Studiehandleiding. Ontwikkeling van het kind
|
|
- Krista Pieters
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Studiehandleiding Ontwikkeling van het kind Hogeschool Rotterdam Instituut Sociale Opleidingen Opleiding : Pedagogiek Modulecode : PEDOVK01RD Studiebelasting : 3 Bestemd voor : Deeltijd Jaar 1, kwartaal 2 Versie : Modulebeheerder : Irina Nojoredjo
2 Inhoudsopgave 1. Algemene omschrijving van de module Inleiding 1.2 Relatie met andere onderwijseenheden 1.3 Kwalificaties/competenties en leerdoelen, 1.4 Inhoud 1.5 Verplicht studiemateriaal 1.7 Overige bronnen 2. Programmaoverzicht Wekenschema 2.3 Verantwoording studielast 3. Toetsing en beoordeling Deelnamevereisten toetsing 3.2 Toetsprocedure 3.3 Toetsvereisten o Technische en inhoudelijke vereisten 3.4 Beoordeling o Beoordelingscriteria o Vaststellen cijfer en toekenning studiepunten o Inzage in toetsresultaat 3.5 Herkansing 4. Beschrijving van de lessen en opdrachten 8 5. Bijlagen bij de opdrachten 9 2
3 1. Algemene omschrijving van de module 1.1 Inleiding De opleiding Pedagogiek leidt op tot pedagogen die als professionals werkzaam zullen zijn in een werk- en beroepenveld waarin zij te maken krijgen met kinderen en jeugd, opvoeders en medeopvoeders in hun maatschappelijke context. Hierbij staat de pedagogische relatie steeds centraal. Om op de diverse vragen waarmee een pedagoog in de beroepspraktijk geconfronteerd wordt een professioneel antwoord te kunnen geven, is theoretische kennis over en inzicht in de opvoeding en ontwikkeling van kinderen en jeugd noodzakelijk. Deze module gaat over de ontwikkeling van het kind in de leeftijd van 0 t/m 12 jaar. Het betreft hier een eerste, algemene theoretische verkenning van de ontwikkeling en de levensloop van het kind. 1.2 Relatie met andere onderwijseenheden Het onderwijs in het eerste leerjaar is opgebouwd langs de vier domeinen waartoe de HBO-pedagoog wordt opgeleid (kinderopvang, onderwijsondersteuning, opvoedingsondersteuning en jeugdzorg). Het eerste jaar staat in het teken van Oriëntatie van Beroep Verder behoort deze module nog tot een andere lijn die te zien is in het eerste jaar van de opleiding Pedagogiek, namelijk een lijn die is opgebouwd naar de leeftijd van het kind. Zo is deze module de voorganger van de conceptuele module Opgroeien van de adolescent in de stad, waarin de ontwikkeling en de levensloop van de adolescent van 12 tot 24 jaar centraal staat. Ook wordt aangesloten op de module Als opvoeden niet centraal staat. In deze module staat de ontwikkeling die niet vanzelfsprekend of met problemen verloopt centraal. Het betreft hier een module in de kennisgestuurde leerlijn. Voor deze module betekent dit dat het accent wordt gelegd op het leren van theorieën, uitgangspunten en concepten die de basis vormen voor het professioneel handelen in de beroepspraktijk. 1.3 Kwalificaties /competenties en leerdoelen Door het volgen van deze module wordt met behulp van de inhoud en de leerdoelen van de module een bijdrage geleverd aan het verwerven van een aantal competenties. Hieronder staan deze competenties genoemd en zijn gespecificeerd naar algemene HBOcompetenties en beroepsspecifieke competenties. De leerdoelen van deze module zijn ook hieronder te vinden. Beroepsspecifieke kerntaken en prestatie-indicatoren - Kerntaak 1.1 Verkent en analyseert de opvoedingssituatie en de achtergrond van het kind / de jongere en verheldert de pedagogische vraag. 1.b) Heeft kennis van de ontwikkelings- en levenslooppsychologie, in het bijzonder van kinderen/jongeren van Kerntaak 4.1Voorwaarden scheppen voor ontwikkeling en opvoeding van kinderen en jongeren, met name in een grootstedelijke context 1.a) Kent de basisbehoeften van kinderen/jongeren in de relatie met de ouder/opvoeder 3
4 Leerdoelen Kennis Aan het einde van deze module: - weet de student wat de basisbegrippen betekenen zoals deze zijn besproken in het boek en de colleges - weet de student wat en hoe kinderen van 0 tot 12 jaar zich ontwikkelen binnen de verschillende ontwikkelingsgebieden - kent de student de theorieën en visies over de ontwikkeling van een kind van 0 tot 12 jaar zoals deze zijn besproken in het boek en de colleges - heeft de student een Engelstalig artikel bestudeerd en weet de student meer over een actualiteit over de ontwikkeling van het in het buitenland. Inzicht Aan het einde van de deze module: - kan de student de in de colleges en het boek besproken begrippen en theorieën met elkaar in verband brengen 1.4 Inhoud De in deze module behandelde onderwerpen, (thema s, feitenkennis, begrippen, procedures) /of: geoefende vaardigheden / of: te beoefenen beroepstaken/ of: uit te oefenen beroepsactiviteiten,zijn: - De belangrijkste ontwikkelingstheorieën: Piaget, Vygotsky, Freud, Erikson, Mahler, Erikson, leertheorie, informatieverwerkingstheorie - Invloeden op de ontwikkeling: genetische invloeden, omgeving, SES, cultuur, stressvolle gebeurtenissen - Ontwikkeling van motoriek, zintuigen, cognitie, sociaal-emotie, problemen specifiek per leeftijdsfase: Prenataal, perinataal, post-nataal, baby, peuter, kleuter en het schoolkind 1.6 Verplicht studiemateriaal Studiehandleiding Ontwikkeling van het kind: november 2012 Boek(en), artikel(en) Verhulst, F (2008) De ontwikkeling van het kind. Assen: Koninklijke van Gorcum ISBN LET OP: Hoofdstuk 10 is GEEN tentamenstof 4
