Stagetraining FORUM
|
|
- Lucas Janssen
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Stagetraining FORUM
2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen Praktische voorbereiding 4 Programma 5 Voorstellen & introductie 6 Inleiding 7 Elevator pitch 7 Introductie thema s 10 Rollenspellen 11 -Casus 1: Liever een andere stage 13 -Casus 2: Lastige werktijden 14 -Casus 3: Te laat komen 15 -Casus 4: Hoofddoek 16 -Casus 5: Doe ik het goed? 17 -Casus 6: Een gouden kans 18 -Casus 7: Rotklusjes 19 -Casus 8: Met de Franse slag 21 Evaluatie 23 Bijlage 1 Praktische tips voorbereiding en uitvoering stage 24 Bijlage 2 10 regels voor assertief gedrag 25 2
3 Inleiding De stage is bedoeld om jongeren een kans te bieden om ervaring en contacten in de beroepspraktijk op te doen, en zo de overgang van school naar werk te versoepelen. Problemen bij het vinden en met succes afronden van stages vormen echter een belangrijke aanleiding voor het veranderen van studierichting en vroegtijdig schooluitval. En bij een deel van de jongeren die wel een plek vinden, blijken de stages hun doel te missen: zij doen onvoldoende werkervaring en netwerken op om op de arbeidsmarkt aan de slag te kunnen komen. Om de stagetijd beter te benutten, hebben studenten een aantal vaardigheden nodig. Zij moeten goed kunnen uitleggen wat ze willen leren om een stageplek te regelen die bij hun leerdoelen past. Zij moeten rekening kunnen houden met de beroepscodes en omgangsvormen. Tevens moeten ze voldoende assertief zijn om lastige situaties aan te kaarten, profileren om hun toekomstkansen te vergroten. Deze training bestaat uit een module wat je in een keer kan aanbieden, maar ook er voor kan kiezen om dit in twee keer te doen. In het eerste deel gaan we het hebben over de kenmerken van een goede elevator pitch en zullen de studenten de gelegenheid krijgen om te oefenen. In het tweede gedeelte zullen we ingaan op drie belangrijke thema s: assertiviteit, profilering en professioneel gedrag. Deze thema s komen terug in de rollenspellen. Het trainen van studenten is een bijzonder vak. Een groot deel van het respect komt daarom ook jou als trainer toe. Ik wil je daarom ook veel succes wensen met deze belangrijke verantwoordelijkheid. 3
4 Doelen Studenten worden voorbereid op het vinden van een passende stageplek: Hoe vind ik een plek waar ik kan leren volgens mijn doelen? Wat zijn mijn kwaliteiten en hoe laat ik die zien? Wat verwacht de werkgever van me en speel ik daarop in? Studenten versterken hun sociale vaardigheden: Hoe ga ik om met beroepscodes, bedrijfscultuur en omgangsvormen? Hoe kleed en presenteer ik me? Studenten leren voor zichzelf opkomen en oefenen in proactiviteit en assertiviteit: Hoe kaart ik knelpunten in de uitvoering van mijn taken of de samenwerking met collega s aan? Hoe ga ik om met lastige situaties ( discriminatie, intimidatie, uitbuiting)? Studenten worden bewust van hun eigen rol om hun stage tot leerzame periode te maken: Hoe zorg ik ervoor dat ik taken uitvoer die bij mijn leerdoelen passen? Hoe kan ik me profileren en laten zien wat ik kan? Hoe creëer ik extra leermomenten voor mezelf? Deelnemers deelnemers uit het (V)MBO, bij voorkeur voordat zij aan hun stage beginnen. Indien het mogelijk is, is het voor het beste resultaat wenselijk dat de groepen uit deelnemers bestaan. Werkvormen Vooraf aan de training krijgen de studenten een opdracht die aansluit op hun belevingswereld. Zij worden er zo vast toe gezet na te denken over hun ambities en wensen met betrekking tot de stage en gaan hier tijdens de training concreet mee aan de slag. De module wordt afgestemd op het niveau van de studenten en gebruikt interactieve en praktijkgerichte werkvormen. De training wordt klassikaal aangeboden, waarbij in kleine groepjes aan opdrachten wordt gewerkt. Je kunt kiezen uit twee modules. Hierbij verander alleen de kernopdracht. De eerste versie met de elevator pitch zal 90 minuten duren en de tweede versie met 120 minuten. Praktische voorbereiding De studenten krijgen een week vooraf aan de training een voorbereidende opdracht. De school kan de vragen in overleg met de trainer aanpassen naar de behoefte van de studenten. De opdracht wordt door de studenten ingeleverd bij de docent, die deze vooraf aan de training aan de K!X-projectmedewerker van FORUM geeft. De keuze van casussen voor de rollenspellen worden vooraf in overleg met de school besproken. De school kan alternatieve casussen inbrengen die interessant zijn voor de studenten. Bij het terugkijken naar het gedrag bij het geven van feedback kan een sterk leermoment worden gecreëerd. Indien gewenst kan de school audiovisuele apparatuur inzetten om de 4
5 elevator pitches en rollenspellen op te nemen. De school dient deze zelf aan te leveren en er zelf de volledige verantwoordelijkheid voor te dragen. Voorwaarden hierbij zijn dat het opnemen vooraf met de studenten besproken wordt en dat hun privacy gewaarborgd wordt. Programma Tijd Activiteit Inhoud Duur Benodigdheden 5 min. Voorstellen en 1 min. PowerPoint Introductie Inhoud van de training 4 min. Presentatie 5 min. Inleiding Kennis over stage 5 min. -PowerPoint Presentatie -Flip-over/ Schoolbord -Stift/krijt 34 min. Elevator Pitch Inleiding Filmpje Kenmerken Elevator Pitch Opdracht voorbereiding + oefenen Presenteren + feedback Conclusie 2 min. 2 min. 5 min. 10 min. 10min. 5min. -PowerPoint Presentatie -Voorbereidende opdracht 6 min. Introductie van thema s 3 thema s kort uitleggen 6 min. PowerPoint Presentatie 60 min. Rollenspellen Uitleg spelregels & indeling 5 min. Casussen 1 t/m 8 groepen Voorbereiding in groepen Klassikaal uitspelen 4 casussen -3 min. rollenspel x 4 groepen (inclusief wisselen van groepen) -4 min. feedback door studenten x 4 groepen -3 min. 2 e versie rollenspel x 4 (inclusief wisselen van groepen) -1 min. feedback trainer/docent x 4 groepen -Samenvatting van leerpunten en tips; uitdelen van praktische tips en 10 tips voor assertief gedrag (zie bijlage) 6 min. 12 min. 16 min. 12 min. 4 min. 5 min. 10 min. Evaluatie Studenten kiezen een kaart 2 min. Gevoelswereldspel Toelichting prettig/onprettig gevoel 8 min. Totaal 120 min 5
