Training. Samenwerken
|
|
- Peter Koning
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Training Samenwerken Forum
2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Toren bouwen 6 Theorie 10 Opdracht Tien geboden 13 Evaluatie 17 2
3 Inleiding Welkom bij de trainingsmodule Samenwerken. Studenten hebben dagelijks op meerdere leefgebieden te maken met samenwerken. Om dit goed te beheersen heeft de student een aantal vaardigheden nodig. In dit onderdeel gaan we kijken naar wat samenwerken inhoud, waarom het zo essentieel is en wat de kracht is van een goede samenwerking. Tevens gaan we in op de verschillende groepsrollen van Belbin binnen teams. Deze teamrollen maken de deelnemers bewust van hun eigen rol en geven daarmee inzicht in sterke en minder sterke kanten van groepsleden. Met deze inzichten en goede samenwerkingsafspraken zullen de deelnemers in staat zijn om hun rol binnen samenwerkingsverbanden beter vorm te geven. Zoals Helen Keller dat zo mooi heeft gezegd, Alone we can do so little; together we can do so much. Ik wens je dan ook veel succes met het bieden van deze training. 3
4 Doelen -de student kan beschrijven wat samenwerken is -de student weet beter wat er nodig is voor een goede samenwerking -de student herkent de verschillende teamrollen bij een samenwerking -de student weet wat de sterke en zwakke eigenschappen zijn van de verschillende teamrollen -de student heeft afspraken met zijn K!X-team gemaakt voor een goede samenwerking Deelnemers deelnemers uit het (V)MBO. Indien het mogelijk is, is het voor het beste resultaat wenselijk dat de groepen uit deelnemers bestaan. Werkvormen De training duurt 90 minuten en wordt klassikaal aangeboden. De module wordt afgestemd op het niveau van de studenten. Er wordt gebruikt gemaakt van interactieve werkvormen. Samenwerken in kleine groepjes staat centraal. Zo verhoog je de kansen op het succesvol verwerven van kennis en vaardigheden. Programma Tijd Activiteit Inhoud Duur Benodigdheden 5 min. Voorstellen & Introductie Inhoud van de training 1 min. 4 min. PowerPoint Presentatie 2 min. Inleiding Filmpje 2 min. Internet 33 min. Oefening, Marshmallow Challenge Birds of people? Groepjes samenstellen Inleiding + materiaal uitdelen Uitvoering Nabespreking 10 min. Theorie -Samenwerken -Het belang en de kracht van samenwerken -Groepsrollen van Belbin 30 min. Opdracht, Tien Introductie geboden Groepjes vormen en rollen verdelen Tien geboden 10 min. Evaluatie aan de hand van foto s of gevoelswereldspel Nabespreken -Instructie -Kaart/foto kiezen -Plenair 4 5 min. -Een schaal of een doos met diverse snoepjes/chocolade 5 min. -Ongekookte spaghetti, een rol tape, schaar, een marshmallow, kookwekker 13 min. 10 min. 10 min. PowerPoint Presentatie 2 min. 3 min. 15 min. 10 min. 1 min. 3 min. Opdracht, pen, flap, stift Gevoelswereldspel
5 Totaal Voorstellen & introductie (5 min.) bespreken 6 min. 90 minuten Instructie: Leg het doel van de training uit: het versterken van de vaardigheden die je nodig hebt om beter samen te werken. Benoem de verschillende programmaonderdelen. Aan het eind van deze training... weet je welke verschillende rollen er zijn binnen een team/groep; wordt je je bewuster van jouw rol, maar ook van de ander in de groep;...heb je je K!X-groep gevormd, taken verdeeld en samen afspraken gemaakt voor een goede samenwerking Instructie: Neem de bovenstaande punten door. 5
6 Inleiding (2 min.) Instructie: Vertel dat je de training wil starten met een kort filmpje over samenwerken. Bekijk samen met de studenten het filmpje en geef aan hoe belangrijk het is om een team te vormen en ieders bijdrage daarin erg belangrijk is. Opdracht Toren bouwen (33 min.) Groepjes samenstellen (5 min.) Maak groepen van minimaal drie, maximaal vijf studenten. Dit kan je op een creatieve manier doen. Hiervoor heb je een schaal of doos met diverse soorten snoepjes of chocolade nodig. Zorg voor de training ervoor dat je weet hoeveel studenten er zullen deelnemen. Leg alvast een doos of schaal klaar en zorg ervoor dat er net zo veel soorten snoepjes of chocolade in de schaal zijn als het aantal groepen dat gevormd moet worden. Tel van één soort net zoveel snoepjes of chocolade als er studenten in een groep komen. Vertel de groep dat er iets te vieren is en dat alle studenten een snoepje of chocolade mogen pakken. Het is belangrijk dat iedereen iets pakt. Geef aan dat ze even moeten wachten met het eten van hun snoepje of chocolade. Nadat iedereen iets heeft genomen, kun je ze vertellen dat degenen met hetzelfde snoepje of chocolade bij elkaar in een groep zitten. Vraag of iedereen zijn groepje wil zoeken. Variatie: Natuurlijk kan je de studenten ook laten grabbelen in een doos met gekleurde briefjes of gekleurde balletjes. 6
