STUDIE 69 BEROEPSPROFIEL. fotograaf
|
|
- Helena Aerts
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 STUDIE 69 BEROEPSPROFIEL fotograaf
2 BEROEPSPROFIEL fotograaf (m/v) A sector : beeldende, muzische en dramatische kunst studiegebied : audiovisuele en beeldende kunst opleiding : beeldende kunst opties : fotografie (1 ste en 2 de cyclus) B sector : audiovisuele productie studiegebied : industriële wetenschappen & technologie opleiding : audiovisuele techniek optie : fotografie (één cyclus) Werkgroep beroepsprofiel van de Vlaamse Hogescholen in opdracht van de Vlaamse Onderwijsraad D/1998/6356/8 De leden van de werkgroep beroepsprofielen zijn inhoudelijk verantwoordelijk voor het beroepsprofiel. De Vlor heeft enkel ingestaan voor een uniforme en toegankelijke lay-out.
3 INHOUD BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF I N H O U D 1 IDENTIFICATIE Identificatiegegevens Opdracht Opdrachtgever Doelstelling Procedure Methode 1 2 BEROEPSPROFIEL Vooronderzoek Socio-economische ontwikkeling in de sector Gegevens van tewerkstelling in de sector 3 3 VASTLEGGING VAN DE BEROEPENSTRUCTUUR EN DE BEROEPENCLUSTERS Beschrijving van het beroep van fotograaf/beeldend kunstenaar Opdrachten liggen onder meer op het vlak van 7 4 IN KAART BRENGEN VAN RELATIE BEROEPEN EN OPLEIDINGEN 8 5 HET EIGENLIJKE BEROEPSPROFIEL Benaming Beschrijving van het beroep Beschrijving van de activiteiten Taken Beroepscontext Ondersteunende kennis Gemeenschappelijke basiskennis Algemeen beroepsgerichte kennis Specifiek beroepsgerichte kennis Aanbeveling naar leerplan Beroepshoudingen Beroepshoudingen Beroepsdrempels 13 6 NIVEAU VAN HET BEROEP IN DE SECTOR Omschrijving van het niveau Criteria Niveaubepaling 14
4 INHOUD BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 7 CONTROLE INTERNE CONSISTENTIE EN NAZICHT REALISTISCH KARAKTER 15 8 BIBLIOGRAFIE Vraag naar de opleiding Gebruikte bronnen Inventaris beroepsprofielen Bibliografie 16 9 MEDEWERKERS 17 BIJLAGEN 18 Bijlage 1: Artikel Fotograat moet fotograferen 18 Bijlage 2: Nieuwsbrief NVB 19
5 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 1 1 IDENTIFICATIE 1.1 Identificatiegegevens Sector: Beroep: Beroepsprofiel: 1.2 Opdracht Opdrachtgever VLOR (Vlaamse Onderwijsraad) Doelstellingen audiovisuele productie; fotografie: 1 cyclus beeldende, muzische en dramatische vorming: 2 cycli fotograaf fotograaf Het opstellen van een beroepsprofiel (BP) om van hieruit een opleidingsprofiel (OP) af te leiden. 1.3 Procedure Uitgaan van BP zoals opgesteld door Gijsels/Devijver/Heyndrickx, na consult van de NVB (Nationale Vereniging van Beroepsfotografen). Om de representativiteit te verhogen zal dit profiel worden voorgelegd aan een aantal experten uit de beroepspraktijk: Pool Andries (Museum Fotografie) Marc Callebaut (Kodak) Patrick Cambien (Agfa-Gevaert) Erik Eelbode (red. De Morgen / Amarant) Robert Feyens (fotograaf) Piet Germeys (NEWS) Ann Kumps (fotograaf) Vital Kuypers (fotograaf) Luc Peeters (NVB) SOFAM Marc Steculorum (galerij, adres via Museum Fotografie) Johan Van de Cappelle (Fuji) Roger Van der Stockt Bart Van Leuven (fotograaf) Hans Vos Christoph Ruys: (tijdschrift Obskuur ) Johan Van Becelaere (publiciteitsfotograaf) 1.4 Methode Volgens handleiding BP (DVO/VLOR)
6 2 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 2 BEROEPSPROFIEL 2.1 Vooronderzoek Socio-economische structurele ontwikkeling in de sector Macro-economische situering van de sector Het betreft hier een zeer gediversifieerd landschap waar tot nu toe weinig studies over bestaan. We kunnen vanuit onze ervaring stellen dat er een uitgebreide markt is, dat er enkele duizenden mensen in tewerk gesteld zijn en dat de verdiensten zeer uiteenlopend kunnen zijn. Ook afgestudeerden met een opleiding elektronica, chemie of informatica worden tewerkgesteld in welbepaalde delen van de sector. De specialismen en niveaus zijn zo uiteenlopend dat hier moeilijk algemene of algemeen geldende uitspraken kunnen worden gedaan Beschrijving van de ontwikkelingen in de sector Socio-economische factoren (afzetmarkt en arbeidsmarkt) Fotografen en fotohandelaars Vlaanderen Brussel Wallonië Het Rijk NL FR Totaal De detailhandel en traditionele fotostudio vormt een belangrijk aandeel in de arbeidsmarkt. Hiernaast is er werkgelegenheid voor creatieve fotografen, is er nood aan fotografen in grotere bedrijven en overheidsinstellingen (commercieel, technisch, realisatie van fotografische beelden). De concrete invulling is zeer uiteenlopend: de hierboven opgenomen cijfers betreffen voornamelijk de detailhandel, verder zijn er: creatieve aspecten, reclame, illustratie, pre-press, nieuwe media, fotografie ten dienste van grote bedrijven, musea, ministeries, parastatalen. De hierboven genoemde aantallen betreffen alleen de kleinhandel. Het aangehaalde cijfermateriaal is mits voorbehoud aanvaardbaar. De behoefte aan fotografen die de ingesteldheid bezitten van de beeldend kunstenaars (een beeldende kunstenaar concipieert, ontwerpt en er wordt gesteld dat hij kritisch omgaat met het medium fotografie) is reëel. Buiten zijn kennis van vaktechnische toepassingen moet hij een eigen fotografische visie ontplooien. Hij is de geschikte persoon die ook kan participeren in de multimediaproducties of zich profileren in de onderwijsof culturele sector.