6 Voorstellen en introductie (5 min.) Wat staat er op het programma? Doel van de training Doel van een stage De Elevator Pitch Rollenspel Evaluatie Instructie: Benoem de verschillende programmaonderdelen. Leg het doel van de training uit: het versterken van de vaardigheden die je nodig hebt om de kansen die stage biedt goed te benutten. Aan het einde van deze training......weet je wat de kenmerken zijn van een goede elevator pitch; heb je geoefend met een elevator pitch en feedback ontvangen;...weet je hoe je op een goede manier voor jezelf kunt opkomen; weet je hoe je van je stage een leerzame periode kunt maken Instructie: Neem de bovenstaande punten door. 6
7 Inleiding (5 min.) Vraag de studenten waarom zij stage moeten lopen: wat is het doel? Noteer de antwoorden op het bord of een flip-over. Toon vervolgens de dia met de verschillende doelen van de stage. Waarom is het belangrijk dat je stage loopt? Je leert werknemersvaardigheden; Je leert omgaan met anderen op de werkvloer; Je ontdekt je kwaliteiten; Je ontdekt of je het werk leuk vindt (of juist niet!); Je doet werkervaring op (handig voor op je CV!); Netwerken: misschien vind je hier wel je nieuwe werkgever!; En niet onbelangrijk: je diploma halen Instructie: Neem de bovenstaande punten door. Elevator pitch (34 min.) Inleiding(2 min.) Leg uit wat een elevator pitch is. De letterlijke vertaling van een elevator pitch is: een verkooppraatje in de lift. Stel je voor dat je (toevallig) met de directeur van het bedrijf of de instelling van je dromen in de lift komt te staan. Dit is een eenmalige kans: voordat de lift boven is moet je zien jezelf zo goed te presenteren dat deze geïnteresseerd raakt om jou een mogelijkheid aan te bieden. Ook kun je de elevator pitch gebruiken om iets over jezelf te vertellen in een sollicitatiegesprek voor een stagplek Maar wat vertel je dan in een minuut over jezelf? Vertel dat jullie een voorbeeld van een elevator pitch gaan bekijken voordat de studenten er zelf mee aan de slag gaan. Vertel hen dat we achteraf de kenmerken van een goede pitch zullen bespreken. 7
8 Toon het filmpje (2min.) Kenmerken van een Elevator Pitch (5 min.) Vraag de studenten wat de kenmerken van een goede elevator pitch zijn en noteer deze op een flip-over. Laat vervolgens de volgende dia zien. De Elevator Pitch Een goede Elevator Pitch: Heeft een pakkende opening; Is kort maar krachtig (wie ben je, wat kun je, wat maakt jou speciaal, wat is je doel etc.); Duurt niet langer dan een minuut; Wordt met enthousiasme gebracht; Eindigt met een vraag Instructie: Neem de bovenstaande punten door en licht ze toe. 8
9 Informatie Heeft een pakkende opening Probeer iets te zeggen over de betreffende persoon of organisatie, gevolgd door een open vraag. Dan staat de ander centraal en wordt hij uitgenodigd om het gesprek met je aan te gaan. Is kort maar krachtig De basis van een Elevator Pitch is zelfkennis. Als je niet weet wie wat je kan, wat jou speciaal maakt of wat jouw doel is, kun je het ook niet aan anderen vertellen. Duurt niet langer dan een minuut Je hebt geen afspraak met de betreffende persoon staan waarin je tijd en ruimte hebt om alles toe te lichten. In de tijd van een ritje met de lift moet je jezelf kort en krachtig kunnen presenteren. Wordt met enthousiasme gebracht Spreek enthousiast en overtuigend, want als jij niet in jezelf gelooft doet niemand het. Wat je zegt is belangrijk, maar hoe je het zegt en erbij staat is ook ontzettend belangrijk. Eindigt met een vraag Eindig je verhaal met een vraag: informeer naar je gesprekspartner door te vragen wat hij/zij doet, of als deze direct weg moet kan je om een visitekaartje vragen of geven ( als er natuurlijk interesse is). Opdracht De Elevator Pitch Plenaire oefening (20 min.) Laat de studenten twee aan twee een elevator pitch uitproberen (met behulp van hun eigen antwoorden op vragen 2, 3 en 4 van de voorbereidende opdracht) en elkaar feedback geven. Geef ze hiervoor 10 minuten de tijd. Vervolgens vraag je een aantal studenten voor de groep een elevator pitch (1 minuut) voor te doen met als doel de stage van hun dromen te krijgen. Leg aan de overige studenten uit wat hun taken zijn als observatoren. Na ieder pitch geven de observatoren hun commentaar. Zorg ervoor dat de dia (met de kenmerken van een elevator pitch) openstaat op de achtergrond, zodat de observatoren weten waar ze op moeten letten. 9
10 Conclusie (5 min.) Vat samen wat we geleerd hebben van de elevator pitch m.b.t. een stage: dit is een goede oefening om je voor te bereiden om over je stage in gesprek te gaan, zowel met je begeleider op school als met de werkgever. Bedenk vooraf aan deze gesprekken: Wat je eigen ambities en leerdoelen zijn Waarom je precies bij deze werkgever stage wil lopen Wat je kwaliteiten zijn en wat je te bieden hebt Introductie thema s (6 min.) Leg uit dat jullie het nu gaan hebben over drie belangrijke thema s waarmee ze te maken zullen hebben bij het vinden van een stage of op de werkvloer. Assertiviteit, profilering en professionele omgang. Vraag wat er mee wordt bedoeld en laat de volgende dia zien. 3 belangrijke thema s Assertiviteit: voor jezelf opkomen en aan je eigen doelen werken; Profilering: laten zien wat je kunt en een goede indruk achterlaten; Professioneel gedrag: je gedrag en omgang op de werkvloer Instructie: neem de bovenstaande punten door. Deze thema s komen terug in de rollenspellen, die zich richten op twee stadia: Voorbereiden (hoe krijg je de stage die past bij je leerdoelen): je keuzes toelichten je kwaliteiten overbrengen duidelijke afspraken maken Op de werkvloer(hoe benut je de stage voor je leerdoelen en zorg je dat je leert wat je wilt leren en laat zien wat je kunt): vragen om feedback en leermomenten omgaan met kritiek kwaliteiten en inzet benoemen lastige situaties aankaarten 10