5 2. Programmaoverzicht Het hoorcollege is een verduidelijking van het boek. Het werkcollege dient als verdieping of verbreding van de theorie uit de literatuur 2.1. Wekenschema 1 Hoorcollege Inleiding Lezen H Boek De ontwikkeling van het kind 2 Werkcollege Weekpresentaties Ontwikkelingstheorieën Verschillende theorieën vergelijken, en mening vormen Boek De ontwikkeling van het kind + 2 andere bronnen 3 Hoorcollege Baby/Peuter Lezen H Boek De ontwikkeling van het kind 4 Werkcollege Weekpresentaties Nature/nurture Film over tweelingen en discussievragen Link naar film; uitleg presentatie in week 6 5 Hoorcollege Kleuter/Basisschoolkind Lezen H 9+10 Boek De ontwikkeling van het kind 6 Werkcollege Weekpresentaties 7 Eindpresentaties Problemen Actualiteit problemen ontwikkeling Presentatie actualiteit; koppeling NL en buitenland Vakbladen, en minimaal 2 Engelstalige bronnen per groep Boek De ontwikkeling van het kind 8 Responsie en proeftoets Belangrijke begrippen/responsiecoll ege/proeftoets Boek De ontwikkeling van het kind 10 TOETS TOETS TOETS TOETS 5
6 2.2. Studielast van de module Studieactiviteit Uren Contact-tijd Hoorcollege: 4 x100 min =7 uur werkcollege: 4 X 100 min =7 uur Leestijd Schrijftijd +/-135 pagina s X 5 pagina s per uur NVT =27 uur NVT NVT Opdrachten Buiten de contacttijd voorbereid = 35 uur Toetstijd =100 min Overig Engelstalige literatuur Wetenschappelijke artikelen =6 uur totaal module 84 uur 6
7 3. Toetsing en beoordeling 3.1 Deelnamevereisten toetsing Er geldt een 80% aanwezigheidsplicht bij de werkcolleges (2x afwezig). Bij de 3 e keer afwezig; vervangende opdracht (essay van 2 a4tjes over het thema van de week) Deelname aan de weekpresentaties 3.2 Toetsprocedure Toetsnaam Combi MC en OV. School/ Thuis Toetsvorm Toetsduur Weging (%) Tijdstip schooltoets Week v. kwart School Combi X 100 min 100% Toetsvereisten Technische en inhoudelijke vereisten De toets zal worden gemaakt aan de hand van de verplichte literatuur en de voorafgestelde leerdoelen. 3.4 Beoordeling De studiepunten worden toegekend bij een 5,5 of hoger, mits de student voldaan heeft aan de aanwezigheidsplicht. De student heeft recht op inzage van de gemaakte toets. 3.5 Herkansing De herkansing vindt plaats in kwartaal 3. 7
8 4. Beschrijving lessen en opdrachten Week 1 : Hoorcollege Prenataal - Lezen hoofdstukken uit het boek De ontwikkeling van het kind Hoorcollege - Bespreken theorie uit hoofdstuk Week 2: Werkcollege Prenataal - Weekpresentatie van de Expertgroep en de Actualiteitengroep Werkcollege - Ontwikkelingstheorieën met elkaar vergelijken (zie bijlage 2) Week 3: Hoorcollege Baby en Peuter - Lezen hoofdstukken uit het boek De ontwikkeling van het kind Hoorcollege - Bespreken theorie uit hoofdstuk 6-7 Week 4: Werkcollege Baby en Peuter - Weekpresentatie van de Expertgroep en de Actualiteitengroep Werkcollege - Film kijken over nature/nurture en vragen beantwoorden (zie bijlage 3) Week 5: Hoorcollege Kleuter en Schoolkind - Lezen hoofdstukken uit het boek De ontwikkeling van het kind Hoorcollege - Bespreken theorie uit hoofdstuk 7-8 Week 6: Werkcollege Kleuter en Schoolkind - Weekpresentatie van de Expertgroep en de Actualiteitengroep Werkcollege - Uitleg Bronnenpresentatie/verslag Ontwikkelingsproblematiek (zie bijlage 4) Week 7: Bronnenpresentaties/ verslag - Bronnenpresentaties/verslag Ontwikkelingsproblematiek Week 8: Responsiecollege en proeftoets - Vragen mailen naar nojis@hr.nl, tot uiterlijk woensdag 23 januari Alle hoofdstukken leren Werkcollege - Responsiecollege en proeftoets maken en bespreken 8
9 5. Bijlagen bij de opdrachten Bijlage 1 Weekpresentaties Jullie krijgen heel veel nieuwe informatie te verwerken. Het is daarom belangrijk dat je elke week de hoofdstukken leest die er op het programma staan. In het werkcollege worden enkele begrippen die in het hoorcollege naar voren zijn gekomen herhaald en verdiept. Aan jullie is de opdracht om te testen of jullie klasgenoten de belangrijke begrippen ook wel echt begrijpen. Doel 1. Testen of de klas weet wat de belangrijke begrippen van de week zijn (PER leeftijdsfase) en of ze zijn blijven hangen. 2. Mening vormen over een actualiteit Middel en criteria Per week zijn er twee groepen die verantwoordelijkheid zijn voor de weekpresentaties; de Expertgroep die de kernbegrippen gaat toetsen, en de Actualiteitengroep die de discussie gaat leiden aan de hand van een actualiteit. Als een student niet aanwezig is en geen bijdrage heeft geleverd aan de presentatie, dan krijgt hij/zij een vervangende opdracht. De Expertgroep: Toetst minimaal 8 begrippen: Hierin mogen jullie creatief zijn. Denk aan een proeftoets, speurtocht, quiz, spelshow, filmpje, casus, hints, verboden woorden, etc. Maak het uitdagend, interactief en leuk voor jezelf en voor de klas! Minimaal 10 minuten, maximaal 20 minuten. Maar mochten jullie een geweldig idee hebben dat meer tijd gaat kosten, dan is dat in overleg (van tevoren) met de docent ook mogelijk. De Actualiteitengroep: Bespreekt een actualiteit (krantenknipsel, nieuwsbericht, stukje uit een tijdschrift, actualiteitenprogramma oid) Verzint een prikkelende stelling die aansluit op de actualiteit Leidt de discussie Doet aan tijdsbewaking, maximaal 15 minuten Vult het begrippenformulier in Groepenindeling Week 2 Prenataal (H1-3-4, h2 NIET!!) 1. Expertgroep: 2. Actualiteitengroep: Week 4 Baby en peuter (H6-7) 3. Expertgroep: 4. Actualiteitengroep: Week 5 Kleuter en schoolkind (H8-9) 5. Expertgroep: 6. Actualiteitengroep: 9
