LAST VAN DYSLEXIE? Hoe ga je te werk? EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 1

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "LAST VAN DYSLEXIE? Hoe ga je te werk? EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 1"

Transcriptie

1 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 1 LAST VAN DYSLEXIE? Dyslexie is een (meestal aangeboren) stoornis in de (taal-)informatieverwerking. Het komt veel meer voor dan vaak wordt verondersteld. Veel dyslectici twijfelen ook zelf aan hun capaciteiten, leervermogen of zelfs hun intelligentie wanneer ze niet makkelijk lezen, schrijven of informatie niet foutloos kunnen verwerken. Dyslexie komt in ernstige mate voor en kan leiden tot analfabetisme. Maar dyslexie komt ook in lichte mate voor. Ook dat is lastig. Last hebben van dyslexie is beslist niet prettig. Het is daarom goed dat jezelf en je directe omgeving weet waar je last van hebt. Dyslexie gaat nooit over, maar je kan wel leren er beter mee om te gaan. Dyslectici presteren veel meer door goede adviezen, strategische begeleiding en structurele ondersteuning. Bovendien voelen ze zich dan ook prettiger. Een deskundig onderzoek van de ervaringen tijdens de afgelopen schoolperiode en van de huidige stand van zaken vormt de basis van de begeleiding. Inzicht in de problematiek in de informatieverwerving en -verwerking moet leiden tot een andere, meer strategische aanpak van het leren en aanpassingen van de didactiek. Eén van de onderdelen van zo'n onderzoek is het verzamelen van gegevens via deze vragenlijst. Afhankelijk van de analyse hiervan kan daarna een gericht vervolgonderzoek worden gedaan. Er moet dan worden gelezen, een 'stevig' dictee worden gemaakt en een aantal (fonologisch lastige) testjes worden gedaan. Hoe ga je te werk? Vul alle lijsten in vanaf de prille jeugd.. Geef elke stelling een waarde 0, 1 of 2. 0 betekent dat de stelling niet opgaat 1 betekent dat de stelling soms of gedeeltelijk opgaat 2 betekent dat de stelling vaak of helemaal opgaat Zo'n vragenlijst goed invullen is best moeilijk. Doe dat daarom niet alleen maar samen met je ouders.

2 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 2 VRAGENLIJST DYSLEXIE Gegevens aanvrager: voorletters: straat: postcode: telefoon: geb.datum: basisschool: Huidige school: klas: achternaam: huisnummer: woonplaats: adres: m/v: blijven zitten: nee / ja, in groep/klas te: 'stroom': Vul alle lijsten met zorg in. Je kunt er vanuit gaan dat deze informatie zeer vertrouwelijk wordt behandeld. Ev. aanvullende opmerkingen: Datum: Handtekening ouder(s):

3 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 3 Begin basisschool 1. Had moeite met het maken van goede zinnen 2. Had moeite met verbuigen van werkwoorden 3. Gebruikte nog lang peuterwoordjes 4. Veranderde wel eens iets in een woord 5. Liet wel eens iets weg in een woord 6. Voegde wel eens iets toe in een woord 7. Voerde een ingewikkelde opdracht maar gedeeltelijk uit 8. Had moeite met reeks woorden nazeggen 9. Gaf overigens een normaal intelligente indruk 10. Gebruikte eigen trucjes (ezelsbruggen) om iets te onthouden 11. Had lang moeite met namen van de week 12. Had lang moeite met de begrippen links en rechts 13. Had lang moeite met namen van de kleuren 14. Had moeite met namen van andere kinderen 15. Had moeite met het leren van versjes en liedjes 16. Had moeite met het vinden van de juiste woorden 17. Had moeite moeilijk woorden te vinden ( dinges ) 18. Gebruikte soms eigen woorden voor bepaalde begrippen 19. Kon zich moeilijk concentreren op talige taken 20. Las vaak radend, haperend en/of spellend 21. Kon aanvankelijk met moeite drie letters samenvoegen tot een woord 22. Had moeite met zinnen precies nazeggen 23. Leerde moeizaam de lettertekens 24. Verwarde tekens die op elkaar lijken of bijna hetzelfde klinken ( m/n, b/d, z/s, v/w, u/eu/ui ) 25. Herkende niet snel alle geleerde (globaal-)woorden 26. Herkende niet snel alle letters 27. Herkende niet snel veel terugkerende letterclusters 28. Had geen zin in lezen 29. Kon zich moeilijk concentreren tijdens lezen 30. Schreef woorden vaak zoals uitgesproken 31. Bleek achteraf vaak wel te weten hoe het moet, maar deed het toch fout 32. Kon zich moeilijk concentreren tijdens schrijven 33. Aandacht voor goed spellen ging ten koste van die voor mooi schrijven 34. Was onzeker bij hardop lezen in de klas. 35. Was nerveus bij het vertellen in de grote groep. 36. Schreef niet graag een opstel, verslag of verhaal. 37. Kon niet goed plannen bij schoolwerk, schriftelijke taken 38. Had last van spanningen, hoofd- en/of buikpijn. Opmerkingen:

4 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 4 Algemeen en lezen 1. Heeft/had moeite met verbuigen van werkwoorden 2. Kan/kon met moeite letters samenvoegen tot een woord 3. Heeft/had moeite met het maken van goede zinnen 4. Heeft/had moeite met reeks woorden nazeggen 5. Heeft/had moeite met zinnen precies nazeggen 6. Gebruikt(e) soms een bekend synoniem (bijv. kat = poes) 7. Laat/liet wel eens iets weg in een woord 8. Voegt/voegde wel eens iets toe in een woord 9. Verandert/veranderde wel eens iets in een woord 10. Laat/liet wel eens iets weg in een zin 11. Voegt/voegde wel eens iets toe in een zin 12. Verandert/veranderde wel eens iets in een zin 13. Gebruikt(e) eigen trucjes (ezelsbruggen) voor bepaalde problemen 14. Heeft/had moeite met het leren van versjes en liedjes 15. Heeft/had moeite met moeilijke woorden vinden ( dinges ) 16. Leert/leerde moeizaam lettertekens 17. Verwart/verwarde tekens die op elkaar lijken of bijna het zelfde klinken( m/n, b/d, z/s, v/w, u/eu/ui) 18. Herkent/herkende veel voorkomende woorden niet 19. Herkent/herkende niet alle letters 20. Herkent/herkende veel terugkerende letterclusters niet 21. Herkent/herkende geen voor- en achtervoegsels als be-, ge-, ver-, -ig, -lijk 22. Herkent/herkende geen open en gesloten lettergrepen 23. Leest/las te radend 24. Leest/las te spellend 25. Heeft/had geen zin in lezen 26. Kan/kon zich in het algemeen moeilijk concentreren op talige taken 27. Kan/kon zich moeilijk concentreren tijdens lezen 28. Kan/kon teksten beter luisterend dan lezend begrijpen 29. Kan/kon aangeleerde begrijpend-leesstrategieën niet toepassen 30. Is/was gespannen bij hardop lezen in het bijzijn van anderen Opmerkingen:

5 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 5 Schrijven /spellen 1. Maakt(e) veel vergissingen en verbeteringen in het werk 2. Het werk ziet/zag er niet verzorgd uit 3. Heeft/had veel moeite met verbonden schrijven 4. Laat/liet wel eens iets weg in een woord 5. Voegt/voegde wel eens iets toe in een woord 6. Verandert/veranderde wel eens iets in een woord 7. Laat/liet wel eens iets weg in een zin 8. Voegt/voegde wel eens iets toe in een zin 9. Verandert/veranderde wel eens iets in een zin 10. Leert/leerde moeizaam alle lettertekens schrijven 11. Verwart/verwarde tekens die op elkaar lijken of bijna hetzelfde klinken( m/n, b/d, z/s, v/w, u/eu/ui) 12. Schrijft/schreef sommige woorden zoals uitgesproken 13. Heeft/had moeite met zinnen precies nazeggen 14. Gebruikt(e) eigen trucjes (ezelsbruggen) 15. Herkent/herkende veel voorkomende woorden niet 16. Herkent/herkende nog niet alle letters 17. Herkent/herkende veel terugkerende letterclusters niet 18. Herkent/herkende geen voor- en achtervoegsels als be-, ge-, ver-, -ig, -lijk 19. Kan/kon zich moeilijk concentreren tijdens schrijven 20. Aandacht voor goed spellen gaat/ging ten koste van die voor mooi schrijven 21. Maakt(e) meer fouten in eigen werk 22. Herkent/herkende weinig spellingregels en regelmatigheden 23. Blijkt/bleek achteraf vaak wel te weten hoe het moet, maar doet/deed het toch fout 24. Heeft/had geen zelfcorrectie 25. Schaamt/schaamde zich voor de fouten in het schriftelijk werk 26. Kan/kon (school-)werk goed plannen. Opmerkingen:

6 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 6 Andere vakgebieden 1. Heeft/had verwarring bij de schrijfwijze van Engelse woorden 2. Maakt(e) fouten in de notatiewijze van cijfers (31=13) 3. Kan/kon instructies moeilijk precies onthouden 4. Maakt(e) vergissingen bij het hoofdrekenen 5. Gebruikt(e) eigen trucjes (ezelsbruggen) 6. Gebruikt(e) eigen regels 7. Herkent/herkende veel voorkomende woorden bij Engels niet 8. Kan/kon rijtjes bij aardrijkskunde moeilijk precies onthouden 9. Kan/kon de rekentafels moeilijk precies onthouden 10. Heeft/had weinig feitenkennis van jaartallen, namen e.d. 11. Herkent/herkende veel voorkomende letterclusters bij het Engels niet 12. Schrijft/schreef woorden bij Engels zoals je ze uitspreekt 13. Maakt(e) meer fouten in eigen werk (aantekeningen en werkstukken) 14. De tafelkennis is/was niet geautomatiseerd 15. Heeft/had geen structuur in de aanpak van het werk bij tekstopbouw 16. Past(te) geen zelfcorrectie toe bij Engelse spelling en zinsbouw 17. Past(te) geen zelfcorrectie toe bij het maken van werkstukken 18. Kan/kon zich moeilijk concentreren op de lees- en schrijftaken bij andere vakgebieden 19. Doet/deed niet graag schriftelijke taken bij andere vakgebieden 20. Presteert/presteerde beter in andere vakgebieden dan lezen en schrijven Opmerkingen:

7 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 7 OMSCHRIJVING HUIDIGE PROBLEMEN mondelinge taal: - luisteren en informatie letterlijk onthouden - spontaan spreken: - voorbereid spreken (spreekbeurt: schriftelijke taal - lezen met begrip (leesboek) - lezen en informatie selecteren en verwerken (studieboek) - tekst opschrijven, formuleren (verslag / brief) - formulieren invullen - foutloos schrijven (spellen) andere informatie verwerken - rekenen / wiskunde - codes, nummers, e.d. gebruiken -..

8 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 8 Opleiding Omschrijf je schoolloopbaan en leergeschiedenis zo uitgebreid mogelijk. Voeg desgewenst pagina's in.

9 EGES, vragenlijst dyslexieonderzoek VO-MBO-HBO kopieerblad 9 STUDIEADVIEZEN Deze screeningslijsten zijn te gebruiken om een inschatting te maken van de problemen van een dyslecticus. Ze kunnen ook worden gebruikt om een hele groep 'door te lichten' en de problematiek van dyslexie aan de orde te stellen. Het adviesbureau EGES kan U daarbij ondersteunen. Wij analyseren de ingevulde vragenlijsten en maken per persoon een samenvatting van de problemen en een grafisch overzicht volgens het zogenaamde FIK-2 principe. Vervolgens kunnen we een ondersteuningstraject uitzetten. Meer informatie hierover vindt U op onze website Hier kunt U ook diverse documenten downloaden. Simon Eg

Zorgplan Dyslexie, CBS de Duif. Wat is dyslexie?