11 Rollenspellen (60 minuten) Uitleg spelregels & indeling groepen (5 min.) Rollenspel: goed omgaan met verschillende situaties 1. Te laat Je komt te laat voor het sollicitatiegesprek bij het bedrijf van je dromen. Hoe zorg je ervoor dat je toch nog een goede indruk maakt? 2. Doe ik het goed? Je loopt nu al drie weken stage, maar hebt nog geen voortgangsgesprek gehad. Je wilt aan je werkgever vragen om geregeld feedback te krijgen, zoals in het begin is afgesproken. 3. Rotklusjes De werkgever geeft je taken die eigenlijk niet passen bij je leerdoelen: koffie zetten, vegen en boodschappen doen. Hoe ga je hierover in gesprek met je werkgever? Instructie: Leg uit dat we rollenspellen gaan doen rond de besproken thema s. Neem de bovenstaande situaties door, zodat ze een idee krijgen van de casussen. Verdeel de studenten in groepen en geef elk groep een casus. Vooraf Casus: Liever een andere stage gesprek met de stagebegeleider over stageplek Casus: Lastige werktijden gesprek mbo-opleiding kok bij restaurant (Franse keuken) Casus: Te laat komen te laat op sollicitatiegesprek Casus: Hoofddoek- werkgever vraagt je geen hoofddoek te dragen Op de werkvloer Casus: Kritiek of advies? Casus: Doe ik het goed? Casus: Een gouden kans? Casus: Rotklusjes in gesprek met de werkgever over je taken( omgaan met lastige situaties) Casus: Met de Franse slag dilemma stagiaire verpleeghulp (profileren vanuit lastige situatie) Tip groepsindeling: Voor de start van de training kun je de korte casusbeschrijvingen ophangen (A4). Tijdens de opdracht kun je ze vragen om de door de klas te lopen en zijn/haar naam te noteren onder een casus die hij/zij wil spelen. Inschrijven op interesse zorgt voor andere groepsvormingen en tevens ook voor extra motivatie. Voorbereiding in groepen (6 min.) 11
12 Rollenspel: en nu aan de slag! 1. Voorbereiden van het rollenspel: 6 minuten 2. Rollenspel voor de klas: 3 minuten 3. Feedback van de klas 4. Wat hebben we geleerd? Instructie: De rollenspellen worden in groepjes van 4-5 studenten voorbereid. Hier krijgen ze 6 minuten de tijd voor. Voorbereiding: lezen van de casus verdelen van de rollen (wie speelt wat) bespreken van de aandachtspunten door de (2) studenten die dezelfde rol spelen. Elke rollenspel wordt twee keer gespeeld: eerst door het eerste stel studenten uit de groep en na feedback door het tweede stel studenten uit de groep. De rest van de klas is observator. Uitvoering rollenspel (4 x 11 min.) 1 e versie (3 min.) en daarna feedback van de observatoren, trainer en docent (4 min.) 2 e versie (3 min.) en daarna feedback van de trainer (1 min.) Samenvatting van leerpunten en tips (5 min.) Geef een korte samenvatting van de leerpunten; uitdelen van praktische tips voorbereiding en uitvoering stage (bijlage 1) en 10 tips voor assertief gedrag (bijlage 2). 12
13 Casus 1: Liever een andere stage Je krijgt een stageplek aangeboden van de stagebegeleider bij administratiekantoor. Jij hebt daar eigenlijk geen zin in en wil een bedrijf benaderen uit je eigen netwerk via een familielid. Hoe ga je dit gesprek met je stagebegeleider aan? Verdeel de rollen. Rollenspel: Student: Bedenk vooraf goed je argumenten, bij voorbeeld: -Welke leerdoelen heb je? -Wat je nodig hebt om deze te halen? -Waarom is een stage bij het administratiekantoor hiervoor niet geschikt? -Waarom is het alternatief dat je voor ogen hebt geschikter? Snijdt het onderwerp op een aardige en rustige manier aan Vertel je argumenten duidelijk Tip: Praat vooral vanuit de ik-vorm: Ik heb nagedacht... of Ik denk dat mijn keuze.. Stagebegeleider: Bedenk argumenten waarom het administratiekantoor de beste keuze voor de stage is. Leg duidelijk uit dat een stage bij het administratiekantoor belangrijk en nuttig is met oog op de leerdoelen Breng ook argumenten tegen de door de student voorgestelde stageplek: is het bedrijf bijvoorbeeld wel erkend? Wijk niet af van je mening dat de student jouw keuze moet volgen. Houd voet bij stuk! Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je aan het eind feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Inhoud: Zorg dat je duidelijkheid krijgt over de verwachtingen van de stagebegeleider (assertiviteit). Geef aan wat jouw leerdoelen en verwachtingen zijn (profilering). Geef aan wat jouw kwaliteiten zijn en welke inzet jij wilt leveren (profilering). Assertiviteit: Zeg beleeft nee : motiveer je keuze vanuit je leerdoelen, en stel een alternatief voor. Ga de confrontatie aan: zeg geen ja als je daarmee tegen je eigen doelen ingaat. Zorg voor ontspannen indruk en zelfvertrouwen in je houding en lichaamstaal. 13
14 Casus 2: Lastige werktijden Je bent op sollicitatiegesprek bij een bedrijf voor een stage. De manager vraagt of je bereid bent je qua taken en tijden flexibel in te zetten. Spreek samen af over welk bedrijf en voor welke functie het gesprek gaat en verdeel de rollen. Rollenspel: Sollicitant (student): Bedenk vooraf goed: -welke behoeften kan het bedrijf hebben en waar zou jij je aan kunnen houden?wat is haalbaar voor jou? Tijdens het gesprek: -benoem duidelijk je kwaliteiten en bereidheid tot inzet -leg uit dat je de behoefte aan flexibiliteit erkent, maar ook duidelijkheid wilt dat opruimtaken en late werktijden eerlijk verdeeld worden en niet eenzijdig op jou als stagiaire wordt afgeschoven. -zorg dat je afspraken maakt die voor jou redelijk zijn! Manager: Je hebt in het verleden te maken gehad met stagiaires die zich niet flexibel opstelden: alleen op vaste werktijden wilden werkten en/of extra betaling gingen eisen, geen zin hadden in opruimtaken, zich oncollegiaal opstelden op drukke dagen, en andere onrealistische verwachtingen hadden van de stage-instelling. Je wilt daarom absoluut zeker zijn dat de stagiaire zich voldoende flexibel zal opstellen. Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Inhoud: Maak je eigen leerdoelen duidelijk. Zorg dat de verwachtingen van de werkgever je duidelijk zijn. Zorg dat je duidelijke afspraken maakt over de werktijden, mate van flexibiliteit, soort taken, begeleiding etc. Assertiviteit: Houd voet bij stuk wanneer je vindt dat de manager onredelijk veel flexibiliteit verwacht. Laat ook duidelijk merken dat je weet en begrijpt dat er een zekere flexibiliteit vereist wordt in het bedrijf. 14