10 Bijlage 2 Ontwikkelingstheorieën Psychologen hebben onderling altijd ruzie. Of het nou gaat over het nature-nurture debat, het mind-body probleem, of de discussie over of mensen te vergelijken zijn met dieren of niet. Ze zijn het nooit eens met elkaar. Ook over de ontwikkeling van het kind bestaan verschillende visies. In hoofdstuk 2 worden een aantal theorieën nader besproken: 1. Cognitieve ontwikkeling van Piaget 2. Socioculturele theorie van Vygotsky 3. Informatieverwerkingstheorie 4. Psychoanalytische theorie van Freud 5. Separatie-individuatie en de theorie van Mahler 6. Psychosociale ontwikkeling van Erik Erikson 7. Leertheorie Jullie gaan per groep één van de invalshoeken bestuderen. Gebruik het boek De ontwikkeling van het kind als basis en zoek minimaal 2 andere bronnen erbij, boeken, vakbladen, internet, webpagina s. We houden het simpel. Je moet 3 vragen kunnen beantwoorden: Hoe ontwikkelt een mens zich volgens deze theorie? Is het meer nature. meer nurture, of een combinatie? Kunnen jullie je vinden in deze visie? Zet de belangrijkste kernwoorden op een sheet, en vertel kort aan de klas wat je te weten bent gekomen van deze invalshoek. 10
11 Bijlage 3 Nature of Nurture? Het Nature/Nurture-debat is al jaren aan de gang. Aan de ene kant zeggen aanhangers van de Evolutietheorie dat de mens is gevormd door wat er vroeger is gebeurd, alles in aangeboren. Aan de andere kant zeggen Behavioristen dat de mens als lege pagina wordt geboren, alles is aangeleerd. Maar wie heeft er gelijk? In deze film wordt persoonlijkheid onder de loep genomen. Is persoonlijkheid aangeboren (Nature) of aangeleerd (Nurture)? Bedenk voordat je de video gaat kijken: 1. Is persoonlijkheid aangeboren of aangeleerd? 2. Hoe wordt dat onderzocht? Bekijk de film en beantwoord de volgende vragen: 3. Hoe is omgeving van invloed op het vormen van de persoonlijkheid? 4. Hoe zou je de persoonlijkheid van de tweeling Philipo en Pietro typeren? 5. Wat is er interessant aan de tweeling Daphne en Barbara? 6. Wat is in ieder geval NIET genetisch bepaald (muzikanten-tweeling) 7. Wat is wel genetisch bepaald (en is onderbouwd met onderzoeksresultaten) 8. En de hamvraag: Vind je dat persoonlijkheid aangeboren is of aangeleerd, en waarom? 11
12 Bijlage 4 Bronnenpresentatie/verslag Ontwikkelingsproblematiek Sla een willekeurige krant open en je ziet wel een bericht dat te maken heeft met de ontwikkeling van kinderen. kinderen eten ongezond kinderen zijn te dik TV en internet verpesten de creativiteit van kinderen kinderen worden te vaak gediagnosticeerd met ADHD etc. In elke leeftijdsfase zijn er mogelijke problemen waarmee het kind te maken kan krijgen. In het boek De ontwikkeling van het kind worden een aantal problemen kort besproken, waaronder lichamelijke afwijkingen, verstandelijke beperking, autisme, hechtingsstoornis, ADHD, angststoornissen, gedragsstoornissen, riskant gedrag, depressie en anorexia. Maar er zijn ook algemene gevaren te noemen die kenmerkend zijn voor onze maatschappij. Denk aan slecht voedsel, ouders die weinig aandacht besteden aan kinderen omdat ze veel werken, slechte kinderopvang, (cyber)pesten, invloed van geweld op tv en videospelletjes, invloed van vrienden en jeugdculturen, loverboys, en ga zo maar door. Opdracht Vorm een groepje van 4 of 5 studenten. Zoek op internet/krant/tv/tijdschriften en vakbladen een actualiteit over de ontwikkeling van het jonge kind. Je mag zelf kiezen waarover je het wilt hebben, als er maar een link is naar de ontwikkeling van het kind. OF Gebruik een casus van een kind op je werkplek. Bedenk het volgende: Wat zou je willen onderzoeken over de problematiek. Tip: Maak de onderzoeksvraag specifiek! Dus niet Wat is ADHD, maar Waarom hebben jongens vaker ADHD dan meisjes of Waarom komt ADHD in verhouding vaker voor in Amerika dan in China? Zoek daarbij vakliteratuur (uit vakbladen, boeken, GEEN internet) uit de mediatheek of een bibliotheek. Gebruik minimaal 1 bron per persoon, waarvan minimaal 1 Engelstalige bron. Maak een presentatie met visuele ondersteuning (powerpoint, poster, film). In de presentatie moet minimaal naar voren komen: - Waar ben je dit onderwerp tegen gekomen? - Wat wilden jullie onderzoeken? - Wat heb je gevonden in vakliteratuur over dit onderwerp? - Conclusie - Bronvermelding De presentatie duurt ongeveer 10 minuten. OF Maak een verslag van de bronnen, waarbij je bovenstaande criteria in een verslag verwerkt. In week 7 worden de presentaties gehouden, of de verslagen ingeleverd. 12
STUDIEHANDLEIDING MODULE Methodiek: Plancyclus
STUDIEHANDLEIDING MODULE Methodiek: Plancyclus ing: MWD Hogeschool Rotterdam Instituut Sociale Opleidingen Opleiding Modulecode Studiebelasting : 2 ECTS : Pedagogiek : PEDM1P01RV Bestemd voor Versie :