7 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 3 Technologische factoren Nieuwe technieken, zowel op gebied van vernieuwingen in de traditionele sector (bv. minilabs) als specifieke vernieuwingen (digitale beeldmanipulatie, multimedia, enz...) leiden er toe dat er nieuwe banen ontstaan. Hiervoor is een gedegen technische basis en aanpassing van de opleidingen/bijscholing nodig. De technische kennis van de fotograaf moet bijdragen tot de ondersteuning en de vernieuwing van de creatieve expressie. De hogeschool zal de technische inzichten geregeld moeten bijsturen. De werkgroep wijst hier ook op het belang van bijscholing voor de fotograaf die kan aangeboden via voortgezette opleiding. Politiek-maatschappelijke factoren Dit is een terrein dat nog heel wat studie vraagt. In het kader van de belangen van de sector, de bescherming en een algehele kwaliteitsverhoging van het beroep van fotograaf had de Beroepsvereniging op 6 februari '97, op het Kabinet een onderhoud met Minister van KMO, Karel Pinxten. Zij vroegen: de actualisering van de vestigingswet het optrekken van de beheers- en beroepskennis voor de toetreding en uitoefening van het beroep van fotograaf de concrete naleving van de vestigingswet de middelen om een systematisch kwaliteitsbeleid op te zetten door middel van integrale kwaliteitszorg de mogelijkheid om een stage in te voeren de opname van de persfotografen in de vestigingswet de verzekering dat het fotograferen en de diensten in verband met fotografie (opname & afwerking) voorbehouden worden aan fotografen De Minister had begrip voor deze problematiek en engageerde zich om maatregelen in overweging te nemen en door te voeren. De Beroepsvereniging blijft dit opvolgen en evalueren. Structuur van de bedrijven Er zijn vooral kleine bedrijven met 1 of 2 werknemers (zelfstandige fotografen). Daarnaast is er een groep met een 5-tal werknemers-fotografen (bv. studio s voor reclamefotografie, persorganen). Zoals reeds gezegd is het moeilijk gegevens te vinden over het aantal fotografen in grotere bedrijven of overheidsinstellingen Analyse van de arbeidsmarkt Gegevens van tewerkstelling in de sector Huidige tewerkstelling Ik verwijs naar de hierboven genoemde getallen: 2717 zelfstandige fotografen (in Vlaanderen, telling 1994) + de (nog) niet in kaart gebrachte fotografen (bedrijven, ministeries, parastatalen, enz...). We kunnen hier een voorzichtige schatting van ongeveer eenheden vooropstellen. Het beroep situeert zich ook in de beeldende expressie, in een confrontatie met opdrachtgevers; het omvat een uitvoerende technische functie of een participeren in de multimedia sector.
8 4 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF Toekomstige tewerkstelling Het traditionele veld wordt uitgebreid onder invloed van nieuwe technieken, de convergentie van verschillende beeldproducerende takken en het te verwachten steeds meer toenemend belang van de audiovisuele sector. Omwille van hun bekwaamheid adequaat te kunnen omgaan met beelden die geënt zijn op de realiteit, zijn de zowel technisch als esthetisch gevormde fotografen goed geplaatst om Beeldeducatie in toepassing te brengen (en dit zowel in het onderwijs als in een algemeen ruim kader). De taak van de fotograaf is één facet in het geheel van de audiovisuele en multimediale sector. Instroomproblematiek Het traditionele beroep bestaat nog, hiernaast groeit er een waaier van mogelijkheden. Wat betreft de verhouding vraag werknemers/aanbod werknemers kan men stellen dat dit een aan de conjunctuur gerelateerd gegeven vormt en dat dit momenteel niet zeer gunstig ligt. Door de convergentie van taken en opdrachten (bv. Multimedia) is er een te verwachten groeiende vraag naar flexibele fotografen. Hierbij verwijzen wij naar een studie van Caroline Pauwels (deze studie is vooral gericht op de massamedia, maar we kunnen zeker een vergelijking maken naar de fotografische sector): de Europese audiovisuele markt behoort met een reële groei van 6 % tot de snelst groeiende in de wereld. Verder wordt uitvoerig aangetoond dat het beleid terzake nog voor heel wat verbeteringen vatbaar is. In de beschrijving van het beroep moet erop gewezen worden dat de fotografie geen neutraal medium, geen loutere techniek is, maar integendeel een zeer beladen entiteit, met een eigen betekenislogica, een immense maatschappelijke werkzaamheid. Sectoronderzoek In samenwerking met het VIZO bereidt de Beroepsvereniging momenteel een sectorstudie over de vakfotografie en de fotohandel uit en werkt deze verder uit. Dit onderzoek zal rond zijn in het najaar Gegevens over het beroep Classificatie van het beroep in de sector Het beroep situeert zich in de audiovisuele sector en beeldende kunst. Wij verstaan hieronder alle fotografische creaties en realisaties (met inbegrip van de nieuwe multimedia). Beroepenveld Er is een uitgebreid gamma van verschillende fotografische specialisaties, gaande van polyvalente fotografie (kleinhandel, pasfoto s, reportages) over technische realisaties tot fotografie dienstig aan alle mogelijke socioculturele doeleinden en in de beeldende kunst. Beschrijving van het beroep/werkvelden Er is een grote verscheidenheid aan invullingen van het fotografische beroep. Een realisator van foto s moet in staat zijn een fotografische opdracht uit te voeren, meestal in dienst van een opdrachtgever. Eenzelfde fotograaf kan actief zijn in verschillende werkvelden.
9 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 5 Hier volgt een overzicht: algemene fotografie (polyvalent fotograaf) portretfotografie reclamefotografie setfotografie foodfotografie persfotografie sportfotografie theaterfotografie fotografie binnen de criminalistiek (= documenteren rond criminologie) modefotografie natuurfotografie industriële fotografie / architectuurfotografie fotolaboratorium / reprografie het beroep kan uitmonden in dat van video-operator bewerking digitale beelden medische fotografie finishingfotografie / kwaliteitscontrole handelsvertegenwoordiging fotografische producten en diensten Desk Top Publishing en Pre-press beoefenaar audiovisuele en beeldende kunst fotohandel (verkoop, advies, dienstverlening en klantenservice) Dit is een niet-exhaustieve lijst Gegevens over de functies verbonden aan het beroep Functies Een adequaat opgeleide fotograaf beantwoordt aan bestaande noden in de maatschappij. Beschrijving van de functies Een fotograaf is verantwoordelijk voor de realisatie van fotografische producties (creatie, technische verwerking en verkoop) zoals gevraagd door de opdrachtgever (individu, bedrijf, industrie, overheid). De fotograaf werkt alleen of in teamverband, afhankelijk van de specificiteit van de opdracht. Een goede artistieke creatie is van groot belang. De fotograaf zal op een professionele manier visueel vorm geven aan een boodschap of een idee. Deze boodschap kan ontstaan vanuit de zuiver persoonlijke visie van de artiest. Zij kan ook het resultaat zijn van de confrontatie met opdrachtgevers en industrie. Alle leden van de werkgroep gaan akkoord dat de rol van de fotograaf in de beeldeducatie zeer belangrijk is.
