help je de PhD student met het onderzoeken van een voor hen nog onbeantwoorde vraag. Dit is een zeer intensief deel maar het laat je echt goed nadenken over hoe onderzoek wordt gedaan. Dit maakt het erg uitdagend en leuk! Tijdens dit deel houd je wederom presentaties, één om je onderzoeksplan uit te leggen en een tweede om je resultaten te bespreken. Uiteindelijk is er nog een tentamen wat voornamelijk je inzicht in onderzoek doen toetst. Je uiteindelijke cijfer bestaat uit de twee tentamens, de presentaties en je mini stage. PAA is een intensieve cursus, maar door de enthousiaste docenten, interessante leerstof en de leuke practica wordt het door studenten als een van de leukste vakken van de bachelor biologie ervaren. Beoordeling(door 13 van de 41 deelnemers): 8,3 Slagingspercentage (zonder herkansing): 97,6%

14 13 Orientatie op de communicatieve en educatieve practijk, OCEP (B-B3OCEP05) De cursus OCEP is vooral gericht op de praktijk, zoals de naam al aangeeft. Je kiest aan het begin of je een communicatieve (C) of een educatieve (E) stage gaat volgen. Voor de E-groep is dit een middelbare school, voor de C-groep is het een instelling die zich bezighoud met communicatie (denk aan musea, bedrijven die lesprogramma s maken, internetbedrijven, etc.). Tijdens de instituutsweken bespreek je de redelijk schoolse stof over didaktiek en geef je vele presentaties. Daarnaast bereid je een simulatie voor. Hierbij is het de bedoeling dat E-mensen een lesje geven en dat C-mensen een situatie schetsen die zij tijdens hun stage tegen kunnen komen. De medestudenten spelen vervolgens de doelgroep die jij als simulant wilt bereiken. De dagen tijdens de instituutsweken duren meestal redelijk lang, van half tien tot half vier. Ze zijn nuttig omdat er een prettige, vriendelijke sfeer wordt geschept waarin iedereen durft les te geven of te communiceren. De stageweken zijn nog veel leerzamer omdat je hierin ook echt merkt hoe een baan in het onderwijs of in de communicatie eruitziet. Tijdens je stage loop je mee met de school of het bedrijf of de instelling waar je bent ingedeeld. Daarnaast werk je aan je eigen project waar de een productverslag over schrijft. Dit kan bij een E-stage bijvoorbeeld (een deel van) een practicumreeks of een digitale oefenmodule zijn. Bij een C-stage is het sterk afhankelijk van de instelling waar je terecht komt. Je kunt denken aan een informatieve folder, een expositie of een lesprogramma. Je eindcijfer wordt bepaald door losse cijfers voor twee verslagen. Ten eerste leerverslag, boordevol zelfreflectie en met referenties naar stof uit de instituutsweken. Ten tweede het productverslag van je stage opdracht. Ook wordt je beoordeeld door de stagebegeleider van je stage-instelling maar hier wordt in de praktijk weinig mee gedaan. Wel moet je inzet natuurlijk voldoende zijn geweest. Ik vond het een erg goede cursus omdat de docenten hun best doen en je erg veel mogelijkheden bieden om uit te vinden hoe jij je voelt in het CE-werkveld. Bij biologie hebben we niet veel vakken die net zo praktijkgericht zijn als OCEP, dat vind ik zeker goed aan de cursus. Als je enige interesse hebt in deze richting is het een absolute aanrader. Beoordeling(door 2 van de 19 deelnemers): 7,5 Slagingspercentage (zonder herkansing): 88,2% Ontwikkelingsbiologie en genetica (B-B3OBG05) De niveau 3 cursus Ontwikkelingsbiologie en genetica zal nog verder ingaan op de ontwikkeling en differentiatie van cellen in organismen. De cursus bestaat uit hoorcolleges en practica. Er wordt geen boek gebruikt, dus alle theorie die op de twee deeltentamens getoetst wordt zal tijdens colleges en practica besproken worden. Tijdens deze cursus ga je wel diep op de stof in. De nadruk ligt vooral op de verschillende factoren die de identiteit van een cel bepalen. Er worden soms moeilijke termen naar je gegooid, maar in de slides komt duidelijk naar voren welke je wel uit je hoofd moet kennen, en welke niet. Daarbij wordt alles ook duidelijk uitgelegd, waardoor de tentamens goed te doen zijn. De tentamens bestaan bijna alleen uit open vragen. Er zullen ook wetenschappelijke artikelen tot de toetsstof behoren. Deze artikelen horen bij de presentatie opdracht, die moet worden uitgevoerd door groepjes van 3 à 4 personen. Deze presentaties moeten in het Engels worden gegeven. Door deze presentaties leer je wetenschappelijke artikelen te ontleden en wordt ook nog eens de collegestof herhaald. De cursus is in twee delen opgedeeld. In het eerste gedeelte van de cursus ligt de focus op de model organismes Drosophila melanogaster en de C. elegans. Tijdens de practica zal je voornamelijk bezig zijn met het kruisen en onderscheiden van gemuteerde C. elegans. De studentassistenten waren enthousiast en ook heel fijn om mee samen te werken. Deze practica zijn goed bij te houden en ook