7 Inleiding & materiaal uitdelen (5 min.) Instructie: Geef aan dat we vandaag gaan starten met een samenwerkingsopdracht. De opdracht is om met je groepsgenoten een zo hoog mogelijk toren te bouwen. Hier krijg je ongekookte spaghetti, een rol tape, een schaar en een marshmallow voor. 13 minuten de tijd De spelregels Je mag zo veel gebruik maken van het materiaal als je wil Zorg als groep voor de hoogste toren Instructie: Bouw in 13 minuten tijd een zo hoog mogelijk toren met je groepsgenoten. Je mag zo veel mogelijk materiaal gebruiken als je wilt. Je mag alle materiaal in stukken breken/knippen als dat gewenst is. Op de top komt de marshmallow. Na 13 minuten (als de kookwekker afgaat) zullen de groepen stoppen en zal er gekeken worden naar de hoogte van de torens. Het team met de hoogste toren wint. 7
8 Uitvoering (13 minuten) Deel het materiaal uit, stel de kookwekker in en loop tijdens de opdracht rond. Vraag de K!Xcoördinator ook mee te lopen en te observeren. Geef tussendoor aan hoeveel tijd ze nog hebben (bijvoorbeeld om de 5 minuten). Nabespreking (10 min.) De vragen die je bij de nabespreking kunt stellen zijn: Wat vond je van de opdracht? Hoe hebben jullie het aangepakt? Wat werkte wel en wat niet? Welke rol had jij in de groep? Wat was de meerwaarde daarvan? Welke andere rollen zijn je opgevallen in de groep? Wat zou je de volgende keer anders aanpakken? Welke tips zou je een nieuwe groep geven die de opdracht gaat uitvoeren? Theorie (10 min.) Zowel in je opleiding als op je stage/werk, zal je in een team gaan samenwerken. Maar wat is nou samenwerken? Laat de studenten in eigen woorden vertellen wat zij er onder begrijpen en laat vervolgens de volgende dia zien. Samenwerken Twee of meer mensen die samen werken om een bepaald doel te bereiken Tijdens je opleiding of stage ontkom je er niet aan. De één vindt het leuk om in een groepje te moeten samenwerken, de ander vindt het vreselijk. Maar wat heb je aan samenwerken? Wat levert het op? 8
9 De kracht van samenwerken Samenwerken verhoogt je motivatie Twee weten meer dan één Vele handen maken licht werk Werken aan verschillende vaardigheden Instructie: Neem de bovenstaande punten door en vraag wat er mee wordt bedoeld. Informatie Samenwerken verhoogt je motivatie: Als je medestudenten of collega s op je rekenen motiveert dat je veel meer, zelfs als de opdracht niet zo interessant is. Als je van elkaar afhankelijk bent voor een goed resultaat, ga je vanzelf elkaar helpen of met elkaar in gesprek. Twee weten meer dan één: Zo kun je beroep doen op elkaars kennis en kwaliteiten. Vele handen maken licht werk: Als een opdracht samen wordt opgepakt, is het snel en gemakkelijk gedaan. Werken aan verschillende vaardigheden: Samenwerkend leren lijkt op een echte werksituatie. Als je straks aan het werk bent, zal je verschillende vaardigheden moeten inzetten voor een prettige en effectieve samenwerking met je collega s. Tijdens je opleiding/stage krijg je door samen te werken de mogelijkheid om aan verschillende vaardigheden te werken. Hierbij kun je denken aan luisteren, discussiëren, feedback geven, conflicten oplossen etc. Voor een goede samenwerking is het belangrijk (bij de start van een opdracht) het te hebben over de volgende vier punten (zie dia). 9
10 Voorwaarden voor een effectieve samenwerking Duidelijke doelen Open communicatie en duidelijke werkafspraken Verantwoordelijkheid Taak- en rolverdeling Instructie: Neem de bovenstaande punten door en licht toe. Informatie Duidelijke doelen Bespreek met elkaar duidelijk en concreet wat jullie doel is. Zo kun je gelijk weten of jullie op dezelfde lijn zitten of andere verwachtingen hebben. Wat wil je samen bereiken? Open communicatie en duidelijke werkafspraken Voor samenwerking is het belangrijk dat je elkaar kunt aanspreken op wat er goed gaat en wat er minder goed gaat. Hiervoor zijn wel duidelijke afspraken en een taakverdeling nodig. Het open communiceren is niet altijd makkelijk, hier zal je ook in moeten groeien. Als je elkaar vertrouwt en respecteert zul je wat sneller kritiek kunnen ontvangen van de ander. Verantwoordelijkheid Bij een samenwerking ben je gezamenlijk verantwoordelijk. Ieder groepslid is belangrijk voor een goed resultaat. Dat betekent bijvoorbeeld dat als een medestudent zijn afspraken niet nakomt dat je elkaar aanspreekt, maar ook elkaar helpt en ondersteunt als het niet lukt. Taak- en rolverdeling Een goede taak- en rolverdeling is ontzettend belangrijk voor het succes van het team. Bespreek met elkaar waar je goed in bent. Wees op de hoogte van elkaars kennis en kwaliteiten. Vervolgens kun je aangeven wat dieper in te willen gaan op de rollen in een team. Tijdens het samenwerken hoef je niet alles zelf te kunnen. Elk teamlid brengt ervaring en kennis mee, maar heeft ook een bepaalde rol in het team. De een is misschien creatief, of juist een goede planner, de ander is sociaal en communiceert makkelijk en weer een ander teamlid zorgt 10