15 Casus 3: Te laat Je komt te laat voor het sollicitatiegesprek bij het bedrijf van je dromen. Hoe zorg je ervoor dat je toch nog een goede indruk maakt? Spreek samen af over welk bedrijf en voor welke functie het gesprek gaat en verdeel de rollen. Rollenspel: Student: Bedenk een goede reden waarom je te laat bent. Zeg bij aankomst dat je te laat bent voordat de werkgever dat doet. Laat merken dat je begrijpt dat dit last veroorzaakt voor de werkgever. Leg duidelijk en kort uit waarom je te laat bent, en licht meteen ook toe waarom je blij bent dat je op gesprek mag komen. Leg ook duidelijk uit wat je sterke kanten zijn en met welke inzet jij een stage wilt uitvoeren. Je wilt deze stageplek dolgraag: probeer de werkgever dus te overtuigen dat te laat komen een eenmalige fout is die nooit meer zal voorkomen. Werkgever Je ziet te laat komen voor het sollicitatiegesprek als belangrijk signaal dat de stagiaire niet gemotiveerd is en ook gedurende de stage zelf vaak te laat zal zijn of niet zal komen opdagen. Het zal niet de eerste keer zijn dat je dat meemaakt. De stagiaire moet wel een heel goed verhaal hebben om nog in aanmerking te komen voor een stageplek. Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Geef aan wat jouw kwaliteiten zijn en welke inzet jij wilt leveren (profilering). Geef aan wat jouw leerdoelen en verwachtingen zijn (profilering). Een eenmalige fout hoeft geen blijvende schade op te leveren: heb vertrouwen dat je een voor jou negatieve situatie kan keren door je eigen gedrag. Laat merken dat je de verwachtingen van de werkgever begrijpt en je er ook aan wil houden. Zorg voor ontspannen indruk en zelfvertrouwen in je houding en lichaamstaal. 15
16 Casus 4: Hoofddoek Tijdens een sollicitatiegesprek bij het bedrijf van je dromen geeft de werkgever aan dat je geen hoofddoek kunt dragen bij het stage lopen. Spreek samen af over welk bedrijf en voor welke functie het gesprek gaat en verdeel de rollen. Rollenspel: Student: Bedenk vooraf: - waarom je hoofddoek belangrijk voor jou is? - welke afspraken ben je bereid te maken om een stageplek bij dit bedrijf te krijgen? - welke bezwaren kan de werkgever tegen het dragen van een hoofddoek hebben? Tijdens het gesprek: - leg uit op welke manier jij mogelijke bezwaren tegen de hoofddoek kunt wegnemen. - benoem wat je sterke kanten zijn en vertel met welke inzet jij de stage wilt uitvoeren. Je wilt deze stageplek dolgraag: probeer de werkgever dus te overtuigen om jou aan te nemen en te accepteren dat je een hoofddoek draagt. Werkgever Je ziet het dragen van een hoofddoek vooral als teken van een gebrek aan bereidheid tot aanpassen aan de Nederlandse samenleving. Je bent ook bang dat collega s op de werkvloer hier weerstand zullen hebben. Er is aanbod genoeg: het is aantrekkelijker en gemakkelijker een stagiaire aan te nemen die geen hoofddoek draagt. Maar als de stagiaire erin slaagt jou te overtuigen dat ze uitermate geschikt is voor de functie en een goede bijdrage zal leveren, ben je te vermurwen. Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Geef aan wat jouw kwaliteiten zijn en welke inzet jij wilt leveren (profilering). Geef aan wat jouw leerdoelen en verwachtingen zijn (profilering). Wees duidelijk over je eigen grenzen en overtuigingen, en geef niet toe aan eisen die hier tegenin gaan (assertiviteit). Laat merken dat je de verwachtingen van de werkgever begrijpt en je ernaar wil voegen. Blijf beleefd en professioneel. Zorg voor ontspannen indruk en zelfvertrouwen in je houding en lichaamstaal. 16
17 Casus 5: Doe ik het goed? Je loopt nu al drie weken stage, maar hebt nog geen voortgangsgesprek gehad. Je wilt aan je werkgever vragen om geregeld feedback te krijgen, zoals afgesproken bij de aanvang van je stage. Spreek samen af over welk bedrijf en welke functie het gesprek gaat en verdeel de rollen. Rollenspel: Stagiaire: Bedenk vooraf: - Wat zijn je leerdoelen en de taken die je hebt uitgevoerd? - Waar wil je precies feedback over krijgen m.b.t. de uitvoering van jouw taken? Tijdens het gesprek: - Leg uit dat feedback voor jou belangrijk is om te zoveel mogelijk te leren. - Leg uit wat je leerdoelen zijn en dat het voor jouw belangrijk is te weten of je die haalt. - Benoem ook dat je het fijn vindt dat je een kans hebt gekregen binnen dit bedrijf, je bereid bent je in te zetten graag echt iets wil bijdragen aan het bedrijf. - Herinner de werkgever eraan dat er aan het begin van je stage is afgesproken dat je regelmatig feedback zou krijgen. Werkgever: Het is een drukke periode. Er is eigenlijk geen tijd om stagiaires op te leiden. Ze moeten zich gewoon nuttig maken en goed opletten, dan krijgen ze vanzelf een goede beoordeling. Je hebt geen tijd en zin je te veel te verdiepen in de leerdoelen van stagiaires. Maar als uit het gesprek blijkt dat deze stagiaire heel gemotiveerd is, zich goed inzet en erg graag meer wil leren, ga je er meer in zien en koppel je hem/haar aan een werknemer die gewend is stagiaires te begeleiden. Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Vraag zelf om advies en feedback. Benoem je kwaliteiten, inzet en bijdrage. Verplaats je in de behoeften van je werkgever en speel daarop in. 17
18 Casus 6: Een gouden kans Je loopt al een maand stage, en doet al die tijd dezelfde taken en beheerst deze nu goed. Je bent daarom toe aan andere taken, en wil graag meer leren. Spreek samen af over welk bedrijf en beroep het gesprek gaat en verdeel de rollen. Rollenspel: Stagiaire: Bedenk vooraf: - Wat zijn je leerdoelen? - Welke taken heb je uitgevoerd en wat heb je daarvan geleerd? - Welke taken zou je graag gaan doen en hoe sluiten die aan op je leerdoelen? Tijdens het gesprek: - Benoem ook dat je het fijn vindt dat je een kans hebt gekregen binnen dit bedrijf, je bereid bent je in te zetten en echt iets wil bijdragen aan het bedrijf. - Benoem wat je taken tot nu inhielden en laat blijken dat je deze goed beheerst. - Leg uit wat je leerdoelen zijn en welke taken je graag zou krijgen om hier verder aan te werken. Werkgever: Het is een drukke periode. Er is eigenlijk geen tijd om stagiaires op te leiden - ze moeten zich gewoon nuttig maken. Je hebt geen tijd en zin je te veel te verdiepen in de leerdoelen van stagiaires: een vaste taakverdeling is voor jou het gemakkelijkst. Maar als uit het gesprek blijkt dat deze stagiaire heel gemotiveerd is, zich goed inzet en erg graag meer wil leren, ga je er meer in zien en koppel je hem/haar aan een werknemer die meer wisselende taken kan geven. Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Profileer jezelf: Benoem je kwaliteiten, inzet en bijdrage. Ga actief op zoek naar leermogelijkheden. Verplaats je in de behoeften van je werkgever en speel daarop in. 18