15 14 heel leuk om uit te voeren, maar ze nemen wel veel tijd van je week in beslag. Bij de practica maak je gebruik van een reader. Hierin staan een aantal vragen waarvan je een gedeelte ook moet inleveren, dit zal meetellen voor een practicum cijfer. Het is dus belangrijk die vragen goed bij te houden tijdens elke practicumles. In het tweede gedeelte van de cursus ligt de focus op het zebravisje. Hierbij wordt dan ook college gegeven in het Hubrecht Instituut. We mochten in het Hubrecht ook een kijkje achter de schermen nemen naar wat voor experimenten er met zebravissen gedaan werden. De hoorcolleges over de zebravis gaan iets minder diep op de stof in. In dit gedeelte van de cursus ben je tijdens de practicadagen vervolgens alleen nog maar met zebravis embryo s bezig. Deze practica werden als minder interessant gezien, vergeleken met de C. elegans. Maar dat kwam vooral, omdat de embryo s niet net zo leuk als de C. elegans over het beeld konden kruipen. Al met al een hele interessante cursus! Beoordeling(door 9 van de 46 deelnemers): 7,0 Slagingspercentage (zonder herkansing): 84,8%

16 15 Periode 3 - timeslot A + D of B + C - - Niveau 3 - Scriptiecursus (B-B3AFST05) Deze cursus is de laatste verplichte cursus die je in je bachelor zal doen. Dat maakt hem er echter niet minder belangrijk op: het is de parel op de kroon die je bachelor is. Een mooi resultaat voor je bachelor kan zich terug betalen in wellicht een stagemogelijkheid bij de vakgroep waarbij je je scriptie hebt geschreven, maar boven alles leidt een goed resultaat tot een goed gevoel. De inschrijfprocedure voor dit vak is iets anders dan dat je gewend bent bij andere vakken. De inschrijving gebeurt eerst via Osiris, maar daarna zal je van de cursuscoördinator een krijgen met een formulier waarop je je eerste drie voorkeuren voor een vakgroep moet aangeven. Vervolgens zal er wat gepuzzeld worden om zoveel mogelijk mensen aan hun wensen tegemoet te komen. Er zijn altijd vakgroepen die veel populairder zijn dan andere, zoals gedragsbiologie. De kans dat daarvan je eerste keuze wordt gehonoreerd is lager dan bij andere vakgroepen en sta er dus niet van te kijken als je niet wordt ingeloot. Na het eerste college zal je kennis maken met je begeleider. Afhankelijk van je begeleider en zijn/haar manier van kijken zul je een onderwerp krijgen of een onafgebakende richting. Dit is vaak ook af te stemmen aan je eigen voorkeur. Er zijn een paar verplichte colleges die gegeven worden door de coördinator. Daarnaast is het boek een leesbare scriptie verplicht voor de cursus en er is ook een werkcollege waarin je bibliotheekinstructie krijgt. Dat heb je vaak al in je tweede jaar gehad maar het is zeer verfrissend om het allemaal nog een keer te horen. Je leert effectiever te zoeken naar literatuur (Web of Science, Scopus etc.) en je leert je gevonden literatuur beter te bewaren en te organiseren (RefWorks). Dan de scriptie zelf nog schrijven, je zou het haast vergeten maar daar gaat het uiteindelijk om. Reken er op dat je veel meer dan de 20 uur per week die er officieel voor staan mee bezig zal zijn. Het is wel te combineren met een andere cursus zolang die niet te zwaar is. In uitzonderlijke gevallen loont het ook om je andere vak te laten vallen om al je aandacht te kunnen richten op je scriptie. Je scriptie schrijven is dus geen makkelijke taak, maar wanneer je eenmaal klaar bent houd je er een zeer goed en voldaan gevoel aan over. Dat maakt alle tegenslagen die je tegenkomt, lange dagen, en RSI helemaal goed!