Nadere informatieGROEPSDYNAMICA STUDIEHANDLEIDING
GROEPSDYNAMICA STUDIEHANDLEIDING Opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening Instituut ISO/Hogeschool Rotterdam Code ISOGDY Module-beheerder: Claudine van Boxtel Studiejaar: 2014-2015 Kwartaal: 1 Opleiding:
Nadere informatieStudiehandleiding Kind in Ontwikkeling
Studiehandleiding Kind in Ontwikkeling Hogeschool Rotterdam Instituut Sociale Opleidingen Opleiding : Pedagogiek Modulecode : PEDKOA02RV (deel A) en PEDKOA01RV (deel B) Studiebelasting : 5 Bestemd voor
Nadere informatieMedia Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -
Nadere informatieMarketing met Interactieve Media
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Marketing met Interactieve Media CDMMIM01-1 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE
Nadere informatieMotivationele Gespreksvoering
STUDIEHANDLEIDING Motivationele Gespreksvoering Hogeschool Rotterdam Instituut Sociale Opleidingen Opleiding: Modulecode: Studiebelasting: Pedagogiek PEDMGV01RV 2ECTS Bestemd voor: Jaar 2 Voltijd Versie:
Nadere informatieKinderen Ontwikkelen en Leren 201-2012. Bijeenkomst 11: ontwikkeling
Kinderen Ontwikkelen en Leren 201-2012 Bijeenkomst 11: ontwikkeling Terugblik bijeenkomst 10 Presentatie ontwikkelingsgebieden Indeling ontwikkelingsgebieden Casus: stel je probleemverklaring op. Bijeenkomst
Nadere informatieCursus. Ontwikkelingspsychologie voor SW
Cursus Ontwikkelingspsychologie voor SW Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Ingrid Mulder Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Ontwikkelingspsychologie
Nadere informatieLeerplanschema Minor Psychologie
Minor Psychologie 1 Inleiding Waarom houden mensen zich niet aan dieetvoorschriften? Hoe kan ik ze dan stimuleren om dat wel te doen? Hoe kan ik teamsporters leren om beter om te gaan met zelfkritiek?
Nadere informatieHGZO 2011. HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam
HGZO 2011 Verloskunde Academie Rotterdam HBO opleiding Starten 60 studenten per jaar vierjarige opleiding, 50% stage Vanaf 2009-2010: competentiegericht onderwijs ZO congres 2011 de StudentArena Voor 2009-2010
Nadere informatieHet onderwijsprogramma van de opleidingen Pedagogiek mei 2013
Bijlage 7: Het onderwijsprogramma van de opleidingen Pedagogiek mei 2013 Visie opleidingen Pedagogiek Hogeschool van Amsterdam Wij dragen als gemeenschap en daarom ieder van ons als individu, gezamenlijk
Nadere informatieGROEPSDYNAMICA STUDIEHANDLEIDING
GROEPSDYNAMICA STUDIEHANDLEIDING Opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening Instituut ISO/Hogeschool Rotterdam Code SPHGDY03RV Module-beheerder: Claudine van Boxtel & Gerard Aerts Studiejaar: 2014-2015
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Inleiding Ontwerpen CMTONT01-1 Aantal studiepunten: 2 Modulebeheerder: Rob Zoeteweij Modulebeschrijving 3 1. Algemene omschrijving 4 1.1. Inleiding 4 1.2. Relatie met andere
Nadere informatieStudiehandleiding Opleiding FBTR. Leerarrangement LA32 2 e jaar Tourmanager BLOK B 2015-2016. Commerciële Calculaties
Studiehandleiding Opleiding FBTR Leerarrangement LA32 2 e jaar Tourmanager BLOK B 2015-2016 Commerciële Calculaties 1 Inleiding 1.1 Doel van het leerarrangement In de toekomst zal vaak van je verwacht
Nadere informatie2016 GPM - P01 BO - Ontwikkelingspsychologie
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Pedagogisch werk Onderwijs assistent 31 August 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/81832 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs
Nadere informatieStudiehandleiding. Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging
Studiehandleiding Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging Naam onderwijseenheid: Capita selecta: Maatschappelijke activering en gezinsbegeleiding Code onderwijseenheid: HBOMIGV20151MA
Nadere informatieCursus. Ontwikkelingspsychologie voor SMD en SCW
Cursus Ontwikkelingspsychologie voor SMD en SCW Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel:
Nadere informatieDatawarehousing BIM. Modulecode: BIMDTB06 Modulehouder: H.D.A. de Wit Publicatiedatum: mei 2014 Studiejaar:2013-2014 Studielast: 2 punten
Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand en/of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch,
Nadere informatieScenario: theoretisch blok (voorbeeldscenario / blauwdruk van een leerpraktijk)
Christine Prast, onderwijskundige Scenario: theoretisch blok (voorbeeldscenario / blauwdruk van een leerpraktijk) Vooraf Onderwijskundig kader waarbinnen herontwerp plaatsvond Uitgangspunt bij het hier
Nadere informatieSchakelmodule De jeugd
Schakelmodule De jeugd In het licht van maatschappij en ontwikkelingspsychologie Zou jij je willen verdiepen in wat jongeren bezig houdt? Zou jij meer willen weten over de psychologische ontwikkeling van
Nadere informatieSectorwerkstuk 2012-2013
Sectorwerkstuk 2012-2013 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieOnderwijskunde ontwikkelingspsychologie VT 1 2ec
Onderwijskunde ontwikkelingspsychologie VT 1 2ec Code Jaar uitgave 2011 Opleiding: WdKA Auteur(s):P.Pos Cluster WdKA, Hogeschool Rotterdam Inhoudsopgave Verantwoording... 1. Inhoud 1.1 Hoofdonderwerpen...