19 Casus 7: Rotklusjes De werkgever geeft je taken die eigenlijk niet passen bij je leerdoelen: je moet namelijk koffie zetten, vegen en boodschappen doen. Hoe ga je hierover in gesprek met je werkgever? Spreek samen af over welk bedrijf en welke functie het gesprek gaat en verdeel de rollen. Rollenspel: Stagiaire: Bedenk vooraf: - welke leerdoelen heb je in deze stage? - welke taken zou je graag krijgen om je leerdoelen te halen? Tijdens het gesprek: - leg uit wat de leerdoelen van je stage zijn. - vraag de werkgever hoe hij aan het einde van je stage over deze leerdoelen aan de school een beoordeling kan geven - stel voor welke taken je graag wil doen om je leerdoelen te halen Je wilt graag in het bedrijf blijven en zoekt een mogelijkheid om hierover afspraken te maken: Je wilt dat de werkgever jou taken geeft die aansluiten bij je stagedoelen. Als het in dit gesprek niet lukt, geef je aan dat je een driegesprek wil met de stagebegeleider erbij. Werkgever: De werkgever staat op het standpunt dat hij juist iemand nodig heeft voor het zetten van koffie, het schoonmaken en het doen van de boodschappen. Dat andere komt later wel. Er is genoeg aanbod en de werkdruk in het bedrijf is hoog. Je hebt eigenlijk geen zin in extra begeleiding van de stagiair(e). Vertel de leerling dat hij blij moet zijn dat hij de stage heeft gekregen Zeg dat, als het de student niet bevalt, dat hij/zij mag vertrekken Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Inhoud: Zorg voor een balans tussen je eigen leerdoelen en de behoeften van je werkgever. Leg uit welke leerdoelen je hebt en welke verplichtingen je moet nakomen voor school. Geef aan dat je de behoeften van de werkgever begrijpt, en in welke mate jij bereid bent hieraan tegemoet te komen. Zoek, als je er samen niet uitkomt, een ander aanspreekpunt binnen het bedrijf en/of vraag om hulp van je studiebegeleider op school. 19
20 Assertiviteit: Ga de confrontatie aan: zeg geen ja als je daarmee je eigen grenzen overschrijdt. Zorg voor ontspannen indruk en zelfvertrouwen in je houding en lichaamstaal. Houd voet bij stuk wanneer je vindt dat de werkgever onredelijke verwachtingen heeft. 20
21 Casus 8: Met de Franse slag Je loopt binnen een bedrijf als stagiaire mee met een vaste werknemer, en ziet dat deze zich niet aan de beroepscodes houdt (bv: onzorgvuldig, slechte hygiëne, grof tegen klanten e.d.). Ook laat de werknemer, vanwege de tijdsdruk, geregeld taken aan jou over wat jij al stagiaire nog niet alleen mag uitvoeren. Je gaat hierover het gesprek aan met de werknemer. Spreek samen af over welk bedrijf en welke functie het gesprek gaat en verdeel de rollen. Rollenspel: Stagiaire: Je maakt je zorgen over de mogelijke gevolgen van de werkwijze van de werknemer en het risico dat jij zelf fouten maakt bij de uitvoering van taken waar je nog niet zo veel af weet. Tegelijkertijd wil je collegiaal zijn, en is de feedback van de verpleegkundige over jouw inzet en werkwijze aan jouw stagebegeleider binnen het ziekenhuis belangrijk voor jouw interne stagebeoordeling. Leg uit dat je het waardeert dat je de kans krijgt om te leren en ervaring op toe doen. Leg uit wat je leerdoelen zijn en welke taken je op dit moment kan uitvoeren. Spreek in de ik-vorm over gedrag van de werkgever dat tegen de beroepscodes ingaat. Zorg dat de werkgever jouw dilemma begrijpt en zich als professional verplicht voelt om er iets mee te doen, en houd voet bij stuk zolang je vindt dat de werknemer onvoldoende tegemoet komt aan jouw zorgen. Werknemer: Je hebt een hoge werkdruk, en weet wel dat je soms niet helemaal volgend de regels werkt, maar denkt niet dat dit problemen zal opleveren. Je vindt het meelopen van de stagiaire eigenlijk een beetje lastig: je moet vragen beantwoorden en krijgt er weinig voor terug. Om tijd terug te winnen laat je wel eens wat werk aan hem/haar over. Zeg dat de stagiaire de beroepscodes (slechte hygiëne, grof tegen klanten etc.) niet zo serieus hoeft te nemen. Benadruk dat als je de stagiaire begeleid je ook wel flexibiliteit verwacht. Taken voor de observator: Kijk en luister goed naar het rollenspel, zodat je feedback kunt geven (maak aantekeningen). Stel jezelf de volgende vragen: Komt de student goed op voor zichzelf? Laat de student zien wat hij/zij kan? Heeft de student zich netjes gedragen? Was de student duidelijk over zijn/haar leerdoelen? Houd de student rekening met de werkgever? Conclusies en praktische tips: Inhoud: Blijf beleefd en professioneel ( vertel over je leerdoelen en verplichtingen en houd oog voor de behoeften van de werknemer). Benadruk dat je niet in strijd met de beroepscodes wilt handelen of taken uitvoeren waar je nog niet klaar voor bent. Vraag je andere collega s binnen het ziekenhuis of je stagebegeleider op school om 21
Training Netwerken Forum 12-5-2014
Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek
Nadere informatieAan de slag blijven. Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud
Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud Jezelf presenteren De medewerker moet zichzelf goed presenteren. Bijvoorbeeld door er schoon en verzorgd uit te zien. Zo laat hij/zij een goede indruk
Nadere informatieTraining. Vergaderen
Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12
Nadere informatieOnderhandelen en afspraken maken