17 16 Periode 3 - Fulltime - - Niveau 3 - Onderzoeksproject (B-B3ONSCR en B-B3ONST) Wanneer je voor deze cursus kiest, kun je het schrijven van de scriptie combineren met een ministage. Je mag zelf bepalen hoe je de tijd indeelt, zolang je maar ongeveer vijf weken aan beide onderdelen besteed. Zelf heb ik ervoor gekozen om eerst vijf weken fulltime aan het onderzoek te werken, om vervolgens de resterende vijf weken aan het schrijven van mijn scriptie te besteden. Bij nader inzien is het wellicht slimmer om deze werkzaamheden wat meer af te wisselen, want vijf weken van 9:00 tot 17:00 aan een scriptie werken kost erg veel geestelijke inspanning. De meeste studenten zullen tijdens het onderzoeksproject iemand (bv. een aio) assisteren bij zijn/haar onderzoek. Ik mocht echter een eigen onderzoek verrichten, namelijk naar de evolutie van corbiculate bijen (zoals honingbijen en hommels). Dit onderzoek deed ik op het moleculaire laboratorium van Roy Erkens, omdat ik de DNA-sequentie van een bepaald gen wilde verkrijgen voor verschillende soorten bijen. Het werk was erg gevarieerd, namelijk van het vangen van bijen tot het sequencen van DNA tot het analyseren van de data achter de computer. Helaas bleek het onderzochte gen niet geschikt, waardoor ik geen bruikbare onderzoeksresultaten verkreeg. Dit zeg ik om aan te geven dat je niet teleurgesteld moet zijn wanneer er geen harde conclusies uit je onderzoek komen. Het doel van het Onderzoeksproject is daarentegen om ervaring op te doen met onderzoek en dat doe je wel degelijk. Bij het Onderzoeksproject hoort ook het houden van een presentatie voor je werkgroep. Hierin zullen de resultaten van je onderzoek besproken worden. Afhankelijk van je begeleider dien je ook een verslag in te leveren van het verrichte onderzoek. Naast het onderzoek werk je aan je scriptie. Deze thesis is geen uitgebreide uitwerking van het onderzoek, maar je moet eerder als een losstaand geheel zien. Het is echter wel mogelijk om je eigen onderzoeksresultaten erin te verwerken. Ik vond deze cursus zeer leuk en leerzaam. Aangezien het onderwerp van de scriptie gerelateerd is aan het onderzoek, was ik extra gemotiveerd om aan mijn scriptie te werken. Een bijkomend voordeel is dat de benodigde wetenschappelijke literatuur zowel betrekking heeft op de scriptie als op het onderzoek, waardoor het lezen een veel leukere bezigheid wordt. Daarnaast ben je tijdens deze cursus veel op jezelf aangewezen: je zult zelf tijdig contact op moeten nemen met je begeleider(s), je moet een degelijke tijdsplanning aanhouden, je dient creatief te zijn met het bedenken van oplossingen. Het is daarmee een uitstekende voorbereiding op de onderzoeksprojecten tijdens je master. Het Onderzoeksproject is dus echt een aanrader, zeker wanneer je het leuk vindt om onderzoek te verrichten. Graag wil ik nog als tip meegeven dat je veel uren aan het onderzoek kwijt kunt zijn. Houdt daarom een strakke planning aan, zodat je scriptie niet in het gedrang komt.

18 17 Vakken buiten Biologie Naast al deze leuke vakken bij Biologie is het ook mogelijk om je profileringsruimte te vullen met vakken die door andere studies worden aangeboden. De mogelijkheden zijn oneindig en de deuren van de universiteit staan wagenwijd voor je open! Maar dit maakt het uiteraard ook lastig om juist dat ene leuke vak te vinden dat zo perfect aansluit op de rest van je Bachelor. Om het voor jullie iets makkelijker te maken komen er voortaan in elke studiegids een aantal vakken buiten Biologie te staan. De stukjes worden geschreven door biologen uit Utrecht en de vakken sluiten goed aan op je huidige studie. Dit is natuurlijk geen compleet overzicht van de grote diversiteit aan cursussen die je zou kunnen volgen, en als een cursus niet in deze gids staat kan het evengoed een leuke cursus zijn. Maar hopelijk brengt het jullie op ideeën! En vraag gerust aan je studiegenoten welke vakken zij hebben gevolgd, want wie weet hebben ze nog een goede aanrader! Check voor je een cursus wilt gaan doen wel altijd goed de reguliere studiegids van de desbetreffende studie voor toelatingseisen en om na te gaan of de cursus dit jaar weer op dezelfde wijze gegeven wordt. Reproductie(BMW30805) Biomedische Wetenschappen De cursus Reproductie is een niveau 3 keuzecursus van BMW, gegeven door de faculteit Diergeneeskunde. In totaal zijn er 15 docenten afkomstig van het UMC of de faculteit Diergeneeskunde die één of meerdere colleges en practica verzorgen waarin ze hun vakgebied bespreken. Een aantal van deze docenten weet kennis perfect over te brengen maar sommigen zijn duidelijk niet zo goed in lesgeven. Dit was echter niet heel storend omdat de onderwerpen die besproken werden heel boeiend waren. Een grote diversiteit aan onderwerpen wordt behandeld, o.a. paringsgedrag, de anatomie van de voortplantingsorganen, oögenese en spermatogenese, IVF en stamcellen. Colleges werden afgewisseld door practica die niet altijd even relevant waren maar wel leuk om te doen. Zo hebben we in een lab geleerd hoe men sperma van fokpaarden onderzoekt op kwaliteit en hoe IVF wordt uitgevoerd. Veel van de colleges zijn gebaseerd op het boek van de cursus, Essential Reproduction, maar in mijn ervaring is het leren van de colleges en practica voldoende om de cursus te halen. Ik heb het boek alleen gebruikt om bepaalde onderwerpen terug te vinden die ik lastiger vond. De hoeveelheid stof die je moet leren is best groot maar de cursus is prima te halen. Er is een eindtoets die bij ons bestond uit 10 open vragen. Daarnaast moet je in een groepje een essay schrijven en hierover een presentatie geven. De essay opdracht was erg leuk omdat je veel vrijheid had in het kiezen van een onderwerp. Ons onderwerp was de invloed van kunstmatige voortplantingstechnieken, zoals IVF en ICSI, op de sex ratio van mensen in de wereld. Hieruit bleek dat bij bepaalde behandelingen ouders meer kans hebben op een jongen of juist een meisje. De cursus had niet altijd even veel diepgang maar ik vond het persoonlijk erg leuk. Het was heel afwisselend en totaal verschillend van cursussen die ik eerder bij Biologie gevolgd had. Omdat het een cursus van BMW is moet je er rekening mee houden dat ze zich erg focussen op de praktijk, de mens en ziektebeelden. Hierdoor wordt soms minder diep op de stof ingegaan dan bij biologie het geval is. Zeker een aanrader, waarschijnlijk vooral voor mensen die uitgeloot zijn voor Diergeneeskunde of eens een kijkje willen nemen in een ander vakgebied.