Nadere informatieWerkwijzer Verslagkring:
Werkwijzer Verslagkring: 1. Je maakt een tweetal. 2. Met zijn tweeën kies je een onderwerp, waarin jullie je willen verdiepen en waarover jullie meer willen weten. 3. Samen ga je op zoek naar informatie
Nadere informatie2017 oa- p01 bo - ontwikkelingspsychologie (blok 1)
2017 oa- p01 bo - ontwikkelingspsychologie (blok 1) Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Pedagogisch werk Onderwijs assistent 14 september 2017 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/105613
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM MODULEWIJZER RIVBEVP1K7
HOGESCHOOL ROTTERDAM CMI MODULEWIJZER RIVBEVP1K7 Hoe beveilig ik mijn PC? 2 ECTS Dhr. L. V. de Zeeuw 13 april 2008 A4-Modulebeschrijving Modulecode: Modulenaam: Belasting: Module-eigenaar: Vereiste voorkennis:
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieBOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER
BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL PBGZ 12 / PBSD 9 Coördinatie, kwaliteit en voorlichting, profielfase Cohort 2016 2019 kwartiel 11 INSTROOMVEREISTEN:
Nadere informatieInformatiefolder Voor ouders 2014 Activiteiten voor kinderen van 0 tot 12 jaar en hun ouders
Informatiefolder Voor ouders 2014 Activiteiten voor kinderen van 0 tot 12 jaar en hun ouders Jeugd 1. Opvoedingsondersteuning 2. Opstap 3. Naschoolse activiteiten 4. Rots en Water, weerbaarheidsproject
Nadere informatieMacht en moraal STUDIEHANDLEIDING
STUDIEHANDLEIDING Macht en moraal Titel Macht en moraal Code ISOORV02MH Module beheerder Leonie le Sage Jaar uitgave 2015-2016 Studiejaar 4 Periode 2 Opleiding ISO / minor Werken in het gedwongen kader
Nadere informatieSocialisatie & Seksualiteit
levensbeschouwing & maatschappij M A V O 3 katern 5 Socialisatie & Seksualiteit naam cluster maartenscollege groningen / haren MAVO 3 KATERN 5 2010 2011 levensbeschouwing & maatschappij: socialisatie &
Nadere informatieLes 1: Vaktijdschriften: een eerste oriëntatie
Les 1: Vaktijdschriften: een eerste oriëntatie Aanvulling Competent in leesbevordering Docentengids voor opleidingen Pedagogisch Werk en Onderwijsassistent Auteur: Annemiek Hermans Bouwstenen voor leesbevordering
Nadere informatieUitleg Werkwijzers Bovenbouw Dit zijn de beschrijvingen van alle presentaties die je moet doen en het werkstuk dat je maakt.
Uitleg Werkwijzers Bovenbouw Dit zijn de beschrijvingen van alle presentaties die je moet doen en het werkstuk dat je maakt. Om het overzichtelijk te maken, hebben we onder elk onderdeel een afvinklijstje
Nadere informatieBeschrijving en doel van dit beroepsproduct
Algemene informatie Titel OWE Code OWE Eigenaar OWE Opleiding Inleiding Vermogensrecht IVRE de heer mr. P.A.J. Koster HBO-Rechten Studiejaar 2011-2012 Periode (1-4) 1 en 3 Doorlooptijd 1 periode Doelgroep:
Nadere informatieOnderzoek naar duurzame ontwikkeling in de groene sector (mbo) Leerlijn mbo
Onderzoek naar duurzame ontwikkeling in de groene sector (mbo) Leerlijn mbo 1 Kaart 1 Duurzame ontwikkeling in de groene sector MBO 1.1 Inleiding Tijdens deze lessen ga je je verdiepen in een aantal duurzaamheidsthema
Nadere informatieLevensfasen vmbo-b34. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/73615
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 12 juli 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/73615 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieIntroduceren thema Voeding en Bewegen. Wat doe je als leerkracht? Omschrijving van de opdracht: Thema: Voeding en bewegen
Natuur & Techniek Mijn lijf: Voeding en bewegen Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Voeding en bewegen In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom voeding en bewegen:
Nadere informatieModulewijzer Media en Onderzoek CDM jaar 4 CDMMEO Herfst / winter 2010 / 2011. Media en onderzoek
Modulewijzer Media en Onderzoek CDM jaar 4 CDMMEO Herfst / winter 2010 / 2011 Media en onderzoek Module beschrijving Moduelecode MEDMEO01-2 CP 2 Belasting 56 klokuren Looptijd 20 weken, twee kwartalen
Nadere informatieUNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM
Studiehandleiding Domein Cognitie Naam docent en/of vakcoördinator: Stephen Brown Aantal EC: Deel 1: 6 Deel 2: 3 Vakcode: 5022COGN9Y Studiejaar: 2014-2015 Periode: 5-6 UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM 1 Introductie
Nadere informatieBIJLAGE B NADERE UITWERKING VAN DE ONDERWIJSEENHEDEN VAN HET CURRICULUM VAN DE OPLEIDING VOOR DE PROPEDEUTISCHE FASE*
BIJLAGE B NADERE UITWERKING VAN DE ONDERWIJSEENHEDEN VAN HET CURRICULUM VAN DE OPLEIDING VOOR DE PROPEDEUTISCHE FASE* *Voor de speciale trajecten Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs (AOLB) en International
Nadere informatieLeerjaar Doelstelling opdracht. Activiteit Betrokkenen Loopbaancompetenties. Motievenreflectie Kwaliteitenreflectie
LOB matrix KWC afdeling SMS Noteer in onderstaand schema alle activiteiten die jij als professional of binnen de afdeling waar je werkzaam bent mee gewerkt wordt. Dit kunnen losse instrumenten zijn zoals
Nadere informatieHOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI. Organiseren zonder Organisaties MODULEWIJZER MEDBV201D
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Organiseren zonder Organisaties MODULEWIJZER MEDBV201D Aantal studiepunten: 2 CP Module beheerder: Elske Revelman de Vries, mailadres: revee@hr.nl Opleiding: CMD Deeltijd Versie
Nadere informatieProgramma van toetsing en afsluiting. 5 vwo
Programma van toetsing en afsluiting 5 vwo 2017 2018 Inhoudsopgave: Vak: pagina: ANW 3 Lich. Opvoeding 5 2 Programma van toetsing en afsluiting voor het vak ANW (Wijzigingen voorbehouden) I THEORETISCHE
Nadere informatieHOERA, een meisje Ondertitel: Analyseren
HOERA, een meisje Ondertitel: Analyseren 1. Inleiding Aan de hand van een concept cartoon verdiepen leerlingen zich in de vraag hoe het komt dat een meisje een meisje is. Een concept cartoon is een visuele
Nadere informatieJob Aid: Hoe kun je een responsiecollege vormgeven?