10 6 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF Relateren van de functies aan het beroep Een fotograaf moet een fotografisch beeld creëren een fotografische opdracht uitvoeren Ontwikkelen afwerken en presenteren creëren van digitale beelden bewerken van digitale beelden onderhandelen / verkopen zijn bedrijf leiden zelfstandig optreden in de maatschappij functioneren Gerelateerde functies creatieve functie uitvoerende functie verwerkende functie uitvoerende / creatieve functie creatieve functie uitvoerende functie commerciële functie bedrijfseconomische vaardigheid oordeels- en beslissingsvaardigheid sociale functie
11 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 7 3 VASTLEGGING VAN DE BEROEPENSTRUCTUUR EN DE BEROEPENCLUSTERS 3.1 Beschrijving van het beroep van fotograaf/beeldend kunstenaar Een fotograaf geeft op vakkundige wijze visueel/fotografisch vorm aan een boodschap of een idee. Hiertoe moet hij: een fotografisch beeld dat uniek is en kwalitatief goed is kunnen maken, afwerken en verkopen onder de meest verscheiden omstandigheden, alleen of in teamverband, een fotografische opdracht kunnen uitvoeren, binnen een bepaalde tijdsspanne en volgens de instructies van de opdrachtgever of op eigen initiatief. achterliggende dimensies (sociaal, cultureel, politiek, maatschappelijk, economisch) visueel kunnen weergeven kunnen samenwerken met opdrachtgever, model, stylist, art director, enz Opdrachten liggen onder meer op het vlak van fotograferen van: mensen, kleine en grote objecten, situaties, landschappen zowel in de studio als op locatie creatief omgaan met licht (sfeer scheppen) beelden manipuleren (o.a. bewerken van het perspectief) ontwikkelen en afwerken reproducties maken presenteren retoucheren, zowel manueel als digitaal aanmaken van foto s met nieuwe technologieën een beeldend kunstenaar gebruikt het medium fotografie voor het realiseren van een artistieke creatie systematisch onderzoek naar en overbrengen van de beeldtaal (Niet-exhaustieve lijst)
12 8 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 4 IN KAART BRENGEN VAN DE RELATIE BEROEPEN EN OPLEIDINGEN De hogescholen spelen duidelijk in op de concrete vragen vanuit de beroeps- en/of artistieke wereld. Deze polyvalente opleidingen willen tegemoet komen aan de grote hoeveelheid specialisaties door in de studie uit te gaan van een gedegen basiskennis zodat een flexibele verdere uitbouw mogelijk wordt. Zij trachten te beantwoorden aan de maatschappelijke behoeften, hun programma s hierop af te stellen en contacten te onderhouden met de professionele wereld. Dit resulteert in een hoge vorm van maatschappelijke relevantie. Meer en meer wordt duidelijk, niet in het minst door de toenemende beeldcultuur, de snelle evolutie en de opkomst en het succes van de nieuwe technologieën, dat een driejarige opleiding niet meer kan volstaan. Er is een zeer sterke vraag bij de studenten een stageperiode na de studies toe te voegen.
13 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 9 5 HET EIGENLIJKE BEROEPSPROFIEL 5.1 Benaming De naam fotograaf verwijst naar een brede waaier van specifieke beroepen: algemeen fotograaf (polyvalent fotograaf), portretfotograaf, reclamefotograaf, setfotograaf, foodfotograaf, persfotograaf, modefotograaf, industrieel fotograaf, architectuurfotograaf, wetenschappelijk fotograaf, foto-archivaris, fotorestaurateur en - conservator, fotolaborant, reprograaf, bewerker digitale beelden, medisch fotograaf, finishingfotograaf, kwaliteitscontroleur, handelsvertegenwoordiger fotografische producten en diensten, beeldend kunstenaar. De algemene benaming kent zoveel implementaties als er maatschappelijke noden bestaan. Een zelfde fotograaf kan actief zijn in verschillende werkvelden. 5.2 Beschrijving van het beroep De fotograaf heeft een zelfstandige persoonlijkheid. Hij is kritisch en creatief en volgt de evolutie. Hij is dikwijls werkzaam als zelfstandige en moet goed alleen kunnen functioneren. Anderzijds zijn er specialiteiten waar hij goed moet kunnen samenwerken in teamverband of ten dienste moet kunnen staan van de opdrachtgever. Hij staat niet los van de maatschappij maar heeft er op een intelligente en sensitieve manier voeling mee. De fotografie is een verschijnsel met veel facetten. Aan de ene kant is het een sociale techniek geconstrueerd rond informatie. Fotografie is hier in de breedste zin documentair. Aan de andere kant kan fotografie natuurlijk ook als een techniek, als een louter plastisch middel beschouwd worden. Iets dat door iedereen, dus in projecten van plastische kunstenaars kan gebruikt worden. Het merkwaardige is nu dat er zich vanuit en binnen de informatieve cultuur van de fotografie een esthetische potentialiteit ontwikkelt. En dat en geen andere - is de eigenlijke geschiedenis van de fotografie sinds 150 jaar. 5.3 Beschrijving van de activiteiten De fotograaf realiseert fotografische opdrachten. Hij leeft zich in in de denkwereld van de opdrachtgever. Daarenboven laat hij zijn persoonlijke creativiteit aan bod komen, afhankelijk van de specifieke opdracht of in de problematiek van de kunstenaar Taken Taakgebieden (typefunctie(s)) De fotograaf moet kunnen ontwerpen, uitvoeren en de uitvoering opvolgen en bijsturen, ofwel in opdracht ofwel zelfstandig.
14 10 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF Aanverwante taakgebieden Aanverwante gebieden treft men aan in de reclame, drukkerij- en uitgeverswereld. Ook in de kunst, de cultuur en het onderwijs. Ook in de nieuwe media ziet men meer en meer convergentie van verschillende audiovisuele taken Specifieke beschrijving van de taakgebieden (typefunctie(s)), in takenclusters (deelfuncties) en taken (hieruit worden in het derde en laatste stadium de vakken gedistilleerd) Taakgebied Takenclusters Taken Maatschappijkritisch Onderzoeken hij informeert zich denken Analyseren hij analyseert het mens- en wereldbeeld Voorbereiden Communiceren hij onderhandelt met de opdrachtgever Analyseren hij analyseert de opdracht hij formuleert de doelstellingen hij concretiseert de opdracht Ontwerpen Onderzoeken hij onderzoekt verschillende opname mogelijkheden hij selecteert onderwerpen in verband met boodschap, context enz. Informeren Scheppen hij neemt inlichtingen en verwerkt deze tot bruikbare informatie hij maakt een ontwerp of voorstudie Budgetteren Informeren hij vraagt prijzen op Beheren hij maakt prijsopgave, rekening houdend met alle facetten van de prijsberekening hij berekent supplementen Produceren Organiseren hij regelt de nodige afspraken Plannen hij plant de opname in tijd, ruimte en middelen hij zoekt naar oplossingen binnen het budget Realiseren Visualiseren hij brengt alle elementen samen voor het maken van de opname volgens ontwerp Regisseren Realiseren Verwerken hij zorgt voor decor, modellen, enz. hij bepaalt de sfeer in functie van de opdracht hij maakt de opname met het juiste opnamemateriaal hij zorgt voor de ontwikkeling van het opnamemateriaal hij zorgt voor de fotografische prints hij zorgt voor de digitale uitput hij zorgt voor retouche (digitaal of niet) hij zorgt voor digitale bewerking Evalueren Oordelen hij controleert samen met de opdrachtgever de gemaakte beelden Verbeteren hij brengt de nodige verbeteringen aan of hermaakt de opname Beheren Factureren hij maakt factuur Boekhouden hij houdt de boekhouding bij Inventariseren hij inventariseert alle gegevens over de opdracht