19 18 Dankwoord De Onderwijscommissie wil de volgende personen hartelijk bedanken voor hun bijdrage aan het tot stand komen van deze gids: Maarten Brouwer Anouk Boersen Najoua Ryane Nynke ten Hoeve Eline Lookermans Lara Nellissen Iris van Asten Marretje Adriaanse Michiel Bucking En natuurlijk Tijmen van Loon voor zijn tomeloze inzet voor de onderwijscommissie afgelopen jaar! Bedankt!

20

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 1 Keuzecursussengids. Periode 3 en 4

Alternatieve Niveau 1 Keuzecursussengids. Periode 3 en 4 Alternatieve Niveau 1 Keuzecursussengids Periode 3 en 4 UTRECHT, November 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 2 Voordat je begint met lezen Deze alternatieve

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, November 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, November 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 2 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, September 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, September 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, September 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 1. UTRECHT, Juni 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 1. UTRECHT, Juni 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 1 UTRECHT, Juni 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve studiegids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 4 UTRECHT, Januari 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is anders

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, AUGUSTUS 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, AUGUSTUS 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, AUGUSTUS 2014 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Januari 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 4 UTRECHT, Januari 2013 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, Augustus 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, Augustus 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, Augustus 2012 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, november 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, november 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 3 UTRECHT, november 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, SEPTEMBER 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 2. UTRECHT, SEPTEMBER 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 2 UTRECHT, SEPTEMBER 2011 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 2 Voordat je begint met lezen.. De alternatieve gids is

Nadere informatie

Naam opleiding: Life Science & Technology. Toelating

Naam opleiding: Life Science & Technology. Toelating Naam opleiding: Life Science & Technology Toelating Is de studie moeilijk? De studie is pittig; zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie direct vol voor gaat. Gas terugnemen kan altijd

Nadere informatie

Naam opleiding: Molecular Science & Technology. Toelating

Naam opleiding: Molecular Science & Technology. Toelating Naam opleiding: Molecular Science & Technology Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas

Nadere informatie

Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER)

Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Fractie VUUR, Universiteitsraad www.verenigingvuur.nl info@verenigingvuur.nl - 2 - Voorwoord

Nadere informatie

OER. Uitleg over de. Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER)

OER. Uitleg over de. Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Fractie VUUR, Universiteitsraad www.verenigingvuur.nl info@verenigingvuur.nl Voorwoord De Onderwijs-

Nadere informatie

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge

Nadere informatie

De studiebelasting voor Werktuigbouwkunde bedraagt gemiddeld 42 uur per week. Wiskunde is wel een

De studiebelasting voor Werktuigbouwkunde bedraagt gemiddeld 42 uur per week. Wiskunde is wel een Naam opleiding: Werktuigbouwkunde Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen kan

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Februari 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 4. UTRECHT, Februari 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 4 UTRECHT, Februari 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 1 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids

Nadere informatie

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit?

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit? Naam opleiding: Industrieel Ontwerpen Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen

Nadere informatie

Naam opleiding: Technische Natuurkunde. Toelating

Naam opleiding: Technische Natuurkunde. Toelating Naam opleiding: Technische Natuurkunde Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen

Nadere informatie

Oriëntatiejaar Life Sciences

Oriëntatiejaar Life Sciences Oriëntatiejaar Life Sciences Oriëntatiejaar Life Sciences Joan Wellink (studieadviseur) Voor wie is het oriëntatiejaar? Wat is het oriëntatiejaar? Wat heb je nodig? Hoe en wat studeer je? Wat kun je er

Nadere informatie

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!

Nadere informatie

Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen

Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen Aanvullende regels en richtlijnen voor de opleidingen geldig vanaf 01 september 2010 Hoofdstuk 1 Bachelor Wiskunde... 2 Hoofdstuk 2 Master Mathematics... 2

Nadere informatie

Minor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde

Minor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde Internationalisering Minor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde Minor algemeen Alle studenten van de Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR) volgen in het derde Bachelorjaar

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren

Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren Vrije Universiteit - Studiekeuzegesprekken met scholieren Bijlage 3 Materiaal Workshop Studiekeuze (1,5 uur) werkboek voor leerlingen Centrum voor Studie en Loopbaan, Vrije Universiteit Amsterdam Inhoudsopgave

Nadere informatie

Voorbereidingscursussen

Voorbereidingscursussen Voorbereidingscursussen Biologie Natuurkunde Scheikunde Wiskunde Studeren aan de Open Universiteit voorbereidings cursussen Het systeem van eindexamenprofielen in het voortgezet onderwijs brengt met zich