Zorgplan Dyslexie, CBS de Duif. Wat is dyslexie? Zorgplan Dyslexie, CBS de Duif Wat is dyslexie? Uitgaande van algemeen aanvaarde wetenschappelijke afspraken hierover nemen wij aan dat een dyslecticus altijd problemen heeft met: Het verwerken van lettertekens

Nadere informatie

DYSLEXIEBELEID. Roald Dahl school Hoorn

DYSLEXIEBELEID. Roald Dahl school Hoorn DYSLEXIEBELEID Roald Dahl school Hoorn Juni 2008 WAT IS DYSLEXIE Verschillende verklaringen Het verschijnsel dyslexie wordt in verschillende wetenschappen onderzocht. Bij de neurologie gaat het om onderzoek

Nadere informatie

Protocol. lees/spelling problemen en dyslexie

Protocol. lees/spelling problemen en dyslexie Protocol lees/spelling problemen en dyslexie Basisschool de Bareel Schooljaar 2014-2015 Inleiding Definitie van dyslexie: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met

Nadere informatie

Protocol dyslexie. Dreefschool. Dyslexieprotocol Dreefschool dec. 2011 Pagina 1

Protocol dyslexie. Dreefschool. Dyslexieprotocol Dreefschool dec. 2011 Pagina 1 Protocol dyslexie Dreefschool Dyslexieprotocol Dreefschool dec. 2011 Pagina 1 Inhoudsopgave Inleiding blz 3 Stappenplan van het signaleren blz 3,4,5 Mogelijke compensatie blz 5 Organisatie en begeleiding

Nadere informatie

Dyslexie; algemeen. Dyslexie op de Haanstra Basisschool. Het dyslexie protocol van de Haanstra basisschool. November 2011

Dyslexie; algemeen. Dyslexie op de Haanstra Basisschool. Het dyslexie protocol van de Haanstra basisschool. November 2011 Het dyslexie protocol van de Haanstra basisschool. November 2011 Dyslexie; algemeen Ongeveer 10 à 15 procent van alle schoolgaande kinderen heeft moeite met het (aanvankelijk) lezen en spellen. Voor 3,5

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Gegevens leerling Naam leerling :.. 0 jongen 0 meisje Geboortedatum Groep

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers

Aanmeldingsformulier ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers Aanmeldingsformulier ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers NB: Graag digitaal invullen of met BLOKLETTERS NB: vergeet kopie ID-bewijs van kind niet! Datum

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers

Aanmeldingsformulier ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers Aanmeldingsformulier ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers Datum invullen Gegevens ouder/verzorger/voogd* Achternaam Voorletters Telefoonnummer E-mailadres

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier Ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie

Aanmeldingsformulier Ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Aanmeldingsformulier Ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers Datum invullen Gegevens ouder/verzorger/voogd* Achternaam Voorletters Telefoonnummer E-mailadres

Nadere informatie

ECLG expertisecentrum leren & gedrag

ECLG expertisecentrum leren & gedrag ECLG expertisecentrum leren & gedrag DYSLEXIE Aanmeldingsformulier ouders Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor ouders/verzorgers Datum invullen: Gegevens ouder/verzorger/voogd Achternaam

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school/groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school/groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school/groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Gegevens leerling Naam leerling :.. 0 jongen 0 meisje Geboortedatum Groep

Nadere informatie

Gewoonbijzonder orthopedagogische praktijk voor kinderen en jongeren

Gewoonbijzonder orthopedagogische praktijk voor kinderen en jongeren 1 Aanmeldingsvragenlijst Intelligentieonderzoek Persoonlijke gegevens kind Achternaam Voornaam Geslacht Jongen Meisje Geboortedatum Geboorteland Nationaliteit Adres Postcode/woonplaats Mobiel nummer Gegevens

Nadere informatie

DYSLEXIEBELEID NPRS

DYSLEXIEBELEID NPRS DYSLEXIEBELEID NPRS 2009-2012 WAT IS DYSLEXIE? Inleiding Het verschijnsel dyslexie werd al meer dan honderd jaar geleden voor het eerst beschreven en wordt nog steeds door verschillende wetenschappers

Nadere informatie

Aanmelding dyscalculie-onderzoek

Aanmelding dyscalculie-onderzoek Aanmelding dyscalculie-onderzoek Persoonlijke gegevens van het kind dat wordt aangemeld Achternaam Voornamen Roepnaam Geslacht m v Geboortedatum Nationaliteit Moedertaal Tweede taal Contactgegevens Adres

Nadere informatie

Bestemd voor ouders / verzorgers

Bestemd voor ouders / verzorgers Bestemd voor ouders / verzorgers Aanmeldingsformulier onderzoek naar dyslexie (buiten vergoede zorg) NB. U wordt vriendelijk verzocht het aanmeldingsformulier zo volledig mogelijk in te vullen. Een onvolledig

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) dyslexieonderzoek. Datum invullen. Ingevuld door. Gegevens ouder/verzorger/voogd* Achternaam.

Aanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) dyslexieonderzoek. Datum invullen. Ingevuld door. Gegevens ouder/verzorger/voogd* Achternaam. Aanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) dyslexieonderzoek Datum invullen Ingevuld door Gegevens ouder/verzorger/voogd* Achternaam Voorletters Telefoonnummer Mobiele nummer E-mail adres Gegevens kind

Nadere informatie

AANMELDINGSFORMULIER OUDERS VOOR ONDERZOEK EN BEHANDELING VAN DYSLEXIE

AANMELDINGSFORMULIER OUDERS VOOR ONDERZOEK EN BEHANDELING VAN DYSLEXIE AANMELDINGSFORMULIER OUDERS VOOR ONDERZOEK EN BEHANDELING VAN DYSLEXIE De heer en mevrouw ouders / verzorgers van: Voornaam kind: Achternaam kind: Geboortedatum: Geslacht: jongen meisje Verlenen BNT-consult

Nadere informatie

Leerlingdossier Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie

Leerlingdossier Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Leerlingdossier Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie Bestemd voor school / interne begeleider Datum invullen Gegevens leerling Achternaam Voornaam (voluit) Geslacht M / V* Adres Postcode en plaats

Nadere informatie

Gegevens thuissituatie Hoe is de gezinssamenstelling?