15 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF Beroepscontext Contextgegevens a Werkomstandigheden studio, laboratorium, afwerkingsruimte, computerlokaal, kantoor, op locatie b Hulpmiddelen diverse technische hulpmiddelen: camera, verlichtingsinstallatie, verwerkingsapparatuur, computer,... c Vereiste resultaten adequate invulling van opdrachten of uitvoering van eigen visie Organisatie van de arbeid a organisatievorm: afhankelijk van de opdracht/doelstelling b organisatie in de werkplaats (kan ook in de natuur) grondstoffen: fotomateriaal, chemie gebruik van de hulpmiddelen: apparatuur beschrijving van de werkvloer: studio, laboratorium, kantoor, commerciële ruimten c organisatieregels buiten de werkplaats milieu veiligheid gezondheid en hygiëne deontologie 5.4 Ondersteunende kennis Gemeenschappelijke basiskennis Een algemene vorming met accenten naar technische en esthetische kennis is gewenst. Taal- en sociale vaardigheden zijn nodig. Ook van belang zijn artistieke en humane wetenschappen, maatschappijkennis, sociologie, psychologie, filosofie, kunsthistorisch inzicht, semiotiek Algemene beroepsgerichte kennis grondige kennis van de optische beeldvorming; kennis betreffende de verschillende objectieven, voorzetlenzen en filters en alles wat ermee verband houdt: brandpunt, sluiters, diafragma, belichtingstijd en lichtmeetmethodes kennis van de fotochemische en elektronische opnametechnieken: ontwikkeling en afwerking van negatief en positief en de manipulatie van elektronisch materiaal; retouche, reproductie, keuze van de gevoelige materialen en de daarbij horende techniek; bijbehorigheden en alle apparaten voor de behandeling van zwart-witfilm, kleurenfilm en andere beelddragers kennis van fotografische scheikunde, van de scheikundige producten die gebruikt worden in de foto- en cinematografische onderneming; kennis van de samenstelling van de baden en ontwikkelingsprocédés, fixeren en bewerken van de negatieven en positieven in zwart-wit en kleur kennis van elementaire fysica kennis van de opbouw en verwerking van elektronische en andere beelddragers noties van milieubeheer commerciële en bedrijfseconomische kennis: financieel inzicht en beheer: kostprijsberekening en prijsbepaling
16 12 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF boekhouding, BTW en facturatie klantenbeleid en omgaan met klanten bedrijfsbeheer inkoopbeleid marketing noties van vestigingsformaliteiten en handelspraktijken documenten- en databeheersing kunsthistorisch inzicht semiotiek Specifiek beroepsgerichte kennis Traditionele kennis kennis van het marktaanbod kennis van eigenschappen, toepassingen en gebruik van fotografisch en elektronisch materiaal en apparatuur gebruik van camera s: van kleinbeeld tot technische camera beheersen van het licht en kunnen werken met diverse lichtbronnen (zowel natuurlijk licht als kunstlicht: flits, halogeenlicht,... ) noties van druk- en verwerkingstechnieken (pre-press) kundigheden op het vlak van foto-afwerking kennis van de gevoelige materialen en hun gebruik in de foto- en cinematografische onderneming, zowel voor zwart-wit als in kleur en andere beelddragers kennis van de sensitometrie kennis van de colorimetrie kennis van de foto-, cinematografische en andere beelddragende artikelen voor de detailhandel, van alle apparaten en alle bijhorigheden, het gebruik ervan, het laden en ontladen en het verrichten van eenvoudige herstellingen geïntegreerde kennis van de beeldcompositie Nieuwe technologie kunnen werken met digitale apparatuur Aanbeveling naar leerplan Het programma van de technische hogescholen voldoet over het algemeen aan de verwachtingen. Er is wel vraag naar meer uitgebreide kennis van bedrijfsbeheer en voortgezette opleidingen. 5.5 Beroepshoudingen Beroepshoudingen capaciteiten eigen aan het zelfstandig beroep: doorzettingsvermogen flexibiliteit resultaatgerichtheid verantwoordelijkheidszin zelfstandigheid zelfvertrouwen zin voor initiatief commercieel inzicht creativiteit kwaliteitsbewustzijn
17 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 13 zin voor esthetiek zelfstandigheid sociale vaardigheden orde, netheid, nauwkeurigheid en stiptheid meertaligheid Beroepsdrempels Zware handicaps, blindheid.
18 14 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 6 NIVEAU VAN HET BEROEP IN DE SECTOR 6.1 Omschrijving van het niveau De opleidingen in Vlaanderen zouden best afgestemd worden op de Europese niveaus: niveau 5 en 4. (zie bijlagen) 6.2 Criteria Er zijn verschillende criteria: verantwoordelijkheid complexiteit transfer (nieuw gebied exploreren) 6.3 Niveaubepaling Verantwoordelijkheid: niveau 5: leiding geven, argumentatie, beheersen van de wetenschappelijke achtergronden van het beroep niveau 4: op een autonome of onafhankelijke manier verantwoordelijkheid nemen voor planning, leiding en beheer De uitvoering van de taken van de fotograaf zijn complex: hij past nieuwe procedures toe en zoekt naar nieuwe ideeën. Hij is ook in staat nieuwe gebieden te exploreren.
19 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 15 7 CONTROLE INTERNE CONSISTENTIE EN VERIFICATIE REALISTISCH KARAKTER Dit document wordt getoetst aan de mening van experten (zie p. 1). Zij worden gecontacteerd en geconsulteerd door de heer Willy Vermorgen van de VLOR.
20 16 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 8 BIBLIOGRAFIE 8.1 Vraag naar de opleiding Uit een studie van het NVB blijkt dat een groot aantal fotografen redelijk tevreden is over hun opleiding en vraagt om verdere bijscholing. 8.2 Gebruikte bronnen Inventaris beroepsprofielen Is gesteund op ervaring, verklaringen, contacten met mensen uit de beroepswereld Bibliografie Gegevens NVB / SERV / Marktselect BURGELMAN J.C., BILTEREYST D. en PAUWELS C. Audiovisuele Media in Vlaanderen. VUBPress Brussel p. Nieuwsbrief Nationale Vereniging voor Beroepsfotografen/februari 1997 (6 p.) WILSSENS (M.-A.). Fotograaf moet fotograferen; Het Laatste Nieuws ( ).
21 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 17 9 MEDEWERKERS Hugo Bal (Sint-Lukas, Brussel) Jan Carlier (Academie Antwerpen, Hogeschool Limburg) Jan Devijver (W&K, NARAFI) André Gijsels (Karel de Grote Hogeschool) Erik Heyndrickx (Hogeschool voor Wetenschap en Kunst, NARAFI) Nikki Huts (secretaris Nationale Vereniging voor Beroepsfotografen) Luc Peeters (voorzitter Nationale Vereniging voor Beroepsfotografen) Carl Uytterhaegen (Hogeschool Gent) Patrick Van Hoof (fotograaf)
22 18 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF BIJLAGE 1 Artikel Fotograaf moet fotograferen. Een kopie van deze bijlage kan opgevraagd worden op de Vlaamse Onderwijsraad.
23 BEROEPSPROFIEL FOTOGRAAF 19 BIJLAGE 2 Nieuwsbrief NVB. Een kopie van deze bijlage kan opgevraagd worden op de Vlaamse Onderwijsraad.
STUDIE 73 BEROEPSPROFIEL. beeldend kunstenaar
STUDIE 73 BEROEPSPROFIEL beeldend kunstenaar BEROEPSPROFIEL beeldend kunstenaar (m/v) sector : beeldende, muzische en dramatische kunsten studiegebied : audiovisuele & beeldende kunst opleiding : beeldende
Nadere informatieJongeren ten opzichte van hun eerste job 15-09-2008
Jongeren ten opzichte van hun eerste job Samenvatting 15-09-2008 van de resultaten a Market Probe division Doelstelling van het onderzoek 2 3 Kennis over de jongeren ten aanzien van het einde van hun studies
Nadere informatieHet domeinspecifieke referentiekader professioneel gerichte bacheloropleiding Biomedische laboratoriumtechnologie
Uittreksel uit het visitatierapport biomedische laboratoriumtechnologie voedings- en dieetkunde, 15 december 2008 Het domeinspecifieke referentiekader professioneel gerichte bacheloropleiding Biomedische
Nadere informatieINFOBROCHURE OPLEIDING FOTOGRAAF
INFOBROCHURE OPLEIDING FOTOGRAAF Voor onze opleiding fotografie hebben we de beschikking over twee fotostudio s, die beide voorzien zijn van voldoende studiomateriaal, twee computerlokalen voor de verwerking
Nadere informatieSTUDIE 49 BEROEPSPROFIEL. plastisch kunstenaar (m/v)
STUDIE 49 BEROEPSPROFIEL plastisch kunstenaar (m/v) BEROEPSPROFIEL plastisch kunstenaar (m/v) met opties grafisch ontwerper reclameontwerper artdirector tetielontwerper grafisch redacteur opmaker illustrator
Nadere informatiePHOTO WISE fotografie-opleiding 2015 1
PHOTO WISE fotografie-opleiding 2015 1 Visie Voor wie? Voor iedereen met een interesse in de professionele fotografie, met aanleg voor beeld, en met een goede motivatie. Iedereen? Iedereen lijkt te kunnen
Nadere informatieVier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid
Vier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid...... Op 5 juli 2018 stuurden EYE Filmmuseum, Beeld en Geluid en Mediawijzer.net een extra feedbackbrief naar het ontwikkelteam Digitale geletterdheid.