Nadere informatie

Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans

Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans Luuk Dijkstra (l.dijkstra@uu.nl) Bachelorvoorlichtingsdagen november 2015 Opbouw presentatie Inleiding Kenmerken van de opleiding De studie

Nadere informatie

De PADVINDER STUDIEPADEN BACHELOR BIOLOGIE CELBIOLOGIE ECOLOGIE EN NATUURBEHEER EDUCATIE COMMUNICATIE MANAGEMENT ECM EVOLUTIE & BIODIVERSITEIT

De PADVINDER STUDIEPADEN BACHELOR BIOLOGIE CELBIOLOGIE ECOLOGIE EN NATUURBEHEER EDUCATIE COMMUNICATIE MANAGEMENT ECM EVOLUTIE & BIODIVERSITEIT De PADVINDER STUDIEPADEN BACHELOR BIOLOGIE CELBIOLOGIE CB 3 ECOLOGIE EN NATUURBEHEER EN 4 EDUCATIE COMMUNICATIE MANAGEMENT EVOLUTIE & BIODIVERSITEIT GEDRAGSBIOLOGIE ECM EB GB 5 6 7 MARIENE WETENSCHAPPEN

Nadere informatie

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties

Oefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren

Nadere informatie

Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach

Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach Je ouders kunnen perfecte last minute studie oriëntatiecoaches zijn, maar weten ze eigenlijk wel wat je dromen en ambities zijn? En omgekeerd: weet jij hoe jouw

Nadere informatie

Enquête informatievoorziening minoren en keuzeruimte

Enquête informatievoorziening minoren en keuzeruimte Enquête informatievoorziening minoren en keuzeruimte Verspreid onder informatiekunde bachelorstudenten, Mei 2010 31 respondenten Alle data is te vinden in het volgende bestand: https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ahd6mpsqz7q1dhhur3zwauvztjzrt0dyvudvaupadve

Nadere informatie

Academische opleiding leraar basisonderwijs

Academische opleiding leraar basisonderwijs 2015 2016 Academische opleiding leraar basisonderwijs ACADEMISCHE OPLEIDING LERAAR BASISONDERWIJS Vind jij het inspirerend om aan kinderen les te geven? Ben je geïnteresseerd in onderzoek naar verschillen

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016

Sectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016 Sectorwerkstuk Theoretische Leerweg Klas 4 TL/M 2015-2016 Naam leerling Naam mentor/begeleider Inleiding Met het maken van dit sectorwerkstuk oefen je vaardigheden die je als leerling van het VMBO nodig

Nadere informatie

Naam opleiding: Technische Bestuurskunde. Toelating

Naam opleiding: Technische Bestuurskunde. Toelating Naam opleiding: Technische Bestuurskunde Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen

Nadere informatie

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit? Nanobiology wordt uitsluitend in Delft gegeven.

Wat is het verschil tussen deze opleiding bij de TU Delft en die bij een andere universiteit? Nanobiology wordt uitsluitend in Delft gegeven. Naam opleiding: Nanobiology Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen kan altijd

Nadere informatie

STUDIEGIDS. Bacheloropleiding. jaar 2 en 3. Studiejaar 2012-2013. Bijgewerkt op 27 augustus 2012. Universiteit Utrecht Departement Biologie

STUDIEGIDS. Bacheloropleiding. jaar 2 en 3. Studiejaar 2012-2013. Bijgewerkt op 27 augustus 2012. Universiteit Utrecht Departement Biologie STUDIEGIDS Bacheloropleiding 36B94BIOLOGIE jaar 2 en 3 Studiejaar 2012-2013 Bijgewerkt op 27 augustus 2012 Universiteit Utrecht Departement Biologie Studiepunt Biologie Buys Ballotlaboratorium (kamer 1.24)

Nadere informatie

52 responses in 260 results

52 responses in 260 results Van: Secretariaat Vrouw&Zorg Onderwerp: Evaluatie CTG Scholingsdag --3 Datum: 3 februari 4 9:5:45 GMT+: EVALUATIE CTG scholingsdag -3 No data to display. Huidige functie 5 responses

Nadere informatie

Handleiding maatschappelijke stage

Handleiding maatschappelijke stage Handleiding maatschappelijke stage Christiaan Huygens College Broodberglaan Voorwoord Het 3e jaar ga je een maatschappelijke stage lopen. Dat is een andere stage dan de arbeidsoriëntatie stage, waar je

Nadere informatie

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Universiteit Leiden Afdeling ICT&O, Cleveringa Instituut,

Nadere informatie

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 DE MASTEROPLEIDING BIOMEDICAL

Nadere informatie

Handleiding Docenten/Begeleiders

Handleiding Docenten/Begeleiders Handleiding Docenten/Begeleiders In dit document vindt u een aantal handige tips en wetenswaardigheden die van pas kunnen komen wanneer u het invullen van de JOB-monitor klassikaal begeleidt. 1. Algemene

Nadere informatie

Tekst lezen en vragen stellen

Tekst lezen en vragen stellen 1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 1. UTRECHT, juni 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids. Periode 1. UTRECHT, juni 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging Alternatieve Niveau 2 en 3 Cursussengids Periode 1 UTRECHT, juni 2015 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging 2 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids is

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.

Zorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn. Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp

Nadere informatie

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE 2011 2012 STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE De stagegids is de manier voor studenten van de opleiding (medische) biologie op de Radboud Universiteit om er achter te komen wat andere studenten

Nadere informatie

Gids voor het schrijven van een artikel www.juniorreporter.nl

Gids voor het schrijven van een artikel www.juniorreporter.nl Groene journalistiek door jongeren Gids voor het schrijven van een artikel www.juniorreporter.nl Junior Reporter Groene journalistiek door jongeren JUNIOR REPORTER maakt onderdeel uit van Young Reporters

Nadere informatie

Nie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 )

Nie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 ) Nie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 ) Nieuwsbrief Stichting OER Stichting Onderwijs Evaluatie

Nadere informatie

Simon de schildpad. 2012 J van Weert 1

Simon de schildpad. 2012 J van Weert 1 Programmeren met Simon Simon de schildpad 2012 J van Weert 1 Inleiding: Wat is programmeren eigenlijk? Een computer doet niets zonder een programma. Die programma s worden geschreven door mensen: programmeurs.

Nadere informatie

Een spreekbeurt houden

Een spreekbeurt houden Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng? Voor veel kinderen is praten met de groep als publiek wel lastig. De een maakt zich er drukker

Nadere informatie

De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1

De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1 Instituut voor Onderwijs en Opleiden De voordelen en mogelijkheden van een goede planning 1 Studieadviseurs geneeskunde VUmc In het algemeen geldt: hoe beter je conditie, des te beter je concentratie,

Nadere informatie

Het gymnasium: iets voor jou?

Het gymnasium: iets voor jou? Het gymnasium: iets voor jou? Stel jezelf eens de vraag... Ben ik nieuwsgierig? Heb ik een brede belangstelling? Hou ik van onderzoeken? Ben ik gek op cultuur? Houd ik van nieuwe dingen leren? Ben ik kritisch?

Nadere informatie

READER STUDENTENCOACH

READER STUDENTENCOACH READER STUDENTENCOACH VO Reader studentencoch VO 1 Inleiding Voor jullie ligt de reader die hoort bij het project studentencoach (het coachen van jongerejaars studenten door ouderejaars). In deze reader

Nadere informatie

Keuzeverslag. Mijn keuze is ITM. Studentnaam : Shanilla Nazier Studentnummer : 500676665

Keuzeverslag. Mijn keuze is ITM. Studentnaam : Shanilla Nazier Studentnummer : 500676665 Keuzeverslag Mijn keuze is ITM Studentnaam : Shanilla Nazier Studentnummer : 500676665 Klas : IP110 Emailadres : Naziers001@hva.nl Datum : 18/10/2012 1 Inhoudsopgave 2 Inleiding... 2 3 Wie ben ik... 3

Nadere informatie

READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS

READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS READER STUDENTENCOACH EERSTEJAARS MBO 1 Inleiding Voor jullie ligt de reader die hoort bij het project studentencoach(het coachen van eerstejaars studenten door ouderejaars). In deze reader vind je veel

Nadere informatie

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE

STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE 2011 2012 STAGEGIDS BACHELOR EN MASTER (MEDISCHE) BIOLOGIE De stagegids is de manier voor studenten van de opleiding (medische) biologie op de Radboud Universiteit om er achter te komen wat andere studenten

Nadere informatie

Informatie over derde studiejaar Bachelor Biologie

Informatie over derde studiejaar Bachelor Biologie Informatie over derde studiejaar Bachelor Biologie BACHELORPROGRAMMA BIOLOGIE JAAR 3 Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 Blok 5 Blok 6 Paleoecology Biodiversity & Global Change Ecogenomics Tropical Ecology Microbiology

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs!

Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Welkom! Allereerst bedankt voor het downloaden van deze planner! Deze planner gaat jou helpen om SLiM te plannen. Je gaat leren

Nadere informatie

T O E K O M S T V A K 5 VWO

T O E K O M S T V A K 5 VWO T O E K O M S T V A K 5 VWO In het jaarprogramma voor de vijfde klas kom je een geheel nieuw vak tegen. Dit vak noem je het toekomstvak. Het woord zegt het al: je gaat je bezighouden met je toekomst. Veel

Nadere informatie

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de

Nadere informatie

Introductie tot de cursus

Introductie tot de cursus Inhoud introductietalen en ontleders Introductie tot de cursus 1 Plaats en functie van de cursus 7 2 Inhoud van de cursus 7 2.1 Voorkennis 7 2.2 Leerdoelen 8 2.3 Opbouw van de cursus 8 3 Leermiddelen en

Nadere informatie

HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN. Voorlichtingsfolder Pré-master BW Instromen in Master Biomedical Sciences na de HBO bachelor Fysiotherapie

HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN. Voorlichtingsfolder Pré-master BW Instromen in Master Biomedical Sciences na de HBO bachelor Fysiotherapie HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN Voorlichtingsfolder Pré-master BW Instromen in Master Biomedical Sciences na de HBO bachelor Fysiotherapie Inhoud Inleiding... 3 Leerroute... 4 Toelatingseisen... 5 Inschrijving...