Job Aid: Hoe kun je een responsiecollege vormgeven? Doel van een responsie college Het is een plenaire bijeenkomst (PB) waar studenten vragen over de leerstof kunnen stellen. Zij moeten zich hiervoor altijd
Nadere informatieStudiehandleiding. Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging
Studiehandleiding Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging Naam onderwijseenheid: Toegepaste psychologie Code onderwijseenheid: HBOMIGV20151TP Studiejaar: 1 Onderwijsperiode:
Nadere informatieLevensfasen vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 12 July 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/73615 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Nadere informatieBeschrijving modules KINDwijzeracademie
Beschrijving modules KINDwijzeracademie 1. Pedagogische Doelen Deze module bestaat uit vier onderdelen; de vier pedagogische doelen uit de wet Kinderopvang. Bieden van emotionele veiligheid Deze module
Nadere informatieWebsites voor mentoren en leerlingen Inleiding
Websites voor mentoren en leerlingen Inleiding Internet is niet meer weg te denken uit het huidige onderwijs en biedt bovendien een bijna onuitputtelijke bron aan informatie en hulpmiddelen. Dit document
Nadere informatieMarketing NIMA-B. studiejaar 2015-2016. Media, Informatie en Communicatie. Modulehandleiding. Specialisatie Mediaondernemerschap
Opleiding: Media, Informatie en Communicatie Marketing NIMA-B Modulehandleiding Specialisatie Mediaondernemerschap studiejaar 2015-2016 Blok 1 + 2 Docenten:, Eric de, Willem Buffing, Marcel van der Lugt
Nadere informatieOriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.
Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie
Nadere informatieMedia en Onderzoek. Herfst Werkcollege 1
Media en Onderzoek Herfst Werkcollege 1 Agenda Theorie versus praktijk Huisregels Toelichting eindopdracht Huiswerk Contactinformatie Docent: Carolien van den Akker Gebruik email om mij te contacteren
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieMODULEBESCHRIJVING FACBLR9034
MODULEBESCHRIJVING FACBLR9034 Naam module FACBLR9034 Modulehouder W.F. Laman Vakgebied(en) IB Winst Studiepunten 3 ECTS Voorkennis Kennis van de beginselen van de Inkomstenbelasting - niet winst is vereist.
Nadere informatieModulebeschrijving FINSLC0108
pagina 1 van 5 Modulebeschrijving FINSLC0108 Naam module FINSLC0108 Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC Voorkennis De vereiste voorkennis van deze module zijn de stagevoorbereidingsactiviteiten
Nadere informatieKinderen Ontwikkelen en Leren 2012-2013. Bijeenkomst 10: ontwikkeling
Kinderen Ontwikkelen en Leren 2012-2013 Bijeenkomst 10: ontwikkeling Bijeenkomst 9 Terugblik Cognitieve ontwikkeling: Vermunt leerstijlen Probleem oplossen Lereniseenmakkie.nl Bijeenkomst 9 opdrachten
Nadere informatieLespakket over verantwoorde voeding voor mens, dier en milieu. Inleidend katern Groep 7 & 8
Lespakket over verantwoorde voeding voor mens, dier en milieu. Inleidend katern Groep 7 & 8 Voorwoord We willen het wel van de daken schreeuwen: alles wat we weten over verantwoorde en biologische voeding.