Gegevens thuissituatie Hoe is de gezinssamenstelling? Deel I: Ouderformulier Deze vragenlijst bestaat uit twee delen. Een deel vult u als ouder in, het tweede deel is bestemd voor school. Heeft u vragen? Neemt u dan gerust contact met ons op. Alvast hartelijk

Nadere informatie

Aanvraag particulier dyslexieonderzoek

Aanvraag particulier dyslexieonderzoek Aanvraag particulier dyslexieonderzoek Aanmeldingsformulier school Leerlinggegevens Geb.datum Geslacht m v Groep Doublure nee ja, in groep Op deze school sinds groep Schoolgegevens Adres Postcode Plaats

Nadere informatie

Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen

Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen 16.1. Inleiding 215 16.2. Woorden, zinnen, in een vreemde taal laten voorlezen 217 16.3. Uitspraak van woorden leren en controleren 219 16.4. Woorden vertalen

Nadere informatie

Begeleidingswijzer Dyslexie

Begeleidingswijzer Dyslexie Begeleidingswijzer Dyslexie Dyslexie Ongeveer 5% van de studenten in het mbo heeft dyslexie. Dit is één op de twintig studenten. Iedereen die bij Rijn IJssel werkt, kan dus te maken krijgen met studenten

Nadere informatie

Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek

Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek Aanmeldingsformulier school Leerlinggegevens Geb.datum Geslacht m v Groep Doublure nee ja, in groep Op deze school sinds groep Schoolgegevens Adres Postcode Plaats Telefoon

Nadere informatie

Intakevragenlijst ouders Datum van invullen Ingevuld door

Intakevragenlijst ouders Datum van invullen Ingevuld door Intakevragenlijst ouders Datum van invullen Ingevuld door Uw kind komt in aanmerking voor onderzoek naar lees- en spellingsproblemen. Wij willen u vragen om ten behoeve van dit onderzoek onderstaande vragenlijst

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier Dyslexie

Aanmeldingsformulier Dyslexie Aanmeldingsformulier Dyslexie Van Graafeiland Psychologie/Dyslexiekliniek Beukenlaan 4-i 2612 VC DELFT De Korf 53 2924 AH KRIMPEN AAN DEN IJSSEL Tjeerd Kuipersstraat 29 2662 GM BERGSCHENHOEK Telefoonnummer:

Nadere informatie

Bestemd voor ouders / verzorgers

Bestemd voor ouders / verzorgers Bestemd voor ouders / verzorgers Aanmeldingsformulier onderzoek naar dyslexie (buiten vergoede zorg) NB. U wordt vriendelijk verzocht het aanmeldingsformulier zo volledig mogelijk in te vullen. Een onvolledig

Nadere informatie

Bestemd voor ouders / verzorgers

Bestemd voor ouders / verzorgers Bestemd voor ouders / verzorgers Aanmeldingsformulier onderzoek naar ernstige enkelvoudige dyslexie NB. U wordt vriendelijk verzocht het aanmeldingsformulier zo volledig mogelijk in te vullen. Een onvolledig

Nadere informatie

Dyslexie protocol Het Talent Inhoudsopgave

Dyslexie protocol Het Talent Inhoudsopgave Protocol dyslexie Dyslexie protocol Het Talent Inhoudsopgave Wat is dyslexie? 2 Kenmerken van dyslexie 3 Wat te doen bij dyslexie? 5 Algemeen schoolprotocol 6 Spil 9-12 7 Lezen 8 Spellen 9 2 Wat is dyslexie?

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid Datum: Ingevuld door: Naam leerling: m/v * Leeftijd: jaar; maanden. Geboortedatum: Land van herkomst: Thuistaal: Schoolloopbaan: Heeft de leerling

Nadere informatie

O3: Opvoeding Onderwijs en Ontwikkeling

O3: Opvoeding Onderwijs en Ontwikkeling O3: Opvoeding Onderwijs en Ontwikkeling AGB code Zorgverlener 94-007364 AGB code Praktijk 94-56552 Drs. Jan M.C. Clemens Aanmeldingsformulier ouders/verzorgers Onderzoek en behandeling van ernstige dyslexie

Nadere informatie

Bijlage 2 Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid

Bijlage 2 Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid Bijlage 2 Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid Datum: Ingevuld door: Naam leerling: m/v * Leeftijd: jaar; maanden. Geboortedatum: Land van herkomst: Thuistaal: Schoolloopbaan: Heeft

Nadere informatie

Aanvraag particulier dyslexieonderzoek

Aanvraag particulier dyslexieonderzoek Aanvraag particulier dyslexieonderzoek Aanmeldingsformulier school Individueel onderzoek Groepsonderzoek (alleen mogelijk vanaf eind groep 7) Leerlinggegevens Geb.datum Geslacht m v Groep Doublure nee

Nadere informatie

Handtekening directie

Handtekening directie Aanmeldingsformulier school dyslexieonderzoek in het kader van de vergoede dyslexiezorg Datum invullen Ingevuld door Gegevens kind Achternaam Voornaam (voluit) Geboortedatum Gegevens school Naam school

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid *

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid * Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid * Datum: Ingevuld door: Naam leerling: Leeftijd:... jaar;... maanden. Geboortedatum: Land van herkomst: Thuistaal: Schoolloopbaan: Dyslexieverklaring:

Nadere informatie

Leerlingdossier Dyslexie

Leerlingdossier Dyslexie LET OP! Voor het invullen van dit formulier is Adobe Reader nodig. U kunt deze gratis downloaden via www.adobe.nl. Leerlingdossier Dyslexie Deze intakevragenlijst is bedoeld voor ouders/verzorgers van

Nadere informatie

Datum van invullen : Let op: alle vragenlijsten dienen uiterlijk één week voor het intakegesprek aanwezig te zijn op de praktijk!!!

Datum van invullen : Let op: alle vragenlijsten dienen uiterlijk één week voor het intakegesprek aanwezig te zijn op de praktijk!!! PERSOONSGEGEVENS Naam : Geboortedatum : Postcode & woonplaats : BSN : Hier graag een pasfoto van uw zoon/dochter plakken. Telefoonnummer : E-mailadres : Gezinssamenstelling : School : Groep/klas : Leerkracht/mentor

Nadere informatie

Formulier B Dyslexieonderzoek. - Aanmeldingsformulier school. ingevuld door: IB-er RT-er directeur* * s.v.p. aankruisen wat van toepassing is.