11 voor een prettige sfeer tijdens het samenwerken. Al die kwaliteiten heb je nodig voor een goede samenwerking. Teamleden vullen elkaar aan. Iedereen heeft twee of drie teamrollen die hij heel makkelijk oppakt. Belbin (een Engelse managementprofessor) heeft uitgevonden dat er 9 verschillende teamrollen zijn. Laat vervolgens de volgende dia zien. Teamrollen Instructie: Neem de kenmerken en valkuilen van de verschillende rollen door. Bedrijfsman Beschrijving/kenmerken: doener, komt met oplossingen, neemt verantwoordelijkheid, zet door, wil op een snelle tempo doorwerken, houdt van afspraken Valkuilen: is niet zo flexibel, kan niet zo snel schakelen, kan het denken over het doel overslaan om snel aan de slag te kunnen Een kenmerkende uitspraak van een bedrijfsman: We hebben afgesproken om dit zo te gaan doen, dus laten we dat ook doen. Brononderzoeker Beschrijving/kenmerken: doener, energiek, neemt graag initiatief, creatief, nieuwsgierig, past zich makkelijk aan, motiveert anderen, kan goed verkopen dus ook presenteren Valkuilen: heeft moeite met beslissingen nemen, laat ideeën makkelijk weer los, kan niet lang zitten (bijvoorbeeld lang vergaderen), kan taken half afgemaakt laten liggen omdat hij niet meer nieuwsgierig is. Een kenmerkende uitspraak van een brononderzoeker: Ik weet nog wel iemand die iets voor ons kan betekenen. Plant Beschrijving/kenmerken: denker, heeft ideeën maar houdt deze vaak voor zichzelf, houdt van zijn vrijheid (niet van regels) Valkuilen: gaat slecht om met weerstand, kan teleurgesteld raken als niet of negatief op zijn ideeën wordt gereageerd. Een kenmerkende uitspraak van een plant is: Ik heb wel goede ideeën over hoe we dit kunnen oplossen. Daar ga ik even over nadenken. 11
12 Monitor Beschrijving/kenmerken: denker, waarschuwer, neemt ieder reactie even onder de loep en bekijkt het kritisch, observeert veel, stelt veel vragen, kan goed adviseren. Valkuilen: kan moeilijk tot een besluit komen, komt koel en afstandelijk over, kan soms moeilijk een genomen besluit accepteren (kan daardoor discussiëren). Een kenmerkende uitspraak van een monitor is: Ik vind dat we nog even moeten nadenken of dit nu wel de beste oplossing is. Het lijkt me niet logisch. Vormer Beschrijving/kenmerken: energiek, neemt graag initiatief, probeert graag nieuwe dingen uit. Valkuilen: kan soms dwingend zijn, heeft de neiging om een idee pas goed te vinden als hij het zelf heeft bedacht, laat zich niet makkelijk overtuigen. Een kenmerkende uitspraak van een vormer is: Laten we starten! Voorzitter Beschrijving/kenmerken: zorgt ervoor dat een team knopen doorhakt, nieuwsgierig, kan goed vragen stellen en samenvatten, straalt zelfvertrouwen uit, heeft structuur nodig, Valkuilen: kan soms zijn macht misbruiken om een besluit door te drijven, zodat de opdracht af is (niet omdat hij zijn zin wil krijgen, maar omdat hij graag resultaat ziet). Een kenmerkende uitspraak van een voorzitter is: Ik wil graag weten hoe anderen hierover denken. Zullen we een rondje maken? Zorgdrager Beschrijving/kenmerken: zal letter voor letter alles nakijken voor hij iets opstuurt, kan goed plannen, prettig in de omgang, betrokken, maakt grappen, Valkuilen: kan slecht tegen tijdsdruk (als bijvoorbeeld iets ingeleverd moet worden), kan door andere groepsleden gebruikt worden om alles nog even netjes te maken waar anderen geen zin meer in hebben. Een kenmerkende uitspraak van een zorgdrager is: Ik wil dat stuk nog even lezen voordat je het mailt naar de docent. Groepswerker Beschrijving/kenmerken: de warme sfeerbewaker, bemiddelaar, gaat vaak op zijn gevoel af, komt met ideeën, maakt grapjes, positief, kan andere groepsleden goed motiveren, wil liever samen aan een opdracht werken dan zelfstandig, behulpzaam, meegaand. Valkuilen: Werkt niet graag zelfstandig, komt alleen moeilijk op gang, gaat conflicten liever uit de weg, is niet zo assertief, geeft niet snel feedback, probeert het iedereen naar de zin te maken. Een kenmerkende uitspraak van een groepswerker is: Ik voel spanning in de groep. Zullen we het er even over hebben? Specialist( geen denker of doener, daarvan niet opgenomen in de taart ) Beschrijving/kenmerken: heeft kennis, is goed in het bedenken van oplossingen, kan goed zijn eigen werk organiseren, doorzetter, een stille eenling, wil graag zelfstandig werken, Valkuilen: weinig interesse voor het samenwerken. Een kenmerkende uitspraak van een specialist is: Wat wil je precies weten? 12