Nadere informatieTalen en wetenschappen
Talen en Grieks- Industriële Latijn-moderne talen Latijn- Moderne talen-wiskunde Wetenschappen-wiskunde Techniek- Studieaanbod derde graad 1 Grieks Aardrijkskunde 1 2 Esthetica 1 0 Grieks 4 4 Biologie 2 1
Nadere informatieVOET EN STUDIEGEBIED HANDEL
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel VOET EN STUDIEGEBIED HANDEL Elementen van de Stam Alle elementen van de stam zijn fundamenteel in de vorming van de leerling
Nadere informatieSECTORAAL BEROEPSPROFIEL
SECTORAAL BEROEPSPROFIEL HOGER TECHNICUS PERSONENWAGENS EN LICHTE BEDRIJFSVOERTUIGEN Datum uitgave: november 2012 ASBL EDUCAM VZW Avenue J. Bordetlaan 164, Bruxelles 1140 Brussel T 02 778 63 30 F 02 779
Nadere informatieONS STUDIEAANBOD. 1ste graad A
ONS STUDIEAANBOD 1ste graad A 1ste jaar A met keuze Latijn / economie - wetenschappelijk werk / taalverrijking 2de jaar A met optie Latijn / moderne wetenschappen / artistieke vorming 2de graad ASO met
Nadere informatieBEROEPSKWALIFICATIE (0412) Amateur fotograaf
BEROEPSKWALIFICATIE (0412) Amateur fotograaf ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 1. Globaal 1.1 TITEL Amateur fotograaf 1.2 DEFINITIE
Nadere informatieProfilering derde graad
De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,
Nadere informatieSecundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED PERSONENZORG
RLLL/EXT/ADV/006bijl9 Secundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED PERSONENZORG Opleiding Initiatie Bibliotheek-, Documentatie- en Informatiekunde BO PZ 002 (Ontwerp) Informatiekunde Versie {1.0} Bijlage
Nadere informatieB.S.T. Beperkte statistische telling van de studenten in het hoger onderwijs op 31 oktober 2003. Academiejaar 2003-2004
B.S.T. Beperkte statistische telling van de studenten in het hoger onderwijs op 31 oktober 2003 Academiejaar 2003-2004 Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap departement Onderwijs Inhoudsopgave Hoger onderwijs
Nadere informatieBijlage. Beschrijving van de beroepskwalificatie van amateur fotograaf (0412) als vermeld in artikel 1.
Bijlage. Beschrijving van de beroepskwalificatie van amateur fotograaf (0412) als vermeld in artikel 1. 1. GLOBAAL a. Titel Amateur fotograaf b. Definitie De amateur fotograaf maakt in zijn vrije tijd
Nadere informatieSTUDIE 86 OPLEIDINGSPROFIEL. nautische wetenschappen
STUDIE 86 OPLEIDINGSPROFIEL nautische wetenschappen OPLEIDINGSPROFIEL nautische wetenschappen studiegebied : industriële wetenschappen & technologie basisopleiding : 1C nautische wetenschappen (opleiding
Nadere informatieDeeltijdse ICT-medewerker SASK
Deeltijdse ICT-medewerker SASK B1-B3 Doel van de functie: Je staat in voor in voor het dagelijks onderhouden, beheren en ondersteunen van de ICT-infrastructuur in functie van de algemene (administratieve)
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist
FUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist Doel van de functiefamilie Vanuit de eigen technische specialisatie voorbereiden en opmaken van plannen, ontwerpen of studies en de uitvoering ervan opvolgen specialistische
Nadere informatieDe student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.
Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen
Nadere informatieVoor elke competentie dient u ten eerste aan te geven in welke mate deze vereist is om het stageproject succesvol te (kunnen) beëindigen.
FACULTEIT ECONOMIE EN BEDRIJFSWETENSCHAPPEN NAAMSESTRAAT 69 BUS 3500 3000 LEUVEN, BELGIË m Stageproject bijlage 1: Leidraad bij het functioneringsgesprek Naam stagiair(e):.. Studentennummer:. Huidige opleiding
Nadere informatieLatijn-wiskunde Latijn-moderne talen wetenschappen economie-wiskunde economie-moderne talen humane wetenschappen
Tweede graad aso In de tweede graad aso kies je voor een bepaalde richting. Ongeacht je keuze, blijft er een groot gemeenschappelijk basispakket van 26 lesuren algemene vakken. Het niveau van deze vakken,
Nadere informatieWIE? WAT? WAAROM? HUMANE. wetenschappen. Infodocument voor ouders en leerlingen, door het GO! Atheneum Vilvoorde.
WIE? WAT? WAAROM? HUMANE wetenschappen Infodocument voor ouders en leerlingen, door het GO! Atheneum Vilvoorde. HUM WET IS HET IETS VOOR MIJ? HUMANE WETENSCHAPPEN VISIE Van leerlingen Humane wetenschappen
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 5.1 Lager kader
Doel van de functiefamilie Leiden van een geheel van activiteiten en medewerkers en input geven naar het beleid teneinde een kwaliteitsvolle, klantgerichte dienstverlening te verzekeren en zodoende bij
Nadere informatiePROFESSIONELE BACHELOR OPLEIDING FILM-TV-VIDEO
PROFESSIONELE BACHELOR OPLEIDING FILM-TV-VIDEO ACADEMIEJAAR 2015-2016 samenstelling en redactie Manu Roegiers, Ilona Terkessidis, Lotte Thora en Helena Winderickx verantwoordelijke uitgever Ilona Terkessidis,
Nadere informatieInhoudsopgave. Bladzijde 4/5 Bladzijde 4 Bladzijde 4 Bladzijde 5
Mediavormgeving Inhoudsopgave Wat doet een mediavormgever? - Waar werkt een mediavormgever - Welke taken verricht een mediavormgever? - Welke eigenschappen heeft een mediavormgever Typering beroepengroep
Nadere informatieGemeenschappelijk gedeelte
Gemeenschappelijk gedeelte Godsdienst 2 Nederlands 5* Frans 4* Wiskunde 4* Aardrijkskunde 2 Biologie 2 Geschiedenis 1 Technologische opvoeding 2 Lichamelijke opvoeding en sport 2 Muzikale opvoeding 1 Plastische
Nadere informatieDe doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie.