Nadere informatieOnderzoeksvaardigheden (Creatieve Actie Methodologie)
studiehandleiding voor de cursus Onderzoeksvaardigheden (Creatieve Actie Methodologie) code Studiepunten Willy BI-B6VHO 1 EC blok B6 studiejaar 2013 2014 schrijver M. Rutten en J.G. de Zwart datum 27-08-2013
Nadere informatieCursusbeschrijving FFEGBE0232
Cursusbeschrijving FFEGBE0232 Aangemaakt door: Wim Laman Eerste versie: 25nov2011 Laatste revisie: 28nov2011 Initieel bedoeld voor collegejaar: 2011 2012 opleidingsjaar: 2011 2012 blok: 2.2 Gecontroleerd
Nadere informatieModulewijzer: Creative Marketing, Periode 1.4
Modulewijzer: Creative Marketing, Periode 1.4 Out of the box action marketing Aantal ECTS 2 Opleiding Communicatie en Multimedia Design (CMD) Versie Versie 3: 01-04-11 1 A4-Modulebeschrijving Modulecode:
Nadere informatieInformatiefolder voor ouders 2012 Activiteiten voor kinderen van 0 tot 12 jaar en hun ouders
Informatiefolder voor ouders 2012 Activiteiten voor kinderen van 0 tot 12 jaar en hun ouders Jeugd Toeleidingsactiviteiten Mijn kind is groep 3 Naschoolse activiteiten Weerbaarheid Opvoeden doe je niet
Nadere informatieBeroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool
Beroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool In dit beroepsproduct ontwerp je onderwijs op het gebied van Wetenschap en technologie voor de basisschool. Uitgangspunt bij je onderwijsontwerp
Nadere informatieSpreken - Presenteren HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52520
Spreken - Presenteren HV 1 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52520 Dit lesmateriaal is gemaakt
Nadere informatieModule 9 Kennis delen en coachen
OPDRACHTEN Verzorgende IG Maatschappelijke Zorg Module 9 Kennis delen en coachen Inhoudsopgave Leeropdrachten 3 Leren 5 A Hoe leer ik? 5 B Bevorderende en belemmerende factoren 7 C Plan van aanpak bij
Nadere informatieVakgebied(en) 1. Omzetbelasting 2. Formeel belastingrecht
Modulebeschrijving FFEBLO0322 Aangemaakt door: Wim Laman Eerste versie 02-nov-2010 Laatste revisie 25-nov-11 Initieel bedoeld voor collegejaar 2010-2011, opleidingsjaar 2011-2012, blok 2.2 Gecontroleerd
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit
ontwerp fourpack Cultuureducatie met Kwaliteit Onze ambities 1 2 3 Stappenplan Het kwadrant Drie domeinen 1 Intake 5 Scholingsactiviteiten VERBREDEN 2 Assessment 6 Meerjarenvisie In huis 3 Ambitiegesprek
Nadere informatieOuderavond bovenbouw PTA en Staatsexamen. vmbo-tl/havo/vwo
Ouderavond bovenbouw PTA en Staatsexamen vmbo-tl/havo/vwo Programma Welkom en voorstellen Examen- en Mentoraat zaken Programma van Toetsing en Afsluiting Examendossier Examen Vespucci College (ook in voor-eindexamenjaar
Nadere informatieDit stappenplan is ingevuld door:
STAPPENPLAN Dit stappenplan is ingevuld door: Dit is jullie opdracht: Bekijk de kranten en/of nieuwssites die je toegewezen krijgt. Ga op zoek naar een nieuwsartikel waarin techniek een belangrijke rol
Nadere informatieCursus. Ontwikkeling van beroepsuitoefening en kwaliteitszorg
Cursus Ontwikkeling van beroepsuitoefening en kwaliteitszorg Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Richard Prins Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf
Nadere informatieDe casuïstiek is relatief eenvoudig. Het betreft grotendeels enkelvoudige strafzaken. Met één verdachte en één strafbaar feit
Algemene informatie Titel OWE Code OWE Eigenaar OWE Opleiding Inleiding Straf- en Strafprocesrecht ISSE de heer mr. dr. P Smith (SMTHP) HBO-Rechten Studiejaar 2011-2011 Periode (1-4) 1&2 en 3&4 Doorlooptijd
Nadere informatieModulebeschrijving FFEGBE0231 2011/2012
Modulebeschrijving FFEGBE0231 2011/2012 Naam module FFEGBE0231 Vakgebied(en) Bedrijfsadministratie en Externe verslaggeving Studiepunten 3 Voorkennis Bedrijfsadministratie: leerstof uit leerjaren 1 en
Nadere informatieVakgebied(en) Bedrijfsadministratie
Modulebeschriiving Aangemaakt door: Bert Dambrink Eerste versie Laatste revisie Initieel bedoeld voor collegejaar 2010 2011, opleidingsjaar 2, blok 2.2 Gecontroleerd
Nadere informatieJullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland
Actie keuze 2 a. Geld voor een rookvrij Nederland Jullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland Maak de maken kwaliteit doelen een van
Nadere informatieDatum: Aantal leerlingen: 14 Tijd: 08:55 09:40 Klas: B1B
Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens Naam student: Kyra Stevens Stageschool: Candea College Iselinge klas: VR4A Mentor/mentrix: Peter Heldoorn & Jan Stevens Datum: 28-01-2015 Aantal leerlingen: 14 Tijd:
Nadere informatieStuderen aan het hbo. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Studeren aan het hbo Inhoud van de presentatie Kenmerken van het hbo Verschil tussen havo en hbo Verschil hbo en universiteit Opbouw van een hbo-opleiding Studieresultaten en begeleiding Toelating en aanmelding
Nadere informatieMarketing Basics 1e semester Propedeuse CE
Marketing Basics 1e semester Propedeuse CE Studiehandleiding 2015-2016 Quick reader Opleiding Commerciële Economie (CE) Deeltijd Auteur Lex van Hoogstraten Opleidingsmanager Hans Seubring-Vierveyzer Semesterverantwoordelijke
Nadere informatieOnderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+
Onderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+ juli 2014 ingangsdatum 1 september 2014 Algemeen Het verplichte keuzeonderwijs beslaat 10 ec in studiejaar 2 (keuzevakken) en 10
Nadere informatieVirtual Action Learning 3 jarig voltijd VWO traject 2010 2011. Door Marieke, Inge, Richard, Mariska Gabby, Lotte, Mirthe, Michiel,
Virtual Action Learning 3 jarig voltijd VWO traject 2010 2011 Door Marieke, Inge, Richard, Mariska Gabby, Lotte, Mirthe, Michiel, Overzicht curriculum VWO traject LEERJAAR 1 PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? maatschappijleer/geschiedenis praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Maatschappijleer/ geschiedenis praktische opdracht, 4hv Naam: Klas: Geschiedenis Chronologie In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat de geschiedenis
Nadere informatieMinor Licht Verstandelijk Beperkt
Minor Licht Verstandelijk Beperkt Academie voor Sociale Studies Inleiding De minor Licht Verstandelijk Beperkt biedt een inspirerend en intensief half jaar deskundigheidsbevordering op het gebied van werken
Nadere informatieWerkplan Leerjaar: 4V Sectie: ANW Verantwoordelijke docent: William Vletter Marie-José van der Voort
Werkplan 2016-2017 Leerjaar: 4V Sectie: ANW Verantwoordelijke docent: William Vletter Marie-José van der Voort N.B. De kleuren in de kantlijn staan voor de vier lesperiodes te, mu en O&O in de brugklassen
Nadere informatieStudiewijzer Natuur en techniek OA2 P
Studiewijzer Natuur en techniek OA2 P3 2014-2015 Inleiding en verantwoording In de lessen Natuur en techniek leer je tot conclusie te komen door onderzoek en experimenteren. Dit veronderstelt een nieuwsgierige
Nadere informatieSQL & Relationele datamodellen in interactieve media
SQL & Relationele datamodellen in interactieve media HVA-IAM-V1-TDI-SQL Algemene handleiding bij het vak 2010-2011 Inhoud Inhoud... 2 Inleiding... 3 Leerdoelen:... 3 Competenties:... 3 Plaats in het leerplan:...