Formulier B Dyslexieonderzoek. - Aanmeldingsformulier school. ingevuld door: IB-er RT-er directeur* * s.v.p. aankruisen wat van toepassing is. Formulier B Dyslexieonderzoek - Aanmeldingsformulier school ingevuld door: IB-er RT-er directeur* * s.v.p. aankruisen wat van toepassing is datum: - Gegevens van de school naam straat telefoon postcode

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) in het kader van de vergoede dyslexiezorg M V

Aanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) in het kader van de vergoede dyslexiezorg M V Aanmeldingsformulier ouder(s)/verzorger(s) in het kader van de vergoede dyslexiezorg Datum invullen Ingevuld door Gegevens ouder/verzorger/voogd* bij wie het kind verzekerd is Achternaam Voorletters Telefoonnummer

Nadere informatie

Onderwijskundig Rapport Dyslexiebijlage t.b.v. leerlingen met vermoedens van dyslexie

Onderwijskundig Rapport Dyslexiebijlage t.b.v. leerlingen met vermoedens van dyslexie Onderwijskundig Rapport Dyslexiebijlage t.b.v. leerlingen met vermoedens van dyslexie Vertrouwelijk Naam leerling: Naam verwijzende school: Dit dyslexiegedeelte dient als aanvulling op het algemene gedeelte

Nadere informatie

Dyslexie. Een grote tegenvaller. Een vervelend probleem

Dyslexie. Een grote tegenvaller. Een vervelend probleem Dyslexie Een grote tegenvaller Als iemand dyslexie heeft heet dat een dyslecticus. Het meervoud van een dyslecticus is dyslectici. Dyslexie is een woord uit de Griekse taal, het betekent `slecht lezen`.

Nadere informatie

Doorstroomdossier Griftland: 4 mavo naar 4 havo

Doorstroomdossier Griftland: 4 mavo naar 4 havo Doorstroomdossier Griftland: 4 mavo naar 4 havo Vul eerst onderstaande gegevens in: Achternaam: Voorletters: Roepnaam: Geboortedatum: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoon : NAAM MENTOR: Persoonlijke gegevens

Nadere informatie

Aanmelding behandeling ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) Voorafgaand

Aanmelding behandeling ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) Voorafgaand Aanmelding behandeling (EED) Voorafgaand 1. U ondersteunt ouders bij de aanmelding van hun kind voor een behandeltraject voor ernstige enkelvoudige dyslexie. Bent u bekend met het door E-vizier geboden

Nadere informatie

Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek

Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek Aanmeldingsformulier ouders Persoonlijke gegevens van het kind dat wordt aangemeld Achternaam Voornamen Roepnaam Geslacht m v Geboortedatum Nationaliteit Moedertaal

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier particulier onderzoek volwassenen Groningen: (050) 750 13 49 Assen: (0592) 710 483 Leeuwarden: (058) 711 33 11

Aanmeldingsformulier particulier onderzoek volwassenen Groningen: (050) 750 13 49 Assen: (0592) 710 483 Leeuwarden: (058) 711 33 11 Opdrachtgever Achternaam: Voorletters: Adres: PC/Woonplaats: Geslacht: Telefoonnummer: Gegevens van de persoon die wordt onderzocht Voornaam: Adres: Telefoonnummer: E-mail adres: Hoogste opl.niveau: Reden

Nadere informatie

Aanmeldformulier dyslexieonderzoek / particulier traject

Aanmeldformulier dyslexieonderzoek / particulier traject Hoofdvestiging Staten Bolwerk 60 2011 MN Haarlem www.dyslexiecollectief.nl Aanmeldformulier dyslexieonderzoek / particulier traject Formulier ingevuld sturen naar: info@dyslexiecollectief.nl of naar Staten

Nadere informatie

Bestemd voor ouders / verzorgers

Bestemd voor ouders / verzorgers Bestemd voor ouders / verzorgers Aanmeldingsformulier onderzoek naar ernstige enkelvoudige dyslexie NB. U wordt vriendelijk verzocht het aanmeldingsformulier zo volledig mogelijk in te vullen. Een onvolledig

Nadere informatie

Zorg om je toekomst. Wat is. dyslexie?

Zorg om je toekomst. Wat is. dyslexie? Zorg om je toekomst Wat is dyslexie? 2 Inleiding Dyslexie is een complex probleem. Dyslectische leerlingen zijn niet dom of lui, hun falen is geen onwil. Deze leerlingen doen vaak extra hun best, besteden

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor ouder(s)/verzorger(s)

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor ouder(s)/verzorger(s) Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor ouder(s)/verzorger(s) Naam kind Geboortedatum Adres Telefoonnummer Naam school Groep Groepsverloop Burgerservicenummer Zorgverzekeraar

Nadere informatie

Kenmerken van dyslexie: De kleuterfase: Het klinkt vreemd om een kind dyslectisch te noemen wanneer het nog niet heeft leren lezen.

Kenmerken van dyslexie: De kleuterfase: Het klinkt vreemd om een kind dyslectisch te noemen wanneer het nog niet heeft leren lezen. Protocol dyslexie Inleiding Ongeveer 10% van alle leerlingen in het basisonderwijs heeft leesproblemen. Bij 4% van alle kinderen zijn de problemen zó ernstig en hardnekkig dat er sprake is van dyslexie.

Nadere informatie

Aanmeldformulier vergoede dyslexiezorg regio Midden-Nederland, locatie Emmeloord

Aanmeldformulier vergoede dyslexiezorg regio Midden-Nederland, locatie Emmeloord Hoofdvestiging Staten Bolwerk 60 2011 MN Haarlem www.dyslexiecollectief.nl Aanmeldformulier vergoede dyslexiezorg regio Midden-Nederland, locatie Emmeloord Formulier ingevuld mailen naar maartje@dyslexiecollectief.nl

Nadere informatie

We spreken van dyslexie als:

We spreken van dyslexie als: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau (Stichting Dyslexie Nederland,

Nadere informatie

Deel II Aanmeldingsformulier dyslexiezorg (in te vullen door school)

Deel II Aanmeldingsformulier dyslexiezorg (in te vullen door school) 033-2983197 info@praktijkdeziel.nl www.praktijkdeziel.nl Deel II Aanmeldingsformulier dyslexiezorg (in te vullen door school) 1.0 Algemeen deel Gegevens school Adres: PC/Woonplaats: Telefoon: E-mail adres:

Nadere informatie

Dyslexieprotocol. Sint Adelbertusschool. Nieuwlandersingel 40. 1814 CJ Alkmaar

Dyslexieprotocol. Sint Adelbertusschool. Nieuwlandersingel 40. 1814 CJ Alkmaar Dyslexieprotocol Sint Adelbertusschool Nieuwlandersingel 40 1814 CJ Alkmaar Vastgesteld op 19 april 2011 1 INHOUD INHOUD... 2 WAT IS DYSLEXIE... 3 Verklaringen... 3 Stellingname... 3 KENMERKEN BIJ HET

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Gegevens leerling Naam kind Geboortedatum O jongen O meisje Groep Groepsverloop

Nadere informatie

THEMA 2 BELLEN EN MAILEN - A2

THEMA 2 BELLEN EN MAILEN - A2 s avonds tijdens de avond s middags tijdens de middag s nachts tijdens de nacht s ochtends tijdens de ochtend achter de achternaam de avond (-en) de bal (-len) aan de andere kant van iets of iemand, niet

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier ouder(s)/ verzorger(s)

Aanmeldingsformulier ouder(s)/ verzorger(s) Aanmeldingsformulier ouder(s)/ verzorger(s) ingevuld door: vader moeder verzorgende* * s.v.p. aankruisen wat van toepassing is datum: Gegevens van het kind/ de jongere achternaam geslacht m v* roepnaam

Nadere informatie

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 5 en 6 van de basisschool, het praktijkonderwijs, vmbo bbl en mbo 1.