FUNCTIE: Directeur POC AFKORTING: DIR AFDELING: Management 1. DOELSTELLINGEN INSTELLING De doelstellingen staan omschreven in het beleidsplan POC. Vermits de directie de eindverantwoordelijkheid heeft
Nadere informatieKadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015
Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015 Doel en beoogde opbrengst van de dialoog De opdracht van het platform is te komen tot een integrale, maatschappelijk breed gedragen en
Nadere informatieBijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.
Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende
Nadere informatieSTUDIE 153 OPLEIDINGSPROFIEL. Automechanica
STUDIE 153 OPLEIDINGSPROFIEL Automechanica OPLEIDINGSPROFIEL Automechanica studiegebied : industriële wetenschappen en opleiding optie sector technologie : mechanica : automechanica : metaal-elektriciteit-kunststoffen
Nadere informatieSecundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED BIBLIOTHEEK-, ARCHIEF- EN DOCUMENTATIEKUNDE
Secundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED BIBLIOTHEEK-, ARCHIEF- EN DOCUMENTATIEKUNDE Opleiding Initiatie Bibliotheek-, Documentatie- en Informatiekunde BO BD 001 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 15 Inhoud
Nadere informatie3 academische bachelor- en masteropleidingen. 3 instellingen in de Associatie K.U.Leuven. in de Beeldende Kunsten
studiegebied studiegebied O P L E I D I N G E N I N A S S O C I A T I E K. U. L. 3 instellingen in de Associatie K.U.Leuven 3 academische bachelor- en masteropleidingen Sint-Lucas Beeldende Kunst Gent
Nadere informatieA. MISSIE MEDIATRAINING B. VISIE MEDIATRAINING. GO! middenschool MIRA Loystraat Hamme
A. MISSIE MEDIATRAINING De grote missie van deze module is leerlingen te laten ontdekken en hen te laten proeven van de mediawereld door niet alleen het negatieve, maar zeker ook het positieve ervan te
Nadere informatieBeroepsopleiding Studiegebied Handel BO HA Bedrijfsbeheer. Opleidingsprofiel secundair volwassenenonderwijs
VR 2016 0912 DOC.1344/7 Bijlage 5 bij het besluit van de Vlaamse Regering van.../.../... tot wijziging van de indeling van studiegebieden in opleidingen van het secundair volwassenenonderwijs en van de
Nadere informatie1.1 Inleiding. Gehanteerde input. - referentiekaders van de opleidingen:
Uittreksel uit het visitatierapport iw: elektromechanica, 7 december 2009 Het domeinspecifieke referentiekader academisch gerichte bachelor Industriële wetenschappen: elektromechanica en de academisch
Nadere informatieProfilering derde graad
De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,
Nadere informatieTabel competentiereferentiesysteem
Bijlage 3 bij het ministerieel besluit van tot wijziging van het ministerieel besluit van 28 december 2001 tot uitvoering van sommige bepalingen van het koninklijk besluit van 30 maart 2001 tot regeling
Nadere informatieDOELSTELLINGEN EN VOET BUURTAMBASSADEURS
DOELSTELLINGEN EN VOET BUURTAMBASSADEURS 3 DE GRAAD SECUNDAIR ONDERWIJS - BSO - De volgende doelstellingen en VOET kunnen aan bod komen. Dat is steeds afhankelijk van de onderzochte (school)omgeving. Die
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 1.2 Klantenadviserend (externe klanten)
Doel van de functiefamilie Vanuit een specialisatie professioneel advies of begeleiding geven aan externe klanten deze klanten oplossingen aan te reiken of maximaal te ondersteunen in het vinden van een
Nadere informatieDe type-functies en de bijbehorende competenties
IRISteam De type-functies en de bijbehorende competenties Le Service Ressources Humaines De type-functies 1. De competenties voor de functies van klasse 0... 3 Logistiek Assistent_Toc374542571 2. De competenties
Nadere informatieA D V I E S Nr. 1.412 ---------------------------- Zitting van woensdag 10 juli 2002 ---------------------------------------------
A D V I E S Nr. 1.412 ---------------------------- Zitting van woensdag 10 juli 2002 --------------------------------------------- Uitvoering van het centraal akkoord van 22 december 2000 - Betaald educatief
Nadere informatieWerkgevers Ondernemers. In gesprek over de inhoud van het onderwijs
Werkgevers Ondernemers In gesprek over de inhoud van het onderwijs 1 Algemeen Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel gedachten,
Nadere informatieDe 6 Friesland College-competenties.
De 6 Friesland College-competenties. Het vermogen om met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aan te pakken. Het vermogen jezelf steeds beter te leren kennen. Het vermogen om in te schatten in welke
Nadere informatieProeve van bekwaamheid (leerbedrijf) Examenproject (gesimuleerde beroepsomgeving)
Opleidingsgebied Commercieel dossier en kerntaak Medewerker marketing en communicatie 2009 2010/2010 2011 en crebocode 90532 Toetsnaam en toetscode* Zet marketing en/of communicatieactiviteiten op en voert
Nadere informatieResonans geletterdheidsmodules
Resonans geletterdheidsmodules Provinciaal Onderwijs Vlaanderen 8 mei 2014 Inhoud 1. Wat 2. Ontwikkeling 3. Stand van zaken 4. Mogelijkheden en beperkingen 5. Organisatie 6. Vragenronde 7. Inhoudelijke
Nadere informatieSTUDIE 99 OPLEIDINGSPROFIEL. fotografie
STUDIE 99 OPLEIDINGSPROFIEL fotografie OPLEIDINGSPROFIEL fotografie sector studiegebied opleiding optie : audiovisuele productie : industriële wetenschappen & technologie : audiovisuele techniek : fotografie
Nadere informatieSint-Jan Berchmanscollege
Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure ADMINISTRATIE & RETAIL (2de graad BSO, Kantoor & Verkoop) Leerlingprofiel Je bent 14-15 jaar. Je kiest voor een studierichting in de tweede graad. Je wilt meer te
Nadere informatie1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs
1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs Het Vlaams parlement legde de basiscompetenties die nagestreefd en gerealiseerd moeten worden tijdens de opleiding vast. Basiscompetenties zijn een
Nadere informatieBijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.
Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende
Nadere informatieOPLEIDINGENSTRUCTUUR VERHUIZER-DRAGER
OPLEIDINGENSTRUCTUUR VERHUIZER-DRAGER 1. BESCHRIJVING Referentiekaders: WELZIJN OP HET WERK Beroepsprofielen (SERV, oktober 2004) VERHUIZINGEN Beroepencluster (SERV/Vlaamse sociale partners van de sector
Nadere informatieLESSENTABELLEN 2013-2014. INDUSTRIEWEG 230, 9030 MARIAKERKE (GENT) Tel. 09 216 36 36 - Fax 09 216 36 37 www.viso.be - info@viso.be
LESSENTABELLEN 2013-2014 INDUSTRIEWEG 230, 9030 MARIAKERKE (GENT) Tel. 09 216 36 36 - Fax 09 216 36 37 www.viso.be - info@viso.be J.B. GUINARDSTRAAT 23, 9000 GENT Tel. 09 223 04 68 - Fax 09 269 00 88 www.viso.be
Nadere informatieVerduidelijkende nota van de beoordelingscommissie sociaal-artistiek werk
Deze verduidelijkende nota is voorzien in het draaiboek artistieke beoordeling Kunstendecreet. Dit draaiboek is een gemeenschappelijk werkdocument voor alle partijen die betrokken zijn bij de advisering
Nadere informatieATHENEUM BRUSSEL, EEN SCHOOL MET EEN MISSIE EN VEEL PASSIE!