Nadere informatieCursus. Creëer een veilig seksueel klimaat
Cursus Creëer een veilig seksueel klimaat Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Annemieke Loos Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Creëer
Nadere informatieDe ontwikkelingstrilogie
De ontwikkelingstrilogie van Martine Delfos Een brede kijk op ontwikkeling Dr. Martine Delfos maakte naam met vele publicaties op het gebied van (ontwikkelings)psychologie. Ook geeft zij op regelmatige
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 4 Opleidingsdeel hbo-pedagogiek
Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 4 Opleidingsdeel hbo-pedagogiek 2018-2019 Opleidingsdeel voor de bachelor pedagogiek van Driestar hogeschool (onderdeel van Driestar educatief) Onderwijs- en examenregeling
Nadere informatieSTUDIEWIJZER. Opleiding tot leraar in de 2 de graad. Onderwijseenheid ORIËNTATIE OP LESGEVEN
STUDIEWIJZER Opleiding tot leraar in de 2 de graad Onderwijseenheid ORIËNTATIE OP LESGEVEN ONDERWIJSKUNDE 1A PERIODE 2 2015-2016 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1. De OWE-beschrijving... 3 2. Inleiding...
Nadere informatieSpreekbeurt, en werkstuk
Spreekbeurt, krantenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum krantenkring Inleverdatum werkstukken Werkstuk 1: 11 november 2015 Werkstuk 2: 6 april 2016 Bewaar dit goed! Hoe bereid
Nadere informatieCriteria. De beroepencarrousel
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieStudiehandleiding Onderzoeksmethoden
Studiehandleiding Onderzoeksmethoden Modulenaam: Onderzoeksmethoden Afdeling: Pedagogiek Studiejaar: 1 Semester: 1 Ects: 5 Docenten: Mieke de Waal (vt), Peter Karstanje (dt), Hans Steenvoorden (vkrt) Datum:
Nadere informatieSPECIAAL ONDERWIJS TALENTEN CAMPUS VENLO GELUKT! ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ
SPECIAAL ONDERWIJS TALENTEN CAMPUS VENLO GELUKT! ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ GELUKT! Ik zit aan mijn ontbijt. Een beetje nerveus neem ik nog snel de krant door. Gek eigenlijk. Ik sta al jaren voor
Nadere informatieOpleiding. systemische pedagogiek. Bert Hellinger Instituut Nederland
Opleiding systemische pedagogiek Bert Hellinger Instituut Nederland Inleiding Het systemisch fenomenologisch werk met opstellingen heeft in Nederland zo langzamerhand zijn plek gekregen. De opstellingen
Nadere informatie3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?
Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat
Nadere informatieTWEEDETAALVERWERVING EN NT2-DIDACTIEK
TWEEDETAALVERWERVING EN NT2-DIDACTIEK AZC Dronten 2016-2017 Bijeenkomst 1 Lies.Alons@itta.uva.nl 1 ONDERWERPEN Scholing 2016-2017 De context van tweedetaalverwerving Didactiek in de NT2-les De praktijkopdracht
Nadere informatieDesign research and use context
Design research and use context Module 1 : Foundation course in interaction design CMDDES02-4 Aantal studiepunten: 3 Modulehouder: James M. Boekbinder Versie: 20 november 2013 Modulewijzer Design research
Nadere informatieDe Onthaalouderacademie: onthaalouders sterker maken
1 De Onthaalouderacademie Wat is de Onthaalouderacademie? De Onthaalouderacademie: onthaalouders sterker maken De sector van de kinderopvang is in beweging. Er worden heel wat initiatieven genomen om de
Nadere informatieMinor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde
Internationalisering Minor in het buitenland 2016-2017 Mogelijkheden bij de opleiding Geneeskunde Minor algemeen Alle studenten van de Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR) volgen in het derde Bachelorjaar
Nadere informatiemevrouw drs. D. van der Wagen Rechtsvinding van straf- en procesrecht Beschrijving en doel van dit beroepsproduct
Titel Onderwijseenheid (OWE) Code OWE Eigenaar OWE Juridisch argumenteren JDD 1 Opleiding HBO-Rechten 2 Doelgroep: variant(en) VT / DT / DU / EL mevrouw drs. D. van der Wagen E-learning Cluster C-, D-
Nadere informatieModulebeschrijving FINSLC0106
Modulebeschrijving FINSLC0106 Naam module FINSLC0106 (onderdeel van stagenorm jaar 3 voor de BE-studenten) Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC (wordt in blok 4 uitgekeerd voor de AC-,
Nadere informatieLesgroep 31 studenten die na de theorie worden opgedeeld in 4 groepen Lokaal A. 1.31, A. 1.32, A en A
LVF2: 4C-ID model 0. Algemene gegevens Naam cursisten Tamara Lust, Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Naam hoofddocent Tamara Lust Namen begeleiders Manon Kessels, Mirna Roozen, Sybren Mulder Datum
Nadere informatie