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 5 en 6 van de basisschool, het praktijkonderwijs, vmbo bbl en mbo 1. Spelling op maat 2 De programma s Spelling op maat 1, 2 en 3 vormen een complete leerlijn voor de spelling die op de basisschool moet worden aangeleerd. Spelling op maat 2 is het tweede deel van deze leerlijn.

Nadere informatie

RV 07 R.K. Basisschool de Vlinder groep 8 Stockholm 3 / 8 3124 SG Schiedam Tel.: 010-4717036 / 010-2470164

RV 07 R.K. Basisschool de Vlinder groep 8 Stockholm 3 / 8 3124 SG Schiedam Tel.: 010-4717036 / 010-2470164 R.K. Basisschool De Vlinder RV 07 R.K. Basisschool de Vlinder groep 8 Stockholm 3 / 8 3124 SG Schiedam Tel.: 010-4717036 / 010-2470164 GOEDE STUDIEGEWOONTEN Bij goed studeren (leren) of huiswerk maken

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier particulier onderzoek volwassenen

Aanmeldingsformulier particulier onderzoek volwassenen Opdrachtgever Achternaam: Voorletters: Adres: PC/Woonplaats: Geslacht: Telefoonnummer: Gegevens van de persoon die wordt onderzocht Voornaam: Adres: Telefoonnummer: E-mail adres: Hoogste opl.niveau: Reden

Nadere informatie

Neem er even de tijd voor!

Neem er even de tijd voor! DYSLEXIE Neem er even de tijd voor! Ongeveer 3,5 procent van alle leerlingen in het basis- en het voortgezet onderwijs heeft problemen met lezen en spellen als gevolg van dyslexie. Een deel van deze kinderen

Nadere informatie

Leesproblemen en dyslexie

Leesproblemen en dyslexie Leesproblemen en dyslexie Bijeenkomsten Bijeenkomst 1- dyslexie- wat is dyslexie en hoe signaleer je het? Bijeenkomst 2- groep 1-2 : signaleren en begeleiden van potentiele zwakke lezers Bijeenkomst 3:

Nadere informatie

Bijlage interview meisje

Bijlage interview meisje Bijlage interview meisje Wat moet er aan de leerlingen gezegd worden voor het interview begint: Ik ben een student van de Universiteit van Gent. Ik wil met jou praten over schrijven en taken waarbij je

Nadere informatie

nederlands Schrijven voor 1F Deel 2 van 5

nederlands Schrijven voor 1F Deel 2 van 5 nederlands Schrijven voor 1F Deel 2 van 5 Colofon Auteur: Mieke Lens Eindredactie: Ina Berlet Redactie: Edu Actief b.v. Vormgeving: Crius Group Illustraties: Edu Actief b.v. Nederlands - Schrijven voor

Nadere informatie

Voorwoord. Inhoud : 1. Wat is dyslexie 2. Onderzoek 3. Hulp middelen 4. Logopedie 5. Mijn dyslexie 6. Nawoord

Voorwoord. Inhoud : 1. Wat is dyslexie 2. Onderzoek 3. Hulp middelen 4. Logopedie 5. Mijn dyslexie 6. Nawoord Voorwoord Ik hou mijn spreekbeurt over Dyslexie. Zelf heb ik ook dyslexie. Ik hoop dat jullie mij beter begrijpen wat dyslexie is en wat het betekent om dyslexie te hebben. Ook waarom ik een laptop en

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier particulier dyscalculieonderzoek Groningen: (050) 750 13 49 Assen: (0592) 710 483 Leeuwarden: (058) 711 33 11

Aanmeldingsformulier particulier dyscalculieonderzoek Groningen: (050) 750 13 49 Assen: (0592) 710 483 Leeuwarden: (058) 711 33 11 Opdrachtgever Achternaam: Geslacht: Voorletters: Telefoonnummer: Adres: PC/Woonplaats: Gegevens van de persoon die wordt onderzocht Voornaam: Adres: Telefoonnummer: E-mail adres: Hoogste opl.niveau: Achternaam:

Nadere informatie

Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie

Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie dekroon,diagnostiek enbehandelcentrum Koningin Wilhelminalaan 9 7415 KPDeventer Tel:06-81285377 info@centrumdekroon.nl Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie

Nadere informatie

Katholieke basisschool

Katholieke basisschool Bram Bakker Katholieke basisschool Toelichting schoolrapportage Geachte ouders, Vandaag heeft uw kind zijn of haar rapport mee naar huis gekregen. Zoals u ziet, is het een rapport waarin gewerkt wordt

Nadere informatie

Aanmeld- en anamneseformulier ouders voor dyscalculieonderzoek

Aanmeld- en anamneseformulier ouders voor dyscalculieonderzoek Hoofdvestiging Staten Bolwerk 60 2011 MN Haarlem www.dyslexiecollectief.nl Aanmeld- en anamneseformulier ouders voor dyscalculieonderzoek Formulier ingevuld sturen naar: info@dyslexiecollectief.nl of naar

Nadere informatie

Schrijven OPDRACHTKAART. U leert formulieren in te vullen. www.nt2taalmenu.nl

Schrijven OPDRACHTKAART. U leert formulieren in te vullen. www.nt2taalmenu.nl OPDRACHTKAART www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. U kunt ook veel oefeningen

Nadere informatie

Inschrijfformulier nieuwe leerlingen. U kunt een afspraak maken met de locatiedirecteur voor een oriënterend gesprek