13 De boven genoemde teamrollen zijn nodig om je inzicht te geven in de sterke en minder sterke kanten van je groepsgenoten en van jezelf. Als je deze inzichten hebt, kun je ervoor zorgen dat de samenwerking prettig verloopt. Hiervoor zijn wel samenwerkingsafspraken nodig. Met de volgende opdracht gaan we daar mee aan de slag. Opdracht Tien geboden (30 minuten) Introductie (2 min.) Zoals jullie weten gaan jullie de komende maanden samenwerken in kleine groepjes om bedrijfsbezoekjes te organiseren, gastdocenten uit te nodigen of allerlei andere activiteiten bedenken en uitvoeren waar jullie als groep behoefte aan hebben. Om ervoor te zorgen dat dit allemaal prettig verloopt, ga je eerst afspraken met elkaar maken om uiteindelijk de tien belangrijkste regels vast te stellen. Opdracht De tien geboden Rollen vormen en rollen verdelen (3 min.) Vorm groepjes van 4 of 5 deelnemers ( je kunt ook de groepen aanhouden van de vorige opdracht). Na het vormen van de groepjes is het belangrijk om gegevens uit te wisselen. Denk hierbij aan adressen en telefoonnummers. Om de vergaderingen/overlegmomenten met je groepsgenoten prettig te laten verlopen is het belangrijk om de volgende drie belangrijke functies onderling te verdelen. 13
14 De drie belangrijke taken Voorzitter Notulist Penningmeester Instructie: Een aantal van deze taken zijn al eerder besproken, maar sta toch kort stil bij wat er van ze wordt verwacht zodat ze onderling de geschikte persoon hiervoor kunnen kiezen. Informatie Voorzitter; opent de vergadering, stelt de agendapunten op en neemt deze door, neemt de notulen door, zorgt ervoor dat alles soepel verloopt, zorgt ervoor dat iedereen zijn zegje kan doen, houdt de taak goed voor ogen, neemt de leiding en vat samen. Notulist; haalt de beste ideeën eruit, zorgt dat de gemaakte afspraken op papier staan en alle groepsgenoten deze ontvangen. Penningmeester; zoekt uit hoeveel iets kost, houdt de administratie bij ( bv. bonnetjes). 14
15 1. Gegevens groep: Naam adres Telefoonnummer Functie Tien geboden opstellen (15 min.) + nabespreken (10 minuten) Vraag alle deelnemers in hun groepjes een eigen tien geboden op te stellen over samenwerken en deze op een flap te schrijven. Met deze aanpak worden de regels besproken, opgesteld en kort gepresenteerd naar de groepsgenoten. Zo creëert ieder groep een gemeenschappelijk vertrekpunt. Vraag door bij onduidelijkheid en geef feedback. Hierna kunnen de groepen de gemaakte afspraken in onderstaand overzicht opschrijven, wat vervolgens in de K!X-map kan. 15
16 1. Tien geboden voor een goede samenwerking
17 Evaluatie (10 minuten) Evaluatie Hoe heb je de training ervaren? Instructie: Als het goed is heb je voor de training de kaarten prettige gevoelens en onprettige gevoelens (Gevoelswereldspel) open op een tafel gelegd. Geef aan dat je het erg belangrijk vind om terug te krijgen naar hoe de deelnemers de trainingen hebben ervaren. Iedere deelnemer kiest een kaart met een prettig gevoel erop en/of een kaart met een onprettig gevoel erop, die aangeven hoe de training is beleefd. Als iedereen weer zit kun je de deelnemers vragen het kaartje toe te lichten. Je kunt ipv kaarten ook foto's gebruiken. Voor het evalueren kun je ook gebruik maken van afbeeldingen/foto s (Water naar de zee dragen). 17
Training. Vergaderen
Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12
Nadere informatieTraining Netwerken Forum 12-5-2014
Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek
Nadere informatieFeedback Project Ergonomisch Ontwerpen
Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7
Nadere informatiePresenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieInstructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt
Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieIn je kracht. Werkboek voor deelnemers
In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieTheater/Bioscoop De Nieuwe Kolk
Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Les 3 Camera, Set, Action! Les 1 Camera, Set, Action! Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Groep 6 90 minuten Samenvatting van de les De leerlingen
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieHandleiding In Dialoog met studenten aan de hand van uitkomst JOB-monitor:
Handleiding In Dialoog met studenten aan de hand van uitkomst JOB-monitor: Inhoud document Hulpmiddel (draaiboek) om een bijeenkomst te organiseren waarin de uitkomsten van de JOBmonitor (of ander onderzoek
Nadere informatieOPDRACH TE N B I J TH E M A 4
OPDRACH TE N B I J TH E M A 4 COM MU N I C A TI E Eén blik en ik weet genoeg. INLEIDING In je toekomstige beroep communiceer je de hele dag: met cliënten, collega s, leidinggevenden, ouders, verzorgers.