Nadere informatie

Een spreekbeurt houden

Een spreekbeurt houden Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng?We hebben nu al een beetje geoefend met een boekbespreking, maar voor veel kinderen is praten met

Nadere informatie

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 www.nomc.nl De Nationale Opleiding MediaCoach wordt uitstekend en goed beoordeeld, door enthousiaste en kundige docenten, de link met de praktijk, prettig

Nadere informatie

Procedurebeschrijving verzoekschriften niet in usis voor medewerkers

Procedurebeschrijving verzoekschriften niet in usis voor medewerkers Procedurebeschrijving verzoekschriften niet in usis voor medewerkers Inhoudsopgave Algemeen... 1 Verzoek tot goedkeuring keuzeruimte Bachelor (30 EC)... 2 Goedkeuring stage... 4 Verzoek tot afwijking van

Nadere informatie

WERKEN MET OSIRIS STUDENT OPLEIDING GENEESKUNDE

WERKEN MET OSIRIS STUDENT OPLEIDING GENEESKUNDE WERKEN MET OSIRIS STUDENT OPLEIDING GENEESKUNDE INHOUD 1. WAAROM OSIRIS STUDENT?...1 2. HOE KRIJG JE TOEGANG TOT OSIRIS STUDENT?...1 3. HOE VEILIG IS OSIRIS STUDENT...3 4. WAT IS DE RELATIE MET SOLIS (STUDENTS

Nadere informatie

Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans

Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans Studeren aan de Universiteit Utrecht Welkom bij de opleiding Frans Luuk Dijkstra (l.dijkstra@uu.nl) Bachelorvoorlichtingsdag maart 2016 Opbouw presentatie Inleiding Waarom kiezen voor Frans? De studie

Nadere informatie

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.

Nadere informatie

Het examen bij de opleiding Van deskundige naar trainer

Het examen bij de opleiding Van deskundige naar trainer Het examen bij de opleiding Van deskundige naar trainer Als je klaar bent met de opleiding Van deskundige naar trainer en alle opdrachten gemaakt hebt, kun je examen doen. Dat is facultatief en je betaalt

Nadere informatie

Handleiding Osiris Student

Handleiding Osiris Student Handleiding Osiris Student OSIRIS Student...2 Inleiding...2 Naar OSIRIS Student...4 Inschrijven voor cursussen...6 Inschrijfperiodes...7 Andere functies...8 Personalia...8 Begeleider...8 Uitschrijven...8

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Stages. Het zoeken van een stageplaats Stappenplan

Inhoudsopgave. Stages. Het zoeken van een stageplaats Stappenplan Stageverslag klas 9 Parcival College 2013 Inhoudsopgave Stages Het zoeken van een stageplaats Stappenplan Tijdens je stage Doel van de stage Stageprogramma Voorbereiding en afsluiting Waar moet je op letten

Nadere informatie

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid

Nadere informatie

ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT?

ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT? ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT? Wim Biemans Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Economie & Bedrijfswetenschappen 4 juni, 2014 2 Het doen van wetenschappelijk onderzoek Verschillende

Nadere informatie

Handleiding Docenten

Handleiding Docenten Handleiding Docenten In dit document vindt u een aantal handige tips en wetenswaardigheden die van pas kunnen komen wanneer u het invullen van de JOB-monitor JOB klassikaal begeleidt. Algemene informatie:

Nadere informatie

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum:

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: O&O-competentietest Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: Ontwikkeld door Expertisecentrum technasium Januari 007 Vormgeving

Nadere informatie

Praktische zaken INFOB3SO

Praktische zaken INFOB3SO Praktische zaken INFOB3SO Department of Information and Computing Sciences, Universiteit Utrecht November 7, 2014 Welkom bij INFOB3SO Ofwel: Systeemontwikkeling: Methoden en Management Vervolg op MSO,

Nadere informatie

Inhoud. Introductie tot de cursus

Inhoud. Introductie tot de cursus Inhoud Introductie tot de cursus 1 De functie van de cursus 7 2 De inhoud van de cursus 7 2.1 Voorkennis 7 2.2 Leerdoelen van de cursus 7 2.3 Opbouw van de cursus 8 2.4 Leermiddelen 8 3 Gebruiksaanwijzing

Nadere informatie

Fossielen uit de Noordzee

Fossielen uit de Noordzee Fossielen uit de Noordzee Lesbrief websessie Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor klas 1 en 2 (VMBO/H/V) lesbrief Fossielen uit de Noordzee 1 Introductieles 2 Beschrijving websessie

Nadere informatie

Laser Focus. De 6 Concentratie Technieken Die Ze Je Niet Op Je Opleiding Leren..