OPDRACHTFORMULIER Onderhandelen en afspraken maken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatie13 Acquisitietips. AngelCoaching. Coaching en training voor de creatieve sector www.angelcoaching.nl
13 Acquisitietips AngelCoaching Coaching en training voor de creatieve sector Tip 1 Wat voor product/dienst ga je aanbieden? Maak een keuze, niemand kan alles! Tip 1 Veel ondernemers zijn gezegend met
Nadere informatieAssertiviteit. BOL 1 e jaars AG studenten
BOL 1 e jaars AG studenten In de beroepspraktijk verwacht men van je dat je kunt opkomen voor jezelf en voor je opvattingen over je stage, de hulpverlening etc. Men verwacht tegelijkertijd dat je dit op
Nadere informatie18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid
18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je
Nadere informatie> TAALWERKBLAD PARTICIPATIE
TAALWERKBLAD PARTICIPATIE aanpak coach cultuur deelnemen doel eigenschappen heden integreren kwaliteiten meedoen mentor nu plan samenleving toekomst vaardigheden verleden verwachtingen wensen DE WERKWOORDSTIJDEN
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieLESBRIEF BIJ STAGE LOPEN
LESBRIEF BIJ STAGE LOPEN WAAROM DIT BOEKJE? 1. Denk jij, na het lezen van deze bladzijde dat dit boekje nuttig voor jou kan zijn? a. Ja,.. b. Nee, want c. Dat weet ik nog niet, omdat 2. Wat hoop jij na
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieBeurstraining Starting Smart Together
Beurstraining Starting Smart Together Essent ia l Toget her Ivar van Asten Ondernemerscoach Organisator en inspirator Spreker en dagvoorzitter Teamontwikkelaar Ervaringsgerichte trainer Legger van verbindingen
Nadere informatieIk-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016
Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo Sander, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk vindt.
Nadere informatie10 tips voor het werven van de ideale stagiair
1. Zorg dat ze je kennen Als jongeren je bedrijf niet kennen, dan solliciteren ze niet. Logisch. Om de beste leerlingen te krijgen, is contact met de onderwijsinstelling heel belangrijk. En dit contact
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
OPDRACHTFORMULIER Gesprekken voeren 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 2 Kijk in de bronnen welke informatie
Nadere informatieSollicitatietraining: op weg naar stage & werk
Sollicitatietraining: op weg naar stage & werk De jongeren die zich aanmelden bij Maljuna Frato hebben een grote afstand tot de arbeidsmarkt en hebben weinig of geen zicht op hun mogelijkheden, kwaliteiten
Nadere informatieSamen werken = samenwerken bij De Belvertshoeve
Themabundel Samen werken = samenwerken bij De Belvertshoeve Assistent medewerker Dit project is mede mogelijk gemaakt met een bijdrage uit het Europees Sociaal Fonds Voorwoord Deze themabundel is bedoeld
Nadere informatieHet houden van een spreekbeurt
Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieVerantwoordelijkheid ontwikkelen. Informatiekit om uw medewerkers te helpen bij het voorkomen van werkstress
Verantwoordelijkheid ontwikkelen Informatiekit om uw medewerkers te helpen bij het voorkomen van werkstress 1 Inhoud Inleiding 3 A Verantwoordelijkheid nemen voor jezelf 4 - Goede afspraken maken - Stel
Nadere informatiemaandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...
maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon
Nadere informatieTRAINING WERKBEGELEIDING
TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...
Nadere informatieOntwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling
Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Waarom? Ik heb het idee dat ik wel eens tekortschiet als het erom gaat anderen duidelijk te maken wat ik bedoel. Ik
Nadere informatieIK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben
IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.
Nadere informatieWorkshop Solliciteren
Workshop Solliciteren Haagse Hogeschool Maandag 4 maart Saskia Slotboom Poll - Ik heb al een stageplek - Ik heb ideeën over waar ik stage wil lopen - Ik heb nog geen idee Workshop Solliciteren Tips om
Nadere informatieOrienterende filmpjes (hoe het wel of niet moet): https://www.blendspace.com/lessons/jg7knapaigvgmq/lerensolliciteren
Het sollicitatiegesprek Lesdoel: Korte inhoud: Organisatie: Lesduur: Onderwerp Werkvorm Oriëntatie Uitvoering De student weet meer over het sollicitatiegesprek en heeft een keer geoefend. De vacature is
Nadere informatieIn je kracht. Werkboek voor deelnemers
In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieCreatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus
Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders
Nadere informatieFeedback Project Ergonomisch Ontwerpen
Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7
Nadere informatieToetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2
Toetsopdracht Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 15 januari 2013 Reflectieverslag bijeenkomst 1,2 en 3 Zingevingsgesprekken Dit
Nadere informatieInleiding. Autisme & Communicatie in de sport
Sanne Gielen Inleiding Starten met een nieuwe sport is voor iedereen spannend; Hoe zal de training eruit zien? Zal de coach aardig zijn? Heb ik een klik met mijn teamgenoten? Kán ik het eigenlijk wel?
Nadere informatieAnita Willemsen & Leander Westerbeek van Eerten
Anita Willemsen & Leander Westerbeek van Eerten Programma Solliciteren Zoeken en benaderen Het gesprek Wat als het niet lukt? Hoe zorg je ervoor dat wat er in de motor zit ook uit de wielen komt? Alles
Nadere informatieDe loopbaanchecklist
De loopbaanchecklist Met deze checklist ga je voor je zelf na hoe het gesteld is met de manier waarop je jouw loopbaan stuurt. Bij het beantwoorden van de vragen gaat het niet direct om andere banen, je
Nadere informatieMats Werkt! WWW.MATSWERKT.NL DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER.
Mats Werkt! DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER. WWW.MATSWERKT.NL Mats werkt: Dé cursus voor het begeleiden van mensen met een arbeidsbeperking op de werkvloer.