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatiePersoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties
Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In
Nadere informatieREADER STUDENTENCOACH
READER STUDENTENCOACH VO Reader studentencoch VO 1 Inleiding Voor jullie ligt de reader die hoort bij het project studentencoach (het coachen van jongerejaars studenten door ouderejaars). In deze reader
Nadere informatieLEERACTIVITEIT De Zoektocht Ent-teach Module 1 Ondernemerschap Leren Begrijpen
LEERACTIVITEIT De Zoektocht Ent-teach Module 1 Ondernemerschap Leren Begrijpen 1. Doel 1. Kwaliteiten van de groepsleden op tafel leggen 2. De opdracht zo concreet mogelijk maken, door brainstorm, groepsleden
Nadere informatieZonder dieet lekkerder in je vel!
Zonder dieet lekkerder in je vel! Vijf vragen en vijf stappen om te ontdekken hoe je jouw eetpatroon kunt veranderen en succesvol kunt afvallen. Overgewicht neemt ernstige vormen aan, veel volwassenen
Nadere informatiePerspectief 3 e editie 3 hv Project duurzaamheid
Perspectief 3 e editie 3 hv Project duurzaamheid 1. Start Duurzaam leven is belangrijk. Als we dat niet doen, is de aarde in de toekomst niet meer leefbaar. De gevolgen van onze leefstijl zijn nu al te
Nadere informatieWerkvormen beroepenkaarten
Werkvormen beroepenkaarten Tessa Boff Tonella Werkvorm 1: De beroepenkaarten om te onderzoeken wat je leuk vindt Doel: Naast dat de beroepenkaarten een beroep op de kaart hebben, staat er ook een foto
Nadere informatieGrenzeloze vrijheid? Discussiebijeenkomst tienerclub
Grenzeloze vrijheid? Discussiebijeenkomst tienerclub Leeftijd: 12-16 jaar Tijdsduur: 1 uur Doelen - De jongeren denken na over de betekenis van de muur tussen Israël en de Palestijnse gebieden in het dagelijks
Nadere informatieTOOLBOX TOOLBOX. Betekenisvol Contact AAN DE SLAG MET DE. Draaiboek voor twee trainingsbijeenkomsten
AAN DE SLAG MET DE TOOLBOX Betekenisvol Contact Draaiboek voor twee trainingsbijeenkomsten TOOLBOX Ideeën voor betekenisvol contact tussen ouderen met dementie en familie of vrijwilligers Inleiding Voor
Nadere informatieProject Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten
Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben
Nadere informatieLaat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek.
Conflicten hanteren Tijd: verdelen over twee bijeenkomsten. Bijeenkomst 1 Laat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek. De uitkomst van
Nadere informatieLet s talk about sex Eerste hulp bij seksuele voorlichting
Let s talk about sex Eerste hulp bij seksuele voorlichting Normen en waarden De spelleider wijst iemand aan die een casus voorlegt waarin seksuele voorlichting is gegeven aan een cliënt. Bespreek in tweetallen
Nadere informatieEffectieve samenwerking: werken in driehoeken
Effectieve samenwerking: werken in driehoeken Werken in driehoeken is een wijze van samenwerking die in elke organisatie, projectteam en netwerk mogelijk is. Het maakt dat we kunnen werken vanuit een heldere
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieTRAINING WERKBEGELEIDING
TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...