Laser Focus. De 6 Concentratie Technieken Die Ze Je Niet Op Je Opleiding Leren.. Laser Focus De 6 Concentratie Technieken Die Ze Je Niet Op Je Opleiding Leren.. 1 Delen uit dit E-BOOK zijn afkomstig van de site van StudieVitaminen.nl en het boek Haal meer uit je hersenen. MTcompany

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Informatie over de Specialisatiefase / Masterfase

Informatie over de Specialisatiefase / Masterfase Informatie over de Specialisatiefase / Masterfase Faculteit biologie, maart 2004 Inleiding Deze onderwijsnieuwsbrief is een update en uitbreiding van de onderwijsnieuwsbrief nr. 1. Er wordt een overzicht

Nadere informatie

Suzanne Willems Verloop evaluatie Zijn er nog zaken die de evaluatie hebben beïnvloed en die meegenomen moeten worden in dit gesprek?

Suzanne Willems Verloop evaluatie Zijn er nog zaken die de evaluatie hebben beïnvloed en die meegenomen moeten worden in dit gesprek? PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 1.2 Stofwisselingsstoornissen Jaargang: 2013-2014 Deel I: Nabespreking Datum: 3 februari 2014 Coördinator(en): Dr. D. Speijer, Prof. dr. F.A. Wijburg Docenten: I.M. Drost,

Nadere informatie

COORNHERT LYCEUM HAARLEM. INLEIDING Aan de leerlingen van 4 vwo

COORNHERT LYCEUM HAARLEM. INLEIDING Aan de leerlingen van 4 vwo COORNHERT LYCEUM HAARLEM INLEIDING Aan de leerlingen van 4 vwo Zoals jullie weten, krijgen jullie donderdag 14 april 2011 de kans om een dag(deel) mee te lopen met iemand die een beroep uitoefent dat jouw

Nadere informatie

Evaluatie Waterdag 17 maart 2015

Evaluatie Waterdag 17 maart 2015 Evaluatie Waterdag 17 maart 2015 Grafieken uitgedrukt in % Wat vond je van deze activiteit? Wat vond je het meest/minst leuke onderdeel van deze dag? Redenen meest/minst leuk: Workshop Meest Minst Super

Nadere informatie

Wereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:

Wereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam: Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren

Nadere informatie

E-PAPER. Drie praktische tips om je werk als apothekersassistent(e) leuker te maken!

E-PAPER. Drie praktische tips om je werk als apothekersassistent(e) leuker te maken! Dé expert in praktische apotheektrainingen E-PAPER Drie praktische tips om je werk als apothekersassistent(e) leuker te maken! 1 Inhoudsopgave De cliënt en ik 3 Weet jij nog waarom je in de apotheek wilde

Nadere informatie

Eerste hulp bij planning

Eerste hulp bij planning Eerste hulp bij planning Druk, druk, druk, iedereen heeft het druk. Je hebt school, werk, sport, verjaardagen, hobby s, afspraken met vrienden en ga zo maar door. Het is iedereen wel eens overkomen dat

Nadere informatie

Onderwijs- en examenregeling 2004-2005 Masteropleiding Spaanse taal en cultuur. Paragraaf 1 Algemene bepalingen

Onderwijs- en examenregeling 2004-2005 Masteropleiding Spaanse taal en cultuur. Paragraaf 1 Algemene bepalingen [66810] Onderwijs- en examenregeling 2004-2005 Masteropleiding Spaanse taal en cultuur Paragraaf 1 Algemene bepalingen art. 1.1 toepasselijkheid van de regeling Deze regeling is van toepassing op het onderwijs

Nadere informatie

De informatietrechter. Kies hieronder het niveau dat bij jou past als het om jouw behoefte aan studiekeuze informatie gaat:

De informatietrechter. Kies hieronder het niveau dat bij jou past als het om jouw behoefte aan studiekeuze informatie gaat: ACT in LOB Werkbladen Toolkit De informatietrechter De informatietrechter Deze tool helpt je om de grote hoeveelheid informatie over studiekeuze voor jezelf behapbaar te maken. Je kunt op verschillende

Nadere informatie

Lange cursus beschrijving van de cursus: ITIL basics

Lange cursus beschrijving van de cursus: ITIL basics Lange cursus beschrijving van de cursus: ITIL basics ALGEMEEN Het inrichten van een ICT Beheerorganisatie is een complexe en tijdrovende aangelegenheid. Het resultaat is afhankelijk van veel aspecten.

Nadere informatie

Opleidingsspecifieke deel OER, 2013-2014 Opleiding / programma: BA Communicatie- en informatiewetenschappen. Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum

Opleidingsspecifieke deel OER, 2013-2014 Opleiding / programma: BA Communicatie- en informatiewetenschappen. Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Opleidingsspecifieke deel OER, 2013-2014 Opleiding / programma: Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op maximaal vier van de volgende

Nadere informatie

A. Persoonlijke gegevens

A. Persoonlijke gegevens Windesheim, Gesprek op afstand Zelfevalutie/feedbackformulier Beste (aankomende) student, Hartelijk dank voor het invullen en versturen van het Intakeformulier Afstandsleren School of Education. Per e-mail

Nadere informatie

Algemene informatie. Beste aanstaande student,

Algemene informatie. Beste aanstaande student, Algemene informatie Beste aanstaande student, Ter voorbereiding op het gesprek vragen we je een korte enquête in te vullen. Met het invullen bevestig je tegelijk je komst naar het kennismakingsgesprek,

Nadere informatie