ATHENEUM BRUSSEL, EEN SCHOOL MET EEN MISSIE EN VEEL PASSIE! In Atheneum Brussel gaat een heel specifieke onderwijswereld voor je open. Met lessen die het klaslokaal overstijgen, kleine leerlingengroepen,
Nadere informatieInfofolder
Infofolder 2016 2017 1 Woord vooraf Als GO! school in Ninove kiest het Koninklijk Atheneum ervoor een platform te zijn waarin de leerlingen hun interesses en talenten verder kunnen ontplooien in een waaier
Nadere informatieExamenprogramma Profielvak: dienstverlening & producten
Examenprogramma Profielvak: dienstverlening & producten De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De vier profielmodulen
Nadere informatieAlle competenties moeten met voldoende zijn beoordeeld
BEOORDELINGSFORMULIER / Artistieke Praktijk II jaar 4 Blad 1 Toetscode: Datum: Handtekening student: Beoordelaar 1: Handtekening beoordelaar 1: Beoordelaar 2: Handtekening beoordelaar 2: Extern deskundige:
Nadere informatieOntwikkelen op stage? (Kern)competenties: Cijfer Toelichting
Competentieontwikkeling Om goede, nieuwe leerdoelen te kunnen formuleren is het van belang om eerst te kijken hoe ver ik ben met mijn competentieontwikkeling en welke competenties ik verder wil of moet
Nadere informatieSollicitaties dienen verstuurd te worden naar de contactgegevens uit de vacature.
SJABLOON Werken via KdG Gelieve dit ingevulde sjabloon te mailen naar: werken-via-kdg@kdg.be Sollicitaties dienen verstuurd te worden naar de contactgegevens uit de vacature. Functietitel: dienstverlener/coach
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 5.3 Projectmanagement
Doel van de functiefamilie Leiden van projecten en/of deelprojecten de realisatie van de afgesproken projectdoelstellingen te garanderen. Context: In lijn met de overgekomen normen in termen van tijd,
Nadere informatieExamenprogramma beeldende vorming
Examenprogramma beeldende vorming Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 beeldende vorming 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1
Nadere informatieTRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen
TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING 1 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Doelstellingen competenties Structuur en éénduidigheid Uniformiteit in formulering 2 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Generieke competenties
Nadere informatiehoofdmedewerker boekhouding (M/V)
De Managementondersteunende Diensten van het departement Economie, Wetenschap en Innovatie gaan via de interne arbeidsmarkt over tot een bevordering in de graad van: Hoofdmedewerker boekhouding (M/V) Afdeling,
Nadere informatieLESSENTABELLEN 2015-2016. INDUSTRIEWEG 230, 9030 MARIAKERKE (GENT) Tel. 09 216 36 36 - Fax 09 216 36 37 www.viso.be - info@viso.be
LESSENTABELLEN 2015-2016 INDUSTRIEWEG 230, 9030 MARIAKERKE (GENT) Tel. 09 216 36 36 - Fax 09 216 36 37 www.viso.be - info@viso.be J.B. GUINARDSTRAAT 23, 9000 GENT Tel. 09 223 04 68 - Fax 09 269 00 88 www.viso.be
Nadere informatieHoofdmedewerker Buitenlandse zendingen (M/V)
De Managementondersteunende Diensten van het departement Economie, Wetenschap en Innovatie gaan via de interne arbeidsmarkt over tot een bevordering in de graad van: Hoofdmedewerker Buitenlandse zendingen
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING STAFMEDEWERKER GIS
FUNCTIEBESCHRIJVING STAFMEDEWERKER GIS 1. ALGEMEEN Departement: Gedeelde diensten Dienst: Stafdienst GIS Naam van de functie: Stafmedewerker GIS Weddeschaal: B1B2B3 Datum: maart 2019 2. DOEL VAN DE FUNCTIE
Nadere informatievrijstellingen journalistiek 2014/2015
vrijstellingen journalistiek De onderstaande tabel is een weergave van de vrijstellingen toegekend door de Toelatingscommissie voorbije academiejaren, in de opleiding JOURNALISTIEK. Studenten kregen enkel
Nadere informatieNaam medewerker:.. Fokke Kingma. Functie: verkoper, inkoper, ontwerper, marketeer. Afdeling: sales, inkoop, studio, marketing.
Naam medewerker:.. Fokke Kingma. Functie: verkoper, inkoper, ontwerper, marketeer. Afdeling: sales, inkoop, studio, marketing. Datum vorige functioneringsgesprek: eerste functionering gesprek. Verslag
Nadere informatiebasiscompetenties 2de graad beeldende en audiovisuele kunsten
basiscompetenties 2de graad beeldende en audiovisuele kunsten 1 CONCORDANTIETABEL Basiscompetenties 2de graad beeldende en audiovisuele kunsten Concordantie tussen: - de specifieke basiscompetenties voor
Nadere informatieJan des Bouvrie Academie, interior design & styling - hbo bachelor
Jan des Bouvrie Academie, interior design & styling - hbo bachelor De opleiding interior design & Styling - hbo bachelor Mensen zien hun omgeving steeds meer als een verlengstuk van hun persoonlijkheid.
Nadere informatiePagina 1 van 5. Examenprogramma Profielvak: dienstverlening & producten. De kern
Examenprogramma Profielvak: dienstverlening & producten De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De vier profielmodulen
Nadere informatieSint-Jozefscollege: studierichtingen 3 de graad ASO
Economie-Moderne Talen Economie Moderne Talen natuurwetenschappen 2 2 Duits 3 3 Engels 3 3 Frans 4 4 economie 5 5 wiskunde 3 3 In deze studierichting wordt inzicht in het economisch gebeuren gecombineerd
Nadere informatieSint-Jan Berchmanscollege
Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure ADMINISTRATIE & RETAIL (3de graad BSO) Leerlingprofiel Je bent 16-17 jaar. Je kiest voor een studierichting in de derde graad. Je wil meer te weten komen over het
Nadere informatieBeoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Suzanne Huig Cijfer docentbegeleider: Studentnummer: 2134154 8 Docentbegeleider: Joop leuren Praktijkbegeleider: Rob van Trier Cijfer praktijkbegeleider: Stageperiode:
Nadere informatieExamenprogramma scheikunde vwo
Examenprogramma scheikunde vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Stoffen
Nadere informatieInsight Entree Profielkeuze. AMN College. Testdatum 23 april 2014 Naam. Carola Drembele
AMN College Testdatum 23 april 2014 Naam Status Getest pagina 1 Menstype In de onderstaande weergave zie je jouw score per menstype. De score is berekend ten opzichte van andere leerlingen, die een profiel
Nadere informatieDIENSTNOTA 2016/ OBJET : PERSONEELSDIENST AANWERVINGS- EN BEVORDERINGSEXAMEN VOOR DIRECTEUR (A7)
DIENSTNOTA 2016/ OBJET : PERSONEELSDIENST AANWERVINGS- EN BEVORDERINGSEXAMEN VOOR DIRECTEUR (A7) We informeren de leden van het gemeentepersoneel dat ons bestuur de vereiste bekendmaking verspreidt in
Nadere informatieStudiegebied Gezondheidszorg Studiegebied Onderwijs Campus Nieuwland Nieuwland 198, 1000 Brussel T 02 512 32 59, F 02 512 80 14