Nadere informatieDoel van deze presentatie is
Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)
Nadere informatieOnline tests voor zelfkennis inclusief heldere rapportage & persoonlijk reflectiegesprek
Online tests voor zelfkennis inclusief heldere rapportage & persoonlijk reflectiegesprek Persoonlijke ontwikkeling Competentie- & loopontwikkeling Interpersoonlijke communicatie Spice up your life: test
Nadere informatieBegeleiding van studievaardigheden in het Mentoraat. Frans Ottenhof
Begeleiding van studievaardigheden in het Mentoraat Frans Ottenhof De rol van de mentor * Wat is motiverend voor leerlingen? * Aan welke studievaardigheden kun je werken? Welke niet? * Wat heb je nodig
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieWeek 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal
Introductie Deze lesmodule is geschreven voor een project van 5 bijeenkomsten van elk 60 minuten, waarvan de laatste bijeenkomst het werkelijke Voorleesontbijt is. Het aantal, de duur en inhoud van de
Nadere informatieOnderhandelen en afspraken maken
OPDRACHTFORMULIER Onderhandelen en afspraken maken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatieHANDLEIDING TALENTENQUIZ
HANDLEIDING TALENTENQUIZ STAPPENPLAN TALENTENQUIZ 1. Download alle nodige bestanden van de talentenquiz kleur bekennen met kinderen op de studentenpagina bij de pagina voor de coördinator bedenk & doe
Nadere informatieRapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:
Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieOPBOUW ZELFSTANDIGE BASISHOUDING BIJ KINDEREN
OPBOUW ZELFSTANDIGE BASISHOUDING BIJ KINDEREN Afspraak 1. Maak samen met de kinderen afspraken over wat zelfstandig gedaan mag worden met betrekking tot naar de wc gaan, handen wassen, drinken, eten, de
Nadere informatieHet houden van een spreekbeurt
Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieIntroductie 1. Waarvoor hebben de studenten een mentor nodig? 2. Wie kan mentor worden? Iemand die:
Mentor informatie Introductie Het Mentoringprogramma is voor studenten die een begeleidingsvraag hebben. Deze begeleidingsvraag kan zeer divers van aard zijn en heeft te maken met schoolse-, persoonlijke
Nadere informatieChecklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieThuis in de Buurt. Delfshaven!
Thuis in de Buurt Delfshaven! Naam: Klas: Groep: Watskeburt? Voor je ligt het cursistenboekje voor het project Jongeren: Thuis in de Buurt. De komende 10 weken gaan jullie met ongeveer 125 studenten verschillende
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieOntwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling
Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Waarom? Ik heb het idee dat ik wel eens tekortschiet als het erom gaat anderen duidelijk te maken wat ik bedoel. Ik
Nadere informatieFontys Economische Hogeschool Tilburg. SLB Rapport. Dinsdag, 24 November. Carolien Boers
Fontys Economische Hogeschool Tilburg SLB Rapport Dinsdag, 24 November Carolien Boers 2144437 2009 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Belbin test... 4 SWOT-analyse... 5 2 P a g i n a Inleiding In dit rapport
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieSPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team.
SPELVARIANTEN Wil jij weten waar je in jouw huidige werk goed in bent? Hoe jij communiceert en je gedraagt en vooral hoe de ander dat ziet? En wil jij dit graag uitwisselen met je teamgenoten zodat jullie
Nadere informatieHET GESPREK: KOP ROMP STAART
HET GESPREK: KOP ROMP STAART Elk effectief gesprek heeft een zogenaamde kop romp staart structuur: een begin, een kern en een einde. Voorafgaand aan deze drie fasen is het cruciaal om elk gesprek zorgvuldig
Nadere informatieLessenserie over Taal & Respect. Klas 1 - VMBO
Lessenserie over Taal & Respect Klas 1 - VMBO Hallo, In deze lessenserie ga je samen met je klasgenoten en je docent nadenken over de effecten van grof taalgebruik en het respectvol omgaan met de ander.
Nadere informatie10 tips voor het werven van de ideale stagiair
1. Zorg dat ze je kennen Als jongeren je bedrijf niet kennen, dan solliciteren ze niet. Logisch. Om de beste leerlingen te krijgen, is contact met de onderwijsinstelling heel belangrijk. En dit contact
Nadere informatietalentstimuleren.nl CREATIEF DENKEN Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën
Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën Ik let op (onopvallende) details en voeg details toe aan eerdere ideeën Ik zie meerdere denkrichtingen en verander flexibel van denkrichting
Nadere informatieStudieThermometer. Temperatuur wat aan de lage kant? Mw Demo Kandidaat Instelling Demo
StudieThermometer Mw Demo Kandidaat 27-11 - 2018 Temperatuur wat aan de lage kant? Instelling Demo Beste Demo, Goed dat je de StudieThermometer hebt ingevuld! Het helpt je om te bekijken of alles goed
Nadere informatie13 Acquisitietips. AngelCoaching. Coaching en training voor de creatieve sector www.angelcoaching.nl
13 Acquisitietips AngelCoaching Coaching en training voor de creatieve sector Tip 1 Wat voor product/dienst ga je aanbieden? Maak een keuze, niemand kan alles! Tip 1 Veel ondernemers zijn gezegend met
Nadere informatieSPEELWIJZE EIGEN WIJSHEDEN SPEL - Bladzijde 1 / 6
SPEELWIJZE EIGEN WIJSHEDEN SPEL - Bladzijde 1 / 6 SPEELWIJZE Eigen Wijsheden Spel Citaten zijn sinds mensenheugenis voor velen een inspiratiebron: het is de kunst om met weinig woorden veel te zeggen.