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op
Nadere informatieSolliciteren (2) Waar gaat deze kaart over? Wat wordt er van je verwacht? De sollicitatiebrief
Waar gaat deze kaart over? Deze kaart gaat over de sollicitatiebrief en het curriculum vitae (c.v.). Wat wordt er van je verwacht? Na het bestuderen van deze kaart kun je: vertellen wat je schrijft in
Nadere informatieHet participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 Opdrachtformulier Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.
Nadere informatieCriteria. De beroepencarrousel
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieGroep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie
Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieCursus werkbegeleiding
Cursus werkbegeleiding Naam: Joyce Stuijt Studentnr: 500635116 Klas: 3IKZ1 Opleiding: 3 e jaar HBO-V Studiedeelnummer: 3512TRWBOP Studieonderdeel: Cursus werkbegeleiding Aantal woorden: 1800 Docent: Y.
Nadere informatieMANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN
Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieWorkshop Solliciteren
Workshop Solliciteren Haagse Hogeschool Maandag 4 maart Saskia Slotboom Poll - Ik heb al een stageplek - Ik heb ideeën over waar ik stage wil lopen - Ik heb nog geen idee Workshop Solliciteren Tips om
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatieSeksualiteit: Grenzen en Wensen
IJBURGCOLLEGE.NL Seksualiteit: Grenzen en Wensen Leerlingen handleiding Michiel Kroon Lieve leerling, Het is belangrijk om op een open en goede manier over seks te kunnen praten. De lessenserie die in
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieFeedback. in hapklare brokken
Feedback in hapklare brokken Jan van Baardewijk Zorgteamtrainer Op zorgteamtraining.nl is de meest recente versie van feedback gratis beschikbaar. Mocht je willen weten of je de meest recente versie hebt,
Nadere informatieVIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN
E-BLOG VIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN in samenwerken Je komt in je werk lastige mensen tegen in alle soorten en maten. Met deze vier verbluffend eenvoudige tactieken vallen
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatiePresenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk
Nadere informatieRapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:
Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties
Nadere informatiePositief assertief, kiezen voor jezelf, betekent niet kiezen tegen de ander
Workshop Positief assertief Positief assertief, kiezen voor jezelf, betekent niet kiezen tegen de ander Opkomen voor jezelf, is in de praktijk vaak lastiger dan het lijkt. Je wilt graag iedereen te vriend
Nadere informatieIntroductie 1. Waarvoor hebben de studenten een mentor nodig? 2. Wie kan mentor worden? Iemand die:
Mentor informatie Introductie Het Mentoringprogramma is voor studenten die een begeleidingsvraag hebben. Deze begeleidingsvraag kan zeer divers van aard zijn en heeft te maken met schoolse-, persoonlijke
Nadere informatieJ L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -
Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert
Nadere informatieVerslag snuffelstage week St. Aloysiuscollege. 12 t/m 16 oktober 2015. Naam: Klas 3:
Verslag snuffelstage week St. Aloysiuscollege 12 t/m 16 oktober 2015 Naam: Klas 3: DIT STAGEVERSLAG IS VAN Naam Emailadres Telefoon Klas MIJN STAGE DOE IK BIJ Naam organisatie Soort bedrijf Adres Plaats
Nadere informatieTRAINING 1. Tijd: Onderwerp: Waarom Resultaat Werkvorm Materiaal
DRAAIBOEK TRAINING 1, 2,3,4,5 REALISTEN ROADMOVIE De prezi presentatie voor de trainingsbijeenkomsten vindt u via de onderstaande link. https://prezi.com/0txqqdqmauta/training-realisten-roadmovie-5-bijeenkomsten/
Nadere informatieWaar een wil is, is een Weg!
5 tips om moeiteloos voor jezelf te kiezen en een stap te zetten. Waar een wil is, is een Weg! - Lifecoach http://www.facebook.com/arlettevanslifecoach 0 Je bent een ondernemende 40+ vrouw die vooral gericht
Nadere informatieZorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl
Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Hoe presenteer ik mijzelf? Wat wil ik? Zorg voor je carrière Door het dagelijkse contact met mijn coach
Nadere informatieZO WORDEN VERGADERINGEN INTERESSANT VOOR JE. 4 SIMPELE TACTIEKEN
E-BLOG ZO WORDEN VERGADERINGEN INTERESSANT VOOR JE. 4 SIMPELE TACTIEKEN In carriere Zo worden vergaderingen interessant voor je. 4 simpele tactieken De vergadering is bij uitstek een plaats waar je kunt
Nadere informatieCollectief aanbod Jeugd Houten
Collectief aanbod Jeugd Houten Groepsmaatschappelijk werk Santé Partners in Houten 2018-2019 1 Inhoud Blz. Training Sterk staan 9-12.... 3 Zomertraining Plezier op School (aankomende brugklassers). 4 Assertiviteitstraining
Nadere informatieInhoudsopgave. Stages. Het zoeken van een stageplaats Stappenplan
Stageverslag klas 9 Parcival College 2013 Inhoudsopgave Stages Het zoeken van een stageplaats Stappenplan Tijdens je stage Doel van de stage Stageprogramma Voorbereiding en afsluiting Waar moet je op letten
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatie2: vergaderen VASTE VOORZITTER EN NOTULIST
2: vergaderen Als je lid bent van een studentenraad, vergader je vaak. Je hebt vergaderen met de studentenraad, maar ook vergaderingen met het College van Bestuur en de Ondernemingsraad (OR). Gemiddeld
Nadere informatieWerkboek LINTSTAGE NAAM: KLAS:
Werkboek LINTSTAGE NAAM: KLAS: Inhoudsopgave Gegevens van het talent, de school en het leerbedrijf... 1 Belangrijke regels... 3 Wat wordt er van je verwacht als je stageloopt?... 4 Verslagonderdeel A...
Nadere informatieHOE GEEF IK DE WEEK VORM? Handvatten voor de invulling van een werkplek tijdens de Week van de Mobiliteit
HOE GEEF IK DE WEEK VORM? Handvatten voor de invulling van een werkplek tijdens de Week van de Mobiliteit Tips en trucs: werkplekbegeleider Tips om tot een goede invulling van de Week van de Mobiliteit
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieSectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016
Sectorwerkstuk Theoretische Leerweg Klas 4 TL/M 2015-2016 Naam leerling Naam mentor/begeleider Inleiding Met het maken van dit sectorwerkstuk oefen je vaardigheden die je als leerling van het VMBO nodig
Nadere informatieWij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.