Inschrijfformulier nieuwe leerlingen. U kunt een afspraak maken met de locatiedirecteur voor een oriënterend gesprek Inschrijfformulier nieuwe leerlingen. U kunt een afspraak maken met de locatiedirecteur voor een oriënterend gesprek U bent van harte welkom met uw zoon en/of dochter. Inschrijfformulier Calvijnschool

Nadere informatie

Protocol Dyslexie Basisschool Paulus

Protocol Dyslexie Basisschool Paulus Protocol Dyslexie Basisschool Paulus Protocol dyslexie Basisschool Paulus Inleiding Wat is dyslexie? De Stichting Dyslexie Nederland (SDN) geeft de volgende definitie van dyslexie in haar brochure (SDN,

Nadere informatie

AANVRAAGFORMULIER NEDERLANDS REGISTER GERECHTELIJK DESKUNDIGEN

AANVRAAGFORMULIER NEDERLANDS REGISTER GERECHTELIJK DESKUNDIGEN AANVRAAGFORMULIER NEDERLANDS REGISTER GERECHTELIJK DESKUNDIGEN Stappenplan Om een aanvraag tot inschrijving als deskundige in het NRGD te doen, volgt u de onderstaande stappen. Stap 1. Controleer of het

Nadere informatie

Wat is een dyslecticus? Dyslexie zal altijd wel hebben bestaan. Een oogafwijking?

Wat is een dyslecticus? Dyslexie zal altijd wel hebben bestaan. Een oogafwijking? Wat is een dyslecticus? Dat is iemand met dyslexie. Dyslexie is een woord uit het Grieks dat slecht lezen betekent. Dyslectici, dat is het meervoud van dyslecticus, hebben niet alleen moeite met lezen,

Nadere informatie

Dyslexieprotocol Pallas Athene College

Dyslexieprotocol Pallas Athene College Dyslexieprotocol Pallas Athene College 1. Inleiding Doel en uitgangspunten Het Pallas Athene College wil alle leerlingen met dyslexie die ondersteuning en begeleiding bieden die zij nodig hebben om de

Nadere informatie

Huiswerkbeleid op OBS de Zeester. augustus 2014

Huiswerkbeleid op OBS de Zeester. augustus 2014 Huiswerkbeleid op OBS de Zeester augustus 2014 1 Inhoud: 1. Waarom geven wij huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen huiswerk? 3. Waaruit bestaat het huiswerk in de diverse groepen? Op onze school

Nadere informatie

MATTIEU WIJNEN. eigenaar audiovisueel bedrijf. Middelbare school. Mattieu, 46 jaar, eigenaar van MWee, een bedrijf in beeld, licht en

MATTIEU WIJNEN. eigenaar audiovisueel bedrijf. Middelbare school. Mattieu, 46 jaar, eigenaar van MWee, een bedrijf in beeld, licht en 78 MATTIEU WIJNEN eigenaar audiovisueel bedrijf Mattieu, 46 jaar, eigenaar van MWee, een bedrijf in beeld, licht en geluid, ken ik van de Events van Open Circles. Hij verzorgt al jaren het geluid tijdens

Nadere informatie

Voorafgaand aan aanmelding behandeling ernstige enkelvoudige dyslexie (EED)

Voorafgaand aan aanmelding behandeling ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) Voorafgaand aan aanmelding behandeling (EED) Uw kind heeft al een dyslexieverklaring voor 1. Met dit aanmeldingsformulier meldt u als ouder uw kind rechtstreeks aan voor een behandeltraject voor. Dit betekent

Nadere informatie

LTP klas 2 2014-2015. periode 1 september grammatica blok 1+2 (weging 2x)

LTP klas 2 2014-2015. periode 1 september grammatica blok 1+2 (weging 2x) LTP klas 2 2014-2015 periode 1 september grammatica blok 1+2 (weging 2x) oktober boekverslag 1 met recensie (weging 1x) spelling blok 1 + 2 (weging 1x) taalschat blok 1+2 (weging 1x) november leesvaardigheid

Nadere informatie

Naam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Geboortedatum:... Naam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Telefoonnummer:... E-mailadres:...

Naam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Geboortedatum:... Naam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Telefoonnummer:... E-mailadres:... 1 Aanmeldingsformulier algemeen voor school Graag vraag ik u om de volgende vragen zo volledig mogelijk te beantwoorden (in zoverre dat kan). Ook vraag ik u de uitgevoerde handelingsplannen en gegevens

Nadere informatie

Dyslexieprotocol. PCBO "het Anker"

Dyslexieprotocol. PCBO het Anker Dyslexieprotocol PCBO "het Anker" Inhoud A. Wat is dyslexie? B. Wie doet binnen de school uitspraken over dyslexie? C. Hoe spreken we over dyslexie met de ouders? D. Strategie voor de begeleiding van kinderen

Nadere informatie

CURRICULUM VITAE. Ken jezelf! Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS

CURRICULUM VITAE. Ken jezelf! Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS CURRICULUM VITAE In dit lespakket maken jongeren hun cv. Vermits sommige jongeren al van bij het begin van het schooljaar op zoek gaan naar een job of stageplaats, maken ze zeer snel een eerste exemplaar

Nadere informatie

Bestemd voor (jong) volwassenen

Bestemd voor (jong) volwassenen Bestemd voor (jong) volwassenen Aanmeldingsformulier onderzoek naar dyslexie NB. U wordt vriendelijk verzocht het aanmeldingsformulier zo volledig mogelijk in te vullen. Datum invullen Naam invuller Gegevens

Nadere informatie

1. Een aantal kinderen komt in aanmerking voor de vergoede dyslexie.

1. Een aantal kinderen komt in aanmerking voor de vergoede dyslexie. Dyslexieonderzoeken WSNS-Salland Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op woordniveau. (SDN 2008)

Nadere informatie

Dyslexieprotocol PCB de Schakel

Dyslexieprotocol PCB de Schakel Dyslexieprotocol PCB de Schakel Hoe herken je vroegtijdig dyslexie? Een handreiking voor leerkrachten en ouders. B.Vos en C.Bulk 15-4-2007 Inhoudsopgave: Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Dyslexie in het kort...3

Nadere informatie

Dyslexieprotocol 0 Hooghuis Heesch

Dyslexieprotocol 0 Hooghuis Heesch Dyslexieprotocol 0 Hooghuis Heesch Inhoudsopgave 1.1 Uitgangspunten pag. 2 2.1 Definitie dyslexie pag. 3 2.2 Kenmerken van dyslexie pag. 3 2.2.1 Problemen bij lezen pag. 3 2.2.2 Problemen bij spellen pag.