Nadere informatieCOMMUNICATIE training. effectief communiceren met iedereen
COMMUNICATIE training effectief communiceren met iedereen Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij
Nadere informatieGebruik de Belbin teamrollen om soepel samen te werken
Gebruik de Belbin teamrollen om soepel samen te werken Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Langeveld 24 April 2012 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/37424 Dit lesmateriaal
Nadere informatieHandleiding bij de videoserie Twee teamrollen in actie
Handleiding bij de videoserie Twee teamrollen in actie Auteurs: Isabelle Langeveld, Helder & Wijzer, post@helderenwijzer.nl Lot Wijlhuizen, lotmpwijlhuizen@hotmail.com Haarlem en Amsterdam, mei 2011 Inhoudsopgave
Nadere informatieDe nieuwe zorgmedewerker
Werkblad De nieuwe zorgmedewerker De zorg verandert in snel tempo. Ook jouw rol als verzorgende of helpende verandert: meer aandacht voor individuele cliënten en hun netwerk. Werken met een zorg-leefplan
Nadere informatieLuisteren en samenvatten
Luisteren en samenvatten Goede communicatie, het voeren van een goed gesprek valt of staat met luisteren. Vaak denk je: Dat doe ik van nature. Maar schijn bedriegt: luisteren is meer dan horen. Vaak luister
Nadere informatie18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid
18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je
Nadere informatieIn 5 stappen naar een leuke (vergader-) groep
In 5 stappen naar een leuke (vergader-) groep Gratis e-boek In 5 stappen naar een leuke (vergader)groep door Carla van den Bos Vergaderen doe je zo! Vergaderen doe je zo! is een project van 12organise
Nadere informatieTraining. Communicatie & Presentatie
Training Communicatie & Presentatie FORUM 28-3-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Deel I Communicatie 4 Doelen 5 Deelnemers 5 Werkvormen 5 Programma 6 Voorstellen & introductie 6 Inleiding 7 Theorie 7 Opdracht
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Opdrachtformulier Feedback geven
Nadere informatie[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster
[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieZorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl
Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Hoe presenteer ik mijzelf? Wat wil ik? Zorg voor je carrière Door het dagelijkse contact met mijn coach
Nadere informatieBonus: Hoe goed ben jij momenteel?
Bonus: Hoe goed ben jij momenteel? Blad 1 van 20 Hoe goed ben jij momenteel? Iedereen kan zijn leiderschapsvaardigheden aanzienlijk verbeteren met een beetje denkwerk en oefening. Met deze test krijg je
Nadere informatieSPEELWIJZE VAARDIGHEDENSPEL
SPEELWIJZE VAARDIGHEDENSPEL Met dit spel kun je op speelse wijze nagaan of je over de juiste vaardigheden beschikt om de omgang met anderen zo prettig en effectief mogelijk te maken. Het Vaardighedenspel
Nadere informatieID-Kit Architects. Ben Gers. Maarten Van Buynder
ID-Kit Architects Michiel Bogaert Deborah Vochten Ben Gers Maarten Van Buynder Verklaring naam Architects Engels voor architecten. Dit vonden we wel passend staan voor dit project. Belbintest Via een Belbin
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieWorkshop samen talenten benutten
Workshop samen talenten benutten Doelgroep: organisaties die met vrijwilligers met een beperking willen werken Doel: kennis en vaardigheden overdracht voor het werken met mensen met een beperking Bijeenkomst
Nadere informatieDit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen.
Dit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen. Leerstijlentest van David Kolb Mensen, scholieren dus ook, verschillen nogal in de wijze waarop ze leren. Voor
Nadere informatieASSERTIVITEIT. beter communiceren vanuit jezelf
ASSERTIVITEIT beter communiceren vanuit jezelf Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij
Nadere informatieEerste Hulp bij Teamontwikkeling. Inhoud. Doel. Een set tools die je kunt inzetten tijdens teamvergaderingen.