Hallo, Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Dat is namelijk helemaal niet zo makkelijk. Veel studenten weten nog niet precies wat ze willen en hoe ze dat
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieBasistraining Voorlichting geven Hand-out
Basistraining Voorlichting geven Hand-out Welkom bij de basistraining Voorlichting geven. Leuk dat je je hebt opgegeven om meer te weten te komen over voorlichting geven, voorlichtingen voorbereiden en
Nadere informatieRubrics voor de algemene vaardigheden - invulblad. 1. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren.
ingevuld door :. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren Aanpak kiezen en planning maken Ik verdiep me in een opdracht zodat ik overzicht heb. Ik kan een passende aanpak
Nadere informatieLesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Prentenboeken: Les 10: Hoe zeg ik nee. Lesoverzicht. Basis
Les 10: Hoe zeg ik nee Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen weten het verschil tussen prettige en onprettige situaties en kunnen deze herkennen. Kinderen weten dat ze onprettige aanrakingen mogen weigeren.
Nadere informatieFormeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam.
Formeel en informeel Tijdens je stage praat je veel met mensen. Soms is het een officieel gesprek, soms een gezellig praatje met een collega. Dit noem je formele en informele gesprekken. Formeel betekent
Nadere informatieDe eigen grenzen bewaken
1 1 1 1 1 0 1 0 Opdrachtformulier De eigen grenzen bewaken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je
Nadere informatieInstructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt
Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt
Nadere informatieWhitepaper Communicatie op de werkvloer WHITEPAPER. Communicatie. op de werkvloer. 10 tips om communicatie op de werkvloer te verbeteren!
Whitepaper Communicatie op de werkvloer WHITEPAPER Communicatie op de werkvloer 10 tips om communicatie op de werkvloer te verbeteren! Een organisatie is zo goed als de kwaliteit van de onderlinge communicatie.
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieVoor de paboopleider. Werkvorm 9: voor de opleider (1) Reageren op discriminatie
Werkvorm 9: voor de opleider (1) Hoe kun je reageren op discriminatie op school? Iedereen in het onderwijs krijgt er vroeg of laat mee te maken: vooroordelen en discriminatie. Het is zaak om hier goed
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatieTACTIEKEN BIJ DE STRIJDGEEST
TACTIEKEN BIJ DE STRIJDGEEST Het werkmateriaal is een onderdeel van de website Krachtenspel.nl. Werkmateriaal Sociaal Emotionele Educatie (SEE) Alle informatie is te vinden op de website Jan Ausum en Mieke
Nadere informatieWeet wat je kan Samenvatting op kaarten
Samenvatting op kaarten 16 kaarten met samenvattingen van de inhoud van de module, psychoeducatie over een Lichte verstandelijke Beperking (LVB) voor cliënten en hun naasten. De kaarten 1 14 volgen de
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren
Nadere informatieRotaryclub Eindhoven-Welschap. Cursus solliciteren. Jan-Marc Luchies Ton Tangena
Rotaryclub Eindhoven-Welschap Cursus solliciteren Jan-Marc Luchies Ton Tangena Introductie Deze cursus is samengesteld om het vrijwilligerspunt Eindhoven te ondersteunen vanuit de Rotary Welschap Enkele
Nadere informatieCompetentiescan Klant exemplaar
Naam klant: Geboortedatum: Datum rapportage: Naam begeleider: Competentiescan Klant exemplaar Dit project wordt mede gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds www.werkeenzorgminder.nl Instructie invullen
Nadere informatieGESPREKKEN VOEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:
AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgde brief schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen. - Schrijf je op een juiste manier in meervoud. - Gebruik je hoofdletters op een
Nadere informatieInformatie voor ouders
Weerbaarheid Informatie voor ouders Het Centrum voor Jeugd en Gezin ondersteunt met deskundig advies, tips en begeleiding. Een centraal punt voor al je vragen over opvoeden en opgroeien, dat is handig!
Nadere informatieStagebedrijf: Klik hier als u tekst wilt invoeren. Leerroute: Klik hier als u tekst wilt invoeren. Naam: Klik hier als u tekst wilt invoeren.
Stagebedrijf: Klas : Profiel: Leerroute: Naam: Uiterste inleverdatum: woensdag 12 december 2018 1 Inhoud Het begin van jouw succes!... 3 Afspraken en belangrijke punten:... 5 Logboek:... 6 Opdracht 1:...
Nadere informatieNaam: Datum: Ik-Wijzer
Ik-Wijzer Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk
Nadere informatieDiversiteit en beroepsvaardigheden Leer jezelf kennen Basishouding en diversiteit Discriminatie Gedrag bij diversiteit Pesten. Hoofdstuk 2: werken
Diversiteit en beroepsvaardigheden Leer jezelf kennen Basishouding en diversiteit Discriminatie Gedrag bij diversiteit Pesten Hoofdstuk 2: werken Werkwijze en opdrachten Boek en laptop nodig voor iedere
Nadere informatieWerken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan
08540 LerenLoopbaanBurgerschap 10-04-2008 08:28 Pagina 1 ontwikkelingsproces 1+2 1 2 3 4 5 6 7 Werken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan Leren, Loopbaan en Burgerschap Wat laat
Nadere informatieSPEELWIJZE WERKPLEZIER SPEL - Bladzijde 1 / 11
SPEELWIJZE WERKPLEZIER SPEL - Bladzijde 1 / 11 SPEELWIJZE Werkplezier Spel Heb je plezier in je werk? Dat is een vraag die regelmatig wordt gesteld. Is je antwoord ja, dan is de kunst dit zo te houden.
Nadere informatieAdvies en verkoopvaardigheden
Advies en verkoopvaardigheden en 1/6 Voorbereidingsopdracht bijeenkomst 1 Wat versta jij onder verkoop? Bewust worden wat verkopen in de apotheek is. Voorafgaand aan de eerste bijeenkomst oriënteer je
Nadere informatieVOOR COACHES EN BEGELEIDERS DAVERENDE DILEMMA S. Francine ten Hoedt & Philine Spruijt
33 DAVERENDE DILEMMA S Francine ten Hoedt & Philine Spruijt VOOR COACHES EN BEGELEIDERS Beste coach, Een van de basisvereisten om coach te zijn is, volgens ons, willen ontwikkelen en willen leren. Hoe
Nadere informatiePersoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties
Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieSelectie-instrument HARRIE
Selectie-instrument HARRIE 1 Inleiding Voor u ligt het selectie-instrument HARRIE ; een vragenlijst die u als collega van een medewerker met autisme kan invullen om voor uzelf inzichtelijk te maken of
Nadere informatie