14 HOGESCHOOL-UNIVERSITEIT BRUSSEL Stormstraat 2, 1000 Brussel T 02 210 12 11, F 02 217 64 64, E info@hubrussel.be http://www.hubrussel.be 14A Studiegebied Economie en management Campus Stormstraat Stormstraat
Nadere informatieHUMANE WETENSCHAPPEN S I N T - J A N S C O L L E G E. w w w. s j c - g e n t. b e
S I N T - J A N S C O L L E G E w w w. s j c - g e n t. b e Campus Heiveld Heiveldstraat 117 9040 Sint-Amandsberg Tel: 09 228 32 40 heiveld@sjc-gent.be Campus Visitatie Visitatiestraat 5 9040 Sint-Amandsberg
Nadere informatieBeroepsopleiding Studiegebied Handel BO HA Bedrijfsbeheer. Opleidingsprofiel secundair volwassenenonderwijs
Beroepsopleiding Studiegebied Handel BO HA 011 01.02.2017 Bedrijfsbeheer Opleidingsprofiel secundair volwassenenonderwijs REFERENTIEKADER: ERKENDE BEROEPSKWALIFICATIE: KAPPER- SALONVERANTWOORDELIJKE NIVEAU
Nadere informatieLeuvenseplein 4 19 december 2006 1000 Brussel RLLL/EXT/ADV/007bijl7. STUDIEGEBIED Hout. Modulaire opleidingen
Vlaamse Onderwijsraad Raad Levenslang en Levensbreed Leren Leuvenseplein 4 19 december 2006 1000 Brussel RLLL/EXT/ADV/007bijl7 STUDIEGEBIED Hout Modulaire opleidingen Inhoud 1 Binnenschrijnwerker (BO HO
Nadere informatieHandreiking toelichting bij descriptoren NLQF
Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF CONTEXT Context Instroom Een bekende, stabiele leef- en leeromgeving. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. Tussen niveau 1 en 2 is geen verschil in context;
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatieprofieldelen Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en techniek profiel natuur en techniek
10. Inrichting profielen havo gemeenschappelijk deel Het gemeenschappelijk deel van elk profiel in het havo omvat de onderstaande vakken: Nederlandse taal en letterkunde Engelse taal en letterkunde maatschappijleer
Nadere informatieElektrotechnieken. Mechanische technieken. Technieken. Elektrische installatietechnieken Grafische media. Printmedia Multimedia
Technieken als voorbereiding op hogeschool en industrie Elektrotechnieken Elektrische installatietechnieken Grafische media Printmedia Mechanische technieken Mechanische vormgevingstechnieken THHI, een
Nadere informatieSecundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED BIBLIOTHEEK-, ARCHIEF- EN DOCUMENTATIEKUNDE
RLLL-RLLL-EXT-ADV-007bijl17 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming 15 januari 2011 Secundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED BIBLIOTHEEK-, ARCHIEF- EN DOCUMENTATIEKUNDE Opleiding Behoudsmedewerker
Nadere informatieVANDAAG IN VLAANDEREN INDUSTRIEËN CREATIEVE MAPPING EN BEDRIJFSECONOMISCHE ANALYSE
CREATIEVE INDUSTRIEËN IN VLAANDEREN VANDAAG MAPPING EN BEDRIJFSECONOMISCHE ANALYSE WAT? WAA 2 WAT ZIJN CREATIEVE INDUSTRIEËN? Het geheel van sectoren en activiteiten die een beroep doen op de input van
Nadere informatieJunior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel dienstverlening en producten)
Junior Company op vmbo basis, kader en gemengd (profiel dienstverlening en producten) Tijdens Junior Company richten de leerlingen hun eigen company op en deze runnen ze één schooljaar. Ze verdelen functies,
Nadere informatieBedrijfsnaam: Gemeenschapsinstelling De Kempen
SJABLOON Werken via KdG Gelieve dit ingevulde sjabloon te mailen naar: werken-via-kdg@kdg.be Sollicitaties dienen verstuurd te worden naar de contactgegevens uit de vacature. Functietitel: Opvoeder/begeleider
Nadere informatieVR DOC.0432/1
VR 2018 0405 DOC.0432/1 DE VLAAMSE MINISTER VAN BUITENLANDS BELEID EN ONROEREND ERFGOED EN DE VLAAMSE MINISTER VAN CULTUUR, MEDIA, JEUGD EN BRUSSEL NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: Definitieve goedkeuring
Nadere informatieONS STUDIEAANBOD. 1ste graad A
ONS STUDIEAANBOD 1ste graad A 1ste jaar A met keuze Latijn / economie - wetenschappelijk werk / taalverrijking 2de jaar A met optie Latijn / moderne wetenschappen / artistieke vorming 2de graad ASO met
Nadere informatieAdvies over de vernieuwing van het studiegebied Grafische technieken
ADVIES Raad Secundair Onderwijs 26 april 2005 RSO/GCO/ADV/010 Advies over de vernieuwing van het studiegebied Grafische technieken VLAAMSE ONDERWIJSRAAD, LEUVENSEPLEIN 4, 1000 BRUSSEL www.vlor.be Advies
Nadere informatieIn het eerste leerjaar A kies je ofwel voor de richting Handel of voor de richting Creatie en vormgeving.
Heilige Familie In de Heilige Familie bieden we je opleidingen in het technisch, beroeps- en kunstsecundair onderwijs. Hier ligt de nadruk vooral op creativiteit en ondernemen. In het eerste leerjaar A
Nadere informatieEnquête noden van de scholen. Eerste verwerking
Enquête noden van de scholen Eerste verwerking Verwerking van formulieren ingediend op 27/9/16 46 enquêtes werden ingediend/verwerkt Achtergrond mooi verspreid over de 4 componenten van STEM Man/vrouw
Nadere informatieScheikunde inhouden (PO-havo/vwo): Schaal, verhouding en hoeveelheid
Scheikunde inhouden (PO-havo/vwo): Schaal, verhouding en hoeveelheid kerndoelen primair onderwijs kerndoelen onderbouw havo bovenbouw exameneenheden vwo bovenbouw exameneenheden 44: De leerlingen leren
Nadere informatieASO - studierichtingen in VIA-TIENEN
ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN De onderwijsvorm ASO is een breed algemeen vormende doorstroomrichting waarin de leerlingen zich voorbereiden op een academische of professionele bacheloropleiding.
Nadere informatieFunctiebeschrijving: Deskundige (m/v)
Functiebeschrijving: Deskundige (m/v) Graad Deskundige (m/v) Functietitel Bedrijfseconomisch Deskundige (m/v) Doelstelling van de functie Als bedrijfseconomisch deskundige geeft u mee dagelijkse leiding
Nadere informatieToelating en selectie Selectiecriteria Elke afstudeerrichting hanteert bij de selectie de volgende concrete criteria:
Toelating en selectie Selectiecriteria Elke afstudeerrichting hanteert bij de selectie de volgende concrete criteria: Regie Documentaire Weet in een door de student zelf gemaakte film al basaal te boeien
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING FUNCTIE: toezichter gebouwen groen reiniging wegen NIVEAU: WEDDENSCHAAL: C1/C3. Plaats in het organogram
FUNCTIEBESCHRIJVING FUNCTIE: NIVEAU: Rang: WEDDENSCHAAL: toezichter gebouwen groen reiniging wegen C Cv C1/C3 Plaats in het organogram De toezichter rapporteert aan zijn directe hiërarchisch verantwoordelijke
Nadere informatieProfilering derde graad
Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige
Nadere informatie