Eerste Hulp bij Teamontwikkeling Inhoud Een set tools die je kunt inzetten tijdens teamvergaderingen. Doel Teamleiders en teamcoördinatoren helpen om vergaderingen effectiever en leuker te maken, en de
Nadere informatieOpdracht Teamrollen. Samenwerken door teamrollen in te zetten Teake Kastelein
Opdracht Teamrollen Samenwerken door teamrollen in te zetten 8.4.2016 - Teake Kastelein 348344 1 Inhoud Belbin test... 3 5 situaties teamrollen... 4 Vergaderingen... 5 Analyse Functioneren... 5 Leerpunten
Nadere informatieStagetraining FORUM 3-4-2014
Stagetraining FORUM 3-4-2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen Praktische voorbereiding 4 Programma 5 Voorstellen & introductie 6 Inleiding 7 Elevator pitch 7 Introductie
Nadere informatieEducatief programma Feiten & meningen
Educatief programma Feiten & meningen Handleiding voor docenten De tentoonstelling Zwart&Wit is een tentoonstelling die vragen oproept, meningen laat horen en feiten presenteert. Het educatief programma
Nadere informatieCreatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus
Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders
Nadere informatieWerkvorm voor gesprek middenkader
Creëren van een stimulerende werkomgeving en het vergroten van professionele autonomie Deze werkvorm kan worden gebruikt om met medewerkers van Justitiële Jeugdinrichtingen het gesprek aan te gaan over
Nadere informatieBeurstraining Starting Smart Together
Beurstraining Starting Smart Together Essent ia l Toget her Ivar van Asten Ondernemerscoach Organisator en inspirator Spreker en dagvoorzitter Teamontwikkelaar Ervaringsgerichte trainer Legger van verbindingen
Nadere informatieRapport: Delegeren is te leren.
Rapport: Delegeren is te leren. Ingrid Jeuring, trainer, coach, spreker 1 Delegeren is te leren. Allereerst bedankt voor het downloaden van dit rapport. Het betekent dat je open staat voor ontwikkeling
Nadere informatieLESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs
LESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs Inhoud Handleiding docent... 2 Meet & Greet de boeken!... 4 TOP 3... 5 Opdrachtblad vragenspel... 6 Kopieerblad vragenkaartjes spel...
Nadere informatieTeamkompas voor Zelfsturing
Teamkompas voor Zelfsturing Wat is het teamkompas: Met dit instrument kun je inzicht krijgen in de ontwikkeling van je team als het gaat om effectief samenwerken: Waar staan wij als team? Hoe werken wij
Nadere informatieInhoud Voor de leerling Voor de leraar Algemeen
Vogel ABC Inhoud Voor de leerling... 2 Inleiding... 2 Aanpak... 2 Opdracht... 3 Evaluatie-formulier (groep 3-4)... 4 Voor de leraar... 5 Instructie en feedback... 5 Verbinding met hele groep... 5 Beoordeling...
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
OPDRACHTFORMULIER Gesprekken voeren 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 2 Kijk in de bronnen welke informatie
Nadere informatieJ L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -
Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert
Nadere informatiePresentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A
Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen
Nadere informatieCynthia A.M. Slomp I.S.M. Brede School Emmen
Cynthia A.M. Slomp I.S.M. Brede School Emmen De doelstelling van Sociaal Weerbaar is het versterken van de sociale weerbaarheid van kinderen, binnenschools binnenschools maar ook buiten de school. Weerbaarheid
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Als verpleegkundige werk je niet alleen. Je hebt veel contact met anderen, onder andere collega s, patiënten en andere disciplines.
Nadere informatieSamenwerken. Jannette Ritzema. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/89302
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Jannette Ritzema 01 november 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/89302 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van
Nadere informatieHand-out behorende bij de training. Werkoverleg. Voor iedereen, door iedereen
Hand-out behorende bij de training Werkoverleg Voor iedereen, door iedereen Itasc Nederland B.V. Itasc Nederland B.V. Strijp-S, Videolab 3.038 WTC Amsterdam Torenallee 20 Toren C, level Level 14 5617 BC
Nadere informatieInge Test 07.05.2014
Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieOpbrengsten van CNV thema onderwijsdag 20 april 2016 Masterclass leerstrategieën door Karin Nijman & Inge Verstraete
10 werkvormen om het denken te activeren Goede metacognitieve vaardigheden worden gezien als een voorspeller van succesvol leren. Door expliciet aandacht te besteden aan denkvaardigheden, stimuleer je
Nadere informatieOvertuigend en Ontspannen Presenteren
Overtuigend en Ontspannen Presenteren voor technische professionals 20 juni 2013 Jullie doelen? Workshop Presenteren Minder zenuwen bij presentaties Makkelijker contact met het publiek Wat wél en beter
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren
Nadere informatie2: vergaderen VASTE VOORZITTER EN NOTULIST
2: vergaderen Als je lid bent van een studentenraad, vergader je vaak. Je hebt vergaderen met de studentenraad, maar ook vergaderingen met het College van Bestuur en de Ondernemingsraad (OR). Gemiddeld
Nadere informatie