Nadere informatie

1. Wat is dyslexie? Hoe wordt dyslexie vastgesteld? Wat zijn de mogelijke gevolgen voor de leerling Wat kan de school doen?

1. Wat is dyslexie? Hoe wordt dyslexie vastgesteld? Wat zijn de mogelijke gevolgen voor de leerling Wat kan de school doen? Inhoud 1. Wat is dyslexie? 2 2. Hoe wordt dyslexie vastgesteld? 3 3. Wat zijn de mogelijke gevolgen voor de leerling 3 4. Wat kan de school doen? 4 5. Wat doen de docenten? 5 6. Wat doet de leerling? 6

Nadere informatie

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool, alle niveaus van het vmbo en mbo 1 en 2.

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool, alle niveaus van het vmbo en mbo 1 en 2. Spelling op maat 3 De Muiswerkprogramma s Spelling op maat 1, 2 en 3 vormen een complete leerlijn voor de spelling die op de basisschool moet worden aangeleerd. Spelling op maat 3 is het derde deel van

Nadere informatie

Aanvraag leerlingenvervoer Schooljaar 2014-2015

Aanvraag leerlingenvervoer Schooljaar 2014-2015 Aanvraag leerlingenvervoer Schooljaar 2014-2015 Basisonderwijs, speciale school voor basisonderwijs, (voortgezet) speciaal onderwijs en voortgezet onderwijs Met dit formulier kunt u een aanvraag indienen

Nadere informatie

Openbare Jenaplan Basisschool De Regenboog

Openbare Jenaplan Basisschool De Regenboog Aanmeldingsformulier Openbare Jenaplan Basisschool De Regenboog Datum eerste schooldag: Aangemeld voor groep: (in te vullen door schooladministratie De Regenboog ) (in te vullen door schooladministratie

Nadere informatie

Naam aanvrager. Geboortedatum. Adres van inschrijving (briefadres) :..

Naam aanvrager. Geboortedatum. Adres van inschrijving (briefadres) :.. Aanvraag briefadres Door het invullen van dit formulier, geeft u aan dat u zich op een briefadres wilt laten inschrijven in de Basisregistratie Personen van de gemeente Zaltbommel. U kunt zich alleen inschrijven

Nadere informatie

DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO

DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO Naam leerling: Sofinr.leerling: Naam school: Adres school: Postcode en plaats: Telefoonnummer: Contactpersoon: Naar: MBO Naam school: Adres school: Postcode

Nadere informatie

Ko observatielijst/ Kern(tussen)doelen TULE SLO Van November 2006

Ko observatielijst/ Kern(tussen)doelen TULE SLO Van November 2006 1 Ko observatielijst/ Kern(tussen)doelen TULE SLO Van November 2006 Mondeling onderwijs Kerndoel 1 Kerndoel 2 Kerndoel 3 Schriftelijk onderwijs Kerndoel 4 Bijlage kerndoel 4 leestechniek Kerndoel 5 Kerndoel

Nadere informatie

Probleem bij: Komt tot uiting bij: Consequentie: Fonetische uitspraak (= een woord uitspreken zoals het klinkt)

Probleem bij: Komt tot uiting bij: Consequentie: Fonetische uitspraak (= een woord uitspreken zoals het klinkt) DYSLEXIEPROTOCOL Dit dyslexieprotocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat (dyslectische)leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op De RSG Tromp Meesters. Dyslexie Het woord

Nadere informatie

Dyslexiebeleid. Versie voor ouders en verzorgers. St.-Bernardusschool Ommen. Nering Bögelstraat 3 7731 EL Ommen Mei 2012

Dyslexiebeleid. Versie voor ouders en verzorgers. St.-Bernardusschool Ommen. Nering Bögelstraat 3 7731 EL Ommen Mei 2012 Versie voor ouders en verzorgers St.-Bernardusschool Nering Bögelstraat 3 7731 EL Ommen Mei 2012 1 Inhoud 1. Inleiding pag. 3 Wat is dyslexie? 2. Extern onderzoek pag. 4 3. Een vergoede dyslexiebehandeling

Nadere informatie

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.

Nadere informatie

Subsidieaanvraag subsidie vanaf 50.000,-

Subsidieaanvraag subsidie vanaf 50.000,- Subsidieaanvraag subsidie vanaf 50.000,- Deel A: Algemene informatie Deel B: Activiteit Deel C: Begroting Deel D: Ondertekening Bijlage voor*beeld begroting Deel A: Algemene informatie 1. Vult u dit verzoek

Nadere informatie

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 5 en 6 van de basisschool, het praktijkonderwijs, vmbo bbl en mbo 1.

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 5 en 6 van de basisschool, het praktijkonderwijs, vmbo bbl en mbo 1. Spelling op maat 2 De Muiswerkprogramma s Spelling op maat 1, 2 en 3 vormen een complete leerlijn voor de spelling die op de basisschool moet worden aangeleerd. Spelling op maat 2 is het tweede deel van

Nadere informatie

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool, alle niveaus van het vmbo en mbo 1 en 2.

Dit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool, alle niveaus van het vmbo en mbo 1 en 2. Spelling op maat 3 De Muiswerkprogramma s Spelling op maat 1, 2 en 3 vormen een complete leerlijn voor de spelling die op de basisschool moet worden aangeleerd. Spelling op maat 3 is het derde deel van

Nadere informatie

Studiesucces met dyslexie mbo

Studiesucces met dyslexie mbo Studiesucces met dyslexie mbo Karin Lukassen, APS Marga Kemper, Cinop Oktober 2012 Wat is dyslexie? Wat is dyslexie? Definitie en kenmerken Vaardigheidsniveau Criterium van de didactische resistentie Criterium

Nadere informatie

hoofd, hals en zenuwstelsel info voor ouders Dyslexie UZ Gent, Dienst Neus-, Keel- en Oorheelkunde

hoofd, hals en zenuwstelsel info voor ouders Dyslexie UZ Gent, Dienst Neus-, Keel- en Oorheelkunde hoofd, hals en zenuwstelsel info voor ouders Dyslexie UZ Gent, Dienst Neus-, Keel- en Oorheelkunde Dyslexie Ongeveer vijf procent van de kinderen krijgt te maken met dyslexie. Dit komt overeen met 1 à

Nadere informatie